第一篇：大學(xué)生思想政治教育的新探索

大學(xué)生思想政治教育的新探索

2010-07-22 04:05:00 來(lái)源: 湖北日?qǐng)?bào)(武漢)跟貼 0 條 手機(jī)看新聞

高等學(xué)校的基層院系不僅是一個(gè)教學(xué)科研實(shí)體，而且還是組織實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的重要載體。大學(xué)生思想政治教育如何落實(shí)到基層？怎樣體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特色？又如何有效發(fā)揮專業(yè)教師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生骨干和班級(jí)黨團(tuán)組織的作用？高等學(xué)校的基層院系因其特殊的地位與性質(zhì)，可以說(shuō)在這些方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，高校貫徹黨的十七大精神和四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新精神抓基層黨建。在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展基層黨組織服務(wù)功能等工作中也作出了新的嘗試，開(kāi)辟了基層院系大學(xué)生思想政治教育的新思維與新模式。

資源開(kāi)發(fā)與整合：匯聚育人合力

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，整合社會(huì)各方面的資源。對(duì)于一個(gè)基層院系來(lái)說(shuō)，大學(xué)生思想政治教育理所當(dāng)然應(yīng)是院系全體教職員工的共同職責(zé)。然而，由于多方面的原因，大學(xué)生思想政治教育工作的任務(wù)主要落在了高校輔導(dǎo)員的肩上，這既不符合中央16號(hào)文件和科學(xué)發(fā)展觀的精神，也不適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展要求，更無(wú)法滿足高素質(zhì)人才成長(zhǎng)的內(nèi)在訴求。為此，我們必須積極探索，大力開(kāi)發(fā)與整合各種教育資源，匯聚育人合力，為真正形成合力育人的局面，使學(xué)生“得實(shí)惠”創(chuàng)造條件。

首先是利用專業(yè)教師資源。這就是實(shí)施“導(dǎo)師制”，充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的作用。教書育人，本是教師的基本職責(zé)，是教師題中應(yīng)有之義。因近些年高校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，教學(xué)班級(jí)越來(lái)越大，一些教師叫不出學(xué)生的名字、甚至根本不認(rèn)識(shí)學(xué)生，已非個(gè)別現(xiàn)象。同時(shí)，隨著高等教育的快速發(fā)展與改革的進(jìn)一步深化，教師教學(xué)科研壓力比以往任何時(shí)候都大，任務(wù)十分繁重，也使得大部分教師對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)與幫助“力不從心”或“無(wú)暇顧及”，“教書育人”因此還不得不成為許多高校政策文件的一個(gè)“目標(biāo)要求”。這就形成了尷尬的局面：一方面，人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高有賴于教師教書育人作用的充分發(fā)揮；另一方面，學(xué)生的規(guī)模與教師的現(xiàn)狀又使得這種作用難以真正落到實(shí)處。實(shí)踐證明，積極探索并施行的“導(dǎo)師制”，不失為落實(shí)教師“教書育人”的一種有效途徑。

其次是開(kāi)發(fā)研究生資源。這就是配備“實(shí)習(xí)班主任”，充分發(fā)揮研究生的咨詢指導(dǎo)作用。研究生特別是人文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專業(yè)的研究生，是我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育實(shí)踐中可供開(kāi)發(fā)利用的又一重要資源。設(shè)置“實(shí)習(xí)班主任”崗位，既是為研究生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供平臺(tái)，為研究生的成人成才服務(wù)；更是從思想政治教育資源的意義上來(lái)開(kāi)發(fā)和利用，旨在充分發(fā)揮這些“準(zhǔn)輔導(dǎo)員”在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

再次是挖掘?qū)W生骨干資源。這就是選聘“學(xué)生黨員調(diào)研員”，充分發(fā)揮學(xué)生黨員骨干的橋梁助手作用。這一探索，能夠使部分學(xué)生黨員骨干也作為“育人合力”的重要因子得以匯聚?；鶎狱h建改革創(chuàng)新：實(shí)現(xiàn)合力育人

眾所周知，高等院校的基層院系，一個(gè)最基本的任務(wù)就是為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，無(wú)論教學(xué)還是科研都必須為此服務(wù)，黨建工作也不例外。根據(jù)這一理念，我們應(yīng)把黨建工作的著力點(diǎn)放在高素質(zhì)人才培養(yǎng)這個(gè)中心工作上，不但使各基層黨支部找到一個(gè)“抓手”，工作變得“實(shí)”起來(lái)；還使基層支部直接服務(wù)于人才培養(yǎng)，其地位與作用得到彰顯，戰(zhàn)斗力和凝聚力也因此大為增強(qiáng)。

依此思路，研究生擔(dān)任“實(shí)習(xí)班主任”的工作則相應(yīng)地由實(shí)習(xí)研究生所在黨支部和實(shí)習(xí)對(duì)象所在黨支部負(fù)責(zé)組織落實(shí)。實(shí)習(xí)研究生所在支部根據(jù)實(shí)習(xí)對(duì)象所在支部提出的要求，參照學(xué)生班主任工作條例，對(duì)實(shí)習(xí)研究生進(jìn)行組織與管理。至于選聘“學(xué)生黨員調(diào)研員”的工作，自然也就由學(xué)生黨員所在支部來(lái)完成。

簡(jiǎn)言之，專業(yè)教師、碩士研究生、學(xué)生黨員，由于從大學(xué)生思想政治教育資源的視角加以開(kāi)發(fā)或挖掘，又分別通過(guò)擔(dān)任“導(dǎo)師”、“實(shí)習(xí)班主任”和“調(diào)研員”而匯聚成為大學(xué)生思想

政治教育的重要力量，進(jìn)而通過(guò)基層黨組織這一載體使這些資源得以有效利用、作用得以充分發(fā)揮。

凸顯以生為本：形成育人長(zhǎng)效機(jī)制

幾年的實(shí)踐探索表明，由院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各基層支部具體組織落實(shí)，采取導(dǎo)師制、研究生實(shí)習(xí)班主任、學(xué)生黨員調(diào)研員等辦法，進(jìn)一步創(chuàng)新了合力育人機(jī)制，不僅使學(xué)生真正得到了“實(shí)惠”，而且還開(kāi)辟了大學(xué)生思想政治教育的新思維與新模式。

“導(dǎo)師制”。一方面是通過(guò)“化整為零”，解決學(xué)生多，教師少“顧不過(guò)來(lái)”的問(wèn)題。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是根據(jù)本院系專業(yè)教師與學(xué)生人數(shù)，以專業(yè)年級(jí)為單位，采取雙向選擇與組織協(xié)調(diào)相結(jié)合的方式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組學(xué)生8～15人不等，配備一名專業(yè)教師作為“導(dǎo)師”，從而形成全院每個(gè)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間都有一名相對(duì)固定的專業(yè)教師作為自己的指導(dǎo)教師，而全院每一位專業(yè)教師對(duì)應(yīng)地都有一個(gè)相對(duì)較小的大學(xué)生群體作為自己的指導(dǎo)對(duì)象的基本格局。

另一方面是通過(guò)“任務(wù)分解”，明確和強(qiáng)化教師“教書育人”職責(zé)。將全院學(xué)生“化整為零”分成小組與教師結(jié)成“對(duì)子”只是第一步，還必須在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教師專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行“任務(wù)分解”，使教師進(jìn)一步明確作為學(xué)生“導(dǎo)師”的具體職責(zé)：包括思想方面的引導(dǎo)、心理方面的開(kāi)導(dǎo)、學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)等方面的指導(dǎo)?！皩?dǎo)師制”的實(shí)施與不斷完善，使廣大學(xué)生受益的同時(shí)，還產(chǎn)生了兩點(diǎn)新變化：一是教師教書育人的主動(dòng)性與自覺(jué)性不斷增強(qiáng)。二是大學(xué)生思想政治教育工作事半功倍?！把芯可鷮?shí)習(xí)班主任”。按照“實(shí)習(xí)班主任”工作條例，每屆研究生實(shí)習(xí)為期一年，相對(duì)集中在新生年級(jí)。上學(xué)期重點(diǎn)是幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。在深入調(diào)研、全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展人生、理想等講座和形勢(shì)政策報(bào)告等則是下學(xué)期實(shí)習(xí)工作的重點(diǎn)。

這一探索把研究生的培養(yǎng)過(guò)程與大學(xué)生的思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，特別是研究生作為“過(guò)來(lái)人”，具有與本科生年齡相近、經(jīng)歷相似等多方面的優(yōu)勢(shì)，他們之間有著許多共同的話題，因而這一“實(shí)習(xí)”的過(guò)程便成為他們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的過(guò)程，不僅受到學(xué)生的普遍歡迎，而且也收到了良好的教育效果?！皩W(xué)生黨員調(diào)研員”。他們利用學(xué)習(xí)工作之余，通過(guò)日常觀察、同學(xué)交流、寢室訪談、會(huì)議座談或者問(wèn)卷調(diào)查等靈活多樣的方式，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想熱點(diǎn)、同學(xué)關(guān)系、業(yè)余生活等進(jìn)行廣泛的跟蹤調(diào)研，并定期或不定期向?qū)W院大學(xué)生思想政治教育工作小組提交調(diào)研報(bào)告。

從這幾年的實(shí)踐看，“學(xué)生黨員調(diào)研員”由于他們本身生活在同學(xué)中間，無(wú)論是調(diào)研的主題，還是調(diào)研的方式、時(shí)機(jī)等，都能真正地做到“從實(shí)際出發(fā)”，能比較真實(shí)地反映甚至是再現(xiàn)學(xué)生的思想狀態(tài)和行為特征，為大學(xué)生思想政治教育工作的正確決策，特別是增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：淺談高校學(xué)生思想政治教育探索

淺談高校學(xué)生思想政治教育探索

【內(nèi)容摘要】

一、我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題，1、思想政治教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題，高校思想政治教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在“思想”和“政治”兩個(gè)方面，2.思想政治教育方法問(wèn)題，目前，大部分高校將思想政治教育當(dāng)作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過(guò)課堂單向灌輸教學(xué)，將書本知識(shí)或授課教師的個(gè)人思想傳遞給學(xué)生，最后采用考試方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的掌握程度，3.思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，要向社會(huì)輸送有理想、有道德、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才，這一任務(wù)需要強(qiáng)大的高校教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)，二、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的必要性分析，1.思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確成長(zhǎng)觀、發(fā)展觀的主要途徑，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生在健康成才方面進(jìn)行引

一、我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題

1、思想政治教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。

高校思想政治教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在“思想”和“政治”兩個(gè)方面。一方面思想教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，對(duì)高校學(xué)生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內(nèi)容普遍存在一定的滯后性，對(duì)我國(guó)社會(huì)文化的熱點(diǎn)信息無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確捕捉，導(dǎo)致高校思想教育內(nèi)容反應(yīng)靈敏度低，不利于開(kāi)展學(xué)生的思想教育工作。此外，當(dāng)前高校政治教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)空泛，許多高校教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律和古板理論，忽略了大學(xué)生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統(tǒng)方式不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，還容易使大學(xué)生從心里產(chǎn)生厭煩感，不利于思想政治教學(xué)的開(kāi)展。

2.思想政治教育方法問(wèn)題。

目前，大部分高校將思想政治教育當(dāng)作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過(guò)課堂單向灌輸教學(xué)，將書本知識(shí)或授課教師的個(gè)人思想傳遞給學(xué)生，最后采用考試方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統(tǒng)的、一味灌輸?shù)姆椒ê翢o(wú)創(chuàng)新性，也忽視了學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生個(gè)人思想政治素養(yǎng)以及人格魅力的培養(yǎng)十分不利。

3.思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，要向社會(huì)輸送有理想、有道德、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才，這一任務(wù)需要強(qiáng)大的高校教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，高校思想政治教育工作要實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)，特別是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)提出的新需求和新挑戰(zhàn)，必須配備一支專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、思想道德素質(zhì)較高、具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的師資隊(duì)伍。然而，當(dāng)前高校思想政治教育師資隊(duì)伍中普遍存在綜合能力不高、發(fā)展不夠穩(wěn)定，以及許多教師至今無(wú)法確定自己的工作目標(biāo)、缺乏新問(wèn)題的解決能力等問(wèn)題，最終導(dǎo)致整個(gè)思想政治教學(xué)質(zhì)量下降。

二、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確成長(zhǎng)觀、發(fā)展觀的主要途徑。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生在健康成才方面進(jìn)行引導(dǎo)。以教育、啟發(fā)、監(jiān)督、動(dòng)員等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會(huì)發(fā)展的要求，走上科學(xué)健康的發(fā)展道路。高校教師要全面了解學(xué)生在該階段無(wú)論是生活上還是認(rèn)識(shí)上存在著的彷徨、迷茫，及時(shí)加以引導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途。學(xué)校要進(jìn)行大力宣傳教育和啟發(fā)，讓大學(xué)生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅(jiān)實(shí)地步入建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的正確方向上來(lái)。

2.思想政治教育有助于調(diào)節(jié)個(gè)人情感，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

大學(xué)階段可以說(shuō)是人生的第二個(gè)“斷乳期”，這一時(shí)期，人的身心發(fā)展還有待成熟。由此，該階段學(xué)生在思想和心理方面都需要積極加以引導(dǎo)。思想、心理、情緒是緊密關(guān)聯(lián)的，人在生活、學(xué)習(xí)或工作中，都可能因?yàn)閴毫Υ蠖a(chǎn)生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執(zhí)等心理，大學(xué)生正值青春期，情緒易波動(dòng)，需要思想政治教育來(lái)調(diào)節(jié)，以此提升身心素養(yǎng)、思想覺(jué)悟，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。與此同時(shí)，大學(xué)生因?yàn)樾闹巧形赐耆墒?，常常?huì)在人際關(guān)系等事項(xiàng)處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)單規(guī)避或者處理不當(dāng)，就會(huì)影響他們的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)與工作，以及將來(lái)與社會(huì)群體的和諧發(fā)展。進(jìn)行思想政治教育工作，有利于引導(dǎo)大學(xué)生搞好人際關(guān)系，協(xié)調(diào)好利益沖突，化解矛盾，構(gòu)建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規(guī)范學(xué)生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會(huì)感到混沌，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為此，參與思想政治教育的教職人員要對(duì)這個(gè)群體正確施教，利用環(huán)境影響、糾正錯(cuò)誤思想，幫助、引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思想斗爭(zhēng)，并使他們從認(rèn)知層面到態(tài)度層面，再到行為層面，都發(fā)生轉(zhuǎn)化，使他們走上正確軌道。

三、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的條件

任何事物的存在和發(fā)展都存在一定的必然條件。同樣，對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究，也應(yīng)具備一定的主體條件、物質(zhì)條件以及客觀環(huán)境條件才能進(jìn)行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創(chuàng)新素質(zhì)。

對(duì)于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者，他們?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃^(guò)程中發(fā)揮著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。因此，高校思想政治教育創(chuàng)新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及較強(qiáng)的創(chuàng)新技能等。

第一，先進(jìn)的教育思想。創(chuàng)新型思想政治教育者思維超前、開(kāi)放，視野開(kāi)闊，能夠面向世界，面向未來(lái)；他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育成果，會(huì)在實(shí)際教育工作中做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進(jìn)的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、知識(shí)觀、師生觀、質(zhì)量觀。

第二，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校學(xué)生是教育的實(shí)施對(duì)象，也是教育的最終“產(chǎn)品”，是一個(gè)個(gè)活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個(gè)群體培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展所需的人才，其過(guò)程必定非常復(fù)雜，具有反復(fù)性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)是無(wú)法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學(xué)方式，建立起多元的知識(shí)體系。

第三，較強(qiáng)的創(chuàng)新技能。教育上的創(chuàng)新技能表現(xiàn)為：信息的篩選、整合能力；現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練運(yùn)用能力；強(qiáng)勁的科研能力。信息時(shí)代的教育者要善于收集、篩選、整合學(xué)科間的有價(jià)值信息，讓學(xué)科變得綜合、豐富，同時(shí)更要善于從大量信息中攫取創(chuàng)造性信息加以整合，以替換傳統(tǒng)的機(jī)械記憶的內(nèi)容。

2.物質(zhì)條件：具備有利的物質(zhì)條件和現(xiàn)代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創(chuàng)新，當(dāng)然，這方面的創(chuàng)新同樣需具備客觀條件，比如要對(duì)場(chǎng)所、傳播媒介、教研工具等物質(zhì)性能量、資源有所依賴等?？茖W(xué)手段、社會(huì)制度、社會(huì)的控制力量等同樣具有物質(zhì)性，因此，也可以當(dāng)作高校思想政治教育方式創(chuàng)新能夠依賴的客觀條件。物質(zhì)條件是教育方法得以創(chuàng)新的根本，客觀條件滿足以后，創(chuàng)新才能展開(kāi)。對(duì)創(chuàng)新而言，不同條件意義不同，科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備等都直接影響著創(chuàng)新。

3.環(huán)境支持條件：社會(huì)支持創(chuàng)新的輿論環(huán)境。

高校思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新環(huán)境，是指對(duì)教育工作產(chǎn)生影響、制約的環(huán)境條件，由思想政治教育者和研究者創(chuàng)造，具有一定的主觀性。從個(gè)體角度看，它區(qū)別于思想政治創(chuàng)新主體，是一種客觀條件。本文主要針對(duì)有利于創(chuàng)新的輿論環(huán)境進(jìn)行重點(diǎn)探討。所謂輿論，是指多數(shù)人對(duì)一個(gè)事件或現(xiàn)象表達(dá)出的傾向性議論、看法，它所產(chǎn)生的精神力量會(huì)激發(fā)并維持思想政治教育主體的創(chuàng)新熱情，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究有重要意義。

四、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的策略

1.思想政治教育理念創(chuàng)新。

要實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念的創(chuàng)新，高校需要堅(jiān)持以人文本，堅(jiān)持“三貼近”的思想政治教育實(shí)踐理念。對(duì)以人為本理念進(jìn)行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學(xué)生的主體地位。高校學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，應(yīng)具備主觀能動(dòng)性和社會(huì)實(shí)踐能力。高校應(yīng)實(shí)施科學(xué)的思想政治教育，講究教學(xué)方法，考慮學(xué)生切身利益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)有效結(jié)合社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展，抓住學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，搭建一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的良好平臺(tái)。為此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)可能遇上的問(wèn)題，并及時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)。

第三，滿足高校學(xué)生的發(fā)展需求。高校思想政治教育工作應(yīng)正確了解學(xué)生的發(fā)展需求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供最大限度的校園資源，保證學(xué)生在良好的校園教育環(huán)境中發(fā)揮潛能。因此，高校思想政治教育務(wù)必要進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘特色教育，選準(zhǔn)方向，形成培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，將“立德、樹(shù)人”作為教育根本，將社會(huì)價(jià)值體系融入學(xué)生的教育體系中，使學(xué)生樹(shù)立起正確觀念，這是新時(shí)期高校思想政治教育教學(xué)的方向所在。

2.思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

高校應(yīng)實(shí)施心理健康教育，培養(yǎng)健全人格的學(xué)生。大學(xué)生正處于青年期，心理還沒(méi)完全成熟穩(wěn)定，當(dāng)面臨心理、生理、社會(huì)適應(yīng)等問(wèn)題時(shí)，往往容易發(fā)生理智與情感、理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑、獨(dú)立與依賴、競(jìng)爭(zhēng)與求穩(wěn)、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心理教育的重?fù)?dān)，及時(shí)消弭問(wèn)題，化解矛盾。另外，大學(xué)生閱歷欠缺，社會(huì)壓力大，很容易造成心理問(wèn)題甚至心理疾病，應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒，增進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)的深入認(rèn)知。

3.思想政治教育方法創(chuàng)新。

高校應(yīng)突出時(shí)代發(fā)展特色，提供創(chuàng)新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時(shí)俱進(jìn)地改革“兩課”教學(xué)，創(chuàng)新思想政治教育工作?！皟烧n”教學(xué)是思想政治教育的主渠道，但長(zhǎng)期以來(lái)卻并未真正發(fā)揮主渠道效用，大學(xué)生對(duì)待“兩課”教學(xué)大多缺乏積極性。對(duì)此,一方面應(yīng)創(chuàng)新“兩課”教材內(nèi)容,使之更具說(shuō)服力、實(shí)效性和針對(duì)性，與學(xué)生生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等更加貼近，具備鮮明時(shí)代特色；另一方面，高校應(yīng)擴(kuò)大投入，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加教師的說(shuō)服力。

第二，建立健全校園信息網(wǎng)，建立網(wǎng)上德育新陣地。最近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想政治教育面臨新的形勢(shì)變化。國(guó)內(nèi)幾乎所有高校都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，如何趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)渠道，服務(wù)于學(xué)生教育，是目前高校思想政治教育教學(xué)要解決的一大課題。

第三，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的不斷深入，高校校園受到越來(lái)越多外來(lái)因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)一定程度的偏移。

因此，高校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的是非辨識(shí)能力和接受新事物能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第三篇：淺談高校學(xué)生思想政治教育探索

一、我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題

1、思想政治教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。

高校思想政治教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在“思想”和“政治”兩個(gè)方面。一方面思想教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，對(duì)高校學(xué)生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內(nèi)容普遍存在一定的滯后性，對(duì)我國(guó)社會(huì)文化的熱點(diǎn)信息無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確捕捉，導(dǎo)致高校思想教育內(nèi)容反應(yīng)靈敏度低，不利于開(kāi)展學(xué)生的思想教育工作。此外，當(dāng)前高校政治教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)空泛，許多高校教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律和古板理論，忽略了大學(xué)生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統(tǒng)方式不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，還容易使大學(xué)生從心里產(chǎn)生厭煩感，不利于思想政治教學(xué)的開(kāi)展。

2.思想政治教育方法問(wèn)題。

目前，大部分高校將思想政治教育當(dāng)作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過(guò)課堂單向灌輸教學(xué)，將書本知識(shí)或授課教師的個(gè)人思想傳遞給學(xué)生，最后采用考試方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統(tǒng)的、一味灌輸?shù)姆椒ê翢o(wú)創(chuàng)新性，也忽視了學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生個(gè)人思想政治素養(yǎng)以及人格魅力的培養(yǎng)十分不利。

3.思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，要向社會(huì)輸送有理想、有道德、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才，這一任務(wù)需要強(qiáng)大的高校教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，高校思想政治教育工作要實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)，特別是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)提出的新需求和新挑戰(zhàn)，必須配備一支專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、思想道德素質(zhì)較高、具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的師資隊(duì)伍。然而，當(dāng)前高校思想政治教育師資隊(duì)伍中普遍存在綜合能力不高、發(fā)展不夠穩(wěn)定，以及許多教師至今無(wú)法確定自己的工作目標(biāo)、缺乏新問(wèn)題的解決能力等問(wèn)題，最終導(dǎo)致整個(gè)思想政治教學(xué)質(zhì)量下降。

二、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確成長(zhǎng)觀、發(fā)展觀的主要途徑。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，其實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生在健康成才方面進(jìn)行引導(dǎo)。以教育、啟發(fā)、監(jiān)督、動(dòng)員等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會(huì)發(fā)展的要求，走上科學(xué)健康的發(fā)展道路。高校教師要全面了解學(xué)生在該階段無(wú)論是生活上還是認(rèn)識(shí)上存在著的彷徨、迷茫，及時(shí)加以引導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途。學(xué)校要進(jìn)行大力宣傳教育和啟發(fā)，讓大學(xué)生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅(jiān)實(shí)地步入建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的正確方向上來(lái)。

2.思想政治教育有助于調(diào)節(jié)個(gè)人情感，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

大學(xué)階段可以說(shuō)是人生的第二個(gè)“斷乳期”，這一時(shí)期，人的身心發(fā)展還有待成熟。由此，該階段學(xué)生在思想和心理方面都需要積極加以引導(dǎo)。思想、心理、情緒是緊密關(guān)聯(lián)的，人在生活、學(xué)習(xí)或工作中，都可能因?yàn)閴毫Υ蠖a(chǎn)生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執(zhí)等心理，大學(xué)生正值青春期，情緒易波動(dòng)，需要思想政治教育來(lái)調(diào)節(jié)，以此提升身心素養(yǎng)、思想覺(jué)悟，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。與此同時(shí)，大學(xué)生因?yàn)樾闹巧形赐耆墒?，常常?huì)在人際關(guān)系等事項(xiàng)處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)單規(guī)避或者處理不當(dāng)，就會(huì)影響他們的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)與工作，以及將來(lái)與社會(huì)群體的和諧發(fā)展。進(jìn)行思想政治教育工作，有利于引導(dǎo)大學(xué)生搞好人際關(guān)系，協(xié)調(diào)好利益沖突，化解矛盾，構(gòu)建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規(guī)范學(xué)生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會(huì)感到混沌，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為此，參與思想政治教育的教職人員要對(duì)這個(gè)群體正確施教，利用環(huán)境影響、糾正錯(cuò)誤思想，幫助、引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思想斗爭(zhēng)，并使他們從認(rèn)知層面到態(tài)度層面，再到行為層面，都發(fā)生轉(zhuǎn)化，使他們走上正確軌道。

三、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的條件

任何事物的存在和發(fā)展都存在一定的必然條件。同樣，對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究，也應(yīng)具備一定的主體條件、物質(zhì)條件以及客觀環(huán)境條件才能進(jìn)行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創(chuàng)新素質(zhì)。

對(duì)于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者，他們?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃^(guò)程中發(fā)揮著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。因此，高校思想政治教育創(chuàng)新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及較強(qiáng)的創(chuàng)新技能等。

第一，先進(jìn)的教育思想。創(chuàng)新型思想政治教育者思維超前、開(kāi)放，視野開(kāi)闊，能夠面向世界，面向未來(lái)；他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育成果，會(huì)在實(shí)際教育工作中做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進(jìn)的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、知識(shí)觀、師生觀、質(zhì)量觀。

第二，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校學(xué)生是教育的實(shí)施對(duì)象，也是教育的最終“產(chǎn)品”，是一個(gè)個(gè)活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個(gè)群體培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展所需的人才，其過(guò)程必定非常復(fù)雜，具有反復(fù)性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)是無(wú)法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學(xué)方式，建立起多元的知識(shí)體系。

第三，較強(qiáng)的創(chuàng)新技能。教育上的創(chuàng)新技能表現(xiàn)為：信息的篩選、整合能力；現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練運(yùn)用能力；強(qiáng)勁的科研能力。信息時(shí)代的教育者要善于收集、篩選、整合學(xué)科間的有價(jià)值信息，讓學(xué)科變得綜合、豐富，同時(shí)更要善于從大量信息中攫取創(chuàng)造性信息加以整合，以替換傳統(tǒng)的機(jī)械記憶的內(nèi)容。

2.物質(zhì)條件：具備有利的物質(zhì)條件和現(xiàn)代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創(chuàng)新，當(dāng)然，這方面的創(chuàng)新同樣需具備客觀條件，比如要對(duì)場(chǎng)所、傳播媒介、教研工具等物質(zhì)性能量、資源有所依賴等?？茖W(xué)手段、社會(huì)制度、社會(huì)的控制力量等同樣具有物質(zhì)性，因此，也可以當(dāng)作高校思想政治教育方式創(chuàng)新能夠依賴的客觀條件。物質(zhì)條件是教育方法得以創(chuàng)新的根本，客觀條件滿足以后，創(chuàng)新才能展開(kāi)。對(duì)創(chuàng)新而言，不同條件意義不同，科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備等都直接影響著創(chuàng)新。

3.環(huán)境支持條件：社會(huì)支持創(chuàng)新的輿論環(huán)境。

高校思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新環(huán)境，是指對(duì)教育工作產(chǎn)生影響、制約的環(huán)境條件，由思想政治教育者和研究者創(chuàng)造，具有一定的主觀性。從個(gè)體角度看，它區(qū)別于思想政治創(chuàng)新主體，是一種客觀條件。本文主要針對(duì)有利于創(chuàng)新的輿論環(huán)境進(jìn)行重點(diǎn)探討。所謂輿論，是指多數(shù)人對(duì)一個(gè)事件或現(xiàn)象表達(dá)出的傾向性議論、看法，它所產(chǎn)生的精神力量會(huì)激發(fā)并維持思想政治教育主體的創(chuàng)新熱情，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究有重要意義。

四、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的策略

1.思想政治教育理念創(chuàng)新。

要實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念的創(chuàng)新，高校需要堅(jiān)持以人文本，堅(jiān)持“三貼近”的思想政治教育實(shí)踐理念。對(duì)以人為本理念進(jìn)行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學(xué)生的主體地位。高校學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，應(yīng)具備主觀能動(dòng)性和社會(huì)實(shí)踐能力。高校應(yīng)實(shí)施科學(xué)的思想政治教育，講究教學(xué)方法，考慮學(xué)生切身利益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)有效結(jié)合社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展，抓住學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，搭建一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的良好平臺(tái)。為此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)可能遇上的問(wèn)題，并及時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)。

第三，滿足高校學(xué)生的發(fā)展需求。高校思想政治教育工作應(yīng)正確了解學(xué)生的發(fā)展需求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供最大限度的校園資源，保證學(xué)生在良好的校園教育環(huán)境中發(fā)揮潛能。因此，高校思想政治教育務(wù)必要進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘特色教育，選準(zhǔn)方向，形成培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，將“立德、樹(shù)人”作為教育根本，將社會(huì)價(jià)值體系融入學(xué)生的教育體系中，使學(xué)生樹(shù)立起正確觀念，這是新時(shí)期高校思想政治教育教學(xué)的方向所在。

2.思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

高校應(yīng)實(shí)施心理健康教育，培養(yǎng)健全人格的學(xué)生。大學(xué)生正處于青年期，心理還沒(méi)完全成熟穩(wěn)定，當(dāng)面臨心理、生理、社會(huì)適應(yīng)等問(wèn)題時(shí)，往往容易發(fā)生理智與情感、理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑、獨(dú)立與依賴、競(jìng)爭(zhēng)與求穩(wěn)、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心理教育的重?fù)?dān)，及時(shí)消弭問(wèn)題，化解矛盾。另外，大學(xué)生閱歷欠缺，社會(huì)壓力大，很容易造成心理問(wèn)題甚至心理疾病，應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒，增進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)的深入認(rèn)知。

3.思想政治教育方法創(chuàng)新。

高校應(yīng)突出時(shí)代發(fā)展特色，提供創(chuàng)新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時(shí)俱進(jìn)地改革“兩課”教學(xué)，創(chuàng)新思想政治教育工作?！皟烧n”教學(xué)是思想政治教育的主渠道，但長(zhǎng)期以來(lái)卻并未真正發(fā)揮主渠道效用，大學(xué)生對(duì)待“兩課”教學(xué)大多缺乏積極性。對(duì)此,一方面應(yīng)創(chuàng)新“兩課”教材內(nèi)容,使之更具說(shuō)服力、實(shí)效性和針對(duì)性，與學(xué)生生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等更加貼近，具備鮮明時(shí)代特色；另一方面，高校應(yīng)擴(kuò)大投入，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加教師的說(shuō)服力。

第二，建立健全校園信息網(wǎng)，建立網(wǎng)上德育新陣地。最近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想政治教育面臨新的形勢(shì)變化。國(guó)內(nèi)幾乎所有高校都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，如何趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)渠道，服務(wù)于學(xué)生教育，是目前高校思想政治教育教學(xué)要解決的一大課題。

第三，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的不斷深入，高校校園受到越來(lái)越多外來(lái)因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)一定程度的偏移。

因此，高校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的是非辨識(shí)能力和接受新事物能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：大學(xué)生思想政治教育

充分發(fā)揮青年作用 建設(shè)“三增”幸福社區(qū)

之龍華社區(qū)留守兒童、貧困家庭學(xué)生義務(wù)家教方案

一、活動(dòng)目的為充分發(fā)揮共青團(tuán)團(tuán)結(jié)、凝聚和服務(wù)青年的職能作用，扎實(shí)全力落實(shí) “三增”幸福社區(qū)，建設(shè)“三最”龍泉、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的目標(biāo)。為切實(shí)落實(shí)關(guān)愛(ài)幫扶龍華社區(qū)留守兒童和困難家庭學(xué)生，高校志愿者將以進(jìn)社區(qū)的方式，為社區(qū)留守兒童和貧困家庭學(xué)生開(kāi)展義務(wù)家教活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，使社區(qū)青少年的人際交往自信，引領(lǐng)正確的人生價(jià)值取向，塑造良好的心理素質(zhì)以及學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

二、活動(dòng)時(shí)間

擬定2011年5月15日開(kāi)始，每月開(kāi)展四次，奇數(shù)周由四川師范大學(xué)成龍校區(qū)志愿者隊(duì)伍開(kāi)展活動(dòng)，偶數(shù)周由成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者隊(duì)伍開(kāi)展活動(dòng)。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

擬定龍華社區(qū)二期義工之家

四、參與人員

團(tuán)委工作人員、大面街道龍華社區(qū)工作人員、成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者、四川師范大學(xué)龍華校區(qū)、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動(dòng)內(nèi)容及流程

（一）前期準(zhǔn)備及相關(guān)安排1、5月11日確定參加活動(dòng)名單--高校志愿者、社區(qū)留

守兒童和困難家庭學(xué)生；

2、志愿者到社區(qū)乘車路線—乘坐899路公交車（龍泉總站始發(fā)點(diǎn)）到龍華2期下車；

3、團(tuán)旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協(xié)調(diào)義務(wù)家教開(kāi)展場(chǎng)地--擬定龍華二期義工之家（硬件設(shè)施：桌子、椅子、寫字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機(jī)、電風(fēng)扇或者空調(diào)）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機(jī)、志愿者活動(dòng)登記表（團(tuán)區(qū)委）；

（二）活動(dòng)流程1、8:50學(xué)生點(diǎn)名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50課間休息；

4、9：50---10：30 功課輔導(dǎo)；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導(dǎo)；

7、11：20---11：30 學(xué)生點(diǎn)名后放學(xué)回家。

共青團(tuán)龍泉驛區(qū)委員會(huì)

2011年5月10日

不妥之處請(qǐng)

第五篇：大學(xué)生思想政治教育216

輔導(dǎo)員工作的重要性：大學(xué)生思想政治教育之所以顯得突出和重要，主要是一是大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，大學(xué)生雖然獨(dú)立性，自主性強(qiáng)，但他們畢竟涉世未深，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有待豐富，因而需要正確的思想政治教育引導(dǎo)他們把握成長(zhǎng)的方向，啟發(fā)他們進(jìn)行合理的選擇，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與困難

二是人才強(qiáng)國(guó)的需要，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人，具有重大而深厚的戰(zhàn)略意義。

2、大學(xué)生是思想政治教育的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育是高校教育者與學(xué)生根據(jù)社會(huì)和自身發(fā)展需要，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)與推進(jìn)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，全面發(fā)展和不斷提高教育者思想政治素質(zhì)的互動(dòng)過(guò)程

第一章大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)理論 第一節(jié) 馬克思主義世界觀理論 第二節(jié) 馬克思主義人生觀理論 第三節(jié) 馬克思主義價(jià)值觀理論 第四節(jié) 馬克思主義青年觀理論 馬克思主義關(guān)于青年教育的理論

第二章 大學(xué)生思想政治教育的背景和使命

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了急劇變化，市場(chǎng)機(jī)制和經(jīng)濟(jì)全球化，科技發(fā)展和社會(huì)信息化，民主發(fā)展與法制化，對(duì)外開(kāi)放和文化多元化，高校改革與高等教育大眾化等加快發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育作為我國(guó)高校一項(xiàng)為先為首的教育，作為緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)開(kāi)展教育的過(guò)程中，必然要面對(duì)當(dāng)今社會(huì)一系列的新變化和新問(wèn)題，在這些新背景下，大學(xué)生思想政治教育既要不斷適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，又要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，解決在發(fā)展過(guò)程中的新課題新矛盾，探索富有中國(guó)特色的大學(xué)生思想政治教育理論和方法。

3、高校教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4、高校教育的主要任務(wù)

第一，對(duì)高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高?？萍紕?chuàng)新與服務(wù)能力”；二是要能建設(shè)“具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科和教材體系?！?/p>

第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關(guān)于高校師資建設(shè)的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍”。第三，培養(yǎng)人才。具體的內(nèi)容是“切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”

第四章

大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)與特點(diǎn) 第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)

大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實(shí)黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一，以理想信念教育為核心

通過(guò)理想信念教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理想和社會(huì)理想的關(guān)系，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大理想是與民族、國(guó)家的社會(huì)理想相聯(lián)系的，個(gè)人的生活目標(biāo)如果脫離了民族，國(guó)家的發(fā)展實(shí)際是難以實(shí)現(xiàn)。

中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

一、以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)

其一，愛(ài)國(guó)主義是中華民族繼往開(kāi)來(lái)的精神支柱 其二，愛(ài)國(guó)主義是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的紐帶 其三，愛(ài)國(guó)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動(dòng)力 其四，愛(ài)國(guó)主義是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力量源泉

二、以基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)

道德規(guī)范是人們辨別善與惡，道德與不道德的基本尺度，也是人們?cè)谛袨檫x擇中應(yīng)當(dāng)怎樣做和不應(yīng)當(dāng)怎樣做的基本標(biāo)準(zhǔn)

三、以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行素質(zhì)教育

高校還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的需要，進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育。人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，集體主義和團(tuán)結(jié)合作教育 其一，社會(huì)主義民主法制教育 其二，人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育 其三，集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點(diǎn)之外，還具有體現(xiàn)大學(xué)生這個(gè)特殊群體的特點(diǎn)，概括起來(lái)就是時(shí)代性圖民族性相結(jié)合，綜合性與生動(dòng)性相結(jié)合，歷史性現(xiàn)實(shí)性與理想性相結(jié)合

一、時(shí)代性與民族性相結(jié)合

一、綜合性與生動(dòng)性相結(jié)合

二、歷史性、現(xiàn)實(shí)性與理想性相結(jié)合

因?yàn)?，首先，大學(xué)生由于年輕，往往缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會(huì)的來(lái)龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中

其次，大學(xué)生處在迅速成長(zhǎng)過(guò)程中，其強(qiáng)烈的求知欲望不僅表現(xiàn)為對(duì)書本知識(shí)的大量獲取，而且表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)各種現(xiàn)象，事件的關(guān)注，敏感與探究

再次，大學(xué)生由于具有年齡優(yōu)勢(shì)，他們擁有美好的前途與廣闊的發(fā)展空間，憧憬未來(lái)，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點(diǎn)，也是他們的發(fā)展需要

第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要經(jīng)驗(yàn)

第一，堅(jiān)持思想政治教育在高校為首為先地位

第二，緊密圍繞黨的中心工作開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育

第三，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育 第四，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育專業(yè)化與學(xué)科化

第五章 大學(xué)生思想政治教育的主體定位

第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的他育主體定位 一，大學(xué)生思想政治教育他育主體的構(gòu)成

1、黨政組織及其領(lǐng)導(dǎo)人員

高等學(xué)校黨政組織是大學(xué)生思想政治教育的組織者，協(xié)調(diào)者和實(shí)施者，是高校他育的領(lǐng)導(dǎo)力量

2、日常思想政治教育的專門機(jī)構(gòu)與人員

團(tuán)委，學(xué)生工作處和招生就業(yè)處是與學(xué)生聯(lián)系最密切，接觸最頻繁的幾個(gè)部門，負(fù)責(zé)日常思想政治教育

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分，肩負(fù)著教育管理的重要職責(zé) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的重要教育主體，其職責(zé)主要是大學(xué)生的日常思想政治教育，其二，高校輔導(dǎo)員是高校教師的組成部分，主要承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行做人指導(dǎo)與引導(dǎo)，其三，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，通過(guò)管理育人，服務(wù)育人，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)

3、思想政治理論課教育與專業(yè)課教師

高校思想政治理論課是我國(guó)高等教育的重要內(nèi)容，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn) 各門課程的專業(yè)教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要自覺(jué)肩負(fù)思想政治教育的職責(zé)，教會(huì)學(xué)生做人的道理，結(jié)合專業(yè)教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心，科學(xué)精神與職業(yè)道德

4、后勤管理與服務(wù)人員

他們所提供的服務(wù)的情況、水平以及服務(wù)的積極性主動(dòng)性和服務(wù)態(tài)度都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務(wù)育人問(wèn)題

一、大學(xué)生思想政治教育他育主體的功能定位

1、主導(dǎo)功能

大學(xué)生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現(xiàn)為對(duì)他育活動(dòng)的主導(dǎo)性，這種主導(dǎo)性的發(fā)揮外在表現(xiàn)為主導(dǎo)功能

2、心理疏導(dǎo)功能

心理疏導(dǎo)功能是指通過(guò)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題，消除大學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)大學(xué)生心理健康，提升大學(xué)生精神境界，以達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的目的。

要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需要，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，及時(shí)幫助大學(xué)生解決思想情緒和心理健康方面的問(wèn)題，因此，強(qiáng)化他育主體的心理疏導(dǎo)功能就是突出大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷意識(shí)，體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育以人為本的理念

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的自育主體定位

一、大學(xué)生是思想政治教育的自育主體

一、自育主體的學(xué)習(xí)觀

1、學(xué)習(xí)目的觀：從應(yīng)付考試到提升素質(zhì)

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：從要我學(xué)到我要學(xué)

3、學(xué)習(xí)價(jià)值觀：全面把握思想政治教育的價(jià)值

二、自育主體的功能定位

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育他育主體與自育主體的關(guān)系

一、大學(xué)生思想政治教育他育主體的學(xué)生觀

1、從他育客體觀到自育主體觀的轉(zhuǎn)換

2、高校他育主體觀念轉(zhuǎn)化的依據(jù)

一、大學(xué)生思想政治教育自育主體的主體性體現(xiàn)

1、自育主體與他育主體的互動(dòng)性

2、自育主體對(duì)教育目的，教育內(nèi)容的自覺(jué)認(rèn)同

3、自育主體的自教自律

第六章 當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律 第一節(jié) 青年學(xué)生的一般特點(diǎn)

一、經(jīng)典作家對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)的概括

1、青年充滿朝氣，富有理想

2、青年求知欲強(qiáng)，積極上進(jìn)

3、青年敢想敢當(dāng)，敢于創(chuàng)新

4、青年閱歷較淺，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

青年 處于青春期，這既是人的生理教育的高峰期又是人的心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，一般都是生理先于心理成熟，這種不同步的矛盾，使青年的認(rèn)識(shí)水平與活動(dòng)能量落差很大，以致青年很容易發(fā)生缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的認(rèn)識(shí)淺薄性和行為沖動(dòng)性失誤

二、不同學(xué)科對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)的研究

1、生理學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

2、心理學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

青年學(xué)生在心理發(fā)展中，整體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)，一是心理成熟期后移動(dòng)，二是心理矛盾增多，三是心理壓力加大

在認(rèn)知方面，青年學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性明顯增強(qiáng) 在情感方面，當(dāng)代青年學(xué)生，情感豐富

4、青年學(xué)中的青年學(xué)生特點(diǎn)

自我意識(shí)和求知欲強(qiáng)、追求快節(jié)奏和新鮮事物，對(duì)同輩群體具有歸屬感，逆反心理強(qiáng)，當(dāng)代青年學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心，自信心，自我實(shí)現(xiàn)需要較強(qiáng)，他們需要受人尊重，獲得信任

第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化 二是思想關(guān)注的寬泛性

通過(guò)大眾媒體，互聯(lián)網(wǎng)與便捷的交通，使歷史現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)國(guó)外各種問(wèn)題都可以展現(xiàn)在大學(xué)生面前 三是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 四是價(jià)值取向現(xiàn)實(shí)性

習(xí)慣于根據(jù)自己的需求來(lái)設(shè)定自己的價(jià)值目標(biāo)，運(yùn)用多樣的價(jià)值尺度來(lái)看待他人與社會(huì)，體現(xiàn)

二、當(dāng)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，直接影響他們的行為形式 一是自主性與自律性矛盾

有些大學(xué)生行為的自主性存在著盲目?jī)A向，甚至突破法紀(jì)與道德規(guī)范 二是目的性與隨意性并存

目前大學(xué)生也存在著目標(biāo)不明的隨意性行為，甚至存在著違背正確目標(biāo)的錯(cuò)誤行為，包括漫無(wú)目的的盲動(dòng)，搖擺不定的變動(dòng)和一反常態(tài)的逆動(dòng) 三是穩(wěn)健性與突發(fā)性伴隨 大學(xué)生較強(qiáng)的自我意識(shí)，較明確的成長(zhǎng)成才目標(biāo)，較高的文化道德素質(zhì)，決定了他們對(duì)社會(huì)，他人和自己又較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，也決定了他們行為方向和行為方式的穩(wěn)定性以及對(duì)行為效果和所達(dá)到目的的預(yù)判能力，但是由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)流動(dòng)變動(dòng)加大，偶然因素增多，突發(fā)事件頻繁，各種風(fēng)險(xiǎn)不斷，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生面對(duì)這些客觀影響，難免產(chǎn)生思想矛盾，心理沖突，情緒波動(dòng)與偏激行為，有些沖突和行為深圳可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果

第四節(jié) 大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律

一、全面發(fā)展成才

二、自主學(xué)習(xí)成才

三、實(shí)踐鍛煉成才

大學(xué)生一般都具有較高的文化水平和工作熱情，思想比較活躍，接受新事物快，開(kāi)拓進(jìn)取精神強(qiáng)，但是，由于對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)在理論上知道得多，缺乏實(shí)踐的感受和體會(huì)，特別缺乏在艱苦環(huán)境和基層工作的鍛煉，往往容易形成眼高手低的不協(xié)調(diào)狀況，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)一籌莫展，缺乏分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這顯然不符合成才成長(zhǎng)的需求

第七章 大學(xué)生思想政治教育的基本原則與主要方法 第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的基本原則

(1)堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。(3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

(4)堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。

(5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。

(6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。

第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要方法

22、新形勢(shì)下要努力拓展大學(xué)生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？ 1．深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

2．大力建設(shè)校園文化。

3．主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

4．開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

一、說(shuō)服教育主要辦法

說(shuō)服教育方法，也稱為之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人 首先是疏導(dǎo)教育法，就是廣開(kāi)言路，暢所欲言，集思廣益，就是在疏通的基礎(chǔ)上對(duì)正確的意見(jiàn)和思想觀點(diǎn)，加以肯定和支持，促使其進(jìn)一步發(fā)展，就是通過(guò)民主討論，說(shuō)服教育，批評(píng)與自我批評(píng)的方法，把不正確的意見(jiàn)和思想觀點(diǎn)引導(dǎo)至積極健康正確的方向上來(lái)。其次是典型引導(dǎo)法，這是一種事理教育方法，就是運(yùn)用典型事實(shí)、通過(guò)典型個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程及事跡的宣傳與倡導(dǎo)，進(jìn)行教育與啟發(fā)。

第三是隱性教育法，這是大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法

隱性教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)廣泛滲透于優(yōu)秀的科任老師、課程設(shè)置，校園文化，先進(jìn)人物的榜樣示范和良好的社會(huì)環(huán)境之中，自覺(jué)運(yùn)用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動(dòng)載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營(yíng)造一個(gè)健康樂(lè)觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化藝術(shù)活動(dòng)，使人們?cè)诙δ咳局惺艿剿枷氲赖卵盏姆椒?，?shí)踐體驗(yàn)教育方法即是組織人們自覺(jué)參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)以及社區(qū)的管理和建設(shè)，自愿參與各種生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，提高思想道德素質(zhì)的方法

第四是身體立行法。

教育者在日常工作學(xué)習(xí)生活中，以自身的言談舉止所蘊(yùn)涵的真理、事理、情理去影響受教育者，使受教育者在潛移默化中受到感染，接受教育，從而提高自己的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。

第五是榜樣教育法。榜樣教育法是指通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想，先進(jìn)行為為范例，教育學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)的一種方法。

二、管理教育主要方法

首先是教書育人法，就是指教師在教育實(shí)踐中既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德

其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動(dòng)的方法，是運(yùn)用一定的組織紀(jì)律或行政措施來(lái)約束規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德作風(fēng)的方法

第三是服務(wù)育人法，是指學(xué)校在提供教育的過(guò)程中，對(duì)服務(wù)對(duì)象提供行為影響，通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)及服務(wù)者的良好形象，形成良好服務(wù)環(huán)境與影響

二、綜合教育主要方法

首先是主題教育法，一般是在一個(gè)特定的范圍內(nèi)，確定一個(gè)主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當(dāng)前的熱點(diǎn)和學(xué)生的難題進(jìn)行的

其次是實(shí)踐教育法，是組織和引導(dǎo)人們積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，在改造客觀世界的過(guò)程總同時(shí)改造自己的主觀世界的方法。

第八章 大學(xué)生思想政治教育的繼承、借鑒與發(fā)展 第一節(jié) 繼承我國(guó)德育的優(yōu)良傳統(tǒng)一、繼承轉(zhuǎn)化我國(guó)古代德育資源

二、繼承弘揚(yáng)黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng) 首先，高度重視思想政治工作 其次，堅(jiān)持馬克思主義理論主導(dǎo)

第三，注重理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育 第五，注重弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神 第六，形成思想政治工作的原則體系 首先要堅(jiān)持民主和說(shuō)服教育為主的原則

其次要堅(jiān)持思想政治教育必須與物質(zhì)利益相結(jié)合，并同經(jīng)濟(jì)工作一起去做的原則，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則，第三是理論與實(shí)際相結(jié)合的原則 第七，創(chuàng)造了系統(tǒng)的思想政治工作方法

第二節(jié) 借鑒國(guó)外有益的德育知識(shí) 第三節(jié) 吸收相關(guān)學(xué)科的最新研究成果

第五節(jié) 不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新

一、更新大學(xué)生思想政治教育觀念

二、拓展大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域與內(nèi)容

三、探索大學(xué)生思想政治教育新方法 首先，教的方法與學(xué)的方法互動(dòng)

其次，顯性教育方法與隱性教育方法互補(bǔ) 第三，社會(huì)教化與自教自律的同構(gòu)

第一，現(xiàn)實(shí)方法與虛擬方法的整合

第九章 大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)方式

第一節(jié) 高校顯性課程育德的主導(dǎo)作用

一、思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道

1、充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課的主渠道地位和作用

第一，思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容具有主導(dǎo)性

第二，思想政治理論課程對(duì)提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)起主導(dǎo)作用

2、充分發(fā)揮思想政治理論課程的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，高校思想政治理論課教育教學(xué)要根據(jù)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生需要的發(fā)展，不斷進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)，以充分發(fā)揮其主渠道的作用

第一，繼續(xù)做好三進(jìn)工作，要堅(jiān)定不移的加強(qiáng)馬列主義，毛澤東思想，鄧

小平理論，三個(gè)代表重要思想的教育，當(dāng)前尤其要進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)大學(xué)生頭腦

第二，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，要努力使教學(xué)方式和方法貼近實(shí)際，貼近

生活，貼近大學(xué)生，符合大學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服和避免教育概念化，書本化的理論脫離實(shí)際傾向，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)效性和說(shuō)服力感染力。

第三，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用

二、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)

1、深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程在高校思想政治教育中的地位和作用

2、充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程在大學(xué)生思想政治教育中的作用

三、高等教育各門課程都擔(dān)負(fù)有育人的功能

1、深刻認(rèn)識(shí)高等學(xué)校各門課程的育人功能

2、所有的教師都負(fù)有育人功能

3、要充分發(fā)揮各門課程的育人功能 第一，加強(qiáng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度教育

第三，強(qiáng)化教師的課程育人觀念，積極探索各門課程實(shí)現(xiàn)育人功能的途徑

和藝術(shù)

第四，建立健全有利于各門課程和所有教師都認(rèn)真踐行育人職責(zé)的制度

和機(jī)制

第二節(jié) 高校隱性課程育德的主導(dǎo)方式

一、隱性課程概念及其特點(diǎn)

隱性課程是指那些難以預(yù)期，伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)目標(biāo)的課程，隱性課程是指那些難以預(yù)期，伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)的，對(duì)教育對(duì)象起潛移默化作用的教學(xué)內(nèi)容，它蘊(yùn)涵在學(xué)校的各種情境中，如校園環(huán)境，學(xué)生課外活動(dòng)，教師人格，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，教師組織，學(xué)生組織，規(guī)章制度等

1、教育內(nèi)容的滲透性

2、教育目的的潛隱性

3、教育方式的“非正規(guī)”性

4、教育對(duì)象接受的自主性

二、開(kāi)放隱性課程是實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的重要方式 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育與管理工作的組織者和實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

1、開(kāi)發(fā)師德隱性課程，用高尚的品德影響學(xué)生

輔導(dǎo)員既是教師又是管理者，他們?cè)趯W(xué)生工作的第一線，與學(xué)生接觸面最廣，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，他們的思想政治品德對(duì)學(xué)生的影響最大也最為直接，有些輔導(dǎo)員對(duì)本職工作缺乏認(rèn)同感，把輔導(dǎo)員工作當(dāng)做過(guò)渡性職業(yè)，工作熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不能潛心專研業(yè)務(wù)，因而影響了師生關(guān)系，影響了教師形象，也影響了思想政治教育的有效開(kāi)展，因此，大力加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平，是加強(qiáng)隱性思想政治教育的關(guān)鍵。

2、開(kāi)發(fā)管理隱性課程，促進(jìn)管理育人

教育是基礎(chǔ)，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據(jù)法律、規(guī)章、紀(jì)律等制度對(duì)人與人之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)適，對(duì)人的行為進(jìn)行規(guī)范的過(guò)程

輔導(dǎo)員處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，學(xué)校的每一項(xiàng)要求，每一項(xiàng)工作的舉措，每一次活動(dòng)安排，都要通過(guò)輔導(dǎo)員傳達(dá)和落實(shí)，輔導(dǎo)員在規(guī)范管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、維護(hù)校園正常的秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系等方面發(fā)揮著重要的作用。

輔導(dǎo)員承擔(dān)著主要的管理工作，是維系學(xué)校與學(xué)生正常聯(lián)系的橋梁與紐帶，是整個(gè)學(xué)校教育管理體系中的重要環(huán)節(jié)，與專業(yè)教育和課堂教學(xué)共同構(gòu)成了學(xué)校育人的完整系統(tǒng)，輔導(dǎo)員在工作中要高度重視管理這一隱性教育資源，充分發(fā)揮管理育人的作用、3、開(kāi)發(fā)服務(wù)隱性課程，促進(jìn)服務(wù)育人

輔導(dǎo)員在管理工作中承擔(dān)了服務(wù)者的角色，輔導(dǎo)員關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和工作，協(xié)調(diào)組織學(xué)生日常工作，代表和維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，這些都是從服務(wù)的角度做學(xué)生工作

一、高校隱性課程的類型和建設(shè)

1、高校隱性課程的類型 一是示范型 二是活動(dòng)型 三是咨詢型 四是培訓(xùn)型 五是管理型

2、高校隱性課程的建設(shè)、第一，高校隱性課程的建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程，高校隱性課

程涉及范圍廣，包含內(nèi)容多，不僅需要課程的實(shí)施者，研究者認(rèn)真策劃組織，而且需要教職員工和學(xué)生的積極參與，第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是加強(qiáng)隱性課程建設(shè)的關(guān)鍵

第三，高校隱性課程建設(shè)與顯性課程建設(shè)要相互結(jié)合與促進(jìn)，高校隱性課

程與顯性課程，幾乎覆蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的所有領(lǐng)域

第十章 大學(xué)生思想政治教育的主要途徑

依托大學(xué)生的組織載體帶動(dòng)思想政治教育，通過(guò)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育，借助校園文化促進(jìn)思想政治教育，伴隨大學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯指導(dǎo)滲透思想政治教育，以及加強(qiáng)日常管理做好大學(xué)生思想政治教育等，是大學(xué)生思想政治教育的主要途徑 第一節(jié) 組織建設(shè)中的思想政治教育

大學(xué)生組長(zhǎng)建設(shè)是思想政治教育的重要途徑之一，大學(xué)生組長(zhǎng)包括黨、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)，班級(jí)組織，宿舍和學(xué)生社團(tuán)組織，依托大學(xué)生組織建設(shè)開(kāi)展思想政治教育，是我國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

一、以黨建帶動(dòng)思想政治教育

通過(guò)加強(qiáng)高校黨組織建設(shè)，帶動(dòng)思想政治教育，具有如下特點(diǎn)：

第一，充分利用黨組織的政治優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮政治導(dǎo)向作用，推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育

第二，充分利用黨組織的組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，動(dòng)員學(xué)校各部門開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作

第三，充分利用黨員素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育

二、加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)中的思想政治教育 共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要力量。

高校團(tuán)組織一方面圍繞學(xué)校培育人才這一目標(biāo)展開(kāi)思想政治教育，體現(xiàn)先進(jìn)性，另一方面，又要從廣大青年學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和成長(zhǎng)成才服務(wù)，具有群眾性 首先，以服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才為目的，把思想政治教育擺在突出位置，高等學(xué)校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)，健康的身體心理素質(zhì)，更應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì) 其次，以加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建 最后，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，寓思想教育于各種活動(dòng)之中 團(tuán)組織應(yīng)正確指導(dǎo)，大力支持學(xué)生組織積極開(kāi)展各種主題鮮明，導(dǎo)向正確并適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，如各種青年志愿者活動(dòng)，文體競(jìng)賽，演講比賽，三下鄉(xiāng)活動(dòng)，挑戰(zhàn)杯活動(dòng)等，把廣大學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，寓思想教育于各種活動(dòng)之中

一、班級(jí)、學(xué)生會(huì)組織建設(shè)中的思想政治教育

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活，離不開(kāi)班級(jí)，班級(jí)是學(xué)校根據(jù)教育，管理的需要而組建起來(lái)的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主要組織載體，因此，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班集體在大學(xué)生思想政治教育中的作用，十分重要

班集體建設(shè)，主要是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好班級(jí)，學(xué)生會(huì)組織建設(shè)中的思想政治教育要掌握以下要點(diǎn)

第一，確立班級(jí)共同目標(biāo)，班級(jí)共同目標(biāo)反映了全班同學(xué)共同的期望和追求，是激勵(lì)全班同學(xué)前進(jìn)的方向與動(dòng)力

第二，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，建立健全班級(jí)制度，是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保障，也是實(shí)現(xiàn)班集體自我管理，自我約束的途徑

第三，發(fā)揮班干部帶頭作用，班干部是班級(jí)的核心，在建設(shè)良好班風(fēng)中具有重要作用

第四，發(fā)揮活動(dòng)導(dǎo)向作用，學(xué)生活動(dòng)是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生活動(dòng)的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)尤其是培養(yǎng)集體主義精神的有效的途徑

高校的學(xué)生會(huì)是在高校黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)組織的指導(dǎo)下，大學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的群眾性組織，也是推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的依靠力量

第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐類型

一是軍訓(xùn)。

二是社會(huì)調(diào)查，大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，可以直接接觸社會(huì)，體察民情，了解國(guó)情，將書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，既可增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也可是提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)和民眾的關(guān)注度，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)民眾的親近感

三是參觀考察，大學(xué)生可以通過(guò)參觀企業(yè)，農(nóng)村，學(xué)校，監(jiān)獄，居委會(huì)等各種單位與社區(qū)，了解基層建設(shè)，了解普通民眾的思想生活和工作狀態(tài)，在參觀考察中受到啟發(fā)和教育

四是參加各種志愿者活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)，社會(huì)公益活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)的有效途徑，五是各種專業(yè)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)

六是科學(xué)研究與科技競(jìng)賽，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)能力的最好途徑，七是勤工儉學(xué)，目前許多高校設(shè)置了大量的學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育，管理和服務(wù)工作，他們直接參與或見(jiàn)證了高校教職員工教書育人，管理育人，服務(wù)育人的過(guò)程，從而感受到教師，干部，職工的工作精神，從中也會(huì)受教育和熏陶

二，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人作用 其一，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義理念

其二，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生接觸社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 其三，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念和為人民服務(wù)的精神 其四，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德

因此，要充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人功能，要通過(guò)建立實(shí)踐基地，安排實(shí)習(xí)場(chǎng)所，籌措實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，建立實(shí)踐制度來(lái)保障實(shí)踐的落實(shí)

第三節(jié) 校園文化建設(shè)過(guò)程中的思想政治教育 一，校園文化建設(shè)的內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，高校校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化 首先，大力加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè) 其次，積極開(kāi)展各種文明健康的校園文化活動(dòng)，校園文化活動(dòng)除了思想政治教育活動(dòng)之外，主要還包括學(xué)術(shù)活動(dòng)，科技活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)，體育活動(dòng)，娛樂(lè)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等

再次，切實(shí)加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)一個(gè)文明整潔，優(yōu)美有序的校園環(huán)境，具有重要的育人作用

此外，充分發(fā)揮宣傳輿論的導(dǎo)向教育活動(dòng)，高校具有很多宣傳輿論陣地，如校報(bào)，廣播臺(tái)，宣傳櫥窗，電子公告牌，校園網(wǎng)絡(luò)，論壇，各種學(xué)生刊物，要正確把握宣傳輿論的導(dǎo)向，發(fā)揮宣傳輿論在政治思想，理論素養(yǎng)，道德情操等方面的教育作用，用馬克思主義理論占領(lǐng)宣傳陣地，自覺(jué)抵制各種歪風(fēng)邪氣 最后，充分發(fā)揮文化設(shè)施和大眾傳媒的育人作用

二、育人環(huán)境優(yōu)化方式

思想政治教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向，強(qiáng)化和熏陶作用，思想政治教育環(huán)境是需要建設(shè)和優(yōu)化的

第一，選擇社會(huì)大環(huán)境，選擇社會(huì)大環(huán)境，就是充分利用社會(huì)上積極，進(jìn)步的環(huán)境資源，用于高校的育人活動(dòng)，使學(xué)生盡可能多地接受社會(huì)的正面影響，抵制負(fù)面影響

第二，優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境與高校周邊環(huán)境

第三，優(yōu)化學(xué)生宿舍，學(xué)生班級(jí)等微觀環(huán)境 第四，優(yōu)化傳媒環(huán)境

要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，吸收學(xué)生參加廣播臺(tái)、校報(bào)，學(xué)術(shù)雜志和內(nèi)部刊物的合作

第五，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論正面引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)，要建設(shè)思想性，知識(shí)性，趣味性，服務(wù)性為一體的主題教育網(wǎng)或網(wǎng)頁(yè)，注意內(nèi)容更新，加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)，增強(qiáng)影響力，同時(shí)，要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)將虛假有害錯(cuò)誤甚至反動(dòng)的信息進(jìn)行過(guò)濾，清除 其次要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范引導(dǎo)

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干力量，吸收一些政治思想素質(zhì)好，網(wǎng)絡(luò)水平較高的學(xué)生，參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

二 學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦 微觀

1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀。

3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力。

4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。

宏觀

1、從學(xué)校來(lái)看在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。

2、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)

3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育 

第四節(jié) 職業(yè)生涯指導(dǎo)中的思想政治教育

一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思想

大學(xué)生在樹(shù)立擇業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀時(shí)，應(yīng)該注意處理好幾個(gè)方面的關(guān)系 首先，職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，大學(xué)生的職業(yè)理想應(yīng)建立在社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)完全脫節(jié)的職業(yè)理想只能是空想

其次，發(fā)揮特長(zhǎng)與自我滿足相統(tǒng)一，大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中，一方面要考慮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的專業(yè)技能，另一方面也會(huì)考慮自己的各種需要，尤其是經(jīng)濟(jì)收入，職業(yè)發(fā)展乃至今后成家立業(yè)等實(shí)際問(wèn)題

再次，張揚(yáng)個(gè)性與遵守共性相協(xié)調(diào)，在擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，大學(xué)生應(yīng)該盡量發(fā)揮自己的主體性，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在就業(yè)地點(diǎn)，從事職位，是否創(chuàng)業(yè)等方面，具有自己的主張，不要攀比或盲從

最后，個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相一致，大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)必須符合社會(huì)需要，大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展必須與社會(huì)發(fā)展相一致，社會(huì)需要，他人需要，是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)

二、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理就業(yè)壓力

產(chǎn)生這種心理壓力的原因，一是客觀上就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生逐年增強(qiáng)，就業(yè)壓力逐年增大，二是大學(xué)生自身就業(yè)期望值過(guò)高，而自身實(shí)際能力受限，不能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位 有焦慮、恐懼、自負(fù)、抑郁，嫉妒

引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待和處理就業(yè)心理壓力，主要有如下幾種方法：（1）首先要引導(dǎo)大學(xué)生具有大眾化的就業(yè)觀念，從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，更是一種觀念的轉(zhuǎn)變，高等教育大眾化發(fā)展，就有高校學(xué)生大眾化就業(yè)

（2）其次，要引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待挫折，自我調(diào)適不良情緒，人生之中充滿各種挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人難以成大器

（3）再次，要幫助大學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，可以通過(guò)平時(shí)舉行畢業(yè)生模擬招聘，模擬面試，簡(jiǎn)歷比賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生預(yù)先進(jìn)去求職角色，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也提高學(xué)生的求職心理承受力

（4）最后，要教育學(xué)生掌握自我調(diào)適方法，如自我轉(zhuǎn)移法，適度宣泄法，降低感受法，自我慰藉和松弛練習(xí)，廣交朋友法

第五節(jié) 日常管理中的思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育離不開(kāi)日常管理，教育與管理應(yīng)相結(jié)合，既要堅(jiān)持管理育人，把思想政治教育與大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活管理結(jié)合起來(lái)，用學(xué)校的規(guī)章制度和管理規(guī)范來(lái)引導(dǎo)，約束學(xué)生的行為，又要把學(xué)校的思想政治工作制度化，使思想政治教育得到制度的規(guī)范保障和支持，這樣，才能解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和行為養(yǎng)成問(wèn)題，解決學(xué)生的思想問(wèn)題與解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

一、解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的思想政治教育

思想政治教育，一定要將大學(xué)生的思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)解決，只有這樣，才能滿足學(xué)生需要，把教育做到實(shí)處

既要解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，又要解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，將解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這不僅是思想政治教育以人為本的直接體現(xiàn)，而且是思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的要求，是黨的思想政治工作的傳統(tǒng)

之所以要吧解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，是因?yàn)?，其一，大學(xué)生的許多思想問(wèn)題往往來(lái)自實(shí)際問(wèn)題，二，解決實(shí)際問(wèn)題，能為解決思想問(wèn)題提供條件

總之，要把解決實(shí)際問(wèn)題與思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題既是做好思想教育的目的，也是做好思想教育的途徑，解決思想問(wèn)題，為解決實(shí)際問(wèn)題奠定思想基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)水平的超越，如果只限于解決實(shí)際問(wèn)題，而沒(méi)有解決思想問(wèn)題，類似的問(wèn)題還會(huì)出現(xiàn)，小的是想問(wèn)問(wèn)題可能還會(huì)累積成為大的思想問(wèn)題

二、做好深入細(xì)致的個(gè)別工作

思想政治教育既要面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握一些帶有普遍性的問(wèn)題，熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，做好群體思想工作，又要注意處理好一些別的，特殊的，突發(fā)的思想問(wèn)題或?qū)W生事件，做到點(diǎn)面結(jié)合

個(gè)別工作主要是針對(duì)一些特殊學(xué)生而言，比如，一些經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，愛(ài)情感困擾的學(xué)生，違紀(jì)學(xué)生，心理問(wèn)題學(xué)生，就業(yè)困難學(xué)生等，或者是針對(duì)一些突發(fā)的偶然事件。做好個(gè)別工作，既有利于全局的穩(wěn)定與順利發(fā)展，也有利于工作深化，突破，積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全局發(fā)展

做個(gè)別工作的原則是，第一，要以人為本，從關(guān)心愛(ài)護(hù)的前提出發(fā)，真心幫助同學(xué)，設(shè)身處地為同學(xué)著想，實(shí)實(shí)在在解決他們實(shí)際問(wèn)題，耐心細(xì)致地解決她們的思想問(wèn)題

第二要因地制宜，因人而異，根據(jù)實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的教育方法和幫助手段，增強(qiáng)針對(duì)性，提供實(shí)效性

第四，要注意保護(hù)學(xué)生隱私，為了做好個(gè)別工作，輔導(dǎo)員需要同學(xué)們進(jìn)入深入的思想交流和心靈對(duì)話，此時(shí)學(xué)生可能將自己的內(nèi)心深處的真實(shí)思想，內(nèi)在觀念甚至個(gè)人隱私信息全部?jī)A吐出來(lái)，老師應(yīng)該為學(xué)生保守秘密，尊重學(xué)生隱私

第五，要注意個(gè)別指導(dǎo)與一般號(hào)召相結(jié)合，按照個(gè)別工作，不僅有利于滿足不同學(xué)生的特殊需要，而且對(duì)其他學(xué)生也具有啟示、警示作用。

第十一章 大學(xué)生思想政治教育與管理相結(jié)合的機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要“堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則”，要求把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律，激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為

第一節(jié) 建構(gòu)教育與管理相結(jié)合的工作運(yùn)行機(jī)制

堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，有兩層含義，一是堅(jiān)持管理育人，把思想政治教育與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理結(jié)合起來(lái)，二是要把學(xué)校的思想政治教育制度化，使思想政治教育得到制度規(guī)范保障和支持

一、依法治國(guó)與以德治國(guó)是教育與管理相結(jié)合的依據(jù)

1、依法治國(guó)與以德治國(guó)是治理國(guó)家的兩種方略

2、法治與德治相結(jié)合是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的需要

二、建立以地育人與以法律人的教育管理機(jī)制

思想政治教育是一種育德的實(shí)踐活動(dòng)，而管理是運(yùn)用制度規(guī)范的過(guò)程，這里所說(shuō)的管理主要指對(duì)學(xué)生的行政管理，學(xué)習(xí)管理和生活管理，使學(xué)生的行為符合法律和道德的基本要求

1、建立以德育人與以法律人相結(jié)合機(jī)制的必要性

首先是由思想政治教育與管理目標(biāo)的一致性決定的

其次，思想政治教育與管理相輔相成，前者主要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，后者側(cè)重于行為約束和養(yǎng)成問(wèn)題，缺一不可，兩者互相配合，才能達(dá)到知行合一

2、建立以地育人與以法律人的教育管理機(jī)制的路徑

第一，要樹(shù)立以人為本的指導(dǎo)思想

第二，要建立健全規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為 第三，要樹(shù)立正面典型，正確引導(dǎo)學(xué)生

第二節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

一、按民主公開(kāi)原則強(qiáng)化教育與管理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

1、競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的含義

2、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的意義

首先，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心 其次，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我教育與自我管理 再次，有利于對(duì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)施有效的調(diào)節(jié)與指導(dǎo) 最后，有利于形成高效的管理機(jī)制

3、按民主公開(kāi)原則強(qiáng)化教育與管理機(jī)制

首先，公開(kāi)明確競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo) 其次，嚴(yán)格制定評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則 最后，引導(dǎo)合理競(jìng)爭(zhēng)

一是個(gè)人評(píng)優(yōu)與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)相結(jié)合 二是集體評(píng)優(yōu)與個(gè)體因素相結(jié)合

二、按獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則強(qiáng)化教育與管理的激勵(lì)機(jī)制

獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制能更好的鞏固思想政治教育與管理的效能，有力推進(jìn)思想政治教育與管理工作的開(kāi)展

1、激勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制的含義

2、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制的意義

首先，有利于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)起創(chuàng)造力 其次，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良好學(xué)風(fēng) 最后，有利于強(qiáng)化思想政治教育的效果，既可以從正面來(lái)肯定學(xué)生思想行動(dòng)的積極因素，根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揚(yáng)正氣的目的，同時(shí)又可以針對(duì)學(xué)生思想，行為中的消極因素，根據(jù)不良行為的情節(jié)輕重和有關(guān)規(guī)章制度給予批評(píng)教育或一定的處罰，以達(dá)到明辨是非，糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)轉(zhuǎn)化的目的

3、按獎(jiǎng)優(yōu)懲劣原則強(qiáng)化教育與管理的激勵(lì)機(jī)制

一是制定獎(jiǎng)懲規(guī)章制度 二是考評(píng)材料檔案化 三是獎(jiǎng)罰結(jié)果公正化 四是處理措施時(shí)效化 五是激勵(lì)方式適當(dāng)化 六是信息反饋網(wǎng)絡(luò)化

第三節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的自教自律機(jī)制

一、發(fā)揮學(xué)生參與教育與管理的主體性

1、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育管理觀

首先，擺正教師與學(xué)生的關(guān)系 其次，充分信任和理解學(xué)生

2、制定有利于發(fā)揮主體性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

首先，制定符合個(gè)體差異的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 其次，堅(jiān)持多樣化的評(píng)價(jià)指標(biāo)

3、吸收學(xué)生參與教育和制度建設(shè)

學(xué)生是思想政治教育的直接承受者，從一定程度上說(shuō)，他們更熟悉與了解教育與管理的實(shí)際情況，所以，吸收一批思想品行端正，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，有一定工作能力的學(xué)生參與教育管理和制度建設(shè)，不失為提高教育管理水平與效果的有效途徑

建立學(xué)生教育與管理信息員隊(duì)伍，讓學(xué)生參與校政管理，選派學(xué)生代表參加有關(guān)校務(wù)會(huì)或院務(wù)會(huì)，設(shè)立意見(jiàn)箱，挑選學(xué)生擔(dān)任班主任助理，輔導(dǎo)員助理和兼職某個(gè)崗位

二、形成大學(xué)生群體自教自律的格局‘

1、大學(xué)生自教自律的作用

首先，大學(xué)生自教自律既是手段又是目的，是自我修養(yǎng)，自我約束的一種手段，又是大學(xué)生提高自我，順利發(fā)展的目的 其次，這是一種規(guī)范與約束，也是一種選擇與自由 再次，大學(xué)生自教自律是個(gè)體行為也是群體行為

3、大學(xué)生群體自教自律的要求

首先，明確教育與管理的目標(biāo)與規(guī)范 其次，發(fā)揮教育和管理隊(duì)伍導(dǎo)的職能 再次，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍 最后，發(fā)揮學(xué)生群團(tuán)的作用

4、形成大學(xué)生群體自教自律的局面 學(xué)生組織包括學(xué)生黨團(tuán)組織，學(xué)生會(huì)，學(xué)生社團(tuán)，班委會(huì)等群體 學(xué)生會(huì)是學(xué)生自教自律的主要組織 學(xué)生自治是學(xué)生自教自律的關(guān)鍵

班集體是學(xué)生自教自律的基層組織 黨支部是學(xué)生自教自律的示范組織

第十三章

大學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè) 第一節(jié) 德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)

一、德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容

1、注重素質(zhì)，要按照政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，紀(jì)律嚴(yán)，作風(fēng)正的要求提高自身素質(zhì)

2、結(jié)構(gòu)合理，建設(shè)一支有足夠數(shù)量，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的德育專職教師隊(duì)伍，是隊(duì)伍建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，首先，德育專職教師隊(duì)伍要保證數(shù)量，其數(shù)量的增長(zhǎng)速度要與學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大相適應(yīng)，其次，高校德育專職教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)要與高校專業(yè)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)相一致，以研究生學(xué)歷為主訴，努力提高德育專職教師隊(duì)伍素質(zhì)的客觀要求，也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的保證，三是德育專職教師隊(duì)伍要有合理的年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)，3、依托學(xué)科

明確德育專職教師隊(duì)伍的學(xué)科依托，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)科建設(shè)依靠教師隊(duì)伍推進(jìn)，教師隊(duì)伍建設(shè)依托學(xué)科建設(shè)提高，只有加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，才能有效推進(jìn)德育專職教師的專業(yè)化進(jìn)程

4、條件保障、條件保障是德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)、完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選撥，培養(yǎng)和管理機(jī)制

為此，要制定提高德育專職教師隊(duì)伍工作積極性的相關(guān)政策，為德育專職教師提供必要的工作條件，創(chuàng)造思想政治教育的良好氛圍，使他們從一些瑣碎的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，專心從事思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)

二、提高德育專職教師隊(duì)伍的素質(zhì)

1、政治素質(zhì)

社會(huì)主義的政治方向

堅(jiān)持黨的原則，忠誠(chéng)黨的事業(yè)的政治品質(zhì) 要有較高的政策水平

3、思想素質(zhì)

德育專職教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要有實(shí)事求是的思想作風(fēng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，善于結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際開(kāi)展教育活動(dòng)，避免理論脫離實(shí)際，教育脫離學(xué)生的教條主義，形式主義傾向

4、文化素質(zhì)

馬克思主義理論，既是高校德育專職教師的指導(dǎo)理論，也是高校德育專職教師最重要的文化基礎(chǔ)

同時(shí)，德育專職教師要學(xué)習(xí)，掌握思想政治教育的專業(yè)知識(shí)

另外，德育專職教師還要學(xué)習(xí)，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，要學(xué)習(xí)掌握與思想政治教育聯(lián)系比較密切的哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，政治學(xué)，社會(huì)學(xué)，歷史學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)從不同層面不同視角解決教育與管理中的問(wèn)題

5、能力素質(zhì)

首先，最重要的是教育教學(xué)能力，一是要掌握學(xué)生思想形成與發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律，認(rèn)識(shí)教育的實(shí)質(zhì)與必然性，二是要學(xué)懂弄通所教理論并能善于運(yùn)用

其次是決策管理能力，一是提高教育與管理的決策能力，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行教育與管理工作決策，形成科學(xué)切實(shí)可行的方案，為教育管理的有效進(jìn)行提供前提，二是提高組織管理能力，要敢于和善于組織課程教學(xué)與教育活動(dòng)，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行，三是提高組織協(xié)調(diào)能力，要善于組織協(xié)調(diào)社會(huì)與本單位的教育資源開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，綜合發(fā)揮各方面的教育作用，形成教育合力

三是調(diào)查研究能力，調(diào)查研究是教育與管理聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的前提，德育專職教師不僅要精通所教理論，而且要了解實(shí)際，在教育與管理工作中，要善于觀察調(diào)查研究實(shí)際情況，就能使教育與管理工作生動(dòng)豐富充滿活力

三、德育專職教師隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1、加強(qiáng)德育專職教師隊(duì)伍的選撥

選撥要堅(jiān)持以下原則，第一是德才兼?zhèn)涞脑瓌t，第二是擇優(yōu)選拔的原則，第三是雙向選擇的原則，德育專職教師的選撥一是本人自愿，二是主管部門擇優(yōu)選撥

3、加強(qiáng)德育專職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)

4、加強(qiáng)德育專職教師隊(duì)伍的管理

5、德育專職教師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

第二節(jié) 教師育人隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校的專業(yè)教師，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，教書育人是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)和義務(wù)

一、教書育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

一是要有高水平的理論素養(yǎng)，知識(shí)素養(yǎng) 二是要有學(xué)術(shù)素養(yǎng)，高等學(xué)校的教師，既要擔(dān)任教學(xué)職責(zé)，也應(yīng)具有科研智能，即使是主要從事教學(xué)的教師，也要進(jìn)行科學(xué)研究 三是要有較高的思想道德素質(zhì)，教師的思想道德也稱為師德或教師的職業(yè)道德，它是在面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)與科研的活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值取向，行為規(guī)范與精神狀態(tài)，二，教書育人隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容與措施 第一，提高專業(yè)教師思想道德素質(zhì)

只有重視加強(qiáng)專業(yè)教師的思想道德建設(shè)，才能為專業(yè)教師提供精神動(dòng)力并增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力，才能建設(shè)良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，才能保證教師教書育人的效果

第二，組織落實(shí)，教書育人隊(duì)伍建設(shè)不僅依賴于教師提高自身素質(zhì)，而且學(xué)校黨政組織要加強(qiáng)對(duì)教書育人隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，明確教書育人隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各方面力量推進(jìn)教書育人工作

第三，健全制度，教書育人隊(duì)伍建設(shè)，還要建立健全制度，探索教書育人的長(zhǎng)效機(jī)制，一是建立聘用和培訓(xùn)制度。二是制定教書育人隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)制度和措施，規(guī)范教書育人

第三節(jié) 管理育人隊(duì)伍建設(shè)

所謂管理育人，就是在管理的過(guò)程中培育學(xué)生正確的思想道德觀念與良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持管理育人是強(qiáng)化高校育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)的重要途徑

一、管理育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

一、高校管理人員，主要是黨政機(jī)關(guān)人員，擔(dān)負(fù)著學(xué)校黨務(wù)，行政方面的管理工作，是組織協(xié)調(diào)實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)工作的重要力量

其次，管理人員要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng) 再次，管理人員要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力

二、管理育人隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1、強(qiáng)化管理人員的育人意識(shí)，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的前提

管理人員一定要樹(shù)立管理是手段，育人是目的的觀念，把管理與育人結(jié)合起來(lái)

3、提高管理人員的素質(zhì)，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的園地，擔(dān)負(fù)著實(shí)施科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的艱巨任務(wù)

其次，加強(qiáng)對(duì)高校管理人員的職業(yè)道德訓(xùn)練，提高道德修養(yǎng)水平再次，加強(qiáng)專業(yè)理論與文化知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力

4、建立健全規(guī)章制度，是管理育人隊(duì)伍建設(shè)的保障

管理育人的落實(shí)，制度建設(shè)是保證，管理育人制度建設(shè)主要有，一是建立健全高校管理育人隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，明確領(lǐng)導(dǎo)分工和工作歸口，建立責(zé)任制，二是健全管理育人的檢查考核和評(píng)估制度，組織學(xué)生教師對(duì)管理部門，管理人員的工作 作風(fēng)形象效率進(jìn)行評(píng)議咨詢和質(zhì)疑，三是建立管理育人激勵(lì)制度，對(duì)提供優(yōu)質(zhì)管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的管理部門與管理人員，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)管理失誤并在學(xué)生和教師中造成不良影響與嚴(yán)重后果的管理部門和管理人員，進(jìn)行批評(píng)和處罰。

第四節(jié) 服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)

后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染與服務(wù)，服務(wù)育人是指高校的職工通過(guò)自己的服務(wù)和管理工作，以良好的職業(yè)道德影響學(xué)生，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)感染學(xué)生，使學(xué)生在接受具體的服務(wù)過(guò)程總受到潛移默化的教育

一、服務(wù)育人隊(duì)伍的素質(zhì)要求

高校服務(wù)部門與服務(wù)人員，是高校的組成部分，是完成高校培養(yǎng)人才根本任務(wù)的重要力量，因此，高校服務(wù)部門與服務(wù)人員同樣要堅(jiān)持育人為本的原則，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展服務(wù) 首先，服務(wù)人員要樹(shù)立服務(wù)育人意識(shí) 其次，具備高尚的品德和淵博的知識(shí) 再次，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力 最后，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制

1、素質(zhì)內(nèi)容

（1）服務(wù)育人意識(shí)，后勤職工要改變大學(xué)生的德育教育只是德育專職教師的職責(zé)理念，自覺(jué)樹(shù)立服務(wù)育人的理念，后勤職工一定要具有服務(wù)育人的意識(shí)，一是后勤職工要通過(guò)外在的服務(wù)規(guī)范，服務(wù)行為，服務(wù)環(huán)境來(lái)教育和約束大學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活作風(fēng)和基本的社會(huì)公德，二是后勤職工要通過(guò)服務(wù)態(tài)度，工作作風(fēng)，勞動(dòng)機(jī)能，儀容儀表等服務(wù)形象來(lái)影響和感染大學(xué)生，在潛移默化中達(dá)到育人的目的（2）政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，服務(wù)育人隊(duì)伍要堅(jiān)定正確的政治方向，明確政治立場(chǎng)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠誠(chéng)教育事業(yè)，樹(shù)立服務(wù)是為了更好的育人的理念，服務(wù)育人隊(duì)伍的道德素質(zhì)要具備如下幾點(diǎn)，第一要有崇高的職業(yè)理想和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，第二要熱愛(ài)服務(wù)事業(yè)，具有忠于職守，嚴(yán)于律己的工作態(tài)度，第三，要有責(zé)任感，具備真誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)的職業(yè)良心

（3）業(yè)技能，后勤員工要具備淵博知識(shí)，一方面應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和良好的人文素質(zhì)，另一方面要有較強(qiáng)的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)工作能力，其次，后勤員工要具備一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)和適應(yīng)工作要求的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力

2、制度內(nèi)容

制度是搞好服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的重要保障

（1）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，只有加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能把握教育方向，提出服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，制定服務(wù)育人的總體規(guī)劃

（2）建立服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的績(jī)效評(píng)價(jià)制度，（3）制定服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的反饋體系，包括正反饋和負(fù)反饋（4）制定服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的保障制度

二、服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的主要方式

1，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高服務(wù)育人隊(duì)伍的綜合素質(zhì)（1）提高服務(wù)育人隊(duì)伍的服務(wù)育人意識(shí)（2）提高后勤職工的職業(yè)道德

（3）提高后勤職工的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能

3、立足后勤工作，探尋服務(wù)育人的有效方式是服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的有效環(huán)節(jié)

（1）后勤職工要堅(jiān)持以人為本，探尋適當(dāng)?shù)挠朔绞剑?）堅(jiān)持環(huán)境育人

（3）參與管理，以實(shí)踐育人

4、健全制度，加強(qiáng)管理是服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)的重要保障

服務(wù)育人隊(duì)伍要建立服務(wù)育人領(lǐng)導(dǎo)，管理，檢查，評(píng)估，獎(jiǎng)懲等制度和工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)服務(wù)育人隊(duì)伍的管理，增強(qiáng)隊(duì)伍管理的執(zhí)行力，監(jiān)控力和獎(jiǎng)懲力。

第一，建立領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)制 第二，建立績(jī)效評(píng)價(jià)和考核制度 第三，建立激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制

第四，建立服務(wù)育人隊(duì)伍建設(shè)保障體系

高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘筆試資料

7、如何做好黨組織建設(shè)

答：

1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。

2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員凝聚力。

17、簡(jiǎn)述校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學(xué)生的情操。第二、有利于規(guī)范學(xué)生的行為。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。

第四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。2.美育功能 3.實(shí)踐功能

18、學(xué)生退學(xué)的條件（高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的6條）

答：

（一）學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的；

（二）休學(xué)期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或者申請(qǐng)復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的；

（三）經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無(wú)法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的；

（四）未請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的；

（五）超過(guò)學(xué)校規(guī)定期限未注冊(cè)而又無(wú)正當(dāng)事由的；

（六）本人申請(qǐng)退學(xué)的。

20、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的四項(xiàng)主要任務(wù)是哪四項(xiàng)？

1．以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。2．以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。3．以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。4.．以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。相關(guān)內(nèi)容

1、黨的思想路線和三大優(yōu)良作風(fēng)

一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，三大優(yōu)良作風(fēng)是指理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)、與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。

2、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容：

答：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。

3、科學(xué)發(fā)展觀的涵義

答：科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

9、四項(xiàng)基本原則是什么？四項(xiàng)基本要求是什么？

答：四項(xiàng)基本原則是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項(xiàng)基本原則是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證，是我們的立國(guó)之本。

10、黨的性質(zhì)、黨的行動(dòng)指南、黨的基本路線、黨的性質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的行動(dòng)指南（指導(dǎo)思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。

黨的基本路線;領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。概括起來(lái)就是“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。