第一篇：如何看待假期補(bǔ)課李慧敏

如何看待假期補(bǔ)課

作為一位教育工作者，我的感覺就是補(bǔ)課有利有弊，需要家長和學(xué)生一起衡量，達(dá)成一致，共同進(jìn)退。

站在家長的角度來說，補(bǔ)課是件好事，現(xiàn)在的很多家長平時(shí)都忙于工作，孩子暑假在家，也是一個(gè)人，有的甚至被家長鎖在屋里，這對(duì)孩子來說很不好，沒有時(shí)間陪孩子，孩子在家沒有事做，就會(huì)看電視、上網(wǎng)等等，一暑假下來孩子的度數(shù)直線上升。但是讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以減輕家長負(fù)擔(dān)。

但是站在孩子的角度來想，補(bǔ)課使孩子沒有了業(yè)余時(shí)間。跟隨社會(huì)的發(fā)展，許多家長不管自己的孩子需要不需要，孩子一放暑假，就領(lǐng)著孩子到處看，給孩子報(bào)這輔導(dǎo)班，報(bào)那輔導(dǎo)班，不根據(jù)孩子的實(shí)際情況，看到周圍的人都在補(bǔ)課，自己的孩子不補(bǔ)，會(huì)被落下的。于是給孩子報(bào)一些無用的輔導(dǎo)班。請(qǐng)聽一下孩子的心聲吧?！凹倨诶镂业膵寢尳o我報(bào)了數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等等輔導(dǎo)班，我學(xué)習(xí)的壓力突然變大了，我沒有了課外活動(dòng)，沒有了自己的業(yè)余時(shí)間。每個(gè)星期在結(jié)束了常規(guī)課程和補(bǔ)課之后，我還有做不完的卷紙和練習(xí)題，我的時(shí)間全部用來寫作業(yè)都很緊張。我沒有時(shí)間彈我喜歡的曲子和跳我喜歡的舞蹈。我?guī)缀鯖]有了自己能夠主動(dòng)支配的業(yè)余時(shí)間。為了升學(xué)，為了媽媽不再嘮叨我好累呀！”

而事實(shí)上呢，補(bǔ)課把這些時(shí)間都占去了，許多孩子因?yàn)檫^度

疲勞學(xué)習(xí)導(dǎo)致抵抗力下降，身體也出現(xiàn)了種種狀況。有的孩子因?yàn)檠a(bǔ)課過度勞累休學(xué)了，遺憾地告別了學(xué)校，還有的孩子，各方面條件都很好，可就是因?yàn)榻舆B的學(xué)習(xí)和補(bǔ)課，過度用眼，造成高度近視，而不能去報(bào)考自己夢寐以求的軍校。多遺憾呀！

所以，我認(rèn)為，假期里首先讓孩子休息好，再根據(jù)孩子的實(shí)際情況需要提高的在選擇合適的補(bǔ)課方法，選擇時(shí)應(yīng)與孩子溝通，不能自己說了算。因?yàn)椴皇悄闳W(xué)習(xí)，是孩子學(xué)習(xí)。只有孩子自己想去了，才能達(dá)到預(yù)想的效果。

第二篇：李慧敏個(gè)人簡歷

個(gè)人簡歷

我叫李慧敏，女，現(xiàn)年44歲，中共黨員。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任逍遙鎮(zhèn)初級(jí)回民中學(xué)校長。

自參加工作以來，忠誠于人民的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育發(fā)展觀，懷著一顆真摯的心，為人師表、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、努力專研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了令人矚目的成績。

多年來，在生活中，我始終以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己、寬以待人。在工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，堅(jiān)持原則，清正廉潔，多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工作者”。我始終本著“敬業(yè)勤勉，埋頭苦干，精益求精”的原則，一如既往，再接再厲。我始終保持平常心，不把自己當(dāng)學(xué)校的“官”，只把自己當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)路“人”；始終懷揣真實(shí)心、樂做實(shí)在事、甘為人梯，把工作做到極致，讓細(xì)節(jié)孕育精彩；始終堅(jiān)守責(zé)任心，種好自己的責(zé)任田。既把學(xué)校當(dāng)作耕耘的樂土，又把學(xué)校當(dāng)作自己成長的沃土，一身輕松地踐行“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，你要用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長”的畢生追求。多次被評(píng)為先進(jìn)工作者，受到了省教育局的表彰。

在成績面前我永不滿足，一定要立足本職，著眼未來，努力工作，拼搏進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，爭取為我們逍遙教育的振興和發(fā)展做出自己的不懈努力。

逍遙鎮(zhèn)回民中學(xué)

第三篇：淺談假期補(bǔ)課

淺談假期補(bǔ)課

任博

身為一名教師，我也經(jīng)常被賦予假期補(bǔ)課的職責(zé)，這里用“被”，是因?yàn)槲也皇欠e極主動(dòng)地，而是被動(dòng)的。因?yàn)榧倨诔Ｓ幸恍╇y以推脫的人，來找我給孩子補(bǔ)課，當(dāng)然這種補(bǔ)課也似免費(fèi)的，無償?shù)摹Ｓ谑俏医?jīng)常在思考，補(bǔ)課到底有多大的作用，能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用呢？

由于現(xiàn)在社會(huì)的升學(xué)壓力的增大，家長望子成龍，望女成鳳心切；學(xué)生本身的壓力也很大，所以也就剝奪了原本屬于學(xué)生的快樂的假期，讓學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)班或者補(bǔ)課中度過假期。甚至于周末，課余時(shí)間都被占用。經(jīng)過多次的補(bǔ)課，使我不得不對(duì)補(bǔ)課的效果產(chǎn)生懷疑。

不可否認(rèn)，補(bǔ)課在一定程度上增加了教師這個(gè)職業(yè)的收入，使得一些老師假期有事可做，但對(duì)于學(xué)生的影響，我個(gè)人認(rèn)為作用不大。我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素主要有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生本身的智商。

在這一方面，現(xiàn)在孩子的差距不大，現(xiàn)在孩子大多都比較聰明，補(bǔ)課無非是不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，這些內(nèi)容要么是老師已經(jīng)講過的內(nèi)容，要么是老師即將要講的內(nèi)容。不斷地重復(fù)講解，有的時(shí)候不僅起不到好的效果，在一定程度上還會(huì)增加學(xué)生的審美疲勞，甚至于增加學(xué)生的惰性。

二、學(xué)生的習(xí)慣

學(xué)生的習(xí)慣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的重要因素，在一定程度上 1

超過了智商的決定性因素，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是在低年齡段形成的。特別是幼兒階段和小學(xué)階段。所以對(duì)孩子的教育是一個(gè)持久的過程。三歲是一個(gè)非常重要的階段，老話說三歲看老，不是沒有道理。學(xué)習(xí)習(xí)慣是要求學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的意識(shí)，而這種意識(shí)是不隨時(shí)間、空間的變化而變化的。也就是說一切環(huán)境中出現(xiàn)的新的、健康的事物，都是值得我們隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)的。對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不應(yīng)該因?yàn)橄抡n而停止，不應(yīng)該因假期而停止，更不應(yīng)該因?qū)W習(xí)差而停止。補(bǔ)課很難改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檠a(bǔ)課一般采用的是大班的教育方式，這種教育方式是一種集體化的管理模式，不會(huì)深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。假期補(bǔ)課只能是在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)起到督促的作用，至于這個(gè)階段以后怎么樣就很難說了。往往是補(bǔ)課結(jié)束，學(xué)習(xí)的意識(shí)也隨之結(jié)束。同時(shí)在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴，增加了學(xué)生的惰性。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)的態(tài)度是否明確直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只要學(xué)習(xí)態(tài)度明確，其他的一切困難都是可以克服的。所以學(xué)生必須得回答一個(gè)問題，為什么學(xué)習(xí)?；蛟S很多孩子回答的結(jié)果都是不一樣的。但不論是什么樣的回答，終極目標(biāo)都是一樣的，那就是為了孩子的未來，為了家庭的未來，為了祖國的未來。不論是出于什么樣的直接原因，這都不重要，因?yàn)楹⒆佑械臅r(shí)候確實(shí)不知道是為什么讀書。但是能達(dá)到一種效果就行，那就是孩子能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是補(bǔ)課所能補(bǔ)得來的。

四、學(xué)生的思維方式

思維方式對(duì)于一個(gè)人來說非常重要。這個(gè)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難把握的一點(diǎn)。每門學(xué)科都有各自不同的思維方式，這沒有固定的模式。但是有一點(diǎn)我們得注意，那就是廣泛聯(lián)系的思維方式。在我們學(xué)習(xí)中，有90%的題型是可以用模式來解決的。所以有的時(shí)候考試并不是考的知識(shí)點(diǎn)，而考的是你是否能聯(lián)系起相關(guān)的內(nèi)容。思維方式的形成需要經(jīng)過兩個(gè)階段，第一，是要通過大量的實(shí)踐來總結(jié)一定的規(guī)律；第二是真正的去研究琢磨不同題型的差別，從差別中找到異同，從而內(nèi)化知識(shí)，把我們找到的條條框框的規(guī)律轉(zhuǎn)化成自己的能力。補(bǔ)課在一定程度上可以訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，但畢竟時(shí)間較短，效果很有限。

五、學(xué)習(xí)的能力

教育不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力會(huì)讓一個(gè)人終身受益。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)能力，首先要求學(xué)生要有一種較強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)。要讓學(xué)生擺脫一種沒有老師不學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督不學(xué)習(xí)，沒有壓力不學(xué)習(xí)的這一種狀態(tài)。而補(bǔ)課恰恰是在抹殺學(xué)生的這種能力。讓學(xué)生對(duì)老師有過多的依賴，學(xué)生懶得看書，懶得思考，懶得動(dòng)筆，甚至于懶得張口。

當(dāng)然全面否定補(bǔ)課，也是不正確的。既然是補(bǔ)，那就得有目標(biāo)的補(bǔ)，應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏。但是縱觀目前我國的補(bǔ)課模式，千篇一律的是課堂的灌輸模式，是想這樣的補(bǔ)課有多大作用呢。打一個(gè)這樣的比喻：“一件很好的衣服，因?yàn)椴恍⌒脑谒纳线叧霈F(xiàn)了幾個(gè)洞。為了補(bǔ)這

幾個(gè)洞，在它的外邊整個(gè)粘了一層紗，給人的感覺是不倫不類的”。當(dāng)然有針對(duì)性的補(bǔ)課是很有必要的。

綜上所述，不論是作為家長還是作為學(xué)生，沒有必要盲目的去補(bǔ)課，補(bǔ)課的過程很大程度上就是拔苗助長的過程，或許在短時(shí)間能夠見到比較明顯的效果，但是長久來看，未必是一件好事。因?yàn)檠a(bǔ)課，在一定程度上會(huì)增加學(xué)生的驕傲情緒，反而不利于學(xué)習(xí)。就拿我親身經(jīng)歷的事情來說吧。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個(gè)學(xué)生，剛開始半學(xué)期效果很好，可是到了后半學(xué)期，學(xué)習(xí)成績不但沒有進(jìn)步，而且退步很嚴(yán)重。究其原因，孩子覺得自己還有一個(gè)老師，比其他同學(xué)有更優(yōu)越的優(yōu)勢，所以老師課堂上所講的內(nèi)容對(duì)他來說無所謂，這樣導(dǎo)致學(xué)生的成績一再下滑。其結(jié)果是補(bǔ)課沒有起到應(yīng)有的效果，反而影響了學(xué)生的正常成長。

現(xiàn)在家長對(duì)孩子的期望很高，正是在這種強(qiáng)烈的期待下，促生了假期補(bǔ)課這個(gè)行業(yè)的誕生。但是我們家長必須明白一點(diǎn)，孩子的成長是一個(gè)自然的過程，讓孩子回歸他的天性，把假期還給孩子，或許他就能離我們所期待的會(huì)更近一些。

第四篇：假期補(bǔ)課計(jì)劃

假期補(bǔ)課計(jì)劃

㈠形式：PPT;傳單

㈡具體內(nèi)容：

PPT：

1、基礎(chǔ)扎實(shí) ：中考英語成績?yōu)?10分；高考英語成績?yōu)?28分；大學(xué)第一學(xué)期成績名列班級(jí)第一；被評(píng)為院級(jí)三好學(xué)生。

2、經(jīng)驗(yàn)豐富 ：課代表、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、安全部干事、圖書館管理員。

3、講課形式：復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容；講解新的知識(shí)；講解大學(xué)的那些事，即為人處世之道。

4、授課時(shí)間：一個(gè)月，具體時(shí)間待定。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：待定。

6、教室：待定。

7、講課內(nèi)容：①初中常見語法；②初中常見單詞、短語、句型；③為人處世之道；④聽力。㈢需要考慮的問題：

1、PPT的展示時(shí)間為多長？

2、給初幾的學(xué)生補(bǔ)課比較合適？

3、PPT的制作？

4、如何備課和講課？

5、如何吸引聽眾的興趣？

6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

8、PPT制作時(shí)的導(dǎo)入語：如語法的重要性、單詞、短語 句型的重要性、為人處世的重要性、學(xué)好英語的重要性等等。

7、中考考聽力嗎？需要補(bǔ)充聽力練習(xí)嗎？

8、講課的時(shí)間分配問題。

9、自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

10、聯(lián)系方式：飛信、QQ：***1、初中生哪些方面比較薄弱？

12、租一個(gè)房子一個(gè)月需要多少錢？

13、初中的假期有多長？

第五篇：假期補(bǔ)課協(xié)議書

假期補(bǔ)課協(xié)議書

各位家長：

大家好！

為了豐富學(xué)生的假期生活，提高學(xué)生假期生活質(zhì)量，為了同其他兄弟學(xué)校保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，更為了避免學(xué)生因假期過長而荒廢了學(xué)業(yè)，以及解決家長的后顧之憂，學(xué)校根據(jù)各位家長的強(qiáng)烈要求，決定利用假期補(bǔ)課。為了確保補(bǔ)課期間的安全，特要求學(xué)生和家長明確以下要求：

一、學(xué)生家長必須清楚學(xué)生假期補(bǔ)課的情況和意愿，掌握學(xué)生的上放學(xué)時(shí)間，并在放學(xué)以后及時(shí)了解學(xué)生是否按時(shí)回家，有情況及時(shí)與班主任老師溝通，了解原因。

二、家長要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育，保障學(xué)生的人身安全。學(xué)校如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守學(xué)校的規(guī)章制度將及時(shí)與家長溝通，或取消其補(bǔ)課資格。

三、學(xué)生應(yīng)在放學(xué)后及時(shí)離校回家，不得中途到網(wǎng)吧等場所或者沒有家長同意而外出，不得再到學(xué)校來進(jìn)行其他任何活動(dòng)（特殊情況征得班主任和學(xué)校同意除外）。家長要教育并提醒孩子注意放學(xué)后的交通安全和人身安全，學(xué)校不再對(duì)放學(xué)后的學(xué)生人身安全負(fù)責(zé)。

如果學(xué)生和家長同意學(xué)生補(bǔ)課，請(qǐng)?jiān)谙旅婧炞执_認(rèn)，并履行以上條款。

年班 學(xué)生姓名：（簽字）

同意家長姓名：（簽字）舒蘭市第十八中學(xué)校二O一O年十二月二十八日