第一篇：職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程探討

職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程探討

一、職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)要求

本課程要求學(xué)生了解企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)，資金籌集、資金投放、資金耗費(fèi)、資金收入和資金分配，財(cái)務(wù)關(guān)系，企業(yè)財(cái)務(wù)管理，資金運(yùn)動(dòng)規(guī)律，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理原則，財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析，財(cái)務(wù)管理體制，一級(jí)核算方式和二級(jí)核算方式，財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)，財(cái)務(wù)總監(jiān)制度。掌握：企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)存在的客觀基礎(chǔ)，企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系包括的主要方面，財(cái)務(wù)管理的概念，內(nèi)容和特點(diǎn)，資金形態(tài)并存性繼起性規(guī)律、資金收支適時(shí)平衡規(guī)律、各種支出收入相互對(duì)應(yīng)規(guī)律、資金運(yùn)動(dòng)同物資運(yùn)動(dòng)既一致又背離規(guī)律、企業(yè)資金同社會(huì)總資金依存關(guān)系規(guī)律，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的作用和特征，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)理財(cái)目標(biāo)主要觀點(diǎn)的評(píng)析，在提高經(jīng)濟(jì)效益總思路下，以履行社會(huì)責(zé)任為前提謀求權(quán)益資本利潤(rùn)率的滿(mǎn)意值，資金合理配置原則、收支積極平衡原則、成本效益原則、收益風(fēng)險(xiǎn)均衡原則、分級(jí)分權(quán)管理原則、利益關(guān)系協(xié)調(diào)原則，財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)的作用和程序，企業(yè)總體財(cái)務(wù)管理體制，企業(yè)分權(quán)分層管理的框架和內(nèi)容，財(cái)務(wù)總監(jiān)的定位、作用和職責(zé)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，企業(yè)財(cái)務(wù)法規(guī)制度體系。

二、職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)存在的問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的目的，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的全面影響，使其成為社會(huì)所需要的從業(yè)人員的過(guò)程，它是由教育者、受教育者、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段構(gòu)成的。在教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)、技能、技巧，引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)客觀世界，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、信念和行為習(xí)慣，使學(xué)生各種心理及其品質(zhì)積極活動(dòng)并得到培養(yǎng)和發(fā)展，身體正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)，形成正確的世界觀和優(yōu)秀的思想品德。教師與學(xué)生始終處在雙向活動(dòng)之中。前者起主導(dǎo)作用，后者是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過(guò)程實(shí)際就是進(jìn)行德、智、體、美、勞各育過(guò)程的總稱(chēng)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的通道，起著傳授學(xué)生知識(shí)積累、技能訓(xùn)練、智能發(fā)展和思想品德形成的作用，具有十分重要的地位。

1、財(cái)務(wù)管理教學(xué)設(shè)置的內(nèi)容不規(guī)范

各類(lèi)職業(yè)技術(shù)教育由于任務(wù)不同，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)也各有不同，一般有備課、預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)答疑，這部分通稱(chēng)為理論教學(xué)；還有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐(或大型作業(yè))，這部分通稱(chēng)為實(shí)踐性教學(xué)；最后有學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定，這三部分組成教學(xué)的全過(guò)程，他們是有機(jī)的整體，互相銜接，互相配合。中專(zhuān)的實(shí)踐性教學(xué)分得較細(xì)，除上述內(nèi)容外，實(shí)習(xí)有教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，還有綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等，按專(zhuān)業(yè)科類(lèi)不同分別選擇。所有職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，和其他類(lèi)型的教育一樣，都是根據(jù)馬克思主義的認(rèn)識(shí)論、教育的基本規(guī)律和青年身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)組織的。但是它又有自身的特點(diǎn)，概括地說(shuō)，它的教學(xué)過(guò)程要注意和實(shí)踐相結(jié)合、和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、社會(huì)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)手腦并用，課堂外和校外的教學(xué)占有相當(dāng)比重。如職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理的教學(xué)特點(diǎn)就是：按工種設(shè)置組織教學(xué)，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)為中心，著重操作技能的訓(xùn)練，生產(chǎn)實(shí)習(xí)盡可能結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行，文化與技術(shù)理論課是為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的。

2、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)采用的常規(guī)化模式

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，不能簡(jiǎn)單地沿襲普通教育的常規(guī)模式，而應(yīng)結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育整個(gè)特點(diǎn)不斷改革和創(chuàng)新。職業(yè)技術(shù)教育具有明顯的職業(yè)性和社會(huì)性(含地方性)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)制度、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式產(chǎn)生巨大的影響。職業(yè)性規(guī)定了學(xué)生是按特定職業(yè)崗位定向培養(yǎng)的，要求各科教學(xué)要著重業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練和職業(yè)道德的培養(yǎng)。社會(huì)性要求學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，教學(xué)活動(dòng)要爭(zhēng)取社會(huì)的參與，辦學(xué)形式和規(guī)格要符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐目陀^需要，社會(huì)效益是衡量學(xué)校諸種效益的首要指標(biāo)，凡是對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展能起促進(jìn)作用的，教學(xué)就要注意為它服務(wù)，教學(xué)的質(zhì)量受社會(huì)的檢驗(yàn)，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，內(nèi)外結(jié)合。

3、財(cái)務(wù)管理課程理論教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)

各類(lèi)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同，對(duì)理論教學(xué)的要求各有區(qū)別，技工學(xué)校和不少職業(yè)學(xué)校的理論教學(xué)，明確提出為掌握操作技能服務(wù)，所以不考慮理論的系統(tǒng)性，教學(xué)側(cè)重工藝計(jì)算，設(shè)備元件主要介紹功能、結(jié)構(gòu)、使用乃至常用型號(hào)和規(guī)格，對(duì)于原理設(shè)計(jì)等理論并不作為教學(xué)重點(diǎn)。職大、中專(zhuān)和部分職業(yè)高中，雖然要適當(dāng)考慮理論教學(xué)自身的獨(dú)立性、系統(tǒng)性和一定的學(xué)科要求，但也是應(yīng)用性的格局，而不是學(xué)術(shù)性、科學(xué)性的格局。長(zhǎng)期以來(lái)，中專(zhuān)理論教學(xué)有偏離培養(yǎng)目標(biāo)的傾向，盲目向高?？待R，結(jié)果由于內(nèi)容過(guò)多、理論過(guò)深、時(shí)數(shù)緊，學(xué)生生吞強(qiáng)咽，消化不良，反而不能把理論真正學(xué)到手，教師和學(xué)校也被動(dòng)。理論教學(xué)不能脫離教育對(duì)象的實(shí)際來(lái)進(jìn)行，所以財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容、系統(tǒng)、要求、時(shí)間與方法等，都要服從培養(yǎng)目標(biāo)的需要，注意各課之間還要相互配合。

三、職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的策略

為保證本課程能力標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生主體地位，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗能力的同時(shí)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力，掌握工作單位需要的財(cái)務(wù)管理的基本技能，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，本課程教學(xué)實(shí)施綱要將采用以下教學(xué)策略：

1、理論聯(lián)系實(shí)際策略

教書(shū)育人是教師的職責(zé)，所謂的育人即培養(yǎng)符合競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)所需要的人才，既包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，又包括為人品質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，因此，本課程將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生能夠自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)、思考和操作本課程內(nèi)容。在教學(xué)中盡量多采用實(shí)際企業(yè)的案例組織教學(xué)、開(kāi)展調(diào)研、關(guān)注現(xiàn)狀和學(xué)科發(fā)展方向，在授課過(guò)程中模擬企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)管理的進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以提供與課程相關(guān)的時(shí)事話題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料，積極參與討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考，具備職業(yè)品質(zhì)以解決綜合問(wèn)題的能力

2、通過(guò)實(shí)踐、案例分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)品質(zhì)和素養(yǎng)

教師在教學(xué)中應(yīng)采用符合實(shí)際需要的可操作性強(qiáng)的實(shí)踐案例，應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂和課后的訓(xùn)練及時(shí)加以指導(dǎo)，使學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)模塊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。由于學(xué)生沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而且財(cái)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)中還會(huì)受到前續(xù)課程的影響，因此，教師應(yīng)進(jìn)行耐心地講解、示范和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)資料和上圖書(shū)館查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料的收集和整理的能力，通過(guò)案例分析報(bào)告的撰寫(xiě)，強(qiáng)化了動(dòng)手能力，將理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐中，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)

實(shí)、求真、耐心的良好職業(yè)品質(zhì)和素養(yǎng)。如果條件允許還可組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到下沙的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解企業(yè)的財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀，然后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。通過(guò)本課程的訓(xùn)練，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。

3、緊密?chē)@課程能力標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的策略

本課程能力標(biāo)準(zhǔn)以專(zhuān)業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，以能力為本位，以實(shí)用性、可操作性為原則，同時(shí)兼顧課程的系統(tǒng)性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和教學(xué)的漸進(jìn)性，課程體系按照知識(shí)、技能和素質(zhì)構(gòu)成的能力為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)緊密?chē)@課程能力標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)各模塊教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，采用理論教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的鑒定檢驗(yàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的情況。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)注意綜合能力的培養(yǎng)，從課程能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖出發(fā)，在教學(xué)中把握全局，構(gòu)建課程綜合能力培養(yǎng)思路，以培養(yǎng)符合實(shí)際需要的應(yīng)用型人才。

4、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)和注重應(yīng)用

專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常豐富，而且還在日益發(fā)展，只能根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求作些選擇，把最基本、最必須的部分向?qū)W生傳授，以職業(yè)院校而論，要加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)課，以職大、中專(zhuān)財(cái)務(wù)管理而論，要加強(qiáng)技術(shù)基礎(chǔ)課，加強(qiáng)適應(yīng)性，并使學(xué)生有較大的潛力。理論教學(xué)要注意應(yīng)用，包括應(yīng)用的條件、方法、手段、效果、檢查和評(píng)定等，切忌作過(guò)多的原理分析和推導(dǎo)，因?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育不是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)科學(xué)思維上，而是為了學(xué)以致用，在應(yīng)用中鞏固、深化和發(fā)展所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，即使對(duì)規(guī)范性的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和一般應(yīng)用規(guī)則，也要注意讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練地掌握和應(yīng)用。財(cái)務(wù)管理包括計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、現(xiàn)象分析、記錄整理、書(shū)寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)告等。如，在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中需要掌握資金需要量預(yù)測(cè)的銷(xiāo)售再分比法，資金需要量預(yù)測(cè)的線性回歸分析法，吸取非現(xiàn)金直接投資的估價(jià)，股票發(fā)行價(jià)值的確定，各種名義利率換算的實(shí)際利率的方法，債券發(fā)行(等價(jià)、溢價(jià)、折價(jià)發(fā)行)價(jià)格的計(jì)算方法，融資租賃租金計(jì)算的平均分?jǐn)偡ê偷阮~年金法，長(zhǎng)期借款。長(zhǎng)期債券、優(yōu)先股、普通股、留用利潤(rùn)等個(gè)別資金成本的計(jì)算，綜合資金成本的計(jì)算，邊際資金成本的計(jì)算，財(cái)務(wù)杠桿系數(shù)的計(jì)算，每股利潤(rùn)分析法和資金成本比較法。

參考文獻(xiàn):

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第二篇：淺談職業(yè)院校Photoshop課程教學(xué)的體會(huì)

淺談職業(yè)院校Photoshop課程教學(xué)的體會(huì)

摘要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,闡述了Photoshop教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生知識(shí)背景，在“實(shí)用、夠用”前提下，合理安排授課內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力為教學(xué)目標(biāo),采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

Photoshop因其強(qiáng)大的圖形、圖像處理功能，在平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及數(shù)碼照片處理等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，許多院校都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。筆者在Photoshop教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些有待解決問(wèn)題。比如，課堂上教師講解的知識(shí)點(diǎn)、案例，學(xué)生都能聽(tīng)明白，可是自己操作時(shí)，卻因?yàn)橛洸磺鍌€(gè)別步驟而做不出來(lái)；非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生常常抱怨:“工具我都會(huì)用，可是不知道怎樣做好看”，無(wú)法熟練應(yīng)用工具解決實(shí)際問(wèn)題。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的主要原因：一是由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，不愿主動(dòng)去熟悉掌握PhotoShop的各種功能而造成處理問(wèn)題能力差的情況;二是學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)素材的收集單一，難以完成復(fù)雜的圖片處理。如何教好這門(mén)課，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力。下面，根據(jù)上述問(wèn)題對(duì)PhotoShop的課堂教學(xué)問(wèn)題，談一點(diǎn)看法：

一、教師首先要在對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,建立具體的教學(xué)目標(biāo)。

目前,Photoshop課程使用的教材,大多數(shù)主要介紹軟件的用法，在實(shí)際教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到更全面的知識(shí),往往還需要補(bǔ)充一些圖像的相關(guān)知識(shí)。例如:對(duì)于非藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生,要補(bǔ)充一些構(gòu)圖、色彩的知識(shí)；對(duì)于所有學(xué)生,還應(yīng)該補(bǔ)充一些相關(guān)的印刷、噴繪知識(shí),讓學(xué)生對(duì)此類(lèi)事務(wù)的處理流程有個(gè)大概地了解。另外，教師在組織教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該找一些漂亮的廣告、宣傳資料供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生了解廣告、宣傳資料的構(gòu)思、創(chuàng)意，了解每幅作品所想表達(dá)的主題，通過(guò)不斷地欣賞成功的作品,積累有用的東西,起到潛移默化的作用。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),不僅要重視知識(shí)和技能的培養(yǎng),更要重視認(rèn)知策略和態(tài)度的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力。

二、巧婦難為無(wú)米之炊,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也強(qiáng)調(diào)，為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

Photoshop相關(guān)教材很多,良莠不齊，任課教師及教研組可以教研、立項(xiàng),努力開(kāi)展本課程的案例集、教材及資料庫(kù)，至少任課教師在授課過(guò)程中要多參考幾本教材,并根據(jù)具體情況有所取舍。另外,教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù), 以專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式搭建輔助教學(xué)支持平臺(tái)，利用屏幕錄像軟件將教師講授的重點(diǎn)案例制作成流媒體課件鏈接到平臺(tái)中,為學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí)條件；以BBS或留言板的形式創(chuàng)建學(xué)生討論和交流空間。

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,提高學(xué)生自學(xué)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

平面圖像處理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，有講授法、案例法、討論法、實(shí)習(xí)法等；在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng),易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn),促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率；要做到師生互動(dòng)，對(duì)經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性；采用多媒體案例教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)地講解軟件各種實(shí)用功能；并結(jié)合用人單位的崗位需求，將實(shí)際項(xiàng)目設(shè)置為課題作業(yè)的形式，教師可剖析后讓學(xué)生展開(kāi)自己的想象,設(shè)計(jì)出風(fēng)格不同的作品,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、提高學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的效度。

以考試為主的量化評(píng)價(jià)無(wú)法有效地對(duì)Photoshop這門(mén)課的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行測(cè)量,不具有反思性,無(wú)法進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中,筆者在搭建的輔助教學(xué)支持平臺(tái)上創(chuàng)建了“學(xué)生作品”欄目。學(xué)生以用戶(hù)名登陸將個(gè)人作品上傳。教師和學(xué)生對(duì)每幅作品都有一次打分并添加評(píng)論的權(quán)力。教師可以看到圖片的作者、評(píng)論者和給出的分?jǐn)?shù),但是學(xué)生只能看到上傳的圖片、他人的評(píng)論及打分。這樣保證了評(píng)價(jià)公平、公正,避免了惡意打分。通過(guò)這種做法,優(yōu)化了評(píng)價(jià)過(guò)程,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)過(guò)程中反思、互相學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高。

五、為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生在工作環(huán)境中內(nèi)化所學(xué)知識(shí)要想真正掌握一門(mén)技術(shù),必須在實(shí)踐中鍛煉。

學(xué)校及院、系應(yīng)積極為學(xué)生聯(lián)系并提供一些實(shí)習(xí)基地(如:校辦印刷廠、設(shè)計(jì)工作室、與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的相關(guān)企事業(yè)單位)供學(xué)生實(shí)習(xí)，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,同時(shí)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)求職奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)踐證明，由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，版本也在不斷升級(jí),編輯手段和技巧層出不窮，熟悉PhotoShop的各種功能不可能一撮而就，只有多學(xué)、多用、多練、多體會(huì)，才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀；在教學(xué)中,要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,輔助采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來(lái)化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，提高課堂效率；要注意激發(fā)、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

第三篇：財(cái)務(wù)管理課程簡(jiǎn)介

《財(cái)務(wù)管理》課程簡(jiǎn)介

課程名稱(chēng)

課程類(lèi)型

適用專(zhuān)業(yè)

先修要求 財(cái)務(wù)管理 必修 會(huì)計(jì)學(xué) 課程編號(hào) 所屬學(xué)科04C0144 管理學(xué)課程英文名稱(chēng) 學(xué)時(shí)和學(xué)分Financial Management64學(xué)時(shí)，4學(xué)分《會(huì)計(jì)學(xué)》、《稅法》

一、內(nèi)容提要及學(xué)習(xí)收獲：

財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，是應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科。本課程以企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)為中心內(nèi)容，以資金的籌集、使用、耗費(fèi)、收入和分配為框架，闡述財(cái)務(wù)管理的基本的概念、管理原則、管理制度等理論問(wèn)題，以及預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制和分析等業(yè)務(wù)方法。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法，具有從事經(jīng)濟(jì)管理工作所必需的財(cái)務(wù)管理工作業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力，達(dá)到會(huì)計(jì)師所應(yīng)具備的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)水平。

1、理解財(cái)務(wù)管理的含義、目標(biāo)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)作好財(cái)務(wù)管理工作對(duì)于促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要意義。

2、理解財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)容，懂得各種財(cái)務(wù)活動(dòng)的聯(lián)系以及財(cái)務(wù)活動(dòng)與其他各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系。

3、掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論和各種業(yè)務(wù)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的知識(shí)和技能分析解決企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策服務(wù)。

財(cái)務(wù)管理課程既有較強(qiáng)的實(shí)用性，又有較強(qiáng)的理論性。學(xué)習(xí)本課程要緊密聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解有關(guān)的理論問(wèn)題，并以有關(guān)理論問(wèn)題為指導(dǎo)研究各種業(yè)務(wù)方法問(wèn)題，要虛實(shí)結(jié)合，防止單純注意具體方法的傾向。

二、教學(xué)方式：

以課堂講授為主，輔以討論，每周講授4學(xué)時(shí)，共計(jì)64學(xué)時(shí)。

三、教材或參考書(shū)：

教材：

荊新、王化成、劉俊彥主編，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》 中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002.6

參考書(shū)：

1、財(cái)政部注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)辦公室編，《財(cái)務(wù)成本管理》 經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001.32、[美]道格拉斯?R?愛(ài)默瑞、約翰?D?芬尼特著，《公司財(cái)務(wù)管理》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.113、全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，《財(cái)務(wù)管理》 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社。2002.10

四、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法：

作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)占總成績(jī)的20%，期末考試占總成績(jī)的80%。

第四篇：財(cái)務(wù)管理課程說(shuō)明

課程說(shuō)明

財(cái)務(wù)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)、比較成熟的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科。財(cái)務(wù)管理是以企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)為中心，以籌資決策、投資決策、營(yíng)運(yùn)資金管理和收益分配管理為主要內(nèi)容的完整的知識(shí)體系。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理顯得越來(lái)越重要。因此，企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)決策者與經(jīng)營(yíng)者必須掌握的基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在高等院校，財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)管理各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。

本課程主要介紹現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法及其具體應(yīng)用。其主要內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)環(huán)境、資金的時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、籌資決策、投資決策、股利分配決策、營(yíng)運(yùn)資金管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析等。

本課程51學(xué)時(shí)，在一學(xué)期內(nèi)完成。教學(xué)中要求利用多媒體教學(xué)資源，教學(xué)方法包括講授、討論、案例教學(xué)等。

使用教材：

荊新 王化成等財(cái)務(wù)管理學(xué)（第四版）中國(guó)人民大學(xué)出版社2006.7 參考資料：

1、周首華 現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論前沿專(zhuān)題 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 2000.122、齊寅峰 公司財(cái)務(wù)學(xué)（第三版）經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 2002.83、[美]詹姆斯.C.范霍恩 財(cái)務(wù)管理與政策 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 2000.114、[美]J.費(fèi)雷德.韋斯頓 管理財(cái)務(wù)學(xué) 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社 19925、[美]阿蘭.C.夏皮羅 現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)金融 中國(guó)金融出版社 19926、Michael C·Ehrhardt Eugene F·Brigham 著.Corporate Finance A Focused Approach.北京大學(xué)出版社 2003年

7、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書(shū) 財(cái)務(wù)成本管理 經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 2008．38、陸正飛 財(cái)務(wù)管理 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2001．89、哈澤爾·約翰遜.資本預(yù)算決策 機(jī)械工業(yè)出版社 200210、唐翰岫 風(fēng)險(xiǎn)投資決策 山東人民出版社 200211、BrighamEhrhrdt．Financial Management :Theory and Practice 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社 2002年

第五篇：財(cái)務(wù)管理課程論文

財(cái)務(wù)管理課程論文

財(cái)務(wù)管理課程論文

題目：淺談我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題作者：學(xué)號(hào)：學(xué)院：專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

淺談我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題

摘要：目前,中小企業(yè)的地位和作用越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)和重視,中小企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮和就業(yè)擴(kuò)大的生力軍。然而,中小企業(yè)在我國(guó)卻是屬于一個(gè)“強(qiáng)位弱勢(shì)”的情況,中小企業(yè)的發(fā)展受到資金的嚴(yán)重制約,解決中小企業(yè)的融資問(wèn)題將是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。近年來(lái)，我國(guó)實(shí)施了一系列的金融改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整，但并沒(méi)有從根本上解決我國(guó)中小企業(yè)融資難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)融資方式融資渠道對(duì)策

1引言

在2008年的下半年，由于美國(guó)次貸危機(jī)的發(fā)生導(dǎo)致了全球金融危機(jī)的爆發(fā)。在這場(chǎng)全球金融危機(jī)中，我國(guó)的各行各業(yè)都遭受到不小的打擊，尤其是我國(guó)的中小企業(yè)。這些中小企業(yè)中有些已經(jīng)破產(chǎn)，而有些正面臨資金鏈斷裂，瀕臨破產(chǎn)的危機(jī)。所以在這種情形下，我國(guó)中小企業(yè)必須進(jìn)行融資以度過(guò)這個(gè)經(jīng)濟(jì)寒冬。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量已達(dá)3000余萬(wàn)家，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的95%以上，其企業(yè)總產(chǎn)值和利稅總額分別占全國(guó)企業(yè)的60%和40%，并創(chuàng)造了75%的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中發(fā)揮的作用日益凸顯。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日趨完善和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，中小企業(yè)由于自身?xiàng)l件的限制，則面臨著更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力。其中，融資成為中小企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)和不斷擴(kuò)張所面臨的最主要問(wèn)題，融資難已成為制約中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。本文從分析我國(guó)中小企業(yè)融資存在的問(wèn)題出發(fā)，尋求完善我國(guó)中小企業(yè)融資的根本出路并提出相應(yīng)的對(duì)策。

2文獻(xiàn)綜述

我國(guó)中小企業(yè)存在的資金困難十分突出,極大地抑制了中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新?市場(chǎng)拓展等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的正常開(kāi)展,解決融資難問(wèn)題,對(duì)于促進(jìn)中小企業(yè)健康發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?

2.1 我國(guó)中小企業(yè)的融資方式

我國(guó)學(xué)者對(duì)我國(guó)中小企業(yè)的融資方式進(jìn)行了一些研究和調(diào)查，得到了一些結(jié)論。對(duì)于了解我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題具有重要意義。

劉建群（2005）在“論中小企業(yè)融資策略”中提到企業(yè)的融資方式有兩種：一是內(nèi)部融資，即本企業(yè)的留存收益和折舊轉(zhuǎn)化為投資的過(guò)程；二是外部融資，即吸收其他經(jīng)濟(jì)主體的儲(chǔ)蓄，以轉(zhuǎn)化為自己投資的過(guò)程。

楊麗娜（2005）經(jīng)過(guò)一系列調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)中小企業(yè)在融資現(xiàn)狀上不容樂(lè)觀，首先是獲

得信貸支持少，調(diào)查表明,在整個(gè)銀行開(kāi)戶(hù)的各個(gè)客戶(hù)當(dāng)中,大戶(hù)占的比重大概0.5%左右,得到的貸款額卻占整個(gè)金融機(jī)構(gòu)貸款總額的50%多?而中小企業(yè)戶(hù)頭占80.9%,得到的貸款額卻不到金融機(jī)構(gòu)貸款總額的1%? 其次是直接融資渠道窄。我國(guó)只有上海?深圳兩個(gè)主板市場(chǎng),主要為大中型企業(yè)轉(zhuǎn)制和融資服務(wù),上市門(mén)檻高,中小企業(yè)難以涉足?國(guó)內(nèi)債券市場(chǎng)的情況亦是如此? 還有就是自有資金缺乏，我國(guó)非公有制企業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，企業(yè)發(fā)展主要依靠自身積累、內(nèi)源融資，從而極大地制約了企業(yè)的快速發(fā)展和做強(qiáng)做大。據(jù)國(guó)際金融公司研究資料，業(yè)主資本和內(nèi)部留存收益分別占我國(guó)私營(yíng)企業(yè)資金來(lái)源的30%和26%，公司債券和外部股權(quán)融資不足1%。

陳瑋（2008）在“論中小企業(yè)融資問(wèn)題”中提出我國(guó)中小企業(yè)直接融資分為股權(quán)融資和債券融資。對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其成長(zhǎng)和發(fā)展生命周期的階段不同，面臨的融資需求特征也不相同，因此其融資方式和融資結(jié)構(gòu)不盡相同。一般來(lái)說(shuō)，中小企業(yè)從初創(chuàng)到成熟期對(duì)融資方式的選擇順序依次為：自有資金、借貸融資、債券融資和股票融資。但是，當(dāng)一國(guó)在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)、完善，市場(chǎng)化程度更高的階段，外源性融資應(yīng)成為企業(yè)獲取資金的主要途徑。

2.2 我國(guó)中小企業(yè)的融資渠道

我國(guó)的中小企業(yè)融資中往往是渠道狹窄,大多是從國(guó)有金融機(jī)構(gòu)去申請(qǐng)貸款。但隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展,中小企業(yè)的融資渠道也在進(jìn)一步拓展。

劉潔（2006）在“論我國(guó)中小企業(yè)的融資問(wèn)題”一文中提到我國(guó)中小企業(yè)融資渠道是比較單一，且目前我國(guó)中小企業(yè)利用資本市場(chǎng)融資的規(guī)模小，市場(chǎng)機(jī)制不完善，市場(chǎng)體系也不健全，缺乏適應(yīng)不同類(lèi)型中小企業(yè)的融資場(chǎng)所。而目前我國(guó)現(xiàn)有的融資渠道主要有國(guó)有商業(yè)銀行，中小金融機(jī)構(gòu)，信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)和民間融資等渠道。

陳瑋（2008）認(rèn)為融資渠道不暢也是制約我國(guó)中小企業(yè)的問(wèn)題所在。資本市場(chǎng)是中小企業(yè)籌集資金的重要場(chǎng)所，但我國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展不足，沒(méi)有形成多層次的市場(chǎng)體系，中小企業(yè)直接融資渠道不暢。首先，我國(guó)缺乏一個(gè)活躍的私人資本市場(chǎng)。實(shí)踐證明，私人資本市場(chǎng)是中小企業(yè)融資必不可少的場(chǎng)所之一，但是我國(guó)金融政策缺乏對(duì)私人資本市場(chǎng)保護(hù)，私人資本的籌集或進(jìn)入金融領(lǐng)域受到非常大的限制。其次，缺乏為中小企業(yè)服務(wù)的股權(quán)市場(chǎng)。中小企業(yè)融資不僅包括銀行借貸，還應(yīng)包括股權(quán)投資、債券投資。但是目前上市融資、發(fā)行債券的法律法規(guī)和政策導(dǎo)向?qū)χ行∑髽I(yè)不利，中小企業(yè)難以通過(guò)證券市場(chǎng)融資。拓寬中小企業(yè)融資渠道，緩解中小企業(yè)融資困難，必須采取多種措施，多管齊下，既要有效解決中小企業(yè)自身諸多不足引起的融資矛盾，又要通過(guò)政府推動(dòng)，金融部門(mén)的支持，形成互動(dòng)機(jī)制，才能從根本上緩解中小企業(yè)的融資壓力。

2.3 我國(guó)中小企業(yè)融資面臨的問(wèn)題

造成小企業(yè)資金短缺、融資困難的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，既有企業(yè)自身的原因，也有企業(yè)外部的原因。

張勝容（2005）認(rèn)為企業(yè)融資難的內(nèi)部問(wèn)題有(1)抵押能力不足，貸款擔(dān)保人難尋。

(2)信用觀念淡漠，銀行不敢授信。(3)金融意識(shí)不強(qiáng)，融資信息不暢。(4)會(huì)計(jì)信息失真，銀行授信成本大；而外部原因有(1)金融機(jī)構(gòu)輕易不言貸。(2)政府政策支持不到位。(3)信用制度還不健全。

周萍萍（2007）在“我國(guó)中小企業(yè)融資環(huán)境與對(duì)策”中提出中小企業(yè)內(nèi)部管理松散,財(cái)務(wù)制度不規(guī)范；中小企業(yè)不注重信用積累；中小企業(yè)規(guī)模小,實(shí)力弱,經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較大；中小企業(yè)缺乏適宜的可抵押資產(chǎn),影響間接融資是造成融資難的問(wèn)題原因。

陳瑋（2005）認(rèn)為中小企業(yè)的融資活動(dòng)必然要受到融資環(huán)境的影響和制約，中小企業(yè)融資過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題是銀行和企業(yè)之間存在信息不對(duì)稱(chēng)，這主要表現(xiàn)在：第一，目前還未形成完整的扶持中小企業(yè)發(fā)展的金融政策體系。第二，缺乏專(zhuān)門(mén)為中小企業(yè)服務(wù)的中小商業(yè)銀行。第三，擔(dān)保機(jī)構(gòu)缺乏應(yīng)對(duì)擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)和損失的措施，影響了擔(dān)保功能的正常發(fā)揮。第四，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的穩(wěn)健性原則與中小企業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)存在矛盾。首先,相當(dāng)一部分中小企業(yè)尚處在初創(chuàng)階段，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)往往大于收益；其次，銀行向中小企業(yè)貸款的成本比大企業(yè)高。

劉建群（2005）認(rèn)為中小企業(yè)融資問(wèn)題主要表現(xiàn)在：(1)中小企業(yè)難以從直接融資渠道籌資。由于證券市場(chǎng)對(duì)上市企業(yè)的規(guī)模、凈資產(chǎn)、資信等級(jí)、利潤(rùn)額等方面都有著很高的要求，這對(duì)規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)較高的中小企業(yè)用發(fā)行股票來(lái)融資無(wú)疑是一道難關(guān)。(2)中小企業(yè)很難從銀行獲得貸款。造成這種問(wèn)題的原因在于企業(yè)自身的弱點(diǎn)和外部融資的環(huán)境。

2.4 解決我國(guó)中小企業(yè)融資難的對(duì)策

在日益嚴(yán)峻的融資環(huán)境下,采取相應(yīng)措施,解決當(dāng)前中小企業(yè)融資困境是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題,筆者認(rèn)為可采取以下的對(duì)策。

張勝容（2005）提出要提高中小企業(yè)自身素質(zhì)，樹(shù)立守信企業(yè)形象：(1)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，改善自身融資條件；(2)強(qiáng)化信用觀念，提供真實(shí)的財(cái)務(wù)信息；(3)改變?nèi)谫Y觀念，提高融通資金能力。改善中小企業(yè)融資的外部環(huán)境，加大政策扶植力度：(1)金融機(jī)構(gòu)要在防范風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，有選擇的為中小企業(yè)提供金融服務(wù)；(2)政府要著力于社會(huì)信用體系的建設(shè)和法律法規(guī)的完善，為中小企業(yè)融通資金創(chuàng)造良好的環(huán)境。

楊麗娜（2005）認(rèn)為解決中小企業(yè)融資難的對(duì)策是完善中小企業(yè)制度，健全治理結(jié)構(gòu)；建立和完善中小企業(yè)融資擔(dān)保體系，為中小企業(yè)融資提供保障；培育良好的信用環(huán)境；鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資和風(fēng)險(xiǎn)資本以促進(jìn)高新技術(shù)對(duì)中小企業(yè)的培育和發(fā)展；要通過(guò)財(cái)政撥款建立中小企業(yè)發(fā)展基金。

周萍萍（2007）認(rèn)為的對(duì)策有提高中小企業(yè)整體素質(zhì)，加快技術(shù)創(chuàng)新步伐,促使產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代,提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低生產(chǎn)成本,使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有較強(qiáng)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，規(guī)范財(cái)務(wù)制度,提高信息透明度，完善金融服務(wù),構(gòu)建多層次?全方位的金融體系，改善融資宏觀政策環(huán)境，建立和完善有關(guān)融資方面的法律法規(guī)。

王麗娟（2008）在“論我國(guó)小企業(yè)融資結(jié)構(gòu)”中提出增強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)源融資能力是優(yōu)化小企業(yè)融資結(jié)構(gòu)、解決小企業(yè)融資問(wèn)題的關(guān)鍵；要強(qiáng)化企業(yè)的自我積累機(jī)制，推進(jìn)中小企業(yè)改革，提高企業(yè)自我積累能力，強(qiáng)化資金的運(yùn)作；政府應(yīng)制定一些切實(shí)有效的政策、措施來(lái)為小企業(yè)創(chuàng)造良好的融資環(huán)境，幫助小企業(yè)增強(qiáng)融資能力。

王 鵬、李薇佳、王海屹（2008）則在“淺析中小企業(yè)融資”一文中提出要通過(guò)市場(chǎng)直接融資。進(jìn)一步優(yōu)化上市的政策,降低上市門(mén)檻才可以使中小企業(yè)盡可能的融到資金。還可以發(fā)展民間借貸，近幾年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民手中資金也越來(lái)越多，我國(guó)存款數(shù)量也是在逐年增長(zhǎng), 政府通過(guò)合理的手段，輔助民間融資的的合法性與正規(guī)性,將可以彌補(bǔ)我國(guó)有些地區(qū)中小企業(yè)的融資的瓶徑?，F(xiàn)有的中小金融機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮它們?yōu)橹行∑髽I(yè)服務(wù)的功能目前國(guó)內(nèi)許多文獻(xiàn)中都提出通過(guò)建立和發(fā)展地方性的中小金融機(jī)構(gòu)來(lái)根本解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題，中小金融機(jī)構(gòu)相對(duì)于在型商業(yè)爭(zhēng)行來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽陨淼闹行⌒?經(jīng)常與中小企業(yè)來(lái)往，有信息優(yōu)勢(shì)對(duì)，對(duì)市場(chǎng)也比較了解,而且在融資過(guò)程中成本較低。

相信在解決了中小企業(yè)融資的難題后，我國(guó)的中小企業(yè)一定會(huì)步入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期,為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極項(xiàng)獻(xiàn)。

3結(jié)論

綜上所述,我國(guó)中小企業(yè)融資難問(wèn)題，是亟待解決的重要問(wèn)題，對(duì)待中小企業(yè)融資困難這一傳統(tǒng)問(wèn)題,我們不應(yīng)當(dāng)拘泥于傳統(tǒng)觀念的束縛,而應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代的觀點(diǎn)去分析它,不僅要從國(guó)家政策的角度加大傾斜力度,而且也要從企業(yè)自身的角度去尋找對(duì)策。中小企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中非?；钴S的組成部分，在各行業(yè)尤其是民用生產(chǎn)、生活資料供給方面發(fā)揮了極大作用，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善做出重要貢獻(xiàn)，目前國(guó)家正采取相應(yīng)措施幫助中小企業(yè)發(fā)展壯大，以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)快速發(fā)展。世界銀行高級(jí)副行長(zhǎng)、首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家尼古拉斯·斯特恩說(shuō)：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)的‘軟肋’在金融服務(wù)。而我國(guó)的中小企業(yè)大部分為私營(yíng)企業(yè)，為了促進(jìn)我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)現(xiàn)階段應(yīng)該加快中小企業(yè)的融資體制改革。借鑒國(guó)內(nèi)、國(guó)外的良好經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)具體的實(shí)際情況，拿出可操作的具體措施并加以實(shí)施。這樣,這一傳統(tǒng)問(wèn)題必將會(huì)得到良好的解決,中小企業(yè)必將達(dá)到一個(gè)發(fā)展的新境界，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張勝容：中小企業(yè)融資的制約因素與對(duì)策.現(xiàn)代企業(yè)，2005年第11期

[2]楊麗娜：中小企業(yè)融資現(xiàn)狀及對(duì)策.現(xiàn)代企業(yè)，2005年第7期

[3]周萍萍：我國(guó)中小企業(yè)融資環(huán)境與對(duì)策.現(xiàn)代企業(yè)，2005年第7期

[4]王麗娟：論我國(guó)小企業(yè)融資結(jié)構(gòu).會(huì)計(jì)之友，2008年第29期

[5]陳瑋：論中小企業(yè)融資問(wèn)題.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2008年第7期

[6]王鵬、李薇佳、王海屹：淺析中小企業(yè)融資.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2008年第21期

[7]溫月振、閆葳：中小企業(yè)融資問(wèn)題探析.會(huì)計(jì)之友，2008年第22期

[8]劉建群：論中小企業(yè)融資策略.企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2005年第8期

[9]劉潔：論我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題.資本運(yùn)營(yíng)，2006第5期