第一篇：做個學習型教師

做個學習型教師

——彭劍鋒

20世紀以來，現(xiàn)代科學技術日新月異，迅猛發(fā)展?？茖W知識的物化過程也在急劇說短。據(jù)統(tǒng)計，人類的科學知識，19世紀是每隔50年增加一倍。20世紀中期是每10年增加一倍，而現(xiàn)在縮短為每3-5年增加一倍。新的科學知識不斷涌現(xiàn)，勢必導致知識技術的更新周期在加快。據(jù)統(tǒng)計，19世紀至20世紀知識陳舊周期為60年，20世紀50年代為15年，20世紀70年代為8—9年，當今為5年。也就是說，現(xiàn)在如果在5年內(nèi)你不接納新知識，你將成為一個過時的人。你要做個與時俱進的人，你必須不斷的接受教育，更新知識。這一切向傳統(tǒng)的學校教育提出了挑戰(zhàn)：人們的學習絕不能停止在前半生，學習將成為一個人終生的需要和過程。

在我國，終生教育，終身學習的思想淵遠流長。我國偉大的教育家思想家孔子在《論語》中說：吾十有五而治于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。開終生教育之先河，同時他認為人“非生而知之”，因而要終生不斷的學習。近代中國偉大的教育家陶行知也是一位終生教育的倡導者和開拓者。他提出了“整個壽命的教育”，主張：“生活教育與生俱來，與死同去，出生便是啟蒙，進棺材才算畢業(yè)。”就是要把教育的周期同人的生命周期聯(lián)系，把教育壽命延到個人身體壽命一樣長，終身不斷接受教育。

在傳授人類積累的關于自身和自然的知識方面以及在開發(fā)人類

創(chuàng)造力方面，教師始終是主要的責任者，始終起主導作用。因此，教師必須做一個學習型的教師，只有做學習型的教師，才能不斷更新教育理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，才能緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動，不斷充實自己，不斷超越自我。正如——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

第二篇：做個陽光教師

做個陽光教師，讓學生快樂起來山東省巨野縣萬豐鎮(zhèn)第二中學劉念福

作為一名從教已經(jīng)有多年的教師，在很多人眼里，我應該是嚴肅的，但恰恰相反，我的臉上卻是笑容常駐。我身邊的人都說我是個一個有朝氣的教師，我想用我的笑容和愛心去感染學生，讓學生每到上地理課的時候，都會樂此不彼，沒上課先向望。做個陽光教師，讓學生快樂起來，為學生，為自己都是一件愉快的事情，何樂而不為呢？ 其實，教學是一件很開心的事情。我所教的學生，他們都有一顆要求上進的心，對生活充滿了熱情，我相信他們一定是生活的強者。在我所教過的學生中，有的還在不同的校園中求學，有已經(jīng)走向了工作崗位……，他們都在各自的位置以積極的心態(tài)在為自己的理想和目標在努力著，換個角度思考我們的學生，他們真的很可愛。面對這樣的學生，我怎能不高興呢？所以我微笑。三尺講臺，是我播撒陽光的最好舞臺，我把對生活的熱情的種子種在每個學生的心田，讓快樂的小苗在他們心中茁壯成長。即使有調(diào)皮、搗蛋的學生，我會用陽光教師的魅力感染他們，賞識他們，尊重他們，相信他們一定會慢慢長大。課下，我的陽光將更加明媚，和學生談理想，暢未來，做他們的知心朋友，用我的真心換來他們的笑容和對學習和生活的自信。我微笑面對他們，因為他們就是我的青春，我的心血，我的驕傲。

播撒陽光，收獲開心，我相信，每天當我面帶微笑，輕盈地走進教室，我相信同樣的笑容也會綻放在他們的臉上，印在他們的心底。開心使人生活充實，快樂令人身心愉悅，所以我將會用我的熱情，我的執(zhí)著，感染我的學生，讓我他們快樂起來。

第三篇：學習型教師

學習型教師

“你要給學生一杯水，你就要有一桶水”這是我學生時代，我們老師的名言，而如今當我成為老師的時候，中心校長說的第一句話就是“你要給學生一杯水，你就要是一條奔騰不止的江河”僅此一句話就能看出不同時代對老師提出了不同的要求，這也是跟著時代的步伐在不斷更新的。從“一桶水”到“一條江河”不僅僅是量的改變更加是質(zhì)的飛躍。

時代的進步，科技的發(fā)展，成就了這個信息大爆炸的狀況，所以僅憑自己學生時代的哪一點固定的知識，陳舊的形式，已經(jīng)遠遠不能適應這個變化飛快的社會。歷史洪流就如大浪淘沙，要使自己不被淘汰唯一的辦法就是不斷學習，適應各種新型教育模式和理念。

學習型教師，學習知識固然重要，但是同樣重要的還有學習方法和技能，學習使用新興工具和新教育理念。就拿前幾天，鎮(zhèn)上所有小學一起集中培訓的電子白板的運用，真的相當神奇，發(fā)明者合理利用了計算機，投影儀和流行又方便的觸屏技術，結合了傳統(tǒng)教學應用的工具，使得課堂教學內(nèi)容極大地豐富，并且很多知識都 以直觀甚至動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，更易于學生的理解和接受，相比以往的黑板白字，內(nèi)容有限，正彰顯了科技的強大。

所有這些，都是教學的輔助手段，而在真正的課堂上，永遠沒有兩堂一摸一樣的課，所以運用教育機智處理教育過程中出現(xiàn)的問題，這才是最關鍵最需要學習的一環(huán)。而教育機智是需要實踐才能獲得的，對這點來說，新教師就需要向老教師不斷學習，因為多年的教學經(jīng)驗使得資深的教師總是能從容自若地處理各種教學問題，這樣的經(jīng)驗是時間的饋贈。所以，現(xiàn)在普遍的新老教師結對子的做法，能快速的促進新教師的成長，是合理探索的有益方法。

現(xiàn)代教育的終身性，就是提出學習型教師理念的依據(jù)，現(xiàn)代教育已經(jīng)跨越了年齡的限制，每個階段都會有相應的知識需要學習，對于其他職業(yè)的人尚且如此，那么作為教書育人的教師，學習，更加應該義不容辭。

而作為小學語文教師，似乎這個要求更加迫在眉睫。面對好奇心旺盛，處于渴求了解世界階段的小學生來說，一個博學的老師，才是最期待的事。而且這位老師是切實和他們生活在同一個生活圈里的，能解答他們對于新接觸事物的疑惑。這無疑要求老師不僅要有專業(yè)的知識，更加要求老師有實際的生活體驗，實踐知識。學科的分工細化，專業(yè)間的知識交融，這一切的現(xiàn)狀都迫切地要求我們成為學習型教師。

“教書者必先強己，育人者必先律己”，這是一直流傳下來大家心照不宣的教師要求，時至今日，學習型教師也是這個要求的一個具體體現(xiàn)，在所有教師的努力下，也許在不久的將來學習會成為每個教師的習慣，學習會成為每個教師的樂趣，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的長者，更是學生樂善好學的好榜樣！

第四篇：做個書生教師讀后感[范文模版]

做個書生教師讀后感

當認真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的做個書生教師讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

這學期，我們工作室的第一本共讀書目是周益民的《做個書生教師》。周老師的教學隨筆源于他平時的工作和教育生活，給自己的教育人生留下了最有意義的痕跡。讀來讓我深受感動，也萌生了向周老師學習的想法。作為一個老師應該有書生氣，腹有詩書氣自華嘛，只有自己有了書生氣，才能去影響學生。從今天開始，我要用文字記錄自己的教育生活，讓自己的教育人生也飽含書生氣。

書中有一點讓我深感佩服：呼喚兒童的“一百種語言”.這一點讓我看到了自己的不足之處，也反思自己給予孩子的究竟是什么？此間蘊涵著高度的.生命價值與意義。與文中作者相比，我除了工作、女兒，我還把多少時間交給了書本？雖然對書有著一份情感，但因為繁忙的工作和一些生活中的瑣事，書只能每天和我短短的做個伴。

做教師什么最重要？我認為愛心最重要，因為我們面對的是鮮活的孩子，兒童最需要呵護、理解與尊重。教育者如果缺乏了愛心，教育將是冷漠的，可怕的。所以，教育不能沒有愛，愛心決定教育的成敗。

孩子的心中住著一個多彩的世界。他們對這個世界的一切有著與生俱來的好奇、驚訝和無窮的快樂。他們是天生的幻想家和探索者，是天生的詩人和創(chuàng)造者，教師應該相信每個孩子都有潛力。如果教師不進行示范，任其自然發(fā)展，就會停滯不前；如果忽視其發(fā)展規(guī)律，向其灌輸，反而有礙孩子發(fā)展。

孩子們的好奇心是無限的，他們的創(chuàng)造力也是無限的。作為老師，應該充分利用孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有自己思考的空間。不能讓孩子的思想受到局限。老師禁忌灌輸和拋出模板，給出一成不變的答案。正如一位教育家所說：教育不是生產(chǎn)一個個合格的零件，教育應該是培養(yǎng)多姿多彩的人。當孩子們有了各種奇思妙想的時候，作為一個有書生氣的老師，應該給予每一個孩子正確的引導，激發(fā)他們的潛能。

讀了這本書，我想自己也應該做孩子成長路上的陪伴者。我會深入孩子們的學習和生活，設身處地的為他們考慮，成為孩子們的大朋友，好伙伴，走進他們的心靈世界。在今后的教育生活中，我愿與孩子們同行，去探尋成長路上別樣的風景。

第五篇：做個快樂的教師

做個快樂的教師

屈指算來，做為教師已整整18年，不敢說對師德師風有很深的理解，今天只從三個方面談談我的體會。

一、我對師德師風的理解

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。教師要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，想學生所想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化我們“心中的堅冰”，讓我們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生?！耙詫W生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

二、我的成長過程

1、扎根鄉(xiāng)村，奉獻青春熱血

從91年分配到二圣轉(zhuǎn)眼間已整整17年，17年來我深知自身的笨拙，但笨鳥先飛，堅持對自己高標準嚴要求，把繁重枯燥的教學工作看作是一種幸福，是一種快樂，漸漸的我也體會到了教書育人的快樂與滿足。17年來二圣中心小學的教師來了一批又走了一批，和我同期來的教師大部分都已進城，老同事經(jīng)常勸我趕緊找人往城里調(diào)，說實在的一沒有后臺、靠山，二怕進入城里適應不了快節(jié)奏，我總是笑著說在農(nóng)村挺好，在二圣我已經(jīng)習慣了。剛開始在中心校工作，身邊的優(yōu)秀教師、老教師愛崗敬業(yè)的精神是我耳濡目染，我絲毫不敢懈怠。多年來，我為了每個學生能學好語文。每次批改作業(yè)，我都要作記錄，一是發(fā)現(xiàn)普遍性的問題作為解決的重點，二是發(fā)現(xiàn)典型題型作為點撥的著眼點，三是發(fā)現(xiàn)獨特思路，供同學借鑒，著眼于應用，深受學生喜愛。多年的語文教學我也取得了一點成績，我想更多的是源于我對學生的愛感染了學生，正所謂“親其師，信其道?！蔽矣X得作為教師需要把更多的愛傾注在后進生的身上。后進生往往有一種自卑心理，我平時主動接近他們，通過和他們的漫談拉近與他們在情惑上的距離。在課堂上多給他們活動的機會，對他們在思想上，學習中的一點一滴的進步都及時給予表揚，當他們回答錯時，也不挖苦、不諷刺，而是及時肯定他的回答中合理的東西，然后再和他們一同找原因，以教師的寬容和熱情調(diào)整他們良好的心態(tài)，使他們樂于和老師合作，樹立學好語文的信念。

剛工作的第二年接受六（2）班，有個叫唐靜的學生，其我各門功課都好，就是語文差。她白天埋頭做題，晚上也加班加點，就是語文上不去，一度對語文失去信心。我知道后，主動與她談心，幫她分析學習中存在的不是，告訴她如何消化吸收老師的講解，課后又該如何通過習題反思，總結提高。結果這個學生在畢業(yè)考試中以95份的出色的語文成績升入初中。后來一直學習成績都很好，現(xiàn)在正讀研究生，他的父親每次碰到我我和我說起那是對他女兒的關心，心中說不盡的感激之情。

由于我對教育的執(zhí)著追求和對學生深深的愛，95年組織上安排我到村完小主持學校工作。帶著組織的信任和重任，我先后到奇干、曙光任負責人，為了縮小學校辦學條件和辦學質(zhì)量與中心小學的差距，每到一所學校，我都堅持做好兩件事：一是改變學校的辦學條件，加強學校環(huán)境建設，二是加強學校教學研究活動，改變村完小教學質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。奇干小學是我到的第一站，在改變學校辦學條件，加強學校環(huán)境建設的工作中遇到了許多阻力，大部分老教師堅決不同意，他們認為村完小沒有必要做這些事情，農(nóng)村就是農(nóng)村，村小就是村小，多少年都這樣過來了，為此我找教師談心，講教育改革的發(fā)展，談教育均衡的要求，聊村小的自身發(fā)展和提高學生素質(zhì)的需求，廣大教師的觀點變了，看法改變了，自身要求提高了，為了節(jié)省有限的資金，我和教師、學生親自動手，加入到學校的環(huán)境建設中，一幅幅感人的勞動畫面感動著上級領導、感動著廣大的學生家長，學生家長也加入改變學校環(huán)境的勞動當中，直到現(xiàn)在，偶爾碰到奇干的老百姓，常常談起當初的工作情形，當然從他們的話語中，我讀到了更多地是一種感激。99年組織上又安排我到曙光小學主持工作，曙光是當時二圣最偏遠的學校，離集鎮(zhèn)有15里路，我克服種種困難，服從安排，愉快接受，一年中把一輛新買的摩托車騎的散了架，第二年帶著年幼的孩子和下崗的妻子住到了遠離集鎮(zhèn)的學校，過上了更加艱苦的日子，但我無怨無悔，在偏遠的鄉(xiāng)村，為了二圣的教育事業(yè)奉獻著自己的青春和熱血。

2、情系教育，提升教育教學水平

2005年下半年我走上了學校副校長的崗位，三年來我堅持縝密做事，在實踐中收獲，謹慎做人，在思索中前行?？b密做事，就是在做事前進行周密的思考，進而促使事情做得盡善盡美。按照學校行政分工，我分管全鎮(zhèn)教學工作，為此我嚴格執(zhí)行了三項制度，扎實開展了四項活動，實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變。嚴格執(zhí)行了《教學六認真檢查、抽查制度》，采取了每月全面檢查一次與不定期抽查相結合，并將檢查結果直接納入年終考核，有效地幫助、保護了教師；嚴格執(zhí)行了聽評課制度，堅持一周隨機聽評教師2節(jié)課以上，有效地提高了教師的教學水平；嚴格執(zhí)行了以校為本、全員參與的學習制度，組織教師學習新課程的新理念、新方法，并使之內(nèi)化為教師的具體教學行為。扎實開展了教研教改活動，實實在在地圍繞一個課題，抓住一個教學環(huán)節(jié)進行研討，做到人人有見解，個個受啟示；扎實開展了“三個一”活動，即每學期讀一本以上教育專著，上一節(jié)課改研討課，寫一份教學經(jīng)驗文章，；扎實開展了教師練內(nèi)功活動，有效促進教師專業(yè)化成長。這些措施的實施，實現(xiàn)了教師教學方法由教師為主體向以學生為主體的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)了教師由為學生“掌握”而教，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生發(fā)展、創(chuàng)新而教；有效地促進了我校教學質(zhì)量的提升。

現(xiàn)代主義先驅(qū)卡夫卡說過：“您不需要審視，也不需要聆聽，只需要靜默，世界將在你的足下不停地旋轉(zhuǎn)，以至于露出它真實地面目。我強調(diào)的就是思索，由于思索我知道了我的淺??；由于思索我認識到了我的過失；由于思索我清楚了我前行的目標?！彼晕沂冀K堅持謹慎做人，始終在思索中前行。我認為副校長不僅是職務，更是一種職業(yè)，是一種職業(yè)就要求自己必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。我堅持學習各方面的知識，近三年多來摘抄報刊雜志文章達10萬字，同時堅持不懈地用自己的語言表達自己的思想，使讀書、思考、寫作成為我生命中的不可缺少的習慣。近三年多來有一篇文章在全國中文核心期刊、中國人文社科核心期刊、山西省一級期刊《教育理論與實踐》發(fā)表，兩篇在省級刊物《學校管理》發(fā)表，一篇文章在江蘇省語文核心期刊《小學語文研究》發(fā)表，一篇在河南省《中學語文教師》發(fā)表，一篇在市級刊物《鎮(zhèn)江教育》發(fā)表，另有近十幾篇案例和論文在省、市級評比中獲獎。另外在我的影響下廣大教師也在一同成長與進步，近三年多來教師有近300人次在各級各類報刊、雜志發(fā)表案例、論文或在評比中獲獎，而且發(fā)表級別較高，2006年我個人被評為句容市教科研先進個人，句容市骨干教師，學校也被評為鎮(zhèn)江市教科研試驗基地。

作為中層領導，我認為準確把握角色位置很重要，為此我努力由教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)闀r代要求的教育管理者，學會傳播、表達自己的教育思想，學會改造、創(chuàng)新管理舉措。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通；對教師熱切關注，真誠愛護，用心幫助，不斷激勵。

我的經(jīng)歷告訴我機遇只垂青有準備的人而不是等待觀望的人。