第一篇：第十三次初中校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革

——第十三次初中校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料

樊林初中孫平

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革》。“五步導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式推行五年多以來(lái)，我校的課堂教學(xué)改革經(jīng)歷了一系列曲折的發(fā)展之路，在這中間既有收獲的喜悅，也有失敗的傷心，但更多的帶來(lái)的是深深的思索。下面我將幾年來(lái)學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和下一步的設(shè)想提出來(lái)與大家共享，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、幾年來(lái)學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的主要做法、成績(jī)與亮點(diǎn)

（一）成功的做法：

1、行政推動(dòng)，落實(shí)到位是課堂教學(xué)改革進(jìn)行的必要保證。改革伊始，學(xué)校就成立相關(guān)機(jī)構(gòu)并制定了關(guān)于備課、上課、作業(yè)等一系列的制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛包學(xué)科負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證了課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施。

2、教師培訓(xùn)，骨干帶動(dòng)是課堂教學(xué)改革進(jìn)行的必經(jīng)之路。幾年來(lái)，我校堅(jiān)持“校內(nèi)研修，校外學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)模式，先后組織開(kāi)展了十余次“教師論壇”，組織老師們共同學(xué)習(xí)了《教海引航》、《劉良華教育演講錄》、《教育走向生本》等教育理論書(shū)籍，組織教師到洋思、杜郎口、鄒平、臨淄等教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，大大開(kāi)闊了教師視野，提高了教師業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，學(xué)校非常重視骨干帶動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的作用，在學(xué)校內(nèi)形成了“創(chuàng)先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、超先進(jìn)”的良好氛圍。

3、開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流是課堂教學(xué)改革進(jìn)行的活力之源。幾年來(lái)，我們緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)基本功大賽，內(nèi)容涉及“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)、課堂比武、多媒體課件制作、“兩字一話比賽”、教學(xué)反思評(píng)選、教學(xué)能力測(cè)試等，教師們?cè)诨顒?dòng)中能力得到了不同程度的提升。并充分利用“專題研討、校際聯(lián)動(dòng)”的時(shí)機(jī)，加大與兄弟學(xué)校間的交流學(xué)習(xí)，給教師發(fā)展提供平臺(tái)。

4、課題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生是教學(xué)改革順利進(jìn)行的必要支持。堅(jiān)持“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的課題研究，用評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。并積極開(kāi)展學(xué)生征文評(píng)選、演講比賽等教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持組織每天“兩個(gè)10分鐘”和“學(xué)生讀書(shū)工程”，讓學(xué)生們的個(gè)性得以發(fā)揮，努力實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

（二）可喜的局面

1、課堂明顯變化，教學(xué)效率顯著提高。教學(xué)改革促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)一體化，減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上教師講的少了，學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了；填鴨式教學(xué)少了，學(xué)生以小組為單位，合作、交流、探究性學(xué)習(xí)的多了；課后的重復(fù)性訓(xùn)練少了，當(dāng)堂完成作業(yè)的多了，提高了課堂教學(xué)效率。

2、教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定成效。教師們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓展了視野，開(kāi)闊了思路，課堂教學(xué)水平顯著提高。幾年來(lái)，學(xué)校50多名教師有96篇論文、教學(xué)反思、導(dǎo)學(xué)案發(fā)表或獲獎(jiǎng)；有35人次在市、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，能力得以進(jìn)一步提升。隨著教學(xué)改革的逐步進(jìn)行，學(xué)生們不再滿足于被動(dòng)的接受教師講授的知識(shí)，而樂(lè)于主動(dòng)探索、合作交流。改革使學(xué)生潛能得到了挖掘，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力得以調(diào)動(dòng)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

4、學(xué)校的知名度進(jìn)一步提高。幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲“學(xué)洋思教學(xué)改革先進(jìn)單位”、“教學(xué)改革先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào),并于2006年10月在全市教學(xué)改革總結(jié)會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。高青縣教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和專家引領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)先后在我校召開(kāi)，市內(nèi)兄弟區(qū)縣和學(xué)校先后有1300多人次到學(xué)?？疾?、交流；學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)被市、縣電視臺(tái)，《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》，《淄博日?qǐng)?bào)》，《淄博課改通訊》，《高青工作》等媒體宣傳報(bào)道。

回顧幾年來(lái)的工作，我們深切感受到了自身的不足，尤其是2008年“初中進(jìn)城”后，教師素質(zhì)大幅度下降，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不盡人意，這些都成為制約學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展的因素。因此，下一步，學(xué)校將重點(diǎn)從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮“以生為本”方面入手，采取措施消除發(fā)展障礙，使學(xué)校課堂教學(xué)改革能夠深入的走下去。

二、2011年我校推進(jìn)“五步導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革的主要措施

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，大幅度提高教師整體素質(zhì)。

（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，促進(jìn)骨干教師和年輕教師共同成長(zhǎng)。學(xué)校將成立青藍(lán)工作室，專職指導(dǎo)青年教師發(fā)展，根據(jù)教師實(shí)際需要對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容、方式、形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，關(guān)注青年教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力的提升，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確指導(dǎo)教師和年輕教師的任務(wù)，讓年輕教師在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)。

（2）實(shí)施教師“讀書(shū)富腦”工程，提高教師理論水平。國(guó)家督學(xué)、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員成尚榮曾在一篇文章中寫(xiě)道：“教師的教育情懷與教育力量、教師的專業(yè)尊嚴(yán)與專業(yè)價(jià)值、教師的靈性與智慧、教師的秩序與自由，無(wú)不孕藏在‘教育閱讀’中”。為此，下一步我們?cè)诮處熼喿x文化建設(shè)方面做些工作。今學(xué)期我們把周三下午定為師生同閱讀時(shí)間，教師們統(tǒng)一在會(huì)議室中進(jìn)行研究性閱讀，學(xué)校為每位教師購(gòu)買(mǎi)了特級(jí)教師林華民的《做一流的教學(xué)能手》，為每位教師分發(fā)統(tǒng)一的讀書(shū)筆記，要求每人每周寫(xiě)讀書(shū)筆記1000字以上，同時(shí)，每月進(jìn)行讀書(shū)成果展評(píng)，每學(xué)期舉行“讀書(shū)論壇”活動(dòng)，通過(guò)一系列比賽評(píng)選讀書(shū)標(biāo)兵，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，最終使研究性閱讀定型為教師的工作和生活行為。

（3）開(kāi)展“課堂教學(xué)開(kāi)放月”，加大課堂教學(xué)改革的督察力度。把3月份作為全校的“課堂教學(xué)開(kāi)放月”時(shí)間，通過(guò)課堂診斷，查擺問(wèn)題。具體分為：組內(nèi)交流，自我查擺；領(lǐng)導(dǎo)分工，推門(mén)聽(tīng)課；樹(shù)標(biāo)示范，解決問(wèn)題三個(gè)階段，“聽(tīng)評(píng)課月”活動(dòng)期間，所有的課堂都要對(duì)外開(kāi)放。所有教師和教學(xué)管理人員都可以隨堂聽(tīng)任何一個(gè)教師的課。要加大對(duì)聽(tīng)課記錄、評(píng)課記錄的檢查考評(píng)力度，努力使本次活動(dòng)落到實(shí)處。

（4）分層次開(kāi)展教學(xué)基本功大賽，讓各年齡段教師都有所提高。

本年度，學(xué)校將根據(jù)教師教齡的長(zhǎng)短分層次組織教學(xué)基本功大賽，分別組織：尋找教育的遺憾（0—3年教齡）、抓住教育的契機(jī)（4—10年教齡）、享受教育的幸福（11—25年教齡）三個(gè)層次的比賽活動(dòng)，各個(gè)層次比賽的側(cè)重點(diǎn)有所不同，目的在于激發(fā)全體教師參與教學(xué)改革的積極性。

（5）豐富“專題研討、校際聯(lián)動(dòng)”內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)?！皩ｎ}研討、校際聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)組織幾年來(lái)，為學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)、共同提高發(fā)揮了重要作用，但活動(dòng)形式僅僅局限于同課異構(gòu)層面，形式較為單一，教師們的熱情在逐步減退。下一步，我們將豐富活動(dòng)內(nèi)容，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，把細(xì)節(jié)放大，組織開(kāi)展“教師論壇”、“讀書(shū)交流會(huì)”等不同形式的活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)為我所用，共同提高的目標(biāo)。

2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正落實(shí)“以生為本”。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”的課題研究，讓學(xué)生在合作中提高。首先改革學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。評(píng)價(jià)時(shí)既要注重小組整體評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，力求做到解放學(xué)生思想，使其真正成為課堂的主人。其次加大對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，使其有章可循。重點(diǎn)落實(shí)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育，做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，使“小組合作學(xué)習(xí)”在規(guī)范中得以發(fā)展。

（2）繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)工程，豐富學(xué)生內(nèi)涵。學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)淄博市教研室推薦書(shū)目，購(gòu)買(mǎi)了學(xué)生書(shū)籍，做到了人手一冊(cè)，每學(xué)期每位學(xué)生讀4本書(shū)，三年時(shí)間讀完24本書(shū)。統(tǒng)一定制讀書(shū)筆記，每本書(shū)6篇讀書(shū)筆記，2篇讀書(shū)心得，學(xué)校還將定期開(kāi)展“圖書(shū)漂流”、“新書(shū)推介”、“讀書(shū)交流會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生從書(shū)籍中吸取養(yǎng)分，在閱讀中提升內(nèi)涵，健康成長(zhǎng)。

總之，我們要堅(jiān)信推進(jìn)課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施，要堅(jiān)持做到不松勁、不變調(diào)、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

2011.3.10

第二篇：壽光市第七屆初中校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料

文 化 與 德 育

侯鎮(zhèn)二中 劉泮波

學(xué)校教育要真正走上內(nèi)涵發(fā)展的大道，就必須建立一種適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的新的教育機(jī)制，學(xué)校管理必須體現(xiàn)現(xiàn)代教育的管理理念，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中，我們明確提出，學(xué)校教育總的目標(biāo)是育人，學(xué)校文化建設(shè)目的也是育人。

一、環(huán)境育人

（一）教學(xué)硬件設(shè)施的配備和自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

去年一年來(lái)我校在侯鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)和市教育局的高度重視和大力支持下，學(xué)校硬件設(shè)施又有了極大的改善。我們擁有農(nóng)村初中學(xué)校中一流的實(shí)驗(yàn)教室，圖書(shū)室，多功能教室，舞蹈室，教室中都配備了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，還有先進(jìn)的電子教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)——教學(xué)白板；教學(xué)樓后建設(shè)了以荷塘為主景觀的“荷塘幽靜花園”，并配備了石桌凳，可供學(xué)生晨讀、交談、師生溝通。這些硬件環(huán)境的建設(shè)將為學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)提供更有利的條件。

（二）人文環(huán)境的創(chuàng)建 1.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

必須樹(shù)立管理育人、制度育人的理念，通過(guò)有效的管理和制度約束，來(lái)提升決策的執(zhí)行力度，并通過(guò)及時(shí)的檢查反饋來(lái)確保管理的效果，沒(méi)有檢查反饋的管理等于無(wú)效管理。去年我校被確定為壽光市現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點(diǎn)單位，我校積極完善教育教學(xué)規(guī)章制度，力促學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.建立簡(jiǎn)單合作的師師關(guān)系，融洽的師生關(guān)系，積極團(tuán)結(jié)的生生關(guān)系。3.合力育人（也就是育人共同體的建設(shè)）

育人的力量來(lái)源有三個(gè)：社會(huì)、家庭和學(xué)校。所以我們要與社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，使三方面的力量形成合力，共同做好育人的工作。要大力加強(qiáng)家校聯(lián)系，和家長(zhǎng)溝通學(xué)校辦學(xué)理念，定期匯報(bào)學(xué)校工作，宣揚(yáng)師生表現(xiàn)。我們要以寬闊的胸懷接受來(lái)自社區(qū)和家長(zhǎng)的建議。“包容共生”的理念就是要求我們教育要有海納百川的胸懷，有一種面向社會(huì)、開(kāi)門(mén)辦學(xué)的膽識(shí)，努力培養(yǎng)適應(yīng)世界發(fā)展的人。家長(zhǎng)可以通過(guò)電話來(lái)訪，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式和學(xué)校老師進(jìn)行有效溝通。通過(guò)一系列的措施使課程資源更為豐富，最大限度地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人合力。

二、活動(dòng)育人

（一）堅(jiān)持農(nóng)村學(xué)校的活動(dòng)特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的鄉(xiāng)土實(shí)踐活動(dòng)。1．一份責(zé)任田

學(xué)校開(kāi)始了“一份責(zé)任田”的活動(dòng)方案，就是學(xué)生利用節(jié)假日、星期天承包家里的幾方地，或是飼養(yǎng)幾只小動(dòng)物，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，觀察生命的成長(zhǎng)，做好記錄，整理成檔，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)、生命意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。從小課堂到大社會(huì)，再?gòu)拇笊鐣?huì)到小課堂，責(zé)任其中，愛(ài)心其中，能力其中，成長(zhǎng)其中。

2.地域化特色實(shí)踐活動(dòng)（校本教材《地域化特色實(shí)踐活動(dòng)》被壽光市教育局評(píng)為2010年校本課程一等獎(jiǎng)）

綜合實(shí)踐課必須結(jié)合地方資源優(yōu)勢(shì)，形成本校特色。我們的做法是“知識(shí)引領(lǐng)，動(dòng)手實(shí)踐；依托社團(tuán)，開(kāi)發(fā)資源；課內(nèi)引導(dǎo)；課外拓展；傳承文化，提高創(chuàng)新?！睂W(xué)校挖掘了原五臺(tái)鎮(zhèn)四大民間藝術(shù)——西柴的土陶、李橋的面塑、草碾的草編，還有本校張會(huì)彬老師的刻紙藝術(shù)。形成了四個(gè)獨(dú)具特色的工作室。

（1）草碾草編活動(dòng)室

草碾村的草編聞名一方，我校充分利用有力的地理優(yōu)勢(shì)和人員優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻牟菥帋煾祿?dān)任校外輔導(dǎo)員，從材料的搜集、晾曬、處理、儲(chǔ)存到編織方式、方法、造型，認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生也經(jīng)常到家庭作坊中實(shí)地學(xué)習(xí)。

（2）張會(huì)彬老師刻刀刻紙活動(dòng)室

我校張會(huì)彬老師，去年年初被壽光市民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)評(píng)選為壽光市刻紙藝術(shù)傳承人之一。作品多次在地市獲獎(jiǎng)。學(xué)校積極為師生提供發(fā)展平臺(tái)，逐漸培養(yǎng)了一批能夠自主完成剪紙作品的學(xué)生。

（3）李橋面塑活動(dòng)室

面塑的制作簡(jiǎn)單，旨在教育學(xué)生傳承當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化，并進(jìn)行生動(dòng)的民俗教育。網(wǎng)頁(yè)制作“李橋面塑”2010年獲山東省一等獎(jiǎng)。

（4）西柴陶藝活動(dòng)室

在侯鎮(zhèn)的眾多村莊中，西柴陶藝是一個(gè)出名的特色鄉(xiāng)土文化。我校聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的民間藝人指導(dǎo)學(xué)生了解陶藝的歷史、發(fā)展與現(xiàn)狀，并指導(dǎo)學(xué)生親手實(shí)踐，制作屬于自己的陶藝作品，在活動(dòng)中陶冶學(xué)生的情操。

（二）豐富多彩的文體活動(dòng)

我校健全和完善中小學(xué)生課外文體活動(dòng)組織保障和運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)和實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，改革體育、藝術(shù)教育模式，構(gòu)建層次多樣、種類齊全、結(jié)構(gòu)合理，具有時(shí)代精神和區(qū)域特色，有利于滿足學(xué)生發(fā)展需求的學(xué)校文體活動(dòng)體系，積極探索創(chuàng)新活動(dòng)與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的整合。在 “健康第一，全面發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，我校成立了11個(gè)文體社團(tuán)連年開(kāi)展“五四”合唱比賽、“十一金秋”合唱比賽、元旦文藝匯演和書(shū)畫(huà)展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)、“校園采風(fēng)”書(shū)畫(huà)比賽、讀書(shū)征文比賽以及體育上春秋兩次季運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生籃球比賽、師生乒乓球比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季長(zhǎng)跑競(jìng)走比賽等等。通過(guò)各種比賽的開(kāi)展讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才藝得以展示，樂(lè)在其中，贏在其中。還有我校武術(shù)大課堂的開(kāi)展更是為學(xué)校特色育人增加助力。一張一弛，文武之道，讓學(xué)生能體會(huì)中華武文化的博大精深。以武健體，以武促學(xué)。落實(shí)“武術(shù)進(jìn)課堂”，自2009年至今，學(xué)校專門(mén)從武術(shù)之鄉(xiāng)聘請(qǐng)教練，開(kāi)展武術(shù)教學(xué)。在2010年市教育局組織的六一兒童節(jié)匯報(bào)演出中榮獲初中組節(jié)目一等獎(jiǎng)；在首屆“魯麗杯”文化藝術(shù)節(jié)上榮獲金獎(jiǎng)；參加壽光市的“文明之夏”演出，驚艷四方！

（三）“五個(gè)一”德育活動(dòng)

實(shí)施以“發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄，確立一條激勵(lì)向上的人生格言，練就至少一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)至少一種愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好，擁有至少一個(gè)服務(wù)社會(huì)的社區(qū)崗位”為主要內(nèi)容的“五個(gè)一”工程，并將其與“誦讀經(jīng)典、普通話演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、書(shū)畫(huà)展以及社區(qū)志愿者義務(wù)活動(dòng)等相結(jié)合，是把實(shí)踐育人與教書(shū)育人有機(jī)結(jié)合的具體措施，實(shí)施以來(lái)已發(fā)揮比較顯著成效，為廣大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生的全員參與，以各種活動(dòng)為載體，夯實(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)化為素質(zhì)，涵養(yǎng)人文精神，讓每一位學(xué)生受益終生。

育人環(huán)境的營(yíng)造及育人活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，必須強(qiáng)化規(guī)劃意識(shí)，把握教育原則，選擇恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，深化其人文內(nèi)涵，強(qiáng)化其教育功能，為師生提供一個(gè)和諧、人性，富有文化氣息的育人平臺(tái)。

第三篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言

校長(zhǎng)論壇發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好，我是城區(qū)一校的李玨。我是2006年秋到一校工作的，之前經(jīng)歷過(guò)學(xué)校教師、教育局機(jī)關(guān)干部的工作經(jīng)歷，但擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頭一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是躊躇滿志的5年，既是摸索前進(jìn)的5年，也是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的5年。今天在這里與大家就學(xué)校管理和建設(shè)這一話題進(jìn)行交流和討論，本身是忐忑不安的，我想我更多的是來(lái)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，希望大家給予批評(píng)和指正。

我的辦學(xué)理念總的來(lái)說(shuō)就是先給學(xué)校定位，再謀發(fā)展之策，然后是具體的步驟和措施。我們學(xué)校的工作概括起來(lái)說(shuō)是：圍繞一個(gè)中心，突出一個(gè)特色，落實(shí)兩個(gè)保障。

圍繞一個(gè)中心，這個(gè)中心就是新一任局領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“學(xué)校創(chuàng)品牌，教學(xué)上檔次”這一發(fā)展主題。所以在一校，無(wú)論是五年規(guī)劃還是近期目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展思路就是緊緊圍繞這個(gè)中心開(kāi)展的。統(tǒng)一了思想，就明確了目標(biāo)，全校上下，心往一處想，勁往一處使，這幾年我們不盲目，不搖擺，不折騰，步子雖小但穩(wěn)步前進(jìn)，收獲還是很大的?！皩W(xué)校創(chuàng)品牌”我在下一個(gè)話題里還要談到，我想就“教學(xué)上檔次”談?wù)勎易约旱目捶?。我更愿意在廣義的范疇里理解這句話，那就是學(xué)校教學(xué)工作的全面進(jìn)步，而不僅僅是指考試成績(jī)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，教學(xué)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)來(lái)構(gòu)成，我們現(xiàn)在著力解決的是如何由教師的教向?qū)W生的學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)變，這需要理念的更新和方法的變革。在這一過(guò)程中，學(xué)生的考試成績(jī)可能會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)受到影響。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，給學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法則是受益終生的。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

也會(huì)穩(wěn)步提升的。所以，上檔次，應(yīng)該是師生都上檔次。就小學(xué)而言，如果只盯住學(xué)生的考試成績(jī)不放，本末倒置，竭澤而漁，最終會(huì)把學(xué)生逼入死胡同。

突出一個(gè)特色，就是如何找到一校自己的發(fā)展之路。就目前的一校來(lái)看，是我區(qū)一所中等偏下的學(xué)校，學(xué)校師資短缺，生源不足，質(zhì)量不高，經(jīng)費(fèi)困難，硬件落后。（大家以為一校搬入新學(xué)校后一切都是一流的，其實(shí)不然，現(xiàn)在還只是空殼一座。從2008年省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收時(shí)起，由于一校當(dāng)時(shí)就是被拆學(xué)校，不接受驗(yàn)收，沒(méi)有投入，各種儀器設(shè)備都沒(méi)有配備，至今短缺率達(dá)70%以上。）這樣的學(xué)校如果生搬硬套其他學(xué)校的做法，如果不顧一切的跟先進(jìn)學(xué)校展開(kāi)全面競(jìng)爭(zhēng)顯然是不合實(shí)際的。這種情況下，如何創(chuàng)品牌，我認(rèn)為，把一所學(xué)校做大做強(qiáng)是品牌，把一所學(xué)校做出特色也是品牌，如果我們暫時(shí)不能做第一，那么我們不妨先做唯一。在舊日一校的時(shí)候，我們先后開(kāi)展了每月一次的“藝術(shù)之星”選拔和“十佳少先隊(duì)員”評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)辟了植物園，實(shí)行了垃圾分類，引入了外教英語(yǔ)口語(yǔ)課，舉行了我與奧運(yùn)涂鴉大賽，推廣了體育大課間活動(dòng)，贏得了廣大師生家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)好評(píng)。但這些特色還只是一個(gè)活動(dòng)，還不足以支撐起學(xué)校的品牌，而且搬入新學(xué)校后，情況發(fā)生了變化，原來(lái)的一些活動(dòng)不能開(kāi)展，面對(duì)新學(xué)校、新契機(jī)，一校的未來(lái)何去何從。城區(qū)一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光緒28年即1902年，城區(qū)一校是當(dāng)時(shí)晉北地區(qū)最早的一所全日制小學(xué)。在這所有著百年歷史的學(xué)校里，曾經(jīng)培養(yǎng)過(guò)眾多的我市各界優(yōu)秀人才。我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人的時(shí)候，卻忽視了自己深厚的歷史底蘊(yùn)。如何把這無(wú)形的資產(chǎn)變成我們可利用的資源，我們組織全校老師進(jìn)行了討論。最終制定了我校以國(guó)學(xué)校本課程為核心的學(xué)校特色發(fā)展之路。一校做為我區(qū)一所有著百年歷史的學(xué)校，興衰起伏，幾經(jīng)輪回。怎樣抓住搬遷新校址的歷史契機(jī)，重塑輝煌，是每個(gè)一校人需要深思的課題?！敖虒W(xué)上檔次，學(xué)校創(chuàng)品牌”，新的教育局領(lǐng)導(dǎo)班子為我們指引了方向，但具體的發(fā)展思路還得靠我們來(lái)謀劃、落實(shí)。我想以校為本抓機(jī)遇、走特色應(yīng)該是我們前進(jìn)的航燈。以校為本是科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心理念在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)；抓機(jī)遇是歷史賦予我們不可多得的機(jī)會(huì)；走特色是我們生存發(fā)展的靈魂。處于低谷的學(xué)校要想崛起，需要抓手；一校有百年歷史的沉淀，學(xué)校的發(fā)展史本身就是一部很好的教材；新建的學(xué)校，政府一定會(huì)對(duì)學(xué)校建設(shè)投入大量的資金；城區(qū)眾多的校本課程中大多以熱愛(ài)家鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)為重，設(shè)置“國(guó)學(xué)教育”的還鮮有見(jiàn)地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同歷史的長(zhǎng)河里徜徉；全國(guó)在轟轟烈烈地開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，可供我們參照的成功實(shí)例俯拾皆是；國(guó)家三級(jí)課程管理為我們?cè)O(shè)置了地方和校本課程，為學(xué)校開(kāi)設(shè)特色課程提供了“舞臺(tái)”。如此廣闊的天空，我不為之，又將怨何。

我校的國(guó)學(xué)校本課程共開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀、書(shū)法習(xí)賞、棋藝展示、中醫(yī)初探四個(gè)板塊。2009年上半年，我們先從經(jīng)典誦讀開(kāi)始，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和研討，出臺(tái)了一校國(guó)學(xué)校本課程綱要、實(shí)施方案，課程計(jì)劃，教材版本，確定了一年級(jí)以《三字經(jīng)》、二---四年級(jí)以《弟子規(guī)》、五年級(jí)以《論語(yǔ)》、六年級(jí)以經(jīng)典詩(shī)詞為主的教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)了區(qū)關(guān)工委張富純主任為專家指導(dǎo)，2009年秋季起全面實(shí)施，同時(shí)我們結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文明禮儀的教育內(nèi)容，在全校開(kāi)展了文明禮儀小標(biāo)兵的評(píng)

選活動(dòng)，每周組里選1名組級(jí)標(biāo)兵，每半月全班選2名班級(jí)標(biāo)兵，每一個(gè)月全班選1名校級(jí)標(biāo)兵，以配合國(guó)學(xué)文以載道的文化內(nèi)涵。2010年春，我們計(jì)劃開(kāi)始書(shū)法習(xí)賞板塊的實(shí)驗(yàn)，秋季起實(shí)施，這樣用4年的時(shí)間，構(gòu)建我校大國(guó)學(xué)校本課程，以此形成我校的辦學(xué)特色。

落實(shí)兩個(gè)保障，是制度保障和隊(duì)伍保障。制度保障就是把學(xué)校的特色發(fā)展，寫(xiě)進(jìn)“十二五規(guī)劃”，出臺(tái)相應(yīng)的開(kāi)發(fā)、實(shí)施制度，經(jīng)費(fèi)保障制度，師資培訓(xùn)制度，監(jiān)督評(píng)價(jià)制度等。以確保學(xué)校的特色發(fā)展能在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，不以個(gè)人喜惡、人員更替、校舍變遷等客觀因素而改變。

隊(duì)伍保障就加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，任何好的思路、想法、目標(biāo)都是以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，以人的提高為動(dòng)力，以人的實(shí)施為保障的。首先我們培養(yǎng)教師隊(duì)伍的主人翁意識(shí)。教師是學(xué)校管理的主人，提高教師對(duì)學(xué)校管理的參與權(quán)，既是對(duì)教師本身的尊重，也是學(xué)校管理的需要。當(dāng)我們要求教師以學(xué)生為本的時(shí)候，校長(zhǎng)就應(yīng)該先以教師為本。所以在一校，無(wú)論是學(xué)校規(guī)劃、績(jī)效考核這樣的大事；還是一次賽講的安排，一次福利的發(fā)放，都有教師的知情權(quán)和參與權(quán)。除了給老師們搭建參與學(xué)校管理的平臺(tái)外，我們還積極培養(yǎng)老師們的參與意識(shí)，大到新起點(diǎn)的學(xué)校如何發(fā)展，我為學(xué)校發(fā)展做哪些貢獻(xiàn)；小到班主任還是班主人，科任教師在學(xué)生思想品德教育面前只是看客嗎？等等，諸如這樣的研討活動(dòng)，我們每個(gè)學(xué)期都有，每個(gè)人還都要交書(shū)面報(bào)告。為此在我校的考核細(xì)則里，專門(mén)有建言獻(xiàn)策的獎(jiǎng)勵(lì)條款。在一校，我們還有學(xué)校教科室這樣的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)教科研有專長(zhǎng)的老師擔(dān)任科室主任和教研員，開(kāi)展校本教研活動(dòng)，幾年下來(lái)在圍繞我校教學(xué)實(shí)際開(kāi)

展的教學(xué)研討和課題研究方面成效斐然（課題獲省一等獎(jiǎng)）。我們的學(xué)校不僅是學(xué)生的學(xué)校，同樣也是教師的學(xué)校；不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同樣也是教師全面發(fā)展的場(chǎng)所。其實(shí)以人為本的科學(xué)管理理念在我區(qū)眾多學(xué)校早已普遍運(yùn)用，我在這里就不多贅言了。我想說(shuō)的是針對(duì)我校的國(guó)學(xué)校本課程，對(duì)老師進(jìn)行的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們的國(guó)學(xué)校本課程最終目的是將全校師生融入進(jìn)來(lái)，參與的各個(gè)板塊當(dāng)中，就經(jīng)典誦讀這個(gè)板塊也是要求全校老師學(xué)經(jīng)典，而不僅僅是語(yǔ)文老師的事。我們舉行了國(guó)學(xué)校本課程啟動(dòng)儀式，邀請(qǐng)區(qū)關(guān)工委張主任、局李富榮局長(zhǎng)、教科所曹榮所長(zhǎng)和政教辦、教研室的領(lǐng)導(dǎo)參加我們的儀式。我在儀式上做了城區(qū)一校構(gòu)建國(guó)學(xué)校本課程的背景意義和發(fā)展思路，張主任、李局長(zhǎng)、曹所長(zhǎng)也做了講話和指導(dǎo)，給予我們極大的鼓勵(lì)和支持。在全校教師中掀起了學(xué)國(guó)學(xué)的熱潮，隨后我們給每位老師發(fā)了一本《弟子規(guī)》，在全校進(jìn)行了一輪校本課講評(píng)活動(dòng)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我又做了一期講座，每周利用例會(huì)時(shí)間，播放一期復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授講解《弟子規(guī)》，接下來(lái)我們還準(zhǔn)備邀請(qǐng)其他專家進(jìn)行講座，參加國(guó)家和其他部門(mén)組織的國(guó)學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在全校師生中開(kāi)展國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展校內(nèi)國(guó)學(xué)講壇，邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士參與進(jìn)來(lái)，以提升整個(gè)教師隊(duì)伍的文化修養(yǎng)。調(diào)動(dòng)各方因素，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，把我校的國(guó)學(xué)校本課程這一特色深入推進(jìn)下去。

以上所述僅一家之言，但我想，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不能好高騖遠(yuǎn)，不能急功近利，不能盲目追隨，不能邯鄲學(xué)步，立足自我，挖掘內(nèi)涵，以校為本，創(chuàng)建特色，才是我們應(yīng)該為之一試的新路。在結(jié)束話題的時(shí)候，我的腦海里始終困擾著一個(gè)問(wèn)題，那就是我們的教育到底是什么，我們的校園到底是什么。是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)土，還是標(biāo)準(zhǔn)“部件” 的加工廠。我們的學(xué)校能否包容學(xué)生歡快的說(shuō)笑聲，友善的打鬧。難道學(xué)生下了課也不敢釋放天性，沒(méi)有了所謂的“喧嘩、亂跑、打斗”的學(xué)校，就是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？一隅之見(jiàn)，不足登堂。校長(zhǎng)要成為教師身前的引領(lǐng)者，而不是教師身后的驅(qū)趕者?；蛟S這句話會(huì)成為我今后工作中的動(dòng)力和座右銘，我一定會(huì)孜孜不倦地去追求，不斷提高自己，完善自我，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之重望。

謝謝大家！2011、3、22

第四篇：高城初中2014年校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料(定稿)

抓課改接地氣，讓自信文化迸發(fā)

——打造自信高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

在過(guò)去的一學(xué)期，我們?cè)谡n改理念的引導(dǎo)下且行且思、且悟且進(jìn)，我們?cè)趪L試中反思，在堅(jiān)持中感悟，在行動(dòng)中收獲。下面我向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、同志們作以匯報(bào)，旨在拋磚引玉，敬請(qǐng)指正。

一、我們的選擇

在最近的兩學(xué)年，教師的大面積調(diào)整與鎮(zhèn)內(nèi)布局調(diào)整，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)年初，進(jìn)入新環(huán)境的孩子們大部分只喜歡聽(tīng)講，不喜歡作答，老師提問(wèn)時(shí)一片寂靜；小組討論時(shí)，表現(xiàn)出組長(zhǎng)說(shuō)，大伙記，無(wú)爭(zhēng)無(wú)論；教師的課堂教學(xué)駕馭能力、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不一；缺少骨干教師和學(xué)科帶頭人，難以進(jìn)行深度的教研。如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造高效的課堂？如何發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用？我們帶著疑問(wèn)搞起了調(diào)查，大膽的提出了“深入微專題研究，打造自信高效課堂的”課改實(shí)驗(yàn)。

我們的思路是：帶著研究搞課改，課改深入促研究，在研改中增實(shí)效。

二、我們的做法。

（一）、行政助力，讓師生動(dòng)起來(lái)。

我們深信在常規(guī)中尋突破求創(chuàng)新才能增實(shí)效。為保證課改的順利實(shí)施，學(xué)校成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改的規(guī)劃和總模式的設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)組和學(xué)科組的課改情況進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。統(tǒng)一印制

理論學(xué)習(xí)材料，定時(shí)間、定內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓每位教師都參與學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)與課改培訓(xùn)，形成共識(shí)，熟練掌握“自信高效課堂”教學(xué)模式。同時(shí)制定了“關(guān)于深入開(kāi)展高效課堂活動(dòng)的意見(jiàn)”、“自信教師、自信學(xué)生評(píng)選辦法”等，激發(fā)師生參與的積極性，保障了課改工作的健康運(yùn)行。

（二）、積極參與，讓課改活起來(lái)。

我們深信立足課堂深入研究，才能科研興校。首先是深入開(kāi)展“微專題”研究。今年，我們緊緊圍繞課堂中自信心培養(yǎng)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，進(jìn)行了歸納整理，提出了：小組成員角色研究、小組討論形式研究、小組末位成員培養(yǎng)研究三個(gè)方面進(jìn)行課題立項(xiàng)。教師依然立足于課堂，在實(shí)踐中深入研究，進(jìn)一步規(guī)范提升自己的課堂。在微專題研究中我們的收獲是：把問(wèn)題課題化才能深入，把問(wèn)題系統(tǒng)化才能從根源解決，真正的小課題大作用。

其次是組織開(kāi)展“大課堂”研討活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)單學(xué)科教師少，不好組織聽(tīng)評(píng)課、集體備課活動(dòng)等特點(diǎn)，每周組織安排兩節(jié)“自信高效課堂”校級(jí)公開(kāi)課，供全體教師觀摩、研討。每周四下午第三節(jié)，學(xué)科組在集體備課、磨課的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自選定的課題，推出一名教師上課，全校教師分成兩大組聽(tīng)課，觀摩，周五下午每位教師根據(jù)聽(tīng)課情況，針對(duì)課型模式的實(shí)施，小組合作的培養(yǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)案的使用進(jìn)行研討，同時(shí)學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)等。

學(xué)校每年將教師一年來(lái)積累的教學(xué)心得、隨筆、論文、微專題研究成果、教學(xué)案例等，收集編印?！兜猿俏脑贰番F(xiàn)已經(jīng)印刷成冊(cè)四期，這些也是我們教改路上的收獲。

（三）、系統(tǒng)評(píng)價(jià)，把自信展出來(lái)。

我們深信只有調(diào)動(dòng)學(xué)生才能解放老師，只有真正的合作才能實(shí)現(xiàn)共贏?！白孕鸥咝дn堂”是我校在“自信”校園文化理念下追求的一種理想課堂。自信就是學(xué)生的一種狀態(tài)，一種積極向上的對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活的態(tài)度。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化。班級(jí)內(nèi)制定“我的理想我的夢(mèng)”學(xué)生目標(biāo)欄目：學(xué)生的目標(biāo)分三級(jí)：遠(yuǎn)大理想、中期目標(biāo)（這一學(xué)期或半學(xué)期我要達(dá)到的目標(biāo)）、近期目標(biāo)（如我每天回答問(wèn)題幾次或我力爭(zhēng)完成某某科的作業(yè)等）。

２、小組合作規(guī)范化。我們的要求是：一讀二思：再難的問(wèn)題也要自己先讀，了解問(wèn)題，分析問(wèn)題。避免落后的學(xué)生，只等著寫(xiě)答案，不動(dòng)腦。三說(shuō)四討：先說(shuō)你的看法，不管對(duì)否，都要發(fā)表見(jiàn)解，最后依據(jù)每人的發(fā)言再研討。研討時(shí)我們是按照六人組“二三一”的意見(jiàn)合并法，先倆倆研討，倆人生成一個(gè)答案，六人就生成三條答案，最后確定一條答案。

３、課堂表現(xiàn)“數(shù)字化”。每個(gè)學(xué)生的課上表現(xiàn)，小組的記錄員都清楚的記錄在本上。五號(hào)、六號(hào)同學(xué)回答一次問(wèn)題的三分，一號(hào)、二號(hào)同學(xué)回答問(wèn)題的一分。一日已累計(jì)，一周一匯總，誰(shuí)的目標(biāo)完成了，誰(shuí)今天表現(xiàn)最佳，都能在組內(nèi)得到大家的認(rèn)可。

４、學(xué)校表彰長(zhǎng)期化。學(xué)校每月表彰兩期的“自信之星”“自信小組”，將這些學(xué)生的照片，及近段時(shí)間來(lái)的優(yōu)秀表現(xiàn)情況都張貼在學(xué)

校榜樣欄里，讓眾多的孩子參觀學(xué)習(xí)。此舉措已成我校的一項(xiàng)常規(guī)工作。從去年到現(xiàn)在已經(jīng)有九期學(xué)生受到此榮譽(yù)。此外我校每學(xué)期還有兩次“夢(mèng)想成真，自信之星”表彰大會(huì)。結(jié)合我的理想我的夢(mèng)欄目，凡在期中期末考試中完成中期目標(biāo)的學(xué)生及教師，都受到我校頒發(fā)的自信教育獎(jiǎng)?wù)?，及一定程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（以上方面的做法，在今天的展示材料里都有體現(xiàn)。）

三、我們的收獲

1、課堂變化。學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)了，讓學(xué)生初步懂得了學(xué)習(xí)是自己的事情，課堂是自己的課堂，“我的課堂我做主”。

2、學(xué)生變化。合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃了。有了自己的小組，有了明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，有了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)生開(kāi)始在真實(shí)可見(jiàn)的環(huán)境中磨礪斗志，勇于為小組爭(zhēng)光，一種強(qiáng)烈的合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍逐步形成。

3、教師變化。教師開(kāi)始敢于相信學(xué)生、讓學(xué)生勇于創(chuàng)設(shè)自己的課堂情境，在展示過(guò)程中教師不僅僅是主導(dǎo)者，同時(shí)也是多邊活動(dòng)的參與者。正是因?yàn)槔蠋煹霓D(zhuǎn)變，我校唯一一位參加棗莊全國(guó)磨課大賽的教師取得了“一等獎(jiǎng)”的成績(jī)，我校付軍老師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

四、我們的打算

1、小組合作的操作有待細(xì)化

有的圖課堂的熱鬧，十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題也開(kāi)展小組合作討論，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的錘煉。出現(xiàn)了一些偏頗，形式而已，沒(méi)有實(shí)在意義。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于貪多求全。

部分教師所上的課，有的內(nèi)容過(guò)繁、環(huán)節(jié)太細(xì)，學(xué)生難以承受。教師生怕這節(jié)課的任務(wù)完不成，求大求全，缺乏階梯性。

3、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案編制與優(yōu)化的思考

目前，我校的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)還存在著一些問(wèn)題，有的導(dǎo)學(xué)案成了習(xí)題集，有的導(dǎo)學(xué)案練習(xí)有余，展示不足，檢測(cè)有余，反饋不足；有的導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)有余，生成不足，課堂缺乏靈動(dòng)。因此，我們計(jì)劃下一步實(shí)施“微格”集體備課制度，確保導(dǎo)學(xué)案編制質(zhì)量。

今后我們將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷改進(jìn)工作，進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平。

謝謝大家，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

高城初中

2014年3月

第五篇：業(yè)務(wù)校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料

落實(shí)教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，我校以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，一心一意抓教學(xué)，千方百計(jì)提質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)“瞄準(zhǔn)內(nèi)涵發(fā)展，鞏固深化規(guī)范，創(chuàng)新提升管理，力爭(zhēng)質(zhì)量突破”的學(xué)期工作總要求，求真務(wù)實(shí)，拼搏奮進(jìn)；在全校師生的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2012年中考年取得歷史性突破。我校重點(diǎn)高中上線154人，其中一中43人，二中111人。達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線（644分）人數(shù)是去年的2.2倍，達(dá)到二中錄取分?jǐn)?shù)線（564分）人數(shù)是去年的1.7倍。這是我校2008年合校以來(lái)，達(dá)到一中錄取線人數(shù)首次突破40人大關(guān)。體育中考成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到52%，超去年10個(gè)百分點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到90.％，超去年7個(gè)百分點(diǎn)，均創(chuàng)歷史新高?？梢哉f(shuō)是結(jié)果喜人，成績(jī)突出，令人鼓舞，成績(jī)的取得使我校獲得了認(rèn)可，贏得了尊嚴(yán)，提升了地位，增強(qiáng)了自信，成績(jī)的取得激勵(lì)了全體師生，也鼓舞了仙河人民。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一主題，我校主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、上下協(xié)同 全力以赴 全力備考

1、制定科學(xué)的中考備考方案

李主任來(lái)我校視導(dǎo)時(shí)指出：備戰(zhàn)中考不僅僅是教學(xué)部門(mén)、畢業(yè)班老師的事情，而是需要學(xué)校多部門(mén)協(xié)同，全員參 與，共同努力。為此，我們?cè)?011年暑假就多方征求意見(jiàn)，多次組織相關(guān)人員開(kāi)會(huì)討論，著手制定了目標(biāo)明晰、科學(xué)合理、便于操作的《2012中考備考方案》，對(duì)學(xué)校班子成員、職能部門(mén)、年級(jí)部、備課組、班主任、任課教師的職責(zé)、任務(wù)均提出了具體要求。暑假結(jié)束前，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)相關(guān)人員會(huì)議對(duì)《中考備考方案》進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的解讀，取得了職能部門(mén)、年級(jí)部、教師的高度認(rèn)同。為落實(shí)學(xué)校2012年中考目標(biāo)提供了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)。

2、落實(shí)兩級(jí)承包責(zé)任制

作為2012年中考備考的保證措施之一，學(xué)校實(shí)行了兩級(jí)承包責(zé)任制。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和主任承包班級(jí)和學(xué)科，任課教師承包學(xué)生。班級(jí)承包人建立工作日志，工作計(jì)劃具體到周，每周一晚7:30定時(shí)召開(kāi)班級(jí)承包人工作運(yùn)行會(huì)，匯報(bào)一周工作成效、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法，對(duì)下一周工作作出具體安排。班級(jí)承包人深入課堂聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)效果；同任課教師一起分析學(xué)生變化，及時(shí)找學(xué)生談話；參與學(xué)科教研，共同探討教學(xué)方法；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、打電話等方式同家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的支持和配合。學(xué)生承包教師與學(xué)生深入交流，在認(rèn)真分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定發(fā)展目標(biāo)，采取針對(duì)性的措施，通過(guò)面批作業(yè)、試卷，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方溝通、針對(duì)性的輔導(dǎo)等形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

3、廣采眾家之長(zhǎng)，尋求專家引領(lǐng)

為增強(qiáng)備考的科學(xué)性、有效性，學(xué)校先后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部一中、勝利八中、勝利十三中、勝利十五中、勝利十六中、勝利四十六中、勝利五十八中、我市育才中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行觀摩交流，學(xué)到了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，受到了很多啟發(fā)。這些兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和做法極大地提升了我校復(fù)習(xí)備考的效率。我們積極參與兄弟學(xué)校組織的聯(lián)考，對(duì)比先進(jìn)找不足，找準(zhǔn)問(wèn)題想辦法，明確方向定措施。

為了加大對(duì)薄弱校的幫扶，管理中心馬主任、教研室張叢曉主任、張廣偉主任及各科教研員多次親臨我校指導(dǎo)，對(duì)我校的中考備考工作起了很好的促進(jìn)作用。馬主任對(duì)我校中考備考工作提出了方向性的指導(dǎo)性意見(jiàn)，張叢曉主任給我們做的關(guān)于2011年62中中考分析的報(bào)告，對(duì)我們提出了很多建設(shè)性的具體要求和方法，為我們2012年中考備考指明了方向，對(duì)我們2012年中考成績(jī)的取得起了非常關(guān)鍵的作用。特別感謝一中無(wú)私地派出畢業(yè)班備課組長(zhǎng)親自到我校，同我校備課組長(zhǎng)交流座談、傳經(jīng)送寶，他們很多成功的經(jīng)驗(yàn)和辦法為我們解除了困惑。

4、加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育，激發(fā)教師和學(xué)生斗志（1）認(rèn)真分析中考形勢(shì)，時(shí)刻保持清醒頭腦 科學(xué)謀劃工作是今年中考取得突破的重要因素之一。今年中考具備三個(gè)特點(diǎn)：一是考生多；二是生源質(zhì)量高；三是 我市地方學(xué)校瞄準(zhǔn)一中移民中心學(xué)校的人員多。由于以上三個(gè)特點(diǎn)，決定了今年中考異常激烈。學(xué)校利用專門(mén)會(huì)議和其他會(huì)議反復(fù)跟老師和學(xué)生講清了這一點(diǎn)，使老師和學(xué)生時(shí)刻保持清醒的頭腦，不盲目樂(lè)觀。感覺(jué)好的時(shí)候找不足，把工作做細(xì)做實(shí)。

（2）認(rèn)真做好生源分析。62中生源、家庭教育和教育環(huán)境有著獨(dú)特的特點(diǎn)，有些情況可能在其他學(xué)校根本不會(huì)出現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在前線上班，他們?cè)绯鐾須w，很多還要經(jīng)常上夜班。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子梳于管理，有些家長(zhǎng)是力不從心。本屆畢業(yè)生中有100多個(gè)外來(lái)務(wù)工子女，家長(zhǎng)從事的職業(yè)五花八門(mén)：種地的、賣(mài)菜的、做生意的、揀破爛的、偷油的等等，這些孩子基本談不上家庭教育，處于一種放養(yǎng)狀態(tài)。學(xué)生有問(wèn)題，老師根本就找不到家長(zhǎng)。這就給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)許多困難。針對(duì)以上情況學(xué)校組織班主任和任課教師，幫助學(xué)生找優(yōu)勢(shì)，找亮點(diǎn)，不畏難，不放棄，不屈服。學(xué)校多次組織家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)和教育。

組織中考備考百日和倒計(jì)時(shí)60天動(dòng)員大會(huì)，召開(kāi)全體學(xué)生大會(huì)4次，部分學(xué)生大會(huì)和專題講座4次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（3）根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)教育。目前62中的發(fā)展處在一個(gè)艱難的爬坡階段，很需要一場(chǎng)勝利，鼓舞士氣，贏得尊重。2012年中考必須獲得突破，這是全校上下必須要 努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和必須完成的任務(wù)。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教育，教師的精神面貌，工作熱情學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，打造了“無(wú)私奉獻(xiàn)，以苦為樂(lè)；胸懷大局，勇于擔(dān)當(dāng)；齊心協(xié)力，和諧奮斗；不畏強(qiáng)手，決不屈服?！钡慕處熽?duì)伍，為中考取得理想的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二、鞏固深化規(guī)范，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

為使教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，我校結(jié)合課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)、校本教研、教學(xué)反思與總結(jié)表彰等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確要求，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理。

1、認(rèn)真落實(shí)先周備課制度

學(xué)校制定了《集體備課暫行規(guī)定》，落實(shí)備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，按照“集體研討，形成初案；自主備課，形成個(gè)案； 完善整理，形成定案； 教后反思，形成補(bǔ)案” 的流程進(jìn)行集體和個(gè)人備課。

2、加強(qiáng)課堂管理，構(gòu)建高效課堂。

（1）全面推行“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”。為落實(shí)中心構(gòu)建“和諧高效課堂”的文件精神，學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒外地名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”教學(xué)模式，學(xué)校通過(guò)一系列的措施強(qiáng)力推行，組織了一人一節(jié)過(guò)關(guān)課，骨干教師示范 課等，目前“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”模式在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，取得了較好的效果。

（2）開(kāi)展常態(tài)課督評(píng)，加強(qiáng)過(guò)程管理。由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，課程教學(xué)部、教師發(fā)展部根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)組織中層干部、教研組長(zhǎng)、校級(jí)名師等骨干教師組成督評(píng)小組，采取推門(mén)聽(tīng)課的方式進(jìn)行督評(píng)，內(nèi)容包括：聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案（導(dǎo)學(xué)提要）、學(xué)生作業(yè)等。每聽(tīng)必評(píng)，聽(tīng)后即評(píng)。評(píng)課時(shí)突出對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)議，對(duì)課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書(shū)、教態(tài)等方面有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定（不少于三條）；對(duì)課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題進(jìn)行探討（不少于兩條）；對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、存在的不足誠(chéng)懇的提出改進(jìn)辦法或建議（不少于一條）。督評(píng)小組每周將督評(píng)情況進(jìn)行匯總及時(shí)進(jìn)行信息反饋并適時(shí)在校園網(wǎng)上進(jìn)行通報(bào)。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與、推動(dòng)下，每周組織督評(píng)活動(dòng)均在四次以上，有力地推動(dòng)了學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)教學(xué)精細(xì)化水平的提高。

（3）加強(qiáng)課堂巡查，規(guī)范教學(xué)秩序。東西兩個(gè)校區(qū)各成立兩個(gè)課堂秩序巡查小組。每天上午和下午不定期巡查兩到三次，并把檢查結(jié)果當(dāng)天通報(bào)。使課堂秩序得以改善和規(guī)范。

3、細(xì)化作業(yè)布置與批改

為規(guī)范教師的教學(xué)行為，錘煉提高教師布置與批改作業(yè)的教學(xué)技能,使各科教師對(duì)作業(yè)布置與批改有章可循學(xué)校制定了《勝利我校學(xué)生作業(yè)布置與批改方案》對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)、課外作業(yè)、雙休日、節(jié)假日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的布置、批改作出明確、具體、規(guī)范性的要求。

4、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)質(zhì)量五級(jí)分析制度

考試是學(xué)校對(duì)教與學(xué)評(píng)估的重要手段，而考后的教學(xué)質(zhì)量分析是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，它對(duì)教學(xué)過(guò)程起反饋與調(diào)控作用。為更好的發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量分析的效能，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校制定了《教學(xué)質(zhì)量五級(jí)分析制度》，針對(duì)考試情況分別進(jìn)行教師分析（命題質(zhì)量分析、學(xué)生答卷分析）、學(xué)科備課組分析、班主任分析、年級(jí)部分析、課程教學(xué)部分析。通過(guò)分析達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的。

5、加大常規(guī)教學(xué)檢查力度

制定《教學(xué)常規(guī)工作檢查評(píng)價(jià)辦法》，針對(duì)教師統(tǒng)一性的常規(guī)教學(xué)工作設(shè)置檢查評(píng)價(jià)項(xiàng)目，主要包括集體活動(dòng)、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、各類記錄、計(jì)劃總結(jié)等8個(gè)項(xiàng)目的檢查評(píng)價(jià)。按照責(zé)任分工到部門(mén)，由備課組、教研組、年級(jí)部、教師發(fā)展部、課程教學(xué)部定期檢查，由課程部統(tǒng)計(jì)檢查結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)比，按月度、期中、期末進(jìn)行表彰和宣傳。

三、探索實(shí)施全員育人工作

在構(gòu)建特色辦學(xué)的過(guò)程中，我校實(shí)施了全員育人新機(jī)制。學(xué)校制定了《全員育人工作方案》并提交教代會(huì)審核通過(guò)組織實(shí)施。構(gòu)建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，形成“人人承擔(dān)育人任務(wù)、堂堂滲透育人內(nèi)容、時(shí)時(shí)蘊(yùn)含育人理念、事事體現(xiàn)育人作用”的良好局面，促進(jìn)了學(xué)生成人、成才。

四、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、認(rèn)真開(kāi)展主題教研

開(kāi)學(xué)初制定學(xué)校教研活動(dòng)運(yùn)行表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員教研活動(dòng)督查安排表。把每周三定為“教研日”，下午三、四兩節(jié)課作為集體教研活動(dòng)時(shí)間。各教研組根據(jù)中心議題，就教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題、某種方法進(jìn)行專題研究，共同解決；積極開(kāi)展課例研究，教師輪流舉行公開(kāi)課，全組教師在聽(tīng)課后，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行評(píng)課、研課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。為保證教研活動(dòng)落在實(shí)處，我校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員教研組聯(lián)系制度，全程參與教研活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展為教師互相交流學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，深化了教師的課改理念，更新了教育教學(xué)的方法，提高教師教育教學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)我校乘勢(shì)前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

2、教育科研扎實(shí)推進(jìn) 本學(xué)期《基于課例的校本教研行動(dòng)研究》被省教研室確立為省十二五科研課題，《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的導(dǎo)學(xué)式歷史課堂教學(xué)實(shí)踐研究》被省信息辦確立為十二五科研課題，《自信文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究》被確立為為我市特色學(xué)校重點(diǎn)研究課題，在此基礎(chǔ)上，我校各學(xué)科組和全體教師積極開(kāi)展基于課例的專題教研，本學(xué)期我校上報(bào)了81個(gè)學(xué)校主題教研課題，推薦了十位教師的主題教研為管理中心級(jí)教研課題。

3、積極開(kāi)展區(qū)域教研

為了更好地搞好中小學(xué)知識(shí)銜接，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，學(xué)校先后與勝利振興小學(xué)、勝利中華小學(xué)、勝利友愛(ài)小學(xué)進(jìn)行了學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)。通過(guò)課堂觀摩、深入交流探討，促進(jìn)了線和地區(qū)教師隊(duì)伍的共同成長(zhǎng)。

在廣大師生的辛勤努力下，我校的教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但教育質(zhì)量與上級(jí)要求和群眾的期望還有一定的差距，在今后的工作中，我們將倍加珍惜榮譽(yù)，時(shí)刻保持清醒、總結(jié)傳承經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、奮勇?tīng)?zhēng)先，永不屈服精神，虛心向質(zhì)量?jī)?yōu)異的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作中的不足，繼續(xù)咬住“質(zhì)量”不放松，盯著“實(shí)抓”不動(dòng)搖，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善全員育人機(jī)制，力爭(zhēng)使我校的教育質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

我市勝利第我校學(xué)

2012年7月