第一篇：優(yōu)秀骨干教師演講稿：教師是凡人

大家好，我是來自綜合部的一名年輕教師，剛走上教師崗位不久，兩年前，我和在座的所有同學(xué)一樣，是個學(xué)生。至今回憶起來，我的老師，我的同學(xué)，我的教室，我的宿舍，猶如昨天的故事，一切歷歷在目。那時(shí)的我，和大家一樣的淘氣，常犯這樣那樣的小錯，還背地里給老師起外號，有時(shí)還會故意做些惹老師生氣的事情，給老師找點(diǎn)麻煩，看到他焦頭爛額的樣子，自己感到無比的快樂。沒想到，今天我竟然也成了一名教師，也是老天對我的懲罰吧，讓我做了老師，從此，我開始為自己曾經(jīng)所犯的錯誤——懺悔，開始接受我班淘氣學(xué)生的一次又一次的——傷害。曾經(jīng)的我給老師起外號，如今的我被學(xué)生起外號，我曾經(jīng)給我的老師叫過“滅絕師太”，如今我被學(xué)生叫“小魔女”，小魔女會長大的，我知道人生苦短，相信用不了多久，我也會升級為“滅絕師太”的。

我不知道這個怪圈，讓一代人又一代的人，循環(huán)反復(fù)的怪圈，何時(shí)才能終結(jié)。但我感覺，這不是好事情，這是校園文化中的垃圾，他好比非典sars，流感h1n1，他會傳染，他有生命，他生存的土壤，就是我們沒有免疫力的心靈世界。如果我們?nèi)鄙倭嗣鞅媸欠?、善惡、美丑的眼睛，把錯的當(dāng)成對的，把丑的當(dāng)成美得，把惡當(dāng)善，把黑當(dāng)白，把我們本來純潔的心靈世界，讓給罪惡和病毒來開墾，很難想象，哪將是個怎樣的世界！

我們80后上學(xué)的時(shí)候，都寫過歌頌老師的作文，不知道你們這90后一代寫過沒有？我們在作文中說老師，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說教師是偉大的，崇高的，“是人類靈魂的工程師”?？墒牵f實(shí)話，那時(shí)我的作文，多是生搬硬套，沒有深刻的體驗(yàn)，那時(shí)我只覺得老師很厲害，有權(quán)力，可以發(fā)號施令，可以懲罰學(xué)生，甚至還會體罰學(xué)生，沒有覺得老師多崇高，多偉大。別人的文章都說老師很偉大，我也就隨聲附和罷了。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

幾年的教書生活，讓我明白了教師的平凡。如果把我放在大街上，絕對沒人能看出我是一名優(yōu)秀的光榮的人民教師，人們只會覺得年輕的我，有點(diǎn)土，有點(diǎn)累，有點(diǎn)寒酸，有點(diǎn)疲憊。。。同學(xué)們在一起聚會，大家都恭維我，說我是光榮的人民教師，我卻從他們的眼神和語氣里讀出了一點(diǎn)調(diào)侃。她們笑話我，今年20明年18，越來越年輕了，買的衣服也和學(xué)生的一樣，談起美容和化妝品，我更無奈，自從做了班主任，我就變成了一個蓬頭垢面的灰姑娘。年輕人，誰不愛美，可是有時(shí)我竟然能一天兩天不洗臉，我的小窩，從來不讓同學(xué)朋友去看，我們學(xué)校條件差，不能安排老師的住處，我就借住在一個樓梯間的倉庫中，屋里很亂，想來可笑，在我整天要求學(xué)生疊被子的同時(shí)，我的小窩卻亂的一團(tuán)糟。不是我不想整潔，而是我真的疲倦了，每天晚上10點(diǎn)后睡，早上5點(diǎn)起床，日復(fù)一日，年復(fù)一年，簡直是當(dāng)兵打仗。每次看到那些已經(jīng)做了媽媽的老師，我都十分的尊敬，她們每天回家還要洗衣做飯，拖地刷碗，照顧一家的老老小小的，我都不敢想像，她們是怎么挺過來的。誰的家中都有老人要照顧，誰的家里都有小孩要撫養(yǎng)，只是需要教師照顧的孩子則更多。教師不是神，只是普通人，也有喜怒哀樂，也有生老病死。在父母面前，我們是孩子，在孩子面前，我們是父母，每天的柴米油鹽，一日三餐，都要讓我們?nèi)ッ鎸?，沒有自豪，沒有光環(huán)。一次和一名做導(dǎo)游的同學(xué)聊天，她說，最不想帶的就是教師團(tuán)，我問為什么，你猜他怎么說，兩個字：寒酸!

歌頌教師的文章很多，以至于大家都看麻木了。社會麻木了，學(xué)生麻木了，甚至身為教師的人也感到厭倦。網(wǎng)上罵教師的人卻越來越多了，只要是有關(guān)教師的話題，大家可以看看后面的評論，十條有八條都是罵教師的。我看了很不理解，這個社會是怎么了，我們教師是怎么了，為什么這么辛苦卻換來的是社會的一片罵聲，我們辛辛苦苦教育學(xué)生，換來的是學(xué)生的仇視。難道是傳說中的高工資惹了眾怒？可是明明我們培訓(xùn)處送出去打工的初中畢業(yè)生都比大學(xué)畢業(yè)的我拿的工資高啊?？纯慈思业墓ぷ鳝h(huán)境，空調(diào)，工作餐，免費(fèi)住宿，說實(shí)話，看了人家的條件，我都想到培訓(xùn)處去報(bào)名了。教師漲工資歷來是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，可是為什么，為什么還是有這么多的人對教師不滿意呢？經(jīng)過反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的思考，我終于明白，原來這個社會沒有把教師當(dāng)人看。他們在幼年時(shí)期都被教師是，崇高的，偉大的，靈魂的，工程師的光環(huán)，給刺傷了眼睛，以至于他們根本不知道教師為什么被說成崇高偉大，只覺得教師就應(yīng)該是無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，才高八斗，學(xué)富五車，為人師表，率先垂范，像老黃牛一樣任勞任怨，像奶牛一樣，吃草擠奶，最可恨的是有個人說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，如果這句話是真的，真該讓警察都下崗，改行當(dāng)老師算了！可悲的是，將這句話推廣到全國，并因此而成為市政協(xié)主席的廉江中學(xué)校長黃兆巒，在2011年10月20日早上，就在他的學(xué)校門口，被他的學(xué)生用刀殺死了。

教師也是人，教師不是神，他們也會犯錯，也需要生活，他們需要工作，也需要家庭，他們需要上班，也需要下班。在我們教育學(xué)生熱愛生活，尊老愛幼的同時(shí)，我們也需要做到！我們校長講的好，不孝順父母的老師不是好老師，教不好自己孩子的老師也不是好老師。

教師只是平凡人，離神圣的距離很遙遠(yuǎn)。我們每天生活在平凡的小事中，一天又一天，一年又一年，直到去年5.12那場巨大的災(zāi)難降臨，教師們愛生如子的“意識”，突然轉(zhuǎn)化為“本能”的反應(yīng)時(shí)，人們再次真切的感受到什么是大愛無言！-

讓我們記住這些人吧：-人民教師顏容，在救下13個孩子后殉職，一歲半的女兒卻成了孤兒。

“救——媽媽！救——爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停的哭喊，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕全部都流了出來。然而，沒有人告訴她，媽媽（映秀小學(xué)的教師嚴(yán)蓉）在救下13個學(xué)生后，在也不會回來了。

人民教師吳忠紅，在突如其來的災(zāi)害面前，冷靜的引導(dǎo)著學(xué)生從樓梯口疏散到樓下，聽到還有幾個學(xué)生沒下來時(shí)，他義無反顧的返回四樓，這時(shí)樓塌了，全校700多人都安全疏散，他再也回不到6歲兒子的身邊了。

當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是該校29歲的教師，張米亞?！罢挛业某岚颍湍泔w翔。”多才多藝、愛唱歌的張米亞老師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀，為他的學(xué)生牢牢守住了生命之門。

-如果不是災(zāi)難的降臨，沒人知道這些平凡的教師竟然也能臨危不懼，視死如歸。他們?nèi)ゾ葘W(xué)生的瞬間，哪里去想過自己的工資待遇，職稱晉級，他們只有一個念頭，趕快救孩子，救出每一個孩子。他們所作的，正如一個父親，一個母親所做的一樣。在他們的眼中每一個學(xué)生都是自己的孩子！

在我們學(xué)校，沒有發(fā)生過這樣的事件，所以，我們的老師很少讓學(xué)生和社會感動。平凡的小事情，每天都在發(fā)生，傷害教師的鬧劇也每天都在上演，董麗紅老師因?yàn)閲?yán)格落實(shí)英語作業(yè)，被她的學(xué)生當(dāng)場辱罵。有的同學(xué)震驚，有的同學(xué)起哄，而她所能做的，只是把受傷的心藏起來，把眼淚往自己的肚里流，忍辱負(fù)重，繼續(xù)認(rèn)真上課，她不是怕這樣的學(xué)生，她知道，罵她的人是她的學(xué)生，就像自己的孩子一樣，那個母親能給兒子記仇呢？柳成蔭老師，在來學(xué)上早讀的路上，凌晨5點(diǎn)，被人洗劫一空，叫天不應(yīng)，叫地不靈，而她身上帶的是前天幫學(xué)校收的學(xué)費(fèi)，整整八千塊??！一個年輕的班主任為了班級的穩(wěn)定，為了讓想學(xué)習(xí)的孩子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他一時(shí)沖動，打了一個違紀(jì)的學(xué)生，而這個學(xué)生的家長，跑到學(xué)校大鬧一場，甚至當(dāng)眾羞辱毆打老師，痛在身上，傷在心里，傷的不是一個人，每一個職高人的心都在流血，撫平創(chuàng)傷，結(jié)成疤痕，從頭再來。張繼華老師，教語文課，天天上早讀，無論嚴(yán)寒酷暑，都是凌晨5點(diǎn)起床，從北京路趕往學(xué)校，前年冬天，寒風(fēng)刺骨，一輛疲勞駕駛的貨車，把她撞到在路邊后揚(yáng)長而去，路邊漆黑一片，只能自己苦苦掙扎。。。

她們都不是英雄，談不上偉大，她們只是白開水，沒有可樂好喝，沒有雪碧好看，但卻能在關(guān)鍵時(shí)候解渴，救命。他們都是平凡的不能再平凡的人，把自己的孩子留在家里讓別人帶，卻來帶一批會打，會罵，會侮辱自己的學(xué)生，然而，他們一如既往的愛自己的學(xué)生，愛自己的班級，沒有原因，沒有理由，因?yàn)閻?，所以愛，也因?yàn)閻鄣募冋妫詡淖钌睿?/p>

第二篇：青年骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀演講稿（范文模版）

尊敬的各位老師：

大家好，很高興能認(rèn)識大家，和大家一起探討教學(xué)。我今天要講的是自己在日常工作中的一點(diǎn)體會，希望能對大家有所收獲，也希望大家能提出寶貴建議。

在大力創(chuàng)建“和諧高效思維對話性課堂”的浪潮中，教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，才能充實(shí)自己，從而完成高質(zhì)量高水平的教學(xué)工作。

在我執(zhí)教的兩年當(dāng)中，我充分的認(rèn)識到：任何一名教師，要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，更好的履行教學(xué)職責(zé)，提高課堂效率，就應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識，從而采取積極的應(yīng)對方法，靈活駕馭課堂。下面，我談一下自己在工作中的幾點(diǎn)見解：

一、上好每天的第一節(jié)課很重要。

熟話說得好：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。每天早晨，對于剛剛踏進(jìn)校門，精神飽滿、情緒高漲的學(xué)生來說，第一節(jié)課學(xué)習(xí)的怎樣，有無收獲，對后面幾節(jié)課是否還充滿激情的學(xué)習(xí)和探究起到了很重要的影響作用，這也就體現(xiàn)了第一印象的重要性。

據(jù)我觀察，如果每天早上第一節(jié)課學(xué)生就全神貫注，聽得入迷，一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態(tài)，那么他在聽后面的幾節(jié)課時(shí)，仍舊會延續(xù)這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相當(dāng)全面，舉手回答問題的頻率也會增多。也就是說學(xué)生在第一節(jié)課上獲得了足夠的自信，激發(fā)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并且相信自己有足夠能力來應(yīng)對其他各門功課，并且他們還會把學(xué)習(xí)知識、獲取知識當(dāng)成是一種愉快的勞動。

既然第一節(jié)課能起到如此重要的作用，我們理所當(dāng)然就要上好它。要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好，教師必須要愛教、會教，才能教會、教好。要讓學(xué)生成功，教師得首先是一個成功者。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自哪里？來自教師高超的教育藝術(shù)；來自吸引學(xué)生心靈的巨大魅力；來自教師淵博的知識和對專業(yè)課的精深理解和熟練把握……總之，教師深厚的知識功底是上好課的關(guān)鍵。

因此，教師應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，有渴求知識的強(qiáng)烈愿望，有不斷充實(shí)自己知識積累的迫切感，有讀書的激情。從教一生，學(xué)習(xí)一生，投身于繼續(xù)受教育的行列，在獲取知識方面為學(xué)生作出表率。作為教師，不僅要精通本專業(yè)的知識，還應(yīng)不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領(lǐng)，才能把學(xué)生導(dǎo)入知識迷宮去探求知識。

上好第一節(jié)課，光有豐富的知識儲備還是不夠的，這還需要老師有高超的語言組織能力、觀察能力和引導(dǎo)能力，時(shí)刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度。另外，我們在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多引用大量豐富的、色彩斑斕的圖片來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的基礎(chǔ)上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們在講解的過程中，應(yīng)用精湛的語言藝術(shù)來化難為易，力求所講的知識淺顯易懂。這樣，學(xué)生很快的就把本節(jié)課所學(xué)的知識消化吸收了。如此輕松地掌握住了知識，學(xué)生怎能不興奮，不高興？！在內(nèi)心深處，他就認(rèn)為自己相當(dāng)?shù)牧瞬黄?，自信心十足，于是就能一直保持良好的心態(tài)去聽下面的課程。這樣，我們精心設(shè)計(jì)的第一節(jié)課的作用就達(dá)到了。

二、關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

教師對學(xué)生真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動別開生面，生機(jī)盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚(yáng)的話，都會使學(xué)生情緒振奮、學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師上課時(shí)精神抖擻，帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，將使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，使他們的心理處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂上，學(xué)生的精神狀態(tài)直接影響了知識的消化和吸收能力。如果我們在講課的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情出現(xiàn)呆滯、疑惑的神情，要及時(shí)靈活地調(diào)整自己的講課狀態(tài)，用較為精湛的語言化難為易，并且可以在講課過程當(dāng)中穿插一些人文趣事，讓學(xué)生重新感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而重新調(diào)動課堂氣氛，提高課堂利用效率。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信。

讓每一位學(xué)生走向精彩是我心中的愿望。我喜歡采用一對一的強(qiáng)化訓(xùn)練，利用課余時(shí)間幫助學(xué)生練習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)步就予以鼓勵。親切的教態(tài)、溫和的語調(diào)、嚴(yán)格的要求，使一些放棄的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，充滿了自信和力量，在課堂上表現(xiàn)得很積極，提高了課堂接受能力，調(diào)動了課堂氣氛。

所以在課堂上，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，可以增加學(xué)生參與的興趣，并且適時(shí)的表揚(yáng)會讓學(xué)生更加努力的展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面?！百澝朗顷P(guān)愛問題學(xué)生的良方”。在工作中不僅要有愛心、耐心、責(zé)任心、事業(yè)心，而且更要有一顆寬容心。對回答錯誤的學(xué)生多一些耐心，多一次機(jī)會，用鼓勵性的語言激發(fā)他的勇氣，會大大提高他的自信心，他才能在課堂上踴躍的展現(xiàn)自我。

靈活的駕馭課堂，貴在研究教材，研究學(xué)生，研究教法，以上就是我的一些見解，肯定有不足之處，但在今后的教學(xué)中我會一如既往的學(xué)習(xí)老教師及同行們好的經(jīng)驗(yàn)，把教育教學(xué)工作做的更上一層樓。謝謝大家！

第三篇：骨干教師是學(xué)校教育

骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還應(yīng)該依托骨干教師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍的輻射引領(lǐng)作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、骨干教師要帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，配合教研室教務(wù)室負(fù)責(zé)全組成員的備課、聽課、作業(yè)的檢查、活動的開展和學(xué)期結(jié)束后教師的測評等工作。讓骨干教師承擔(dān)每學(xué)期的專項(xiàng)研究任務(wù)：針對教學(xué)中的疑難問題，組織本組教師研討；對于典型問題確立專門的課題來研究等。學(xué)期結(jié)束，由學(xué)校組織人員對教研組工作進(jìn)行評估，從活動的開展、教學(xué)成績、研究成果等方面綜合評價(jià)，評出等次，作為獎懲的依據(jù)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，進(jìn)行反思、整改。實(shí)踐表明，由于骨干教師業(yè)務(wù)過硬，工作認(rèn)真，處處能起到帶頭作用，具有較強(qiáng)的感召力，學(xué)科教師的教學(xué)水平就有了顯著的提高。

2、近年來，踏入教學(xué)崗位的青年教師較多，他們雖然有種種優(yōu)勢，但他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，制約了學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的快速提高。要讓他們能夠獨(dú)當(dāng)一面，至少需要三至五年時(shí)間的鍛煉。為解決這一問題，學(xué)校就應(yīng)該發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，可以采取了師徒結(jié)對的方法來提高青年教師的教學(xué)能力。每學(xué)期開始，學(xué)校教務(wù)處對全校的骨干教師進(jìn)行摸底排隊(duì)，為青年教師選擇相應(yīng)的師傅。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請教。平時(shí)，徒弟上課進(jìn)度要比師傅慢一、二節(jié)，在聽了師傅相應(yīng)的課并作進(jìn)一步的分析理解后，自己才能上課。有了問題要及時(shí)向師傅請教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。徒弟每學(xué)期要上兩節(jié)匯報(bào)課，屆時(shí)全組人員和校領(lǐng)導(dǎo)參與評課，打出等級。對課堂教學(xué)效果好、進(jìn)步幅度大的徒弟予以表彰，其師傅也予以獎勵。采取這種做法，縮短了青年教師的成長周期，較快地提高了學(xué)校教師的整體實(shí)力。

第四篇： 5 假如我是一名骨干教師演講稿我驕傲,我是一名教師

假如我是一名骨干教師演講稿我驕傲，我是一名教師

我驕傲，我是一名教師

涇河源鎮(zhèn)東峽小學(xué) 喬紅梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！

今天，我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》。

小時(shí)候,曾有人問我：“你長大后的理想是什么?“我毫不猶豫地回答:”是老師?！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡的是老師，最怕的也是老師，能得到老師的表揚(yáng)，我就會高興，激動好幾天。爸媽是不會表揚(yáng)我的，在家里爸媽是不會表揚(yáng)的。因?yàn)樗麄儾恢廊绾斡醚哉Z來表達(dá)內(nèi)心的情感，他們是非常普通的農(nóng)民，沒有接受過什么教育，記得在上學(xué)時(shí)，會因?yàn)椴粫龅念}，而東跑西問，甚至?xí)榱瞬粫念}，而下的半夜不敢睡，這些父母都看在眼里，他們也只能愛莫能助，所以在很小的時(shí)候，我就勵志長大一定要成為一名老師，現(xiàn)在的我，做到了。

首先，我很榮幸能夠成為教師大家庭的一員，雖然我剛踏入崗位不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的我，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，不斷向其他老師學(xué)習(xí)，是自己能夠更快的提高自己，努力做一名合格的教師，在我淺薄的認(rèn)知里，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多種角色。

教師是朋友，剛走上講臺的我，身份雖然變了，但我也是從學(xué)生時(shí)代過來的，所以作為老師只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的“朋友”，為他們提供各種鍛煉的機(jī)會、作他們的后盾，支持他們，相信他們，這樣才能走入他們的世界。

教師是演員，杜威曾說過“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因?yàn)槲覀兟唤?jīng)心的一句話，動作都會影響到學(xué)生，有學(xué)生問我“老師你怎么每天看起來都是樂呵呵的？”我笑了笑，沒回答。我認(rèn)為作為老師，不管有什么高興事，煩心事，都必須把它關(guān)到門外，始終用微笑來迎接學(xué)生，用情緒去感染學(xué)生。

我熱愛自己的工作，然而作為一名年輕的老師，我們要面對不同的學(xué)生，他們有不同的興趣，不同的性格，面對學(xué)生們，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會因材施教，去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，萬事開頭難，在工作不到一年的時(shí)間里，我想過退縮，甚至想過放棄，但在領(lǐng)導(dǎo)及老師們的鼓勵下，我堅(jiān)持到了今天，在這里我感謝大家對我的支持與信任。

同學(xué)們與你們朝夕相處的每一天，我始終想著一句話，那就是“假如我是學(xué)生”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的小學(xué)校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲清脆的問候；?dāng)閑暇時(shí)和孩子們在上開心聊天，我又是那么激動，那么滿足。作為教師，該如何定位自己呢？我的答案很簡單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！?如果還有人問：如果能再有一次機(jī)會，讓你選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答——教師。因?yàn)檫@是我今生今世無怨無悔的選擇！我驕傲我是教師，我自豪，我是幼教的教師！我光榮，我是人民的教師！

第五篇：骨干教師演講稿

大愛無言 教育無痕 青春不悔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

站在這里，我的心情難以平靜，既高興又慚愧。高興的是自己又有了向大家學(xué)習(xí)的好機(jī)會，慚愧的是我沒有太多的工作業(yè)績來與大家分享。這些年來,我從事的工作都很平凡，所做的事情也很平常，回憶自己十幾年來的教學(xué)生涯中發(fā)生過的許許多多平凡的小事，讓我一次又一次的感動，同時(shí)也感到教師這份工作的重要和崇高，1.形成好的教育形式，曾聽說過這樣一句話:“一個好校長就等于一所好學(xué)校.”以此類推:一名好班主任就是一個好班級.自參加工作以來,我經(jīng)常擔(dān)任班主任工作，作一名好班主任是我畢生的追求.在工作中,我始終朝著一名好班主任的目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)的每一步,這其中既有借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),也有我自己的思考.通過不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,我終于擁有了自己獨(dú)特的管理方法,漸入佳境,在工作中,我認(rèn)為選好班長是關(guān)鍵，他是你的好助手，同時(shí)我與學(xué)生建立良好的新型師生關(guān)系,達(dá)到“潤物細(xì)無聲.”我經(jīng)常試著從學(xué)生那了解他們心中的好老師是怎樣的，彼此了解，在不影響教學(xué)的情況下滿足他們的要求，我努力探索教育教學(xué)規(guī)律,能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),使工作策略因人而異,充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育,勇于實(shí)踐,大膽改革,盡量能使教育效果達(dá)到最優(yōu)化.2.以前輩教師作為榜樣，每當(dāng)我將自己暢游在教學(xué)藝術(shù)的海

洋，樂不思蜀時(shí)；每當(dāng)我將自己溶入孩子們中，和他們共享童年的歡樂時(shí)光時(shí)，我突然覺得一切的一切并不是那么可怕和無奈，相反，我感覺到我活得是那么充實(shí)和燦爛。時(shí)間過的真快，不知不覺中，我已在“三尺講臺”上工作了10個年頭。你成功的秘訣是什么？我回答說，是“愛”！是對小學(xué)教育事業(yè)執(zhí)著的愛。是我的老師言傳身教，用他那好似根對土地的濃濃的深厚的孕育、感召之愛，教育并啟迪著我的愛。我將攜帶著恩師的關(guān)愛和幫助、帶著同事們的希望與教誨，走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，用生命和智慧去描繪那永恒的師魂。

成績永遠(yuǎn)屬于過去,未來的教育之路,我會繼續(xù)用新的教育理念來武裝自己,通過參加研訓(xùn)學(xué)習(xí).骨干教師培訓(xùn)等方式,不斷提高自身能力.在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神,蠟燭的品格,奮斗不止.為建設(shè)中華民族的高度文明,盡自己的一份力量與責(zé)任.