第一篇：《挑戰(zhàn)與課程》學(xué)習(xí)心得

《挑戰(zhàn)與課程》學(xué)習(xí)心得

張葉

2011年12月15日，在都勻十一小多媒體教室，參加市教育局組織的視頻會議，有幸聽了中央民族大學(xué)數(shù)學(xué)系教授羅小偉關(guān)于《挑戰(zhàn)與課程》的知識講座。通過參加培訓(xùn)，使我懂得如何教學(xué)在教育處于核心地位。教育的目標(biāo)價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。以下是通過參加學(xué)習(xí)的收獲：

確實，數(shù)學(xué)的運用是廣泛的，科學(xué)的發(fā)展對數(shù)學(xué)有更高的要求。比如現(xiàn)在的戰(zhàn)爭打的是高科技戰(zhàn)，高科技需要大量的人才。

進一步懂得數(shù)學(xué)教育的目的、數(shù)學(xué)教育的發(fā)展、教學(xué)方法。羅教授從陳科數(shù)學(xué)家說起，通過外國的數(shù)學(xué)與中國相比，講了怎樣做到高效率的學(xué)習(xí)，怎樣聽課才有創(chuàng)新的能力；數(shù)學(xué)改革是教學(xué)的改革，學(xué)生為主體，教師為輔，學(xué)習(xí)的好壞是發(fā)展為主，不是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)時備課首先要研究學(xué)生，教師不是什么都懂；如何重視教育，重演示，要設(shè)法在孩子在玩中學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革改變了課程施實，過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，現(xiàn)在建議教師不向?qū)W生講清，把自己作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生共同探究，待結(jié)論做出來后，再和學(xué)生共同分享；還指出老師暫時做不出題，并不是什么丟人事；發(fā)現(xiàn)是激發(fā)求知欲的手段之一；不要體罰學(xué)生，這樣使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)要遵循規(guī)律，最終要通過觀察、試驗、猜想、歸納、證明構(gòu)建新知；好的教師去發(fā)現(xiàn)教育的真理，再發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造；如何激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)差生的閃光點要恰如其分，不要過分，給他自信心，教師可以批評學(xué)生，但不要挖苦學(xué)生，弄清事實真相；教學(xué)要注重師生關(guān)系，要互相尊重對方；建議教師在鉆研教材，精心設(shè)計活動，教學(xué)要方法多樣化，而且結(jié)合實際，教學(xué)要抓住核心，如：教師要專研教材，學(xué)生自己獲取的東西，記憶深刻。

通過本次新課程教法的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在今后的在教學(xué)中一定要多培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識了，要把原來的被動接受變成主動探究，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)新的課程。教師是新課改教法的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改教法的方方面面，先做一名合格的新課改教師，再爭取做一名優(yōu)秀的新課改教師。盡管培訓(xùn)已經(jīng)快結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我們的挑戰(zhàn)才剛剛開始。以后新課程教法學(xué)習(xí)的路途還很長，責(zé)任就在我們身上，我們是新課程的探索者。我會盡我的最大努力，傾注我的全部精力來迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新課程教法目標(biāo)的實施。

2011年12月16日

第二篇：關(guān)于大數(shù)據(jù)時代的機遇與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)心得

關(guān)于大數(shù)據(jù)時代的機遇與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)心得

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

如今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

大數(shù)據(jù)泛指巨量的數(shù)據(jù)集，因可從中挖掘出有價值的信息而受到重視?！度A爾街日報》將大數(shù)據(jù)時代、智能化生產(chǎn)和無線網(wǎng)絡(luò)革命稱為引領(lǐng)未來繁榮的三大技術(shù)變革。麥肯錫公司的報告指出數(shù)據(jù)是一種生產(chǎn)資料，大數(shù)據(jù)是下一個創(chuàng)新、競爭、生產(chǎn)力提高的前沿。世界經(jīng)濟論壇的報告認(rèn)定大數(shù)據(jù)為新財富，價值堪比石油。因此，發(fā)達國家紛紛將開發(fā)利用大數(shù)據(jù)作為奪取新一輪競爭制高點的重要抓手。

信息爆炸不自今日起，但近年來人們更加感受到大數(shù)據(jù)的來勢迅猛。一方面，網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，另一方面，以物聯(lián)網(wǎng)和家電為代表的聯(lián)網(wǎng)設(shè)備數(shù)量增長更快。2007年全球有5億個設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，人均0.1個；2013年全球?qū)⒂?00億個設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，人均70個。隨著寬帶化的發(fā)展，人均網(wǎng)絡(luò)接入帶寬和流量也迅速提升。全球新產(chǎn)生數(shù)據(jù)年增40%，即信息總量每兩年就可以翻番，這一趨勢還將持續(xù)。目前，單一數(shù)據(jù)集容量超過幾十TB甚至數(shù)PB已不罕見，其規(guī)模大到無法在容許的時間內(nèi)用常規(guī)軟件工具對其內(nèi)容進行抓取、管理和處理。

數(shù)據(jù)規(guī)模越大，處理的難度也越大，但對其進行挖掘可能得到的價值更大，這就是大數(shù)據(jù)熱的原因。首先，大數(shù)據(jù)反映輿情和民意。網(wǎng)民在網(wǎng)上產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，記錄著他們的思想、行為乃至情感，這是信息時代現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)空間深度融合的產(chǎn)物，蘊含著豐富的內(nèi)涵和很多規(guī)律性信息。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計，2012年底我國網(wǎng)民數(shù)為5.64億，手機網(wǎng)民為4.2億，通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)，可以了解大眾需求、訴求和意見。其次，企業(yè)和政府的信息系統(tǒng)每天源源不斷產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。根據(jù)賽門鐵克公司的調(diào)研報告，全球企業(yè)的信息存儲總量已達2.2ZB（1ZB等于1000EB），年增67％。醫(yī)院、學(xué)校和銀行等也都會收集和存儲大量信息。政府可以部署傳感器等感知單元，收集環(huán)境和社會管理所需的信息。2011年，英國《自然》雜志曾出版?？赋觯热裟軌蚋行У亟M織和使用大數(shù)據(jù)，人類將得到更多的機會發(fā)揮科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的巨大推動作用。

大數(shù)據(jù)時代的機遇與挑戰(zhàn)，越來越多的企業(yè)意識到了這種挑戰(zhàn)：IT 負(fù)責(zé)人和職員無法有效地對海量數(shù)據(jù)進行收集、處理和分析；另一方面，企業(yè)CEO 以及高層管理人員因不能及時獲得所需的信息，而無法預(yù)測出潛在的業(yè)務(wù)風(fēng)險，坐等商機的流失

目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用仍存在一些困難與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)挖掘的四個環(huán)節(jié)中。首先在數(shù)據(jù)收集方面。要對來自網(wǎng)絡(luò)包括物聯(lián)網(wǎng)和機構(gòu)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)附上時空標(biāo)志，去偽存真，盡可能收集異源甚至是異構(gòu)的數(shù)據(jù)，必要時還可與歷史數(shù)據(jù)對照，多角度驗證數(shù)據(jù)的全面性和可信性。其次是數(shù)據(jù)存儲。要達到低成本、低能耗、高可靠性目標(biāo)，通常要用到冗余配置、分布化和云計算技術(shù)，在存儲時要按照一定規(guī)則對數(shù)據(jù)進行分類，通過過濾和去重，減少存儲量，同時加入便于日后檢索的標(biāo)簽。第三是數(shù)據(jù)處理。有些行業(yè)的數(shù)據(jù)涉及上百個參數(shù)，其復(fù)雜性不僅體現(xiàn)在數(shù)據(jù)樣本本身，更體現(xiàn)在多源異構(gòu)、多實體和多空間之間的交互動態(tài)性，難以用傳統(tǒng)的方法描述與度量，處理的復(fù)雜度很大，需要將高維圖像等多媒體數(shù)據(jù)降維后度量與處理，利用上下文關(guān)聯(lián)進行語義分析，從大量動態(tài)而且可能是模棱兩可的數(shù)據(jù)中綜合信息，并導(dǎo)出可理解的內(nèi)容。第四是結(jié)果的可視化呈現(xiàn)，使結(jié)果更直觀以便于洞察。目前，盡管計算機智能化有了很大進步，但還只能針對小規(guī)模、有結(jié)構(gòu)或類結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)進行分析，談不上深層次的數(shù)據(jù)挖掘，現(xiàn)有的數(shù)據(jù)挖掘算法在不同行業(yè)中難以通用。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用前景是十分光明的。當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會征程中，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化任務(wù)很重，建設(shè)下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系，健全信息安全保障體系，推進信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運用，是實現(xiàn)四化同步發(fā)展的保證。大數(shù)據(jù)分析對我們深刻領(lǐng)會世情和國情，把握規(guī)律，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，做出科學(xué)決策具有重要意義，我們必須重新認(rèn)識數(shù)據(jù)的重要價值。

中國人口居世界首位，將會成為產(chǎn)生數(shù)據(jù)量最多的國家，但我們對數(shù)據(jù)保存不夠重視，對存儲數(shù)據(jù)的利用率也不高。此外，我國一些部門和機構(gòu)擁有大量數(shù)據(jù)卻不愿與其他部門共享，導(dǎo)致信息不完整或重復(fù)投資。政府應(yīng)通過體制機制改革打破數(shù)據(jù)割據(jù)與封鎖，應(yīng)注重公開信息，應(yīng)重視數(shù)據(jù)挖掘。

大數(shù)據(jù)是新一代信息技術(shù)的集中反映，是一個應(yīng)用驅(qū)動性很強的服務(wù)領(lǐng)域，是具有無窮潛力的新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；目前，其標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)格局尚未形成，這是我國實現(xiàn)跨越式發(fā)展的寶貴機會。我們要從戰(zhàn)略上重視大數(shù)據(jù)的開發(fā)利用，將它作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的有效抓手，但要注意科學(xué)規(guī)劃，切忌一哄而上。

最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了中國，了解了世界，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學(xué)校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻。

第三篇：形勢與政策課程學(xué)習(xí)心得

形勢與政策課程學(xué)習(xí)心得

于佳琪

我很感謝學(xué)校為我們請來這些各個方面的專家，開設(shè)了這堂課。使我能對很多國際大事有更加深刻的理解，使我不僅僅盲從于信息的洋流之中，而且能跳出信息的洋流，透過事件的表象，認(rèn)清事件的真相。

而且在我看來，形勢政治課的開設(shè)是十分有必要的。作為大學(xué)生，我們要關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

當(dāng)釣魚島的爭端，驟然在民眾間爆發(fā)，各種網(wǎng)絡(luò)消息充斥著我們的視聽。各種各樣的觀點，流傳甚廣。網(wǎng)上各種觀點瘋傳，在有關(guān)釣魚島的貼吧上，有人轉(zhuǎn)帖“國人必轉(zhuǎn)：日本永遠是中國的世敵，除非在這個世界上消失??！”群情激奮，一時間日貨，日產(chǎn)被群情激昂的國人棄之如敝履，游行抗議活動在全國此起彼伏的開展，就連學(xué)校也不能放下一張平靜的書桌。就在這時，學(xué)校請來了一位專家為我們講解了釣魚島問題由來的始末，為我們講述了這次事件爆發(fā)的起末4月17日，石原慎太郎：東京政府決定從私人手中“購買”釣魚島，中國外交部回應(yīng)：日方對釣魚島采取任何單方舉措非法無效。一直到近期事件發(fā)生的最新進展。并為我們剖析了隱藏在此次釣魚島事件中的真正厲害關(guān)系。指導(dǎo)我們?nèi)绾卫硇詯蹏?/p>

理性愛國，表達愛國熱情，天經(jīng)地義，無可厚非。但愛國絕不是僭越法律的借口。中國是一個法治國家，要建設(shè)法治國家。在日本政府做出侵犯中國主權(quán)行動時，我們當(dāng)然要亮出自己的態(tài)度。但愛國應(yīng)該在中國法律框架內(nèi)進行，僭越法律底線的“愛國”行為只能授人以柄，損害國家形象，使親者痛、仇者快。戾氣并非正義，只有理性愛國、奮力強國、精心治國，才能真正捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)。

此外給我印象最深的就是老師給我們講的十個經(jīng)濟熱點問題。這些經(jīng)濟問題雖看似離我們的生活十分遙遠。但其實，我們都生活在這些經(jīng)濟問題的影響下。從宏觀的經(jīng)濟政策到物價，消費，就業(yè)?都與我們密切相關(guān)。因為老師的講解，我開始關(guān)注宏觀經(jīng)濟學(xué)。老師的講解使我發(fā)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟學(xué)，并不是高高在上，并不是只有政府官員才需要學(xué)習(xí)的。而是我們每一個人都可以學(xué)習(xí)的，都行該學(xué)習(xí)的。

形勢與政策課使我更加了解事實，更加關(guān)注時事。通過形勢與政策課程的學(xué)習(xí)更使我明白了自己的責(zé)任，使我明白了作為一個大學(xué)生的責(zé)任。我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己的前途，不僅僅是為將來更好地生活，我們的肩上不僅擔(dān)負(fù)著家庭的責(zé)任，更是有著國家和民族復(fù)興的責(zé)任。這里說的不是大話和空話，而是真真切切的感受到自己的存在，國家的存在，自己在國家中的存在。并激勵著我不斷向前，不敢稍有懈怠。

第四篇：模型與塑造課程學(xué)習(xí)心得

模型與塑造課程學(xué)習(xí)心得

模型與塑造是一種三維立體空間的思維方式與表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)模型與塑造課程讓我明白了許多以前所不明白的。學(xué)習(xí)模型與塑造課程改變了我的思維和我的動手制作的能力，也讓我真正明白石膏模型制作與技法。

模型與塑造課程學(xué)習(xí)讓我知道立體構(gòu)成這門課的重要意義，學(xué)習(xí)立體構(gòu)成讓我明白了如何運用設(shè)計造型的基本元素，按照構(gòu)成的一定規(guī)律和方法原則去創(chuàng)作。在材料或立體空間的運用上進行廣泛的探討、研究和練習(xí),增強其動手能力及實踐運用能力。在對三維立體形態(tài)、體積空間的感受和表

達，開拓思維創(chuàng)意與表現(xiàn)能力上都有所提高。使我很容易的理解和去動手創(chuàng)作。立體構(gòu)成課程的教學(xué)目的。通過學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識、科學(xué)規(guī)律和原理，逐步提高立體形態(tài)的空間審美、空間想象、空間設(shè)計。它是承接平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成教學(xué)，從平面思維向立體思維過渡，以設(shè)計內(nèi)涵為中心，利用美學(xué)法則去創(chuàng)造空間。它結(jié)合了數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)，擴展三維空間的想象能力，為空間設(shè)計打下理論與實踐基礎(chǔ)。

剛開始做立構(gòu)作業(yè)時需要畫草圖，感覺比較簡單，但效果不太滿意，老師也給了一些意見，要考慮到最后做出來的效果，比如平衡感，比例，大小，材質(zhì)問題等。需要用不同的方法去表現(xiàn)，根據(jù)不同的角度去看效果畫出了較滿意圖。草圖完成后，就要考慮材質(zhì)問題了，首先在畫草圖時就要想過材質(zhì)的問題，對整體的構(gòu)架都要想過，在塊體的方面要想到各各面的體積，然后需要把不同的材料用一些能固定起來的材料固定好。做立構(gòu)作業(yè)需要好長時間，而且也不是很容易就能做的出來。這需要耐心也要認(rèn)真。在做模型時可以做些小的草模這樣可以發(fā)現(xiàn)很多問題，比如用什么材質(zhì)的材料，用什么方法，如何去裁的問題等。這樣做大模型時就可以很快的，很美觀的，完成作品。立構(gòu)作品是不斷的在動手中不斷的探索和思考中完成的。

學(xué)習(xí)立體構(gòu)成，目的是在培養(yǎng)我們空間想象能力，創(chuàng)造能力，審美能力，理解能力和動手能力。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我對立體構(gòu)成的理解也有了提高，從實踐中有所啟發(fā)和收獲，要做出一件好的作品是不容易的，需要考慮到許多的因素。比如量的美感，運動美感，空間美感，肌理美感，比例美感，平衡美感，節(jié)奏美感，強調(diào)美感，統(tǒng)一美感。做了幾次的作業(yè)，每一次都有不同的收獲，同時也鍛煉了自己的動手能力，也培養(yǎng)了我對作品的欣賞能力，也知道如何去評價一個作品的美與丑。學(xué)習(xí)總是辛苦的，同時也可以是快樂的，快樂是因為自己學(xué)到了東西，真正的理解了學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的目的與用意。同時也是枯燥的開始，也是為以后做鋪墊，有了一定的基礎(chǔ)知識，才能為以后工作設(shè)計出更好的作品。在制作的過程中，我才發(fā)覺，現(xiàn)實并非我想象的那樣容易，就比如支撐一件物品，怎樣找到物體的重心，如何更加美觀，可以讓它固定不動使我得到了很大的考驗。從一個細(xì)節(jié)到成品，需要費很大的功夫與時間。這樣的學(xué)習(xí)我個人覺得很有必要，至少我覺得為我們以后的專業(yè)，為以后的工作創(chuàng)作打下很好的基礎(chǔ)。同時也為以后新科技、新材料、新的加工成型技術(shù)給材料的選擇與組合帶來更大的自由度與綜合性。在多元文化影響下，創(chuàng)作媒體界限也出現(xiàn)模糊化，相互滲透，相互借鑒應(yīng)用，呈現(xiàn)多元性與綜合性。立體構(gòu)成教學(xué)是學(xué)習(xí)空間設(shè)計的基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到以設(shè)計內(nèi)涵為目的，進行創(chuàng)作的過程。它的教學(xué)使用不同的材料組合加工，以功能性、實驗性、超前性創(chuàng)造空間形態(tài)，材料從單一走向綜合。綜合不是簡單的堆砌，是有目的的選擇組合，并通過結(jié)構(gòu)方式進行變化。通過這門課的學(xué)習(xí)，雖然只是僅僅的幾節(jié)課，但是我從中受益匪淺。同時也學(xué)習(xí)到各方面的知識，了解到立體構(gòu)成是以抽象的語言去表現(xiàn)社會現(xiàn)象和自然形態(tài)。在現(xiàn)代藝術(shù)美學(xué)中，這種構(gòu)成的抽象美是傳統(tǒng)藝術(shù)具象美的升華，也是我們初次在領(lǐng)域宇宙改變世界中的視覺革命；初步培養(yǎng)了三維立體感覺把握物體的體積量感。對各種形態(tài)的造型進行“簡化”，以最簡單的方式簡化到幾何形塊中去，用立方體、圓錐體、球體、矩形體等形狀來塑造實踐；初步掌握了立體形態(tài)中最基本的元素：點、線、面、體的造型手段；運用綜合材料，選擇加工工藝，把握形態(tài)傳遞方式。

課程通過點、線、面、塊體的空間構(gòu)造練習(xí)，逐步提高實踐與審美能力。在基礎(chǔ)的設(shè)計練習(xí)中采用簡單的紙張、木條、各種纖維線材、泡沫板、等進行造型訓(xùn)練。讓我們對自然的觀察更加細(xì)致了，認(rèn)識了各種各樣的立體形態(tài)，通過借鑒自然形態(tài)的材料與結(jié)構(gòu)形式，并總結(jié)規(guī)律，逐步建立了對空間構(gòu)成關(guān)系的認(rèn)識與理解，同時也提高了我們對空間的審美。

立體構(gòu)成的應(yīng)用比較廣泛，在我們生活中無處不在，比如建筑、家具、服裝、生活中的機器、汽車及其各種各樣的裝飾品等。無不存在立體設(shè)計。在這些設(shè)計都與立體構(gòu)成這門學(xué)科有很強的聯(lián)系，所以學(xué)好立體構(gòu)成這門學(xué)科很重要。我認(rèn)為學(xué)好這門學(xué)科要注意：

一、上課要認(rèn)真聽講跟著老師的思路走，不要盲目的脫離老師的進度。

二、在課堂上要積極的發(fā)散思維想象，同時也要有跳躍式的思維。

三、課下也要多去看一些優(yōu)秀作品，開闊視野提高眼界。

四、最重要的就是去動手去做，實踐是最好的學(xué)習(xí)老師。

老師認(rèn)真的指導(dǎo)，使得我們對立體構(gòu)成的認(rèn)識與學(xué)習(xí)得到了很快的進步

姓名：潘林

學(xué)號：0908024022 班級：藝術(shù)設(shè)計四班

第五篇：信息技術(shù)與課程整合學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)與課程整合學(xué)習(xí)心得

2013年我們大嶺中心小學(xué)的所有老師都積極地參加了“信息技術(shù)與課程整合”的活動，讓我們受益匪淺。為我們提供了很好的平臺，使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。但這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因為它真真切切的做到了與我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活緊密相連。本次學(xué)習(xí)讓我萌生了許多心得，具體如下：

一、信息技術(shù)與課程必須緊密聯(lián)合

一個人要改變行為，首先要改變觀念，而觀念的改變在于理念的達成。盡管項目開展過程中遇到一些問題，如時間空間的制約；異校交流和專業(yè)引領(lǐng)的障礙；校本研修管理手段滯后；缺乏對教師持續(xù)性支持平臺等。但吉林省對這個項目研修工作開展始終持之以恒，終有成效?；诮處熝行逓楹诵?，主要著眼于教師專業(yè)成長的關(guān)鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學(xué)，整合遠程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修；做與學(xué)思研結(jié)合，著力教學(xué)問題的有效解決。顯然，信息技術(shù)與課程必須必須緊密聯(lián)合。

二、教師培訓(xùn)模式應(yīng)該與時俱進

信息技術(shù)與課程整合什么？網(wǎng)絡(luò)帶給我們什么支持？信息技術(shù)與課程整合實施設(shè)計一定要緊跟社會的發(fā)展。我們的發(fā)展的重點任務(wù)是推進信息技術(shù)在融合，變革教育理念模式與方法支撐教育創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵在于營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推中國教師研修社區(qū)平臺設(shè)計理念：信息技術(shù)與課程相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。

三、要具備信息技術(shù)能力是現(xiàn)代教師的基本條件

教師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、目標(biāo)等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等，全國教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進我們的教育教學(xué)生活，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展。

其實“營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教師終身學(xué)習(xí)”在于推動信息技術(shù)與課程整合，建立校本研修良性運行機制，切實發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細(xì)致化和可持續(xù)化，關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線土壤，接地氣。如果我們持之以恒，把每個細(xì)節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。從如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。教師只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠行，楊帆萬里，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才！