第一篇：談教師的責(zé)任感與使命--有效學(xué)習(xí)

談教師的責(zé)任感與使命－－有效學(xué)習(xí)

教師作為人類思想文化的傳播者，新一代的培養(yǎng)者,各種社會(huì)人才的造就者，在人類社會(huì)歷史發(fā)展中，發(fā)揮著必不可少的作用，同其他職業(yè)的勞動(dòng)相比，具有特殊性。教師的勞動(dòng)就決定了教師要先受教育，要有一個(gè)比其他職業(yè)更高尚的道德境界。教師只有首先具備了崇高的道德品質(zhì)，才能夠在傳播知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)塑造人格，育人向善的職業(yè)理想，才能夠成為一個(gè)熱愛人、理解人、塑造人的“靈魂工程師”從而在“潤物細(xì)無聲”中，把正確的價(jià)值與人生觀傳遞給年輕的一代?？梢?，教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)。蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過：國家和人民把兒童托給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自已怕希望和自已的未來托付給他們，這是把偉大的責(zé)任加在教師身上的一種重托。

因此，教師對(duì)青少年的成長有著重要的作用，其職業(yè)道德也越來越受社會(huì)各界的關(guān)注。教師職業(yè)道德已成為教師個(gè)人特質(zhì)必不可少的一部分。所謂“師德興則教育興，教育興則民族興”，教師隊(duì)伍的師德狀況直接影響著受教育者的素質(zhì)乃主整個(gè)民族的素質(zhì)，要成為一名真正合格的成熟的教師，須要在教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高，要做到四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地創(chuàng)新。這樣才能用自身的知識(shí)、智慧、人格來影響學(xué)生。

教師為人師表影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來，影響著青少年一代，但僅靠影響是不夠的，要主動(dòng)去關(guān)愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過；“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味什么？首先意味首他是這樣的人，他熱愛孩子感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自已也曾是個(gè)孩子”。教師對(duì)學(xué)生的愛具有職業(yè)性、全面性、原則性和無私性的特點(diǎn)。

教師與學(xué)生的關(guān)系首先是人與人之間關(guān)系其次是教育者被教育者的關(guān)系。要尊重學(xué)生，愛默生說過；“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。教師對(duì)學(xué)生的愛的全面性體現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生的關(guān)心，不僅是聽話的孩子，成績好的學(xué)生，更要對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助、不得歧視。教師對(duì)學(xué)生的愛的原則性，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”上，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)中求細(xì)。從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的愛無私性體現(xiàn)在，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，而自已是把它當(dāng)作一種責(zé)任，是一種愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在汶川地震中用身軀遮護(hù)孩子的老師，在交通事故舍身救孩子的最美的老師，西北貧困山區(qū)默默無私呵護(hù)一批又一批學(xué)生的老師。他們的愛是無私的，也是幸福的。法國作家雨果說過：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛我們”。

總之，時(shí)代對(duì)教育寄以厚望，對(duì)教師賦予重任，教師要以國家，社會(huì)的大業(yè)為已任，珍視自己所承擔(dān)的職責(zé)，愛崗敬業(yè)，樂于為之奉獻(xiàn)自己的寶貴的年華。

第二篇：淺談?dòng)變簣@園長的使命與責(zé)任感

淺談?dòng)變簣@園長的使命與責(zé)任感

園長的責(zé)任與使命是什么？之前有幸聆聽了上海市教育功臣郭老師關(guān)于《幼兒園園長的責(zé)任與使命》的專題講座，她從幼兒園發(fā)展經(jīng)歷的三個(gè)階段、園長要有自己的價(jià)值觀、要有主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)等諸個(gè)方面清晰地為我們詮釋了園長責(zé)任與使命的真正內(nèi)涵，而作為一名新時(shí)期的民辦幼兒園園長，我感受到了神圣又沉重的使命感和責(zé)任感，那就是：辦好一所具有教育新理念、引領(lǐng)教師新發(fā)展、促進(jìn)幼兒新成長的新型民辦幼兒園，進(jìn)而服務(wù)于家庭，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。我們要以時(shí)代的變遷為教育的大背景，以我園所在的地域風(fēng)土人情為教育的小背景，以教育專家的科學(xué)理論為教育的依據(jù)，以辦園的優(yōu)良傳統(tǒng)為教育的依托，傳承、創(chuàng)新、開拓未來。

那么，如何體現(xiàn)并實(shí)施這一使命與責(zé)任？結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來落實(shí)：

一、明確自己的角色定位

教育者：教師；管理者：執(zhí)行官——執(zhí)行、管理，控制；領(lǐng)導(dǎo)者：戰(zhàn)略家——運(yùn)籌決策，作為一名幼兒園園長當(dāng)然是三者兼有之 ——既是領(lǐng)導(dǎo)者，又必須是教育和管理的行家

二、提高專業(yè)素養(yǎng)

園長的學(xué)識(shí)、能力、性格、氣質(zhì)、品行等無不影響著師生員工，園長不僅要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，還要有高尚的道德情操，不僅有寬闊的胸懷，容人的氣量，還要有對(duì)事業(yè)永不滿足的執(zhí)著追求。除了把握好工作的全局之外，要盡力為自己擠出學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，如學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)集錦、教育教學(xué)刊物、網(wǎng)絡(luò)信息等，并要把一些非常經(jīng)典的教育教學(xué)案例推薦給我們的老師，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。此外，教師的課堂也是我學(xué)習(xí)的場所，要抱著欣賞的態(tài)度去聽每一位教師的課，對(duì)教師進(jìn)行真誠的幫助指導(dǎo)，也是對(duì)自身工作實(shí)踐鍛煉。只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能不斷提升自己的人格魅力，達(dá)到影響、把握、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效應(yīng)，因此，我常常告誡自己，要在自我認(rèn)識(shí)中清醒，在經(jīng)常否定中進(jìn)步，在自我完善中成熟，在不斷提高中升華。

三、建立共同愿景

沒有愿景，就沒有目標(biāo)、沒有發(fā)展。任何發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意的產(chǎn)生都是由愿景開始的，只有在構(gòu)建愿景中，才能尋找事物的規(guī)律，才能破解智慧的密碼。園長要明確幼兒園的神圣使命，明確幼兒園3～5年發(fā)展的愿景。明確這個(gè)發(fā)展愿景是與每位教師息息相關(guān)的，是對(duì)教師個(gè)人的成才設(shè)計(jì)。有了好的規(guī)劃，還要使幼兒園的教師人人理解，多種形式的強(qiáng)化，滲透到血液中去，讓每位教師都充滿希望。園長要用愿景去點(diǎn)燃每個(gè)教師的熱情，化作團(tuán)隊(duì)的力量來實(shí)現(xiàn)幼兒園的共同愿景。

四、踐行教育使命

使命解決的關(guān)鍵問題是如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)，使命對(duì)于愿景來說格外重要，沒有使命支持的愿景往往成為水中月、鏡中花。當(dāng)我們園長在踐行這一使命的同時(shí)，不要忘記：教育有其自身的規(guī)律。人們常說要跳出教育看教育，在具體環(huán)節(jié)上我看也可以跳出幼教看幼教?，F(xiàn)在每所幼兒園都在創(chuàng)建特色，打造品牌，但是什么是特色園？什么是品牌園？什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育和特色幼兒園的共性與區(qū)別是什么？帶著這樣的追問和思考，我清醒地認(rèn)識(shí)到，特色園、品牌園的創(chuàng)建不是一蹴而就的，需要長期的努力和實(shí)踐，需要特色的教師、精細(xì)的管理；需要有個(gè)性化的辦園理念，比如我們港沿幼兒園的辦園理念是：“安全、健康、和諧、發(fā)展”這一理念的形成是來自于課題的研究和發(fā)展，富有個(gè)性且符合幼兒教育的規(guī)律，也是幼兒園教育理想和教育思想的形成。這樣幼兒園就有了“魂”，幼兒園的工作就有了方向，有了出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。有了理論的武器，園長就可以運(yùn)用一切機(jī)會(huì)強(qiáng)化這一理論，用科學(xué)的思想來引導(dǎo)教師，用正確的理論來指導(dǎo)教師，共同踐行教育使命。

五、提升管理智慧

園長的管理智慧在于學(xué)會(huì)經(jīng)營，經(jīng)營幼兒園的過程其實(shí)就是經(jīng)營教師、經(jīng)營孩子、經(jīng)營家長的過程。經(jīng)營孩子就是讓孩子在幼兒園得到最好的照顧，學(xué)會(huì)豐富的知識(shí)和生活的技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；經(jīng)營家長就是園長了解和滿足家長的需求，并不斷提高、改進(jìn)管理水平和服務(wù)質(zhì)量。園長要讓幼兒園環(huán)境因精細(xì)化管理而精致；讓教師隊(duì)伍因精細(xì)化管理而精良；讓教學(xué)質(zhì)量因精細(xì)化管理而精品；讓教育因精細(xì)化管理而精心，把每個(gè)孩子都盡可能地培育好，從而贏得家長的信賴，贏得社會(huì)的口碑，讓更多的教師、孩子、家長共同受益。

當(dāng)然，這確實(shí)只是我個(gè)人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反思總結(jié)，不代表所有的園所園長都會(huì)條條適用，還得具體情況具體分析取舍，況且這只是其中的一些方面，有所側(cè)重，園務(wù)圈上還有針對(duì)當(dāng)前時(shí)代變革的需求和最新行業(yè)發(fā)展趨勢更全面的園長感悟與責(zé)任的分析總結(jié)，特別是關(guān)于如何經(jīng)營管理好優(yōu)質(zhì)園所的。

六、燃燒工作激情

歌德說過：“責(zé)任是一種耐心細(xì)致的行動(dòng)，是一種把你應(yīng)該做好的日常工作做到最好的充滿激情的行動(dòng)。”激情美麗，事業(yè)才能亮麗。激情是開啟智慧之門的鑰匙，園長充滿激情地工作，可以感染老師的情緒，可以影響孩子們的情緒，讓孩子處于興奮和快樂的氛圍之中。讓教師擁有工作的激情就需要園長充滿想象，降低心理年齡，讓心態(tài)年輕化，保持快樂、良好、上進(jìn)的求知心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、提高，還要學(xué)會(huì)寬容、理解、傾聽、溝通和交流，善于激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣，善于挖掘團(tuán)隊(duì)智慧潛能。正如我們幼兒園提出的“快樂生活每一天”的工作理念，我們有無情的紀(jì)律，更有有情的管理，園長要經(jīng)常給教師“松綁”，給她們創(chuàng)造快樂的工作環(huán)境和快樂的工作心情，讓教師在管理的細(xì)節(jié)中感受關(guān)愛，讓教師告別“忙、累、疲、苦、愁”的職業(yè)倦怠。

除此以外，我認(rèn)為園長還要具有高尚的人格魅力、特色鮮明的辦學(xué)思想、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、以人為本的管理模式、自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)習(xí)慣等等，只有善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，不斷構(gòu)筑自身合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的園長，才能在工作中做到游刃有余，得心應(yīng)手，園所的各項(xiàng)工作才會(huì)開展得有聲有色。

總之，園長的生活和工作是在沐浴陽光、感受快樂、體驗(yàn)幸福、品味愉悅的同時(shí)獨(dú)自承擔(dān)著壓力、磨煉、風(fēng)險(xiǎn)、寂寞、危機(jī)。園長既要對(duì)孩子負(fù)責(zé)又要對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)；既育人又育己；既謀人也謀己；既是體力勞動(dòng)者又是腦力勞動(dòng)者；既是決策人又是執(zhí)行人；既經(jīng)營快樂也經(jīng)營人生，既品味苦澀也享受幸福。我們要展望未來，為幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展、教師的專業(yè)化提高、幼兒的健康成長導(dǎo)航引路，擔(dān)負(fù)起一名新時(shí)期幼兒園園長應(yīng)盡的責(zé)任，努力完成時(shí)代賦予的神圣使命。

后續(xù)還有更多相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享： 《原來這才是管理好園所的正確姿勢》 《別讓園長不開心》

《關(guān)于幼兒園公關(guān)危機(jī)的探討》 《如何創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)品牌幼兒園》

《友誼的小船說翻就翻！園長真的是這樣嗎？》 《幼兒園高效管理的那些事》......

第三篇：談個(gè)人修養(yǎng)和責(zé)任感

文章標(biāo)題：談個(gè)人修養(yǎng)和責(zé)任感-責(zé)任承載修養(yǎng)

責(zé)任承載修養(yǎng)

“現(xiàn)在的社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的則是既有能力又富有責(zé)任感的人才?！闭\然學(xué)知識(shí)很重要，但學(xué)做人，卻要比單純地學(xué)知識(shí)更重要。而且學(xué)做一個(gè)什么樣的人，歷來就是仁者見仁，智者見智。但有一點(diǎn)卻是大家都認(rèn)同的——富有責(zé)任心是為人處事的基本要求，也是

走向社會(huì)的關(guān)鍵品質(zhì)，更是一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要資本。那么什么樣的人才是真正富有責(zé)任感的人呢？是做事認(rèn)真，踏實(shí)肯干的人嗎？是，但筆者認(rèn)為還應(yīng)再加上一條——犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)并且愿意承擔(dān)相應(yīng)后果。

人非圣賢孰能無過。在我們現(xiàn)實(shí)的工作生活中，我們每一個(gè)人都難免會(huì)犯一點(diǎn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤后我們敢不敢主動(dòng)負(fù)責(zé)，縱觀我們的周圍不乏一些人犯了錯(cuò)誤后，并不是主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，反而是推三推四，想方設(shè)法逃避，即使犯了很小的錯(cuò)誤也不愿主動(dòng)承認(rèn)。這就是缺乏做人最基本的責(zé)任心。其實(shí)錯(cuò)了并不可怕，怕就怕知錯(cuò)不改，將錯(cuò)就錯(cuò)。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/找文章,到xiexiebang.com]

犯了錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)不會(huì)讓人覺得你的工作能力有問題，因?yàn)椴⒉皇撬械氖д`都是由工作能力的欠缺造成的。而勇于承認(rèn)并負(fù)責(zé)到底，卻一定會(huì)在人格上贏得他人的尊敬。承認(rèn)錯(cuò)誤不是懦弱的體現(xiàn)，良好的道德修養(yǎng)是他處事的原動(dòng)力，負(fù)責(zé)到底更不是愚蠢的化身，誠實(shí)守信的道德意識(shí)是他處事的基本準(zhǔn)則。所以《圍爐夜話》里說“人之足傳，在有德不在有位；世所相信，在能行不在能言”。

應(yīng)當(dāng)說，責(zé)任心可以養(yǎng)德，責(zé)任心更可以樹德，而責(zé)任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅只是責(zé)任二字本身，它會(huì)形成一種企業(yè)精神，乃至社會(huì)精神。并且責(zé)任二字所承載的也不僅僅只是能力，還有個(gè)人的道德修養(yǎng)。

《談個(gè)人修養(yǎng)和責(zé)任感-責(zé)任承載修養(yǎng)》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀談個(gè)人修養(yǎng)和責(zé)任感-責(zé)任承載修養(yǎng)。

第四篇：談工作責(zé)任感

談工作責(zé)任感

工作就意味著責(zé)任，每一個(gè)職位所規(guī)定的工作任務(wù)就是一份責(zé)任，當(dāng)我們從事這項(xiàng)工作時(shí)就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。當(dāng)我們對(duì)工作充滿責(zé)任感時(shí)，就能從中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把不可能完成的工作任務(wù)完成的非常出色。一旦失去責(zé)任感，即使是做自己擅長的工作，也會(huì)做得一塌糊涂。因此，我們在做任何一項(xiàng)工作的時(shí)候，成不成功，通常取決于是否有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感以及主動(dòng)積極的工作態(tài)度。

故而，我們對(duì)待工作，要如何來強(qiáng)化工作責(zé)任感呢？首先，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。我們接到工作任務(wù)后，不能只是被動(dòng)地服從，抱著完成任務(wù)、敷衍塞責(zé)的態(tài)度去做，而正確對(duì)待工作的態(tài)度是：我們不僅僅要做好領(lǐng)導(dǎo)要求的工作，而且在工作中要有主動(dòng)性，對(duì)自己所做的工作任務(wù)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，能夠結(jié)合工作過程中的實(shí)際情況，在不違背大的原則的情況下，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，而不是拘泥于一定的形式，束手束腳，完全按照領(lǐng)導(dǎo)的吩咐辦事；其次，要保持積極、認(rèn)真的工作態(tài)度。工作中，經(jīng)常會(huì)遇到一些預(yù)想不到困難，這時(shí)我們不能退縮，只能前進(jìn)，鼓足勇氣，增加干勁，懂得運(yùn)用頭腦，發(fā)揮自己的聰明才智，去克服遇到的各種困難。這就必須有著一種堅(jiān)韌不拔的奮斗精神；最后，要有不斷進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神。當(dāng)今社會(huì)充滿了競爭，我們都是競爭的主體。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)大家的工作、學(xué)習(xí)、生活的能力提出了全新的要求，優(yōu)勝劣汰的市場競爭法則面前，人人平等。因此，我們不能僅僅滿足于現(xiàn)有的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中要不斷地充實(shí)自己、提高自己，虛心地向身邊的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)并與新的知識(shí)相結(jié)合才能使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。

工作是快樂的，讓我們珍惜今天所擁有的工作權(quán)利，珍惜來之不易的工作崗位，強(qiáng)化自己的工作責(zé)任感，為出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)而奮斗！

第五篇：教師責(zé)任感

年輕教師職業(yè)責(zé)任感

許艷利

有一句話是這樣說的“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”。在沒有參加工作之前我對(duì)此話深信不疑。因?yàn)閺拇蟮姆矫鎭碚f，是教師孜孜不倦的付出，讓我們的世界文明得以傳承和發(fā)展；從小的角度來說。是教師開啟我們懵懂的心靈，讓我們認(rèn)知世界，豐富知識(shí)，使每個(gè)個(gè)體得以發(fā)展，生動(dòng)；除此之外，在我們的成長道路上，教師更像是一盞明燈，驅(qū)趕人性的黑暗，指引我們走向光明和正義。當(dāng)我們做了錯(cuò)事，老師嚴(yán)厲的批評(píng)像一把把手術(shù)刀，割去我們思想和行動(dòng)上的毒瘤；當(dāng)我們做出正確的選擇，教師鼓勵(lì)的眼光和稱贊感的語言像早晨的甘露滋潤我們心田······

正因?yàn)榻處熉殬I(yè)如此偉大，我義無反顧的選擇了教師這一職業(yè)。心懷理想，背負(fù)教師責(zé)任，邁進(jìn)邊疆教育事業(yè)?？捎幸痪湓捠沁@樣說的“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。當(dāng)我面對(duì)山里那群一問三不知的孩子；面對(duì)學(xué)校里落后的教學(xué)設(shè)備，閉塞的信息，我動(dòng)搖，我彷徨，尤其是面對(duì)巨大的教學(xué)壓力，社會(huì)壓力時(shí)，我深感心力憔悴，我開始懷疑自己，更甚至想到過放棄。

可是，我知道我的理想是什么，如果因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)有沖突，就放棄，我知道那是懦夫，我決定迎難而上。

不知道同事們來富寧培訓(xùn)，睡的可好？反正我很少睡過安穩(wěn)覺，因?yàn)槲以趽?dān)心，擔(dān)心我那班的學(xué)生！我來培訓(xùn)了，是否有老師給他們上課？他們是否能按時(shí)按質(zhì)按量完成課后作業(yè)？紀(jì)律，衛(wèi)生怎么樣？那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生會(huì)不會(huì)趁機(jī)搗亂？

縱然我們對(duì)教師社會(huì)地位，工資待遇有諸多不滿；縱然我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理，家長態(tài)度有諸多怨言，可是學(xué)生是無辜的，他們懵懵懂懂，他們是祖國的未來，他們有一雙雙求知的眼睛，他們有一顆顆想要認(rèn)知世界的心靈，我們不能也不允許將社會(huì)帶給我們的負(fù)面影響轉(zhuǎn)嫁于他們身上。

我們會(huì)為某些教師不盡職的行為而氣憤；會(huì)為某些學(xué)生的進(jìn)步而高興，會(huì)為某些學(xué)生的落后而心焦；會(huì)為學(xué)生對(duì)自己的一句祝福而欣慰······這一切說明在我們內(nèi)心深處盡管對(duì)教師這個(gè)職業(yè)怨言不斷，但早已擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任。

教育學(xué)者韓愈說過“師者，傳道授業(yè)解惑也”。簡約的說出了教師的責(zé)任。現(xiàn)代教學(xué)大綱也明確提出教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，方法與過程，情感態(tài)度價(jià)值觀。它不但是我們的目標(biāo)也是我們的責(zé)任。作為一名年輕教師應(yīng)明確責(zé)任，擔(dān)負(fù)責(zé)任，深化技能，努力成為一名優(yōu)秀教師?！澳銦o法改變世界，但你可以改變自己”。年輕教師應(yīng)收住自己不羈的心，用教師責(zé)任規(guī)范自己的行為，以身作則，身正為范；深化自己的技能，向老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能，不斷提高自己的文化知識(shí)，應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)方法，參加教師培訓(xùn)，取長補(bǔ)短。拋開思想包袱，扛起教師應(yīng)有的責(zé)任，用我們的雙手撐開一片沒有利益，沒有壓力，沒有怨言，只關(guān)教育，只關(guān)知識(shí)傳播，道德傳承的教育凈土。

最后引用雷鋒一句名言，與君共勉：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？