第一篇：李愛(ài)梅學(xué)習(xí)心得（最終版）

2017年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

李愛(ài)梅

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個(gè)代表重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。

七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。

八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！

第二篇：孝愛(ài)梅李——感受親恩孝愛(ài)傳承

感受親恩，孝愛(ài)傳承

——主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)理念：

孝愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)，親情又是一切情感的基石。一個(gè)人，只有孝順父母，才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社區(qū)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)，才會(huì)愛(ài)我們生活的這個(gè)世界。針對(duì)本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私自我等不良傾向，通過(guò)間接感受、直接體驗(yàn)等形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，將親情回報(bào)，把孝愛(ài)傳承。

設(shè)計(jì)目的：

1、讓學(xué)生了解孝愛(ài)，感受中華民族的傳統(tǒng)美德

2、使學(xué)生回報(bào)父母，將孝愛(ài)傳統(tǒng)付諸實(shí)際行動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集準(zhǔn)備古代二十四孝故事

2、準(zhǔn)備歌曲《父親》《母親》《感恩的心》

3、準(zhǔn)備梅李鎮(zhèn)首屆十大之一孝星薛馥華事跡

4、制作相關(guān)課件

5、邀請(qǐng)父母參加活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、宣布活動(dòng)開(kāi)始兩位主持人出場(chǎng)。A：冰冷的冬天，凜洌的風(fēng)，皚皚的白雪；

B：溫暖的陽(yáng)光，慈祥的您——我的父親，我的母親。

A：父親，你是一米陽(yáng)光，絲絲縷縷地

包裹著我，溫暖著我！B：母親，你是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地 撫慰著我，浸潤(rùn)著我！合：各位老師，各位同學(xué)，各位家長(zhǎng)，“感受親恩，孝愛(ài)傳承”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、回顧親情篇

1、我成長(zhǎng)的足跡：播放歌曲《母親》片段。A：同學(xué)們，為什么不管你多富有，無(wú) 論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽？

B：因?yàn)樽詮奈覀儊?lái)到這個(gè)世界上，父母為我們付出了無(wú)私的愛(ài)，我們要感謝父母、感受父母崇高、無(wú)私和偉大的愛(ài)。

A：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手； B：父母的愛(ài)是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。A：父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！

B：下面，我們就請(qǐng)幾位同學(xué)講講他們享受到的父母的關(guān)愛(ài)。

2、即興演講：我眼中的父母

三、感受孝愛(ài)篇

A：同學(xué)們，從小到大，父母對(duì)我們傾注了無(wú)數(shù)而又無(wú)私的愛(ài)，那我們?cè)撛鯓訄?bào)答呢？ B：俗話說(shuō)：“百善孝為先”。孝是中

華文化傳統(tǒng)提倡的行為，古代涌現(xiàn)出了大量的孝子，下面請(qǐng)語(yǔ)文老師給我們講一個(gè)古代兒子孝敬老母親的感人故事：

《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚?？墒?，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

學(xué)生評(píng)價(jià)韓伯愈（是一個(gè)孝子，性格善良，孝敬母親）A：古代孝子的故事不勝枚舉，可似乎有些遙遠(yuǎn)。

B：其實(shí)，我們身邊就有學(xué)習(xí)的榜樣，下面請(qǐng)家住珍門社區(qū)的同學(xué)講述梅李鎮(zhèn)首屆十大孝星之一薛馥華的事跡。

四、實(shí)踐回報(bào)篇

A：每個(gè)人都是父母生命地延續(xù)，不善待父母就是不善待生命。B：有句話說(shuō)得好：“羊跪乳，鴉反哺?！眲?dòng)物尚且如此，更何況是我們呢？

A：同學(xué)們，我們可以為一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實(shí)在是內(nèi)心有愧！

B：感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧！請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。

1、（學(xué)生發(fā)言）學(xué)生可以結(jié)合《弟子規(guī)》中的句子“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須敬承。”

2、討論：我們應(yīng)怎樣孝敬父母呢？（結(jié)合《弟子規(guī)》中的內(nèi)容）（1）、關(guān)心問(wèn)候。（2）、聽(tīng)從教導(dǎo)。（3）、恭敬禮先。（4）、主動(dòng)幫助。（5）、關(guān)心問(wèn)候。

3、實(shí)際行動(dòng)：在今天的班會(huì)課后，每位學(xué)生為自己 的父母做一件事?？梢越o他們洗一次頭，給他們洗一次腳，為他們捶捶背，說(shuō)上一句“我愛(ài)你”。

4、傾聽(tīng)父母的感受：請(qǐng)邀請(qǐng)到會(huì)的家長(zhǎng)代表談?wù)劯惺?，并?duì)同學(xué)們提出希望 A：無(wú)論是父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予??

B：人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請(qǐng)聽(tīng)歌曲：《感恩的心》（全班齊唱，兩位女生領(lǐng)唱，并做手語(yǔ)）

五、班主任總結(jié)

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說(shuō)的話。讓我們懂得感恩，懂得說(shuō)聲謝謝。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。雖然父母愛(ài)我們并不想過(guò)要什么回報(bào)，但是只有父母付出的愛(ài)，沒(méi)有我們回報(bào)的愛(ài)，這愛(ài)是不公平的。同學(xué)們，讓我們記住今天班會(huì)的主題，感受父母的愛(ài)，并將孝順父母的美德傳承下去。

第三篇：柴梅學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

武威十九中柴梅

在第29個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)回慰問(wèn)信，向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的問(wèn)候?？倳浳繂?wèn)信充分肯定了廣大教師為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出的突出貢獻(xiàn)，并對(duì)廣大教師提出了“三個(gè)牢固樹(shù)立”的殷切希望，對(duì)各級(jí)黨委政府加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚提出了明確要求。各級(jí)教育部門、各級(jí)各類學(xué)校和全國(guó)廣大教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)，把黨中央的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化為加快教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識(shí)到，做為一名人民的教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”，所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生身心發(fā)展水平，尊重學(xué)生的觀念，意愿和情感。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)安排，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正作為教學(xué)活動(dòng)的軸心，讓學(xué)生在充滿

生氣的和諧的氣氛中最大限度地展現(xiàn)自己的才智。同時(shí)又要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的人格。

做為教師應(yīng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)上存在著差異，但每個(gè)學(xué)生都有自己內(nèi)在的潛力，只要條件允許，他們都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教師就應(yīng)為他們提供施展才華的天地。學(xué)習(xí)有困難、紀(jì)律上又難于控制自己的學(xué)生，更要做到耐心、細(xì)心、更要尊重他們，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化，由要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。只有這樣，才能做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)接受教育，以完成時(shí)代賦予教師的重托。

人類靈魂的工程師”——人們?nèi)绱诵稳萁處煿ぷ髦畟ゴ?。的確，教師在人類生活中有著舉足輕重的作用，我們的生活更離不開(kāi)教師。日前，現(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時(shí)候，教師心中勢(shì)必懷有一種緊迫感。若想適應(yīng)這種環(huán)境，就要不斷地提高教育教學(xué)水平，更新知識(shí)。教師的自身素質(zhì)的提高離不開(kāi)勤奮的學(xué)習(xí)，讀書便是學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)便的方法之一?！白鳛榻處?，首先必須是一個(gè)讀書人。

作為教師，我們無(wú)力改變社會(huì)風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅(jiān)持讀書。從一定意義上說(shuō)，堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線?！边@一觀點(diǎn)應(yīng)該為廣大教師所銘記。的確，現(xiàn)在我們很多教師已經(jīng)忘記了讀書，忘記了學(xué)習(xí)，認(rèn)為憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足以勝任教學(xué)任務(wù)，但是他們并沒(méi)有看到身邊的社會(huì)發(fā)生了多么大的變化，現(xiàn)在的學(xué)生又發(fā)生了多么大的變化，多年前的經(jīng)驗(yàn)早已不能適應(yīng)現(xiàn)代社

會(huì)信息化的要求。教師只有懷有這種緊迫感，才能將知識(shí)學(xué)好，才能把學(xué)生教好。同時(shí)教師更應(yīng)該有健康的體魄和良好的個(gè)人形象,健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)是高素質(zhì)的教師其它素質(zhì)賴以建立發(fā)展的基礎(chǔ),一個(gè)人身體健康、心里健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康方面都健全,才是一個(gè)健康的人。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)更堅(jiān)定了我作為一名高素質(zhì)教師的追求,我會(huì)一如既往的不斷的提高自己,真正做到學(xué)高為師,身正為范,爭(zhēng)做讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,

第四篇：讀書心得李學(xué)梅

愛(ài)讓生命教育之花怒放

——讀《教育的使命與責(zé)任》有感

班沙爾學(xué)校李學(xué)梅

翻開(kāi)肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》這本書，第一部分《教育是對(duì)人的成全》就深深吸引了我。在本書的每一篇隨筆中，都有名家的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用。肖川教授講，從中學(xué)至今，都有一個(gè)記錄經(jīng)典語(yǔ)句的本子，隨時(shí)翻閱，幾十年如一日，從未停止，學(xué)習(xí)精神令人肅然起敬。正由于他堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才擁有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的閱歷，在論證自己的觀點(diǎn)時(shí)，他能旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，借古論今，運(yùn)用自如，起到好處。讀書、反思、摘抄經(jīng)典語(yǔ)句，工作、反思、寫教育隨筆，短短幾年的時(shí)間，著作頗豐，論文無(wú)數(shù)。可以說(shuō)，這都是他常年堅(jiān)持反思動(dòng)筆的結(jié)果，把自己的思想火花隨時(shí)記錄，長(zhǎng)此以往，筆耕不輟，碩果累累。

“人是萬(wàn)物之靈，人不僅具有可教育性，而且有對(duì)教育的需要性。教育是對(duì)人的成全?！苯逃苁挂粋€(gè)生而軟弱無(wú)助的個(gè)體逐漸成長(zhǎng)的自立、自強(qiáng)、自尊、自重、自信、自助的個(gè)體，因此，教育為任何社會(huì)中健全的個(gè)體所必須。每個(gè)人都需要接受完整的教育。

“從學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的敞亮、主體性的弘揚(yáng)和個(gè)性的彰顯。從師生共同活動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合和靈魂的感召?！蔽矣X(jué)得還有思維的碰撞、信息的交流。教育源于生活，并從生活中獲得向前發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象都來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活。這樣的教育才有根可溯，才會(huì)蓬勃發(fā)展，有個(gè)燦爛的明天。

老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不只關(guān)注其今天，更要關(guān)注其明天；不只關(guān)注其智力，更要關(guān)注其情感；不只關(guān)注其基石，更要關(guān)注其創(chuàng)造。學(xué)生的幸福才是教育的目的。

通過(guò)這段時(shí)間對(duì)本書的學(xué)習(xí)，還深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、學(xué)識(shí)上充實(shí)自己，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己的認(rèn)識(shí)，更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的地位。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，引用肖川先生的一句話來(lái)說(shuō)就是，“教育是對(duì)人的成全”。

讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃惺艿降氖顷P(guān)注，得到的是關(guān)懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個(gè)孩子平等、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒(méi)有強(qiáng)制、沒(méi)有苛嚴(yán)、沒(méi)有壓抑，沒(méi)有被鄙視的目光，沒(méi)有被嘲笑的話語(yǔ)?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，表?yè)P(yáng)他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步，就算明天不能后天一定能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否好只是評(píng)價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方便，我們更可以讓他們熱愛(ài)生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣，熱衷讀書，關(guān)注生活。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展的問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。這就要求教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。

教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展，活潑成長(zhǎng)——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹區(qū)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，方能真正挑起肩上這副教書育人的重?fù)?dān)。讀肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》一書，給我留下了深刻的印象。正如書中所說(shuō)的一樣：“我保證我的筆底永遠(yuǎn)有熱血在涌動(dòng)。我保證：我以我想存軒轅?！蔽闹凶肿志渚湟?jiàn)證了這一點(diǎn)，特別是對(duì)生命教育的解讀，更讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。讓我們的思想受益匪淺。

讀著肖川教授對(duì)生命教育的三層解讀，我思忖著，我不僅重新審視自己，我要如何在我們的教育中進(jìn)行生命教育，我要如何加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高我們自己的生命品質(zhì)，來(lái)影響孩子的生命質(zhì)量。

翻閱著肖川教授寫的《教育的使命與責(zé)任》，讓我不斷的浮現(xiàn)出自己以前的教學(xué)行為，有值得自己慶幸與驕傲——

那就是盡量的上好每一節(jié)課，課下盡量讓孩子感受到自己對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，也有讓自己愧疚與引起自己思考的，孩子出錯(cuò)時(shí)，經(jīng)?？刂撇缓米约旱那榫w，而引起不恰當(dāng)?shù)男袨榕c不合適的話語(yǔ)，雖然這是無(wú)意的……，但這已傷害到他們幼小的心靈。因此，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自己的生命品質(zhì)。

多讀書，可以寬闊自己的視野，提升自我修養(yǎng)；多讀書，可以增加自己的精神食糧，讓自己真的懂得盡可能多一點(diǎn)，讀書作為自己不懈的意識(shí)與胸懷，走出狹隘的自我，把眼光投向更為高遠(yuǎn)的世界。

大家經(jīng)常在講陽(yáng)光心態(tài)，說(shuō)陽(yáng)光心態(tài)能夠給人帶來(lái)力量。作為教師，心態(tài)更是如此的重要，所以，應(yīng)該在陽(yáng)光中成長(zhǎng)生活。因?yàn)槲覀兠刻煲c孩子進(jìn)行心與心的交匯。從小處來(lái)說(shuō)，我們可以用我們的心態(tài)來(lái)影響幾十個(gè)孩子的一天的心情。從大處來(lái)說(shuō)，我們可以影響一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

沒(méi)有使命與責(zé)任就沒(méi)有教育，這是箴言；有了使命與責(zé)任不等于就有了教育，這也是箴言。因?yàn)槭姑c責(zé)任只是教育的條件，但不是教育本身；他需要我們付出自己的愛(ài)，讓愛(ài)成為一種力量，支撐著我們的生命教育，生命教育離不開(kāi)幸福與快樂(lè)，我們的幸福與快樂(lè)也離不開(kāi)生命教育，讓我們確立其生命質(zhì)量與生命尊嚴(yán)的意識(shí)，讓愛(ài)與責(zé)任的生命教育在陽(yáng)光下光芒四射，也就是說(shuō)——愛(ài)讓生命之花怒放。

第五篇：李云梅心得

學(xué)習(xí)溫總理教師節(jié)講話心得體會(huì)

岔道口小學(xué)李云梅

經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)溫家寶總理在教師節(jié)上的講話，我在思想和認(rèn)識(shí)上都有了很大的觸動(dòng)和提高。

溫家寶總理在教師座談與講話中強(qiáng)調(diào)，要辦好農(nóng)村教育，重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊(duì)伍。聽(tīng)了總理的這番話，心里真的很激動(dòng)，更有些感動(dòng)，總理日理萬(wàn)機(jī)，還關(guān)心著我們這些在偏遠(yuǎn)農(nóng)村工作的老師。同時(shí)也感覺(jué)身上的擔(dān)子更重了，也暗暗的鼓勵(lì)自己好好干，不辜負(fù)總理對(duì)我們的希望。

溫總理還給現(xiàn)在以及將來(lái)的教師提出了幾點(diǎn)希望：第一，要熱愛(ài)農(nóng)村教育。熱愛(ài)是做好一切本職工作的前提。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村教育事業(yè)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。有了愛(ài)，就有了做好工作的熱情和動(dòng)力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅(jiān)持下去的信念和毅力。第二，要立志干一番事業(yè)。現(xiàn)在有一種看法，認(rèn)為中小學(xué)教師不會(huì)有大出息。我認(rèn)為不是這樣，教中小學(xué)也能出大師。第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學(xué)們從事農(nóng)村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。人在年輕的時(shí)候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說(shuō)得好，吃苦是福。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長(zhǎng)才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，鍛煉成長(zhǎng)為我國(guó)教育事業(yè)的棟梁之材。是啊，作為一名農(nóng)村學(xué)校的教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的重大使命和歷史責(zé)任，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民教師的光榮職責(zé)；熱愛(ài)三尺講臺(tái)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；關(guān)注每一個(gè)留守學(xué)生；探索創(chuàng)新

教書育人的新思路、新方法、新舉措；為人師表，師德高尚。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

溫總理的講話值得深思。教育是立國(guó)之本。教育是強(qiáng)國(guó)之路。我們教師肩負(fù)著歷史的重任，一定要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，無(wú)愧于人名教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。