第一篇：揚州大學韋冬余老師的簡介

韋冬余：（1983—），男，漢族，江蘇省連云港人，揚州大學文學院語文課程與教學專業(yè)講師，碩士生導師，華東師范大學與（the University of Wisconsin-Madison）美國威斯康星大學麥迪遜校區(qū)國家公派聯(lián)合培養(yǎng)博士。研究方向：（語文）課程與教學論、教育學原理、教師教育。已在《全球教育展望》等核心等刊物上發(fā)表論文30余篇；出版社專著1部；參與撰寫著作2部；主持廳級課題1項，主持校級課題2項，參與省部級課題4項。

一、工作經(jīng)歷

2001．9-2007．6 工作于連云港市贛榆縣海頭鎮(zhèn)第二中心小學，曾任語、英、自然、社會、科學、品德與生活等多學科老師，擔任四年班主任工作

2013．6起工作于揚州大學文學院，任教語文課程與教學專業(yè)，任教課程有：本科生——語文教學技能訓練、中學語文教材分析；研究生——語文教育研究方法

2013．11揚州大認定為，揚州大學文學院講師

2013．12評為揚州大學文學院語文課程與教學專業(yè)碩士研究生導師

二、教育經(jīng)歷

1998．9-2001．6 連云港師范學校（2000年升格為師專），中師

2001．9-2004．6 連云港師范高等專科學校外語系英語教育專業(yè)，函授大專

2002．3-2002．8 連云港市贛榆縣第二期小學教師英語培訓班結(jié)業(yè)

2005．1-2008．1 南京師范大學外語學院英語教育專業(yè)，函授本科

2007．9-2010 ．7 徐州師大教育科學學院教育學原理專業(yè)，全日制碩士研究生

2010.9-華東師范大學課程與教學研究所（教育部人文社會科學重點研究基地）課程與教學論專業(yè)，全日制博士研究生

2012.5月獲批教育部國家公派留學，華東師范大學課程與教學研究所與威斯康星大學麥迪遜校區(qū)教育學院課程與教學系聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，于2012.8-2013.3（8個月）威斯康星大學麥迪遜校區(qū)學習。

三、代表性著作

1.專著：創(chuàng)生性課程與教學——創(chuàng)生取向課程實施與探究教學論，武漢：華中師范大學出版社，2012.11。

2.參與撰寫《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）解讀》[M]（李季湄，張華主編），北京：高等教育出版社，2012，撰寫《第十一章 品德與生活課程的教材編寫》。

四、代表性論文

1．課堂怯場的主觀原因及教育對策[J]．教學與管理，2009，24，全國中文核心．

2．合作學習與獨立學習辯——基于對《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的解讀[J]．新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009．8．

3．創(chuàng)生取向課程實施的特點探析[J]．現(xiàn)代中小學教育，2009，10．

4.讓課程實施在對話中創(chuàng)生 [J]．現(xiàn)代教育論叢，2009，11．

5．教師的主體地位:建構(gòu)與解構(gòu)[J]．教育與教學研究，2009，11．

6．課程實施的理想與未來——創(chuàng)生取向課程實施:本質(zhì)與涵義[J].教育科學論壇，2010，1.7.別讓“課外輔導”變成“有償家教”[J].教學月刊(中學版)，2011（10）：21-23，全國中文核心

8.杜威“探究教學”中兒童與教師的角色定位探析[J].青島大學師范學院學報，2011（4）：11-15，EBSCO收錄

9.高中課程改革中要處理好六對關(guān)系[J].今日教育，2011（10），省級

10.“標準答案”審思[J].教學與管理，2012（1），全國中文核心

11.讓學生學會創(chuàng)造知識：教學目標新取向——兼對“授之以魚，不如授之以漁”思想的反思與超越[J].現(xiàn)代教育科學（高教研究），2012（2），全國中文核心

12.略論知識與教學的關(guān)系[J].教學與管理，2012（25），全國中文核心

13.我國探究教學研究綜述[J].現(xiàn)代教育管理，2012（8），全國中文核心，CSSCI擴展版。

14.特色教師發(fā)展的路徑探析[J].教學月刊(中學版)，2012（10），全國中文核心。

15.論施瓦布探究型課程思想[J].全球教育展望，2012（11），CSSCI

16.論學科探究教學的基本特質(zhì)[J].現(xiàn)代教育管理，2013（9），全國中文核心，CSSCI擴展版。

四、主持的課題

1.2013年度揚州大學人文社科研究基金項目《施瓦布探究教學思想與我國語文探究教學改革研究》

2.2014年江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目《施瓦布探究教學思想研究》

3.2014年度揚州大學教學改革研究基金項目《研究性教學模式的研究與實踐》

五、參與的課題

1.參與全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度國家重點課題《高中階段的教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》

2.參與上海市浦東新區(qū)課題《重建課堂教學》，2011

3.參與上海市浦東新區(qū)課題《重建課堂教學與教師專業(yè)成長的實驗研究》，2010年

4.參與上海市浦東新區(qū)課題《浦東新區(qū)優(yōu)質(zhì)學校計劃》，2011-2012年

5.參與省部級課題《1978年后中國當代教育》，2012。

第二篇：揚州大學大學生藝術(shù)團簡介

揚州大學大學生藝術(shù)團簡介

揚州大學藝術(shù)團成立于1998年，下設(shè)合唱團、舞蹈團、話劇團、民樂團、銅管樂團、時裝禮儀隊、主持人隊7支隊伍和相應的五個管理部門：辦公室、宣傳部、信息部、后勤部、聯(lián)絡部，擁有來自全校26個學院的團員近300人。

成立以來，大學生藝術(shù)團取得了不斐的成績：

2001年，在江蘇省第三屆大學生文化藝術(shù)節(jié)上，藝術(shù)團一舉奪得舞蹈類2項特等獎、1項一等獎，校園歌曲大賽特等獎、一等獎各1項，小品類一等獎1項，得獎數(shù)位于全省高校前列；

2003年，舞蹈《茉莉飄香》在第四屆江蘇省大學生文化藝術(shù)節(jié)開幕式“世紀陽光”專場演出中榮獲優(yōu)秀節(jié)目獎；

2004年，在省“愛樂杯”流行音樂大賽中貨二、三等獎各1項；

2005上半年，在江蘇省首屆大學生藝術(shù)展演活動中，小合奏《庫爾班節(jié)目印象》獲民樂比賽一等獎，小品《明星包裝》、《約會》分別獲戲劇、小品比賽一、二等獎，舞蹈《水鄉(xiāng)夢》獲舞蹈比賽普通組一等獎。

2006年，在江蘇省第五屆大學生文化藝術(shù)節(jié)各項活動中，獲得5項特等獎，3項一等獎，7項二等獎，8項三等獎。

2008年，在江蘇省第二屆大學生藝術(shù)展演活動中，獲得特等獎1項，一等獎7項，二等獎9項，三等獎12項。

2011年5月，在江蘇省第三屆大學生藝術(shù)展演活動中，共獲得一等獎2項，二等獎2項，三等獎2項。

此外，藝術(shù)團還多次承接了校內(nèi)外的各項演出任務，如我校105年校慶文藝演出、“迎評創(chuàng)優(yōu)”專場文藝演出、“因為有愛”專場文藝演出、揚州市“煙花三月”旅游節(jié)文藝演出、中韓大學生交流演出、與港澳青年聯(lián)誼等。

親愛的同學們，如果你是一個勇于追求理想、熱愛生命、鐘情藝術(shù)的人，如果你想在菁菁校園的多彩舞臺上展示自我，如果你想為繁忙的學習生活增添一抹亮色，那么請加入我們，請加入這個充滿生機、充滿激情的團體，這里將圓你一個登上舞臺的夢想！2011年秋季招新計劃如下：

舞蹈團：外形條件好，有一定舞蹈基礎(chǔ)。男生身高173CM以上，女生身高162CM以上。合唱團：男女不限，有一定的簡譜視唱能力和聲音條件。分為合唱、通俗、民族和美聲唱法。

話劇團：性格活潑、外向，有一定的模仿和表演功底，有良好的合作精神和強烈的表演欲。男女不限，人數(shù)不限。

銅管樂團、民樂團：男女不限，人數(shù)不限。在器樂演奏方面有較好的專業(yè)基礎(chǔ)。時服裝禮儀隊：形象較佳，青春靚麗，有一定的氣質(zhì)。男生20名，身高178CM以上；女生35名，身高165CM以上。

主持人隊：外形較好。發(fā)音標準，吐字清晰，臺風穩(wěn)健，有一定的文字功底。男生身高175CM以上，女生身高162CM以上。

大學生藝術(shù)團——真誠期待你的加盟！

第三篇：慶祝教師節(jié)_韋余芹

內(nèi)容：慶祝教師節(jié)

一、教學設(shè)計思路與說明：

9月10日是教師節(jié)，同學們以各種形式慶祝教師節(jié)，為了讓學生學會表達對老師的敬意，特設(shè)計本活動。教學中突出學生的主體，放手讓學生走出課本，走進生活，以更靈活、更自主的方式參與學習，通過親自探究發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，構(gòu)建自己的知識體系，完善自己的精神生活。

根據(jù)綜合實踐活動課的綜合性、實踐性、開放性、生成性和主動性的特點，結(jié)合教師節(jié)的特點，確定本課的教學目標：

1、弄明白賀卡制作的一般步驟和方法。

2、引導學生學會制作賀卡，初步培養(yǎng)學生動手操作技能、審美能力和創(chuàng)新精神。

3、能夠珍惜別人的關(guān)愛，對別人給予的關(guān)愛要表達謝意，使學生受到感恩教育。4激發(fā)學生動手操作的興趣，培養(yǎng)學生主動探究、小組合作精神和創(chuàng)新精神。

二、活動過程設(shè)計：

1、設(shè)境激情，深入感受

教師節(jié)快要到了，你想告訴老師些什么？（分組討論）

指名說一說

2、設(shè)計方案—自主合作

我們除了告訴老師心中的謝意，還可以自己制作一張精美的賀卡，寫上表示祝福的話。3、制作賀卡—評價作品，比一比，誰制作的精美，把上面的祝福語大聲的念給大家聽。

4、反饋指導，把你的賀卡改進。

5、激發(fā)創(chuàng)新—教師總結(jié)，6、你打算送賀卡的時候跟老師說些什么？

把你的賀卡送給你喜愛的老師

三、活動評價：

一組 二組 三組 四組

卡片制作

語言、態(tài)度

四、活動注意事項：

1、使用剪刀要注意安全。

2、把賀卡送給教師時要態(tài)度大方。

五、相關(guān)資料提示：1985年1月，國務院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為新中國的第一個教師節(jié)。

第四篇：揚州基本情況簡介

揚州市基本情況簡介

揚州作為一座擁有2500年歷史背景的古城，有過“揚一益二，淮左名都”的顯赫，也有過“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”的輝煌；有過“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”的繁榮，也有過“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的浪漫；有“春風十里揚州路”的風光，更有“煙花三月下?lián)P州”的榮耀。的確，興盛于漢、繁盛于唐、極盛于明清的揚州，歷史上曾有幸數(shù)度擠入世界十大都市的行列。作為古老大運河的發(fā)端地，她在水通、商興、財聚的同時，始終以融合四海文化、傳承炎黃宗本為已任，把風格獨特的古典園林、古樸清幽的老街深巷、名聞遐邇的淮揚美食、享譽四方的休閑服務、獨樹一幟的揚州工藝等等都研磨到了極致。

千年的古運河孕育了揚州的古代文明，往日的輝煌造就了揚州通史式的文化長廊。此外，揚州還是歷代人文薈萃之地。歷代政治家、文學家、畫家、藝術(shù)家都曾云集此地，在揚州留下了無數(shù)典籍詩文、書畫、音樂歌舞，也留下了許多優(yōu)美的傳說故事。歷代文人墨客們總是無比神往揚州，總把揚州視作一幅曼妙鮮麗的圖畫，編織在他們長吟贊譽的唐詩、宋詞、元曲、明清小說及近現(xiàn)代美文之中，留下了不朽的詩篇。揚州堪稱是一座歷史文化的寶庫，詩詞書畫名家輩

出，代代才俊。從2500年的歷史長河中走出，如今您所看到的揚州更是春風十里，處處涌動著激情，處處展現(xiàn)著新姿。

如今的揚州，瀕江近海，位于中國最具活力的“長江三角洲”經(jīng)濟圈內(nèi)，是長江三角洲輻射蘇北、魯南、皖東地區(qū)的重要節(jié)點城市，是這些地區(qū)接軌上海、融入長三角的重要橋頭堡。

如今的揚州，擁有便捷的交通。氣勢恢宏、充滿現(xiàn)代氣息的揚州火車站，是江北鐵路樞紐，擁有發(fā)至北京、廣州、西安、上海、武漢、成都、深圳、杭州等多條黃金鐵路線，輻射全國東西南北中。京滬高速、寧通高速、揚溧高速在揚州市區(qū)縱橫貫穿，使揚州成為江蘇第一座擁有環(huán)城高速的中心城市。連接揚州至鎮(zhèn)江市區(qū)的潤揚長江大橋更使揚州與蘇南實現(xiàn)了零距離，到鎮(zhèn)江市區(qū)車程僅20分鐘，到南京車程僅1個多小時，到上海2個多小時，到北京8個多小時。長江與京杭大運河在此交匯，一類開放口岸揚州港駛進了世界海運網(wǎng)絡。2012年初，連淮揚鎮(zhèn)高鐵的開通，將揚州徹底從交通上融入了上海一小時經(jīng)濟圈，同時，揚州泰州共建的蘇中機場也將運營通航。揚州，這顆古老秀麗的江南明珠勢必將迎來新的一輪發(fā)展浪潮。

如今的揚州，您第一眼看到的是秀美的自然風光，第二眼看到的則是璀璨奪目的城市文化。如果說“城在園中、園在城中”是您到揚州后最直接的感覺，那么，“書卷氣”則

是我們這座城市內(nèi)在的一種氣質(zhì)。在揚州，您能游覽到兼容并蓄、融合中國北方之雄和南方之秀的揚州園林，觀賞到天下無雙的瓊花、芍藥，品賞到中國獨具風味的淮揚菜系和名揚四海的揚州包子、揚州炒飯、揚州醬菜，聆聽到獨具風韻的揚劇、揚州評話、廣陵古琴，享受到古風猶存的揚州“三把刀”，欣賞到天下聞名的揚州漆器、揚州玉器、揚派盆景、揚州剪紙、揚州絨花、揚州刺繡、揚州燈彩、揚州玩具等傳統(tǒng)工藝，回味到獨行古今的“揚州八怪”和影響深遠的揚州學派。

如今的揚州，城市面貌日新月異，城市綜合競爭力與日俱增。“第一批中國歷史文化名城”、“首批中國優(yōu)秀旅游城市”、“國家級衛(wèi)生城市”、“國家級環(huán)保模范城市”、“國家級生態(tài)示范市”、“國家級園林城市”、江蘇第一座“中國人居環(huán)境獎”城市等金字招牌相繼花落揚州。2006年9月又作為本中國唯一城市榮膺“聯(lián)合國人居獎”。“臺商極力推薦城市”、“福布斯最佳商業(yè)城市”、“魅力之城”、“浪漫之都”等民間桂冠，揚州人更是如數(shù)家珍。

今日的揚州，是一座集文氣、秀氣、大氣于一體的名城，無論是“煙花三月天”，還是“二分明月夜”，無論是“揚州的夏日”，還是“新年的祈禱”，揚州都以她獨到的魅力、深厚的底蘊向人們輕輕訴說這沉積千年古樸秀麗的文化傳承。

第五篇：揚州大學水利科學與工程學院簡介

揚州大學水利科學與工程學院簡介

水利科學與工程學院已有60多年的辦學歷史?，F(xiàn)設(shè)有水利水電工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水文與水資源工程和港口航道與海岸工程等4個本科專業(yè)，其中水利工程專業(yè)是國家特色專業(yè)，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點。擁有水利工程、農(nóng)業(yè)工程2個博士后流動站，水利工程一級學科博士學位授予點，水利水電工程、農(nóng)業(yè)水土工程、水工結(jié)構(gòu)工程、水力學及河流動力學、水文學與水資源及港口、海岸及近海工程等6個二級學科博士學位授予點，水利工程、農(nóng)業(yè)工程等2個一級學科碩士學位授予點，水利水電工程、農(nóng)業(yè)水土工程、水力學及河流動力學、水工結(jié)構(gòu)工程、水文學及水資源及港口、海岸及近海工程、農(nóng)業(yè)機械化工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化等9個二級學科碩士學位授予點和水利工程、農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域2個專業(yè)碩士學位點。水利水電工程是江蘇省重點學科，水利動力工程實驗室是江蘇省重點實驗室，水泵及水泵站課程被評為國家精品課程，水泵及水泵站教學團隊為國家級優(yōu)秀教學團隊。

學院擁有一支開拓進取精神強、學術(shù)造詣深的師資隊伍。全院共有專業(yè)教師46人，其中教授13人、副教授24人，博士生、碩士生導師28人，享受政府特殊津貼專家４

人，有突出貢獻的中青年專家３人，江蘇省“３３３”工程培養(yǎng)對象３人，江蘇省青藍工程學術(shù)帶頭人１人，省優(yōu)秀青年骨干教師４人。此外，學院還聘請了50多位國內(nèi)外知名學者、工程專家擔任兼職教師。

學院堅持以教學科研為中心，加強學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，不斷深化教育教學改革，努力培養(yǎng)品德好、素質(zhì)高、基礎(chǔ)寬、能力強的應用型人才，大力開展素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，強化教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學生多次在國家級、省級競賽中獲獎。學院擁有穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地18個。數(shù)十年來，學院已培養(yǎng)了博碩士研究生、本?？粕?6000余人。現(xiàn)有全日制在校本科生700余人，在校博士、碩士研究生 150余人。

學院設(shè)有江蘇機電排灌工程研究所、江蘇水利工程研究所和揚州大學水資源高效利用與管理研究所。近年來，新增各級科研課題300多項，國家科技支撐計劃項目、國家自然科學基金項目等國家級項目30余項，多項科研成果達到了國際先進、國內(nèi)領(lǐng)先的水平，并獲得江蘇省和水利部科技進步一、二、三等獎近20項。

學院加強國際交流與合作。先后派學者赴美國、意大利、日本、英國、法國、荷蘭、澳大利亞等十多個國家和地區(qū)進修或合作研究，接受美國、英國、俄羅斯、日本等國家的專家來院考察和進行學術(shù)交流。

學院所在的校區(qū)環(huán)境幽雅，圖書館、體育場館、實驗室等教學設(shè)施完善，圖書資料豐富。工程館裝備一批具有國際、國內(nèi)先進水平的教學和科研儀器設(shè)備。學院學生除享受國家獎助學金、江蘇省政府獎助學金、優(yōu)秀學生獎學金外，社會各界人士還為學院學生設(shè)立了朱敬文獎助學金、劉毓藻水利科學技術(shù)獎學金、虹源獎助學金等。