第一篇：高校教師違反教師法的案例

高校教師違反教師法的案例

1、案情。2010年5月20日，xx大學(xué)高數(shù)教師李某參加全國教育學(xué)會組織的學(xué)術(shù)研討會。事先未向?qū)W校請假，也沒有其他教師換課，致使他所任教的兩個班各有一節(jié)課沒有上。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，學(xué)?？郯l(fā)其當(dāng)日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。李某對此不服，向?qū)W校的主管部門提出申訴，理由是依據(jù)《教師法》規(guī)定,“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。”要求返回扣發(fā)的工資和獎金，在全校職工大會上取消對其所作的批評。

2、分析。本案中，教師李某的行為違反了《高等教育法》、和《教師法》中關(guān)于教師教育教學(xué)義務(wù)的有關(guān)規(guī)定：教師應(yīng)自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，并以此安排好，組織好自己的教育教學(xué)工作。而學(xué)術(shù)自由權(quán)是有限定的，是在教師完成教學(xué)任務(wù)的前提下，才能進(jìn)行的。李某未經(jīng)請假且不和其他教師串課，嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度，導(dǎo)致無人給學(xué)生上課，受教育權(quán)的剝奪，造成了嚴(yán)重的教學(xué)事故，應(yīng)給與相應(yīng)的處罰。對李某的處罰，學(xué)校做出的決定是其依法治教的具體體現(xiàn)，應(yīng)予以維持。

3、啟示。高等教師必須加強法律修養(yǎng)，嚴(yán)格履行教師義務(wù)，按照法規(guī)從事學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動；高校要嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，在保障教學(xué)活動的有序進(jìn)行的同時，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

第二篇：教育法教師法案例

1、小陳在陜西乾縣實驗初級中學(xué)上初三，臨近中考，學(xué)校搞了一次摸底考試，并劃定了一個分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個分?jǐn)?shù)線的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報名，但被學(xué)校拒絕。“孩子才16歲，這么小就流向社會，今后可咋辦呢？”

要求：案例中違反了《中華人華人民共國教育法》的哪些有關(guān)規(guī)定，并作出簡要分析。參考答案：

《中華人民共和國教育法》第9條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規(guī)定：國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

案例中陜西乾縣實驗初級中學(xué)初三學(xué)生小陳屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”（第五條）、“保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”（第三十五條）、以及使學(xué)生“品P

2、某校初中二年級學(xué)生費某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。參考答案：

（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（2）《中華人民共和國教育法》第9條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規(guī)定：國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！督處煼ā芬?guī)定：教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德智體等全面的發(fā)展。

停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生教育相一致，與學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；

教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。

3、小學(xué)生鼓樂隊被“出租”了。某廠為本廠的新產(chǎn)品在省里獲獎開慶祝會，為增添喜慶氣氛，特地花5000元租用了紅旗小學(xué)的學(xué)生鼓樂隊為其演奏。會后，又讓這些小學(xué)生身披印有該廠廣告的綬帶，走街串巷，吹吹打打，為獲獎的新產(chǎn)品進(jìn)行宣傳。適逢6月天，兩個小時走下來，學(xué)生們個個汗流浹背，小臉通紅。然而，這些耽誤了功課，吹奏了一上午的小學(xué)生們，每人只得到廠家的一塊雪糕和一個筆記本，拖著疲憊的腳步回到家中。一個小學(xué)生說，剛開始參加這樣的活動時候，我們覺得好神奇，好風(fēng)光，以后次數(shù)多了，又是連續(xù)幾天為工廠、商店的慶典、開張去助興，我們才發(fā)覺是學(xué)校把我們出賣了，好多次在會場上，我真想大聲喊：我要回校讀書。

（1）請用《教育法》對上述案例中的學(xué)校及廠家的行為進(jìn)行評析。我國《教育法》明確規(guī)定：中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利與義務(wù)?！督逃ā愤€規(guī)定：“學(xué)校享有拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉”的權(quán)利。

本案中，廠家在學(xué)校正常的教育教學(xué)時間里租用學(xué)生的鼓樂隊參加廠里的慶祝活動，違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。而學(xué)校沒有拒絕廠家對教育教學(xué)活動的非法干涉，而是擅自讓鼓樂隊的學(xué)生停課去參加慶祝活動，也違反了相關(guān)法律的規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（2）本案對我們有那些啟示？

學(xué)校應(yīng)依法行使自身的教育權(quán)，不得隨意占用學(xué)生上課時間進(jìn)行與教育無關(guān)的活動，拒絕任何組織個人對教育教學(xué)活動的非法干涉，確保學(xué)生的受教育權(quán)不收侵犯；

相關(guān)廠家、社會等有關(guān)部門加強對未成年人的法律保護(hù)，不得干擾，破壞社會正常的教學(xué)秩序，不得侵犯學(xué)生的受教育權(quán)人身權(quán)。

4、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請根據(jù)《教育法》有關(guān)規(guī)定回答：你認(rèn)為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？ 參考答案：

（1）對?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規(guī)定：國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

《義務(wù)教育法》規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該給與批評教育，不得開除。

學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

（2）這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的錯誤，侵犯了濤濤的受教育權(quán)，應(yīng)依法執(zhí)教。

經(jīng)過的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。

5、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來?！毙》悸犃撕?，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算?！闭垎枺盒》及职值恼f法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？ 參考答案：

不對?！督逃ā返?條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！督逃ā返?8條規(guī)定：國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育?！读x務(wù)教育法》第11條規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。

6、李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事?！闭垎枺涸摪咐惺欠裼羞`法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任? 參考答案：

（1）有違法行為。

（2）違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第11條規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。第14條規(guī)定：禁止任何用人單位招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第9條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第28條規(guī)定: 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。

（3）李某及個體戶。

（4）未成年人保護(hù)法第49條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。

7、一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選，當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”（1）班主任的做法對不對？為什么？

不對。

《教師法》要求教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。該班主任采取了選賊的辦法，這是侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為，違法了教育法律規(guī)定，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。

（2）從這件事中你得到了什么啟示？（教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做?)A、教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自身的合法權(quán)利；

B、教師要模范遵守各項法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求；

C、教師在教育教學(xué)工作中一定要注意使用正確的方法，恰當(dāng)處理師生關(guān)系，避免一些不良后果。

8、某校八年（3）班的班主任陳老師，經(jīng)常會用一些“奇招”來整治學(xué)生，比如，學(xué)生違反了校規(guī)、校規(guī)要交給老師罰款，一些同學(xué)因為沒做眼保健操，或者沒有穿校服，都會被處以10元、20元不等的罰款。如不交罰款，就通知家長來校領(lǐng)人。

請運用<<教育法>>有關(guān)知識回答下列問題：

1、陳老師用這種“奇招”治學(xué)生嗎？為什么？（5分）

本案中學(xué)校和教師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款的行為是一種違法行為，其違反了國家關(guān)于行政處罰的有關(guān)規(guī)定。因為學(xué)生上課遲到是一種違紀(jì)行為而不是違法行為，學(xué)校只有對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生予以處分（紀(jì)律處分）的權(quán)力，但卻沒有對學(xué)生進(jìn)行行政處罰的權(quán)力。罰款是一種行政處罰方式，只能由國家特定的行政機關(guān)來實施，而該校教師的罰款行為超越了其法定的權(quán)限范圍，學(xué)校應(yīng)責(zé)令其如數(shù)退還所收的罰款，并撤銷錯誤的規(guī)章制度。

2、上述案例對你以后從事教育教學(xué)工作有哪些啟示？（3分）

(1)學(xué)校和教師均有權(quán)加強教學(xué)管理，整頓教學(xué)秩序，但在進(jìn)行此項工作時需采取正確的方法，依法而行，應(yīng)加強對學(xué)生的批評教育，對個別屢教不改的學(xué)生也可進(jìn)行紀(jì)律處分，但不能隨意對學(xué)生進(jìn)行行政處罰。

(2)學(xué)校和教師應(yīng)依法行使自身的權(quán)利。在制定任何規(guī)章制度和管理措施時，都應(yīng)以相關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù)，應(yīng)當(dāng)“依法治?！保粦?yīng)“違法治?！薄?/p>

9、某校初中語文教師王某參加了縣教育學(xué)會組織的為期一天的學(xué)術(shù)研討會，事先未向?qū)W校請假，也沒有和教育同班課程的其他教師換課，致使他所任教的兩個班各一有節(jié)語文課沒上，學(xué)校按曠教論處，按照本校的有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)其當(dāng)日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。教師王某對學(xué)校做出的決定的處理不服，向這所學(xué)校的主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據(jù)《教師法》第17條第2款規(guī)定，“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)中充分發(fā)表意見的權(quán)利，”要求返回扣發(fā)的工資和獎金，在全校職工大會上取消對其所做的批評。

（1）你認(rèn)為這所學(xué)校的主管部門會同意他的申訴和要求嗎？為什么？（5分）

教師所述所情況基本屬實。但教師既享有法律賦予的權(quán)利，也應(yīng)當(dāng)完成法律規(guī)定的義務(wù)?！督處煼ā返?條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。王老師只強調(diào)了權(quán)利的方面，而沒有遵守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教學(xué)計劃，沒有很好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校做出的決定符合權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確，事實清楚。因此應(yīng)當(dāng)維持學(xué)校原處理結(jié)果。教師王某在接到《教育行政案件處理決定》 后，15天內(nèi)未向有關(guān)部門提起行政復(fù)議和訴訟。

（2）這一案例對你以后從事教育教學(xué)工作有什么啟示？（3分）

教師參加學(xué)術(shù)研討會是正當(dāng)?shù)囊豁棛?quán)利，也是教師法中所予以保障的，但任何權(quán)利的行使，不是沒有條件的，應(yīng)在完成本職工作或不影響正常教育教學(xué)的前提下，否則，這種權(quán)利的行使是得不到法律保護(hù)的。本案中教師王某因參加學(xué)術(shù)研討會，而使正常的教育教學(xué)活動受到影響，其行為就不受法律的保護(hù)。10、2009年6月3日下午，某小學(xué)二年（1）班學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師陳某彈鋼琴時，坐在下面的李同學(xué)一直在說話。陳老師開始警告李同學(xué)：在課堂上不要說話了，如果再講話，就用膠帶把嘴巴封起來。但8歲的李同學(xué)沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，陳老師火了，立刻站起來，走到李同學(xué)的跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了她的嘴上，在場所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的李同學(xué)卻大哭起來，但陳老師見狀，沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，李同學(xué)被封住嘴巴上完了大半節(jié)音樂課，在同學(xué)們的笑聲中一路回了教室。陳老師的行為違反了《教育法》、《教師法》的那些規(guī)定?(4分)如果你遇到本案中李同學(xué)的行為，你將如何處理？（4分）參考答案：

（1）《教師法》第8條中規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！督逃ā返?4條中規(guī)定：受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”。

案例中的丁老師因?qū)W生王某上課說話，在“警告”不起作用的情況下，就用膠帶紙把王同學(xué)的嘴巴封了起來，這種做法不僅是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格的行為，也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。丁老師將學(xué)生嘴巴封住，限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動。

（2）盡管學(xué)生王某上課說話，在履行學(xué)生的義務(wù)方面作得不夠，但作為教師應(yīng)當(dāng)依法采取積極的教育措施，而不應(yīng)采取法律所禁止的行為侵害學(xué)生的權(quán)益。

學(xué)校及教育行政部門對于教師用膠帶封學(xué)生嘴巴的做法應(yīng)當(dāng)堅決制止；

學(xué)生有權(quán)對教師用膠帶封其嘴巴的做法提出申訴或者依法提起訴訟，對自己違反紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)的行為也應(yīng)改正。

教師應(yīng)加強法律意識，履行教師的義務(wù)，對自己用膠帶封學(xué)生嘴巴的行為承擔(dān)責(zé)任。

11、一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心時自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認(rèn)為有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。結(jié)合《教育法》、《教師法》有關(guān)知識回答下列問題：

1、該班主任這種評“壞學(xué)生”達(dá)到“以評促進(jìn)”的做法是否正確，為什么？（4分）

不正確。

《教師法》要求教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。《義務(wù)教育法》要求教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。《教育法》要求學(xué)校要維護(hù)受教育者、教師及其他教職工的合法權(quán)益。

班主任用無記名方式評選了3名“壞學(xué)生”，這是侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為，違法了教育法律規(guī)定，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。

2、上述案例對你以后從事教育教學(xué)工作有哪些啟示？（4分）

A、教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自身的合法權(quán)利；

B、教師要模范遵守各項法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求；

C、教師在教育教學(xué)工作中一定要注意使用正確的方法，恰當(dāng)處理師生關(guān)系，避免一些不良后果。

12、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的 女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。” 請問：小芳的爸爸違反了《教育法》的那些規(guī)定？（至少從兩方面說明）參考答案：

《中華人民共和國教育法》第9 條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規(guī)定：國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。

13、某中學(xué)在上第二節(jié)課時，初二（3）班任課教師李某因故未到教室上課，也未向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請示派人代課，而是自己安排本班班長王某看管學(xué)生們自習(xí)，并示意說：“哪個學(xué)生搗亂用棍子敲！”上課約10 分鐘，該班學(xué)生范某斜坐在座位上削鉛筆，王某誤以為他在吃東西，遂從講臺上將教師常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一擋，棍頭正巧刺往后排坐著的8 歲女同學(xué)陳某的左眼，造成左眼失明。經(jīng)市公安局法醫(yī)鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬重傷乙級，要花醫(yī)藥費數(shù)萬元。而陳某家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母借錢帶著陳某 四處求醫(yī)，累計費用達(dá)3.5 萬多元。起訴到縣人民法院設(shè)在該鎮(zhèn)的法庭上，請求依法賠償。參考答案：

該中學(xué)在上課期間由于教師擅離職守，造成學(xué)生傷害，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任；范某在王某用教棍打自己時，用手護(hù)頭，出于本能，其正當(dāng)防衛(wèi)沒有超過必要的限度，依法不承擔(dān)民事責(zé)任；陳某在學(xué)校期間受到傷害，請求賠償，有理有據(jù)，應(yīng)予以支持。、在該事件中，因為學(xué)校的職責(zé)和任務(wù)是由與個個管理員和教師去履行和實現(xiàn)的。管理人員和教師在從事管理活動和教育教學(xué)活動中，他們所代表的不是自己而是學(xué)校，其行為是職務(wù)行為而非個人行為，對于職務(wù)行為給別人造成的損害，民事賠償責(zé)任應(yīng)該由行為人所在的教育機構(gòu)來承擔(dān)。

學(xué)校應(yīng)堅持防重于治的原則，平時作好教師和學(xué)生的安全教育工作，通過積極行動盡可能減少學(xué)校傷害事故的發(fā)生。本案中，任課教師李某，違反了《教師法》第8條的規(guī)定，沒有履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，根據(jù)《教師法》第37條有關(guān)規(guī)定，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失，應(yīng)該由所在學(xué)校、教育行政部門對該教師給予行政處分或者 解聘。當(dāng)然，在學(xué)校賠償之后，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況，向有過失的行為人李某行使追償權(quán)、求償權(quán)，要求教師李某承擔(dān)部分或全部賠償費用。

1、《教師法》規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 《教師法》規(guī)定：教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。案例中班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地諷刺了陳麗，侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為，違法了教育法律規(guī)定，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。

2、A、教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自身的合法權(quán)利；

B、教師要模范遵守各項法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求；

C、教師在教育教學(xué)工作中一定要注意使用正確的方法，恰當(dāng)處理師生關(guān)系，避免一些不良后果。

第三篇：違反機構(gòu)編制案例

《機構(gòu)編制違紀(jì)行為適用〈中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例〉若干

問題的解釋》相關(guān)案例

一、擅自設(shè)立機構(gòu)案

某市市政公用局在機構(gòu)編制部門批復(fù)的 “三定”規(guī)定中，設(shè)置了市政、公用兩個業(yè)務(wù)處室。在一次整頓城市公共交通秩序?qū)ｍ椆ぷ髦校瑸榱思哟蟪鞘泄步煌ǎê壍澜煌ǎ┕芾砹Χ?，該市市政公用局在沒有與市編辦進(jìn)行溝通和報批的情況下，擅自設(shè)立了“城市公共交通稽查處”，專門針對私營交通企業(yè)運營行為進(jìn)行查處。這是一起典型的擅自設(shè)立機構(gòu)案，應(yīng)依照《解釋》第一條等相關(guān)規(guī)定處理。

二、超出編制限額錄用、調(diào)任、轉(zhuǎn)任人員案

根據(jù)2001年上級批復(fù)，某縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政編制總額為763名，2005年，該縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政在職人員達(dá)1048人，在推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革中，通過競爭上崗，確定行政在編在崗人員736人，分流285人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的事業(yè)站所都處于滿編狀態(tài)。2009年，該縣縣長、編委主任主持召開會議，研究決定將縣屬企業(yè)職工74人調(diào)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并辦理了入編、進(jìn)人手續(xù)。該案屬于超出編制限額調(diào)入人員的違紀(jì)案件，依照《解釋》第二條等相關(guān)規(guī)定處理。

三、超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部案

根據(jù)2002年機構(gòu)改革“三定”，某縣教育局領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)為1正4副。改革以來，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)一直未變，08年以前，實際配備了1正4副。09年，該縣調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子，將1名鎮(zhèn)長調(diào)整到教育局任副局長，又將縣重點高中校長調(diào)任為副局長，教育局超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部2名。此案超出領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配

備領(lǐng)導(dǎo)干部，將依照《解釋》第三條等相關(guān)規(guī)定處理。

四、違反規(guī)定干預(yù)下級部門機構(gòu)設(shè)置、職能配置、人員編制和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備案

2008年，某省教育廳印發(fā)了《教育系統(tǒng)內(nèi)部審計工作實施辦法》。《辦法》規(guī)定：省、市、縣教育部門，要設(shè)立與本部門財務(wù)機構(gòu)相同級別的獨立的內(nèi)部審計機構(gòu)。省教育廳設(shè)審計處、市教育局設(shè)審計科、縣教育局設(shè)審計室，并配備專職審計人員，掛審計的牌子、有審計的公章。此案屬于典型的上級干預(yù)下級機構(gòu)設(shè)置的案例，依照《解釋》第四條等相關(guān)規(guī)定處理。

五、偽造、篡改、虛報、瞞報或者拒報機構(gòu)編制統(tǒng)計資料案

某縣在2009年機構(gòu)編制年報統(tǒng)計工作中，為了騙取上級榮譽和隱瞞其超編制進(jìn)人的問題，未將全縣機構(gòu)設(shè)置、編制和實有人員情況如實統(tǒng)計上報，導(dǎo)致全市、全省的統(tǒng)計失實，造成了不良的社會后果。該案在統(tǒng)計工作中弄虛作假，從自身利益出發(fā)“按需報數(shù)”，影響了統(tǒng)計工作的嚴(yán)肅性和政府的公信力，依照《解釋》第六條等相關(guān)規(guī)定處理。

六、以虛報人員等方式占用編制并冒用財政資金案 某縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在教職工編制85名，實有83人。2000年－2008年，該校先后有15名教師到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)聘作教，學(xué)校未向縣教育局上報，擅自批準(zhǔn)他們離崗。離崗教師每人每年向?qū)W校交5000元“離崗費”，工資等各項待遇不變。2008年，縣上開展清理“吃空餉”活動，該校15 名教師長期在編不在崗問題被發(fā)現(xiàn)，8年中，共“吃空餉”73萬元，其中40余萬元用于發(fā)放教職工福利，30余萬元作為

學(xué)?！靶〗饚臁?，用于接待等支出。該案不權(quán)損失國家財政，同時也影響了學(xué)校教育質(zhì)量，應(yīng)按照《解釋》第七條等相關(guān)規(guī)定追究有關(guān)責(zé)任人員的責(zé)任。

七、妨礙、干預(yù)機構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作或機構(gòu)編制違紀(jì)責(zé)任追究案。

某市編辦接到“12310”電話舉報，該市城管局干部李某長期不在崗，但工資照拿的問題。市編辦在調(diào)查核實中，該局極不配合，并暗地通知李某速回單位，偽造病假假條和醫(yī)院診斷證明，同時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事打招呼說情，為調(diào)查核實工作帶來不便和阻礙。對此類情況應(yīng)按照《解釋》第八條等相關(guān)規(guī)定處理。

第四篇：違反招投標(biāo)法規(guī)案例

10建工一班 12號

我國招投標(biāo)之路的實施現(xiàn)狀及存在問題調(diào)查總結(jié)報告

案例：招投標(biāo)不規(guī)范運作，相關(guān)責(zé)任人受追究

最近，根據(jù)群眾舉報，2008年12月24日舉行的防城港市興港大道供電照明工程項目開、評標(biāo)工作中，發(fā)生了極不光彩的一幕：看到其它評委的技術(shù)標(biāo)評分后，業(yè)主評委將自己的評分表收回重新打分，監(jiān)督機構(gòu)卻未能有效制止。沒有工期違約承諾，且存在嚴(yán)重漏項的投標(biāo)人，技術(shù)標(biāo)評分卻得了滿分，最后綜合評分排名第一；一個有工期承諾的投標(biāo)人技術(shù)標(biāo)評分卻被打了一個零分。

事件發(fā)生后，防城港市紀(jì)委、監(jiān)察局會同市委督查室、發(fā)改委和建規(guī)委組成聯(lián)合調(diào)查組，對該項目工程招投標(biāo)活動過程進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該工程在招投標(biāo)活動中存在嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)問題：

1、市交通局作為項目業(yè)主，在選定工程招標(biāo)代理機構(gòu)和選派業(yè)主評委時，未經(jīng)過集體研究討論，均由原市交通局主要領(lǐng)導(dǎo)一人決定；

2、業(yè)主委派的評委看到其它評委的技術(shù)標(biāo)評分后，將自己的評分表收回重新打分，從而出現(xiàn)了滿分與零分的分值懸殊，而監(jiān)督機構(gòu)未能有效制止；

3、本來屬于技術(shù)較為簡單、施工難度不大的工程項目，招標(biāo)代理機構(gòu)編制招標(biāo)文件卻采用了技術(shù)復(fù)雜、施工難度大的 “綜合評分法”，把簡單問題復(fù)雜化，造成報價最低者未能進(jìn)入中標(biāo)候選人前列，等等。

這次招投標(biāo)違反了民主集中制原則和客觀公平公正原則，存在招標(biāo)文件采用的評標(biāo)方法不當(dāng)，審定把關(guān)不嚴(yán)；違規(guī)調(diào)整招標(biāo)文件內(nèi)容；保密和監(jiān)督措施不到位等一系列問題。

為了嚴(yán)肅紀(jì)律，更好地教育廣大干部群眾，防城港市委、市紀(jì)委、市委組織部、市交通局、市建規(guī)委等相關(guān)部門根據(jù)相關(guān)規(guī)定，對有關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行責(zé)任追究，原招投標(biāo)作廢，項目重新招標(biāo)。

我國建設(shè)工程招投標(biāo)現(xiàn)狀及問題分析

一、我國建設(shè)工程招投標(biāo)現(xiàn)狀及問題簡述

招投標(biāo)制度作為工程承包發(fā)包的主要形式在國際國內(nèi)的工程項目建設(shè)中已廣泛實施，它是一種富有競爭性的采購方式，是市場經(jīng)濟(jì)的重要調(diào)節(jié)手段，它不但能為業(yè)主選擇好的供貨商和承包人，而且能夠優(yōu)化資源配置，形成優(yōu)勝劣汰的市場機制，其本質(zhì)特征是“公開、公平、公正”和“充分競爭”。實踐證明，招投標(biāo)制度是比較成熟而且科學(xué)合理的工程承發(fā)包方式，也是保證工程質(zhì)量、加快工程進(jìn)度的最佳辦法。

改革開放以來，建筑市場工程承發(fā)包從政府建設(shè)行政主管部門指令性計劃分配任務(wù)，到施工企業(yè)自己上市場攬取業(yè)務(wù)，再發(fā)展到今天在有形建筑市場（政府投資項目）參加競標(biāo)。在從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中，由于建筑市場僧多粥少、市場競爭過度，各施工企業(yè)或其代理人為了獲取承包合同采用了許多不正當(dāng)?shù)母偁幨侄巍＝ㄖ袌鲞`法違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，引起了社會各界廣泛關(guān)注，成為了反腐敗工作中的熱點問題。

2001年以來，國家把建筑市場作為規(guī)范和整頓市場經(jīng)濟(jì)秩序的重點，各地投入了大量人力物力展開了聲勢浩大的整頓活動，也查處了一些典型案件，然而并沒有從根本上扭轉(zhuǎn)較為混亂的市場秩序。建筑市場整頓從1986年以來幾乎年年進(jìn)行，但建筑市場依然是違法違紀(jì)案件的高發(fā)區(qū)，只不過不同階段發(fā)生在不同類別的人群中。建筑市場存在的問題積重頗深，不是靠權(quán)宜之計和“運動戰(zhàn)”所能解決的，必須從目前社會大背景及建筑市場運作的制度設(shè)計中尋找原因，對癥下藥，才能達(dá)到規(guī)范市場的目的。

目前，建筑市場招投標(biāo)活動中存在問題的焦點在政府投資工程上，特別是這些工程在招投標(biāo)階段“暗箱操作”、“違規(guī)操作”，剝奪了潛在投標(biāo)人公平競爭的機會，同時給一些腐敗分子提供了“尋租”沃土。建筑市場經(jīng)過多次整頓雖然取得了一定成效，但違規(guī)行為從公開到隱蔽，從個別人“一錘定音”到整個招投標(biāo)過程不正當(dāng)?shù)摹跋盗胁僮鳌?，形成了程序上的合法而實質(zhì)上滲透著腐敗。這種狀況不予以整治危害性更大，將使建筑市場處于非良性競爭狀態(tài)，危害行業(yè)的健康發(fā)展。

二、當(dāng)前招標(biāo)投標(biāo)工作存在的主要問題

１、陪標(biāo)現(xiàn)象：由于現(xiàn)今基本建設(shè)管理體制還沒有完全從“計劃”為中心轉(zhuǎn)移到以“項目”為中心.一些部門濫用權(quán)利，將建設(shè)工程內(nèi)定給某些施工單位中標(biāo)，其他單位只是陪襯；或者是投標(biāo)人之間進(jìn)行串標(biāo)，相互約定提高或壓低投標(biāo)報價，而獲取中標(biāo)資格，使招投標(biāo)成為徒具形式的空殼,無法做到公開、公平、公正.2、承包單位轉(zhuǎn)包問題:“轉(zhuǎn)包”現(xiàn)象的存在是現(xiàn)今“豆腐渣工程”存在的一個根源。有的企業(yè)中標(biāo)后，直接轉(zhuǎn)包或違法分包給其他單位，從中收取管理費，以包代管，而對工程質(zhì)量、安全不從事管理、不負(fù)責(zé)任。這種轉(zhuǎn)包的現(xiàn)象，使得一些資質(zhì)不夠，沒有施工經(jīng)驗的企業(yè)，進(jìn)入施工現(xiàn)場，為質(zhì)量安全問題埋下隱患。

3、評標(biāo)辦法不夠科學(xué)，專家水平有待提高:目前我們還沒有建立起一套科學(xué)的評標(biāo)辦法，以至于有些單位，單純著重報價高低，且整個評分方法重定性評分，輕定量評分.專家評標(biāo)水平和職業(yè)素質(zhì)有待提高。

4、招標(biāo)代理機構(gòu)的行為有待進(jìn)一步規(guī)范:由于工程招投標(biāo)活動的監(jiān)管方式，已由審批管理依法改變?yōu)檫^程監(jiān)督，依法登記備案和對違法、違紀(jì)行為的查處，招投標(biāo)工程的操作都由招標(biāo)代理機構(gòu)來完成。由于我國招標(biāo)代理業(yè)務(wù)起步晚，招標(biāo)代理市場發(fā)育尚不完善，一些相關(guān)的配套制度還不健全，致使一些代理機構(gòu)在實際工作中缺乏自律，步入誤區(qū)，利用自己的特殊身份幫助業(yè)主選擇有傾向性的中標(biāo)單位。其次對于代理機構(gòu)的工作成果，還沒有一個很好的可操作、量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。

5、對招投標(biāo)過程中的違法、違紀(jì)現(xiàn)象執(zhí)法監(jiān)察力度不大。

三、對改進(jìn)和完善現(xiàn)行建設(shè)工程招投標(biāo)工作的幾點認(rèn)識

1、加強制度建設(shè)，完善招投標(biāo)相關(guān)的法律法規(guī)。

2、嚴(yán)格執(zhí)法，加大對違法違規(guī)行為的處罰力度。

3、加強部門協(xié)作，強化責(zé)任追究制度。實行招標(biāo)負(fù)責(zé)人終身負(fù)責(zé)制，解決串、陪標(biāo)現(xiàn)象。

4、調(diào)整監(jiān)管方式，發(fā)揮招標(biāo)投標(biāo)管理機構(gòu)的宏觀管理職能。

（１）強化招標(biāo)投標(biāo)備案制度，落實招標(biāo)投標(biāo)書面報告制度、中標(biāo)候選人和中標(biāo)結(jié)果公示制度、邀請招標(biāo)批準(zhǔn)制度。

（２）建立健全企業(yè)信用管理制度，在招標(biāo)投標(biāo)監(jiān)管環(huán)節(jié)中全面建立市場主體的信用檔案，將市場主體的業(yè)績、不良行為等全部記錄在案，并向社會公布。

（3）轉(zhuǎn)變監(jiān)管觀念，由工程建設(shè)前期的階段性監(jiān)管轉(zhuǎn)向項目全過程的監(jiān)管，探索建立招投標(biāo)管理的后評價制度。

5、提高監(jiān)理成效，杜絕“轉(zhuǎn)包”問題。

6、加大對招標(biāo)代理機構(gòu)的培育和發(fā)展

（1）、利用各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)的時機，加強對招標(biāo)代理機構(gòu)單位工作人員的法制教育和執(zhí)業(yè)道德教育。

（2）、必須加強對招標(biāo)代理單位機構(gòu)的約束，促進(jìn)其規(guī)范從業(yè)。

（3）、發(fā)揮監(jiān)察局共同參與的監(jiān)督職能作用，進(jìn)一步規(guī)范和約束業(yè)主的行為，減少對招標(biāo)代理的干擾，規(guī)范國有投資及國有投資占主導(dǎo)地位工程業(yè)主的行為，促進(jìn)招標(biāo)代理行業(yè)的有序競爭和發(fā)展。

7、完善評標(biāo)辦法，減少串標(biāo)行為。

8、進(jìn)一步完善有形建筑市場，促進(jìn)公平競爭、打破地域、行業(yè)保護(hù)。

9、加強信息公開、公眾參與、輿論監(jiān)督。

四、結(jié)論

一個健康的招投標(biāo)制度應(yīng)該是按照“公開、公平、公正”和“誠實信用”的原則，建立起統(tǒng)一、開放、競爭、有序的建筑市場。針對當(dāng)前招投標(biāo)過程中存在的問題，采取完善法規(guī)、明確職責(zé)、健全機構(gòu)，強化過程監(jiān)督等措施，才能更好地規(guī)范建筑市場秩序，從源頭上遏止腐敗，凈化建筑市場，促進(jìn)建筑市場秩序逐步走向規(guī)范化，法制化的軌道，不斷提高工程招投標(biāo)工作的質(zhì)量和水平。

第五篇：違反房屋設(shè)計規(guī)范案例

A開發(fā)商與甲簽訂一份商品房買賣合同，約定：A開發(fā)商向甲出售商品房一套，甲先行支付預(yù)付款，剩余房款由商品房抵押貸款支付。合同簽訂后，甲依約支付了全部房款，且A開發(fā)商如期交付了商品房。甲入住后，發(fā)現(xiàn)該商品房不符合住宅設(shè)計規(guī)范，故甲欲要求A開發(fā)商支付賠償金。請問：出賣人交付的房屋不符合住宅設(shè)計規(guī)范的，是否應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任？

出賣人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任。

根據(jù)《合同法》的相關(guān)規(guī)定，在商品房買賣合同中，出賣人交付的房屋應(yīng)當(dāng)符合雙方約定的質(zhì)量要求。出賣人與買受人訂立合同時，如果對標(biāo)的物的質(zhì)量沒有特別約定，對質(zhì)量要求不明確的，應(yīng)當(dāng)按照國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行；沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者合同目的的特定標(biāo)準(zhǔn)履行。因國家頒布的《住宅設(shè)計規(guī)范》屬于強制性規(guī)范，開發(fā)商所出售的商品房應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)住宅設(shè)計規(guī)范的規(guī)定。開發(fā)商所出售的商品不符合《住宅設(shè)計規(guī)范》要求的，開發(fā)商的行為構(gòu)成違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。因此，本案中，A開發(fā)商所交付的商品房不符合《住宅設(shè)計規(guī)范》，故構(gòu)成了違約，作為買受人的甲有權(quán)要求A開發(fā)商承擔(dān)違約責(zé)任。

中華人民共和國合同法

第六十一條 合同生效后，當(dāng)事人就質(zhì)量、價款或者報酬、履行地點等內(nèi)容沒有約定或者約定不明確的，可以協(xié)議補充；不能達(dá)成補充協(xié)議的，按照合同有關(guān)條款或者交易習(xí)慣確定。

中華人民共和國合同法

第六十二條 當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法第六十一條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：

（一）質(zhì)量要求不明確的，按照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行；沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者符合合同目的的特定標(biāo)準(zhǔn)履行。

（二）價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時履行地的市場價格履行；依法應(yīng)當(dāng)執(zhí)行政府定價或者政府指導(dǎo)價的，按照規(guī)定履行。

（三）履行地點不明確，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動產(chǎn)的，在不動產(chǎn)所在地履行；其他標(biāo)的，在履行義務(wù)一方所在地履行。

（四）履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時履行，債權(quán)人也可以隨時要求履行，但應(yīng)當(dāng)給對方必要的準(zhǔn)備時間。

（五）履行方式不明確的，按照有利于實現(xiàn)合同目的的方式履行。

（六）履行費用的負(fù)擔(dān)不明確的，由履行義務(wù)一方負(fù)擔(dān)。

中華人民共和國合同法

第一百五十四條 當(dāng)事人對標(biāo)的物的質(zhì)量要求沒有約定或者約定不明確，依照本法第六十一條的規(guī)定仍不能確定的，適用本法第六十二條第一項的規(guī)定。