第一篇：012年河南省特崗教師招聘考試蘇醒計劃

2012年河南省特崗教師招聘考試（2）蘇醒計劃

——單選題沖刺知識點

需要說明一下，這里介紹的主要是真對河南省特崗考試的單選題知識點，香山（避免引起糾紛所以你懂得，下面不再贅述）教材的特崗押題試卷，難點、易混點做一個梳理與剖析，單選題不再寫錯誤選項，只把問題說明白即可。

1、“依法治國，建設社會主義法制國家”作為中國共產(chǎn)黨領導人民治理國家的基本方略，以《憲法修正案》的形式寫進憲法的時間是：1999年。

2、認知策略包括復述策略、精加工策略和組織策略，記憶術是精加工策略的一種。所以，說記憶術是精加工策略是正確的。

3、學校心理輔導分為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展，學會調適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。

4、附屬內驅力是指個體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學習搞好的一種動機。

5、課外活動是課堂教學的延伸。

6、后進生通常指哪些學習積極性不高、學習成績暫時落后，不太守紀律的學生。

7、六一兒童節(jié)聚會時，小朋友們聽到《我愛北京天安門》這首歌曲時，就知道自己曾經(jīng)聽過，這種記憶現(xiàn)

象在心理學上叫做：再認。

8、人格是一個人生活成敗、喜怒哀樂的根源。人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源。一個人的性格就是他的命運，這說明人格具有功能性。

9、德育是指思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱。從德育的性質上來說，在階級和民族存在的社會，它具有階級性和民族性的特點。

10、實驗教育學的代表人物是梅伊曼和拉伊；實用主義代表人物杜威和克伯屈。

11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》這是進入21世紀以來我國第一個教育規(guī)劃綱要，是指導和改革的綱領性文件。把教育排在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。

堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

核心：培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。

目標：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

重點：提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。推進思路：育人為先、能力為重、全面發(fā)展。

12、四年級兒童（10-11歲）的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需具體形象為支柱。

13、一般來說，學校里最重要的缺失需要是愛與自尊，只有教師滿足了學生基本的需要，才能使他們積極努力的學習。

14、“隱性課程”一詞是杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出來的。校園文化、師生關系、校風學風都屬于隱性課程。隱性課程是伴隨顯性課程而生的，沒有顯性課程也就沒有隱性課程。

15、“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑?！背鲎浴盾髯印?。我國古代性惡論的代表人物是荀子，荀子認為影響個體身心發(fā)展的動因是外在的力量，如環(huán)境刺激、他人影響、學校教育，外鑠論的主要觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量。

16、德育的途徑：中小學最基本、最有效的途徑是各科教學；思想品德課是特別重要的途徑。

17、個別化教學是一種因材施教的教學方法，比如斯金納的程序教學、布魯姆的掌握學習都是個別化的教學形式。個別教學是一種“一對一”的教學實施形態(tài)，與班級授課制相對應。因此，個別化教學不等于個別教學。

18、呼氣時，剛從嘴里呼出的是氣體，出來遇冷后變成液態(tài)的小水滴，由氣態(tài)變成液態(tài)在物理上稱為液化。

19、課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標由教育行政部門制定的有關學校教育和教學的指導性文件。

課程計劃具體規(guī)定：

（1）

（2）

（3）

（4）

首要問題。

20、義務教育實行國務院領導、省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

以上總結的是河南省特崗考試中的難點、重點以及部分考試偏點的內容，要求我們復習時，要有重點的復習，詳略得當。招教之路是一條布滿荊棘的道路，但同時也是一條輝煌和光明的道路，希望各位考生樹立信心，勇攀高峰，順利通關。本人還會推出2012教學科目的設置，課程設置 學科順序，課程開設順序 課時分配，教學時數(shù)。學年編制和學周安排。其中開設哪些科目（課程設置），是課程計劃的中心和

年河南省特崗教師招聘考試（3）.請關注。

第二篇：2014年河南省特崗教師招聘考試試題

河南省2014年農(nóng)村義務教育階段學校特設崗位教師招聘考試試卷

（滿分150分 時間120分鐘）

一、單項選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內。不選、錯選或多選者，該題無分。１.總書記指出，實現(xiàn)中國夢必須（A）A.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量 B.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量 C.走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量 D.走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量

2.黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是（A）A.深化教育領域綜合改革 B.推進基礎教育課程改革 C.推進考試招生制度改革 D.推進管辦評分離 3.社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是（B）A.富強，民主，文明，和諧 B.自由，平等，公正，法制 C.愛國，敬業(yè)，誠信，友善 D.自由，民主，誠信，法制 4.教育的基本著眼點是（C）

A.傳授知識 B.發(fā)展智力 C.人的發(fā)展 D.社會發(fā)展 5.直接制約教育的性質和發(fā)展方向的是（C）

A.生產(chǎn)力 B.科學技術 C.政治經(jīng)濟制度 D.文化 6.奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是（B）

A.赫爾巴特的《普通教育學 B.夸美紐斯的《大教學論》 C.巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》 D.杜威的《民主主義與教育》

7.“中小學教師專業(yè)標準（試行）”對老師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們是（C）A.專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能 B.專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)情意 C.專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 D.專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意 8.教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的（A）A.順序性 B.不均衡性 C.差異性 D.統(tǒng)一性

9.按學科制定的、體現(xiàn)國家對基礎教育課程基本規(guī)范和質量要求的指導性文件是（C）A.課程計劃 B.教學計劃 C.課程標準 D.課時計劃

10.知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合（A.行為主義學習觀 B.人本主義學習觀 C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀 11.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是（A）A.調查法 B.行動研究法 C.觀察法 D.實驗法

12.循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是（A））D A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則 D.教育一致性與連貫性原則 13.良好班集體形成的基礎是（A）

A.明確的共同目標 B.一定的組織結構

C.共同生活的準則 D.成員間平等、心理相容的氣氛 14.根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的（B）

A.認知策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.元認知策略 15.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據(jù)是（D）A.二因素理論 B.三維結構理論 C.三元智力理論 D.多元智能理論 16.小學生有錯誤行為時，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于（C）A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

17.通過集體討論，是思維相互撞擊迸發(fā)火花，達到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓練方法是（B）A.發(fā)散思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設訓練 D.自我設計訓練 18.皮亞杰認知發(fā)展理論認為，7-11歲兒童的認知發(fā)展處于（C）

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

19.指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是（D）

A.全身松弛訓練法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.肯定性訓練法 D.改善認知法 20.動作技能練習到一定階段時，會出現(xiàn)進步暫時停止或下降難以有所提高的現(xiàn)象是（D）A.定勢現(xiàn)象 B.遷移現(xiàn)象 C.退步現(xiàn)象 D.高原現(xiàn)象

二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”。

1.黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。（√）2.2014年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南。（√）3.新手教師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案。（×）4.以農(nóng)村教師為重點，加強教師隊伍建設時促進我國教育公平的措施之一。（√）5.基礎教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。（√）6.對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。（×）7.基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。（√）8.當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。（×）9.信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。（×）10.教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。（√）11.維果斯基認為，好的教學應當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。（√）12.學生參加課外活動要體現(xiàn)自愿原則，活動應以小型為主。（×）

13.通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現(xiàn)教學目標的行為方式是課堂導入。（×）14.教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。（×）15.態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。（√）16.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。（√）17.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。（×）18.舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。（√）19.中學階段同輩群體對人格發(fā)展的影響在某種程度上甚至超過父母。（√）20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面。（√）

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.城市學生杜某，大學畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認真?zhèn)湔n、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。

請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進行分析評價。

杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人的要求，值得贊揚。

（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)，這是教師職業(yè)的本質要求。要做到這一點，教師必須對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責。案例中的杜老師?認真?zhèn)湔n、反復試講后?，才?心情忐忑地走上講臺?，說明他對待工作的態(tài)度十分認真，對自己要求嚴格；并且從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業(yè)。

（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，這是師德的靈魂。這要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。案例中杜老師面對學生的問題，他鄭重的態(tài)度和他真誠的回答都表現(xiàn)出了他對學生的尊重和愛護；?我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學生的。老是喜歡你們，看好你們！?這些話語無不透露著杜老師對學生們的慈愛，同時又蘊含著對學生們的要求和期望，正是嚴慈相濟的生動表現(xiàn)，體現(xiàn)了濃濃的師愛。

（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，這體現(xiàn)了教師的天職。?育人?是教師職業(yè)勞動的本質，通過?教書?的途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是教師工作的根本目的。因此教師須對學生循循善誘，誨人不倦，因材施教。案例中杜老師針對自認為?條件不好，學習基礎又差?的學生，先用對家人的感情來讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們?農(nóng)村孩子樸實、能吃苦?來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這?很快抓住了孩子們的心?。顯然杜老師的一番話大大提高了學生們的自信，有了信心，就邁出了通向成功的第一步，達到了教書育人的目的。

2.某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思？”學生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強項’在現(xiàn)代 3 漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲矗闼玫摹畯婍棥鞘裁匆馑寄?？”學生想了想說：“是‘長處’的意思?！庇谑?，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別？”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。（注：教學對象為七年級學生）

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

案例中的教師通過教學反思，呈現(xiàn)了兩種效果不同的教學情境，這其中體現(xiàn)了啟發(fā)誘導、循序漸進和理論聯(lián)系實際的教學原則。

(1)啟發(fā)性原則是指教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考來提高他們分析解決問題的能力。這要求教師首先要設置能夠引起學生興趣的問題，讓學生參與其中。案例中這位教師第一堂課中的問題?‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思？?出現(xiàn)了課堂?冷場?的局面，這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后?紛紛舉手并給出自己的答案?，這說明學生們的積極性被成功的調動了起來，證明教師的啟發(fā)有了效果。

(2)循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學，即必須按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁的進行教學。案例中第一堂課中教師的問題之所有沒有得到學生的回應，正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序導致的；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們作出回答之后再一步步的引導到目標問題。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。

(3)理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識。這要求教師在傳授知識的過程中注重聯(lián)系學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學生的興趣，正是因為?強項?這個詞被單獨拿出來直接讓學生作解釋，學生無法聯(lián)系已有的經(jīng)驗。而到了第二堂課，教師先問了?你們的強項是什么？?當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的?強項?是什么意思。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯(lián)系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現(xiàn)代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。

(4)新課程強調教師要經(jīng)常進行教學反思，教學反思也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。案例中的老師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環(huán)節(jié)進行了修正，第二次課上在相同的環(huán)節(jié)處理上就得到了很好的效果。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經(jīng)常通過教學反思來改進我們的教學。

四、論述題（本大題共1題，15分）

請結合學科教學談談如何培養(yǎng)學生解決問題的能力。

1、提高學生知識儲備的數(shù)量和質量。（1）幫助學生牢固地記憶知識。（2）提供多種變式，促進知識的概括。（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構。

2、教授與訓練解決問題的方法和策略。（1）結合具體學科，教授思維方法。（2）外化思路，進行顯性教學。

3.提供多種練習機會。教師要根據(jù)不同的教學目的、教學內容、教學時段等讓學生進行練習，還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。

4.培養(yǎng)思考問題的習慣。（1）鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題。（2）鼓勵學生多角度提出假設。（3）鼓勵自我評價和反思。

5.訓練邏輯思維能力，提高思維水平。訓練學生的思維主要有兩種形式，一種是直接上思維訓練課，另一種是在學科教學中穿插思維訓練的內容。

五、教學設計題（本大題共1題，15分）

請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。教學材料：八年級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現(xiàn)實生活中作出誠信的正確選擇。

對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯(lián)且常常發(fā)生沖突。面對這一兩難選擇，我們該正確把握二者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友” 是人際交往的基本準則。我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。尊重他人隱私，未經(jīng)本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。當二者發(fā)生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況，妥善處理。

誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，我們生活的環(huán)境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護誠信的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

五、作文題（40分）

閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600字的文章。除詩歌外，文體不限。

2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個晝夜，因過度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。從教20年來，張偉同志 在農(nóng)村教育教學第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻身教育一生無悔”。作為教師，他承擔兩個學科以上的教學任務，愛崗敬業(yè)，知識淵博，教學藝術性強，同時作為一名校長，他以身作則，科學管理，把一所落后的鄉(xiāng)村中學辦成了遠近聞名的優(yōu)質學校。他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動。他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長 ”“學生心目中的好老師”。

第三篇：2013年河南省特崗教師招聘考試試題

2013年河南省特崗教師招聘考試試題

一、單項選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）1.黨的十八大報告的主線是（A）

A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義 B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治 C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟 D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化 2.解決三農(nóng)問題的根本途徑是（B）

A 發(fā)展中小城市 B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟 D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務是（D）A 大力發(fā)展義務教育 B 跨越式發(fā)展義務教育 C 穩(wěn)步發(fā)展義務教育 D 均衡發(fā)展義務教育 4.教師職業(yè)道德高低的試金石是（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛學生 D 嚴謹治學 5.教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家（D）

A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆 D 蘇霍姆林斯基 6.個體主觀能動性在人的發(fā)展中所起的作用是（B）

A 物質前提 B 內部動力 C 主導作用 D 外部動力 7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）

A 教育內容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的 8.“學不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學原則是（C）

A 因材施教原則 B 啟發(fā)性原則 C 循序漸進原則 D 直觀性原則 9.學校體育的根本任務是（D）

A 使學生掌握體育知識 B 輸送運動員 C 訓練學生的體育技能 D 增強學生體質 10.學校德育的基本途徑是（C）

A 團隊活動 B 課外校外活動 C 品德課和各科教學 D 班主任工作 11.現(xiàn)代教育理論認為，教學的本質是（B）

A 學生學的活動 B 教師教和學生學的統(tǒng)一活動 C 教師教的活動 D 傳授知識的活動 12.班主任工作的前提和基礎是（C）

A 組織和培養(yǎng)班集體 B 把課上好 C 了解和研究學生 D 組織班級活動 13.知識學習的最終目的是（B）A 感知 B 應用 C 理解 D 鞏固

14.教師板書設計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的（B）

A 強度律 B 差異律 C 活動律 D 組合律

15.學生的人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極化的階段是（C）

A 學前階段 B 小學階段 C 初中階段 D 高中階段

16.兒童早期心理發(fā)展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是（A）

A 關鍵期 B 成熟期 C 青春期 D 發(fā)展期

17.根據(jù)心理學的規(guī)律，當學生面對重要考試時教師應使其緊張和焦慮程度控制在（C）

A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平

18.根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調試性輔導和（A）

A 發(fā)展性輔導 B 小組性輔導 D 個別性輔導 C 整體性輔導 19.下列選項中屬于現(xiàn)代教學媒體的是（C）

A 標本 B 掛圖 C 網(wǎng)絡教室 D 模型

20.教師在教學過程中呈現(xiàn)問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是（C）

A 知識經(jīng)驗 B 定勢 C 問題表征 D 心理準備

二、判斷題（本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分）

1.建設中國特色社會主義的總任務是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興。（√）2.鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)是我國首個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)。（√）3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。（√）4.教師高雅的生活情趣由物質條件所決定。（×）

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。（√）6.中小學教師要將《教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（√）7.《教師教學課程標準（試行）》強調教師要成為反思性實踐者。（√）

8.班級物質文化體現(xiàn)在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風等方面。（×）9.在教學過程中，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。（×）10.新課程改革強調的綜合實踐活動就是課外活動。（×）11.教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。（√）

12.運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（×）

13.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人體現(xiàn)了教師團結協(xié)作的精神。（×）14.信息技術與學科課程整合有利于實現(xiàn)新型教學方式，變革傳統(tǒng)教學結構。（√）15.與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。（×）16.對經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。（√）

17.教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。（×）18.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉向理論型轉化。（×）19.在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。（×）20.有效利用社會資源是人的學習策略之一。（√）

三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）

1、冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學還穿著單鞋。下課后，她就把這幾個同學叫在一起，詢問了同學們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個同學一個買了一雙棉鞋。四年來，劉老師資助了 26 個學生，這些學生都親切的叫她“劉媽媽”。

農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學。劉老師知道后，就主動到這幾個學生家中，多次做家長的思想工作，使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權利和義務，也是家庭應當承擔的責任。最終留住了這幾個學生。

請從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析評價。

（1）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學生進行關愛，符合關愛學生的教師職業(yè)道德。

（2）劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻，對工作高度認真負責。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業(yè)，資助學生，不讓學生輟學，甚至還去學生家里做思想工作，使學生能夠完成自己的學業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

（3）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表的職業(yè)道德要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學生還在獻出了自己的愛心，為同學們作出了表率，是我們學習的榜樣，符合為人師表的職業(yè)道德。

（4）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的職業(yè)道德要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師 2 職責權利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺遵守法律法規(guī)，依法履行自己的教師職責，符合愛國守法的職業(yè)道德。

2、某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大。他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學再比一比，男同學握住瓶子的頸口部分，女同學為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉，結果女同學贏了。這時，教室里沸騰了，同學們紛紛議論。老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學習的內容有什么關系呢？”接著老師就開始了新課的教學。

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的老師運用了幾種教學原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關理論，所以是值得我們學習的。

案例中主要運用的教學原則有：

1、啟發(fā)式教學。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學原則。

2、直觀性教學。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。案例中的老師運用游戲的方法給同學們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學生留下深刻印象。

3、循序漸進。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。

4、案例中主要運用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進的教育理念、扎實的學科素養(yǎng)，能用新課程改革的理念運用到教育教學實踐中。案例中的老師運用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學生的引導者和促進者，不斷的引導學生向問題的答案不斷的邁進。

5、案例中還運用了新課程改革中教學觀，把教學看成是一種注重的是過程而非結果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。

綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。

四、論述題（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實際談談教師應如何調控課堂氣氛。

課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。

課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學生反應過于強烈和興奮；消極的課堂氣氛中學生過于緊張或懈怠。這兩類課堂氣氛都不利于教學的順利進行，是需要避免的。作為教師，應當適當調控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進學生的學習。具體來講，教師可以通過以下方式來調控課堂氣氛：

1、轉變教師領導風格。在教學中，相對于權威型和放任型的領導風格的教師而言，民主型的教師更容易和學生交往，同時能夠聆聽學生的意見和建議。在民主型教師的帶領下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學經(jīng)驗使我知道，作為一名教師，除了對學生嚴格要求外，還應該尊重學生，關愛學生，與學生建立良好的師生關系（舉例）。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學生的尊敬，學生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。

2、教師對學生的期望應適當、適時。在教學過程中，教師對學生的期望會影響課堂氣氛。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性。其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向學生表達老師的積極關注；再次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導學生積極、主動學習。最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。

3、建立和諧的課堂人際關系。在教學中，良好的人際關系是積極課堂氣氛形成的基礎。建立良好的人際關系教師應做到民主平等和關愛學生，和學生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學生，還應該對課堂上表現(xiàn)不佳的學生進行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關愛學生，滿足學生的需要，從而激發(fā)學生的學習動機。其次，在教師的帶領下，和學生共同制定班級紀律，選出班干部，并開展多樣化的教學活動，促進班集體的形成。再次，教師應和其他任課教師進行溝通和交流，和校外的教育力量、學生的家庭一起，形成家庭、學校、社會三結合的教育，共同促進學生的健康成長，促進學生與教師、家長、社會形成良好的人際關系，從而建立起積極的課堂氣氛。

4、應靈活采用各種教學方法。學生的學習離不開教師正確教學方法的選用，目前中小學常用的教學方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等，不同學科的任課教師應根據(jù)學生的特點和學科的特點靈活選用教學方法，多采用新課改倡導的啟發(fā)式教學、探究式教學來引導和啟發(fā)學生積極思考，努力學習科學文化知識。靈活多樣的教學方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調控課堂氣氛的另一重要途徑之一。

五、教學設計題（本大題共 1 題，共 15 分）

請根據(jù)所提供的教學材料和學生情況，按一節(jié)課的要求完成教學設計。

教學材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內容如下：

挫折和失敗是成長所需要的。在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗，比如體育比賽失敗了，一個愿望未能實現(xiàn)，做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認真的反省，在尋求機會。后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后再懇求當演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角。如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧?！毙疫\之神終于對他露出了笑臉。他成功了，并創(chuàng)下了當時全美最高的收視紀錄！

學生情況：教學對象為某農(nóng)村小學五年級學生，班級人數(shù)為 45 人。設計要求：1.請寫出本科的教學目標

2.請寫出本課的教學方法 3.請簡述本課的教學過程

參考答案

挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】

1、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調節(jié)的方法，提高適應能力。

2、過程與方法目標：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學生心理承受能力。

3、知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義

【教學重點】培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度?！窘虒W難點】理解挫折與失敗對成長的必要性?！窘虒W過程】

一、談話導入

導入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學到了什么？”

學生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。

二、探究新知

共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。

學生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答。學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后扔堅持自己夢想的案例，共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。

三、拓展延伸

教師創(chuàng)設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。

四、課堂小結

師生共同總結本節(jié)課的收獲，請學生暢談本節(jié)課所學知識與收獲?！景鍟O計】

挫折和失敗是成長所需要的

成長 失敗+挫折

六、作文題（40 分）

請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。

長大后我就成了你

小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去 小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地

長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你 長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利 小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣 小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起

長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴 長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己

第四篇：河南省特崗教師招聘考試作文例文2009-2013

2009——2013年河南省特崗教師招聘考試作文

2009 教師，我所向往的職業(yè)

要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上

愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè)

大廈或橋梁的設計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。“為人師表”，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的作用及其巨 大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學生學習的成績?yōu)橄矃挼臉顺?；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結協(xié)作、自身發(fā)展的需要。

第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。

“熱愛是最好的老師?！奔热晃覀円言诮處熯@個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心

與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：

一.勤于學習。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結構化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識外，還要學習現(xiàn)代信息技術，參加校內外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤蹋钢^；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態(tài)度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現(xiàn)學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創(chuàng)造。生命本質的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質的生存方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。

教師教學能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學應變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設

積極的問題情境。問題情境的創(chuàng)設是教師進行創(chuàng)造性教學的關鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學內容、教學條件和學生現(xiàn)有的知識基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。③創(chuàng)造性教學應變能力，要求教師根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。

四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結，才能不斷提高教育教學質量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。

2010年

五、教育寫作（本大題共40分）

省委書記、省人大常委會主任盧展工提出的“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感”這一“三平精神”是對河南人精神的深刻總結。請根據(jù)教師職業(yè)的特點，以“三平精神”為話題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外體裁不限。

首先，考生要對“三平精神”展開論述，充分把握“三平精神”的內涵。其次，考生可以從“三平精神”所體現(xiàn)的本質著手，指出“平凡而不平庸、平靜而不貧乏、平常而不平淡”的中心思想。這需要考生能從具體事例著手，以體現(xiàn)和印證本文主旨。最后，應從“三平精神”所體現(xiàn)出的教師職業(yè)的特點進行總結，說明自己對這一職業(yè)的認識與向往，以升華主題。

踐行三平精神

爭做合格教師

三平精神即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責任感?！比骄袷侨魏我粋€人、任何一個崗位都必須具備的職業(yè)道德。做一個“三平教師”就是要弘揚三平精神。

教師要甘于平凡，只有甘于平凡才能堅守教育事業(yè)，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事情來。教師要有偉大的追求，這里的偉大追求就是教書育人、竭盡全力、拼搏奮斗、無怨無悔。在平凡之中作出自己的貢獻，就像唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”所說的，做一個“春蠶”，把自己的一生奉獻給教育事業(yè)，直到生命的最后一刻。

作為教師，在教學中要有飽滿的熱情和斗志昂揚的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學中，讓每個學生都能得到最優(yōu)質的教育，使每位家長都感到滿意。作為教師還要胸懷一顆愛心，把自己的愛傳遞給每個學生，讓每個學生從內心深處感受到自己是最幸福的人，也將激勵著他們奮發(fā)向上。此外，教學中，教師還要以昂揚的精神狀態(tài)傳授學生知識，讓每個學生輕松、愉快地汲取知識的養(yǎng)料，讓學生真正感到學習是一件快樂的事。

作為教師，要在平常之中履行責任，以高度的事業(yè)心和責任感干好自己的工作，把教好學生當成是自己義不容辭的責任。我們教師不管什么時候都應該保持強烈的責任感，因為，教育迫切需要我們教師有厚重的責任感，同時，時代要求我們要真正成為一個責任心極強的教師，這樣我們的教育才有希望，才會更好地發(fā)展。

首先，樹立正確的職業(yè)理想觀。

教師的職業(yè)理想是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動中追求的事業(yè)成就或奮斗目標。它是教師獻身于教育工作的根本動力。教師走上工作崗位以后，因為有對職業(yè)的憧憬，就會為自己設置一個奮斗的目標。目標一旦確立，工作中就有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，就能在工作中不斷進行自我挑戰(zhàn)，從而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能擁有詩意的教育生活。

新時代下的人民教師要立足于現(xiàn)時代，堅持科學發(fā)展觀，育人為本，立德樹人，樹立正確的職業(yè)理想觀。即要以熱情、堅定、同情、關愛、耐心、自制等品質獻身于事業(yè)，堅持既做到培養(yǎng)人、教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。我們要明確教師是教育的主本，具有良好的職業(yè)素質是育好人的根本條件。

其次，教師要有端正的工作態(tài)度。

俗語說：“態(tài)度決定一切”。作為教師肩負教書育人的責任，更應有端正的工作態(tài)度，就要在平時平凡的工作中自覺做到：

第一、加強理論學習，注意內省、總結。

作為一名教師，其個人能力的體現(xiàn)最重要就是取決于其學科教學能力水平的高低，對教師而言，應當具有一定的專業(yè)理論知識，但在通過怎樣較好的手段和方法去傳授知識這一環(huán)節(jié)上還是比較薄弱，所以要求我們在不斷加強學習理論知識的同時還要自覺地進行反思。只有時?？偨Y自己的教育教學方法才能不斷提高自身專業(yè)教學能力，才能在學習總結中快速成長。

第二、勇于實踐磨練，增強情感體驗。

教師無論在教育教學或學校工作中都應本著爭取機會磨練自己的思想，不能怕苦怕累、怕吃虧，不要凡事都斤斤計較，更重要的一點還是能夠主動地完成學校的各項工作任務，這里包含了年級組、教研組和學校的大小工作事務。只有這樣才不斷充實自己，才能將諸方面的壓力變?yōu)樽陨砉ぷ鞯膭恿?，才能感受到工作中的真實意義。

第三、虛心向他人學習，自覺與他人交流。

孔子言：“三人行必有我?guī)煛?。每個人身上都會有值得我們學習的地方，教師應多虛心向同事、師傅學習、請教。我們只有虛心學習他人，才能迅速地成長，才能迅速站穩(wěn)講臺。虛

心學習他人，還要向教育對象——學生學習。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢于師”誠然，在教育中教師占主導的地位，但也不應忘記由于學生的童心的純真，由于摯著地追求美德和高尚的情操，在許多方面是值得教師學習的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質，誠心誠意地向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質?！案鷮W生學。你要教你的學生教你怎樣去教他。如果不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。??只須你甘心情愿跟你的學生做學生，他們便能把你的“思想的青春”留??；他還能為你保險，使你永遠不落伍?！?/p>

最后，教師要有極強烈的責任感。

教師的責任在于對教育事業(yè)負責，對教學工作負責，對學生負責。如果教師有這樣的責任感，就有可能成為受學生歡迎的教師。對于學生來說，家庭教育、學校教育和社會教育的成效，影響著他一生的成長和發(fā)展，其中學校教育起著至關重要的作用。在某種意義上說，教師對學生素質的影響有可能是終生的。意識到自己的責任很重要，然而更重要的是敢于承擔這份責任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時還能及時發(fā)現(xiàn)和正視教育教學中出現(xiàn)的問題，能采取積極的態(tài)度分析和解決這些問題。對于問題中應由自己承擔的責任，要敢于承擔，并找到解決的辦法；即使沒有自己的直接責任，也要想到今后如何避免這些問題的再次出現(xiàn)，自己可以在其中做哪些工作，并通過正常渠道提出改進的建議。不要總是強調客觀原因，例如抱怨領導不了解情況或學生水平低，還是多反思自己的水平、能力和責任心如何。嚴于責己，尊重學生，業(yè)務熟練，學風嚴謹，教學認真，勤奮敬業(yè)，講誠信，守紀律，這些都是教師職業(yè)道德的重要內容。一個有責任心的教師應當清醒地認識到這一點。

我們教師如果能在平凡的崗位上積極追求，在平常的教學中付諸滿腔熱血，在平靜的心態(tài)中時刻記起強烈的責任感，積極踐行三平精神，就會成為合格的人民教師。

2011年

五、作文題

“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸福”這個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。

要求：中心明確，立意正確。不少于800字，詩歌除外，文體不限。

第一，從立意的角度來看，關于“幸福”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。

讀懂幸福，我真幸福

幸福如一縷陽光，給你溫暖；幸福如一泓清泉，給你希望；幸福如一首童謠，給你慰藉；幸福如一片甘霖，給你甘甜。幸福是滑過天際的一顆流星，雖然美在一瞬，但心動的感覺，歷久彌新。

——題記

幸福也是一種心情，這話你一定聽說過。

一位父親退休后，耐不住寂寞，于僻靜處置了一畝田養(yǎng)花。捍插栽種，鋤草施肥，修剪澆灌，樂此不疲。子女看不過，埋怨他何必吃這分苦，他一臉的釋然和輕松，道：“你想一下，自己親手培植的枝條開出一朵朵鮮艷的花，蜂飛蝶舞，一片香氣，你在其間悠閑地走著，看著，人活著還有什么比這更讓人滿足么？”

退休老人用自己的勞動成果解釋了幸福 的內涵。

幸福原本就是做自己想做的事啊。拋開塵世的喧囂和紛擾，找一片屬于自己的空間，真真切切地中品享一份唯有自己知曉的歡樂，這不就是幸福么？

你一定見過小孩子玩沙，一撮沙土有什么好玩的？可小孩子就能玩得饒有興味，不知疲倦；你也見過表演鼓樂的青年，汗水流滿了腮頰，巨響振聵兩耳，他去依然敲得如癡；你也見過樸實的老農(nóng)，忙碌了一天，荷鋤歸來，嘴里哼著小曲，而夕陽正把最后一抹霞光灑在他的脊梁上……

做自己喜歡的，想做的事就是幸福。

幸福與貧富并不一定成正比：貧者舉家共食一鍋粥，你推我讓，笑語溢滿整個小房；富者空對滿桌山珍海味，卻可能難以下咽——因為：他精神上的痛苦與煩惱隨時可能壓得他無暇喘息。

就像清人石成金寫的：“有時候薄酒飲幾杯，有時候好書讀幾篇，有時候散步明月下，有時候高歌好花前。隨時皆故里，到處是桃園，無榮也無辱，快活似神仙，如此足矣，更何望焉？”

幸福與貧富無關，只有知足才會感到幸福。

真正的幸福不一定很浪費，但一定很真摯，真正的幸福沒有玉砌雕欄，沒有葡萄美酒，沒有春花秋月，只有清風拂過般的感動與愜意。當你感到快樂時，你就是幸福的。

2012年

五、作文題

“讀書??書讀得越多??”“書籍是人類進步的階梯?！备鶕?jù)所給材料以“書”為話題，結合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文。

要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。

著名作家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯?！睍俏业牧紟熞嬗眩矣X得讀書有好多樂趣，讀書好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書的滋味其樂融融。我起初讀課外書籍時，都是看一些童話故事，當我手捧《白雪公主》時，我會為皇后的惡毒而生氣，為公主的不幸而悲傷，為七個小矮人的善良而感動??這是我最初嘗到了讀書的滋味。

我生日那天，爺爺奶奶送給我一套《十萬個為什么》，作為生日的禮物。我愛不釋手地讀著，深深地被書中的內容吸引住了，我摩挲著它，我仿佛深諳大自然的博大精深，我神游在知識的海洋??讀書，增長了我的見識。

每當夜幕降臨，我便坐在書桌前，扭亮臺燈，打開書本，翻動書頁，好像是叩響我心里最清純的弦，彈奏出委婉動聽的音樂。我與書中的主人公同悲同喜，同歡同樂。笑可悲之輩，罵可鄙之人，感受與主人公同樣的人生旅程。這時，我一天的緊張和勞累忘卻了，獨自神游于字里行間——春華秋實，風雪飄飛，藝術的美妙，人生的感嘆都展現(xiàn)在眼前。讀到會心處，或擊掌而笑，或扼腕而泣，或臨窗而立，看星月移動，看樹影婆娑，更是樂在其中。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千種粟?！痹跁Ｖ绣塾?，吸取知識的精華，既開闊了自己的視野，又豐富了自己的頭腦，既淘冶了情操，又充實了身心。我看到書架上那一冊冊，一排排散發(fā)著馨香的書，真是感到很幸福。

明代的王心齋寫過一首《樂學歌》：“樂是樂此學，學是學此樂，不樂不是學，不學不是樂。”讀書的滋味真爽。

2013年

六、作文題（40 分）

請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。

長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才

知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己。

《長大后我就成了你》深情地唱出多少人兒時的純真夢想，動情地傳達出多少為人師者幸福的心聲！教育，人類的伊甸園，教人求真。知善。尋美。這一切使這個職業(yè)高貴而神圣。正如一句詩句說得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡才停止流淚。老師不正是這樣嗎？老師燃燒了自己而照亮了我們，在黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；舉起的是別人，奉獻的是自己。老師教我們做人的品德，指導我們遨游知識海洋，指引我們走向未來，幫助我們突破云層，尋找陽光。溫暖，追尋成功喜悅的快樂。作為一名人民教師，別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生；也別無所愛，只想把全部的身心撲到自己心愛的事業(yè)當中。從青春年華到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，對黨，對人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

老師的英雄事跡很多，下面我來說一說汶川大地震中老師誓死保護四個學生的英雄事跡吧。譚千秋不僅教學成績卓越，被評為特級教師，而且，在擔任中學教導主任以來，他致力于學校的教學改革和創(chuàng)新，為提高教學質量作出了積極貢獻，特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學生們因此受傷，被同疼愛學生的事們譽為“最人疼愛學生的人?！本驮?008年5月12日的清晨，天空陰沉沉的。下午2點多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快??”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起??還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了??13日22時12分，譚千秋終于被找到。“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著！”譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象，是我這一生永遠忘不掉的。

老師是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水?。∪绻麤]有你，我們就沒有進步。老師，是您給我們知識，給我們力量，給我們戰(zhàn)勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師我們永遠感謝您。長大后，我想成為你。

第五篇：2009年河南省某市特崗教師招聘考試政治

資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

2009年河南省某市特崗教師招聘考試

中學政治試卷

（滿分為150分）

一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。每小題2分，共12分）

1.《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》獲得審議通過是在黨的（）。

A.十六屆三中全會 B.十六屆四中全會

C.十六屆五中全會 D.十六屆六中全會

2.加快推進以改善民生為重點的社會建設的基本要求是（）。

A.解決好直接關系人民群眾根本利益和現(xiàn)實利益的問題

B.優(yōu)先發(fā)展教育

C.深化收入分配制度改革

D.完善社會管理

3.如果某國在一年里全社會用現(xiàn)金支付的待售商品總量為40億件，平均價格水平為150元/件，在這一年里每1元貨幣平均流通6次。那么，該國在這一年里紙幣發(fā)行量應為（）億元；如果該國政府當年由于多發(fā)行紙幣而使商品價格上漲了25%，那么當年該國實際發(fā)行了（）億元紙幣。

A.10001250 B.12001350 C.10001200 D.14001300

4.近年來馬克思的《資本論》在西方一些國家銷量大增。列寧曾資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

說，馬克思的《資本論》的成就之所以如此之大，是由于這本書使讀者看到整個資本主義社會形態(tài)是個活生生的形態(tài)，既有“骨骼”，又有“血肉”。人類社會作為一種活的有機體，其“骨骼”系統(tǒng)是指（）。

A.地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式等社會物質生活條件

B.與一定的生產(chǎn)力相適應的生產(chǎn)關系

C.建立在一定經(jīng)濟基礎之上的政治法律制度及設施

D.由政治法律思想、道德、宗教、哲學等構成的社會意識形態(tài)

5.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由三方面的內驅力組成。（）體現(xiàn)的是以 求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內部動機。

A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力 C.附屬的內驅力 D.自主學習的內驅力

6.下列哪些做法有利于發(fā)揮學生的主體性？（）

A.重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗

B.在班級管理中，突出學生自主管理，讓每一位學生都有機會參與班級管理

C.采取集體教學、小組教學和個別教學相結合，尤其強調小組教學的作用

D.建立開放多元的課程系統(tǒng)并實施配套的多元評估辦法

二、多項選擇題（在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。每小題3分，共18分）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

1.我國建設社會主義和諧社會任重而道遠，這是因為（）。

A.我國將長期處于社會主義初級階段

B.我國的社會主義現(xiàn)代化建設要經(jīng)歷一個很長的歷史過程

C.我國的生產(chǎn)力水平低

D.我國的教育科技文化水平不高

2.黨的十七大報告指出，加快推進以改善民生為重點的社會建設，除努力使全體人民學有所教外，還應當（）。

A.老有所養(yǎng) B.勞有所得 C.病有所醫(yī) D.住有所居

3.下列不屬于按勞分配的有（）。

A.個體勞動的個人收入 B.農(nóng)村專業(yè)戶的個人收入

C.私營企業(yè)中勞動者的工資收入 D.國有企業(yè)中勞動者的工資收入

4.W市人大常委會向市民公開征集未來5年立法項目與建議草案，10天內共收到市民意見2081件次，其中立法建議221件，60%以上的市民建議被采納。這表明（）。

A.W市人大常委會在立法活動中堅持了民主集中制原則

B.人大常委會在立法活動中有必要征求人民群眾的意見

C.地方人大常委會具有制定地方法規(guī)的權力

D.人民群眾在立法活動中享有提案權

5.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師享有哪些基本的權利？（）

A.教育教學權 B.科學研究權 C.民主管理權 D.進修培訓權 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

6.以下屬于實用主義教育學代表人物的是（）。

A.杜威 B.夸美紐斯 C.克伯屈 D.赫爾巴特

三、辨析題（判斷下面命題的正誤，并闡述自己的理由。20分）

偶然性是科學的敵人。

四、簡答題（35分）

1.胡錦濤指出：“我們要牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，建設社會主義核心價值體系，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，發(fā)掘民族和諧文化資源，借鑒人類有益文明成果，倡導和諧理念，培育和諧精神，營造和諧氛圍，進一步形成全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎。”

運用價值觀知識，分析說明建設社會主義核心價值體系的重要意義。

2.簡述學習和研究教育原理時必須堅持的方法論。

五、材料分析題（35分）

材料一：要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。大力推進理論創(chuàng)新，不斷賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色。

——摘自《胡錦濤在黨的十七大上的報告》

材料二：原河北省政府辦公廳秘書、河北省國稅局局長李真因受資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

賄、貪污罪，2003年被河北省高級人民法院終審判處死刑。李真反思自己走向毀滅的根源時說：“人可以沒有金錢，但不能沒有信念，喪失信念，就要毀滅一生?！痹谂R行前回答記者的問題時，李真這樣說道，“人一旦喪失信念，就像一頭瘋狂的野獸，不是掉進深谷，自取滅亡，就是被獵人開槍打死。這也是我想奉勸在位官員們的話?！?/p>

結合材料回答問題：

（1）簡述中國特色社會主義共同理想的內容以及如何樹立中國特色社會主義理想。

（2）結合材料二，談談理想信念在人生發(fā)展中所具有的作用。

六、教材分析（30分）

設計“商品服務市場的內容及特點”一框的課堂導入。

2009年河南省某市特崗教師招聘考試參考答案及解析（中學政治試卷）下一頁

一、單項選擇題

1.D［解析］ 2006年10月，黨的十六屆六中全會審議通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，全面、深刻地闡明了社會主義和諧社會的性質和定位，指明了構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。因此，正確答案是D項。

2.A［解析］ 加快推進以改善民生為重點的社會建設，涉及面廣，內涵豐富，其基本要求是：積極解決好教育、就業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生和社會管理等直接關系人民群眾根本利益和現(xiàn)實利益資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。的問題。選項B、C、D都是有關民生的社會建設的內容。因此，正確答案是A項。

3.A［解析］ 紙幣發(fā)行有自身的規(guī)律，要以流通中實際所需要的貨幣量來確定。根據(jù)計算公式：流通中實際所需貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)=（待售商品數(shù)量×商品價格水平）/貨幣流通次數(shù)，可知這一年該國流通中所需要的貨幣量為：（40億×150）/6=1000（億元）。而這一年實際由于該國政府多發(fā)行紙幣使商品價格上漲了25%，那么，這一年該國實際發(fā)行的紙幣應為：1000+1000×25%=1250（億元）。所以，本題的正確答案為A項。

4.B［解析］ 生產(chǎn)關系是人們在物質資料生產(chǎn)過程中所結成的社會關系。它是生產(chǎn)方式的社會形式，又稱社會生產(chǎn)關系、經(jīng)濟關系。生產(chǎn)關系是人類社會存在和發(fā)展的基礎。因此，“骨骼”系統(tǒng)指的是與生產(chǎn)力相適應的生產(chǎn)關系。

5.A［解析］ 奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內部動機。故A項正確。

6.A［解析］ 學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。發(fā)揮學生的主體性需要形成師生之間的互動，以教師為主導，學生為主體。A項體現(xiàn)了學生的主體性的發(fā)揮，B、C、D項與發(fā)揮學生主體性的內容無關。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

二、多項選擇題

1.ABCD［解析］ 我們黨提出建設社會主義和諧社會具備許多有利條件，同時，我們也要認識到，我國仍然并將長期處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育科技水平還不高，建成社會主義和諧社會任重而道遠。同建設社會主義現(xiàn)代化國家要經(jīng)歷一個很長的歷史過程一樣，構建社會主義和諧社會也是一個隨著經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展而不斷推進的、很長的歷史過程。因此，正確答案是ABCD項。

2.ABCD［解析］ 黨的十七大報告明確指出：社會建設和人民幸福安康息息相關。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推進建設和諧社會。因此，正確答案是ABCD項。

3.ABC［解析］ 在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。按勞分配是以公有制為前提的對公有勞動成果的分配關系。離開了公有制和聯(lián)合勞動，便不存在共同所有的產(chǎn)品，也就根本談不上按勞分配。除按勞分配外的其他分配方式有：按個體勞動者的勞動成果分配；按生產(chǎn)要素分配；福利性分配等。

4.ABC［解析］ 在中國享有向全國人民代表大會提出議案權的機關和人員有：全國人民代表大會主席團，全國人民代表大會常務委員會，全國人民代表大會各專門委員會，國務院，中央軍事委員會，資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

最高人民法院，最高人民檢察院，以及一個代表團或30名以上的代表；享有向全國人民代表大會常務委員會提出議案權的機關和人員有：全國人民代表大會各專門委員會，國務院，中央軍事委員會，最高人民法院，最高人民檢察院，以及常務委員會組成人員10人以上的委員。因此，D項表述不科學，正確答案為ABC項。

5.ABCD［解析］ 教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。

6.AC［解析］ 實用主義教育學以杜威、克伯屈為代表，以美國實用主義文化為基礎，是美國文化精神的反映。實用主義教育學對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理念進行了深刻的批判。

三、辨析題

上述命題不完全正確。

這種說法否定了偶然性對必然性的作用。必然性是由內部根本矛盾決定的事物發(fā)展的確定不移的趨勢，偶然性是由非根本矛盾和外部因素決定的事物發(fā)展的不確定趨勢。偶然性是與必然性相對應的哲學范疇。唯物辯證法認為，必然性和偶然性，二者是辯證統(tǒng)一的關系。

必然性離不開偶然性，必然性要通過偶然性體現(xiàn)出來，為自己開資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

辟道路。一切偶然性的背后也都存在著必然性，既沒有純粹的必然性，也沒有純粹的偶然性?？茖W認識的任務，就是要從偶然性中去發(fā)現(xiàn)必然性，找到事物發(fā)展的規(guī)律性。

四、簡答題

1.（1）價值是一種社會意識，是社會存在的反映，對社會存在具有重大的作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。

（2）社會主義核心價值體系與社會主義社會經(jīng)濟、政治、意識形態(tài)等方面的根本制度和要求是相適應的。它是社會主義制度的內在精神和生命之魂，是社會主義意識形態(tài)中最重要的部分，是符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律、反映時代要求、體現(xiàn)人民根本利益的正確的價值取向。

（3）建設社會主義核心價值體系，對于堅持和諧文化的正確方向，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位和全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量與團結和睦的精神紐帶，促進構建社會主義和諧社會具有重大意義。

2.第一，以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導。

（1）要以馬克思主義哲學作為教育原理研究的科學世界觀和方法論；

（2）要以馬克思主義的觀點和方法具體分析和解決教育中的問題；

（3）要認真學習馬克思主義創(chuàng)始人的教育思想。

第二，古為今用，洋為中用。教育科學研究，絕不能割斷歷史，資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

也不能閉門造車，要博采眾長，為我所用。

第三，堅持理論聯(lián)系實際，加強教育實踐研究。教育理論的真正源泉是教育實踐，只有實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，才能創(chuàng)造出富有生命力的教育理論。

五、材料分析題

（1）建設和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興，是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。這個共同理想集中體現(xiàn)了我國工人、農(nóng)民、知識分子和其他勞動者、愛國者的利益和愿望，是保證全體人民團結奮斗、克服困難、爭取勝利的強大精神武器。在當前，樹立中國特色社會主義共同理想，需要把握以下三個方面：堅定對中國共產(chǎn)黨的信任；堅定走中國特色社會主義道路的信念；堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。

（2）從材料二中我們可以看出：首先，理想信念是指導人生的奮斗目標；其次，理想信念提供人生的前進動力；再次，理想信念提高人生的精神境界。李真的事例說明，如果沒有堅定的理想信念，任何一個領導在權力和金錢面前都有可能被擊倒。作為黨的領導干部必須抱定為國家奉獻自我，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而努力奮斗的信念，同時鞠躬盡瘁，甘于奉獻，切實履行黨的群眾路線，一切從群眾中來，一切到群眾中去，從而實現(xiàn)為人民服務的根本宗旨。

六、教材分析

同學們都知道，在生活中，每一個人都要消費一定的物質資料才能生存和發(fā)展，所以無論這個人的社會角色是什么，他都首先在扮演資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

著消費者的角色。無論是年輕學生在食堂買一次飯，還是年老離退休者到小賣部打一次醬油；無論是出入高級賓館，還是在街邊吃一串糖葫蘆；無論是心甘情愿，每天買大包小包的東西回家的主婦，還是被逼無奈，陪著別人走進商場的男性；無論是自以為與世隔絕的知識分子偶爾出門坐一趟公共汽車，還是公事繁忙的生意人從早到晚的“滿天飛”……他們都在消費，都在自然而然地成為消費者。在現(xiàn)代經(jīng)濟條件下，凡是消費，都不可避免地要與市場打交道?？墒亲鳛橄M者，是不是每一個人都知道與之打交道的市場是哪一類市場？這些市場都有什么樣的特點？作為消費者，在與市場打交道的過程中要遵循哪些原則？享有哪些權利？要承擔哪些義務？可以說，大多數(shù)消費者并不知道這些。同學們通過本課的學習，將對上述問題有一個基本的了解。會知道我們的基本生活消費，都是與商品服務市場相聯(lián)系著的；會了解商品服務市場的特點和作為消費者的權益；會進一步明確個人消費與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系。通過學習本課，我們要樹立起正確的消費觀，并增進作為消費者的自我保護意識，學會自我保護的方法。