第一篇：論文《我與學(xué)校共發(fā)展》

以人為本 走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路

學(xué)校要發(fā)展，應(yīng)以人的發(fā)展為本，視人為“資源”，著眼于人本身資源的開發(fā)、培育和運(yùn)用，增強(qiáng)人的創(chuàng)造能量，并在運(yùn)用中不斷增長和升華，從而使學(xué)校和個人都得到發(fā)展。學(xué)校管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)人的最好的最優(yōu)的發(fā)展，也就是說學(xué)生、教師、管理者都要得到發(fā)展，三者是相輔相成的。學(xué)生的發(fā)展并不是意味著必須犧牲教師的發(fā)展，相反只有教師真正發(fā)展了，學(xué)生才能得到真正的發(fā)展。因此，以人為本，關(guān)注教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

一、關(guān)注教師的發(fā)展是“以人為本”管理思想的核心

1、教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)是教師個人發(fā)展的基礎(chǔ)

學(xué)校周圍樓房一幢幢拔地而起，小學(xué)適齡兒童越來越多，可我們學(xué)校卻不遠(yuǎn)千里找生源。家長們紛紛找門路、托熟人，想法設(shè)法讓孩子進(jìn)一些好學(xué)校，哪怕路再遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)換公交車也在所不惜。究其原因，一句話：是學(xué)校的品牌在起作用，而學(xué)校品牌的創(chuàng)建者就是學(xué)校的執(zhí)教老師。名師總是和名校連在一起，董耀紅讓體育館小學(xué)成了名校，崇仁路小學(xué)造就了一大批骨干教師??

愛因斯坦這樣說：“我學(xué)習(xí)中等，按學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我算不上是個好學(xué)生，不過后來我發(fā)現(xiàn)，能忘掉在學(xué)校的東西，剩下的才是教育?！比缃窠逃u價逐漸多元化，但對教師的要求卻越來越高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”以前說給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。現(xiàn)在的老師不僅要有一桶水，還要有一桶流動的活水。老師們只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)前的形勢。

4月21日的《文匯報》有篇報道講到現(xiàn)在許多老師仍然只關(guān)注教科書，而對所教學(xué)科前沿發(fā)展不聞不問，其中不乏一些傳統(tǒng)意義上的“好教師”。這個做法已很難與教育改革的要求相適應(yīng)。面對此種現(xiàn)象，記者大聲疾呼：“沒有創(chuàng)新型的教師難有創(chuàng)新型的學(xué)生?！彼茉靹?chuàng)新型的學(xué)生應(yīng)該成為廣大教師的共識，因此，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，讓老師們加入到學(xué)習(xí)的行列中已成當(dāng)務(wù)之急。

實(shí)事求是地說，教師的工作是繁重的。從早上踏進(jìn)校門開始，頭腦中的一根弦就繃緊了。要完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要批改學(xué)生的作業(yè)??當(dāng)完成這一切，一天的時間也所剩無幾。若班中再出現(xiàn)幾個調(diào)皮孩子制造了是非得留下處理，個別懶惰學(xué)生要留下補(bǔ)作業(yè)，還有老師心中的牽掛——差生要抓一抓。老師下班時已經(jīng)精疲力盡，回家后來不及喘氣繼續(xù)作戰(zhàn)，干家務(wù)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。鑒于此，大部分老師節(jié)省了自我學(xué)習(xí)的時間。不學(xué)習(xí)，一朝一夕還不覺得，長此以往，教學(xué)觀念必定會落后，教學(xué)方法必定會陳舊，教學(xué)定勢必定會形成。不知不覺中，陷入到固定思維中。古語道“刀不磨要生銹，人不學(xué)習(xí)要落后”，不是教師經(jīng)常教育學(xué)生的口頭禪嗎？這句話對任何人都是一個理。

對于老師的學(xué)習(xí)，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件，為老師購買些教育類書籍（學(xué)科知識類、道德修養(yǎng)類、教學(xué)理論類）?？梢允菍W(xué)校統(tǒng)一買，也可以讓老師去書城挑選自己需要閱讀的書。買只是學(xué)習(xí)的前奏，買來更重要的是用心閱讀，交流心得。閱讀是分頭進(jìn)行，至于交流，可以利用半月一次教研活動前半段時間討論讀書體會，將書中內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合。

教師個人發(fā)展的關(guān)鍵是教師個人的教育、教學(xué)水平、教育科研能力以及適應(yīng)教育改革與發(fā)展的個人基本素質(zhì)，讓青年教師盡快掌握教學(xué)基本功，并在繼承的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教育觀念，建立個人教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)模式，是學(xué)校關(guān)注教師個人發(fā)展的關(guān)鍵。

2、良好的職業(yè)道德是教師超越發(fā)展的支點(diǎn)

教師個人事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力來自于教師正確的職業(yè)觀，高尚的品德和職業(yè)榮譽(yù)感。十年的班主任工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育的事業(yè)是愛的事業(yè)。我認(rèn)為教師生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的無知而急躁，因他們的冒犯而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很累，但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

學(xué)校要改革評價機(jī)制，注重對教師的發(fā)展性評價，多角度多把尺子去衡量教師的工作成績，使每位教師都有一種成就感。領(lǐng)導(dǎo)對教師的態(tài)度、認(rèn)可程度、信任及重用程度對教師的成長起著至關(guān)重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)者只有把尊重教師的人格，承認(rèn)教師的勞動作為管理的重要內(nèi)容，才可能使人本管理發(fā)揮最大的效應(yīng)。每學(xué)期末，學(xué)?？梢詮囊韵路矫鎸處煹墓ぷ鬟M(jìn)行了認(rèn)定，“教學(xué)成績優(yōu)秀獎”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)班集體”、“教科研先進(jìn)個人”、“先進(jìn)教研組”“師德標(biāo)兵”等多角度地評價教師，極大的調(diào)動了教職工的積極性。學(xué)校通過必要的物質(zhì)和精神獎勵相結(jié)合的激勵機(jī)制，使教師充分認(rèn)識到自己的潛能和價值，體會到教師的工作有干頭，有奔頭，以自己的工作為榮，從而樹立了正確的教師職業(yè)觀，有了這樣良好的職業(yè)感受為支點(diǎn)，廣大教育就能夠體驗(yàn)到自己的主體地位，建立自信和超越發(fā)展的欲望。

二、實(shí)施“一放三?！眰湔n改革，為教師成長搭建平臺。

長期以來，傳統(tǒng)的管理體制使備課一味地流于形式，而忽視了備課的內(nèi)質(zhì)，千人一面，千篇一律，機(jī)械地依賴教參，缺乏創(chuàng)意的備課，使課堂教學(xué)缺少活力，很難適應(yīng)新課改的要求。教師平時忙于備課、上課、批改作業(yè)，根本無精力及時間進(jìn)行學(xué)習(xí)及研討，以提高自己的理論及業(yè)務(wù)水平，特別是應(yīng)付檢查式的備課、抄教案、補(bǔ)教案，這種無效勞動，浪費(fèi)了教師們大量的時間及精力。為此，我認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行備課“一放三?！备母镄屡e措，改變過去那些機(jī)械呆板而無效的條條框框，使教師放開手腳，敢于嘗試，張揚(yáng)個性，展示自我，發(fā)展自我?！耙环湃！笔橇D構(gòu)建教學(xué)管理、教學(xué)研究，促進(jìn)教師成長的新型的管理體制。“一放”即開放式備課；“三保”即保證教師有大量的自修時間來學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，保證教師有足夠的時間進(jìn)行教學(xué)反思，保證調(diào)講機(jī)制的有效利用。

1、開放式備課：即學(xué)校對教師備課不作過深過細(xì)的要求。要求教師的備課帶有開放性，富有個性的教學(xué)設(shè)計，教師既可以舊案新備，也可以使用卡片式備課，使教師從繁重?zé)o效地重復(fù)備課、應(yīng)付檢查的桎梏中解放出來，為教師自修、研討，反思提供可靠的保證。

2、保證教師有大量的自修時間來學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

以此實(shí)現(xiàn)教師的培訓(xùn)與提高。教師可充分利用學(xué)校的圖書資料，利用圖書室、自修室、電子信息室等有利的物質(zhì)條件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教育理論及掌握教科研信息，從而使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和具備先進(jìn)的教學(xué)理念，教師們就可以在視野上占據(jù)教育制高點(diǎn)，自上而下的審視自己的教學(xué)行為，從而有目的地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動。

3、保證教師有足夠的時間進(jìn)行教學(xué)反思。

教學(xué)反思是主觀見之于客觀的實(shí)踐活動，它符合辯證唯物主義“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的認(rèn)知規(guī)律。這就要求我們教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，問題的提出，解決的依據(jù)辦法，驗(yàn)證的效果，反饋矯正的措施??從而使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日趨豐富，并時刻觸發(fā)靈感，從而輕松地進(jìn)入教科研領(lǐng)域。

三、引導(dǎo)教師在研究中發(fā)展，在反思中成長，形成一個研究型教師群體。要引導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中不斷反思，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，做到三會：

1、學(xué)會課題研究。探索本身有著無比的價值。如果教師將課題研究的過程作為自己知識拓展的過程，理論豐富的過程，思維訓(xùn)練的過程，能力提高的過程，思想成熟的過程，形象完善的過程，提出并實(shí)踐了從問題到課題，經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐，結(jié)果到成果的研究路線。

所謂從問題到課題，即在找準(zhǔn)自身教育教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上建立課題教育改革就是要革除教育發(fā)展中的弊端和問題，教育科研則是要使教育改革更科學(xué)、更有效。因此，每位教師、每個教研組在建立課題之前都要回顧反思，尋找問題。把找準(zhǔn)問題作為立好課題的前提條件，把立好課題作為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的思考過程。這樣把課題與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合，將大大推進(jìn)課堂教學(xué)改革，也就提高了教師的問題意識和科學(xué)地解決問題的能力。

所謂從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐，即在實(shí)踐中將經(jīng)驗(yàn)加以提煉，使之由具體經(jīng)驗(yàn)上升為一般經(jīng)驗(yàn)，一般經(jīng)驗(yàn)提升為科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)校而言，就是從最優(yōu)勢的地方著手；對教師而言，是從自己的長處開始，從而使優(yōu)勢更優(yōu)，使長處更長。在這一過程中，一方面重視理論對實(shí)踐的指導(dǎo)，使實(shí)踐成為清醒的合乎規(guī)律的實(shí)踐；另一方面重視實(shí)踐對理論的檢驗(yàn)和發(fā)展，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論。

所謂從結(jié)果到成果，即由知曉一般的道理，體會到因果關(guān)系；由較淺顯的認(rèn)識，發(fā)展到系統(tǒng)的、理論的認(rèn)識；由具體的、一般的結(jié)論，歸納、提煉成抽象的、科學(xué)的研究成果。這樣，才能使教師的課題研究做到研之有據(jù)、研之有序、研之有效。

2、學(xué)會在研究中工作，在工作中研究

將研究課題作為教師成長的抓手，把日常的教育教學(xué)工作作為教師成長的載體。要求教師努力做到：在學(xué)中研，在研中學(xué)；在教中研，在研中教；在寫中研，在研中寫，提倡一邊學(xué)習(xí)、一邊實(shí)踐、一邊研究。將教學(xué)流程中的每一個環(huán)節(jié)看作是教學(xué)系統(tǒng)中的一部分，并使之環(huán)環(huán)相扣，使每一個環(huán)節(jié)都成為其他環(huán)節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)和信息源。

這樣，就能造就一個研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的局面，使學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展，使教師不斷活出生命的意義。

3、學(xué)會為自己發(fā)展創(chuàng)造條件

教師要經(jīng)常深刻地反思自我，自覺客觀地評價自我，持續(xù)不斷地發(fā)展自我。不但能對自己的教學(xué)實(shí)踐自覺地進(jìn)行反思，而且能樂意傾聽別人的意見，不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，研究并改進(jìn)自己的教學(xué)。

同時，教師要認(rèn)識自我在群體中的地位和作用。認(rèn)識自我的長、短、優(yōu)、劣，重視自己的價值判斷，行為取舍，不斷促進(jìn)對自身行為的反思。只有不斷自覺地反思，才能使自己的認(rèn)識和行為接近乃至把握事物的本質(zhì)，合乎發(fā)展的規(guī)律，在不斷研究和實(shí)踐中發(fā)展。

我想，如果始終抓住學(xué)校管理中的核心問題——以人為本，站在教育教學(xué)改革的前沿，就能不斷推進(jìn)學(xué)校教育邁向一個又一個的臺階。

請相信，今天、明天以及明天的明天，我們與青春有約、與學(xué)校共進(jìn)、與祖國共榮！

第二篇：我與學(xué)校共發(fā)展

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

1、開展活動要注重過程。學(xué)校近幾年開展的活動越來越多，學(xué)生出從中學(xué)到了許多知識，得到了鍛煉。但是活動越多，存在的弊病也越多。很多活動老師只是走走場，做做形式而已，比如說：學(xué)校開展運(yùn)動會，學(xué)生不進(jìn)行訓(xùn)練就直接參加比賽；科技活動不安排時間讓學(xué)生直接參與，大部分是由家長完成科技作品的制作。而我在這著重講的是讀書節(jié)。開展這項(xiàng)活動的確是一個好的建議。但是不注重讀書過程卻顯得有點(diǎn)欠缺。有很多班級根本不在看書，而是做作業(yè)。既然學(xué)校讓我們提建議，現(xiàn)就將我的看法說出來：在校時間是6年，12個學(xué)期。如果將12個學(xué)期都利用起來，每個學(xué)期根據(jù)年級的不同推薦一本書，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起看，讀。然后再對這本書展開一系列的活動。鞏固學(xué)生對這本書的認(rèn)識，等到小學(xué)畢業(yè)，相信華小的每位學(xué)生都有了很好的讀書習(xí)慣。

2、提高會議質(zhì)量。每周的周前會，布置的工作很多，布置工作的人也多，然而落實(shí)的工作卻不多，會風(fēng)也每況愈下，亂講話的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，我們建議：

一、固定座位。座位固定為6排，依次為一－六年級，由前往后為1－6班的正副班主任及其他人員。

二、減少布置工作的人員。每條線需要布置的工作提前跟校長匯報，然后由校長統(tǒng)一布置，這樣，一可以讓大家引起重視，二可以縮短會議時間。

三、提高工作質(zhì)量。本周布置的工作，經(jīng)條線負(fù)責(zé)人檢查不合格的班級或老師下周的周前會點(diǎn)名批評，不留情面，避免拖沓不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。

四、對于總是竊竊私語的老師要點(diǎn)名批評，以起到警示作用。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

1.發(fā)揮制度作用，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。沒有制度的約束，任何良好的行為習(xí)慣都不可能養(yǎng)成。我?？筛鶕?jù)學(xué)校目前的情況，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地確定教育重點(diǎn)，制定出適合本校實(shí)際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。并印發(fā)《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。例如，“十好”中的“排好隊(duì)”，就可以從隊(duì)列、隊(duì)形等提出具體要求，規(guī)范指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，并做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，才能習(xí)慣成自然，由不自覺到自覺，由被動到主動，“內(nèi)化”行為，達(dá)到自動化程度。

2.運(yùn)用競爭機(jī)制。學(xué)校可以根據(jù)情況開展適合小學(xué)生特點(diǎn)的班隊(duì)競爭活動，如紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操、眼保健操、路隊(duì)等常規(guī)檢查等。以班級為單位，全員參與，人人都關(guān)心，造成好事有人夸、壞事有人管、人人都是評議員，人人都為集體創(chuàng)優(yōu)爭光，從而使養(yǎng)成教育收到“內(nèi)化”升華的效果。如教學(xué)大樓重新裝修后，為保護(hù)墻壁，我們可提出“五不”要求，即“手不摸墻、腳不踢墻、水不潑墻、拖帚不甩墻、桌凳不頂墻”的競賽活動，讓每個學(xué)生都以“五不”為要求，調(diào)整自己的行為，規(guī)范自我、完善自我，爭當(dāng)“五不”衛(wèi)生標(biāo)兵。

3.從點(diǎn)滴抓起，從關(guān)鍵期抓起。說到學(xué)生的養(yǎng)成教育，有很多老師都認(rèn)為這是班主任的事，我認(rèn)為這是不對的。學(xué)校的每一位老師都應(yīng)成為學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣和監(jiān)督者，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。我認(rèn)為在小學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期在低年級。低年級學(xué)生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。因此，要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)，有的放矢的開展各種教育活動，讓他們在生動形象的活動中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，在中高年級我們還必須不斷強(qiáng)化，做到循序漸進(jìn)，不斷提高。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

想起校長說的精致化管理，確實(shí)是未來的學(xué)校管理方向。其實(shí)人家可以做到的，我們也可以做到。

1、設(shè)定一些小的管理頂目，讓每一位教師都有機(jī)會去管理別人，也同時被別人所管，這樣就不會有為一些小小的私心而不想這樣干或者那樣干的事。學(xué)校的工作也會井然有序。

2、對于“十好”，可以每一個月強(qiáng)調(diào)兩個“好”，第二個月加強(qiáng)，同時增加兩個“好”，以此類推，相信只要持之以恒，會收到顯著效果的。

3、學(xué)校定的制度一定要嚴(yán)格執(zhí)行。人性化管理是指在管理過程中對人的一種尊重，并不代表可以在執(zhí)行的制度上打折扣。

4、每天下課時，學(xué)生中悠揚(yáng)的音樂聲中活動游戲，是非，快樂，但還是有缺點(diǎn)的，如：由于音樂聲太強(qiáng)，學(xué)生與學(xué)生之間說話的聲音就必定要提高分貝，久而久之，孩子們都成了大嗓門。學(xué)校本是一個讀書的地方，我們學(xué)校又在營造書香校園，可否把這些課間的音樂換成帶音樂的做優(yōu)美的散文詩或古詩文誦讀。不過，聲音輕柔些。還可以每節(jié)課前的內(nèi)容都不一樣。

5、現(xiàn)在的百家講壇挺不錯的，特別是講〈三字經(jīng)〉的，我想可以用利用一些時間讓學(xué)生觀看。

6、讓我們的孩子學(xué)一些禮儀、自我保護(hù)等方面的知識。我想可能我們的教師也需要這方面的知識。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

一、著力研究精細(xì)化管理，讓管理出效益

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，讓全體教師參與修訂完善規(guī)章制度，提高制度管理的作用。

2、重視各項(xiàng)工作計劃的制訂，積極加以落實(shí)，確保各項(xiàng)工作的順利開展。

3、積極組建校、班兩級家長委員會，發(fā)揮家長委員會的協(xié)調(diào)功能，搞好學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)作，充分發(fā)揮家長中各種優(yōu)勢，為學(xué)校的教育教學(xué)工作與學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

4、加強(qiáng)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和作風(fēng)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班干部身體力行，既要做指揮者，也要做實(shí)踐者，做到真抓實(shí)干。

二、以習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生德育工作①

制定班級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和要求。②要指導(dǎo)學(xué)生制定好學(xué)期目標(biāo)。③

每月要召開班主任教師集體會，分析研究班級學(xué)生的各方面情況，并制定新的班級管理措施。④

每月要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的好做法和經(jīng)驗(yàn)，并召開班級交流會。⑤

班主任在課余時間上崗，組織、引導(dǎo)、管理學(xué)生的課余活動。⑥充分發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，積極做好學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一工作。

深入班級做好習(xí)慣養(yǎng)成教育的管理和指導(dǎo)工作。要做好如下幾項(xiàng)工作：組織開展全校的習(xí)慣養(yǎng)成教育各項(xiàng)工作，檢查、落實(shí)、評比、表彰及時，要發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、樹立典型、推廣典型。嚴(yán)格落實(shí)正副班主任上崗值勤制度，保證工作的落實(shí)到位，確保學(xué)生文明習(xí)慣落實(shí)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的穩(wěn)定。定期開展學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的好方法、好做法的交流學(xué)習(xí)活動，推動此項(xiàng)工作健康發(fā)展。

三、抓特色建設(shè)，豐富內(nèi)涵

1、以科技教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦探究能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，利用各種的資源，創(chuàng)新內(nèi)容和形式，使科技教育更顯活力。建議要發(fā)揮好校四個微機(jī)房的作用，開展好NIT興趣培訓(xùn)。

2、積極開展各類興趣小組和體藝術(shù)活動。我校目前辦學(xué)條件差，學(xué)生人數(shù)多，但人是決定性的因素，我們要調(diào)動起全體教師積極參與，因地制宜，因陋就簡，克服困難組織各種興趣活動。相信辦法總比困難多。

3、一以繼往地開展創(chuàng)建好書香校園活動。認(rèn)真組織好讀書節(jié)等活動，并建立完善一些如讀書目錄指導(dǎo)綱要、達(dá)標(biāo)方案等措施。

5、著力抓好華小網(wǎng)站建設(shè)，使成為師生、家長離不開的平臺。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

近幾年來，學(xué)校發(fā)展速度很快，在快速發(fā)展的同時，學(xué)校取得了一系列的驕人成績。作為一名華城小學(xué)的教師，我的身心時常被喜訊感染和激蕩著?？梢哉f我們的學(xué)校正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，朝著既定的目標(biāo)一步一步的、踏踏實(shí)實(shí)的努力前進(jìn)著。為了我校今后更快更強(qiáng)地發(fā)展，我有以下一些不成熟的想法：

一、學(xué)校要發(fā)展，就必須鞏固和完善學(xué)校制度，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。這就突出了學(xué)校制度的的關(guān)鍵作用，因?yàn)檫@些制度的建立都涉及教師的切身利益，校領(lǐng)導(dǎo)在制度引領(lǐng)上的作用至關(guān)重要。制度引領(lǐng)成功與否，關(guān)鍵是制度是否科學(xué)、民主和落到實(shí)處，這就需要校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，特別是教師的發(fā)展來確定管理制度制度的方向從而達(dá)到用制度管人的目的。

二、知人善任，人盡其才。對于工作中的“能人”，應(yīng)充分讓其釋放能量，各盡其能、各得其所。在用人問題上，要有“用人不疑、疑人不用”的膽識和魄力，讓其大膽工作，發(fā)現(xiàn)取得成績，應(yīng)及時給予表揚(yáng)鼓勵。出現(xiàn)了問題不要動輒訓(xùn)斥，要幫助尋找原因，及時解決問題。這樣，教師才能信服，領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的感情才能相通，教職工才能全心全意地為學(xué)校出力流汗，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高工作效能。

三、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)必須高度重視。學(xué)校要從制度上給予保障，從經(jīng)費(fèi)上給予保障，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在新課程理念下的專業(yè)發(fā)展，提高教師教書育人的綜合能力。

四、真正加快素質(zhì)教育實(shí)施步伐。學(xué)校要把實(shí)施素質(zhì)教育列為評價教師的指標(biāo)，要制定切實(shí)可行的制度和措施，要把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，要做到看得見，摸得著，有實(shí)效。學(xué)校發(fā)展不是一句簡單的話，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，學(xué)校發(fā)展才會取得真正的實(shí)效。以上的論述，只是我的片面認(rèn)識，不妥之處請領(lǐng)導(dǎo)海涵。但我衷心希望我校能夠在校領(lǐng)導(dǎo)正確、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下不斷發(fā)展壯大！

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

一、學(xué)校的教研活動的效率低。研究氛圍不濃。教研組開課，教師精心準(zhǔn)備了，但是參與活動的老師沒有真心參與，聽課之后沒有及時的交流，等過了幾天甚至一到兩周再來評課，教師對于這節(jié)課的熱情早已不在。這樣的活動就成了走過場而以。我想學(xué)校宜多開展有利于大家共同研究、共同進(jìn)步的教研活動。

二、會議的效率低。每周的周前會對于老師們甚至對于領(lǐng)導(dǎo)們來說都是痛苦的。對于領(lǐng)導(dǎo)們來說痛苦的是為什么再三強(qiáng)調(diào)的工作就是不能一步到位。對于老師們來說，不能理解的是大大小小的領(lǐng)導(dǎo)們布置工作的時間怎么就那么長，更可笑的是感覺時間越長越不知道今天會議的重點(diǎn)到底是什么。有時候三兩句話就能說清楚的事情領(lǐng)導(dǎo)們偏要像對小學(xué)生那樣解釋了再解釋，最后老師們領(lǐng)悟到的就一個字：煩。（請原諒，或許我太偏激了）我知道管理偌大的一個學(xué)校有許多工作都有我想象不到的難處，作為校長您煩心的事情大大小小的確很多。所以我感受到您為了學(xué)校發(fā)展的一片苦心，知道處在校長這個位置的艱難，所以今天的建議不管有沒有價值我還是提了，希望是為學(xué)校發(fā)展出了一份力了。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

一、采用分層激勵，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。我校已有一大批教師相繼被評為中學(xué)高級教師，且我校不有一批各級各類骨干教師，特別是已評中高教師的職業(yè)倦怠心理逐漸加強(qiáng)，教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展值得深入思考。針對這種狀況，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)結(jié)全績效工資的實(shí)行，制定好各類教師成長目標(biāo)，分層次以新的目標(biāo)評價和獎勵措施激勵教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。

二、加強(qiáng)人文關(guān)懷，提高教師凝聚力。學(xué)校要求教師做最好的自我，突出團(tuán)隊(duì)共性，必要的人文關(guān)懷是需要的，否則教師的團(tuán)隊(duì)精神，凝聚力無從談起。特別是后勤工作是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),從教師辦公物品、桌椅的安排,日常教學(xué)用品的分配等工作不夠主動，甚至于不聞不問,不能及時滿足教師要求,學(xué)校應(yīng)注意細(xì)節(jié)做起，讓教師感受學(xué)校的關(guān)懷，是大家庭不可缺的一員。再如改善教師用餐質(zhì)量，多組織一些教師的聯(lián)誼活動，教師生日送上一份問候??這些細(xì)節(jié)上的關(guān)懷比對教師采用高壓政策，讓教師產(chǎn)生反感心理要有效的多。只有教師齊心協(xié)力了，學(xué)校發(fā)展才有希望。

三、改革學(xué)校管理，讓優(yōu)秀教師有發(fā)展舞臺。近七八年來，我校調(diào)進(jìn)入一批優(yōu)秀教師，也有一些優(yōu)秀教師相繼調(diào)出，但學(xué)校的中層管理隊(duì)伍基本是沒有變動。這種狀況一則會讓現(xiàn)有中層管理工作者沒有危機(jī)感，產(chǎn)生懈怠心理，工作只是應(yīng)付，沒有做出新成績的動力；二則讓學(xué)校其他優(yōu)秀教師沒有發(fā)展的舞臺，教育教學(xué)的積極性受到打擊，不利于學(xué)校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。俗話說流水不腐，戶樞不蠹，只有建立一支精干的管理隊(duì)伍，合理進(jìn)行流動，才能帶動全體教師的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的新發(fā)展。以上建議只是個人觀點(diǎn)，僅供參考。

我為學(xué)校三年發(fā)展獻(xiàn)一策

覺得我們學(xué)?，F(xiàn)在最缺乏的關(guān)注細(xì)節(jié)，好像從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都有點(diǎn)浮躁，好像都要去做重要的大事，而忽略了學(xué)校平常最應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生也和老師一樣浮于表面，什么事情都是應(yīng)付心態(tài)。我覺得，一所學(xué)校要長期立于不敗之地，必須從小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，有句話說得好：細(xì)節(jié)決定成敗！我認(rèn)為應(yīng)該從教師作風(fēng)抓起，首先應(yīng)該抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)（不作為，老好人），給教師樹立正面的榜樣。其次是在獎懲制度上一視同仁，不能有特權(quán)、特例和老好人思想，否則都是一句空話。再一個就是抓學(xué)生的常規(guī)，抓細(xì)節(jié)，就從掃好地、做好操、寫好字、讀好書開始，不要流于形式，要真正落實(shí)好獎懲，不然會打擊那些做的好的班主任的積極性，特別是高年級班級，好像除了升學(xué)質(zhì)量他們什么都不要，領(lǐng)導(dǎo)也什么都不去管。

總之一句話，要真正落實(shí)獎勤罰懶，而且是一視同仁的落實(shí)，才可能扭轉(zhuǎn)我們學(xué)校的精神面貌。

第三篇：我與學(xué)校共發(fā)展

我與學(xué)校共發(fā)展

現(xiàn)代社會日新月異，發(fā)生了翻天覆地的變化。生活在逐日發(fā)展，我們的學(xué)校也與日俱進(jìn)。我們從學(xué)校生活的每一個細(xì)節(jié)，都能看到學(xué)校的進(jìn)步；從學(xué)校面貌的每一個角度，都能看到學(xué)校的容姿。

教師凝聚力是一個學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，也是教師人本管理的重要目標(biāo)和價值體現(xiàn)。如何發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教學(xué)中的傳、幫、帶的作用，把潛藏在各個教職工身上的能量擰成一股繩，是擺在我們面前的一個課題。我個人認(rèn)為貫徹以情持人、以情感人、以情留人的原則，針對教職工的特點(diǎn)，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關(guān)系“寬容、互助、融洽”，這樣工作才有成效，和諧向上的育人氛圍才能在校園形成。例如我校門口樹著一塊永久性的“溫馨提醒”，每個班級門口帖著醒目的溫馨標(biāo)語，同時，學(xué)校工會、黨組織要了解教師的工作、生活，千方百計解決教師的實(shí)際困難，極力營造散發(fā)濃濃人情味的生活和工作環(huán)境，使廣大教師產(chǎn)生在學(xué)校就是在家一樣，人人成為學(xué)校管理的一份子。學(xué)校還要注重教師的專業(yè)發(fā)展，成立師徒關(guān)系，一幫一互教互學(xué)關(guān)系使教師在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷得增長專業(yè)技能，提升專業(yè)水平。班級管理方面建議進(jìn)一步加強(qiáng)日常管理量化明確、公開考核更加完善。建議推廣可回收垃圾收集處理的做法，在各班設(shè)立一個飲料瓶等可回收垃圾回收桶，每周賣一次廢品作為班費(fèi)。建議學(xué)校評選單項(xiàng)優(yōu)秀班集體，如評選紀(jì)律最佳班集體、學(xué)風(fēng)最佳班集體、最團(tuán)結(jié)班集體等，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作為學(xué)校一名黨員教師我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，一種追求，一種境界。自覺自愿學(xué)習(xí)各方面知識，錘煉自己綜合素質(zhì)的能力，以適應(yīng)新學(xué)期的教育教學(xué)工作。平時中要像對待業(yè)務(wù)工作一樣努力盡心，制定出學(xué)習(xí)計劃，每周擠出星期六時間自學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)的形式看書摘抄、上網(wǎng)、寫心得結(jié)合起來，達(dá)到自覺的目的。在學(xué)習(xí)過程中，注意與實(shí)際結(jié)合起來，指導(dǎo)實(shí)際工作。

在教育教學(xué)工作中，我要從“以人為本”的思想出發(fā)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在教育教學(xué)管理和各項(xiàng)活動中全面落實(shí)學(xué)生的主體地位，這是我整個教育教學(xué)過程始終追求的目標(biāo)，這需要在教育教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。在課堂上，我要注重情感的投入，喚起學(xué)生的那份熱情，點(diǎn)燃自信心的火種。把信任的目光投向每一為學(xué)生，把尊重啟迪的話語送給每一為學(xué)生，把和藹微笑留給每一為學(xué)生。教師要信任、尊重學(xué)生，尤其教師心目的“后進(jìn)生”，對他們不能有不信任的情緒，要找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵，幫助他們克服自卑自棄心理。讓他們明白勇于嘗試，就會有成功的機(jī)會。新學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)，作為黨員教師，立足本職，扎扎實(shí)實(shí)作好工作就是對自己最好的發(fā)展。

學(xué)校教師凝心聚力，人人在這個舞臺中展示自己，我也不會落后，勇往直前地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，默默奉獻(xiàn)自己的一切。

第四篇：我與學(xué)校共發(fā)展

我與沙中共成長

沙道觀中學(xué) 李進(jìn)凱

“有什么樣的學(xué)校，就有什么樣的教師，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。”毫無疑問，教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)，教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，教師強(qiáng)則教育才能強(qiáng)。

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，也應(yīng)成為培養(yǎng)教師的土壤、發(fā)展教師的動力、提升教師的平臺、成就教師的保證。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與教師共生、共長，這是一條公理。只有學(xué)校發(fā)展了教師，教師才能發(fā)展學(xué)校。教師發(fā)展是教育發(fā)展的一個永恒的主題，也是學(xué)校黨組織永遠(yuǎn)追求的工作目標(biāo)之一。有關(guān)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展,我個人以為：讓每個人都能夠得到發(fā)展的學(xué)校才是一所好學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展必須建立教師和學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，只有師生發(fā)展了，才會推動學(xué)校的整體發(fā)展。在全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，加快教師的培養(yǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧和統(tǒng)一，已成為學(xué)校黨組織研究的一個新課題。

學(xué)校發(fā)展教師，必須促進(jìn)全體教師的發(fā)展。這就要求學(xué)校對教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，一方面兼顧公平，讓所有教師都能享受學(xué)校的教師發(fā)展資源，獲得發(fā)展的信心與力量。另一方面，通過真正的專業(yè)引領(lǐng)，引導(dǎo)優(yōu)秀的教師群體科學(xué)發(fā)展，全面成長。以他們的成長影響和帶領(lǐng)一般教師的發(fā)展。學(xué)校的著力點(diǎn)應(yīng)放在教師的同伴互助上，搭好教師正常對話的平臺，經(jīng)常讓他們交流、分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行專題性的話題碰撞與爭論，學(xué)校要有意制造沖突性的情境，強(qiáng)調(diào)“和而不同”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的存在。

而作為教師，又該如何促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展呢？我想提高教師素養(yǎng)、塑造教師形象，要“堅持一個核心、明確二種意識”。首先，堅持一個核心——師德。師德是教師素質(zhì)的核心，教師教學(xué)學(xué)生不僅要教他們淵博的學(xué)識，更重要的是要教他們的人格魅力，教師的師德對全面提高教師的個體素質(zhì)和全面實(shí)施素質(zhì)教育起著重要的導(dǎo)向和保證作用?？梢赃@么說，教師的師德如何，直接關(guān)系到青少年一代靈魂的塑造，將影響青少年的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)，搞好師德師風(fēng)建設(shè)，是教育走上跨越式發(fā)展的有力保證。其次，明確兩種意識——崗位意識、服務(wù)意識。要強(qiáng)化教職工的崗位職責(zé)、崗位意識，切實(shí)履行自己的工作職責(zé)，建立和健全崗位責(zé)任制，加強(qiáng)考核管理，調(diào)動全體教職工的積極性，同時強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時，學(xué)校擺正心態(tài)，多些服務(wù)意識，教育要給學(xué)生以透徹心底的關(guān)懷，教育要給學(xué)生終身服務(wù)，應(yīng)該強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識。因?yàn)橹挥杏辛朔?wù)意識，教師就會關(guān)注和適應(yīng)社會不斷變化和發(fā)展的教育需求，并做出相應(yīng)的改革和創(chuàng)新；有了服務(wù)意識，才會更加關(guān)注和深入地研究服務(wù)對象——學(xué)生，探索他們發(fā)展成長的規(guī)律，不斷改善和完善自己。

學(xué)校為青年教師的發(fā)展搭建了舞臺的條件下，青年教師個人的追求是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為青年教師的我們，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，保持對生活和工作的激情。作為班主任管理好一個班級，必須確立以人為本的管理思想，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識，作為任科老師應(yīng)該苦練基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能也非常重要。培養(yǎng)良

好敬業(yè)精神，干一行愛一行，熱愛我們所從事的事業(yè)；青年教師的我們要多向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)會借力，把握機(jī)遇，促進(jìn)自身發(fā)展。

讓我們振奮精神、鼓足干勁，以高度的責(zé)任意識、大局意識，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和“只爭朝夕”的工作態(tài)度，投身到學(xué)校的發(fā)展中去。

第五篇：論文我與企業(yè)共發(fā)展

我與企業(yè)同發(fā)展

工作是一個施展自己才能的舞臺。我們寒窗苦讀得來的知識，我們的應(yīng)變力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力，以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣一個舞臺上展示。除了工作，沒有哪項(xiàng)活動能提供如此高度的充實(shí)自我，表達(dá)自我的機(jī)會，以及如此強(qiáng)的個人使命感和一種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量。--約翰?；洛克菲勒

在來到礦的幾年里來，我看到了隊(duì)組扎實(shí)的工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚和同事們富有朝氣的精神面貌，內(nèi)心覺得非常慶幸，從而，更堅定了我對我礦美好前景的樂觀態(tài)度和忠誠決心。在這些日子里，每天都思考著與企業(yè)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使剛走出象牙塔的我，更深刻的理解了什么是責(zé)任、什么是厚重、什么是榮辱、什么是理想。去年，全國各條戰(zhàn)線正在學(xué)習(xí)胡錦濤總書記闡述的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，這其中,首要的一條，便是“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。而作為煤礦職工的我們，就是要從熱愛礦山、熱愛隊(duì)組、熱愛自己的工作崗位做起，對工作敬業(yè)，對企業(yè)忠誠。記得有這樣一個故事：一名剛畢業(yè)的年輕護(hù)士跟隨一名德高望重的醫(yī)生實(shí)習(xí)。在一次手術(shù)中，醫(yī)生做完了手術(shù)，準(zhǔn)備縫合傷口，年輕的護(hù)士說：“老師，還差一塊紗布。剛才用了12塊，現(xiàn)在只收回11塊。還有一塊一定在病人的腹中?！崩蠋熀孟袢魺o其事地說：“哎，算了，紗布沒什么影響，我們必須立即縫合傷口?！弊o(hù)士大聲地說道：“不行！我們要對病人負(fù)責(zé)！”這時，醫(yī)生笑了，他挪開腳，露出踩在腳下的那塊紗布，十分欣慰地對年輕的護(hù)士說：“你將成為一名優(yōu)秀的護(hù)士！”這個故事，讓我感悟到一句話：責(zé)任重于泰山！奉獻(xiàn)、敬業(yè)、忠誠、責(zé)任，這四個詞在人的一生中占有多重要的位置呢？

一支樂隊(duì)，需要全體成員的齊心協(xié)力，否則難以呈現(xiàn)出余音繞梁的華章；一枝玫瑰，需要根莖的無私奉獻(xiàn)，否則難以散發(fā)出沁人心脾的芳香；一座橋梁，需要橋墩的支撐，否則難以負(fù)載千車萬人的流通；而一個企業(yè)的蓬勃發(fā)展，同樣需要每一位職工工的腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，需要每個職工的愛崗敬業(yè)。

一份職業(yè)，一個工作崗位，是一個人賴以生存和發(fā)展的基本保障，只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才會為社會、為企業(yè)作出貢獻(xiàn)。也只有愛崗敬業(yè)的人，才有可能成為企業(yè)的棟梁之材，希望所在！

愛崗敬業(yè)是一種精神。任何人都有追求榮譽(yù)的天性，都希望最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價值。而要把這種理想變成現(xiàn)實(shí)，靠的是什么？靠的就是在自己平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。歌德曾經(jīng)說過：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。” 一般來說，條件好、工作輕松、收入高的崗位，做到敬業(yè)容易,而象我們這樣的煤礦企業(yè)，工作環(huán)境比較艱苦，收入也不算高，做到愛崗敬業(yè)確實(shí)有些困難。但即便如此，我們絕大部分職工仍然在環(huán)境艱苦、勞動繁重的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作，我們的企業(yè)正因?yàn)橛邢笏麄冞@樣具有崇高敬業(yè)精神的員工隊(duì)伍，才能在一次次的競爭中奪得勝利，贏得榮譽(yù)，取得輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有施工一線廣大職工的無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，我們的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？干一行，愛一行。如果我們選擇了一份職業(yè)，哪怕工作環(huán)境再艱苦惡劣，工作內(nèi)容再枯燥繁瑣，我們都應(yīng)該滿腔激情地工作，應(yīng)該象熱愛自己的家庭一樣去愛崗敬業(yè)。

愛崗敬業(yè)也是一種態(tài)度。美國總統(tǒng)肯尼迪在就職演講時曾說過“不要問美國為我們做了什么?而要問，我們?yōu)樽约旱膰易隽耸裁?”是的，不要問企業(yè)為我們做了什么？而要問，我們?yōu)樽约旱钠髽I(yè)做了什么？當(dāng)我們接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成不講任何理由？當(dāng)我們在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難無往而不勝？當(dāng)我們自覺晉級升遷沒有達(dá)到期望值的時候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發(fā)？現(xiàn)實(shí)中很多人盡管才華橫溢，但總是懷疑環(huán)境、批評環(huán)境，殊不知，就是因?yàn)樗钟械倪@種態(tài)度，才對他的進(jìn)步和成長打了一個很大的折扣。有句話說的好：只要你依然是某一機(jī)構(gòu)的一部分，就不要誹謗它，不要傷害它——輕視自己所就職的機(jī)構(gòu)就等于輕視你自己。如果因?yàn)榭吹饺秉c(diǎn)就大肆抱怨，不顧大局，不講團(tuán)結(jié)，并在不知不覺中養(yǎng)成了抱怨環(huán)境、不思改善的習(xí)慣，最大的受害者就是自己。集體肯定有自己的缺點(diǎn)，但也會有優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)，所以才有很多人選擇留在集體。所以請大家永遠(yuǎn)記?。骸俺晒Φ娜艘欢◥蹗従礃I(yè)，失敗的人才始終在尋找客觀理由”。愛崗敬業(yè)更是一種境界。有句廣告說得好：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。大家都知道，煤礦工作每天都要面對許許多多的困難，是一件危險性很高的行業(yè)。其實(shí)，在我的身邊，就有一些這樣的人，我從他們來到礦上，就以一身飽滿的熱情投入到工作中去，在他們的努力下，使一些的生產(chǎn)工作逐步走向正規(guī)化、科學(xué)化，建立各種各樣適

合企業(yè)發(fā)展的財務(wù)制度，并不斷完善各種制度的執(zhí)行，使安全生產(chǎn)工作有了有力的保證。他們每天都有干不完的工作，但他們還是認(rèn)認(rèn)真真，高高興興的保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，每天很晚才回家，平時很少休息，面對工作的壓力，他們總是一笑而過，或許這就是工作帶來的快樂，是敬業(yè)帶給的享受吧！是啊，當(dāng)我們將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種境界時，我們就會在工作上少一些計較，多一些奉獻(xiàn)，少一些抱怨，多一些責(zé)任，少一些懶惰，多一些上進(jìn)心；有了這種境界，我們就會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度，把工作做得盡善盡美，從而贏得別人的尊重，取得崗位上的競爭優(yōu)勢。愛崗敬業(yè)不只是在槍林彈雨中的輝煌，不只是在緊急危難時的高揚(yáng)，它更應(yīng)該是一種默默的奉獻(xiàn)，一種高尚的理想，一種強(qiáng)勁的精神力量。愛崗敬業(yè)，誓言無聲。人們常說：一分耕耘，一分收獲，你有怎樣的付出，你就會有怎樣的收獲。我們應(yīng)當(dāng)正確理解工作對于人生成功的意義，衡量成功與否的標(biāo)準(zhǔn)在于過程中付出的努力，而不是最終的勝利。工作的全部意義難道只是領(lǐng)導(dǎo)、老板和單位嗎？不！我們是企業(yè)真正的主人。不能因?yàn)闊o謂的懶惰而無視眼前流失的機(jī)會，應(yīng)該在目前的工作中盡心盡力、盡善盡美，迎接到的也必將是一個鉆石般的明天。企業(yè)的發(fā)展不是靠你，也不是靠我，而是靠我們大家共同努力，企業(yè)發(fā)展了，我們才會有前途，我們發(fā)展了，企業(yè)才會更強(qiáng)盛。

運(yùn)輸一隊(duì)

吳志陽