第一篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的收獲和體會

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的收獲和體會

盡管步入教學(xué)生涯已有十多年，但對教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)理解還是不很明確。通過觀看北京教育學(xué)院李晶教授的視頻講座，學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容，對教師的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識。下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲：

1、教師應(yīng)有高尚的師德，以自身的言行影響學(xué)生。在教育教學(xué)中，教師對學(xué)生的影響是不可估量的。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。要讓學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為，什么不可以為。因此，教師首先要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范；其次，應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；再次教師應(yīng)有高尚的師德，要為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。

2、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一是體現(xiàn)時代特點(diǎn)，就要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素質(zhì)，所以教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及非專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)今的時代知識量和知識更新速度加快，這就要求教師在認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)用書》等有關(guān)材料，鉆研新課標(biāo)，新課本，鉆研教法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷更新現(xiàn)有的專業(yè)知識，使自己在專業(yè)領(lǐng)域盡量做到求尖求精。同時現(xiàn)在的知識技能教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科之間互相交叉互相滲透，如生物科中往往還涉及思想品德、地理、化學(xué)的知識。這就要求教師不斷擴(kuò)展知識渠道，開闊眼界，在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛涉獵，形成較全面的知識建構(gòu)體系。

3、教師應(yīng)更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講得過多、學(xué)生聽得多，新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位。所以在平時的教學(xué)活動中，教師要不斷的更新教學(xué)觀念，切忌以自我為中心，把學(xué)生看成發(fā)展中的人，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，采取多角度，多維度的教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)課上多觀察、多動手、多動腦、多總結(jié)。全方位的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中得到樂趣，體會到自身價值。

4、教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐，促使師生共同提高。教師的教學(xué)技能只有在不斷的實(shí)踐中，才能不斷完善和提高。所以一方面要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力；另一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)以致用，鞏固自身知識。

回顧工作的十幾個年頭，我也曾煩惱、痛苦、失落。不過慶幸的是，我還是一直認(rèn)真地做著一個老師應(yīng)該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅(jiān)定一個信念——不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學(xué)生保留這份執(zhí)著?！敖處煒方蹋瑢W(xué)生樂學(xué)”--就是我向往和追求的境界。

第二篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的體會

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》后的體會

通過學(xué)習(xí)和觀看視頻《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》后，使我受益匪淺.主要體會如下：

首先，要愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。既然我們選擇了教育事業(yè)這個太陽底下最光輝的職業(yè)，就要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有這樣才能給教師這個職業(yè)增添光彩，才能讓家長放心，社會安心。愛崗敬業(yè)就意味著奉獻(xiàn)，意味著有時候要放棄小我，成全教育事業(yè)的大我；盡職盡責(zé)意味著不忽視任何一點(diǎn)瑕疵，努力向著完美的目標(biāo)前進(jìn)。

其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。我們每一位教師都要孜孜不倦的學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，精益求精，只有自己肚里有了一桶水，才能濃縮成一碗水教給學(xué)生。我們要放棄那種吃老本的思想，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，當(dāng)今的社會飛速前進(jìn)，知識更新?lián)Q代快，如果不努力給自己充電，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，我們很快就會落伍，被社會淘汰。特別是云南即將鋪開課改，課改需要教師摒棄一直以來的傳統(tǒng)教育教學(xué)思想和理念，采取素質(zhì)教育的方法，培養(yǎng)出新一代的人才，解開錢學(xué)森之問的迷惑。所以我們教師只有用最新的教育教學(xué)理論，并在教學(xué)中加以實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，才能是符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要 1

求。同時我們教師也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚的人?！盀閹熛刃薜隆笔侵陵P(guān)重要的，一個無德的人是不能為師的。

第三，要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績按學(xué)生的家庭區(qū)別對待。要做到多站在學(xué)生的立場思考，多進(jìn)入到他們的內(nèi)心世界，和他們同呼吸共命運(yùn)。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣我們才能達(dá)成課改的目標(biāo)：讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為強(qiáng)者，成功者，找到屬于自己的一片天地，成為對社會，對國家，對家庭,對自己有用的人。

第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，他們才會把教師當(dāng)成良師益友。

第三篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

首先知道了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生為本。尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。

2、師德為先。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

3、能力為重。把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

明白了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力

1、要有專業(yè)理念和良好的師德。要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

2、要具有專業(yè)的學(xué)科專業(yè)知識。作為一名教師，與學(xué)生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)恰恰是最具有明顯的學(xué)科性和專業(yè)性的。作為歷史教師，不能只局限于教材，要通過對教材的解讀，深挖教材隱含的歷史資源和反映的歷史本質(zhì)，還要關(guān)心最新歷史學(xué)術(shù)的發(fā)展，不斷豐富自己的專業(yè)知識。

3、要具備一定的專業(yè)教學(xué)技能。教師教育的主陣地在課堂，歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來面目，理清錯綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，歷史教學(xué)重點(diǎn)是“技能”和育人，這就要求教師必須要具備一定的專業(yè)教學(xué)技能。組織備課、講解分析、啟發(fā)提問、組織學(xué)習(xí)、引導(dǎo)提升，掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等專業(yè)技能。通過對歷史知識的學(xué)習(xí)和歷史技能的培養(yǎng)，形成學(xué)生正確的人生觀，價值觀和世界觀，達(dá)到育人的目

第四篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

一、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的現(xiàn)實(shí)意義和優(yōu)點(diǎn)。

（一）現(xiàn)實(shí)意義：如一縷春風(fēng)吹散了阻礙我校發(fā)展的陰霾，即師資隊(duì)伍建設(shè)的缺失和乏力?？梢越鉀Q兩個問題，一是學(xué)校師資培訓(xùn)和管理；一是教師個人的發(fā)展與提高。近幾年學(xué)校所開展的師資培訓(xùn)和管理，存在著一定的問題，最有效的證明就是效果不明顯，教師隊(duì)伍，尤其是青年教師隊(duì)伍存在諸多問題，師德意識、責(zé)任心、專業(yè)知識和專業(yè)能力。舉例說明學(xué)校近幾年所開展的校本專業(yè)知識培訓(xùn)的優(yōu)劣所在。優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)了校本理念，突出了技能教學(xué)的主體地位，解決了專業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的部分問題；缺點(diǎn)：過于側(cè)重技能，對于教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能沒有兼顧，導(dǎo)致教師的師德素質(zhì)、責(zé)任心、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、德育能力缺乏，從而使日常課堂教學(xué)、班級管理、所開展的對外公開課、說課等效果較差。另外在教師師德考核、教師專業(yè)技術(shù)考核排序等方面也存在著不客觀、缺乏說服力等問題。對于教師個人而言，存在兩個方面的問題：實(shí)際教學(xué)管理效果差的教師，發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題，缺乏對自身客觀的認(rèn)識，對于工作中存在的問題缺乏解決的技巧。實(shí)際工作效果較好的教師同樣存在問題，好的效果主要是憑借先天的個人素質(zhì)，存在著諸如發(fā)展不全面，存在短板、遇到新問題（如生源越來越差）也無法解決、不能科學(xué)有效總結(jié)自身，從而不能進(jìn)一步提高自己以及不能將自己的經(jīng)驗(yàn)推而廣之等問題。

（二）存在著如下優(yōu)點(diǎn)：1、、、、基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)，，適應(yīng)時代的需求適應(yīng)時代的需求適應(yīng)時代的需求適應(yīng)時代的需求，，適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)。。其中，“學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)生為本生為本生為本生為本”位于基本理念之首，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重個體差異的，教育本身是要去適應(yīng)學(xué)生的，而不是強(qiáng)求學(xué)生來適應(yīng)教育。（生源是我們的生命線，以后實(shí)行按員劃撥經(jīng)費(fèi)，一切工作必須一吸引學(xué)生，讓學(xué)生說我們好為標(biāo)準(zhǔn)。中職生生源素質(zhì)差、基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)這是一個客觀現(xiàn)實(shí)，怎么去改變？必須要深入研究，去適應(yīng)學(xué)生）“師德為先師德為先師德為先師德為先”位列第二，排在了“能力為重”的前面，讓我們看到了師德在現(xiàn)代教育中的重要地位。強(qiáng)調(diào)了教師自身素質(zhì)對學(xué)生的引導(dǎo)示范作用，所謂為人師表即是。做為社會的一個敏感話題，鮮明地把“師德為先”擺出來，可見中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里“師德”是最基本也最重要的一個。（身教重于言教，對于中職生而言，教師的說教更容易引起他們的反感，而切實(shí)作出的表率則更容易讓學(xué)生信服，例如晨檢和午檢）“能力為重能力為重能力為重能力為重”第三的基本理念，這是對中學(xué)教師的基本要求。它要求中學(xué)教師要做“研究型”的教師。（突出教育教學(xué)的實(shí)際能力，從而確保學(xué)校教學(xué)和班級管理的實(shí)際效果，這是最終的效果）“終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)”是對教師素質(zhì)的一個提升，這一點(diǎn)實(shí)際上是很多老師所缺乏的，但同時也是新時代老師必需的一種品質(zhì)。（上文所提到的教師個人存在的問題）這四點(diǎn)理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡單地“教書”而已。教育的本質(zhì)更人性化，更符合教育的基本發(fā)展規(guī)律，更符合社會的要求。

2、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。。第一是體現(xiàn)了第一是體現(xiàn)了第一是體現(xiàn)了第一是體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，在內(nèi)容的第8、9、10、11中可以明顯的發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)?！白鹬貍€體差異”“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”“為每個中學(xué)生提供適合的教育”“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。原來學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計(jì)的，本來千差萬別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來，學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺。第二是體現(xiàn)了二是體現(xiàn)了二是體現(xiàn)了二是體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，在內(nèi)容的第12、13、43、46中突

出了這一點(diǎn)。“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力”“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”“育人活動”這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是我們希望看到的學(xué)生。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識。第三是體現(xiàn)了三是體現(xiàn)了三是體現(xiàn)了三是體現(xiàn)了“教師的全方位要求教師的全方位要求教師的全方位要求教師的全方位要求”，在內(nèi)容的第3、7、20、22、24、28、39、44、52、61中可以看到對中學(xué)教師的要求是全面而嚴(yán)格的?！罢J(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”“與社會實(shí)踐的聯(lián)系”“設(shè)計(jì)個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”這些之所以詳細(xì)地列舉出來，就是因?yàn)楝F(xiàn)在很多中學(xué)教師恰恰缺少這些。很多中學(xué)教師由于沒有自己的職業(yè)規(guī)劃與追求，而把教學(xué)工作變成了單調(diào)的重復(fù)性的簡單勞動。教師原本是一個個性化創(chuàng)造性的勞動，但是現(xiàn)在這一點(diǎn)很多中學(xué)教師已經(jīng)丟了。

二、對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的解讀 基本內(nèi)容部分 3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。教師是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)崗位但是它的獨(dú)特性在于面對的是人的培養(yǎng)，更復(fù)雜，更重要，更多的工作無法量化，是個良心活。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志 龍向偉

一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵 1.理念⑴ 師德為先⑵學(xué)生為本⑶能力為重⑷終身學(xué)習(xí)。2.三個維度⑴專業(yè)理念與師德⑵專業(yè)知識⑶專業(yè)能力。3.十四個領(lǐng)域⑴職業(yè)理解與認(rèn)識 ⑵對學(xué)生的態(tài)度與行為 ⑶教育教學(xué)的態(tài)度與行為 ⑷個人修養(yǎng)與行為 ⑸教育知識 ⑹學(xué)科知識 ⑺學(xué)科教學(xué)知識 ⑻通識性知識 ⑼教學(xué)設(shè)計(jì) ⑽教學(xué)實(shí)施 ⑾班級管理與教育活動 ⑿ 教育教學(xué)評價 ⒀溝通與合作 ⒁反思與發(fā)展。

二、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能 1.對教師教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動  2.對學(xué)校學(xué)校活動系列、學(xué)校管理 3.對教師個人: 發(fā)展方向、行為 4.對公眾了解學(xué)校了解教育過程了解兒童的成長。

三、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu) 1.與教育場景結(jié)合學(xué)習(xí)與應(yīng)用  2.與專業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合 ⑴年輕教師專業(yè)能力 ⑵中年教師活動和技術(shù) ⑶高級教師如何對待自己的經(jīng)驗(yàn)。我的思考1.為什么要有教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)⑴我國教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)件對自己可以達(dá)到專業(yè)認(rèn)同對社會可以達(dá)到專業(yè)問責(zé)。⑵我國教師規(guī)模巨大、分布廣泛教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)是行業(yè)的支柱是行業(yè)發(fā)展的方向。2.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有哪些差別 專業(yè)知識部分中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。⑴內(nèi)容——小學(xué)教師6個維度中學(xué)教師4個維度。⑵實(shí)質(zhì)——兒童活動、過程很重要中學(xué)教育教學(xué)知識建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。這是中小學(xué)教師在專業(yè)上的根本差異。3.我需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為我需要著重加強(qiáng)教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性大膽開展教育教學(xué)實(shí)踐不斷創(chuàng)新積極進(jìn)行自我評價主動參加教師培訓(xùn)和自主研修逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。我的問題 1.如何更快地加強(qiáng)有關(guān)教育知識和學(xué)科教學(xué)知識 2.面對日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)工作怎樣克服職業(yè)的惰性如何提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感 3.到底怎樣制定一份屬于自己的符合實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃呢 我個人體會最深的是《教

師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個字在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動貫徹落實(shí)到日常工作中才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力成為終身學(xué)習(xí)的典范2012年10月4日

第五篇：學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀的收獲

學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的收獲

盡管步入教學(xué)生涯已有二十多年，但對教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)理解還是不很明確，通過觀看北京教育學(xué)院李晶教授的視頻講座，學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容，對教師的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲：

1、教師應(yīng)有高尚的師德，以自身的言行影響學(xué)生。

在教育教學(xué)中，教師對學(xué)生的影響是不可估量的，教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，要讓學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為，什么不可以為。因此，教師首先要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范；其次應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；再次教師應(yīng)有高尚的師德，要為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。

2、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一是體現(xiàn)時代特點(diǎn)，就要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素質(zhì)，所以教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及非專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

當(dāng)今的時代知識量和知識更新速度加快，這就要求教師在認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《教學(xué)用書》等有關(guān)材料，鉆研新課標(biāo)，新課本，鉆研教法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷更新現(xiàn)有的專業(yè)知識，使自己在專業(yè)領(lǐng)域盡量做到求尖求精；同時現(xiàn)在的知識技能教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)科之間互相交叉互相滲透，如化學(xué)科中往往還涉及數(shù)學(xué)、物理、語文的知識，這就要求教師不斷擴(kuò)展知識渠道，開闊眼界，在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛涉獵，形成較全面的知識建構(gòu)體系。

3、教師應(yīng)更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講得過多、學(xué)生聽得多，新的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，所以在平時的教學(xué)活動中，教師要不斷的更新教學(xué)觀念，切忌以自我為中心，把學(xué)生看成發(fā)展中的人，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，采取多角度，多維度的教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)課上多觀察、多動手、多動腦、多總結(jié)，全方位的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中得到樂趣，體會到自身價值。

4、教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐，促使師生共同提高。

教師的教學(xué)技能只有在不斷的實(shí)踐中，才能不斷完善和提高，所以一方面要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力；另一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)以致用，鞏固自身知識。

以上是我的一點(diǎn)心得體會，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我必將更加用心投入，用理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到自身的化學(xué)教學(xué)工作中，使自己在教學(xué)中越做越好。