第一篇：小學(xué)2012——2013學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)2012——2013學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃

一、教師結(jié)構(gòu)及教學(xué)教研情況分析

我校語(yǔ)文教師年輕化，年齡最大不到四

十、最小不過(guò)二十來(lái)歲，精力充沛，普遍敬業(yè)愛業(yè)，潛心耕耘小語(yǔ)教育教學(xué)事業(yè)，實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)顯著，多年來(lái)在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中我校語(yǔ)文成績(jī)始終名列一二三名。但教師都喜歡“少說(shuō)多做”，“只做不寫”情況明顯，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)很少總結(jié)形成書面語(yǔ)言推廣。很認(rèn)真?zhèn)湔n了，但未形成文字記錄。曾有教師慨嘆：寫教案是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，上課沒(méi)按教案的。沒(méi)按教案能上好課可見備課花了心思的，備課教案兩張皮是令人苦惱的。

二、目標(biāo)理念

1、根據(jù)我校語(yǔ)文組實(shí)際和中心校有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)宗旨，在組內(nèi)共同探討“有效備課”問(wèn)題，以達(dá)成共識(shí)：教案是備課痕跡結(jié)晶的記錄，寫教案是聯(lián)接備課與上課的樞紐，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有序有效的需要。

2、在各種形式的研討中進(jìn)一步提高組內(nèi)教師集體的備課素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂實(shí)效。

三、內(nèi)容及措施

1、在自主認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，新課標(biāo)（2011版），研究教材，教學(xué)方法，努力創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上集體交流完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在寫字、習(xí)作、演講或朗誦競(jìng)賽等活動(dòng)中落實(shí)中心?！罢f(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字”工作。

3、在組織上好示范課、匯報(bào)課、研討課、展示課、公開課的基礎(chǔ)上，推選出一、二名優(yōu)秀課，參加全鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

3、踐行校本教研，聽課到位、評(píng)課、議課對(duì)事不對(duì)人，在討論甚至爭(zhēng)論中提升。不做形式、走過(guò)場(chǎng)，讓教研活動(dòng)行之有效。

4、繼續(xù)認(rèn)真開展六個(gè)三工程中的課題實(shí)驗(yàn)。

5、不定期、非正式的自由寬松氛圍中交流各自所寫的教學(xué)反思、隨堂記錄、教學(xué)后記，促進(jìn)本校語(yǔ)文教師在教育教學(xué)實(shí)踐中一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

2、學(xué)習(xí)討論《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》

3.討論在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中如何滲透法制教育，并寫下心得體會(huì)或論文。語(yǔ)文組全體教師自主學(xué)課標(biāo)與集中討論39.17-9.231、建立作文興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生投稿活動(dòng)中滲透《中華人民共和國(guó)著作權(quán)》

2、參與學(xué)校校組織安排學(xué)習(xí)的“一德四新”即“十二五繼續(xù)教育新課程的學(xué)習(xí)，如《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與訓(xùn)練》、《教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》等重要書本各班語(yǔ)文教師提供興趣小組成員名單（三至六年級(jí)每班3——5人）49.24-9.30討論如何開展好“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字”活動(dòng)，以低、中、高年級(jí)組為單位舉行書法比賽。普通話推廣建議以班級(jí)為單位進(jìn)行朗誦比賽。有評(píng)比結(jié)果和獲獎(jiǎng)名單名單。各班語(yǔ)文教師確定參賽名單510.1-10.7國(guó)慶長(zhǎng)假610.8-10.14 各自選一課擅長(zhǎng)教學(xué)的課文類型設(shè)計(jì)教學(xué)獨(dú)立完成。710.15-10.21

1、組內(nèi)交流教學(xué)設(shè)計(jì)

2、金艷執(zhí)教的示范課810.22-10.281、集體討論完善教學(xué)設(shè)計(jì)

2、孫榮執(zhí)教的展示課。（重點(diǎn)國(guó)培新理念的展示交流）910.29-11.41、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推選

2、孫美執(zhí)教的研討課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，語(yǔ)文組全員參與。1011.5-11.1

1一、二年級(jí)看圖寫話比賽；3—6年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。各班人數(shù)商定 1111.12-11.18 鄧申瓊執(zhí)教的公開課1211.19-11.25

1、興趣小組參賽作品點(diǎn)評(píng)語(yǔ)文組全體教師1311.26-12.2 金春執(zhí)教的公開課。1412.3-12.91、積極參與中心校語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)。2、12.9活動(dòng)（三至六年級(jí)）演講，一二年級(jí)朗誦比賽。1512.10-12.161、張利琴執(zhí)教的匯報(bào)課

2、與本組教師交流中心校語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)的亮點(diǎn)及收獲。1612.17-12.23收集教研活動(dòng)實(shí)踐資料，擬寫教研活動(dòng)工作總結(jié)。

第二篇：小學(xué)2019學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研計(jì)劃

**小學(xué)2019學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語(yǔ)文組將以區(qū)發(fā)展中心主要精神為指導(dǎo)，以學(xué)校評(píng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為契機(jī)，立足師生的實(shí)情，依托學(xué)校已有的項(xiàng)目、平臺(tái)，以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升為核心任務(wù)，以研促教，全面提升蘭小語(yǔ)文教師的教研品質(zhì)，努力營(yíng)造積極開放、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

（一）扎實(shí)課堂研究，提升教學(xué)品質(zhì)

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學(xué)質(zhì)量

（四）開展學(xué)科活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采

三、主要安排

（一）扎實(shí)課堂研究，提升教學(xué)品質(zhì)

課堂是教師日常教學(xué)的主陣地，功在平時(shí)，我們通過(guò)研讀課標(biāo)、課堂實(shí)踐、項(xiàng)目推進(jìn)等方式，努力提升老師的學(xué)習(xí)力，提高教學(xué)品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確統(tǒng)編教材要求

今年起，各個(gè)年級(jí)均開始使用部編版教材，我們將通過(guò)年級(jí)備課組研討、教研組教研交流的形式，結(jié)合市級(jí)每月的新教材培訓(xùn)，幫助每一位教師研讀各個(gè)年段的課標(biāo)，關(guān)注課文選文的特點(diǎn)，關(guān)注每一單元的單元結(jié)構(gòu)，關(guān)注課后練習(xí)設(shè)計(jì)，梳理整冊(cè)書指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)，探討根據(jù)教材的特點(diǎn)怎樣有效地實(shí)現(xiàn)一課一得。學(xué)校本學(xué)期將著重加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)一年級(jí)和銜接年級(jí)四年級(jí)的關(guān)注和監(jiān)控。

2、課堂求高效，關(guān)注學(xué)生生態(tài)

之前的一年時(shí)間，我們嘗試課堂“三個(gè)一”（學(xué)生素養(yǎng)展示；開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)后反思分享。本學(xué)期，我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂生態(tài)，具體包含學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣兩個(gè)方面，做好課前學(xué)生素養(yǎng)展示的策劃并能落實(shí)，提出相應(yīng)的要求并提供一定的表達(dá)的句式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和分享，將培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣和能力在每一節(jié)課中堅(jiān)持、堅(jiān)守。

3、項(xiàng)目研究有序，關(guān)注實(shí)踐研究

蘭小的微作文研究圍繞學(xué)生生活，確定習(xí)作主題，整合挖掘教材中相關(guān)的文本、知識(shí)等，本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的研究基礎(chǔ)上，要與互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化進(jìn)一步勾連，利用曉黑板app為載體，進(jìn)行“量”上的推進(jìn)，關(guān)注主體性的激發(fā)和多元需求的表達(dá)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

1、依據(jù)教師的不同梯隊(duì)情況，開展針對(duì)性素養(yǎng)培訓(xùn)

（1）幫助青年教師盡快入格。教齡在五年以內(nèi)教師，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，徒弟每周保證至少聽兩節(jié)師傅的課，并聽一堂課上一堂課，及時(shí)寫好對(duì)照比較及教學(xué)反思。教研組和校行政會(huì)階段性跟蹤聽課，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

（2）相對(duì)成熟型教師，在日常的教研中要發(fā)揮示范作用，上好展示課，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

2、組織教師積極參與區(qū)各項(xiàng)培訓(xùn)

帶領(lǐng)各梯隊(duì)教師觀摩市、區(qū)級(jí)各類活動(dòng)，特別是幾次區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師及時(shí)反思、不斷提高。

3、每位老師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)類書籍，及時(shí)進(jìn)行分享與交流。

（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學(xué)質(zhì)量

1、備課、上課和作業(yè)

（1）備課：有質(zhì)量的課取決于認(rèn)真、精準(zhǔn)的備課，要求老師打破傳統(tǒng)思維，根據(jù)新學(xué)年新任班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，因生定教，尋找到適切的教學(xué)途徑與策略。開放設(shè)計(jì)，關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，同時(shí)要加強(qiáng)同級(jí)部的研討與資源共享。

二次備課的要求：教師個(gè)人補(bǔ)充自己在教學(xué)實(shí)踐中的思考，結(jié)合本人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生實(shí)際情況（如班級(jí)的差異）進(jìn)行補(bǔ)充、修改、調(diào)整，即“二次備課”。二次備課的量要達(dá)到本單元教學(xué)課時(shí)的三分之一以上。本人的優(yōu)秀課例、公開課教案可以不作修改。二次備課和課后反思等均用鋼筆或圓珠筆書寫，不要用鉛筆，可適當(dāng)用紅筆圈點(diǎn)，書寫要工整，字體大小勻稱，便于交流。

老師每月至少撰寫4篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，切忌泛泛而談，要有主題、有得失、有改進(jìn)，不少于150字。每月第四周為教學(xué)常規(guī)調(diào)研周：備課本、作業(yè)、聽課本（至少4節(jié)）檢查。

（2）上課：要求上有準(zhǔn)備的課。課堂中可以延續(xù)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)單等比較優(yōu)秀的做法，以生為本，關(guān)注問(wèn)題的開放度等，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)班教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際，在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建議更加無(wú)痕地使用數(shù)字化手段，潛移默化提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）作業(yè)：作業(yè)要與課堂實(shí)際、學(xué)生所需息息相關(guān)，注重作業(yè)的思維度與延續(xù)性，減少機(jī)械性作業(yè)，努力將課后練習(xí)、閱讀、習(xí)作等有機(jī)整合。

（4）作業(yè)批改：規(guī)范作業(yè)格式，注重班級(jí)整體的書寫情況；注重錯(cuò)題的原因探究；加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)與批改，體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的發(fā)展軌跡。

建議：同級(jí)部老師進(jìn)行商討，習(xí)字冊(cè)以年級(jí)為單位，統(tǒng)一書寫量和書寫標(biāo)準(zhǔn)；補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)同樣以年級(jí)為單位，可以有機(jī)選擇。小作和大作在遵從課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可以呈現(xiàn)班級(jí)特色，老師及時(shí)做好整理與反思工作。

2、學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科的生命線。本學(xué)期，我們繼續(xù)從學(xué)生的素養(yǎng)能力和綜合能力出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性的專項(xiàng)調(diào)研，從備課組-----學(xué)科組------教導(dǎo)處三層落實(shí)，要求從提升學(xué)生的素養(yǎng)能力出發(fā)，以年級(jí)為單位，自主制定一學(xué)期至少兩次的質(zhì)量調(diào)研，并上報(bào)教研組。備課組長(zhǎng)做好安排、收集與整理工作。教研組將對(duì)年段教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，分享經(jīng)驗(yàn)、反思不足，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。每位老師要特別關(guān)注班級(jí)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

針對(duì)一年級(jí)老師，9月份將制定切實(shí)可行的一年級(jí)課堂常規(guī)調(diào)研方案，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的常規(guī)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣養(yǎng)成，在10月份進(jìn)行一年級(jí)的課堂常規(guī)調(diào)研。

其他年級(jí)進(jìn)一步明確課堂常規(guī)，關(guān)注各個(gè)年段的年段目標(biāo)，在期末質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)專項(xiàng)調(diào)研。

檢測(cè)內(nèi)容

檢測(cè)策劃

1、寫字

二—六年級(jí)：9月整班寫字驗(yàn)收、評(píng)比

12月一年級(jí)基本筆畫驗(yàn)收

2、朗讀

四—六年級(jí)：11月整班朗讀驗(yàn)收、評(píng)比

一—三年級(jí):

12月整班朗讀驗(yàn)收、評(píng)比

3、學(xué)科關(guān)鍵能力

每月專項(xiàng)學(xué)科能力檢測(cè)：

10月份：

二—六年級(jí)“積累與運(yùn)用”檢測(cè)反饋

11月份：

一年級(jí)拼音驗(yàn)收

二—六年級(jí)“閱讀與積累”檢測(cè)反饋

12月份：

一二年級(jí)字詞過(guò)關(guān)檢測(cè)反饋

三—六年級(jí)“習(xí)作與表達(dá)”檢測(cè)反饋

1月份：每個(gè)年級(jí)綜合性檢測(cè)

（四）開展學(xué)科活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采

1、協(xié)助《**晚報(bào)》《關(guān)心下一代周報(bào)》小記者團(tuán)，組織學(xué)生積極開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將心得體會(huì)匯于筆端，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、鼓勵(lì)老師繼續(xù)實(shí)施“班班有讀”，呈現(xiàn)班級(jí)特色，利用qq群論壇、美篇等方式，引導(dǎo)孩子們觀察生活，獲得體會(huì)，寫下感受，與同伴分享，讓閱讀和寫作成為常態(tài)。

3、本學(xué)期的部編版教材中有一個(gè)非常明顯的變化，即增加傳統(tǒng)文化的篇目。一年級(jí)開始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右?？梢?，古詩(shī)文在語(yǔ)文教材中所占的比重在增加。承接上學(xué)期的古詩(shī)背誦活動(dòng)，本學(xué)期，我們要根據(jù)部編版教材對(duì)古詩(shī)集進(jìn)行相應(yīng)的增刪，用各種方法促進(jìn)學(xué)生背誦，最終，從每個(gè)班級(jí)中評(píng)選出5名“詩(shī)詞背誦大王”，參加年級(jí)的古詩(shī)闖關(guān)競(jìng)賽。通過(guò)以賽促背誦的方式提升學(xué)生的古詩(shī)誦讀能力。

每月安排：

八月份

1.參加期初教材培訓(xùn)以及線上培訓(xùn)

2.上交書法作品并選拔送市

九月份

1.參加期初語(yǔ)文學(xué)科責(zé)任人會(huì)議，制定

“教研組計(jì)劃”。

2.組織學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生作文比賽

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（選課備課）

4.課堂教學(xué)實(shí)踐

十月份

1．參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三

（四年級(jí)）

2.組織學(xué)生參加**市小學(xué)生作文比賽

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（修改教案）

4.課堂教學(xué)實(shí)踐

十一月份

1.參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)四（六年級(jí)）

2.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（打磨課堂）

3.課堂教學(xué)實(shí)踐

十二月份

1.參加市青語(yǔ)年會(huì)

2.參加市統(tǒng)編新教材培訓(xùn)五（五年級(jí)）

3.迎接新優(yōu)質(zhì)調(diào)研工作（修改教案）

4.課堂教學(xué)實(shí)踐

一月份

1.準(zhǔn)備期末考試

2.上交各類資料

第三篇：小學(xué)2019-2020學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研計(jì)劃

**小學(xué)2019-2020學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組將在區(qū)教師發(fā)展中心、區(qū)文教局、市教科院的領(lǐng)導(dǎo)下，以“發(fā)展素養(yǎng)、落實(shí)常規(guī)、提升質(zhì)量”為工作總目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、爭(zhēng)做“**六韻教師”為價(jià)值追求，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)，提高課程實(shí)施水平”為核心，以提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)課程視野下常態(tài)課的轉(zhuǎn)型為重要抓手，促進(jìn)教師與學(xué)生的共生發(fā)展。

二、工作規(guī)劃

（一）引領(lǐng)教師，發(fā)展素養(yǎng)

1.整體備課，縱橫聯(lián)系。

第一次集體備課時(shí)，一定要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，根據(jù)部編版教材特點(diǎn)，簡(jiǎn)要地寫出學(xué)期的計(jì)劃，并制定好單元計(jì)劃。要遵循“整體——部分——整體”思想。主講教師在集體備課中陳述自己的備課方案時(shí)，最好采用“說(shuō)課”形式，進(jìn)行討論比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。根據(jù)各年級(jí)、班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)情出發(fā)，將集體備課與“慧學(xué)課堂”相結(jié)合、集體備課與課題研究相結(jié)合，讓集體備課更好地為教師教學(xué)服務(wù)，發(fā)展教師教學(xué)素養(yǎng)。

2.“青藍(lán)聯(lián)盟”，助推成長(zhǎng)。

推行“師徒結(jié)對(duì)”，在備課組中試行跨年級(jí)、跨年齡段與骨干教師師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，相互交流，資源共享，既有利于老教師更新觀念，也有利于年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)研討”，與解小本部利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)線上線下地互動(dòng)交流，拓展時(shí)空，增強(qiáng)實(shí)效。

3.搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。

本學(xué)期將依托區(qū)評(píng)優(yōu)課比賽、信息化能手教學(xué)比賽和基本功比賽等平臺(tái)，進(jìn)行校內(nèi)教師的教學(xué)比賽和系列培訓(xùn)，以提高新上崗教師的學(xué)科教學(xué)核心能力，提升潛力教師課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。讓更多的青年教師能夠展示風(fēng)采，樹立青年教師的自信，加強(qiáng)教師梯隊(duì)發(fā)展的質(zhì)量。

（二）構(gòu)筑課堂，落實(shí)常規(guī)

1.聚焦課堂，發(fā)現(xiàn)教師。

每月一次開展“綠色課堂調(diào)研日”，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和精彩，也發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題，以推進(jìn)**課堂轉(zhuǎn)型。通過(guò)“上好開學(xué)第一周課”“周二調(diào)研日”“備課筆記展評(píng)”“綠色質(zhì)量調(diào)研”“期末復(fù)習(xí)調(diào)研”等，抓好“教學(xué)五認(rèn)真”常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，督促教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，并對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀中的亮點(diǎn)、存在問(wèn)題，以及針對(duì)問(wèn)題提出整改建議。

對(duì)3年之內(nèi)的新教師進(jìn)行每周跟蹤聽課，通過(guò)“新手教師快樂(lè)起航營(yíng)”，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。充分發(fā)揮市級(jí)、區(qū)級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，上好展示課，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

2.提高質(zhì)量，減負(fù)增效

繼續(xù)深入研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課堂中教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文課堂范式的發(fā)展和應(yīng)用，積累更為豐富的課堂教學(xué)范式，形成基于范式的課程資源，互+智慧課堂教學(xué)范式。

（三）加快課改，提升質(zhì)量

1.梳理教材，打好基礎(chǔ)

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面開展統(tǒng)編新教材的研修活動(dòng)：

（1）

參加市、區(qū)小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)，引導(dǎo)教師加深對(duì)統(tǒng)編教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升教師用好新教材的能力。

（2）

各備課組從單元導(dǎo)語(yǔ)、課后思考題、學(xué)習(xí)樂(lè)園等方面對(duì)教材進(jìn)行第一次梳理，明確各單元的學(xué)習(xí)要素；各備課組重新研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各個(gè)學(xué)段的要求，特別是知識(shí)和能力的要求，與教材學(xué)習(xí)要素相對(duì)照、互補(bǔ)充；教研組進(jìn)行大組研討，梳理出各年級(jí)獨(dú)有的學(xué)習(xí)要素，以及年級(jí)間有延展性的學(xué)習(xí)要素和學(xué)習(xí)要素的發(fā)展梯度。

（3）

在精心落實(shí)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，聚焦課外閱讀和統(tǒng)編教材相融合的教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師開展課外閱讀課程體系和課題研究的建設(shè)，開發(fā)課外閱讀教學(xué)新范式，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，嘗試拓寬課外閱讀教學(xué)的空間。

2.扎根教研，勤學(xué)不怠

本學(xué)期將改進(jìn)教研模式，通過(guò)組內(nèi)磨課與組外研討相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師人人參與，真正做到每位教師都能成長(zhǎng)：

（1）

第一周由級(jí)部備課組老師集體設(shè)計(jì)教案，成熟教師上組內(nèi)展示課，課后根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題二次設(shè)計(jì)；

（2）

第二周由該級(jí)部備課組中的年輕老師上組外展示課，該備課組另兩位老師一人作課堂匯報(bào)、一人作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

（3）

其他備課組老師全程參與，可以對(duì)該備課組進(jìn)行幫助，組外展示課后進(jìn)行評(píng)課。

3.互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

教研組要注重與兄弟學(xué)校溝通，尤其重視向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法。在校際教研課中，讓老師互相觀摩課例，互相評(píng)課學(xué)習(xí)，明白要改變灌輸式的操作習(xí)慣，催生課堂資源，有效發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。通過(guò)校際聯(lián)合教研的活動(dòng)形式，有效地促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流，探索良好的教研氛圍，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高，也更好地促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)質(zhì)量的提高，加快課改的步伐。

三、時(shí)間安排

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

八月份

1、暑期培訓(xùn)。

2、各年級(jí)參加期初教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、制訂學(xué)校教研工作計(jì)劃

九月份

1、教研組計(jì)劃交流。

2、“上好開學(xué)第一周課”調(diào)研活動(dòng)。

3、組織教師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)（三年級(jí)）

4、學(xué)科負(fù)責(zé)人和教研組參加長(zhǎng)期初語(yǔ)文學(xué)科責(zé)任人會(huì)議

5、結(jié)合區(qū)信息化能手課堂教學(xué)比賽，組織練兵課活動(dòng)

6、上交各類暑假（師生）作品，參加評(píng)比。

7、備課本檢查（第二周）

1、暑假生活交流，評(píng)選假期中的“好書伴我成長(zhǎng)”征文。

2、2-6年級(jí)校作文比賽。

3、組織學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生作文比賽

4、一年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)驗(yàn)收

十月份

1、組織教師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)（四年級(jí)）

2、組織低年級(jí)教師參加區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨拼音教學(xué)研討活動(dòng)

3.組織一至三年級(jí)進(jìn)行“閱讀與積累”檢測(cè)反饋，四至六年級(jí)進(jìn)行“習(xí)作與表達(dá)”檢測(cè)，自行組織質(zhì)量監(jiān)控并反饋，教研組監(jiān)督

4、作業(yè)本檢查

1、組織學(xué)生參加市小學(xué)生作文比賽2、1-6年級(jí)學(xué)科關(guān)鍵能力檢測(cè)

3、一年級(jí)拼音驗(yàn)收

十一月份

1、組織教師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)（六年級(jí)）

2、組織青年教師參加青年教師成長(zhǎng)營(yíng)：集中研修活動(dòng)

3、聽課本檢查

1、一年級(jí)基本筆畫驗(yàn)收。

2、“夢(mèng)想好聲音”整班朗讀展示活動(dòng)。

十二月份

1、組織教師參加市小語(yǔ)統(tǒng)編新教材培訓(xùn)（五年級(jí)）

2、組織青年教師參加青年教師成長(zhǎng)營(yíng)：集中研修活動(dòng)

3、組織教師參加區(qū)小語(yǔ)評(píng)優(yōu)課比賽

2、語(yǔ)文陽(yáng)光社團(tuán)展示活動(dòng)（特色作業(yè)展示）

一

月

份

1、期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。

3、學(xué)科質(zhì)量分析。

4、上交各類資料。

期末復(fù)習(xí)

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以新課程的理念為指導(dǎo)思想，圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，針對(duì)六年級(jí)的實(shí)際情況，我們的教研重點(diǎn)主要圍繞“抓住一切契機(jī)，努力提高學(xué)生習(xí)作熱情”。開展。不斷探索有效的作文教學(xué)方法和策略，回歸作文教學(xué)常識(shí)，破解作文教學(xué)之難，提高學(xué)生作文興趣。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的互幫互助。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的行為的管理，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過(guò)教研組的每周三教研活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

3、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

4、繼續(xù)加強(qiáng)理論研究，認(rèn)真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。

5、積極配合學(xué)校工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

三、主要工作和措施

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開發(fā)而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。作文教學(xué)更是如此，因此，我們教研組準(zhǔn)備緊扣教材，從幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的習(xí)作要求，對(duì)六年級(jí)的習(xí)作要求能融會(huì)貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高習(xí)作課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。

2、向其他學(xué)科開放

藝術(shù)是相通的，其他學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的習(xí)作資源，講寫作教學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)融合能起到事半功倍的功效。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，我們六年級(jí)的學(xué)生可以編輯作文小報(bào)；結(jié)合音樂(lè)課，可以上一堂音樂(lè)作文課，聽著美妙的樂(lè)曲，進(jìn)行幻想，并把幻想的內(nèi)容寫下來(lái)；體育課上的競(jìng)賽，是為學(xué)生寫活動(dòng)類作文提供的最好的素材；另外，科學(xué)課上所教授的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生寫說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)；信息技術(shù)課也為學(xué)生提供了廣闊的虛擬天地

3、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，各班充分利用學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)平時(shí)每周一篇小練筆的指導(dǎo)。繼續(xù)上學(xué)期的特色作業(yè)——積累本，做好讀書筆記，加強(qiáng)優(yōu)美語(yǔ)句的積累。

5、落實(shí)作文教學(xué)工作，使之扎實(shí)有效。認(rèn)真?zhèn)浜昧?xí)作課、認(rèn)真上好習(xí)作課、認(rèn)真批改每一篇習(xí)作、認(rèn)真做好習(xí)作輔導(dǎo)、認(rèn)真做好習(xí)作講評(píng)、認(rèn)真寫好每一篇習(xí)作評(píng)語(yǔ)。

6、有效的利用淮河晨刊等媒體，鼓勵(lì)學(xué)生和年級(jí)組老師講自己的習(xí)作、作品發(fā)表。

7、努力探尋閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮更大效能。在平時(shí)的教學(xué)中，不僅僅要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中字里行間的含義和情感，還要指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表情達(dá)意的方法結(jié)構(gòu)，而后者，正是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞課文中的典型段落，并能熟讀成誦，甚至布置學(xué)生摘錄、聽寫。在閱讀教學(xué)中充分挖掘習(xí)作資源，實(shí)現(xiàn)閱讀文本的超越。如第九課課后小練筆：續(xù)寫桑娜揭開帳子以后……

8、上好每一節(jié)習(xí)作講評(píng)課，在學(xué)生作文的過(guò)程中，趁熱打鐵，選擇典型的學(xué)生作文片段，組織學(xué)生當(dāng)場(chǎng)朗讀，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生得到及時(shí)反饋和糾正，也增強(qiáng)了學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)和信息。將作文的訓(xùn)練重點(diǎn)落到實(shí)處。

9、結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處、大隊(duì)部工作，在學(xué)生中開展形式多樣的活動(dòng)，如迎元旦語(yǔ)文競(jìng)賽，我組教師將組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，現(xiàn)場(chǎng)閱讀比賽，豐富學(xué)生課余生活，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生習(xí)作能力、提高學(xué)生習(xí)作積極性。

10、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,推行課前古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。

11、加強(qiáng)集體備課的力量。對(duì)本學(xué)期的八篇習(xí)作

12、本組語(yǔ)文教師積極撰寫教學(xué)隨筆和教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄下作文教學(xué)中的思考、感悟，為提升自身的作文教學(xué)教學(xué)水平及理論水平奠基。

第五篇：2012--2013第一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃

2012—2013學(xué)第二學(xué)期地里小學(xué)

語(yǔ)文組教研工作計(jì)劃

地里小學(xué)語(yǔ)文教研組

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持素質(zhì)教育，以深化課程改革為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開展各類有效的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、主要工作。

（一）規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

1、備課：本學(xué)期，每位老師必須在認(rèn)真鉆研教材、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，寫好教案。

1）了解各單元教學(xué)目標(biāo)，在明確整冊(cè)教材、單元教材的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制訂每一課、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)集中、明確、科學(xué)、可測(cè)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng) “突出主干知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐”，脈絡(luò)清楚，過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，實(shí)踐性強(qiáng)。備課組長(zhǎng)和骨干教師對(duì)教案進(jìn)行把關(guān)，并統(tǒng)一格式，形成藍(lán)本教案。

2）利用點(diǎn)滴時(shí)間課前討論，形成切合自己教學(xué)實(shí)際的復(fù)備記錄。

2、上課：

突出學(xué)生，淡化自己。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選取教材中具有較高教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的、卓有成效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)中獲得言語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展言語(yǔ)智能。課堂教學(xué)以學(xué)生的活動(dòng)為主，以教師的引導(dǎo)為輔。教師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)情，實(shí)施分層教學(xué)。

3、作業(yè)：

精心設(shè)計(jì)適量的作業(yè)，既要注重基礎(chǔ)，又要體現(xiàn)創(chuàng)造性、趣味性、綜合性，作業(yè)批改規(guī)范，講評(píng)及時(shí)。

4、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（二）扎實(shí)開展語(yǔ)文教研活動(dòng)。

1、加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，向常態(tài)課要質(zhì)量。

認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周按照學(xué)校周公開課安排分別集中研討，每月開展兩次大組教研活動(dòng)，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。

做到每一節(jié)要有實(shí)效。

2、第三周組織本組教師到縣城聽課。

3、推進(jìn)“課堂工作坊”校本教研制度。

實(shí)行“問(wèn)課—觀課---議課——品課”一體化的校本教研制度，將教學(xué)研究、教師培訓(xùn)為一體，提高教師專業(yè)能力。

（1）堅(jiān)持課前問(wèn)課：?jiǎn)栒n問(wèn)什么？教師針對(duì)自己的課堂教學(xué)要堅(jiān)持“課前問(wèn)”，就是教師在備課過(guò)程中要多向自己發(fā)問(wèn)，例如，“教材的意圖是什么？”“學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是什么？”“設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是什么？”“根據(jù)什么依據(jù)而設(shè)定”“為什么這樣上課？”“應(yīng)該怎樣上這堂課？”“還可以怎樣上這堂課？”三思而行，定能提高課堂效率。

（2）變“聽課”為“觀課”：

（3）課后堅(jiān)持議課制度，做到一課一得，一課多得。

（4）學(xué)會(huì)品課：品課是問(wèn)課、觀課、議課、評(píng)課后的深加工，可以“品”教學(xué)思路、品練習(xí)設(shè)計(jì)、品重難點(diǎn)突破等，也可以品味本堂課給學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的歡樂(lè)和收獲，品味本堂課給授課者本人的成長(zhǎng)帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和啟示，品味評(píng)課參與者評(píng)完本課后的心得和體會(huì)，品味本人在此次活動(dòng)中的積淀和超越。通過(guò)細(xì)細(xì)的品味，才能真正地品出教師的教學(xué)智慧，品出學(xué)生的靈動(dòng)思維。最后教師完成一份典型案例。

我們將這樣組織好本組老師積極參與到我校“課堂工作坊”校本教研中來(lái)：

1）分配好本學(xué)期本組老師推磨課和教研課內(nèi)容，初步確定上課時(shí)間，承擔(dān)研討課的老師首先要備好教案初稿。在研討課開始之前，上課教師必須將已經(jīng)形成的教案分發(fā)給參加活動(dòng)的老師。

2）組織教師觀課。上完課后組織教師及時(shí)研討。

3）根據(jù)研討情況，上課教師寫好教學(xué)反思。

（三）推進(jìn)課內(nèi)外閱讀和評(píng)價(jià)，實(shí)施“大語(yǔ)文”教學(xué)。

1.指導(dǎo)思想

閱讀對(duì)一個(gè)人的品格塑造，起著重要的作用，這是現(xiàn)代速食文化（電視、廣播）無(wú)可比擬的。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會(huì)提高，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，閱讀教學(xué)中，課本被當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)材料，在實(shí)施新課標(biāo)的背景下，充分開發(fā)和挖掘?qū)W校圖書館、家庭等各種閱讀課程資源，并進(jìn)行有效的組

織和管理，可以效好地改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)更廣闊的天地。

2.閱讀目標(biāo)

創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀空間，大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，親近母語(yǔ)，享受閱讀。同時(shí)，使課堂閱讀教學(xué)突破課內(nèi)的界限，給課堂教學(xué)注入活水，煥發(fā)新的活力，奏響課外課內(nèi)閱讀的和諧樂(lè)章。

（四）學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。上學(xué)年開展的“語(yǔ)文知識(shí)過(guò)關(guān)”活動(dòng)，取得了良好的效果，本學(xué)期，語(yǔ)文組繼續(xù)把“語(yǔ)文知識(shí)過(guò)關(guān)”作為我校的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如1——6年級(jí)的“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”，“一年級(jí)寫字過(guò)關(guān)”，“二年級(jí)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)、句子過(guò)關(guān)”‘“三——五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)過(guò)關(guān)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。