第一篇：小學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研計(jì)劃

小學(xué)2013-2014學(xué)年度上期

語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為本，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的研究，提高語(yǔ)文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進(jìn)我校語(yǔ)文改革，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

二、理念與目標(biāo)

以實(shí)施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，開(kāi)展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。重視知識(shí)獲得的過(guò)程，利用語(yǔ)文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，發(fā)揮語(yǔ)文的工具性與人文性的作用。

三、教研工作要點(diǎn)與措施

（一）、加強(qiáng)教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平，大力改革教學(xué)思想、教學(xué)方法，開(kāi)展專(zhuān)題性研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

（二）、強(qiáng)化集體備課，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文教研活動(dòng)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率；

（三）、外出培訓(xùn)、聽(tīng)課取經(jīng)，作“小講座”、上“匯報(bào)課”傳寶； 語(yǔ)文教研組將配合學(xué)校組織檢查、督促和指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大語(yǔ)文教師的科研意識(shí)，以進(jìn)一步適應(yīng)新課標(biāo)新理念課程改革的需求。

（四）、加強(qiáng)教學(xué)研究，全體語(yǔ)文教師積極參與教學(xué)研究。

1、教學(xué)研究：

（1）規(guī)定隔周五下午第三節(jié)課后進(jìn)行教研活動(dòng)：評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與交流。（教研組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

（2）外出聽(tīng)課的老師，回來(lái)要上一節(jié)匯報(bào)課，寫(xiě)一篇總結(jié)或心得體會(huì)。

（3）寫(xiě)好一年一度的學(xué)科論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。

（4）提倡個(gè)人主動(dòng)上公開(kāi)課。

（5）落實(shí)“五個(gè)一”的要求：每月被聽(tīng)或聽(tīng)別人一節(jié)課；每學(xué)期設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案或活動(dòng)方案，并上傳維客語(yǔ)文網(wǎng)交流；每月寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆；每學(xué)期完成一本萬(wàn)字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（手抄為主，也可以剪貼）；每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課；（期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務(wù)能力掛鉤.）

2、課堂教學(xué)：

（1）認(rèn)真搞好組織教學(xué)。堅(jiān)持由始至終全過(guò)程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書(shū)育人。

（2）貫徹教學(xué)原則?？茖W(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）盡量做到每課一得。

（4）做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點(diǎn)正確，概念清楚，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，精講精練，教師講課一般不超過(guò)一節(jié)的二分之一時(shí)間。

（5）講課語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，要用普通話(huà)教學(xué)。板書(shū)有計(jì)劃，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。

（6）要杜絕拖堂現(xiàn)象。

（7）作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成。教師要認(rèn)真批改，普通性問(wèn)題及時(shí)完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育，耐心幫助。

（8）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。

3、抓好課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

（1）活動(dòng)主題：勤學(xué)新知識(shí)苦練基本功

（2）活動(dòng)目標(biāo)

①不斷練習(xí)教學(xué)基本技能，促進(jìn)自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)快成長(zhǎng)。②通過(guò)說(shuō)課講課活動(dòng)，提高自身的基本教學(xué)素養(yǎng)。

③通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思，增強(qiáng)自身解讀課堂的水平。

（3）活動(dòng)要求

①努力學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念。

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真研讀《教師教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)以各種教育類(lèi)期刊雜志，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，了解教改動(dòng)態(tài)。武當(dāng)山特區(qū)溜西門(mén)小學(xué)吳永均。此外通過(guò)登陸教學(xué)網(wǎng)站，更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理論。

②不斷充電，吸取新知識(shí)

通過(guò)各種媒介（如書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等），不斷拓展眼界，豐富知識(shí)，使自己的知識(shí)更加全面、多元化；能夠更加科學(xué)地組織教學(xué)結(jié)構(gòu)；在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、風(fēng)趣。

③積極參加教研活動(dòng)

有空多聽(tīng)推門(mén)課，并邀請(qǐng)其他老師聽(tīng)自己的課，互相學(xué)習(xí)借鑒，多思多想，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)出反思心得，讓自己的教學(xué)水平在互補(bǔ)中提高。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)手法，認(rèn)真做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，做到心中有數(shù)，有正確的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的特色。針對(duì)其他教師對(duì)自己提出的不足地方，及時(shí)思考改正。

④勤奮鉆研業(yè)務(wù)，提升自身修養(yǎng)

課余時(shí)間多學(xué)習(xí)有益的課外書(shū)，提高語(yǔ)言水平，在教學(xué)中吸引學(xué)生的耳朵。錘煉普通話(huà)。包括朗讀的抑揚(yáng)頓挫，朗讀的技巧，口語(yǔ)的矯正等。錘煉“兩筆字”。公正、規(guī)范、美觀的書(shū)寫(xiě)粉筆字和鋼筆字。精心備課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，多關(guān)注后進(jìn)生，采用“小組化”戰(zhàn)略以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。武當(dāng)山特區(qū)溜西門(mén)小學(xué)吳永均。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。努力在本學(xué)期多寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。多制作多媒體課件并將之用于課堂。

四、教研工作程序安排

九月份：

1、部署新學(xué)期教研工作；

2、制定教研計(jì)劃；

3、組織教師參加備課會(huì)議；

十月份：

1、指導(dǎo)各教研組正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)；

2、一年級(jí)語(yǔ)文老師座談會(huì)；

3、各年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)大普查；

十一月份：

1、學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)培訓(xùn)（參加對(duì)象：全體語(yǔ)文老師）；

2、校本教研活動(dòng)；

3、選拔優(yōu)秀教案；

4、期中考；

十二月份：

1、語(yǔ)文教研活動(dòng)；

2、教師教研情況初查。

一月份：

1、主題論壇活動(dòng)（以“各教研組的研討主題”為內(nèi)容，各教研組選拔3—4名組員參加論壇）；

2、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

3、期末質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)質(zhì)量分析；

4、教研工作總結(jié)；

2013-9

第二篇：第一學(xué)期小語(yǔ)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)、貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，深入實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高素質(zhì)教育質(zhì)量為要?jiǎng)?wù)，以“有效課堂”打造為抓手，以切實(shí)有效地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)為重點(diǎn)，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比暨小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，進(jìn)一步推動(dòng)并活躍小語(yǔ)課堂教學(xué)改革，提升小語(yǔ)教師教學(xué)素養(yǎng)，大幅度提高小語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

二、主要工作與要求

（一）全力推進(jìn)“有效教學(xué)”。

關(guān)于“有效教學(xué)”，仁智互見(jiàn)。整合之，我么認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快、發(fā)展良好的教學(xué)是有效教學(xué)。這就要求我們的教學(xué)不僅要關(guān)注發(fā)展，還要關(guān)注發(fā)展過(guò)程中的正當(dāng)性、合理性。即最能體現(xiàn)新課程的理念、最能有利于學(xué)生的發(fā)展同時(shí)有利于被學(xué)生認(rèn)同和喜歡、最能有利于教師獲得成功體驗(yàn)并逐步成長(zhǎng)的教學(xué)就是有效教學(xué)。

各鄉(xiāng)（校）要在新理念的指導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，一如既往地抓好備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等工作。要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口，一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，提倡到網(wǎng)絡(luò)上收集備課信息，博采眾長(zhǎng)，突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，以及以語(yǔ)言為本體的本真語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并通過(guò)“本真語(yǔ)文”優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比暨小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽促進(jìn)落實(shí)。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要細(xì)致認(rèn)真，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師一定要用普通話(huà)實(shí)施教學(xué)，無(wú)論在校內(nèi)還是在校外，只要和學(xué)生接觸，都要關(guān)注學(xué)生的說(shuō)話(huà)與寫(xiě)字，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音（非普通話(huà)與地方音等）以及錯(cuò)誤用字（錯(cuò)別字），從眼前從身邊從點(diǎn)滴抓好字音、字形教學(xué)。

（1）備課。在備課上，教師應(yīng)將工作的重點(diǎn)和主要精力放在對(duì)教材的深入鉆研以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、化解教學(xué)疑問(wèn)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。要擴(kuò)大備課的閱讀量，除了要鉆研課本、教參外，還應(yīng)盡量多的閱覽其他有關(guān)的參考資料；確定教學(xué)內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超越教材。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，勇于對(duì)教材進(jìn)行改革，使知識(shí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際?！浇滩慕^不等同于不要教材，教材不僅不能丟，反而更要深鉆深?lèi)?ài)，深鉆教材不是為教教材，而是為更好地用教材去教，做到先入后出，先固本后生發(fā)。在新的課程理念指導(dǎo)下，備課要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)的資源生成，關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)；要備內(nèi)容，更要備學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：或

自學(xué)、或合作、或討論、或交流、或調(diào)查、或匯報(bào)，努力將學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)具體化、多樣化、經(jīng)?；?，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中積累感悟。教案不是現(xiàn)成劇本，而是動(dòng)態(tài)的可變的教學(xué)預(yù)案。教案一定要有機(jī)動(dòng)的余地，在課堂教學(xué)中可應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，努力捕捉和開(kāi)拓新的教學(xué)資源，增強(qiáng)教案的實(shí)效性。

（2）上課。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本，正確定位教師在課堂教學(xué)中角色，以合作者、引導(dǎo)者、組織者的身份與學(xué)生共同解讀文本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓他們合作、討論、探索，讓他們閱讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、發(fā)表、創(chuàng)新，努力使語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到靈活開(kāi)放與生成發(fā)展的境界。教學(xué)方式方法選擇要貼切。在選擇方式方法的標(biāo)準(zhǔn)上，一般要符合以下幾點(diǎn)要求：一是要以“自主、合作、探究”作為方式方法選擇的基本參照；二是大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；三是要符合學(xué)生實(shí)際，如學(xué)生年齡、能力、心理發(fā)展水平；四是要符合教師個(gè)性，力戒千篇一律。

新學(xué)期將繼續(xù)著力打造“真自主、語(yǔ)味濃、情趣足、效度高”語(yǔ)文課堂，引導(dǎo)和促進(jìn)教師積極主動(dòng)地投身到新課改中來(lái)。真自主，就是追求真正意義上的自主學(xué)習(xí)。把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。語(yǔ)味濃，就是要有濃重的語(yǔ)文味。語(yǔ)文課切忌浮躁，華而不實(shí)。課堂教學(xué)要抓實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，語(yǔ)文教師要有很強(qiáng)的文本回歸意識(shí)。語(yǔ)文教師要盡可能正確、到位地理解和把握文本，成為文本作者的知音，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文本的細(xì)節(jié)，走進(jìn)文本的血脈，走進(jìn)文本的語(yǔ)義場(chǎng)，把語(yǔ)文真正上成語(yǔ)文課。情趣足，即在一堂課內(nèi)，學(xué)生能始終保持積極、旺盛的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，始終積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，做到老師“教”得有情，學(xué)生學(xué)得有趣。效度高，就是課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)程度不得低于百分之九十，即百分之九十的學(xué)生能夠達(dá)成百分之九十的預(yù)設(shè)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

（3）作業(yè)布置與批改。作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)并建構(gòu)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要法寶之一。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，精心選擇。只有教師深入題海，學(xué)生才能跳出題海，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量高，訓(xùn)練的效果才好。死的知識(shí)少做，主觀開(kāi)放的題多做。作業(yè)形式要多樣，課內(nèi)課外相結(jié)合，長(zhǎng)期與短期相結(jié)合，口頭與筆頭相結(jié)合。作業(yè)批改要及時(shí)。作文要認(rèn)認(rèn)真真批改，注重實(shí)效。

（4）輔導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性與針對(duì)性。提優(yōu)補(bǔ)差是提高學(xué)生成績(jī)的補(bǔ)救性措施。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在水平性測(cè)試中存在某種缺陷時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行有針對(duì)性地補(bǔ)救。每一次輔導(dǎo)都要寫(xiě)清輔導(dǎo)的緣由、目標(biāo)、過(guò)程，力求科學(xué)有效。如學(xué)生水平性測(cè)試后，語(yǔ)文教師應(yīng)及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行科學(xué)地分析，找出、找準(zhǔn)共性與個(gè)性問(wèn)題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，及時(shí)彌補(bǔ)缺陷。通過(guò)輔導(dǎo)，要讓學(xué)生知道試卷的結(jié)構(gòu)，包含的知識(shí)點(diǎn)與能級(jí)，閱讀題命題角度，解題思路，答題技巧，怎樣答能得高分等。

（5）評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性、過(guò)程性、多元性、主體性的統(tǒng)一。發(fā)展性是指在評(píng)價(jià)觀念上，確立“為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”的基本觀念，即讓一切評(píng)價(jià)圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨。過(guò)程性是指，改變過(guò)去過(guò)于注重“結(jié)果性評(píng)價(jià)”的做法，在評(píng)價(jià)對(duì)象上，既要評(píng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、意志、人格等方面的發(fā)展，以及學(xué)生的需求、潛能等也要給予適度評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展；從評(píng)價(jià)方法上講，“檔案袋評(píng)價(jià)法”是過(guò)程性評(píng)價(jià)的一種有效形式。多元性主要是指評(píng)價(jià)方法和手段多元化，即改變單一化傾向，除了考試、測(cè)驗(yàn)及作業(yè)以外，還應(yīng)設(shè)計(jì)多種方法，如“檔案袋評(píng)價(jià)法”、研討法、游戲化的競(jìng)賽、自由創(chuàng)作、答辯等，這些都是有效的評(píng)價(jià)手段。主體性是指在評(píng)價(jià)主體上，應(yīng)確立學(xué)生應(yīng)有的主體地位，特別是在面廣量大的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，充分讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)的評(píng)價(jià)。

（二）改進(jìn)和加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)。

寫(xiě)作教學(xué)如何切合“課標(biāo)”要求，“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”？關(guān)注積累，“活”化策略，尤為重要。積累做的是“蓄水”工程，“不積小流，無(wú)以成江河?！保弧盎睢被?xí)作教學(xué)的策略，解決的是疏?！昂拥馈钡膯?wèn)題，因?yàn)橹挥小盎睢被瘜W(xué)生習(xí)作思維軌跡，學(xué)生才更易于動(dòng)筆，更樂(lè)于表達(dá)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)作文。

一要重視積累，廣汲“活水”。語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。習(xí)作素材的積累第一途徑是閱讀。我們的教材中有許多扣人心弦、美倫美奐的篇章，更不乏精妙雋詠、寓意深刻的字、詞、句、段，還有那更為浩淼無(wú)垠、深邃悠遠(yuǎn)的課外書(shū)籍。教學(xué)中，我們應(yīng)開(kāi)展好課內(nèi)外的閱讀活動(dòng)。課內(nèi)讓學(xué)生多讀、多背、多感悟；課外充分利用學(xué)校藏書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄名言佳句，做好讀書(shū)筆記，建議學(xué)生用好《采蜜集》（使用方便老師檢查的美文佳句摘錄專(zhuān)用本），定期檢查，為學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)建構(gòu)一座數(shù)據(jù)庫(kù)。久而久之，積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言沈淀、“生活”積淀自然就厚實(shí)了，學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言及“習(xí)作生活”自然也就豐富了，學(xué)生作起文來(lái)也就不那么吃力費(fèi)勁了。在教學(xué)中我們應(yīng)該盡可能地、有目的地引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走進(jìn)生活，走出校門(mén)、走進(jìn)社會(huì)，在生活中為習(xí)作表達(dá)儲(chǔ)足“活水”。

二要“活”化作文教學(xué)策略，讓學(xué)生快樂(lè)作文。興趣是影響學(xué)生作文質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)生在興趣低迷的情況下，是無(wú)法習(xí)作的，學(xué)生在情感缺失的情況下，是無(wú)力習(xí)作的。

（1）隨機(jī)生成情境，適時(shí)拓展。

教師必須善于把握隨機(jī)生成的習(xí)作契機(jī)。這樣的習(xí)作契機(jī)是動(dòng)態(tài)的，是師生之間無(wú)意發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)前期預(yù)測(cè)的信息。這樣的機(jī)會(huì)有的來(lái)自于課堂的師生思維碰撞，有的來(lái)自于校園生活的某個(gè)瞬間，有的來(lái)自于社會(huì)的偶發(fā)事件。這些往往都是學(xué)生熱衷思考、爭(zhēng)論的現(xiàn)象或問(wèn)題。教師發(fā)現(xiàn)了這些隨機(jī)生成的信息后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析、討論，然后訴之筆端。不要懷疑我們學(xué)生的能力，哪怕再小的孩子，哪怕他的觀點(diǎn)并不理性，只要他們能正確表達(dá)自己的意思，形成了自己的見(jiàn)解，就達(dá)到了我們習(xí)作的目的。

（2）臨時(shí)預(yù)設(shè)情境，演寫(xiě)結(jié)合。

習(xí)作是一種有意識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生習(xí)作既不能依靠教師的“全面掌控”，更不能單純依賴(lài)學(xué)生的無(wú)意活動(dòng)。教師應(yīng)有意識(shí)地施加影響，營(yíng)造出學(xué)生習(xí)作熱情，誘發(fā)習(xí)作沖動(dòng)。臨時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，應(yīng)該成為我們教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的又一“利器”。尤其是把一些貼近生活實(shí)際的內(nèi)容編成戲劇或小品，指導(dǎo)學(xué)生排練，讓學(xué)生表演，然后要求他們把故事情節(jié)寫(xiě)成文。這樣的活動(dòng)，學(xué)生定會(huì)津津有味，樂(lè)此不疲。

（3）規(guī)劃生活情境，歸納整理。

我們可以規(guī)劃長(zhǎng)期、持續(xù)性的生活情境，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的跟蹤觀察、記錄，然后結(jié)合自已的思考與看法整理成文，這應(yīng)該也是一種很有價(jià)值的習(xí)作嘗試。比如城市創(chuàng)衛(wèi)、健康知識(shí)abc等等，讓學(xué)生留心身邊的創(chuàng)衛(wèi)新鮮事、新氣象，調(diào)查同伴的衛(wèi)生習(xí)慣變化，作好觀察日記，然后整理，也可以寫(xiě)成一篇頗具生命力的習(xí)作。

（4）激勵(lì)評(píng)價(jià)，以情促趣

作文教學(xué)中，評(píng)語(yǔ)是老師與學(xué)生溝通的橋梁。激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，是以情促趣的佳好途徑。作文批語(yǔ)中，教師應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。對(duì)于后進(jìn)生的習(xí)作，我們尤其要具有“放大鏡”式的博愛(ài)情懷，去發(fā)掘他們習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，——也許壓根就沒(méi)有這樣的“閃光點(diǎn)”，我們也要蹲下身來(lái)，與學(xué)生傾心交流，鼓勵(lì)他們重塑習(xí)作信心。我們認(rèn)為，習(xí)作的過(guò)程意義遠(yuǎn)大于習(xí)作結(jié)果。一個(gè)成功的、優(yōu)秀的老師，最關(guān)心的不應(yīng)是習(xí)作結(jié)果，而應(yīng)是學(xué)生的習(xí)作體驗(yàn)過(guò)程。

（三）開(kāi)展好讀書(shū)系列活動(dòng)。

落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“少做題目多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀成本的書(shū)”的要求，切實(shí)開(kāi)展好小學(xué)生的讀書(shū)行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)行動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書(shū)方法，形成一定的閱讀能力，拓寬視野，陶冶情操，提高認(rèn)識(shí)。使學(xué)生的素質(zhì)獲得主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。一要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。語(yǔ)文老師有義務(wù)、有責(zé)任幫助學(xué)生選擇，推薦優(yōu)秀書(shū)刊讓學(xué)生自愿訂閱?！獛椭鷮W(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi)并推薦優(yōu)秀書(shū)刊讓學(xué)生自愿訂閱是語(yǔ)文教育者的天職，否則，將有悖于我們的職業(yè)良心。新學(xué)年各學(xué)校請(qǐng)繼續(xù)做好市讀書(shū)行動(dòng)方案中推薦的《七彩語(yǔ)文》《全國(guó)優(yōu)秀作文選》《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等優(yōu)秀刊物的推薦訂閱工作。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和

學(xué)生家長(zhǎng)廣泛宣傳博覽群書(shū)的意義，講清學(xué)校的相關(guān)要求和做法，求得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的理解、支持和配合，將好事做好。二要根據(jù)區(qū)教研室要求及時(shí)向?qū)W校提供小學(xué)生讀書(shū)參考目錄，同時(shí)根據(jù)區(qū)教研室提供的各個(gè)年級(jí)讀書(shū)參考書(shū)目中的選讀書(shū)目及時(shí)充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)，為了保證圖書(shū)的借閱周轉(zhuǎn)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、村小每本選讀書(shū)分別達(dá)10、6、4、2冊(cè)以上，每年訂閱少兒期刊和報(bào)紙分別達(dá)15、10、6、3種以上；設(shè)立學(xué)生圖書(shū)閱覽室，在學(xué)生課余、課外活動(dòng)、假日時(shí)間正常向?qū)W生開(kāi)放；建立健全相應(yīng)的圖書(shū)報(bào)刊學(xué)生借閱管理制度和激勵(lì)師生讀書(shū)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。三是學(xué)校應(yīng)將讀書(shū)活動(dòng)排進(jìn)課表：或從語(yǔ)文課中確定一節(jié)課作為教科書(shū)以外的讀書(shū)課，或采用大小課時(shí)結(jié)合的辦法，將每個(gè)上課日上午第一、二課時(shí)定為40分鐘，其它課定為35分鐘，把每天多出的20分鐘左右的時(shí)間，集中到某個(gè)上課日的下午，安排1個(gè)小時(shí)左右的讀書(shū)課。四是根據(jù)對(duì)應(yīng)年級(jí)的必讀參考書(shū)目，將必讀書(shū)納入期末書(shū)面測(cè)試范疇?？偟脑瓌t是，通過(guò)考試這個(gè)指揮棒，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，有效檢測(cè)讀書(shū)的效果，引導(dǎo)教師積極指導(dǎo)學(xué)生高效開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；不要過(guò)重增加師生的身心負(fù)擔(dān)。（1）必讀書(shū)效果測(cè)試占整個(gè)測(cè)試卷面總分值的百分比：

一、二年級(jí)10℅；

三、四年級(jí)15℅；

五、六年級(jí)20℅。（2）要從積累語(yǔ)言和感悟語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面進(jìn)行檢測(cè)，低年級(jí)——側(cè)重語(yǔ)言積累，中高年級(jí)——語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感悟并重。（3）題型活潑多樣，題目難易適度。五是經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)成果的交流、展示和評(píng)比活動(dòng)，使其成為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣和良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)習(xí)和運(yùn)用基本的讀書(shū)方法，獲取信息，發(fā)展思維，陶冶性情，提升認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

（四）進(jìn)一步規(guī)范寫(xiě)字教學(xué)。

目前寫(xiě)字教學(xué)的重視程度明顯不夠，寫(xiě)字多在課外，缺乏指導(dǎo)，缺少?lài)?yán)格要求和嚴(yán)格訓(xùn)練，尤其是毛筆習(xí)字基本是放任自由，多為課后和家庭的任務(wù)式作業(yè)，教師沒(méi)有把《習(xí)字冊(cè)》當(dāng)作配套教材使用，寫(xiě)字質(zhì)量有所滑坡，小學(xué)畢業(yè)生能寫(xiě)入體的軟、硬字很少。因此，一到六年級(jí)要一以貫之的重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，《硬筆習(xí)字冊(cè)》上每課的生字必須放在課堂上寫(xiě)。毛筆《習(xí)字冊(cè)》的使用，必須放在學(xué)校，必須放在課堂上寫(xiě)，必須在老師指導(dǎo)后寫(xiě)，杜絕讓學(xué)生課后寫(xiě)或帶回家寫(xiě)，要教會(huì)學(xué)生正確使用和保管毛筆和墨水。午間習(xí)字要一以貫之，堅(jiān)持不懈，要重視教師的有效指導(dǎo)和及時(shí)適度展示反饋，要增強(qiáng)師生對(duì)這一民族文化之根的情感和審美情趣。

識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)既要重視把字寫(xiě)正確，又要重視把字寫(xiě)美觀。要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

(五)苦練基本功。

教師是教育教學(xué)的具體組織者和實(shí)施者，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人。沒(méi)有名教師，就沒(méi)有名學(xué)生，更沒(méi)有名學(xué)校。要安排好校本語(yǔ)文教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作，制定好培訓(xùn)方案，并按部就班、一步一個(gè)腳印地實(shí)施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)目標(biāo)的有效達(dá)成。要繼續(xù)做好市、區(qū)、校三級(jí)學(xué)科帶頭人和名師、骨干教師的培養(yǎng)工作和青藍(lán)結(jié)對(duì)工作，組織名師、學(xué)科帶頭人和培養(yǎng)對(duì)象走出校門(mén)外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，提高素質(zhì)。所有語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，關(guān)注教育教學(xué)報(bào)刊雜志，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，平時(shí)多寫(xiě)教學(xué)案例分析、教學(xué)隨筆，積極撰寫(xiě)教育論文，力爭(zhēng)在省、市級(jí)教育刊物發(fā)表，或在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，努力把自己打造為信息整合者，文化相對(duì)論者，創(chuàng)意設(shè)計(jì)師（從今天教育教學(xué)發(fā)展的要求看，教師需要把每次備課過(guò)程當(dāng)作教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，把課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)作對(duì)自身教學(xué)智慧挑戰(zhàn)的過(guò)程。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要意識(shí)到，沒(méi)有固定的教學(xué)方案供自己去選擇，教參充其量只起參考作用；在教學(xué)實(shí)施階段，教師要意識(shí)到，各種各樣的問(wèn)題沒(méi)有預(yù)定的答案，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況、學(xué)生狀態(tài)、問(wèn)題的特殊性加以解決。在教學(xué)反思階段，要把準(zhǔn)備階段的設(shè)計(jì)與實(shí)際情況相對(duì)照，對(duì)實(shí)施過(guò)程中教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)意的成效進(jìn)行分析，在反思中升華創(chuàng)意，在探究中提升設(shè)計(jì)），終身學(xué)習(xí)者，道德示范者。

教學(xué)研究對(duì)創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)

量，具有十分重要的意義。因此，鄉(xiāng)（校）教研人員，要圍繞研究、指導(dǎo)、服務(wù)三大職能準(zhǔn)確定位自己的角色，勤學(xué)習(xí)，勤研究，練內(nèi)功，強(qiáng)素質(zhì)，不斷發(fā)展和提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，努力把自己鑄造成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、服務(wù)者。教研人員要帶頭進(jìn)行課改課題研究，并做好各級(jí)課題的研究指導(dǎo)工作，抓好過(guò)程管理。教研員要拿出五分之三的時(shí)間和精力，進(jìn)校到班，參與學(xué)校教研活動(dòng)，以平等對(duì)話(huà)的形式對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與教師同研同討，共同尋找問(wèn)題解決的佳好方法，以研促教，以教促學(xué)，以學(xué)促改，與教師一同成長(zhǎng)。

淮陰區(qū)教研室小語(yǔ)組

XX年7月12日

附工作行事歷

7月份

1.制定下學(xué)期工作計(jì)劃；

2.上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析并擬寫(xiě)報(bào)告；

3..制定暑期課程培訓(xùn)方案。

8月份

1.暑期課程培訓(xùn)；

2.新學(xué)期工作例會(huì)。

9月份

1.籌劃并實(shí)施區(qū)小語(yǔ)優(yōu)課評(píng)比暨區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽；

2.啟動(dòng)論文、教學(xué)案、教學(xué)課件制作三項(xiàng)評(píng)比工作。

10月份

1.區(qū)小語(yǔ)優(yōu)課評(píng)比暨區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽；

2.調(diào)研教齡5年以下、40歲以上教師的教學(xué)。

11月份

1.調(diào)研教齡5年以下、40歲以上教師的教學(xué)；

2.調(diào)研作文教學(xué)；

第三篇：2018-2019第一學(xué)期語(yǔ)文教研計(jì)劃

2018-2019（上）語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

**學(xué)校

2018.9.3 為了更好地落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)勃勃生機(jī)，讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，特制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新課程改革為基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。圍繞教研組的工作任務(wù)，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。

繼續(xù)加大對(duì)語(yǔ)文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。

三、工作措施

(一)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。

1、繼續(xù)堅(jiān)持周前備課。教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)設(shè)計(jì)等要素要齊全。教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)，切實(shí)可行。要從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的，學(xué)生是如何學(xué)的，知識(shí)是怎樣生成的，能力是怎樣培養(yǎng)的，學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的。學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的備課量化打分、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

2、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)課程改革的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無(wú)準(zhǔn)備上課，無(wú)教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，對(duì)教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新，做好教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

1、本學(xué)期把教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好地用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、做好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋，有效地開(kāi)展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、認(rèn)真組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。把課題申報(bào)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)作為語(yǔ)文教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)課題研究，使教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)化。

4、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展打造良好的平臺(tái)。在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動(dòng)，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使教師盡快成長(zhǎng)為骨干教師、學(xué)科帶頭人。

5、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。教師之間通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

7、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽(tīng)課筆記。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

8、繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、管理、提升工作。

四、具體安排（見(jiàn)《語(yǔ)文教研組工作行事歷》）。

第四篇：2013年第一學(xué)期小語(yǔ)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)、貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，深入實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高素質(zhì)教育質(zhì)量為要?jiǎng)?wù)，以“有效課堂”打造為抓手，以切實(shí)有效地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)為重點(diǎn)，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比暨小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，進(jìn)一步推動(dòng)并活躍小語(yǔ)課堂教學(xué)改革，提升小語(yǔ)教師教學(xué)素養(yǎng)，大幅度提高小語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

二、主要工作與要求

（一）全力推進(jìn)“有效教學(xué)”。

關(guān)于“有效教學(xué)”，仁智互見(jiàn)。整合之，我么認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快、發(fā)展良好的教學(xué)是有效教學(xué)。這就要求我們的教學(xué)不僅要關(guān)注發(fā)展，還要關(guān)注發(fā)展過(guò)程中的正當(dāng)性、合理性。即最能體現(xiàn)新課程的理念、最能有利于學(xué)生的發(fā)展同時(shí)有利于被學(xué)生認(rèn)同和喜歡、最能有利于教師獲得成功體驗(yàn)并逐步成長(zhǎng)的教學(xué)就是有效教學(xué)。

各鄉(xiāng)（校）要在新理念的指導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，一如既往地抓好備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等工作。要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口，一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，提倡到網(wǎng)絡(luò)上收集備課信息，博采眾長(zhǎng)，突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，以及以語(yǔ)言為本體的本真語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并通過(guò)“本真語(yǔ)文”優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比暨小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽促進(jìn)落實(shí)。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要細(xì)致認(rèn)真，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師一定要用普通話(huà)實(shí)施教學(xué)，無(wú)論在校內(nèi)還是在校外，只要和學(xué)生接觸，都要關(guān)注學(xué)生的說(shuō)話(huà)與寫(xiě)字，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音（非普通話(huà)與地方音等）以及錯(cuò)誤用字（錯(cuò)別字），從眼前從身邊從點(diǎn)滴抓好字音、字形教學(xué)。

（1）備課。在備課上，教師應(yīng)將工作的重點(diǎn)和主要精力放在對(duì)教材的深入鉆研以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、化解教學(xué)疑問(wèn)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。要擴(kuò)大備課的閱讀量，除了要鉆研課本、教參外，還應(yīng)盡量多的閱覽其他有關(guān)的參考資料；確定教學(xué)內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超越教材。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，勇于對(duì)教材進(jìn)行改革，使知識(shí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際?！浇滩慕^不等同于不要教材，教材不僅不能丟，反而更要深鉆深?lèi)?ài)，深鉆教材不是為教教材，而是為更好地用教材去教，做到先入后出，先固本后生發(fā)。在新的課程理念指導(dǎo)下，備課要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)的資源生成，關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)；要備內(nèi)容，更要備學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：或

自學(xué)、或合作、或討論、或交流、或調(diào)查、或匯報(bào)，努力將學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)具體化、多樣化、經(jīng)?；寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中積累感悟。教案不是現(xiàn)成劇本，而是動(dòng)態(tài)的可變的教學(xué)預(yù)案。教案一定要有機(jī)動(dòng)的余地，在課堂教學(xué)中可應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，努力捕捉和開(kāi)拓新的教學(xué)資源，增強(qiáng)教案的實(shí)效性。

（2）上課。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本，正確定位教師在課堂教學(xué)中角色，以合作者、引導(dǎo)者、組織者的身份與學(xué)生共同解讀文本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓他們合作、討論、探索，讓他們閱讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、發(fā)表、創(chuàng)新，努力使語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到靈活開(kāi)放與生成發(fā)展的境界。教學(xué)方式方法選擇要貼切。在選擇方式方法的標(biāo)準(zhǔn)上，一般要符合以下幾點(diǎn)要求：一是要以“自主、合作、探究”作為方式方法選擇的基本參照；二是大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；三是要符合學(xué)生實(shí)際，如學(xué)生年齡、能力、心理發(fā)展水平；四是要符合教師個(gè)性，力戒千篇一律。玉林新聞ylr8.com 【3】【4】【5】【6】1 2下一頁(yè)

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以新課程的理念為指導(dǎo)思想，圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，針對(duì)六年級(jí)的實(shí)際情況，我們的教研重點(diǎn)主要圍繞“抓住一切契機(jī)，努力提高學(xué)生習(xí)作熱情”。開(kāi)展。不斷探索有效的作文教學(xué)方法和策略，回歸作文教學(xué)常識(shí)，破解作文教學(xué)之難，提高學(xué)生作文興趣。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的互幫互助。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的行為的管理，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過(guò)教研組的每周三教研活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

3、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

4、繼續(xù)加強(qiáng)理論研究，認(rèn)真撰寫(xiě)案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專(zhuān)業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。

5、積極配合學(xué)校工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

三、主要工作和措施

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)發(fā)而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。作文教學(xué)更是如此，因此，我們教研組準(zhǔn)備緊扣教材，從幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的習(xí)作要求，對(duì)六年級(jí)的習(xí)作要求能融會(huì)貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高習(xí)作課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。

2、向其他學(xué)科開(kāi)放

藝術(shù)是相通的，其他學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的習(xí)作資源，講寫(xiě)作教學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)融合能起到事半功倍的功效。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，我們六年級(jí)的學(xué)生可以編輯作文小報(bào)；結(jié)合音樂(lè)課，可以上一堂音樂(lè)作文課，聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，進(jìn)行幻想，并把幻想的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；體育課上的競(jìng)賽，是為學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)類(lèi)作文提供的最好的素材；另外，科學(xué)課上所教授的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)；信息技術(shù)課也為學(xué)生提供了廣闊的虛擬天地

3、組織豐富多彩的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，各班充分利用學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)平時(shí)每周一篇小練筆的指導(dǎo)。繼續(xù)上學(xué)期的特色作業(yè)——積累本，做好讀書(shū)筆記，加強(qiáng)優(yōu)美語(yǔ)句的積累。

5、落實(shí)作文教學(xué)工作，使之扎實(shí)有效。認(rèn)真?zhèn)浜昧?xí)作課、認(rèn)真上好習(xí)作課、認(rèn)真批改每一篇習(xí)作、認(rèn)真做好習(xí)作輔導(dǎo)、認(rèn)真做好習(xí)作講評(píng)、認(rèn)真寫(xiě)好每一篇習(xí)作評(píng)語(yǔ)。

6、有效的利用淮河晨刊等媒體，鼓勵(lì)學(xué)生和年級(jí)組老師講自己的習(xí)作、作品發(fā)表。

7、努力探尋閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮更大效能。在平時(shí)的教學(xué)中，不僅僅要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中字里行間的含義和情感，還要指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表情達(dá)意的方法結(jié)構(gòu)，而后者，正是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞課文中的典型段落，并能熟讀成誦，甚至布置學(xué)生摘錄、聽(tīng)寫(xiě)。在閱讀教學(xué)中充分挖掘習(xí)作資源，實(shí)現(xiàn)閱讀文本的超越。如第九課課后小練筆：續(xù)寫(xiě)桑娜揭開(kāi)帳子以后……

8、上好每一節(jié)習(xí)作講評(píng)課，在學(xué)生作文的過(guò)程中，趁熱打鐵，選擇典型的學(xué)生作文片段，組織學(xué)生當(dāng)場(chǎng)朗讀，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生得到及時(shí)反饋和糾正，也增強(qiáng)了學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)和信息。將作文的訓(xùn)練重點(diǎn)落到實(shí)處。

9、結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處、大隊(duì)部工作，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如迎元旦語(yǔ)文競(jìng)賽，我組教師將組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，現(xiàn)場(chǎng)閱讀比賽，豐富學(xué)生課余生活，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生習(xí)作能力、提高學(xué)生習(xí)作積極性。

10、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,推行課前古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。

11、加強(qiáng)集體備課的力量。對(duì)本學(xué)期的八篇習(xí)作

12、本組語(yǔ)文教師積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄下作文教學(xué)中的思考、感悟，為提升自身的作文教學(xué)教學(xué)水平及理論水平奠基。