第一篇：如何提升教師的業(yè)務(wù)能力（共）

如何提升教師的業(yè)務(wù)能力

如何打造百年公司，如何提高公司品牌的競(jìng)爭(zhēng)力、提升公司的美譽(yù)度，關(guān)鍵在個(gè)性化教師團(tuán)隊(duì)。如何打造一支懂教學(xué)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的個(gè)性化的教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)主任起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面打造個(gè)性化的教師團(tuán)隊(duì)。

一、個(gè)性化教師的個(gè)人綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

德高為師，道高為范，是傳統(tǒng)對(duì)師范的定義。作為個(gè)性化的教師，除了德高、道高，還要求個(gè)人德綜合素養(yǎng)要高。

1、教師的個(gè)人衛(wèi)生。因?yàn)閭€(gè)性化教學(xué)是在一對(duì)一工位上進(jìn)行，所以個(gè)性化教師首先要保證口腔沒(méi)有異味、頭發(fā)沒(méi)有頭皮屑且干凈、男性的胡子不能太長(zhǎng)，女性不能夠濃妝艷抹，過(guò)分妖嬈；鞋子要沒(méi)有污點(diǎn)，腳和鞋子都沒(méi)有異味。教學(xué)主任能夠在日常的管理中關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并提請(qǐng)教師注意。

2、個(gè)人形象。為人師者，要注意在學(xué)生心目中的形象。教師授課遲到，找萬(wàn)般理由辯解、中途接電話，廣播個(gè)人的私事，上課時(shí)和教師聊天，暢談飲食；對(duì)學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有耐心，簡(jiǎn)單粗暴，這都是不注意在學(xué)生面前形象的表現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)管理中，因?yàn)樯鲜鲂」?jié)被投訴的教師很多，希望教師能夠借鑒這前車之鑒，教學(xué)主任能夠不斷的提醒教師注重自己的形象。

3、個(gè)人語(yǔ)言修養(yǎng)。語(yǔ)言，不就是說(shuō)話嗎，但是把話說(shuō)的準(zhǔn)確、流暢而得體，彰顯自己個(gè)性魅力，那就是藝術(shù)了。語(yǔ)言表達(dá)可以增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力，能夠保證個(gè)性化教學(xué)的順利完成。教師語(yǔ)言粗俗、口頭語(yǔ)頻繁、且和學(xué)生的溝通簡(jiǎn)單粗暴，使用命令的口氣，這些現(xiàn)象都曾經(jīng)遭遇過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的投訴。這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重的后果是導(dǎo)致學(xué)生的退單、影響公司的人氣、口碑和美譽(yù)度。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的最根本的原因是教師、教學(xué)管理者沒(méi)有精準(zhǔn)的理解個(gè)性化教學(xué)的理念、沒(méi)有深刻的理解公司教育的宗旨，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)主任應(yīng)該在日常的管理和培訓(xùn)中注意這些細(xì)節(jié)的培訓(xùn)。

二、個(gè)性化教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

個(gè)性化教師的綜合素養(yǎng)要高，業(yè)務(wù)素養(yǎng)要過(guò)硬。沒(méi)有過(guò)硬的雙基能力，在授課過(guò)程中

哪怕是講錯(cuò)一個(gè)非常小的知識(shí)點(diǎn)，或許這個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于見(jiàn)仁見(jiàn)智的開(kāi)放性知識(shí)點(diǎn)，所產(chǎn)生的后果也非常的嚴(yán)重。因此，千錘百煉個(gè)性化教師的雙基能力，是抓住了個(gè)性化教學(xué)的核心矛盾，無(wú)論從戰(zhàn)略上還是策論上都是擒賊擒王之舉。如何錘煉個(gè)性化教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)：應(yīng)該從以下幾個(gè)角度著手：

1、抓雙基提升教師的解題能力。從公司學(xué)生的補(bǔ)習(xí)現(xiàn)狀看，普遍的存在基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞、缺乏基本的解題思路和解題能力不高等問(wèn)題。從學(xué)生的這種現(xiàn)狀出發(fā)，公司的個(gè)性化教師首先要的業(yè)務(wù)能力就是雙基過(guò)硬。

2、全面提升教師自我成長(zhǎng)的能力。這個(gè)問(wèn)題屬于一桶水和一碗水的關(guān)系，教師如果要保證自己的一桶水能夠常清，是一桶活水，需要不斷的完善自我、更新自我、創(chuàng)新自我。如果能夠做到老鷹的敏銳、醫(yī)生的執(zhí)著、運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)取、農(nóng)民的勤懇、司機(jī)的敏捷、科學(xué)家的不斷創(chuàng)新，這樣的個(gè)性化的教師將是最優(yōu)秀的老師。如果個(gè)性化的教師在業(yè)務(wù)上能夠做到不斷的自我成長(zhǎng)，那么他的個(gè)性化的職業(yè)之樹(shù)也將常青。因此教學(xué)主任要不斷的提醒教師不斷的提升自己的業(yè)務(wù)能力。

三、個(gè)性化教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

公司的個(gè)性化教育團(tuán)隊(duì)本身就有很多部門，大家為了保證學(xué)生個(gè)性化教學(xué)順利的流轉(zhuǎn)，必須加強(qiáng)部門之間的合作，實(shí)現(xiàn)公司、個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的三贏。教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)包括以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生信息的全面掌握。個(gè)性化教學(xué)的順利進(jìn)行要求全面的掌握學(xué)生的信息，教師在授課前如果對(duì)學(xué)生的信息沒(méi)有準(zhǔn)確、全面的把握，應(yīng)該及時(shí)尋找咨詢師、學(xué)管師詢問(wèn)。在這一點(diǎn)上，團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)體現(xiàn)在積極主動(dòng)性上。

2、授課過(guò)程中學(xué)生信息要及時(shí)反饋。學(xué)生在上課中產(chǎn)生的任何意外的問(wèn)題，教師都應(yīng)該及時(shí)的把相關(guān)的信息反饋給各個(gè)相關(guān)部門和人員，以便及時(shí)尋找應(yīng)對(duì)措施。在這一點(diǎn)上，教師的團(tuán)隊(duì)合作意

識(shí)體現(xiàn)在為客戶負(fù)責(zé)、為公司負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心上。個(gè)性化的教師對(duì)責(zé)任心的要求更高、也更嚴(yán)格。所有個(gè)性化產(chǎn)生的問(wèn)題，都源于信息的不流通、源于相關(guān)各方責(zé)任心的缺失。在這個(gè)問(wèn)題上，教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)表現(xiàn)在責(zé)任心上。

3、面對(duì)問(wèn)題時(shí)努力尋找解決的途徑。困難和問(wèn)題將會(huì)層出不窮，面對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，各個(gè)相關(guān)人員應(yīng)該積極主動(dòng)的、共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策找到解決問(wèn)題的方法。面對(duì)問(wèn)題首要的是解決問(wèn)題，不是在問(wèn)題面前推責(zé)任、找借口、看損失。損失一旦產(chǎn)生，所有的相關(guān)人員都有責(zé)任、都會(huì)有損失。在這個(gè)問(wèn)題上，教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)表現(xiàn)在態(tài)度上。

以上我從教師的主動(dòng)性、責(zé)任心和工作態(tài)度三面將團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行了闡述。教學(xué)主任可以在培訓(xùn)教師的過(guò)程中重點(diǎn)提升教師的工作主動(dòng)性、激發(fā)教師的責(zé)任心、加深對(duì)個(gè)性化教育理念的理解。

四、個(gè)性化教師的服務(wù)、銷售意識(shí)的培養(yǎng)

個(gè)性化教師除了是傳道、授業(yè)、解惑的專家外，更是一個(gè)服務(wù)者。在身份轉(zhuǎn)換之外，還有個(gè)性化教師的角色的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師是絕對(duì)的權(quán)威、是課堂的主導(dǎo)者、是學(xué)生的導(dǎo)演，但是，在個(gè)性化一對(duì)一的教學(xué)中，教師更多的承擔(dān)了一個(gè)服務(wù)者的角色。為學(xué)生和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，是公司個(gè)性化教育的服務(wù)宗旨，因此，個(gè)性化教師更應(yīng)該看到服務(wù)在教學(xué)過(guò)程中所占權(quán)重，順利的將教學(xué)進(jìn)行下去。

服務(wù)是一種意識(shí)，更是一種態(tài)度。在個(gè)性化一對(duì)一的教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)。

1、深度關(guān)注家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。學(xué)生是家庭的希望，是社會(huì)的未來(lái)，是公司的衣食父母，深度關(guān)注家長(zhǎng)的個(gè)性化的需求，我們的教學(xué)才更有針對(duì)性、更有成效、更順利。

2、高度關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生的現(xiàn)狀和家長(zhǎng)的心理需求之間總有著很大的不同，因此，高度關(guān)注我們服務(wù)的直接對(duì)象，關(guān)注這些孩子的內(nèi)心的需求、困惑、或者是學(xué)習(xí)上的困難，這是個(gè)性化教學(xué)服務(wù)意識(shí)的核心。

3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生的個(gè)性是由學(xué)生的個(gè)性化的環(huán)境導(dǎo)致的。因此，個(gè)性化的教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)教育動(dòng)態(tài)，要了解孩子成長(zhǎng)歷程，這樣個(gè)性化的教師的授課才能夠更有針對(duì)性，更有說(shuō)服力。這也是教師服務(wù)意識(shí)的體現(xiàn)。

個(gè)性化的教師在提升自己的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力的同時(shí)，也要關(guān)注企業(yè)的業(yè)績(jī)。君子也要言財(cái)，還要取之有道，有方法，這就是教師銷售意識(shí)的培養(yǎng)。教師的銷售成果體現(xiàn)在擴(kuò)單、擴(kuò)科、擴(kuò)課時(shí)。方法可以有以下幾點(diǎn)：

1、在授課中銷售

2、在輔導(dǎo)中銷售

3、用自己的成功案例銷售。

五、打造具有個(gè)人魅力的教師團(tuán)隊(duì)

打造公司具有個(gè)性化魅力的教師團(tuán)隊(duì)，需要管理者培養(yǎng)。公司的教師隊(duì)伍比較龐大且來(lái)自五湖四海，個(gè)性不同，脾氣各異，因此在打造個(gè)性化教師隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)本著以人為本，求同存異的原則，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。要讓年輕的教師有所學(xué)、有所長(zhǎng)；讓優(yōu)秀的中年教師實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展、獲得優(yōu)厚的回報(bào)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和公司的雙贏、雙提升；對(duì)于老年優(yōu)秀教師，提供給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們能夠老有所獲、老有所樂(lè)，有一個(gè)更快樂(lè)、更有價(jià)值的老年生活。公司個(gè)性化的教師團(tuán)隊(duì)理應(yīng)是一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、以公司為家的具有個(gè)性魅力的團(tuán)隊(duì)。

第二篇：加強(qiáng)業(yè)務(wù)考試,提升教師教學(xué)能力

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)考試，提升教師教學(xué)能力

1、更快提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，每學(xué)年進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考試；

2、業(yè)務(wù)考試的對(duì)象：45周歲以下（含45周歲）任課教師；

3、業(yè)務(wù)考試的內(nèi)容：教師任教年級(jí)的學(xué)科知識(shí)；

4、業(yè)務(wù)考試的方式：統(tǒng)一時(shí)間閉卷筆試；

5、業(yè)務(wù)考試的時(shí)間和地點(diǎn)：暑假期間，陽(yáng)明二中教學(xué)樓；

6、成立業(yè)務(wù)考試領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考試的命題、監(jiān)考、閱卷等工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：黃武軍校長(zhǎng)

成員：副校長(zhǎng)劉培堅(jiān)、林堅(jiān)毅、黃萍可，教務(wù)處主任周作球、教務(wù)

處副主任葉偉中、教研組組長(zhǎng)。

7、考試成績(jī)優(yōu)異的教師，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；成績(jī)不及格的教師，由校長(zhǎng)個(gè)別談話，督促加強(qiáng)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)考試的成績(jī)錄入教師個(gè)人業(yè)務(wù)擋案。

8、確因特殊情況不能參加業(yè)務(wù)考試的教師，必須在考試前以書面形式向領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)請(qǐng)假，準(zhǔn)假后向全體教師公示。無(wú)故不參加業(yè)務(wù)考試的教師，在教師大會(huì)上通報(bào)批評(píng)。

第三篇：業(yè)務(wù)能力提升方案

業(yè)務(wù)能力提升方案： 1 語(yǔ)言表達(dá)能力

（1）要做到盡量多用數(shù)字。說(shuō)話時(shí)多用數(shù)字，語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，說(shuō)服力強(qiáng)，自己也會(huì)更加自信。

（2）多看咨詢性及訪談性節(jié)目，學(xué)習(xí)別人的交流技巧。

（3）訓(xùn)練目標(biāo)感。說(shuō)話就像走路，要有方向性的選擇，這種選擇可以使你在說(shuō)話中避免漫無(wú)邊際的拉扯。

（4）訓(xùn)練判斷力，這種能力對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。與別人交談時(shí)，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會(huì)越來(lái)越深。

（5）多說(shuō)有力量的話。有力量的話就是指說(shuō)話時(shí)能夠直截了當(dāng)，行就行，不行就不行。最好不要說(shuō)“我看”“我想”多以“我認(rèn)為”，這樣說(shuō)話才有力量。

聽(tīng)，看，背，想，編，說(shuō)。產(chǎn)品熟悉程度 價(jià)格

對(duì)比其他推廣工具的優(yōu)勢(shì) 六大賣點(diǎn) 中移動(dòng)優(yōu)勢(shì) 秀客 財(cái)富幫

3客戶意向判斷

第四篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力提升

教師業(yè)務(wù)能力提升 工作計(jì)劃與培訓(xùn)目標(biāo)

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，適應(yīng)甘州區(qū)教育事業(yè)改革與發(fā)展需要，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為總體目標(biāo)，以建立教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，立足校本，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化措施，注重實(shí)效，積極開(kāi)展形式多樣的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)、自我研修、自我發(fā)展，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

二、業(yè)務(wù)提升對(duì)象 我校全體教師。

三、目標(biāo)任務(wù) 總體目標(biāo)：

逐步形成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、人民滿意的教師隊(duì)伍。

具體目標(biāo)： ㈠素質(zhì)目標(biāo)

1．師德建設(shè)明顯加強(qiáng)。教師具有過(guò)硬的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，事業(yè)心與責(zé)任感明顯增強(qiáng)，教育法規(guī)知曉率達(dá)100%，1 師德考核合格率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)教師零犯罪。

2．教師業(yè)務(wù)能力明顯增強(qiáng)。教師教學(xué)能力考核達(dá)標(biāo)率達(dá)98%以上。小學(xué)教師教育理念更加先進(jìn)、教學(xué)方法更加科學(xué)、專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)。

㈡骨干教師建設(shè)目標(biāo)

著力構(gòu)建以名師為龍頭，學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀為中堅(jiān)，教師全員為基礎(chǔ)的“金字塔”式教師結(jié)構(gòu)。

四、工作措施

㈠全面開(kāi)展師德教育活動(dòng)

1．開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，開(kāi)展師德教育活動(dòng)，優(yōu)化人文環(huán)境，踐行道德規(guī)范，弘揚(yáng)文明之風(fēng)。

2．開(kāi)展學(xué)法守法教育活動(dòng)。開(kāi)展《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育局將每年組織教師法律法規(guī)知識(shí)考試和教師守法情況考核，并將其納入教師發(fā)展目標(biāo)考核的內(nèi)容。

3．開(kāi)展揚(yáng)師德學(xué)先進(jìn)典型活動(dòng)。一是表彰師德先進(jìn)典型。通過(guò)評(píng)選師德先進(jìn)、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等活動(dòng)，樹(shù)正氣、優(yōu)化師德成長(zhǎng)環(huán)境；二是嚴(yán)格師德評(píng)價(jià)考核。堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù) 2 考核并重，把考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)，堅(jiān)決實(shí)施師德“一票否決”制度。

㈡全面提升教師專業(yè)能力

1．制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃。根據(jù)《甘州區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書制定要求》，每位教師量身制定發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)素質(zhì)提升，學(xué)校要努力為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

2．強(qiáng)化教師基本教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練。學(xué)校要制定教師教學(xué)基本功指標(biāo)要求，強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練。每位教師要認(rèn)真研究教材教法、學(xué)法，堅(jiān)持集體備課。教師之間要互相聽(tīng)課，不斷討論、交流、總結(jié)，以求共同提高；學(xué)校要布置適 當(dāng)?shù)穆?tīng)課任務(wù)。對(duì)考核不合格的教師實(shí)行幫、帶、扶措施，讓他們盡快成為合格的教師。各學(xué)科排名末位的教師（或不及格）要集中參加培訓(xùn)，考核結(jié)果納入績(jī)效考核內(nèi)容。

3．教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本教育專業(yè)雜志；每學(xué)期上一節(jié)教改公開(kāi)課；每學(xué)期上交一篇具有一定研究成果的教學(xué)案例或論文。

4．要積極引導(dǎo)教師申報(bào)各級(jí)各類課題，要以學(xué)校為單位，從教學(xué)中的小問(wèn)題入手，讓每一位教師申報(bào)一個(gè)小課題，定期檢查研究情況，上報(bào)研究成果，教研室將開(kāi)展校級(jí)小課題研究成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。教研組里要有比較濃厚的教研氣氛，每學(xué)期要有教學(xué)成果。

5.積極鼓勵(lì)教師參加上級(jí)主管部門舉辦的繼續(xù)教育和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加教育部門舉辦的各種教學(xué)、論文評(píng)比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織教師觀看教學(xué)錄象帶、參加教學(xué)觀摩和到外地參觀學(xué)習(xí)。

6.教研組每周組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握新的教育思想、教育動(dòng)向和教育方法。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

㈠加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立教師業(yè)務(wù)能力提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。要結(jié)合本校實(shí)際依據(jù)本方案制定具體實(shí)施計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

㈡加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)考核。建立學(xué)校業(yè)務(wù)考核小組，按照考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查結(jié)果記錄存檔。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教科研成果等方面的考核，將教師專業(yè)成長(zhǎng)情況作為教師考核的重要依據(jù)。

第五篇：參加教師業(yè)務(wù)能力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

參加成都教師業(yè)務(wù)能力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

阿右旗職教中心教師：蘇雅拉圖

2017年7月27—8月1日，我有幸參加成都“中小學(xué)教科研創(chuàng)新、教學(xué)變革與教研員及骨干教師教研能力提升高級(jí)研修班”。作為骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和教研研組領(lǐng)導(dǎo)為教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了多位專家的精彩報(bào)告和專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化內(nèi)涵，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我的思想受到了一次新的洗禮；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、差距甚遠(yuǎn)。下面談一些自己的培訓(xùn)體會(huì)：

一、6位專家的專題講座。

第一講是成都市教育科學(xué)研究院主任羅慶紅，他兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)主任。其專題報(bào)告為《大數(shù)據(jù)時(shí)代的萬(wàn)人課堂》教育的愛(ài)心與創(chuàng)新，他指出，以課堂改革為核心和主要載體實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體性變革，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，他還指出，在教學(xué)工作中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，培養(yǎng)他們具有團(tuán)隊(duì)精神。

第二講是成都市錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校賀慧女士，她的主題報(bào)告為《中小學(xué)深度學(xué)習(xí)的教研實(shí)踐-》。以成都錦江區(qū)“深度學(xué)習(xí)”項(xiàng)目學(xué)校教研活動(dòng)為例，從中說(shuō)明，解決教師自身的教學(xué)問(wèn)題和學(xué)校存在的突出問(wèn)題、善于學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)的精神，每個(gè)老師重心放在課程與教學(xué)（探尋課堂改進(jìn)的方向和著力點(diǎn)）教師的工作線索從如何教轉(zhuǎn)變到如和學(xué)、，讓學(xué)生參與活動(dòng)。這樣的課堂改變了以往的“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)了高效課堂。其模式如下：

1、讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。他們每節(jié)課精心設(shè)計(jì)導(dǎo)讀，力戒平鋪直述，提倡設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的興趣點(diǎn)，使學(xué)生形成比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，造成生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

2、學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。他們的理念是相信學(xué)生、利用學(xué)生、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們感受參與的快樂(lè)。高校長(zhǎng)指出，“最偉大的老師是會(huì)放手的老師”，“你給學(xué)生舞臺(tái)，他真的給你精彩”。的確，作為教師，只有放手才能把學(xué)生培養(yǎng)。把時(shí)間、把機(jī)會(huì)放給學(xué)生，你才會(huì)收獲很多你意想不到的地方。

3、讓學(xué)生會(huì)學(xué)。要在課堂教學(xué)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，獲得自我發(fā)展的能力?？偠灾?，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，激發(fā)興趣，通過(guò)主動(dòng)參與，為他們打開(kāi)一扇通往成功的大門。

第三講是成都大學(xué)師范學(xué)院陳大偉，他的主題報(bào)告為“觀課議課的變革實(shí)踐”，講主題是觀課議課的含義主要是參與者以課堂教學(xué)活動(dòng)（依據(jù)、活動(dòng)、行為）為依據(jù)，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題和有價(jià)值的課堂現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)話交流，以發(fā)現(xiàn)和理解教學(xué)、改善和創(chuàng)新課堂、并促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研修活動(dòng)，大家都有同樣的感受。不可否認(rèn)教育的發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力也不可能消除所以在這樣的壓力下教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么如何減輕壓力讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢陳老師提出了“觀課議課”的方法。

觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課不同它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能以發(fā)展性的取向做課而不是以展示性的取向獻(xiàn)課主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷其實(shí)作為評(píng)課教師第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功每一堂課都有授課教師的心血那就有可取之處。我們教研的目的是針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法而不是將某些人一棍子打死再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”我們教研的目的也不是探討“好在哪里”而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象不針對(duì)授課教師只針對(duì)課堂探討原因研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育少一些彼此傷害和打擊 大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)這才是幸福而有效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況收集課堂教學(xué)信息“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。

觀課時(shí)不僅僅要用眼睛看還要用心靈感悟和體驗(yàn)用頭腦思考和判斷“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

總之觀課議課的教研活動(dòng)需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)在新的理論和方法指導(dǎo)下改進(jìn)課堂教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率提高教師的教學(xué)能力。

第四講是成都市監(jiān)道街中學(xué)卿平海，他所講的“微課探研與基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂改進(jìn)”核心素養(yǎng)的緣起、概念和內(nèi)涵以及在生命課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”三個(gè)方面，用深入淺出的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例分析了核心素養(yǎng)的重要性。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)特色的“生命課堂”中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了具體闡述。在這兩個(gè)多小時(shí)的講座中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了“價(jià)值觀”，“思維方式”，“品格”是學(xué)生和教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)。教師應(yīng)該關(guān)注的是“樂(lè)學(xué)善學(xué)”——學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力；是“勤于反思”---學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法；是“數(shù)字學(xué)習(xí)”----學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力。教師要在生命課堂中將“育人點(diǎn)位與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合”，能力

第五講四川師范大學(xué)教師教育與心理學(xué)院教育部國(guó)培專家游永恒，他所講的是“教師專業(yè)成長(zhǎng)的路勁與目標(biāo)”隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,人才素質(zhì)問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視.高素質(zhì)教師人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,當(dāng)然也離不開(kāi)教師.教師是影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,并直接決定著教育的成敗,這一點(diǎn),無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分.為此,在世界各國(guó),無(wú)論是教育界人士,還是政府部門都已清楚地認(rèn)識(shí)到教育改革,教育發(fā)展最終都要通過(guò)教師的教育實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn).為組織適應(yīng)未來(lái)中國(guó)教育,我們需要有新型的教師.”正是面對(duì)著這一近切的現(xiàn)實(shí)需求,世界各國(guó)紛紛開(kāi)始將教育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教師隊(duì)伍建設(shè),以教師專業(yè)化作為提高教師素質(zhì),改善教育質(zhì)量的重要途徑。

教師的專業(yè)化是一個(gè)具有濃厚學(xué)術(shù)味的詞語(yǔ),對(duì)于我們廣大基層教師而言,并沒(méi)有多少明確的概念.倡導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,本身就說(shuō)明我們的職業(yè)身份與我們的職業(yè)要求之間存在著巨大差異的.”教師角色與教師發(fā)展新探”一書中的導(dǎo)言中說(shuō):在學(xué)校中,沒(méi)有教師的發(fā)展,難有學(xué)生的發(fā)展;沒(méi)有教師的解放,難有學(xué)生的解放;沒(méi)有教師的創(chuàng)造,難有學(xué)生的創(chuàng)造;沒(méi)有教師的轉(zhuǎn)型,難有學(xué)校的轉(zhuǎn)型.教師的重要性及受關(guān)注度可見(jiàn)一斑。

那究竟什么是教師的專業(yè)化?就其本質(zhì)內(nèi)容來(lái)看,應(yīng)該包含專業(yè)知能,專業(yè)智慧和專業(yè)精神三個(gè)方面.專業(yè)知能是教師應(yīng)當(dāng)具備的廣博精深的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力.專業(yè)智慧是指教師的行為水準(zhǔn)和工作技巧.專業(yè)精神是老師基于自我期待而表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)范與活力.專業(yè)知能是教師專業(yè)的前提;專業(yè)智慧是教師專業(yè)的關(guān)鍵;專業(yè)精神是教師專業(yè)的動(dòng)力.這三個(gè)方面在教師專業(yè)構(gòu)成中是缺一不可的.傳授知識(shí)是教育最基本的目的;而教育的最高目標(biāo)是喚醒人的真正人性和使人徹悟人生,使混沌的人生變得清澈;使沉睡的生命覺(jué)醒.通過(guò)教育,人要成為真正人,而不是人以外的任何生物,更不是他人的什么工具,這時(shí)實(shí)施者必須是一個(gè)自身人格完美者和自身生命覺(jué)醒者.這是對(duì)教師起碼要求,同時(shí)也是一個(gè)教師必須達(dá)到的境界。人格殘缺者不能做教師,生命處于迷蒙狀態(tài)的同樣不能做教師。

第六講是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院:劉大春，他所講的內(nèi)容“3+X個(gè)文明用語(yǔ)” 培訓(xùn)會(huì)上，劉大春緊緊圍繞“課堂管理”、“師生”、“技巧”三個(gè)關(guān)鍵詞，從言語(yǔ)交往技巧和非言語(yǔ)技巧兩個(gè)方面入手，用深入淺出、言語(yǔ)幽默、縱觀古今的實(shí)例給全校教師上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)課。并從“課堂管理的秘訣”、“言語(yǔ)溝通中的表達(dá)策略”、“言語(yǔ)溝通中的傾聽(tīng)策略”、“常用的3+X個(gè)文明用語(yǔ)”、“學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)的陽(yáng)光語(yǔ)錄”等方面，用一個(gè)個(gè)真實(shí)、典型的教育教學(xué)案例，為老師們講解了課堂管理中的表達(dá)技巧，傾聽(tīng)技巧。在言語(yǔ)溝通中要善于表達(dá)和傾聽(tīng)，在言語(yǔ)表達(dá)時(shí)要“讓人接納”、“想法接近”、“主動(dòng)交流”；在傾聽(tīng)對(duì)方意見(jiàn)或建議時(shí)要“特為積極”、“同理傾聽(tīng)”、“把握情緒”。同時(shí)還向老師們列舉了10條“不利于溝通的言語(yǔ)”和21條“學(xué)生最愛(ài)吸的陽(yáng)光語(yǔ)錄”，讓全體教職工受益匪淺。

教師們紛紛表示，要將培訓(xùn)中的所學(xué)到的課堂管理技巧落實(shí)到自已的課堂管理實(shí)踐之中，讓自已的課堂管理水平得到新的提高。通過(guò)這次專題講座，讓老師們接受了一次高水平、高層次的專業(yè)技能培訓(xùn)，使老師們的課堂管理和課堂駕馭能力得到了進(jìn)一步提升，為該校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一下提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。