第一篇：體育教師如何有效聽評(píng)體育課

體育教師如何有效聽評(píng)體育課

——有感于《評(píng)好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)》一書的學(xué)習(xí)【摘 要】：聽課、評(píng)課是最常見的教研活動(dòng)，它對(duì)體育教師之間互相切磋教藝，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。新課程實(shí)施以來，教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)策略等方面都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，聽評(píng)課關(guān)注的重點(diǎn)也應(yīng)隨之進(jìn)行改變，這樣才能順應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的潮流，提高體育課堂聽評(píng)課的效果。

【關(guān)鍵詞】：聽課；評(píng)課；體育教師；教研活動(dòng)

聽課、評(píng)課是教學(xué)研究的有效手段。一位哲學(xué)家說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想?！痹诔珜?dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課評(píng)課活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題尤其顯得重要。

經(jīng)常開展聽課評(píng)課活動(dòng)，有利于教學(xué)問題準(zhǔn)確診斷、正確決策；有利于激勵(lì)教師苦練內(nèi)功、加快知識(shí)更新、優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)；有利于教師間相互學(xué)習(xí)、切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)；有利于推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

作為一名體育教師，要經(jīng)常參加本組教研活動(dòng)，進(jìn)行有效地聽評(píng)課。了解怎樣聽課？聽什么?了解怎樣評(píng)課？評(píng)什么？

一、從聽課目的的角度，聽課可分為六種類型：

1、認(rèn)識(shí)課。對(duì)象多為新教師或剛調(diào)入的教師；目的是了解教師的基本素質(zhì)；評(píng)課多采用鼓勵(lì)的原則，對(duì)缺點(diǎn)適當(dāng)指出，但不宜過多。

2、檢查課。對(duì)象是全體教師；目的是檢查教師教學(xué)的實(shí)際情況（教與學(xué)），發(fā)現(xiàn)問題、印證問題、解決問題；評(píng)課宜采用集中評(píng)議，重在指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。

3、研究課。教改某方面的實(shí)踐或有爭(zhēng)議的課，課前了解教師的意圖或問題所在，聽評(píng)時(shí)抓住要害。

4、評(píng)價(jià)課。鑒定教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，集體聽、綜合評(píng)、慎重作結(jié)論，結(jié)論進(jìn)入業(yè)務(wù)檔案。

5、總結(jié)課。目的是總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或推廣某一教改成果或是優(yōu)秀教師給其他教師示范，評(píng)課重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引伸推廣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)或教改中的一個(gè)重要意圖。

6、幫導(dǎo)課。對(duì)象是不成熟的教師或有明顯缺陷的教師。記錄要全面準(zhǔn)確，評(píng)課論據(jù)要充分，態(tài)度要誠(chéng)懇。本著啟發(fā)認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)努力的原則，指出問題產(chǎn)生的原因，幫助找到解決問題的具體辦法，不宜多人評(píng)議，一般只個(gè)別交換意見。

二、如何聽課（看課）？

1、聚精會(huì)神，有“備”而聽

“用志不分，及凝于神”，全神貫注是做好任何工作前提。

聽課者要、并參與到教學(xué)活動(dòng)中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織（主要是指聽課者參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、輔導(dǎo)、答疑和交流），并盡可能以學(xué)生的身份（模擬學(xué)生的思路知識(shí)水平和認(rèn)知方式）參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ)。

2、觀察要領(lǐng)，關(guān)注要點(diǎn)

一節(jié)課成功與否，不僅僅在于教師講了多少，練了多少；更在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，身體

得到了怎么樣的鍛煉。做到既聽又看，聽看結(jié)合，注重觀察。有人把聽課又說成看課，這是有一定道理的。

2、1聽什么

一聽教師的講解，是不是講到點(diǎn)子上去了，目標(biāo)是否明確，重難點(diǎn)點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)，語言組織的是不是合乎邏輯；二聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)，也就是平時(shí)所說的啟發(fā)式教學(xué)。

設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)步驟？如：設(shè)計(jì)了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究；安排怎樣的活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口操練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；設(shè)計(jì)怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合等。

2、2看什么

一看教師的精神是否飽滿，示范是否標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生是否得法，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙??一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。

二看學(xué)生，看整個(gè)課堂氣氛，學(xué)生情緒是不是飽滿，精神是否振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的能力；看學(xué)生的練習(xí)；看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是身體素質(zhì)不是太好的學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來；看學(xué)生與教師情感是否交融??一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。

2、3想什么

聽課者在課堂上不僅要邊聽、邊看、還要邊想。因?yàn)閷?duì)課堂教學(xué)水平的分析不能僅停留在表面現(xiàn)象的觀察上，更要做出正確的判斷，有時(shí)需要透過現(xiàn)象去分析它的實(shí)質(zhì)。上得好的課，應(yīng)該看得出學(xué)生是怎樣從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到比較熟練的過程。這才是一種最佳的教學(xué)效果。所以聽課，一定是要注意看實(shí)際效果，看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎么教學(xué)生學(xué)的。

三、怎樣評(píng)課

（一）、評(píng)課的原則

1、激勵(lì)性原則

評(píng)課要從調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性出發(fā)，要善于發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過程的閃光點(diǎn)，要給教師理論上指導(dǎo)，方法上點(diǎn)撥，過程上反饋，使教師在評(píng)課的過程中得到啟發(fā)，受到教益。

2、層次性原則

評(píng)課不能搞“一刀切”，要根據(jù)評(píng)課對(duì)象區(qū)分對(duì)待。對(duì)于骨干教師評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)高一些，對(duì)于新任教師標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)可以低一點(diǎn)。要根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課”、“研討課”、“匯報(bào)課”、的不同要求區(qū)別對(duì)待。

3、針對(duì)性原則

評(píng)課要講究效果，不要空話、大話、好話連篇，面面俱到，不深入實(shí)際。要抓住關(guān)鍵和要害，突出重點(diǎn)，講究針對(duì)性，要提倡“一課一得”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

4、客觀性原則

評(píng)課要實(shí)事求是，客觀公正。要一分為二，堅(jiān)持兩點(diǎn)論，不能走向極端。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的追求是無止境的，因此，課堂教學(xué)是沒有最好的，只有更好的。課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新的教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)的要求。

（二）評(píng)體育課的方法

1、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

1.1、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求。

例如：教學(xué)目標(biāo)不僅涉及運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域，還應(yīng)包括體能、態(tài)度等其他領(lǐng)域的目標(biāo)，不求面面俱到，但一般應(yīng)包括2～3項(xiàng)目標(biāo)。

1.2、教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)內(nèi)容的難易程度符合學(xué)生身心特點(diǎn)。

例如：教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)；目標(biāo)和內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平相適應(yīng)，學(xué)生通過努力可以達(dá)到目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活或已有知識(shí)相聯(lián)系等。

1.3、教學(xué)內(nèi)容有創(chuàng)新或體現(xiàn)民族民間特色。

例如：能夠?qū)υ薪滩倪M(jìn)行改造，創(chuàng)新；具有地域和民族民間特色等。

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

2.1、教學(xué)安排符合運(yùn)動(dòng)技能形成的學(xué)習(xí)規(guī)律。

例如：在運(yùn)動(dòng)技能泛化階段，教師選用適宜的教學(xué)步驟和練習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作。

2.2、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷符合學(xué)生實(shí)際，有利于身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

例如：根據(jù)身體鍛煉的需要，合理設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量和強(qiáng)度。

2.3、教學(xué)安排符合運(yùn)動(dòng)技能形成的學(xué)習(xí)規(guī)律。

例如：在運(yùn)動(dòng)技能泛化階段，教師選用適宜的教學(xué)步驟和練習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作。

2.4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷符合學(xué)生實(shí)際，有利于身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

例如：根據(jù)身體鍛煉的需要，合理設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量和強(qiáng)度。

2.5、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理分組。

例如:對(duì)技能水平或體能水平較為接近的學(xué)生進(jìn)行同質(zhì)分組；進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)體能和能力進(jìn)行異質(zhì)分組等。

2.6、設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法

例如：運(yùn)用比賽等方法對(duì)學(xué)生的技能、表現(xiàn)、進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題。

3、教學(xué)實(shí)施

3.1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地采用適宜的教學(xué)方式。例如：有效地采用了接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。

3.2、教學(xué)手段實(shí)效性強(qiáng)。

例如：能通過競(jìng)賽、游戲等激發(fā)學(xué)生的積極性，運(yùn)用指導(dǎo)、提示、激勵(lì)等手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.3、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

例如：尊重學(xué)生的人格，重視師生間的交流與互動(dòng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

3.4、教學(xué)內(nèi)容的講解清楚、示范正確、展示適當(dāng)。

例如：教師講解簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，語言精煉，富有啟發(fā)性；動(dòng)作示范正確、美觀、示范面和次數(shù)適宜；掛圖、錄像或多媒體課件運(yùn)用適當(dāng)?shù)取?/p>

3.5、適時(shí)采用激勵(lì)和反饋措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如：教師對(duì)學(xué)生掌握的動(dòng)作技能和良好表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步；對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行引導(dǎo)和幫助；善于啟發(fā)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)等。

3.6、安全措施得當(dāng)。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生安全地進(jìn)行體育活動(dòng)，采用的保護(hù)與幫助以及安全防范措施得當(dāng)；經(jīng)常提醒學(xué)生注意自我保護(hù)和相互保護(hù)與幫助等。

4、教學(xué)資源

4.1、有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源。

例如：教學(xué)場(chǎng)地、器材的安排整潔、合理、安全，充分利用教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分活動(dòng)等。

4.2、積極開發(fā)教學(xué)資源。

例如：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需求，開發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和人力資源等，體現(xiàn)了教育性、科學(xué)性、趣味性或民族、民間特色等。

5、教學(xué)效果

5.1、實(shí)現(xiàn)本課預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

例如：學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的技能或體能的分層目標(biāo)。

5.2、學(xué)生能有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

例如:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，情緒高漲，細(xì)心觀察和模仿，刻苦鍛煉，能與教師和其他同學(xué)主動(dòng)交流等。

5.3、學(xué)生能表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神等優(yōu)良品質(zhì)。

四、評(píng)體育課中需注意的幾個(gè)問題

1、出發(fā)點(diǎn)是理念。

我們是立足在什么理論的基礎(chǔ)上評(píng)課，各人各不相同，這與水平、能力、經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但我們要有一套共同認(rèn)可的話語體系，以防彼此“雞同鴨講”，這就是被認(rèn)可和證明了的先進(jìn)的教育理論、理念。在這個(gè)話語框架下各人仍可以“一千個(gè)觀眾眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，并不是說大家就必須是一個(gè)聲音、一個(gè)腔調(diào)了。

2、重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)。

新課程的三維目標(biāo)是全等三角形的三個(gè)角，哪一個(gè)目標(biāo)得不到重視都會(huì)破壞平衡。另外，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的歸屬：終點(diǎn)。所以它規(guī)定著我們課堂教學(xué)的路徑、工具。

3、視點(diǎn)（關(guān)鍵點(diǎn)）是學(xué)生。

胸中有書，目中有人。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。

4、歸屬點(diǎn)是效果。

課堂的效果和教育的效果評(píng)價(jià)一樣，存在著巨大的落差、反差，眼前和將來，個(gè)人和國(guó)家，現(xiàn)實(shí)和理想等等不同的哦視角都會(huì)有沖突和拉扯，但課堂教學(xué)必須是有效的，必須是追求高效的，多快好省。

總之，評(píng)課本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷。課堂教學(xué)體系不是唯一的。評(píng)課是為了促進(jìn)交流、相互學(xué)習(xí)；理念在交流、碰撞中得到升華；能力在學(xué)習(xí)、思考中得到加強(qiáng)；技能技巧在評(píng)課中得到改進(jìn)；業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高。

【參考文獻(xiàn)】

1、李廣《評(píng)好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》 [M] 東北師范大學(xué)出版社2010年5月。

2、江西教研網(wǎng)http:///blog/static/***3624254/

第二篇：如何聽評(píng)一節(jié)體育課

如何聽評(píng)一節(jié)體育課

主講：鄭巨平

體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式，是一個(gè)按一定課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過程，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。聽（看）課、評(píng)課是最常見的教研活動(dòng)，它對(duì)體育教師之間互相切磋教藝，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。

一、聽課前的準(zhǔn)備工作

1、準(zhǔn)備好聽課內(nèi)容。聽課者要聽某一教師某次課內(nèi)容的時(shí)候，自己必須先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位、明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及選擇教學(xué)的方法等，以利在聽課時(shí)準(zhǔn)確地了解授課教師與授課特點(diǎn)。

2、要做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，聽課教師必須帶好聽課筆記本、測(cè)量心率用的秒表，心及運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、密度、脈搏測(cè)定等各種表格，以利看課后做出科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。

3、要做好心理上的準(zhǔn)備。每位聽課教師要把聽課、評(píng)課看成是向他人學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)能力、水平的好機(jī)會(huì)，謙虛謹(jǐn)慎，自始至終地保持高敏度聽（看）課，聽、看、記、想全神貫注，以利最大限度地捕捉到授課者教學(xué)的閃光點(diǎn)，達(dá)到取人之長(zhǎng)的效果。另外，聽課教師應(yīng)注意儀表，衣著必須整潔大方，最好是穿運(yùn)動(dòng)服，這樣易使授課者和聽課者的距離拉近，便于溝通，切忌穿過分艷麗的服裝以及刻意地妝扮，以免影響和分散學(xué)生的注意力，妨礙上課，更不能遲到、早退或高聲喧嘩。

二、聽課應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容

1、聽教師報(bào)告本課任務(wù)時(shí)講述要準(zhǔn)確，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而增強(qiáng)信心，提高學(xué)生興趣和練習(xí)的積極性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，知識(shí)講授時(shí)語言表達(dá)是否確切。

3、聽講述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽講述糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法和要點(diǎn)是否正確。

4、聽教師教學(xué)時(shí)聲音是否宏亮、清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力，講解時(shí)有條不紊。

5、聽課后小結(jié)是否簡(jiǎn)明扼要、總結(jié)到位。

6、聽課的類型、教材安排、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。

7、看聽課的結(jié)構(gòu)、開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。

8、看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度，熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理?？慈绾尾贾脠?chǎng)地器材，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理，如何導(dǎo)入新課?？丛鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生的學(xué)練積極性?？催x擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段，在教學(xué)過程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。

9、看教師的教態(tài)、非語言行為和應(yīng)變能力。通過測(cè)定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小。

10、看教學(xué)達(dá)到的實(shí)際效果、學(xué)生掌握“三基”的情況和施教者如何處理“主體”和主導(dǎo)的關(guān)系，是否充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

三、體育課，聽評(píng)什么？

在很多學(xué)校的體育課程聽課評(píng)課中，往往只從教師一方面進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，忽視了以學(xué)生為主體，場(chǎng)地器材的合理運(yùn)用等方面的分析評(píng)價(jià)，這樣很難準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地對(duì)一堂體育課進(jìn)行衡量。如果不注意這一點(diǎn)，既可能影響聽課評(píng)課的效果，還可能對(duì)都是教師產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，在體育課的聽課評(píng)課過程中，首先就應(yīng)明確體育課，到底應(yīng)該聽評(píng)什么，也就是說，聽課評(píng)課的內(nèi)容包括哪些方面。

（一）教師方面

1首先看教師的教學(xué)目的是否明確，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，教案的編寫是否清楚，是否切合學(xué)生生理和心理的實(shí)際，是否將傳授體育知識(shí)、技能、技巧、啟迪思維以及進(jìn)行思想品德教育三者有機(jī)的結(jié)合起來。

2其次看教學(xué)方法的運(yùn)用，是否靈活合理，課的結(jié)構(gòu)安排是否恰到好處，此外教學(xué)過程中的講解與示范、保護(hù)與幫助、防止與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度的控制，都應(yīng)是分析評(píng)價(jià)體育課的內(nèi)容。

3再次應(yīng)看教師的儀表和行為。教師是否服飾整潔大方、舉止從容鎮(zhèn)定，語言表達(dá)生動(dòng)形象，吐字清楚、準(zhǔn)確、富有啟發(fā)性，是否具有鮮明的個(gè)性特征；上課是否充滿信心，是否正確運(yùn)用口令和手勢(shì)；一位好的教師要能做到嚴(yán)而不死、活而不亂，既能讓學(xué)生感到教師的威嚴(yán)，又能體會(huì)到教師的親切。

4教師駕馭一節(jié)課的基本功，還應(yīng)落實(shí)在“基本”二字上，主要包括二個(gè)方面。第一，講解基本功。要求能夠流暢地運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)講解，語言規(guī)范、精煉，用詞準(zhǔn)確，講解通俗易懂，能夠講清動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二，示范基本功。要求能夠正確地給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范，根據(jù)不同內(nèi)容，注意示范的面、次數(shù)和時(shí)機(jī)，便于學(xué)生模仿，建立正確的動(dòng)作概念。第三，教態(tài)。要求教態(tài)自然、親切、感情飽滿，舉止端莊。

（二）學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教學(xué)效果的優(yōu)劣，主要看課堂上是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。評(píng)課時(shí)必須給予高度的重視。

首先應(yīng)看學(xué)生上課過程中是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這可從學(xué)生的精神是否振奮、精力是否集中、學(xué)習(xí)氛圍是否活躍、是否遵守紀(jì)律、聽從教師指揮等方面進(jìn)行聽課和評(píng)課。

其次要看學(xué)生課堂中是否積極思維、主動(dòng)思考和探尋問題的答案。學(xué)生與教師之間的關(guān)系是否融洽，學(xué)生之間是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，再要看學(xué)生掌握“三基”的程度。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

體育課的教學(xué)，通過教師的教、學(xué)生的學(xué)，以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的思維、娛樂學(xué)生身心的目的。但要使學(xué)生按受知識(shí)、積極思考、自覺練習(xí)教學(xué)中所傳遞的內(nèi)容也是十分重要的。一堂好的體育課，所傳授的體育基礎(chǔ)知識(shí)必須是先進(jìn)的，科學(xué)切合學(xué)生實(shí)際的教材的搭配組合、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排必須以教學(xué)大綱為指南。組織的好的教材內(nèi)容，不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，而且學(xué)生學(xué)起來也容易理解、掌握和應(yīng)用。

1、教材的處理是否恰當(dāng)

恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對(duì)教材的處理是否恰當(dāng)，反映了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。對(duì)教材的處理，主要指對(duì)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，以及據(jù)此設(shè)計(jì)的基本教學(xué)思路。對(duì)教材的處理主要包含以下方面。

2、對(duì)教材的理解是否正確

理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。教師對(duì)教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對(duì)教學(xué)要求、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，對(duì)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)的理解是否正確，反映了教師的體育學(xué)科水平和能力。明確教學(xué)要求，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是正確理解教材的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)要求定準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)要找準(zhǔn)，這仍是教師鉆研教材的基本功，也是注重提高一節(jié)體育課實(shí)效性的關(guān)鍵。也就是說，在體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念下，通過一節(jié)體育課，學(xué)生真正學(xué)到了什么？在哪些方面得到了發(fā)展？在提倡教學(xué)形式多種多樣的同時(shí)，切忌形式與目標(biāo)的背離。

3、教學(xué)內(nèi)容的取舍是否合理

如：足球教學(xué)內(nèi)容，從足球技術(shù)的角度來講，包含多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包含多種練習(xí)方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來帶動(dòng)其他技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，這是非常重要的。而掌握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，就能夠參加比賽和游戲，享受在運(yùn)動(dòng)中所帶來的快樂和興趣。這就要求教師對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。

4、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)突出

就每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容而言，從掌握技術(shù)的層面來講，每一項(xiàng)技術(shù)都有其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握和突破，也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。當(dāng)通過了教學(xué)，學(xué)生掌握了技術(shù)的重點(diǎn)，突破了技術(shù)的難點(diǎn)，從某種意義上來說，也就基本掌握了這項(xiàng)技術(shù)，提高了運(yùn)動(dòng)技能。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5、要善于從教材所具備的功能和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

設(shè)計(jì)出即符合教材特點(diǎn)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路，教學(xué)既要根據(jù)教材的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的實(shí)際。首先教學(xué)思路不是憑空而來的，是根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)的，要根據(jù)變化了的情況（主要是指“學(xué)”的一方出現(xiàn)了新的情況，如學(xué)生對(duì)原設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)較容易掌握，就不必多費(fèi)工夫），調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更加適合教學(xué)的需要。

（四）場(chǎng)地器材方面

許多聽課評(píng)課在這方面更是不夠重視，或者根本就忽略了這方面。誠(chéng)然，不少學(xué)校場(chǎng)地器材已基本完善，但是也有大量的農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材無論是數(shù)量還是質(zhì)量都還遠(yuǎn)不能達(dá)到要求，在這種條件下進(jìn)行聽課和

課后評(píng)課，更應(yīng)視這方面的分析評(píng)價(jià)，主要應(yīng)看教師因地、因時(shí)制宜，充分運(yùn)用現(xiàn)有場(chǎng)地器材的能力，以最大的可能發(fā)揮有限場(chǎng)地器材的作用，學(xué)生分組輪換，器材分配是否合理，還要看教師使用器材替代物的情況如何。只有這樣才能鼓勵(lì)教師想方設(shè)法在場(chǎng)地器材不完善的情況下，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)造條件，搞好體育教學(xué)。

（五）教學(xué)過程是否體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念

1、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。看一節(jié)體育課是否處理好教與學(xué)的關(guān)系，主要看在體育教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性結(jié)合得怎樣。具體來說，包括四個(gè)方面：一看教師是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生：二看是否真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)；三看是否體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索；四看是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著能夠“自學(xué)、自練、自評(píng)”的方向努力。

2、學(xué)生應(yīng)有足夠的身體實(shí)踐活動(dòng)，主要指充分體現(xiàn)了教、學(xué)、練、講解、示范、模仿等體育學(xué)科的特點(diǎn)，把身體活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程。

3、正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)教師在重視發(fā)展體能的同時(shí)，也要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、要講求實(shí)效。講求實(shí)效，就是要反對(duì)形式主義，反對(duì)毫無意義的走過場(chǎng)，也反對(duì)看似熱熱鬧鬧，生動(dòng)活潑，實(shí)際上學(xué)生在學(xué)、練上收效不大的現(xiàn)象。

綜上所述，筆者認(rèn)為要科學(xué)地聽好、評(píng)好一堂體育課，既要看教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，也要看課的內(nèi)容安排是否適度，課的結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠充分運(yùn)用場(chǎng)地與器材，以及一堂課練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)量大小等方面。以引導(dǎo)參與聽課評(píng)課的教師通過聽課評(píng)課去發(fā)現(xiàn)一堂課的成敗得失，使教師能不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

來源：百度文庫 邢海浪的日志

2011.10.19

第三篇：淺談體育教師如何備好體育課

淺談體育課如何集體備課

石門鎮(zhèn)向陽中學(xué)

雷軍榮

學(xué)校體育的中心任務(wù)是體育教學(xué)，而體育教學(xué)要取得事半功倍的教學(xué)效果，集體備課就是必不可少的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為要備好課包括集體備課，就要努力鉆研和處理好以下四個(gè)方面：

1、熟悉和研究教學(xué)大綱和教材；

2、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；

3、安排和設(shè)計(jì)好備課環(huán)境；

4、集思廣益，集體備課。因此，參加集體備課的每一位教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的備課目的。

一、首先熟悉和研究教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識(shí)，掌握和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以翻閱。

二、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，在備課時(shí)必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，注重以生動(dòng)的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生某些“三基”知識(shí)，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法。在此，每一位參加集體備課的教師要多交流、多討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、備教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一

種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

四、集體討論，集思廣益。

集體備課，在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面允許各持己見，鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許試驗(yàn)。暫時(shí)不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，在此基礎(chǔ)上寫出教案。另外，教師應(yīng)集體進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應(yīng)積極參與。

總之，集體備課也是一門藝術(shù)，它的基礎(chǔ)是專業(yè)理論、運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技巧、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的基礎(chǔ)溶為一體。每一位體育教師都應(yīng)該備好課，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果與人共享，互通有無，才能更好地備好課、上好課。

第四篇：淺談如何有效的聽評(píng)課

對(duì)于一節(jié)公開課，開課教師應(yīng)以平常心坦誠(chéng)地對(duì)待公開課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評(píng)課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量，某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣，注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評(píng)課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。

第五篇：體育課體育教師個(gè)人工作總結(jié)

體育課體育教師個(gè)人工作總結(jié)

課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動(dòng)水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。因此，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到很好的效果。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時(shí)代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和主要技術(shù)手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，會(huì)收到事半功倍的效果。

體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥無味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會(huì)覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，即使較長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，也會(huì)興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動(dòng)中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的迪斯科音樂，學(xué)生既體會(huì)了競(jìng)賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強(qiáng)度的體育課接近尾聲時(shí)，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅使學(xué)生全身緊張的精神也能得到休息，不僅學(xué)到了體育知識(shí)，而且陶冶了情操，使學(xué)生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛國(guó)主義教育。比如，上室內(nèi)課時(shí)我們播放體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上奪冠、國(guó)旗升旗時(shí)動(dòng)入場(chǎng)竟的錄像，看了以后，教師通過語言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛國(guó)之情油然而生。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、提供了更科學(xué)有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能，如不同地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。又如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。

隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域總而言之，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育教師。只要我們驚心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟體育教學(xué)的新局面。

體育教師工作一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對(duì)自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)自費(fèi)訂閱的《小學(xué)體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對(duì)課改要求有了一個(gè)全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。我擔(dān)任七年級(jí)體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。第四，教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識(shí)。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的好壞。因此，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績(jī)。為此，開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了一份詳細(xì)的體育工作計(jì)劃，合理做好體育組的訓(xùn)練分工。通過學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到學(xué)校體育工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運(yùn)動(dòng)員的選拔工作，既要全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔后備力量。同時(shí)，積極開展好群眾性體育活動(dòng)。十一月份，體育組認(rèn)真組織、精心安排，成功舉辦了本冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔了一批后備人才。

第三：狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，全面提高運(yùn)動(dòng)水平。在運(yùn)動(dòng)員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛心。學(xué)期初，我就針對(duì)各隊(duì)的實(shí)際情況，制訂了一套各隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核，每周一進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，全面提高了訓(xùn)練效率，平時(shí)，我能協(xié)助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌。

三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做教師的表率。一學(xué)期來，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅(jiān)決服從上級(jí)安排，做好各項(xiàng)工作，與教師搞好團(tuán)結(jié)

本學(xué)期，我但任七年級(jí)8個(gè)班的體育教學(xué)工作。期間；我始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和正確，自覺的遵紀(jì)守法；以“以人為體”為方向作風(fēng)正派；堅(jiān)持原則；實(shí)事求是；工作態(tài)度端正；熱愛學(xué)校；服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配，尊重他人，虛心求教，關(guān)心集體和個(gè)人。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求上進(jìn)；團(tuán)結(jié)他人；工作勤勤懇懇；關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，助人為樂；不計(jì)較個(gè)人得失；教書育人；為人師表。在教學(xué)和工作中，我能按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）實(shí)施辦法》來教學(xué)和測(cè)試。在增進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)。使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。為了協(xié)調(diào)發(fā)展、充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中的綜合作用，在教師的指導(dǎo)下。使學(xué)生通過思維和練習(xí)掌握體育知識(shí)與技能，提高身體素質(zhì)并促進(jìn)身心

協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)。我在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平過程中，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合，積極開展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)，重視繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，按中家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)，開展好每天的“兩操”（廣播體操和眼保健操）和體育課外活動(dòng)，做好值日“巡視工作”。有計(jì)劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。做到課前備好課；課間定量課后有掘意，循環(huán)漸進(jìn)、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節(jié)課的內(nèi)容訓(xùn)練，時(shí)常與學(xué)生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學(xué)生不同年齡斷的適合學(xué)生的教學(xué)方法。為了完善各人自身的素質(zhì)修養(yǎng)，除了參加學(xué)校舉辦的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)外，還參加有關(guān)的業(yè)務(wù)考核。積極協(xié)調(diào)每年級(jí)和各個(gè)班指導(dǎo)好學(xué)生的課間操、眼保健操及學(xué)校內(nèi)外的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來，我的教學(xué)工作量飽滿，不隨意請(qǐng)假，努力完成崗位工作。