第一篇：《青春舞曲》

《青春的旋律》

教學內容：《青春舞曲》

教學目標：

【知識與技能】、學會歌曲《青春舞曲》

2、了解維吾爾族音樂特點。

【情感態(tài)度價值觀】

學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。

【過程與方法】

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。

教學重點：

通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

教學難點：

學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學過程：

一、導入新課：

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

教師語：同學們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導

入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、教學過程：

1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。

教師提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒?！居尚〗M討論完成】

（3）教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學生加深認識。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。

3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。

4、教師播放音樂學生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節(jié)拍感。主動表現音樂的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。

5、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器?！編в幸欢魏喍痰难葑嘁蕴岣邔W生的學習積極性】。

6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

7、教師讓每一組學生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

8、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據每班的實際情況而定）。

9、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

10、全班學生分成幾組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌

載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。

三、小結：

教師評價；充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。讓學生自我評價。

四、歌曲檢測：

教師對學生學習演唱的歌曲，進行分組與個別檢查。

第二篇：青春舞曲

《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復，變化重復及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活波、充滿青春活力的感受。【教學目標】

1、了解新疆民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

2、學會用自然圓潤的聲音，歡快活波的演唱《青春舞曲》。

3、通過學習歌曲懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰?！窘虒W重難點】

1、重點：體會新疆民歌的風格特點

2、難點：感受歌曲的不同表現形式，理解歌曲的歡快情緒 【教學設計意圖】

結合本學期所承擔的微型課題“音樂唱歌課中唱譜和節(jié)奏的練習”，使學生在輕快的學習氣氛中掌握音樂基本知識，提高學生的興趣愛好，提升課堂教學效果?！窘虒W方法】

聆聽法、討論法、聽唱法 【教學資源】 鋼琴、教材、學生

【教學設計】

一 創(chuàng)設情景導入（通過復習前倆課時的知識點導入新課教學）

1、找?guī)孜煌瑢W在鋼琴的伴奏下演唱歌曲《娃哈哈》 問：①這首歌的歌名是什么？是哪個民族的歌曲? ②這個民族音樂風格特點是什么？ ③這種風格是怎么形成的？

2、總結：這首歌是大家非常熟悉的一首兒歌《娃哈哈》，是帶有新疆風格特點的兒歌，也就是帶有波斯—阿拉伯風格特點。下面我們學唱一首新疆民歌《青春舞曲》?？纯催@首歌有什么特點？ 二 新課教學

1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒特點，并簡單的介紹曲作者——王洛賓。

旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活波、充滿青春的活力

2、老師范唱曲譜，學生擊掌伴奏，并分析樂

3、學生跟琴學唱樂譜 ①歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

②音階的練習（1度、2度、3度）③音階游戲

4、有感情的朗讀歌詞（邊打節(jié)奏邊朗誦）

5、學生輕聲跟唱（要求用一半的音量，吐字清晰有彈性）

6、再次完整演唱歌曲（要求唱出歡樂的情緒和節(jié)拍的韻律感）

7、展現(個人演唱或分組演唱)

三、拓展

1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

告訴人們青春易逝，時光寶貴，“莫等閑白了少年頭”。

2、欣賞不同的版本——《青春舞曲》童聲合唱

3、《青春舞曲》簡單合唱練習——輪唱練習

四、總結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對新疆音樂有了更深的了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。因為只有民族的，才有世界的。讓我們在《青春舞曲》的歌聲中結束本節(jié)音樂課。

第三篇：青春舞曲

《青春舞曲》教學設計

設計思路：

在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。

教學理念：

根據音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

教材分析:

1、根據音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。

2、《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現象告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返。歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了我們：要珍惜大好時光。同時，這是一首F小調，4/4拍的歌曲。在旋律上采用重復、變化重復演化動機的手法寫成，給人親切、活潑，充滿青春活力的感覺。

3、在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

教學目標：

1、通過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

2、通過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。

3、通過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及合作精神。通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng) 造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。

4、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

教學重難點：

重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

難點：通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，發(fā)掘“青春”的思想含義。即興創(chuàng)作和歌表演活動。

教具準備： 課件、電子琴、打擊樂器。

教學過程設計：

導入新課

欣賞《掀起你的蓋頭來》

1、播放影碟，引導學生說出這是哪個民族的舞蹈。

2、出示地圖，引導學生在地圖上找出此民族所處的省份。欣賞并讓學生討論互動，回答出是哪個民族的舞蹈，并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積；盛產的家作物：新疆蘊含的主要資源；新疆的民族風土人情及服飾特點等。

學習新課

一、欣賞《青春舞曲》及播放王洛賓的簡介課件

播放錄音，引導學生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒，學生回答后作評價。介紹“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品。認真聽后，討論并回答問題。

二、學唱《青春舞曲》，并掌握主要節(jié)奏型。

1、教師彈奏并范唱，引導學生學習

2、代用競賽的方式看哪一組、哪位同學學得最快、最好。

3、采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，直到學生能夠背唱。

4、邊聽邊跟隨錄音唱樂譜，同時跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺，找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型，唱熟后填詞。

5、小組競賽，采用不同的方式練唱，直到能夠背唱下來。

探究分析歌詞

引導學生討論歌詞富含的哲理是什么？學生回答后作評價。先讀歌詞后討論再回答。

音樂活動

編配打擊樂伴奏

介紹維吾爾族的特色樂器手鼓、薩巴依，并示范手鼓、薩巴依。

1、認真聽老師講解。

2、學習演奏手鼓、薩巴依。

3、自制打擊樂器。

4、選用不同的打擊樂器，自編與歌曲相配合的節(jié)奏。

評價

展示自制打擊樂器，自編節(jié)奏。引導學生表演后，進行評價。

1、展示自制打擊樂器，自編節(jié)奏。

2、評價出哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。活動

學習維吾爾族舞蹈的基本動作 播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看 “微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。

欣賞并學習維吾爾族舞蹈的基本動作。

探究評價 創(chuàng)編舞蹈動作

1、把全班分成幾組，指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組創(chuàng)編舞蹈動作。

2、引導學生作評價。

3、分組創(chuàng)編舞蹈動作，可以是新疆的，也可以是其他的。練習幾分鐘后向全班展示。

4、評價出哪組創(chuàng)編得最好。合作

表演《青春舞曲》

把學生分成唱歌組、打擊樂組、舞蹈組。各組共同表演。小結

引導學生回答這節(jié)課的收獲是什么？學生回答完畢后作評價。討論并答問題。

教學反思：

《青春舞曲》這課之所以產生這種效果，首先是因為歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。我們在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調優(yōu)美，具有動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引著學生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學中，我注重體現學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內心的需求。

第四篇：青春舞曲

《青春舞曲》音樂教案

作者：樊婕 時間：2012-08-18 21:32:40 《青春舞曲》教案設計 教學內容：

唱歌《青春舞曲》 教學年級： 初一年級 教學目的：

1、能夠對我國新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。教學方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。教學用具: 鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。（2）發(fā)聲練習板書

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。（2）討論總結

歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。（1）教師彈唱，學生跟唱。（2）分男女組演唱。（3）抽同學領唱再齊唱。

4、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。（3）教師帶領同學們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

（2）教師總結板書。

（3）給部分同學發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。小節(jié)

這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

《青春舞曲》教案 課題：《青春舞曲》 年級：七年級上冊

教材：義教課標實驗教科書湘版

教學準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組 教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧?。ò鍟n題《青春舞曲》）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）

（板書： 旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。(3)學生跟多媒體哼唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他

一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）

師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力?！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）

三、回味小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好?。úシ拧睹魈鞎谩罚瑢W生離開教室）

音樂教案－歌曲《青春舞曲》

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學準備： 鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。教學目標 ：、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

天 山 之 春

——新 疆 風 情

教學設想：

《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。在本課的教學中，通過欣賞新疆的歌曲，學唱新疆的民歌，學跳新疆舞蹈的基本動作，讓學生從中感受和體驗新疆音樂的風格特征，節(jié)奏特點。使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。

教學目標：

（一）欣賞新疆民歌，通過欣賞，使學生對新疆以及新疆的音樂有初步的了解！培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

（二）學唱新疆民歌《青春舞曲》,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。

（三）音樂活動:為<<青春舞曲>>編配打擊伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動作.教學重點：

新疆音樂情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：

培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，為<<青春舞曲>>編配打擊伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動作。

教學過程：

1、導入新課：

（播放《新疆歡迎曲》）

教師：同學們，今天我想向大家介紹一個遙遠而又美麗的地方，現在我們聽到的歌曲就是當地人民為了歡迎遠道來的客人而創(chuàng)作的歡迎曲。大家知道這個地方是那里嗎？ 學生：新疆

2、探討與交流：

（1）提問：提到新疆，同學們會想到什么？(2)你印象中的新疆是什么樣的？（學生回答）

(3)讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起去了解一下新疆吧。（欣賞音樂《新疆好》）(4)教師總結

(5)請學生演唱一些新疆的民歌。

3、學唱《青春舞曲》(1)欣賞《青春舞曲》

(2)作者介紹：王洛賓，作曲家，民族音樂家，他數十年在西北地區(qū)工作，成為開發(fā)我國西北民族音樂寶庫的先驅者，他的創(chuàng)作深深地扎根于大西北的民間音樂土壤，他以搜集、整理、創(chuàng)作西部民歌著稱于世，在長達62年的音樂創(chuàng)作中，為我們留下了近千首歌曲，他的部分音樂作品流傳至今，影響廣泛，被譽為“西部歌王” 可以毫不夸張地說，當今世界上凡是有華人的地方，都會響起王洛賓歌曲迷人的旋律。（3）學生跟琴演唱《青春舞曲》（4）創(chuàng)編節(jié)奏

（5）邊打節(jié)奏邊演唱

4、實踐與表現：

我們知道新疆素有歌舞之鄉(xiāng)和瓜果之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上天山南北這遼闊的土地，你都會時時被那清晰的音樂節(jié)奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此時，你不能不發(fā)出肺腑的贊嘆：歌舞之鄉(xiāng)，名不虛傳。你知道新疆舞蹈的一些基本動作嗎？（1）學習新疆舞蹈基本動作，創(chuàng)編簡單的舞蹈片段。（2）學生上臺表演。小結：

同學們，青春的腳步如行云流水，生活的道路靠我們探求，讓我們趁著風華正茂，抓住青春的大好時光，努力學習，朝著自己的目標前進吧。

第五篇：《青春舞曲》

《青春舞曲》教學設計

教學理念：

根據音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

教學目標：

（一）情感態(tài)度價值觀目標：

1、樂于學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，產生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時光，努力學習的道理。

2、了解新疆民歌的風格特點與風土人情，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

（二）過程與方法目標：

嘗試在聆聽、模仿、討論、探究中自主學習歌曲，并能積極參與唱、跳、拍等音樂活動中體驗和表現歌曲。

（三）知識與技能目標：

1、能夠編創(chuàng)具有新疆民族特點節(jié)奏型為《青春舞曲》編配節(jié)奏，并能用活潑、有彈性的聲音演唱（奏）歌曲。

2、掌握維吾爾族民歌特點，并能在欣賞中辨別出來。

教學分析：

這是一首小調、4/4拍、單樂段的歌曲，短小精練，一氣呵成。旋律活潑 流暢，節(jié)奏具有鮮明的舞蹈性。

教學重點：在聽、唱、跳、拍等音樂活動中體驗和表現歌曲的情緒。教學難點：

1、掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節(jié)奏型。

2、在教師的指導下學生通過小組合作學會演唱、創(chuàng)編新疆舞蹈。

教學課時：一課時 教學準備：鋼琴、手鼓、新疆帽子、多媒體課件等。教學過程：

學生聽音樂《達坂城的姑娘》進教室。

一、導入

1、我國是個多民族的國家，有著非常豐富多彩的民族文化。由于地域、語言、風俗習慣的不同，人們在勞動生活中形成了反映自己濃厚民族特色的民歌。請學生說出《達坂城的姑娘》是哪個民族的歌曲？

2、這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

二、了解民俗，提高學習興趣

1、今天，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是怎樣的？（多媒體播放音樂，學生聆聽歌曲《青春舞曲》）

小結：歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，也表現了新疆維吾爾族人熱情奔放的性格。

2、你們去過新疆嗎？（請有去過的同學介紹新疆的風土人情。）

3、新疆真是個美麗的地方。還被譽為“瓜果之鄉(xiāng)”，盛產的水果有：吐魯番的葡萄、哈密的哈密瓜、庫爾勒的香梨、還有西瓜、蘋果、櫻桃等。

4、新疆又是一個歌舞之鄉(xiāng)，那里的人們能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節(jié)，他們就用歌舞來表達喜悅的心情。

5、作者介紹：

我要給大家介紹一位重要人物，他就是我國著名的作曲家、民族音樂家王洛賓先生。他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛西部音樂，搜集、整理和改編了五百多首西部民歌，被人們譽為“西部歌王”。這首《青春舞曲》就是經他改編的。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，在世界舞臺上也大放異彩。他比較著名作品還有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》等。

三、學習新歌

（一）模唱旋律，解決難點

1、我們今天學習的這首《青春舞曲》，旋律十分歡快、活潑，請同學們隨著音樂，用“啦”哼唱旋律，感受音樂歡快的情緒。

2、分析歌曲：（出示課件）

3、再次“哼唱”旋律。（這是一首4/4拍子的歌曲，唱的時候第一拍要強一些，把歡快的情緒表現出來）

（二）小組合作學習

1、分小組練習用歡快的情緒演唱。

2、檢查各小組自學情況。（學生相互評價）

3、難點練習：別的那喲喲?別的那喲喲?（“別”字語氣稍微加重，要唱得連貫，老師范唱）

4、分析歌詞：這首歌的歌詞用富于哲理的語言告訴我們什么道理？（有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。）作者用輕松、俏皮的語言告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習。

5、齊唱（速度快些，唱出積極、樂觀、歡快的情緒）。

6、新疆典型節(jié)奏（老師示范難點部分的節(jié)奏）。

四、小組合作

小組自由選擇演唱、打節(jié)奏、等形式表現歌曲。（各小組加沙錘、鈴鼓、響板等打擊樂器）

【這一環(huán)節(jié)是學生自主學習的體現，通過唱、拍、評等多形式參與音樂實踐活動；鍛煉了學生的自學、創(chuàng)新、合作能力，把學習推向高潮?！?/p>

五、新疆舞編創(chuàng)

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作，舞蹈組戴上新疆帽子。

（3）教師帶領同學們?yōu)楦枨槲琛?/p>

六、課堂小結：

民族音樂有著它獨特的音樂魅力，作為中華兒女我們要熱愛自己民族的音樂文化，喜愛和多參與演唱各族民歌，因為只有民族的，才是世界的。（播放民歌：《在那遙遠的地方》在音樂聲中下課）