第一篇：柴梅學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

武威十九中柴梅

在第29個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)回慰問(wèn)信，向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的問(wèn)候?？倳浳繂?wèn)信充分肯定了廣大教師為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出的突出貢獻(xiàn)，并對(duì)廣大教師提出了“三個(gè)牢固樹立”的殷切希望，對(duì)各級(jí)黨委政府加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚提出了明確要求。各級(jí)教育部門、各級(jí)各類學(xué)校和全國(guó)廣大教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)，把黨中央的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化為加快教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識(shí)到，做為一名人民的教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”，所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生身心發(fā)展水平，尊重學(xué)生的觀念，意愿和情感。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)安排，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正作為教學(xué)活動(dòng)的軸心，讓學(xué)生在充滿

生氣的和諧的氣氛中最大限度地展現(xiàn)自己的才智。同時(shí)又要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的人格。

做為教師應(yīng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)上存在著差異，但每個(gè)學(xué)生都有自己內(nèi)在的潛力，只要條件允許，他們都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教師就應(yīng)為他們提供施展才華的天地。學(xué)習(xí)有困難、紀(jì)律上又難于控制自己的學(xué)生，更要做到耐心、細(xì)心、更要尊重他們，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化，由要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。只有這樣，才能做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)接受教育，以完成時(shí)代賦予教師的重托。

人類靈魂的工程師”——人們?nèi)绱诵稳萁處煿ぷ髦畟ゴ?。的確，教師在人類生活中有著舉足輕重的作用，我們的生活更離不開(kāi)教師。日前，現(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時(shí)候，教師心中勢(shì)必懷有一種緊迫感。若想適應(yīng)這種環(huán)境，就要不斷地提高教育教學(xué)水平，更新知識(shí)。教師的自身素質(zhì)的提高離不開(kāi)勤奮的學(xué)習(xí)，讀書便是學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)便的方法之一?！白鳛榻處煟紫缺仨毷且粋€(gè)讀書人。

作為教師，我們無(wú)力改變社會(huì)風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅(jiān)持讀書。從一定意義上說(shuō)，堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。”這一觀點(diǎn)應(yīng)該為廣大教師所銘記。的確，現(xiàn)在我們很多教師已經(jīng)忘記了讀書，忘記了學(xué)習(xí)，認(rèn)為憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足以勝任教學(xué)任務(wù)，但是他們并沒(méi)有看到身邊的社會(huì)發(fā)生了多么大的變化，現(xiàn)在的學(xué)生又發(fā)生了多么大的變化，多年前的經(jīng)驗(yàn)早已不能適應(yīng)現(xiàn)代社

會(huì)信息化的要求。教師只有懷有這種緊迫感，才能將知識(shí)學(xué)好，才能把學(xué)生教好。同時(shí)教師更應(yīng)該有健康的體魄和良好的個(gè)人形象,健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)是高素質(zhì)的教師其它素質(zhì)賴以建立發(fā)展的基礎(chǔ),一個(gè)人身體健康、心里健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康方面都健全,才是一個(gè)健康的人。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)更堅(jiān)定了我作為一名高素質(zhì)教師的追求,我會(huì)一如既往的不斷的提高自己,真正做到學(xué)高為師,身正為范,爭(zhēng)做讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,

第二篇：學(xué)習(xí)心得.賀江梅

學(xué)習(xí)心得

黑家堡中心小學(xué)賀江梅

我在2013年11月1日與11月2日有幸參加了延長(zhǎng)縣教育局組織的校本教研培訓(xùn)會(huì)，在這兩天中聽(tīng)了兩節(jié)課及兩節(jié)報(bào)告，使我感受頗深。

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)

首先，教師本身要有高效這一教學(xué)理念。教師授課高效才能要求學(xué)生所獲必須高效，教學(xué)投入產(chǎn)生必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

二、高效課堂來(lái)自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中復(fù)習(xí)或預(yù)覽即將要學(xué)習(xí)的東西。如我們聽(tīng)的那一節(jié)課，一開(kāi)始通過(guò)動(dòng)物圖片的展示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物的名詞及描述動(dòng)物的形容詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使之迅速投入復(fù)習(xí)單詞和句子中去。

三、高效課堂是探究的學(xué)習(xí)過(guò)程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的作用。

如我們所觀摩的那一節(jié)課，付老師通過(guò)圖片展示及所給部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生自己去描繪那些動(dòng)物，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，使英語(yǔ)課堂教堂真實(shí)高效。

四、高效高堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思

一堂課不會(huì)十全十美，我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思。對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，教師調(diào)控狀況等方面進(jìn)行總結(jié)，在不斷反思中學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

第三篇：學(xué)習(xí)心得王芳梅

學(xué)會(huì)用教材教語(yǔ)文，使課堂更高效

————漢中市2016年“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鎮(zhèn)巴縣城關(guān)小學(xué)

王芳梅

2016年9月24至25號(hào)，我參加了漢中市教育局組織的“名師大篷車”集中培訓(xùn)活動(dòng)，兩天是根據(jù)學(xué)科分組進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、互動(dòng)活動(dòng)。我參加的是語(yǔ)文學(xué)科，第一天分別聽(tīng)了漢中市講師團(tuán)王文娟、顧亞靜兩位老師的示范課以及我校省級(jí)和縣級(jí)教學(xué)能手何倩霞和鄭寧琴兩位老師的研討課，并參與了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，第二天分別聽(tīng)取了王老師和顧老師所做的題為《在備課中錘煉自己》和《高效課堂之我見(jiàn)》專題報(bào)告。通過(guò)為期兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多。

一、聽(tīng)課學(xué)習(xí)感觸多

1、四位做課老師都注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如王老師和何老師的小游戲引入，顧老師的問(wèn)題導(dǎo)入，鄭老師的談話導(dǎo)入等，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，使整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。

2、四位做課老師在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成，又注重過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻。如王文娟老師在教學(xué)《秋思》一課時(shí)，除了讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音和讀懂詩(shī)句以外，還借助課件出示詩(shī)句的相關(guān)畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象說(shuō)話，讓學(xué)生體會(huì)作者蘊(yùn)含在詩(shī)中的感情。再如顧亞靜老師在教學(xué)《鄉(xiāng)村四月》和鄭寧琴老師教學(xué)《長(zhǎng)相思》一課時(shí)，對(duì)學(xué)生課堂上良好的表現(xiàn)和精彩的回答都會(huì)讓學(xué)生報(bào)以掌聲，增強(qiáng)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)自信心。

3、四位做課老師課堂中不光教知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如王文娟老師在做課《秋思》和《老人與海鷗》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)出了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是：品味，想象；學(xué)習(xí)講讀課文時(shí)可以采取讀故事、悟情感、探秘妙等方法。鄭寧琴老師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了學(xué)習(xí)古詞的方法是：讀、看、查、畫、想。顧亞靜老師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》和《鄉(xiāng)村四月》這兩課中分別引導(dǎo)學(xué)生按照讀、悟、寫和讀、想、悟的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。何倩霞老師執(zhí)教的略讀課文《桂花雨》一課，不但在教學(xué)中采取了讀、悟、說(shuō)等方法，還采取了情景表演等形式，使課堂充滿了生趣。

4、四位做課老師課堂中都力求用教材教語(yǔ)文。四位老師在課堂中不光完成了對(duì)教材的學(xué)習(xí)，都還相機(jī)對(duì)教材進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)或說(shuō)話、寫作方面的訓(xùn)練。真正做到了用教材教而不是教教材。如王文娟老師在教學(xué)《秋思》一課時(shí)首先對(duì)詩(shī)人張籍進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，而且在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情時(shí)拓展了許多相關(guān)的詩(shī)句，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文積累。她在教學(xué)《老人與海鷗》一課時(shí)，進(jìn)行了串詞練說(shuō)。即引導(dǎo)學(xué)生用文中的關(guān)鍵詞練習(xí)說(shuō)話等。再如顧亞靜老師在教學(xué)古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》之后，又出示了《過(guò)故人莊》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作進(jìn)行了自學(xué)，從學(xué)生的交流中看出，學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。還有鄭寧琴老師在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)進(jìn)行了課堂小練筆的完成及交流。她們這些用教材教語(yǔ)文的做法，既增長(zhǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，又提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、專題講座收獲多。第二天的專題講座使我收獲很多。從王文娟老師的講座中，我感受到，要想上好一節(jié)課，教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文，自己必須要下功夫去鉆研教材，讀懂文本，查閱大量的相關(guān)資料等，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生學(xué)情的教案來(lái)，真正做到“用教材去教語(yǔ)文”。而不是依賴教師用書和現(xiàn)成的教案書，那樣只能稱之為“教書匠”而已。

顧亞靜老師的講座給人質(zhì)樸、真實(shí)的感覺(jué)，從她介紹的自己平時(shí)教學(xué)的一些真實(shí)事例中，我感受到，一定要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在平時(shí)的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，與他們交心，對(duì)他們的每一滴成長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的鼓勵(lì)。落實(shí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、扎實(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的朗讀等，使課堂真正的實(shí)現(xiàn)高效。

三、今后努力方向

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與她們的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺，通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感受到，在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，在教學(xué)中學(xué)會(huì)用教材教語(yǔ)文，使課堂更高效，才能拉近我與名師的距離。

第四篇：學(xué)習(xí)心得胡艷梅

外 出 學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

蒙 自 四 小

胡 艷 梅

2013年3月28

日

外 出 學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

2013年3月23—24日，我有幸被學(xué)校派到昆明參加《云南省首屆小學(xué)經(jīng)典課例實(shí)作暨全國(guó)小學(xué)名師說(shuō)課大型活動(dòng)》的學(xué)習(xí)。在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了8節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，聆聽(tīng)了8位名師（北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)華應(yīng)龍、北京市學(xué)科帶頭人劉延革、昆明市西山區(qū)育紅小學(xué)王斌老師、紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)徐長(zhǎng)青、東北師范大學(xué)附小骨干教師朱穎、昆明市五華區(qū)紅旗小學(xué)教師陳潔、南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng)張奇華、上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)潘小明）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及自己的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)為期兩天的外出學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何預(yù)設(shè)課堂探究活動(dòng)、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)歸來(lái)已經(jīng)幾天了，但這次名師教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動(dòng)展示的8節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn):

一、問(wèn)題的設(shè)置具有探究性。調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問(wèn)題的設(shè)置上不但言簡(jiǎn)意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問(wèn)題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。

二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過(guò)程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過(guò)程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為“探究者”的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺(jué)性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境。教學(xué)過(guò)程中，教師都從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正感受到了“新課程、新理念、新思維”帶來(lái)的新變化，同時(shí)還感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、以及對(duì)生活那炙熱的愛(ài)，感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量，感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。特別是張齊華老師的課，使人聽(tīng)了就感覺(jué)是一種享受。

第五篇：柴生芳同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

柴生芳同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

2014年8月15日，甘肅省臨洮縣委副書記、縣長(zhǎng)柴生芳，因長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，勞累過(guò)度，最終永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。柴生芳同志是一位好黨員，也是一位好干部，是新時(shí)期優(yōu)秀黨員干部的代表。他的大公無(wú)私的崇高精神，他的一心為民的高尚品質(zhì)，他的求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，他的清正廉潔的高尚情操，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

首先，我們要學(xué)習(xí)柴生芳崇高的精神。他的崇高精神集中體現(xiàn)在對(duì)黨的事業(yè)的忠誠(chéng)上。中國(guó)共產(chǎn)黨是全心全意為人民服務(wù)的政黨，始終心系人民群眾，把人民群眾的利益安危放在最重要的位置，柴生芳正是這樣一位始終心系人民的好干部。他畢業(yè)于北京大學(xué)，又是留日博士，它擁有廣泛的學(xué)識(shí)和能力，很多優(yōu)秀的大學(xué)向他拋來(lái)了橄欖枝，讓他去擔(dān)任大學(xué)的教授，但他毫不猶豫地放棄優(yōu)厚待遇回到自己的家鄉(xiāng)甘肅，又主動(dòng)申請(qǐng)到全國(guó)重點(diǎn)扶貧對(duì)象的甘肅定西工作。他曾經(jīng)說(shuō)：“去知名大學(xué)當(dāng)教授，可以成名成家，名利雙收，讓自己的親人過(guò)上安逸舒心的日子，但這只是小愛(ài)，是獨(dú)善其身，只有幫助像我的家鄉(xiāng)那樣貧困的地方的老百姓過(guò)上好日子，這才是大愛(ài)，才是我的理想。”這種不計(jì)個(gè)人榮辱得失，只以人民群眾為重的堅(jiān)定信念為我們樹起了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。

其次，我們要學(xué)習(xí)柴生芳高尚的品質(zhì)。他的高尚品質(zhì)集中體現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)上，他出身農(nóng)民家庭，經(jīng)常告訴大家自己是老百姓的兒子，到定西工作八年來(lái)，他最大的愿望就是帶領(lǐng)群眾早日脫貧致富，他真心實(shí)意地與農(nóng)民交朋友、為群眾辦實(shí)事，想方設(shè)法為群眾解決吃水、行路、上學(xué)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)等具體困難。在他上任的兩年時(shí)間里，臨洮縣修建道路1115公里，村里面安裝上了太陽(yáng)能路燈、垃圾箱、健身設(shè)備、文化廣場(chǎng)等便民設(shè)施；他先后6次赴京與交通部銜接協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取到了總投資9.1億元的“六盤山片區(qū)交通扶貧攻堅(jiān)示范試點(diǎn)縣”項(xiàng)目。在他親力親為協(xié)調(diào)爭(zhēng)取下，“全省精準(zhǔn)扶貧示范縣”、“全省金融扶貧試點(diǎn)縣”、百萬(wàn)畝土地整理、城區(qū)管道燃?xì)廨斉涔こ痰纫淮笈?xiàng)目落地實(shí)施，臨洮軍民合用機(jī)場(chǎng)、洮河大型灌區(qū)節(jié)水配套改造工程等99個(gè)打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的項(xiàng)目列入“全國(guó)生態(tài)文明先行示范區(qū)實(shí)施方案”等國(guó)家和省市規(guī)劃??他給百姓帶來(lái)的利益是實(shí)實(shí)在在的。上任期間，他幾乎跑遍了臨洮大大小小的323個(gè)村莊，臨別時(shí)群眾送別的場(chǎng)景，正是他一心為民的情懷在群眾心中樹起的豐碑。

第三，我們要學(xué)習(xí)柴生芳優(yōu)良的作風(fēng)。他的優(yōu)良作風(fēng)集中體現(xiàn)在求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干上。扶貧開(kāi)發(fā)啃得是硬骨頭，躺的是深水區(qū)。定西是全國(guó)重點(diǎn)的扶貧對(duì)象。然而，他卻用自己的真性情開(kāi)始了這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。他親自下鄉(xiāng)參與調(diào)研，了解每一個(gè)鄉(xiāng)，每一個(gè)村的具體情況。他創(chuàng)新扶貧方式，為全省開(kāi)展聯(lián)村聯(lián)戶為民富民的行動(dòng)。在柴生芳的辦公室里掛著兩張“作戰(zhàn)圖”——《2014年臨洮縣產(chǎn)業(yè)示范村分布示意圖》、《2014年臨洮縣產(chǎn)業(yè)潛力村分布示意圖》。圖上，臨洮縣的每個(gè)鄉(xiāng)村都被標(biāo)記上了形形色色的圖形符號(hào)，有的畫的是牛羊豬雞，有的畫的是蔬菜、中藥、瓜果、花卉。這是他全新精準(zhǔn)的“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”的作戰(zhàn)戰(zhàn)略，他向貧困發(fā)起了總攻，他立志要克服群眾貧困的面貌。他為全縣發(fā)展贏得了新的機(jī)遇，作出了突出貢獻(xiàn)。

最后，我們要學(xué)習(xí)他的高尚的情操。他的高尚情操集中體現(xiàn)在嚴(yán)于律己、清正廉潔上，在隴西、安定、臨洮工作期間，他一直住在辦公室，吃在機(jī)關(guān)食堂，不搞特殊，不擺架子。他嚴(yán)于律己，在定西工作的這幾年，他一共寫了30本日記，每一件事他都盡量做到親力親為。他清正廉潔，為官多年，他手中的權(quán)力一塵不染?！皬恼?，要干好，有一個(gè)大前提，那就是著眼點(diǎn)必須體現(xiàn)在一個(gè)‘公’字上?！边@是他在日記中勉勵(lì)自己的一句話?！按四旧紳?rùn)隴源”，柴生芳是我們黨的優(yōu)秀代表。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展的關(guān)鍵階段，柴生芳同志的先進(jìn)事跡為我們提供了一個(gè)生動(dòng)教材，我們要學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品質(zhì)、一心為民的公仆情懷、真抓實(shí)干的務(wù)實(shí)作風(fēng)、嚴(yán)于律己的道德情操，大力弘揚(yáng)踐行群眾路線的主旋律，廣泛凝聚推動(dòng)改革發(fā)展的正能量。

2014年9月28日