第一篇：教師資格考試《教育法規(guī)》案例分析選萃

教師資格考試《教育法規(guī)》案例分析選萃

一、說明部分

說明之一：

根據(jù)歷年的教師資格考試真題分析，《教育法規(guī)概論》占總分150分中的14分。其中，案例分析1題，8分；單項選擇2題，2分；多項選擇1題，2分；判斷2題，2分。這樣看來，案例分析應(yīng)該是資格考試的重頭戲，把握好了案例分析，教育法規(guī)就不會有太大的問題。說明之二：

根據(jù)歷年的教育法規(guī)命題經(jīng)驗以及教育法規(guī)的實體精神，《教育法規(guī)概論》案例分析主要集中在受教育者的權(quán)利保護這個焦點。具體牽涉到受教育者人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)，尤其是受教育權(quán)以及人身權(quán)的保護。所以，其一，老師們要對《教育法規(guī)概論》、《教育學(xué)考試大綱》（《教育學(xué)考試大綱》中也有1節(jié)內(nèi)容與受教育者的社會地位、法律身份、權(quán)利保障有關(guān)）中的相關(guān)內(nèi)容作特別關(guān)注。

其二，牽涉到的法律有《民法通則》、《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等法律。敬請老師們關(guān)注以上法律當(dāng)中與受教育者的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)相關(guān)的條款。

說明之三：

以下案例是歷年部分真題，意在為老師們備考、答題提供一種參考的方式。

二、案例選粹

案例一

某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查語文作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣氛之極，要求何某抄寫作業(yè)10遍，到第三天，該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布該生抄寫課文100遍作為處罰。

李老師的做法對嗎？結(jié)合相關(guān)教育法規(guī)進行分析。

分析要點：

1、結(jié)論部分：李老師的做法是不對的。

2、分析部分：（1）李老師行為屬于體罰學(xué)生中的變相體罰。體罰學(xué)生，是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學(xué)生的身體健康的侵權(quán)行為。體罰不僅包括直接體罰比如毆打?qū)W生，也包括變相體罰，比如罰站、罰抄寫作業(yè)等。（2）無論何種體罰都是我國法律所明文禁止的。我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者

其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！保?8條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰，由其所在單位和上級機關(guān)給予行政處分?！??！读x務(wù)教育法》、《教師法》也規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”。應(yīng)此，李老師的行為違法上述法律規(guī)范，屬于違法行為。

（3）從根本上說，李老師的變相體罰行為侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。公民的人身權(quán)，尤其是生命健康權(quán)是公民作為權(quán)利主體進行民事活動的一項重要權(quán)利，神圣不可侵犯。未成年學(xué)生也不例外。

3、法律建議部分：（1）李老師應(yīng)該增強法律意識；（2）學(xué)校應(yīng)該對李老師以及其他教師加強教育和管理。

案例二

某小學(xué)四年級學(xué)生李某因遲到不敢進教室，而教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學(xué)生在操場上跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。孫老師的做法對嗎？請從教育法規(guī)的角度進行分析。

分析要點：

參考上題分析。

案例三

某市實驗小學(xué)五年級王某在美術(shù)教師韓某的精心指導(dǎo)下完成了一副美術(shù)作品，此作品代表學(xué)校參加了省兒童畫展，榮獲一等獎，并獲1000元現(xiàn)金獎勵。對1000元現(xiàn)金的發(fā)放，學(xué)校、韓老師王某的家長產(chǎn)生了分歧。學(xué)校認為，王某代表學(xué)校參加畫展，學(xué)校有權(quán)決定獎金的發(fā)放；韓老師認為，王某是在他的精心指導(dǎo)下完成的，作品傾注了他的心血，獎金應(yīng)該有他的份額；王某的父母認為，王某的學(xué)習(xí)生活由他們照料，獎金當(dāng)然歸他們所有。請問：學(xué)校、韓老師、家長的觀點是否正確？為什么？

分析要點：

1、結(jié)論部分：學(xué)校、韓老師、家長的觀點均是錯誤的。

2、分析部分：（1）根據(jù)我國《民法通則》有關(guān)公民的民事權(quán)利始于出生、終于死亡的規(guī)定，未成年人也有屬于自己的財產(chǎn)權(quán)。我國《婚姻法》、《繼承法》及《未成年人保護法》規(guī)定，未成年人“通過小作者的創(chuàng)作活動取得的稿酬”以及“通過發(fā)明創(chuàng)造獲得的科技獎勵而取得的財產(chǎn)”屬于未成年學(xué)生自己所有。任何人不得侵占。（2）學(xué)校的觀點是錯誤的，學(xué)生代表學(xué)校參賽沒有錯，作品所獲獎金卻屬于學(xué)生本人所有。（3）韓老師的觀點是錯誤的。

根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律的規(guī)定，教師有指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的義務(wù)。韓老師的精心指導(dǎo)屬于法律規(guī)定的教師應(yīng)該履行的義務(wù)。（4）家長得觀點也是錯誤的。對王某的學(xué)習(xí)生活的照料屬于家長作為孩子的法定監(jiān)護人應(yīng)盡的義務(wù)，而不能作為侵占孩子財產(chǎn)權(quán)的借口。

3、法律建議部分：（1）孩子通過創(chuàng)作取得的獎金應(yīng)歸孩子本人所有，是孩子本人的財產(chǎn)權(quán)。（2）鑒于五年級的學(xué)生還是未成年人，屬于無民事或者限制民事行為能力人，還不能獨立從事民事活動。因此，孩子的1000元錢可以由其法定監(jiān)護人代為保管。

案例四

某項集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡繳納了集資款的家庭的子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長繳集資款。什么時候交了款才能上課。結(jié)果有個學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。

請從法律的角度分析之。

1、結(jié)論部分：鄉(xiāng)政府、教師的做法都是錯誤的。

2、分析部分：（1）鄉(xiāng)政府作出的不繳集資款就不讓其孩子上課的行為，違法了《教育法》、《義務(wù)教育法》的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬于違法行為。（2）教師因為大部分學(xué)生沒來學(xué)校，而停止上課的行為，違法了《教育法》、《義務(wù)教育法》的規(guī)定，侵犯了一小部分學(xué)生的受教育權(quán)，也屬于違法行為。

3、法律建議部分：（1）鄉(xiāng)政府不能用剝奪學(xué)生受教育權(quán)的方式催繳集資款，必須停止該侵權(quán)行為；（2）即使只有10多名學(xué)生在校，教師也應(yīng)該照常上課，維護、保障、落實每一個學(xué)生的受教育權(quán)。

案例五

工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需要借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒有專門為殘疾兒童開設(shè)的特殊教育學(xué)校，就到附近的一所普通小學(xué)申請就讀。學(xué)校方面認為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校沒有特殊班，沒有為殘疾兒童專門準(zhǔn)備的設(shè)施，不宜接受殘疾兒童入學(xué)。因此拒絕了王某的要求。

學(xué)校的做法是否合法。

1、結(jié)論部分：學(xué)校的做法是違法的。

2、分析部分：（1）學(xué)校不接受孩子上學(xué)侵犯了其受教育權(quán)，違反了《殘疾人保護法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定；（2）根據(jù)《殘疾人保護法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的，可以到殘疾人專門學(xué)校與機構(gòu)就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。因此，兒童有權(quán)選擇受教育的方式。

3、法律建議部分：學(xué)校應(yīng)該無條件接受該兒童入學(xué)請求，并且盡可能創(chuàng)造條件保障該兒童受教育權(quán)利的實現(xiàn)。

案例六

某中學(xué)的學(xué)生李某，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序，任課教師劉某將其攆出課題。下課后劉老師又罰其作“下蹲起立”動作200次，由于李某體力不支，栽倒在地，頭部磕傷，后到醫(yī)院花了300元。李某家長找到學(xué)校，要求處分劉某，并賠償全部醫(yī)療費用。關(guān)于劉某行為的法律分析：

1、結(jié)論部分：教師劉某的行為屬于違法行為。家長的要求是合理的。

2、分析部分：（1）劉某將學(xué)生李某攆出課堂，侵犯了李某的受教育權(quán)；（2）劉某罰學(xué)生李某做“下蹲起立”200次，屬于體罰行為，侵犯了學(xué)生李某的人身權(quán)中的生命健康權(quán)；

（3）劉某的行為違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律的規(guī)定，造成了一定的法律后果。（4）教師的體罰行為是造成學(xué)生受傷的直接原因，甚至可以說是唯一原因，因此，教師劉某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部法律責(zé)任。（5）根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《民法通則》等法律的規(guī)定，教師劉某在本案中主要承擔(dān)民事賠償責(zé)任與行政責(zé)任。

3、法律建議部分：（1）教師對學(xué)生的違紀(jì)行為可以行使批評、教育等管理權(quán)，但嚴(yán)禁體罰學(xué)生；（2）鑒于劉某的體罰行為給學(xué)生李某造成了一定的法律后果，家長的給予行政處分的要求有一定道理，學(xué)?？梢钥紤]給予行政處分。但教師劉某也并非屢教不改，因此，學(xué)校的行政處分應(yīng)該從輕；（3）由學(xué)校賠償全部醫(yī)療費用，并向教師劉某追償。（4）學(xué)校應(yīng)該加強對教師的依法執(zhí)教的教育。

案例七

某中學(xué)初一班主任李某，一天上課時發(fā)現(xiàn)一女生燙了頭發(fā)而且抹了很濃的化妝品，便責(zé)令其當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉。該學(xué)生沒有服從，李某把他的書包扔到走廊里，并說：“今天

你別上課了，什么時候把頭發(fā)剪掉，什么時候來上學(xué)?！敝率乖撋鷥商鞗]來上課。教師李某的行為對嗎？

1、結(jié)論部分：教師李某的行為是違法的。

2、分析部分：（1）女生燙發(fā)、化濃妝的行為違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中關(guān)于“女生不燙發(fā)、不化妝、不佩戴首飾、不穿高跟鞋”的規(guī)定，班主任有對其進行教育管理的權(quán)限。

（2）但教師李某的教育方式是違法的。教師李某責(zé)令女生當(dāng)眾洗臉，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；教師威脅性的語言及其造成的后果，侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。（3）教師李某的行為違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》的規(guī)定。

3、法律建議部分：教師有教育管理學(xué)生的權(quán)利，但要選擇合法的教育管理學(xué)生的方式。

案例八

某市中學(xué)教師王某在課堂上提出“讀書是為了掙錢娶美女”的觀點被媒體披露后，輿論嘩然。迫于輿論壓力，該中學(xué)按照該市教育局的要求，報省教育廳同意，依據(jù)教師法的有關(guān)規(guī)定，對王某實施解聘。該市教育局還通報要求所屬中學(xué)不得在聘王某當(dāng)教師，王某認為市教育局的處理不合法，遂向市中級人民法院提起行政訴訟。法院經(jīng)審理作出一審判決，王某勝訴。

（1）分析法院作出該判決的主要法律依據(jù)。

（2）學(xué)校如何采取措施規(guī)范王某的言行。

1、結(jié)論部分：(1)該中學(xué)解聘教師王某不存在違法現(xiàn)象。(2)教育局通報要求所屬中學(xué)不得在聘王某當(dāng)教師的行為是違法的。

2、分析部分：（1）因為聘任關(guān)系是建立在學(xué)校與教師雙方之間的平等自愿的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系基礎(chǔ)之上的，而且校方解聘教師王某是有法律依據(jù)的。教師王某的行為違反了《教師法》第二章第八條“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)”中的第一款“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”、第三款“對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育??”和第五款“??批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”的法定要求。（2）教育局的行為存在違法行為。原因是聘任關(guān)系是建立在學(xué)校與教師之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，它的本質(zhì)是平等自愿，因此，在教師王某被取消教師資格之前，該教師仍然有受聘的權(quán)利，任何人不能侵犯。教育局的行為是具體行政行為，以行政命令的方式對教師王某的受聘權(quán)進行限制，是超越行政職權(quán)，該具體行政行為違法。

3、建議部分：（1）學(xué)校應(yīng)該加強教師的職業(yè)道德建設(shè)；（2）弘揚主旋律、大方向教育；

（3）加強教師的教育法律意識。

案例九

某初中一年級學(xué)生甲與學(xué)生乙因貪玩，上學(xué)遲到了半個小時。班主任王老師非常生氣，嚴(yán)厲批評了該學(xué)生，并責(zé)令寫檢查，不準(zhǔn)進教室上課。兩個學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死，王老師應(yīng)負什么樣的法律責(zé)任？說明理由。

1、結(jié)論部分：王老師應(yīng)負民事責(zé)任與行政責(zé)任。

2、分析部分：（1）王老師對學(xué)生的批評是合理、合法的。教師有對學(xué)生進行教育與管理的權(quán)利；（2）王老師不準(zhǔn)學(xué)生上課，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，屬于違法行為；（3）王老師的違法行為是造成學(xué)生死亡的一個條件，因此，王老師對該案件應(yīng)負一定法律責(zé)任；（4）王老師主要承擔(dān)對死亡學(xué)生的民事賠償責(zé)任與接受由學(xué)校或者教育行政機關(guān)給予的行政處分；

（5）由于該事故中，教師的違法行為與損害事實之間沒有直接的因果關(guān)系，教師不負刑事責(zé)任。

第二篇：教育法規(guī)案例分析（推薦）

案例分析

1．某大學(xué)女學(xué)生嚴(yán)某考試時在試卷下面放有寫著公式的紙條，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并予沒收。后學(xué)校認為嚴(yán)某考試作弊，態(tài)度惡劣，于是對其做出勒令退學(xué)的處分決定。嚴(yán)某對處分決定不服，向校方提出申訴，但校方未給予任何書面答復(fù)。

試分析：

（1）本案中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些？（2）學(xué)校是否侵犯了該女學(xué)生的權(quán)利？

（3）當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？ 答案要點：

（1）本案中所涉及到的法律關(guān)系主體主要有學(xué)校和學(xué)生。（2）本案涉及到《憲法》、《教育法》以及國家關(guān)于考試工作的相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)校對嚴(yán)某的處分應(yīng)依法進行，而不應(yīng)隨意剝奪嚴(yán)某作為公民的受教育權(quán)，不得隨意開除嚴(yán)某。嚴(yán)某向?qū)W校提出申訴是合法的。

（3）本案是一則侵犯學(xué)生受教育權(quán)案。學(xué)校及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政與民事責(zé)任。

2．某職業(yè)中學(xué)年輕美術(shù)教師陳某，男，美術(shù)學(xué)院大專畢業(yè)，工作已有兩年。1993年7月，陳某的一幅美術(shù)作品被上海紡織學(xué)院美術(shù)系(國外某學(xué)院與紡織學(xué)院合辦的專業(yè))選中，他也因此可被保送到該學(xué)院裝潢專業(yè)(大專)免費學(xué)習(xí)兩年。陳某向?qū)W校提出脫產(chǎn)兩年到上海讀書的申請，并提出脫產(chǎn)進修期間不拿薪金，只想保留公職。學(xué)校經(jīng)過研究，認為陳某已大專畢業(yè)，現(xiàn)在進修也屬大專層次，學(xué)歷層次一樣，沒有必要，而且裝潢專業(yè)與學(xué)校美術(shù)教學(xué)的需要不很對口；加上教師定編，學(xué)校美術(shù)教師短缺，陳某如脫產(chǎn)進修則沒有人上課。因此，學(xué)校不同意陳某脫產(chǎn)兩年進修。

試分析：學(xué)校是否侵害了教師的進修培訓(xùn)權(quán)？ 答案要點：（1）學(xué)校和教育行政機關(guān)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力支持教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和進修。但教師進修培訓(xùn)權(quán)的行使，應(yīng)在完成本職工作的前提下，由學(xué)校有組織、有計劃地安排，不得影響正常的教育教學(xué)工作。（2）對于在職教師的培養(yǎng)提高，應(yīng)提倡“三為主”原則（在職為主、業(yè)余為主、自學(xué)為主）。（3）在該案例中，學(xué)校的決定沒有侵害教師的進修培訓(xùn)權(quán)。

3．2006年6月，某高校進入期末考試階段，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ?。在巡查時發(fā)現(xiàn)大三某班級專業(yè)課閉卷考試的考場內(nèi)，學(xué)生A某正在偷看紙條，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其作弊的紙條，并收取了試卷，當(dāng)場在試卷上注明“作弊”字樣。在此過程中，該學(xué)生試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止，事后該學(xué)生曾試圖向其所在院系和教務(wù)處進行辯解，均被拒絕?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考試風(fēng)氣。

該學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一次以上，學(xué)?？梢宰鞒鲩_除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴(yán)重，造成非常不好的影響，所以學(xué)校決定對其嚴(yán)肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會聯(lián)合作出的對該學(xué)生開除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書記當(dāng)面通知該學(xué)生本人。該通知并被張貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動場所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的印蓋。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

（1）根據(jù)2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對學(xué)生的紀(jì)律處分有哪幾種？

（2）該高等學(xué)校在對該學(xué)生作出開除學(xué)籍規(guī)定的過程中有哪些違反2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的行為？

（1）紀(jì)律處分的種類分為警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍。（2）《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第54條：“學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校可以給予開除學(xué)籍處

分：??

（四）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的?！钡?6條規(guī)定：學(xué)校在對學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。第57條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會議研究決定。第55條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)。

本案中，學(xué)校處分學(xué)生的事實依據(jù)不符合第54條規(guī)定的情形，程序上沒有收集充足的證據(jù)、處分前未聽取學(xué)生陳述和申辯、處分決定非經(jīng)校長會議做出。

4．1994年9月，田永考入北京科技大學(xué)下屬的應(yīng)用科學(xué)學(xué)院物理化學(xué)系，取得本科生學(xué)籍。1996年2月29日，田永在參加電磁學(xué)課程補考過程中，隨身攜帶寫有電磁學(xué)公式的紙條，中途去衛(wèi)生間時，紙條掉出，被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)。監(jiān)考教師雖未發(fā)現(xiàn)田永有偷看紙條的行為，但還是按照考場紀(jì)律，當(dāng)即停止了田永的考試。北京科技大學(xué)于同年3月5日按照“068號通知”第3條第5項關(guān)于“夾帶者，包括寫在手上等作弊行為者”的規(guī)定，認定田永的行為是考試作弊，并根據(jù)該通知第1條“凡考試作弊者，一律按退學(xué)處理”的規(guī)定，決定對田永按退學(xué)處理，并于4月10日填發(fā)了學(xué)籍變動通知。但是，北京科技大學(xué)沒有直接向田永宣布處分決定和送達變更學(xué)籍通知，也未給田永辦理退學(xué)手續(xù)。田永繼續(xù)在校以該校大學(xué)生的身份參加正常學(xué)習(xí)及學(xué)校組織的活動。1996年3月，原告田永的學(xué)生證丟失，未進行1995至1996學(xué)年第二學(xué)期的注冊。同年9月，被告北京科技大學(xué)為田永補辦了學(xué)生證。其后，北京科技大學(xué)每學(xué)年均收取田永交納的教育費，并為田永進行注冊、發(fā)放大學(xué)生補助津貼，還安排田永參加了大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)設(shè)計，并由論文指導(dǎo)教師領(lǐng)取了學(xué)校發(fā)放的畢業(yè)設(shè)計結(jié)業(yè)費。田永還以該校大學(xué)生的名義參加考試，先后取得了大學(xué)英語四級、計算機應(yīng)用水平測試BASIC語言成績合格證書。田永在該校學(xué)習(xí)的4年中，成績?nèi)亢细?，通過了畢業(yè)實習(xí)、設(shè)計及論文答辯，獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文及畢業(yè)總成績?nèi)嗟诰琶?998年6月臨近畢業(yè)時，學(xué)校通知田永所在的系，以田永不具備學(xué)籍為由，拒絕給田永頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證和辦理畢業(yè)派遣手續(xù)。

試分析：（1）田永是否具備學(xué)籍？（2）學(xué)校的退學(xué)處理在實體和程序上是否適當(dāng)？

（1）根據(jù)我國法律規(guī)定，高等學(xué)校對受教育者有進行學(xué)籍管理、實施獎勵或處分的權(quán)力，有代表國家對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的職責(zé)。受教育者在經(jīng)過考試合格被教育者錄取后，即享有該校的學(xué)籍，取得了在學(xué)校學(xué)習(xí)的資格。即使學(xué)校退學(xué)處理的決定正確，田永在1995至1996學(xué)年第二學(xué)期雖因丟失學(xué)生證未能注冊，但學(xué)校1996年9月又為其補辦了學(xué)生證并注冊的事實行為，應(yīng)視為學(xué)校改變了其對原告所作的“按退學(xué)處理”的決定，恢復(fù)了原告的學(xué)籍。

（2）教育者在對受教育者實施管理中，雖然有相應(yīng)的教育自主權(quán)，但不得違背國家法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定。本案中，田永在補考中隨身攜帶紙條的行為屬于違反考場紀(jì)律的行為，學(xué)?？梢园凑沼嘘P(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定處理，但其依本校制定的“068號通知”的有關(guān)內(nèi)容對原告作退學(xué)處理，直接與《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定的法定退學(xué)條件相抵觸。而且退學(xué)處理的決定涉及原告的受教育權(quán)利，從充分保障當(dāng)事人權(quán)益原則出發(fā)，被告應(yīng)將此決定直接向本人送達、宣布，允許當(dāng)事人提出申辯意見?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定書并送交本人，同時報學(xué)校所在地省級教育行政部門備案。此外，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對退學(xué)的本科生，應(yīng)限期辦理退學(xué)手續(xù)離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

5．羅彩霞和王佳俊均為2004年邵東一中298班應(yīng)屆文科畢業(yè)生，兩人同時參加高考，高考成績分別為514分和335分。王佳俊在父親王崢嶸操作下冒用羅彩霞的身份信息和高考分?jǐn)?shù)被貴州師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)錄取，并取得了學(xué)位證書，獲得了教師資格證，畢業(yè)后在廣州工作。2005年，羅彩霞復(fù)讀一年后考取天津師范大學(xué)。2009年3月，羅彩霞在辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、教師資格證時，發(fā)現(xiàn)自己的身份被王佳俊盜用，于是于3月18日報案。

經(jīng)查，這是一起由王家俊父親王崢嶸策劃、利用個人關(guān)系違規(guī)獲取高考相關(guān)信息、偽造高考紙質(zhì)檔案和戶口遷移證的冒名造假事件，是一起嚴(yán)重的違紀(jì)違法案件。王崢嶸為了讓女兒王佳俊就讀本科學(xué)校，于2004年9月初到邵東一中找到王佳俊班主任老師張文迪，獲得了羅彩霞高考成績等相關(guān)信息，又通過同學(xué)關(guān)系使王佳俊被貴州師范大學(xué)降低20分定向補錄。案發(fā)后，王佳俊的畢業(yè)證書、學(xué)位證書

等已被注銷，張文迪被邵東縣紀(jì)委實施“雙規(guī)”，王崢嶸因偽造、變造國家機關(guān)公文、證件、印章，涉嫌犯罪被逮捕。

試分析：

（1）學(xué)校撤銷王佳俊的畢業(yè)證書、學(xué)位證書是否合理？

（2）班主任張文迪對其參與該案的行為應(yīng)承擔(dān)什么教育法律責(zé)任？（3）羅彩霞應(yīng)如何主張及維護自己的權(quán)利？ 答案要點：（1）《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第8條規(guī)定：“凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一經(jīng)查實，學(xué)校應(yīng)當(dāng)取消其學(xué)籍。”第38條規(guī)定：“對違反國家招生規(guī)定入學(xué)者，學(xué)校不得發(fā)給學(xué)歷證書、學(xué)位證書；已發(fā)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以追回并報教育行政部門宣布證書無效?！睂W(xué)?？蓳?jù)此撤銷王佳俊的畢業(yè)證書、學(xué)位證書。

（2）從本案介紹和紀(jì)委的處理來看，張文迪參與了該高招舞弊案，應(yīng)該承擔(dān)行政法律責(zé)任和民事賠償責(zé)任。

（3）羅彩霞可以姓名權(quán)、受教育權(quán)受到侵害而對相關(guān)責(zé)任人提起侵權(quán)之訴，要求賠償。

6．齊玉苓與陳曉琪均是被告騰州八中的1990屆應(yīng)屆初中畢業(yè)生，當(dāng)時同在騰州八中駐地騰州市鮑溝鎮(zhèn)圈里村居住，二人相貌有明顯差異。齊玉苓在1990屆統(tǒng)考中取得成績441分，雖未達到當(dāng)年統(tǒng)一招生的錄取分?jǐn)?shù)線，但超過了委培生的錄取分?jǐn)?shù)線。當(dāng)年錄取工作結(jié)束后，濟寧商校發(fā)出了錄取齊玉苓為該校1990級財會專業(yè)委培生的通知書，該通知書由騰州八中轉(zhuǎn)交。

陳曉琪在1990年中專預(yù)選考試中，因成績不合格，失去了繼續(xù)參加統(tǒng)考的資格。為能繼續(xù)升學(xué)，陳曉琪從騰州八中將齊玉苓的錄取通知書領(lǐng)走。陳曉琪之父陳克政為此聯(lián)系了騰州市鮑溝鎮(zhèn)政府作陳曉琪的委培單位。陳曉琪持齊玉苓的錄取通知書到濟寧商校報到時，沒有攜帶準(zhǔn)考證；報到后，以齊玉苓的名義在濟寧商校就讀。陳曉琪在濟寧商校就讀期間的學(xué)生檔案，仍然是齊玉苓初中階段及中考期間形成的考生資料，其中包括貼有齊玉苓照片的體格檢查表、學(xué)期評語表以及齊玉苓參加統(tǒng)考的試卷等相關(guān)材料。陳曉琪讀書期間，陳克政將原為陳曉琪聯(lián)系的委培單位變更為中國銀行騰州支行。1993年，陳曉琪從濟寧商校畢業(yè)，自帶檔案到委培單位中國銀行騰州支行參加工作。

陳克政為使陳曉琪冒名讀書一事不被識破，曾于1991年中專招生考試體檢時，辦理了貼有陳曉琪照片并蓋有“山東省騰州市招生委員會”鋼印的體格檢查表，還填制了貼有陳曉琪照片，并加蓋“騰州市第八中學(xué)”印章的學(xué)期評語表（經(jīng)鑒定，陳克政辦理的體格檢查表上加蓋的“山東省騰州市招生委員會”鋼印，確屬騰州教委的印章；學(xué)期評語表上加蓋的“騰州市第八中學(xué)”印章，是由告騰州八中的“騰州市第八中學(xué)財務(wù)專章”變造而成）。1993年，陳克政利用陳曉琪畢業(yè)自帶檔案的機會，將原齊玉苓檔案中的材料抽出，換上自己辦理的上述兩表。此后，在中國銀行騰州支行的人事檔案中，陳曉琪使用的姓名仍為“齊玉苓”，“陳曉琪”一名只在其戶籍中使用。

另查明：1990年，騰州八中將當(dāng)年參加中?？荚噷W(xué)生的成績及統(tǒng)招、委培分?jǐn)?shù)線，都通知了考生本人。1990年的招生辦法，要求報考委培志愿的考生必須憑委培招生學(xué)校和委培單位的介紹信報名。為滿足這一要求，凡報考委培志愿的考生事實上都是自己聯(lián)系委培單位并自己交納委培費用。陳曉琪當(dāng)時交納了5500元的委培費。齊玉苓既未聯(lián)系過委培單位，變未交納過委培費用。

齊玉苓以姓名權(quán)、受教育權(quán)及其他相關(guān)權(quán)益被侵害將陳曉琪、陳克政、濟寧商校、滕州八中、滕州教委訴至法院，要求民事賠償。

試分析：

（1）齊玉苓姓名權(quán)受、教育權(quán)被侵害的主張能否成立，為什么？（2）各被告在本案中有何過錯，應(yīng)否承擔(dān)民事責(zé)任？ 答案要點：

（1）民法通則第九十九條規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！标悤早髟谥锌悸溥x、升學(xué)無望的情況下，由其父陳克政策劃并為主實施冒用齊玉苓姓名上學(xué)的行為，目的在于利用齊玉苓已過委培分?jǐn)?shù)線的考試成績，為自己升學(xué)和今后就

業(yè)創(chuàng)造條件，其結(jié)果構(gòu)成了對齊玉苓姓名的盜用和假冒，是侵害姓名權(quán)的一種特殊表現(xiàn)形式。

當(dāng)事人齊玉苓主張的受教育權(quán)，來源于我國憲法第46條第1款的規(guī)定。根據(jù)本案事實，陳曉琪等以侵犯姓名權(quán)的手段，侵犯了齊玉苓依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利。

（3）齊玉苓的姓名權(quán)、受教育權(quán)被侵犯，陳曉琪、陳克政應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。此外，騰州八中未將統(tǒng)考成績及委培分?jǐn)?shù)線通知到齊玉苓本人，且又將錄取通知書交給前來冒領(lǐng)的被上訴人陳曉琪，才使得陳曉琪能夠在陳克政的策劃下有了冒名上學(xué)的條件。又由于濟寧商校對報到新生審查不嚴(yán)，在既無準(zhǔn)考證又無有效證明的情況下接收陳曉琪，才讓陳曉琪冒名上學(xué)成為事實，從而使齊玉苓失去了接受委培教育的機會。陳曉琪冒名上學(xué)后，被上訴人騰州教委幫助陳克政偽造體格檢查表；騰州八中幫助陳克政偽造學(xué)期評語表；濟寧商校違反檔案管理辦法讓陳曉琪自帶檔案，給陳克政提供了撤換檔案材料的機會，致使陳曉琪不僅冒名上學(xué)，而且冒名參加工作，使侵權(quán)行為得到延續(xù)。該侵權(quán)是由陳曉琪、陳克政、騰州八中、騰州教委的故意和濟寧商校的過失造成的。各被上訴人對該侵權(quán)行為所造成的后果，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。

7．某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費不滿，向有關(guān)部門如實反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強行將其送往精神病醫(yī)院治療。

請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。答案要點：

（1）李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。

（2）根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護教師合法權(quán)益的義務(wù)?！督處煼ā返?6條這樣規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！?/p>

8．2002年，重慶郵電學(xué)院兩名學(xué)生外出旅游時發(fā)生性關(guān)系，導(dǎo)致女方懷孕。校方知情后，以“品行惡劣、道德敗壞”為由將兩人開除。這對情侶遂將學(xué)校告上法庭。2003年，重慶市南岸區(qū)人民法院駁回二人要求學(xué)校撤銷處分決定的起訴；2004年5月，成都某高校一對學(xué)生情侶在教室里擁抱、接吻的親昵舉動被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)校依據(jù)學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定給予兩人開除學(xué)籍處分，兩名學(xué)生將學(xué)校告上法庭。2005年1月，二人起訴被駁回。

請根據(jù)新《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》分析法院的判決。答案要點：

在新《規(guī)定》中取消了一些涉及學(xué)生婚戀的強制性規(guī)定，最顯著的是撤銷了原規(guī)定中“在校學(xué)習(xí)期間擅自結(jié)婚而未辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生，作退學(xué)處理”的條文，對學(xué)生能否結(jié)婚不再作特殊規(guī)定。此外，新《規(guī)定》取消了“品行極為惡劣，道德敗壞”等道德評判類處罰理由，大量增加了有明確法律依據(jù)或者行為特征比較清楚的法律規(guī)范用語，例如“觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪”、“違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣”等等。新《規(guī)定》第27條、第54條明確了退學(xué)處理和開除學(xué)籍的法定情形，而兩起案件中學(xué)生的行為不屬于其中規(guī)定的情形，所以，若依新《規(guī)定》兩起案件中學(xué)校的處分決定和法院的判決均不能成立。

9．1999年9月，劉瑞（化名）和林剛（化名）考入廣州大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，2002年6月和12月，二人請了同班同學(xué)陳某作槍手代替二人參加英語四級考試，順利過關(guān)。2003年6月，正當(dāng)他們滿心期待準(zhǔn)備領(lǐng)畢業(yè)證和學(xué)位證時，因被人告發(fā)，英語四級考試請人替考事件敗露。2003年6月18日，劉瑞和林剛領(lǐng)到了畢業(yè)證。但是，這期間，廣大已花時間從上海考試中心調(diào)取已被批改為及格的試卷，將其送交物證司法鑒定中心做字跡鑒定，鑒定顯示二人作弊。獲悉結(jié)果后，校方在2004年3月

5日，向兩人郵寄處理函，上面寫到“本人立即攜帶畢業(yè)證書回校辦理結(jié)業(yè)處理手續(xù)”。好不容易到手的畢業(yè)證，二人當(dāng)然不肯交。為嚴(yán)肅紀(jì)律，校方在2004年6月10日通報，對兩人作勒令退學(xué)處分，隨后送交省教育廳備案，并在網(wǎng)上注銷了二人的畢業(yè)證。劉林二人隨后提起行政訴訟將母校廣州大學(xué)告上法庭。試分析：（1）廣州大學(xué)可否作為行政訴訟的被告，為什么？

（2）退學(xué)決定在學(xué)生離校后做出是否合理？

（3）學(xué)校直接以通報方式作出勒令退學(xué)處分在程序上有何不妥？ 答案要點：

（1）學(xué)?？梢宰鳛樾姓V訟主體。由于其代表國家行使對受教育者頒發(fā)學(xué)業(yè)證書的行政權(quán)力時，發(fā)生了爭議引起了訴訟，因此糾紛屬于行政訴訟。

（2）被告作為高等院校，其管理權(quán)所指向的是取得本校學(xué)籍的學(xué)生。原告離校后，原、被告間已不具有管理和被管理的關(guān)系，既然沒有行政隸屬關(guān)系，又如何能作出紀(jì)律處分呢？同理，原告已不是在校學(xué)生，不再具有廣大的學(xué)籍，再作出勒令退學(xué)處分顯然違法。

（3）沒給學(xué)生申辯權(quán)，程序違法。被告在處分前沒有給予原告陳述、申辯的權(quán)利，處分作出后也沒有告訴原告應(yīng)該怎么申辯，行為不具有合法性。

10．某縣一中學(xué)，位于某鄉(xiāng)政府所在地，該鄉(xiāng)居民分散，交通不便，該校學(xué)生主要來源于該鄉(xiāng)的各個村寨，離校最遠的有二十多公里。為了保證每周一能按時上課，學(xué)校規(guī)定，學(xué)生一律星期天返校。該校初一學(xué)生張某、陳某經(jīng)常違反此規(guī)定，每周均不能按時到校。有一周星期一上午9點多，張某、陳某才趕到學(xué)校，而此時已上第二節(jié)課了。他倆見正在上課，就馬上躲到寢室里，正好被政教處謝老師發(fā)現(xiàn)，于是謝老師對張某、陳某兩學(xué)生進行了嚴(yán)厲的批評，并罰他倆提水沖洗廁所，規(guī)定廁所沖洗干凈之后才能進教室上課。當(dāng)他倆把廁所沖洗干凈后，已是中午12點了。

答案要點：

政教處謝老師罰遲到的學(xué)生沖洗廁所是一種變相體罰學(xué)生的行為，違反了《教師法》第八條、《義務(wù)教育法》第十六條、《未成年人保護法》第十五條等法律法規(guī)的規(guī)定。罰遲到的學(xué)生在上課期間沖洗廁所，是屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。謝某的行為是違法行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。根據(jù)《教師法》第三十七條、《義務(wù)教育法》第十六條、《未成年人保護法》第四十八條之規(guī)定，可由學(xué)校給予謝某—定的處分。

11．王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？

答案要點：

后一觀點是正確的。國務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務(wù)教育，那么她就應(yīng)該繼續(xù)她的學(xué)校生活；如果她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

繼法航墜機，羅京逝世，成都9路公交車自燃后的感悟：

好好活，慢慢拖，一年還有一萬多；不要攀，不要比，不要自己氣自己；少吃鹽，多吃醋，少打麻將多散步；按時睡，按時起，打拳跳操健身體；只要能吃飯，錢就不會斷；不怕嫌錢少，就怕走得早；行業(yè)再好錢再多，一樣都進高煙囪；一個中心：以健康為中心；兩個基本點：糊涂點，瀟灑點；四個忘記：忘記年齡，忘記疾??；忘記恩怨，忘記過去

人這一生其實可短暫了，有時候一想跟趕9路公交是一樣一樣的，車門一關(guān)，一開一站過去了。車門一關(guān)，不開，這輩子就過去了

第三篇：教師資格考試教育法規(guī)重點總結(jié)

教育法規(guī)概論

1、教育法規(guī)的內(nèi)涵：

。教育法規(guī)是指國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟、社會、政治的關(guān)系，調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律（基本法律和法律）、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。

2、教育法規(guī)的特點：

。教育法規(guī)是教育政策的具體體現(xiàn)。教育法規(guī)是教育民主化的必然要求

。教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步相適應(yīng)的

3、教育法規(guī)的功能：。教育法規(guī)具有指引作用。教育法規(guī)具有評價作用。教育法規(guī)具有教育作用。教育法規(guī)具有保障作用

4、加強教育法規(guī)建設(shè)的措施：

。注意防止法律虛無主義和法律萬能主義兩種傾向。做好原人教育法規(guī)的整理工作。加強教育法學(xué)的研究工作。群策群力搞好教育立法工作。加強教育立法成果的宣傳工作

5、教師法是調(diào)整教育教學(xué)活動中以教師為主體而產(chǎn)生的社會關(guān)系的部門法。我國于1993年10月31日同第八屆全國人大常委會第四次會議頒布。并于次年1月1 日開始實施。

6、教育法律規(guī)范的分類：

。按照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì)，可以分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。

。按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度，可分為強制性規(guī)范和任意性規(guī)范。按照法律規(guī)范的法律后果，可分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范

7、法人應(yīng)具備的條件是：。依法成立 ；

。有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費。有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所。能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任。8.教育立法的原則：

。必須堅持子法從屬于母法的原則。必須反映法律規(guī)范的基本特征。必須同黨的教育方針、政策保持一致。必須從我國的國情出發(fā)

。必須借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗

9、教育立法的效力：。時間效力。地域效力。人的效力

10、教育執(zhí)法的原則：

。國家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)的原則

?？偟慕逃ㄒ?guī)優(yōu)于單項教育法規(guī)的原則。后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)的原則。特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)的原則

11、教育執(zhí)法的措施：。掌握教育法規(guī)的精神實質(zhì)。廣泛宣傳教育法規(guī)。模范遵守教育法規(guī)

。檢查指導(dǎo)教育法規(guī)的貫徹執(zhí)行情況

12、教育守法的條件：

。采取切實有效措施，增強全體公民的教育法律意識。健全教育法律體系，增強教育法律法規(guī)的實效性

。堅持有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，切實維護教育法律法規(guī)的嚴(yán)肅性。

13、教育政策的特點：。教育政策的目的性與可行性。教育政策的穩(wěn)定性與可變性。教育政策的權(quán)威性與實用性。教育政策的系統(tǒng)性與功能性

14、教育政策的功能：。教育政策的導(dǎo)向功能。教育政策的協(xié)調(diào)功能。教育政策的控制功能

15、教育政策制定的過程：。認定教育政策問題。確定政策目標(biāo)。指定教育政策方案。選擇教育政策方案

16、教育政策實施過程中應(yīng)注意的幾個問題：

。著力增強執(zhí)行者的政策意識，把政策偏差和政策失真現(xiàn)象控制在最低限度

。創(chuàng)造性地全面貫徹執(zhí)行國家教育政策

。各級政府及教育行政部門應(yīng)強化教育政策執(zhí)行中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。加強對教育政策執(zhí)行中的督導(dǎo)檢查。加強教育政策執(zhí)行中的信息反饋和跟蹤研究

17、教育法規(guī)與教育政策的聯(lián)系：

。教育法規(guī)與教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的。教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化

。教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策。教育政策是實施教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是實現(xiàn)教育政策的保證

18、教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：。教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同。教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同。教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力不同。教育法規(guī)和教育政策調(diào)整和適用的范圍不同。教育法規(guī)和教育政策所要解決問題的性質(zhì)不同

19、學(xué)校的法律地位：。依法成立

。有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費

。有自己的名稱、組織機構(gòu)或者場所。能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任 20、學(xué)校法律地位的特點：。辦學(xué)自主性。財產(chǎn)獨立性。機構(gòu)公益性

21、學(xué)校及其它教育機構(gòu)可行使的權(quán)利：。按照章程自主管理。組織實施教育教學(xué)活動。招收學(xué)生和其他受教育者

。對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分。對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分。管理、使用本單位的設(shè)施和費用

。拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉。法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

22、學(xué)校規(guī)章制度的作用：。明確與規(guī)范作用。約束與激勵作用。平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定作用

23、教師的內(nèi)涵：

。教師是專業(yè)人員：“專業(yè)人員”是指具有某種專業(yè)知識、技能，經(jīng)政府認定許可，從事某種專門職業(yè)活動的人員。主要有三方面的要求：一是達到符合規(guī)定的學(xué)歷；二是具備相應(yīng)的專業(yè)知識；三是符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言表達能力、普通話水平、身體健康狀況。

24、教師的專業(yè)性：

其一，職業(yè)人員運用專門的知識與技能，是否具有不可替代性；其二，是否經(jīng)過長期的專業(yè)教育和訓(xùn)練；其三，是否享有相當(dāng)?shù)莫毩⒆灾鳈?quán)；其四，是否具有自已的專業(yè)團體和明確的職業(yè)道德；其五，是否具有重服務(wù)、非營利的觀念。

25、教師的基本權(quán)利：。教育教學(xué)權(quán)。科學(xué)研究權(quán)

。管理學(xué)生權(quán)（其一，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)。其二，學(xué)生品行評定權(quán)。其三，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定權(quán)。）

。獲取報酬權(quán)（其一，按時獲取工資報酬權(quán)；其二，享受國家規(guī)定的福利待遇權(quán)。其三，寒暑假期的帶薪休假權(quán)）。民主管理權(quán)

。進修培訓(xùn)權(quán)（其一，教師有權(quán)參加進修或接受其他形式的培訓(xùn)，不斷更新知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，逐漸完善終身學(xué)習(xí)體制，從而保障教育教學(xué)質(zhì)量；其二，教育行政部門和學(xué)校以及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓(xùn)權(quán)的行使。同時，教師進修培訓(xùn)權(quán)的行使，也要服從學(xué)校教育教學(xué)工作的安排，因地制宜地參加進修和培訓(xùn)）

26、教師的基本義務(wù)：

。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

。貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

。對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。

。關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

。制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

。不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

27、教師資格條件：。必須是中國公民。必須熱愛教育事業(yè)。必須具有良好的思想品德

。必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格。必須具有教育教學(xué)能力

28、教師聘任制度具有以下特征：

第一，教師聘任是聘方和受聘方雙方之間的法律行為，通過聘任確教師與學(xué)校之間的法律關(guān)系。

第二，聘任雙方平等自愿，“雙向選擇”。第三，聘任雙方都有明確的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

29、教師考核的內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績”、即我們通常所說的“德、能、勤、績”4個方面。30、教師考核應(yīng)遵循的原則：

“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見?！?/p>

31、教師違反教育法規(guī)的法律責(zé)任：

。故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的應(yīng)負法律責(zé)任。體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的應(yīng)負法律責(zé)任

。品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，應(yīng)負法律責(zé)任

32、受教育者要成為學(xué)生應(yīng)該符合三個條件：

第一，學(xué)生接受教育的學(xué)校或其他教育機構(gòu)是依法設(shè)立的； 第二，學(xué)生是經(jīng)學(xué)校錄取注冊并取得學(xué)籍的； 第三，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后可獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。

33、學(xué)生的基本權(quán)利：

。參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施設(shè)備和圖書資料。按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金；

。學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

。對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟。法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

34、受教育者的基本權(quán)利：

。享有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利。享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利。享有公正評價并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利。享有申訴權(quán)

。享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

35、受教育者的義務(wù)：。遵守法律、法規(guī)的義務(wù)

。遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

。遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度

36、學(xué)生違法行為的法律責(zé)任。逃學(xué)、輟學(xué)行為。考試舞弊行為

。擾亂教育教學(xué)正常秩序的行為。因故或不慎造成同學(xué)傷害的行為

37、《未成年人保護法》對學(xué)校保護提出的要求：

第一、學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才； 第二、學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為。第三、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保護未成年學(xué)生的人身安全和健康。

第四、工讀學(xué)校作為教育挽救有違法或輕微犯罪行為的未成年學(xué)生的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想作為首要任務(wù)，同時對其進行科學(xué)文化知識教育、勞動技術(shù)教育和技能教育。

38、社會保護：

。開展有利于未成年人健康成長的社會活動

。創(chuàng)作、出版有利于未成年人健康成長的作品和出版物。保護未成年人的身體健康和安全。保護未成年人的隱私權(quán)。保護未成年人的發(fā)展權(quán)

39、對特殊學(xué)生群體的保護：。對女學(xué)生受教育權(quán)利的保護

。對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生受教育權(quán)利的保護。對殘疾學(xué)生的受教育權(quán)利的保護。對違法犯罪的未成年人受教育權(quán)利的保護 40、教育法律救濟的特點：。以糾紛存在為基礎(chǔ)。以受損為前提

。以補救受害者的合法權(quán)益為根本目的

41、教育法律救濟的途徑：。訴訟渠道，即司法救濟渠道。行政渠道，即行政救濟渠道。其他渠道。

41、教育行政賠償?shù)膬?nèi)涵：

第一、侵權(quán)主體為教育行政機關(guān)及其公務(wù)員。

第二、侵權(quán)損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)的過程中。

第三、侵權(quán)行為源于教育行政機關(guān)及其公務(wù)員的違法行政。第四、教育行政賠償主體是國家。第五、教育行政賠償是一種法律責(zé)任。

42、教育行政賠償?shù)臉?gòu)成要件：

。損害事實（對人身權(quán)的損害；對財產(chǎn)權(quán)的損害）。侵權(quán)行為主體。執(zhí)行職務(wù)的違法行為。因果關(guān)系

43、教育行政賠償?shù)姆秶?/p>

。侵權(quán)人身權(quán)的違法行政行為（違法拘留或者違法采取限制公民人身自由的行政強制措施的行為；非法拘禁或者以其他方法非法剝奪公民人身自由的行為；以毆打等暴力行為或者唆使他人以毆打等暴力行為造成公民身體傷害或者死亡的違法行為；違法使用武器、警械造成公民身體傷害或者死亡的違法行為；造成公民身體傷害或死亡的其他違法行為）

。侵犯財產(chǎn)權(quán)的違法行政行為（違法實施罰款、吊銷許可證和執(zhí)照、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收財產(chǎn)等行政處罰行為；違法對財產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強制措施的行為；違反國家規(guī)定征收財物、攤派費用的行為；違法侵犯財產(chǎn)權(quán)造成損害的其他行為）

第四篇：案例分析法規(guī)

案例分析：

1.振光有限責(zé)任公司是一家中外合資經(jīng)營外企，2007發(fā)生以下事項：（1）公司董事長兼總經(jīng)理胡某認為中外合資經(jīng)營企業(yè)不受《會計法》約束的觀點是否正確？為什么？

（2）該項公司由出納員昨時保管會計檔案的做法是否符合法律規(guī)定？為什么？（3）該公司經(jīng)辦人員更改原始憑證金額的做法是否符合法律規(guī)定？為什么？（4）該公司王某擔(dān)任會計科科長是否符合法律規(guī)定？為什么？（5）該公司銷毀會計檔案的做法是否符合法律規(guī)定？為什么？、（6）該公司招聘的高級會計師是否需要辦理會計從業(yè)資格調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)？如需辦理，應(yīng)怎樣處理？

（7）該公司董事長會作出的關(guān)于對外報送財務(wù)人會計報告的決定是否符合法律規(guī)定？為什么？

答：1.中外合資企業(yè)無權(quán)拒絕財政部門對其會計工作的監(jiān)督檢查。根據(jù)我國〈會計法〉的規(guī)定，縣級以上人民政府財政部門為各單位會計工作的監(jiān)督檢查部門，對各單位會計工作行使監(jiān)督權(quán)。

2.不符合。根據(jù)我國會計法制度的規(guī)定，出納員不得兼管稽核，會計檔案保管和收入，費用，債權(quán)債務(wù)帳目的登記。

3.不符合法律規(guī)定。根據(jù)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)定》的規(guī)定，原始憑證金額有錯誤的，應(yīng)當(dāng)由出具單位重開，不得在原始憑證上更正。

4.不符合。根據(jù)我國會計法律制度規(guī)定，擔(dān)任會計機構(gòu)負責(zé)人，除取得會計從業(yè)資格證書外，還應(yīng)當(dāng)具備會計師以上專業(yè)技術(shù)資格或者從事會計工作三年以上工作經(jīng)歷。

5.不符合。會計檔案保管期滿需要銷毀的，要由本單位檔案部門提出意見，會同本單位的會計部門共同進行審查和鑒定，編制會計檔案銷毀清冊，并經(jīng)單位負責(zé)人在會計檔案銷毀清冊上簽字，銷毀時要有單位檔案部門和會計部門共同派人監(jiān)銷。6.不符合。應(yīng)當(dāng)辦理會計從業(yè)資格證書調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù).從事會計工作的人員，因調(diào)任等原因離開原單位到其他地區(qū)從事會計工作的，并沒有于辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)的30日內(nèi)到新工作單位所在地區(qū)的會計從業(yè)資格管理部門重新辦理注冊登記。

7.不符合。公司對外報出的財務(wù)會計報告應(yīng)當(dāng)由企業(yè)負責(zé)人和主管會計工作的負責(zé)人，會計機構(gòu)負責(zé)人簽名并蓋章，設(shè)置總會計師的，還應(yīng)由總會計師簽名蓋章。二.（1）該企業(yè)采取偽造記帳憑證等手段，隱瞞收入和支出的行為屬于什么行為？（2）如偷稅，偷稅額為多少？

（3）根據(jù)稅收征收管理法律制度的有關(guān)規(guī)定，分析如何進行處理？ 答：1.屬于偷稅行為。2.偷稅數(shù)額=18-15=3萬

3.根據(jù)《稅收征管法》和《刑法》的規(guī)定，通過虛假收到，隱瞞實際收入和支出，在帳簿上多列支出或不列，少列收入，偷稅數(shù)額1萬元以上且偷稅數(shù)額占應(yīng)納稅額10%以上的，即構(gòu)成偷稅罪。該企業(yè)偷稅數(shù)額3萬元，占應(yīng)納稅額的17%，已構(gòu)成偷稅罪。根據(jù)《稅收征管法》和《刑法》的規(guī)定，應(yīng)由稅務(wù)機關(guān)追繳其偷稅稅額3萬無，并對該企業(yè)處以1陪以上5陪以下的罰金，由司法機關(guān)對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處3年以下有期徒刑或者拘役。

三．2005年1月，稅務(wù)機關(guān)發(fā)現(xiàn)A公司在2000年10月份采限虛假的納稅申報手段少繳稅款2萬元….問：2萬元的稅款是否應(yīng)該追征？為什么？

答：應(yīng)該追征。根據(jù)《稅收征管法》和《實施細則》的有關(guān)規(guī)定，進行虛假的納稅申報，不繳或者少繳應(yīng)納稅款的，是偷稅，對偷稅，抗稅，騙稅的，稅務(wù)機關(guān)追征其繳或者少繳的稅款，滯納金或所騙取的稅款，不受追征期的限制。A公司采限虛假的納稅申報手段達至少和繳稅款的目的是偷稅行為，所以對該筆稅款的追征期應(yīng)不受3年時間的限制，應(yīng)該追征。

四.天美公司是一家外商投資企業(yè)….（1）該公司總經(jīng)理的說法是否正確？該公司的行為屬于什么行為？（2）根據(jù)稅收征收管理法律制度的有關(guān)規(guī)定，分析如何進行處理？

答：1.不正確。該項公司的行為違反了扣繳義務(wù)不履行扣繳義務(wù)的規(guī)定。2.根據(jù)《稅收征管法》的規(guī)定，扣繳義務(wù)人應(yīng)扣未扣，應(yīng)收而不收稅款的，由稅務(wù)機關(guān)向納稅人追繳稅款，對扣繳義務(wù)人應(yīng)扣未扣，應(yīng)收未收稅款50%以上3陪以下的罰款。所以，稅務(wù)機關(guān)應(yīng)追繳天美公司2003內(nèi)應(yīng)扣未扣的工資，薪金所得稅并處以相應(yīng)的罰款。

計算：

一.某生產(chǎn)企業(yè)為增值稅一般納稅人，2002年5月工產(chǎn)品銷售收入為80萬元… 要求：計算該企業(yè)5月份應(yīng)納增值稅額

答：5月份銷項稅額：（80+100+10+12）*17%=34.34（萬元）

5月份進項稅額：17萬元

5月份應(yīng)納增值稅額：34.34-17=17.34（萬元）

二.海東汽車配件廠為增值稅一般納稅人，2003年3月，該廠發(fā)生以下經(jīng)濟業(yè)務(wù)：（1）2日，外購生產(chǎn)用原材料一批，全部價款憶付并驗收入庫….（2）8日，外購用于裝飾廠部辦公大樓的建筑材料一批…（3）15日。。（4）19日…（5）23日…（6）30日…

答：1.進項稅額：34萬元

2.不提抵扣

3.進項稅額：51萬元

4.銷項稅額：[585

÷（1+17%）]*17%=85萬元 5.銷項稅額：100*17%=17萬元 6.增值稅發(fā)票未認證通過不得抵扣

3月份應(yīng)納增值稅額：85+17-34-51-28=-11萬元

三.某日化廠為增值稅一般納稅人。2003年1月該廠發(fā)生以下經(jīng)濟業(yè)務(wù)（1）外購原材料一批，全部價款已付并驗收入庫….（2）外購機器設(shè)備一套，全部價款已付并已交付使用…（3）銷售產(chǎn)品一批，取得含稅銷售額351萬元..（4）向小規(guī)模納稅企業(yè)購入免稅農(nóng)產(chǎn)品一批…

答：1.進項稅額：30+2*7%=30.14萬元

2.進項稅額：3.4萬元老

3.銷項稅額：[（351+3.51）÷（1+17%）]*17%=51.51萬元

4.進項稅額：20*13%=2.6萬元 1月份應(yīng)納增值稅額：51.51-30.14-3.4-2.6-0.77=14.6萬元

簡答題：

1.需要辦理會計工作交接的情形有哪些？

答：1.會計人員臨時離職或因病不能工作，需要接替或代理的，會計機構(gòu)負責(zé)人或單位負責(zé)人必須指定專人接替或者代理，并辦理會計工作和交接手續(xù)。2.臨時離職或因病不能工作的會計人員恢復(fù)工作時，應(yīng)當(dāng)與接替或代理人員辦理交接手續(xù)。3.移交人員因病或其他特殊原因不能親自辦理移交手續(xù)的，經(jīng)單位負責(zé)人批準(zhǔn)，可由移交人委托他人代辦手續(xù)，但委托人應(yīng)當(dāng)對所移交的會計憑證，會計帳簿，財務(wù)會計報告和其他有關(guān)資料的真實性，完整性承擔(dān)法律責(zé)任。2.取得會計從業(yè)資格的基本條件有哪些？

答：主要包括國家實行資格考試制度，報名條件，部分考試科目和免試條件等1.會

計從業(yè)資格的取實行考試制度?？颇控斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；會計基礎(chǔ)；初級會計電算化。2.會計從業(yè)資格報名條件：申請參加會計從業(yè)資格考試人員，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：遵守會計和財經(jīng)法律，法規(guī)；具備良好的道德品質(zhì)；具備會計專業(yè)基本知識和技能。3.會計從業(yè)資格部分考試科目免試條件。3.單位內(nèi)部會計監(jiān)督制度應(yīng)當(dāng)符合哪些要求？

答：1.記帳人員與經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項和會計事項的審批人員，經(jīng)辦人員，財務(wù)保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，并相互分離，相互制約。2.重大對外投資，資產(chǎn)處理，資金調(diào)度和其他重要經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的決策和執(zhí)行的相互監(jiān)督，相互制藥程度應(yīng)當(dāng)明確；3.財產(chǎn)清查的范圍，期限和組織程度應(yīng)當(dāng)明確。4.對會計資料定期進行內(nèi)部審計的辦法和程序應(yīng)當(dāng)明確。

4.簡述會計機構(gòu)，會計人員在單位內(nèi)部會計監(jiān)督中的取權(quán)。

答：1.會計機構(gòu)，會計人員對違反《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度的會計事項，有權(quán)拒絕辦理或者按照職權(quán)予以糾正。2.會計機構(gòu)，會計人員對單位內(nèi)部的會計資料和才產(chǎn)物資有權(quán)實施監(jiān)督，會計人員發(fā)現(xiàn)會計賬簿記錄與實物，款項及有關(guān)資料不相符的，按照國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定有權(quán)自行處理的，應(yīng)及時處理，無權(quán)自行處理的，應(yīng)當(dāng)立即向單位負責(zé)人報告，請求查明原因，做出處理，任何單位和個人有權(quán)檢舉違法違規(guī)行為。收到檢舉報告的部門，有權(quán)處理的，應(yīng)依法及時處理，無權(quán)處理的，應(yīng)當(dāng)及時移送有權(quán)處理的部門處理。

第五篇：2009福建高校教師資格培訓(xùn)-法規(guī)案例

案例1：重慶郵電2名大學(xué)生性行為，導(dǎo)致女方懷孕

在新《規(guī)定》中取消了一些涉及學(xué)生婚戀的強制性規(guī)定，最顯著的是撤消了原規(guī)定中“在校學(xué)習(xí)期間擅自結(jié)婚而未辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生，作退學(xué)處理”的條文，對學(xué)生能否結(jié)婚不再作特殊規(guī)定。此外，新《規(guī)定》取消了“品行極為惡劣，道德敗壞”等道德評判類處罰理由，大量增加了有明確法律依據(jù)或者行為特征比較清楚的法律規(guī)范用語，例如“觸犯國家法律，構(gòu)成刑事犯罪”、違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣“等等。新《規(guī)定》第27條、第54條明確了退學(xué)處理和開除學(xué)籍的法定情形，而兩起案件中學(xué)生的行為不屬于其中規(guī)定的情形。所以，若依新《規(guī)定》，兩起案件中學(xué)校的處分決定和法院的判決均不能成立。案例2：2006年6月，某高校期末考試，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查（1）根據(jù)2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對學(xué)生的紀(jì)律處分有哪幾種？

（2）該高等學(xué)校在對該學(xué)生作出開除學(xué)籍規(guī)定的過程中有哪些違反2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的行為？答案：

（1）紀(jì)律處分的種類分為警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍。（2）《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第54條：“學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分：??

（四）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的?！钡?6條規(guī)定：學(xué)校在對學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯。第57條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會議研究決定。第55條規(guī)定：學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)。

本案中，學(xué)校處分學(xué)生的事實依據(jù)不符合第54條規(guī)定的情形，程序上沒有收集充足的證據(jù)、處分前未聽取學(xué)生陳述和申辯、處分決定非經(jīng)校長會議作出。案例3：羅彩霞和王佳俊事件

（1）學(xué)校撤消王佳俊的畢業(yè)證書、學(xué)位證書是否合理？

（2）班主任張文迪對其參與該案的行為應(yīng)承擔(dān)什么教育法律責(zé)任？（3）分析王崢嶸的犯罪構(gòu)成？

（4）羅彩霞應(yīng)如何主張及維護自己的權(quán)利？ 答案：（1）《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第8條規(guī)定：“凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一經(jīng)查實，學(xué)校應(yīng)當(dāng)取消其學(xué)籍?！钡?8條規(guī)定：“對違反國家招生規(guī)定入學(xué)者，學(xué)校不得發(fā)給學(xué)歷證書、學(xué)位證書；已發(fā)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以追回并報教育行政部門宣布證書無效。”因此，學(xué)校可據(jù)此撤消王佳俊的畢業(yè)證書、學(xué)位證書。

（2）從本案介紹和紀(jì)委的處理來看，張文迪參與了該高招舞弊案，應(yīng)該承擔(dān)行政法律責(zé)任和民事賠償責(zé)任。（3）有偽造、變造的直接故意和行為，侵犯了國家機關(guān)的正常管理活動和信譽。（4）羅彩霞可以姓名權(quán)受到侵害而對相關(guān)負責(zé)人提起侵權(quán)之訴，要求賠償。案例4：嚴(yán)某六級考試

（1）學(xué)生的行為哪些屬于違紀(jì)，哪些屬于作弊？（2）監(jiān)考老師應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？

（3）學(xué)校對學(xué)生和教師的處理是否合法？ 答案：（1）根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，未在規(guī)定的座位參加考試、擅自離開考場屬于違紀(jì)行為。攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的小紙片、使用通訊設(shè)備屬于考試作弊。

（2）教師嚴(yán)重違紀(jì)違法，并出現(xiàn)雷同卷，應(yīng)給予相應(yīng)的行政處分。（3）本案涉及到《憲法》、《教育法》以及國家關(guān)于考試工作的相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)校對嚴(yán)某的處分應(yīng)依法進行，而不?奪嚴(yán)某作為公民的受教育權(quán)，不得隨意開除嚴(yán)某。嚴(yán)某向校方提出申訴是合法的。對教師的簡單批評是不對的，應(yīng)由教?機構(gòu)或者建議所在學(xué)校給予行政處分。

案例5：某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費不滿 答案：

（1）李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。

（2）根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護教師合法權(quán)益的義務(wù)?！督處煼ā返?6條這樣規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！?/p>