第一篇：吳慧敏大綱心得

國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

吳慧敏

學(xué)校組織了關(guān)于《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)?！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義，使我受益匪淺。

在對(duì)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)后，深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才，我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)

愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

北屯鎮(zhèn)中學(xué)二○一二年七月

第二篇：2014.1.4幼教++崗前心得郝慧敏

崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

——2014崗前培訓(xùn)班 郝慧敏

在這個(gè)寒風(fēng)刺骨的季節(jié)，我們通過了考核，進(jìn)入了“準(zhǔn)教師”的行列，頓時(shí)一股暖流注入了我們的血液，一切都變得如此美好，但是擺在我們面前的問題也很嚴(yán)峻：畢業(yè)后的八年里，我們中的大部分老師已經(jīng)脫離了教育崗位，在其他行業(yè)中摸索前進(jìn)，各自拼搏，現(xiàn)在要加入“正規(guī)軍”了，我們還可以融入組織，做好教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者嗎？從零開始突破自我，究竟該從哪里著眼入手？就在我們?yōu)榇烁械嚼Щ蟆⒔箲]的時(shí)刻，教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們帶來一個(gè)激動(dòng)人心的好消息：進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)起新任教師崗前培訓(xùn)的任務(wù)，懷著向往與渴求的心情，我們開始了第一堂課的學(xué)習(xí)，吳校長(zhǎng)是我們的第一位培訓(xùn)老師，她給我們講述了當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，以及老師隊(duì)伍建設(shè)、教育改革等。

在進(jìn)修學(xué)校上的第一堂課，每一位老師都給我們講授了許多新型教學(xué)理念，可行的教學(xué)手段以及教學(xué)模式，也例舉了許多成功的教學(xué)改革、教育理念，并結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)，向我們滲透了許多“聞所未

聞”的新型理念，我們像小學(xué)生一樣，屏息凝視，生怕耽誤了哪一句，懷著對(duì)知識(shí)的探求以及對(duì)教育理念的渴求心，我明確了此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

正如期望的一樣，二十天的培訓(xùn)我們收獲頗豐，老師們不遺余力地闡述著自己對(duì)教育教學(xué)的理解，并將自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給我們，讓我們懂得怎樣提高課堂效率？如何處理師生關(guān)系？如何實(shí)施教育革新？我歸納了一下，從以下四個(gè)方面入手。

第一是老師，如何定位這一角色？“傳道授業(yè)解惑？”實(shí)際上，社會(huì)對(duì)老師提出了更高的要求：“老師既具有專業(yè)知識(shí)和技能，成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者。”這就是教育對(duì)我們老師發(fā)起的號(hào)召，也是學(xué)生對(duì)我們的期待，更是時(shí)代交給我們的光榮使命。

第二是我們面對(duì)的個(gè)體—學(xué)生，他們已經(jīng)不再是單一的傳統(tǒng)教育中的“灌輸式”的知識(shí)接受者，在社會(huì)發(fā)展以及教育改革的浪潮中，學(xué)生和老師一樣在努力適應(yīng)教育革新，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡，仍然是一條艱難的道路，在這個(gè)過程中德育所占的地位尤

為重要，“成才先成人”我們首先倡導(dǎo)學(xué)生有健全的人格，健康的體魄，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！案叻值湍堋钡默F(xiàn)象抑制了社會(huì)以及個(gè)人的發(fā)展，這就要求我們師者不僅有過硬的專業(yè)知識(shí)功底，也要有極高的育人本領(lǐng)。

第三教育目標(biāo)對(duì)我們老師提出了更高的要求，如何把握呢？培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，宏揚(yáng)個(gè)性教育手段，引導(dǎo)學(xué)生有正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生既掌握了科學(xué)文化知識(shí)又擁有健康的人格。老師們也講了許多這方面的理論知識(shí)與實(shí)踐成果，我們?nèi)绾螌W(xué)以致用？理論只是作為一種觀念的形態(tài)，其價(jià)值往往是潛在的，只有用實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，做個(gè)有心人不斷反思不斷成才，挖掘教材、利用有限的教學(xué)資源，在專業(yè)的道路上發(fā)展，在教學(xué)中真正做到 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，如此必然成為一名成功的教學(xué)能手。

第四，我們所使用的教法尤為重要，而現(xiàn)代信息手段是重點(diǎn)解決傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，彌補(bǔ)它的不足，可是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用，我理解為是一種

輔助手段，它的優(yōu)勢(shì)在于創(chuàng)設(shè)情境，變靜為動(dòng)，變不可見為可見，變抽象為直觀形象，無論是“結(jié)構(gòu)式教育”還是“知識(shí)樹”理念，多媒體課件的優(yōu)勢(shì)都在探究式教學(xué)中體現(xiàn)了它的優(yōu)勢(shì)。

了解了學(xué)生，擺正了自己的位置，鉆研了教材，革新了教法，提高專業(yè)素養(yǎng)，增加人格魅力，用積極樂觀的生活以及教學(xué)態(tài)度，規(guī)范自己的言行舉止；做到“德高為師、身為范”成為一個(gè)既有親和力又有威嚴(yán)力和影響力的教師，用這種創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)教就一定可以做一個(gè)全能型的教學(xué)能手。

最后，感謝進(jìn)修學(xué)校的所有老師，以及同學(xué)，讓我感到了進(jìn)修的快樂，進(jìn)修之路漫漫，我們收獲碩果累累。

第三篇：江慧敏讀后感

教育如水 智慧如帆

——讀《做有智慧的教師》有感

威海市 溫泉小學(xué) 江慧敏

記憶中，自己一直喜歡讀書，有書讀的時(shí)光總是充滿幸福的味道，因?yàn)樽x書不但充實(shí)了我的頭腦也妝點(diǎn)了我的人生。也常感慨人生如書，一段段時(shí)光都似一個(gè)個(gè)精彩紛呈的篇章，譜寫了人生這本書的內(nèi)容。從孩童時(shí)期的童話故事到中學(xué)時(shí)代的《讀者》等雜志報(bào)刊，再到畢業(yè)之后的各類專業(yè)書籍，書與我的人生已經(jīng)融合在一起，不可分離。

如今，畢業(yè)已十載，經(jīng)驗(yàn)雖有，但工作的創(chuàng)意和智慧卻鮮見。每一次漫步操場(chǎng)、每一個(gè)茶余飯后，甚至于每一個(gè)夢(mèng)中，我都常常思考：如何做一名更好的教師？何其幸運(yùn)，假期里我遇見了《做智慧的教師》一書，它的質(zhì)樸、它的真實(shí)而有內(nèi)涵深深打動(dòng)了我。那些天我?guī)缀踝龅搅耸植会尵?，因?yàn)樗屛倚闹谢砣幻骼剩阂幻麅?yōu)秀的教師不但要有責(zé)任心、兢兢業(yè)業(yè)工作，更需要擁有教育的智慧為自己的教育生活增添一抹靈動(dòng)的色彩。

（一）以奉獻(xiàn)做教育的根基

做有智慧的教師，必先善于奉獻(xiàn)。教育這份工作是世界上最神圣的使命。如何肩負(fù)起這樣的使命？如何把教育的生涯舞動(dòng)出春天般的絢爛多彩？《做有智慧的教師》告訴我，唯有奉獻(xiàn)才能引領(lǐng)教育不斷前行?！懂?dāng)老師，你幸福嗎？》這篇文章，它的題目是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，這個(gè)問題有兩個(gè)答案：我不幸福，理由有太多。而回答幸福的，原因只有一個(gè)——我樂于奉獻(xiàn)。沒有奉獻(xiàn)，一切教育活動(dòng)都將平淡無奇甚至于越做越乏味，令人產(chǎn)生倦怠感。有了奉獻(xiàn)，我們所做的每一件事都會(huì)帶給自己精神上的收獲與提升。

（二）以思考做教育的助力 做有智慧的教師，應(yīng)該善于思考。一個(gè)善于思考的人就是一個(gè)充滿智慧的人。我們的工作時(shí)常需要自我反思，正所謂“吾日三省吾身”，做教師尤其如此。做為教師，特別是班主任，每天都會(huì)遇到新情況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動(dòng)的教育故事發(fā)生。面對(duì)突發(fā)事件，也曾有過抱怨，也曾有過苦惱。有時(shí)，看似在竭盡全力，快速地處理完問題，可是那也是在任由一個(gè)個(gè)教育問題在此突發(fā)事件中消失又在另一個(gè)時(shí)間中爆發(fā)。這本書中的故事既有“要強(qiáng)扭這顆孩子的瓜嗎？”這種培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”、“給孩子們一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的家”的細(xì)致呵護(hù)。讀著這樣的文章，我既深深地為這些教師班上的學(xué)生感到幸福又不禁感慨于自己的懶惰——書中的問題或多或少的我也遇到過，我怎么就沒能像作者一樣多幾分思考呢？

每一節(jié)上課后，每一次外出學(xué)習(xí)后，每一次班級(jí)活動(dòng)后……反思的機(jī)會(huì)無時(shí)無刻不存在身邊，這就需要我們具備敏銳的洞察力，時(shí)時(shí)刻刻用理性的眼光審視自己、審視工作，從一個(gè)個(gè)事件中探尋教育的規(guī)律。總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)也要像書中文章的作者們一樣，及時(shí)記錄下來，今后的工作才能少走彎路，向更好的方向發(fā)展。

（三）以“愛”做教育的主干

談及教育，愛是永恒不變的真諦。有了愛，教育這棵大樹就一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。但愛也需要藝術(shù)，如何把握好“愛”這柄雙刃劍？《做有智慧的教師》告訴我：“愛”是一把雙刃劍。嚴(yán)肅的愛和溫柔的愛需要教師準(zhǔn)確把握，它們可能會(huì)讓教師對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生截然不同的結(jié)果.面對(duì)班上五十多個(gè)不同家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，我們應(yīng)該努力讓“愛”能夠成為喚醒、激勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的力量，積極發(fā)揮“南風(fēng)效應(yīng)”，多顧及學(xué)生切身的感受，把握好教育方法，善于做“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，讓每一個(gè)學(xué)生的心靈都能沐浴到來自老師的明媚的春光！當(dāng)學(xué)優(yōu)生手捧文章獲獎(jiǎng)的證書時(shí)，當(dāng)學(xué)困生興奮地?fù)]舞著手中的進(jìn)步獎(jiǎng)的喜報(bào)時(shí)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大家奮力拼搏、吶喊助威時(shí)，當(dāng)班級(jí)大掃除大家爭(zhēng)先恐后時(shí)......師愛正綻放她絢爛的光彩。

教育的智慧從哪里來？從一個(gè)個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從一次次愛意融融的師生互動(dòng)中來，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。智慧也是勤奮出來的。俗話說得好：“笨鳥先飛早入林?！弊鳛橐粋€(gè)普通人，既然自己不是十分聰明，那么就需要以勤奮來彌補(bǔ)。特別是作為一名教師，要特別加強(qiáng)對(duì)教育心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，博古通今可以讓我們更好地為人師。

《做有智慧的教師》，讀著它，我更加懂得了教育如水，智慧如帆，有了智慧，我們的學(xué)生便會(huì)駕駛命運(yùn)的船兒在如水的學(xué)習(xí)生命中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，奔向那個(gè)大家都期冀的美好彼岸；教育如花，智慧如雨，有了智慧，我們便能在細(xì)雨滋潤(rùn)過的春天欣賞到滿園的絢爛。伴著書香行走在教育的天空下，擁抱教育的智慧，我的教育生命定會(huì)更加精彩！

第四篇：任慧敏反思

學(xué)習(xí)心得與反思

中陽樓中心小學(xué) 任慧敏

英語作為一門外來語，對(duì)于初學(xué)者來說，她總有著一層神秘的色彩，而小孩子對(duì)神秘的東西總懷有好奇的心理，俗話說興趣是最好和老師，在小學(xué)英語教學(xué)中如何捕捉學(xué)生的好奇心，對(duì)于英語課堂教學(xué)可見是多么的重要了。

薛老師在課堂上用歌曲開始，把學(xué)生從下課的狀態(tài)中拉到英語課中，在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)英語。用chant結(jié)尾，使學(xué)生更有積極性，記憶更深刻。

聽了薛老師這節(jié)課，薛老師使用了游戲，我覺得很好，因?yàn)樨S富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，樂意活動(dòng)，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種游戲或者活動(dòng)。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。

對(duì)自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得 主動(dòng)，記得牢固。

只有真正地做到以學(xué)生為本，立足學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)、思考問題，才能發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，一步一步地累積英語知識(shí)，將英語學(xué)好。

總之，英語教學(xué)，教師應(yīng)注重激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)積極性的程度很難想象失去了學(xué)習(xí)積極性還能怎樣進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能另一方面更要重視培養(yǎng)和維持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

第五篇：李慧敏個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷

我叫李慧敏，女，現(xiàn)年44歲，中共黨員。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任逍遙鎮(zhèn)初級(jí)回民中學(xué)校長(zhǎng)。

自參加工作以來，忠誠于人民的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育發(fā)展觀，懷著一顆真摯的心，為人師表、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、努力專研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了令人矚目的成績(jī)。

多年來，在生活中，我始終以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己、寬以待人。在工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，堅(jiān)持原則，清正廉潔，多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工作者”。我始終本著“敬業(yè)勤勉，埋頭苦干，精益求精”的原則，一如既往，再接再厲。我始終保持平常心，不把自己當(dāng)學(xué)校的“官”，只把自己當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)路“人”；始終懷揣真實(shí)心、樂做實(shí)在事、甘為人梯，把工作做到極致，讓細(xì)節(jié)孕育精彩；始終堅(jiān)守責(zé)任心，種好自己的責(zé)任田。既把學(xué)校當(dāng)作耕耘的樂土，又把學(xué)校當(dāng)作自己成長(zhǎng)的沃土，一身輕松地踐行“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，你要用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)”的畢生追求。多次被評(píng)為先進(jìn)工作者，受到了省教育局的表彰。

在成績(jī)面前我永不滿足，一定要立足本職，著眼未來，努力工作，拼搏進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)取為我們逍遙教育的振興和發(fā)展做出自己的不懈努力。

逍遙鎮(zhèn)回民中學(xué)