第一篇：教師技能訓(xùn)練工作

紅星路小學(xué)教師基本功訓(xùn)練工作總結(jié)

振興教育的希望在教師，師資隊(duì)伍建設(shè)是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師綜合素質(zhì)，根據(jù)教育局的要求，我校在2011年上學(xué)期扎實(shí)認(rèn)真的開(kāi)展了教師基本功訓(xùn)練與考核，現(xiàn)就全年的工作以及取得的成績(jī)做以下總結(jié)：

一、明確培訓(xùn)目的，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施、層層落實(shí)、人人參與，確保練有所得、練以致用、持之以恒，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

新學(xué)年伊始，我校就由教導(dǎo)處牽頭，會(huì)同各年級(jí)組、教研組集體參與制定了計(jì)劃和“培訓(xùn)、研究、實(shí)踐、考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲”等配套制度，完善了“優(yōu)化培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐，嚴(yán)格考核”的運(yùn)行機(jī)制；組織全體教師參與了培訓(xùn)與考核并建立了教師基本功訓(xùn)練檔案。

二、教師基本功訓(xùn)練的原則及內(nèi)容

為了使培訓(xùn)工作落到實(shí)處，在基本功訓(xùn)練中我們堅(jiān)持以下原則：在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，全面展開(kāi)；在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，做到了 “訓(xùn)練五統(tǒng)一”（即統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一檢評(píng)，統(tǒng)一獎(jiǎng)懲，統(tǒng)一管理）“考核六結(jié)合”（即全面考核與重點(diǎn)考核相結(jié)合；重點(diǎn)考核與常規(guī)檢

評(píng)相結(jié)合；集中考核與分散考核相結(jié)合；專題考核與隨機(jī)考核相結(jié)合；單項(xiàng)考核與比賽展示相結(jié)合；考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)樹(shù)先相結(jié)合）規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)；在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則；在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

按照考核方案和實(shí)施辦法的要求，我們主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了培訓(xùn)與考核：

1、普通話方面：能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

2、三字一畫(huà)方面：

（1）、三筆字：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫(huà)，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。

（2）、簡(jiǎn)筆畫(huà)：能根據(jù)教學(xué)需要，符合主要透視規(guī)律及各種不同物體主要特征和基本比例關(guān)系，畫(huà)出有關(guān)的人物、動(dòng)物、植物或風(fēng)景的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

4、信息技術(shù)測(cè)試:能運(yùn)用媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，熟練地掌握文本處理、演示文稿、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用。

三、開(kāi)展的主要工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，提高參與培訓(xùn)的主動(dòng)性

本學(xué)期，我們堅(jiān)持認(rèn)真組織全體教師參加每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促大家完成好每月的培訓(xùn)任務(wù)。結(jié)合學(xué)?？傮w培訓(xùn)計(jì)劃，提出具體的學(xué)習(xí)

要求和檢查措施。特別是要求45歲以下的中青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，妥善保管好自己的練習(xí)冊(cè)，隨時(shí)接受基本功培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查。

2、重視日常培訓(xùn)，以訓(xùn)練保持量，以比賽促提高

按照實(shí)施方案要求，我們要求每位教師每堂課都有板書(shū)練寫(xiě)粉筆字、每周練寫(xiě)一篇鋼筆字、每周練寫(xiě)一篇毛筆字、每周練畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。力求周周有進(jìn)步，一月一個(gè)樣。

本功大比武活動(dòng)，深入開(kāi)展了教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。使我校教師尤其是青年教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，我校扎實(shí)開(kāi)展了教師基本功訓(xùn)練工作。小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書(shū)育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。東區(qū)槎橋小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。

教師基本功訓(xùn)練是長(zhǎng)期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，運(yùn)用自如。見(jiàn)橋完小有40％的教師是25歲以下的新教師，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的重點(diǎn)使用，他們的“三筆字”相對(duì)其他教師來(lái)說(shuō)比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對(duì)這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫(xiě)字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo)：要求每位新教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫(xiě)得好的老師要寫(xiě)出自己的風(fēng)格，并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品

學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次，呂衛(wèi)華老師能者為師，挑起了輔導(dǎo)新老師的擔(dān)子，從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫(xiě)的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開(kāi)始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。12月10日，見(jiàn)橋完小全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過(guò)程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書(shū)寫(xiě)。然后由大家進(jìn)行投票，選出本學(xué)期三筆字

進(jìn)步最大的三位教師，王永和、劉曉麗、劉愛(ài)英三位老師獲獎(jiǎng)。

王校長(zhǎng)在考核總結(jié)時(shí)勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并期望教師們?cè)谝院蟾鲗ｎ}的訓(xùn)練過(guò)程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的一）

教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書(shū)育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。東區(qū)槎橋小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。

教師基本功訓(xùn)練是長(zhǎng)期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，運(yùn)用自如。槎橋小學(xué)有40％的教師是25歲以下的新教師，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的重點(diǎn)使用，他們的“三筆字”相對(duì)其他教師來(lái)說(shuō)比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對(duì)這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫(xiě)字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo)：要求每位新教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫(xiě)得好的老師要寫(xiě)出自己的風(fēng)格，并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品存放在“練功袋”，期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)考核，表彰進(jìn)步最大的前三名老師。

學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次，潘毅茹老師能者為師，挑起了輔導(dǎo)新老師的擔(dān)子，從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫(xiě)的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開(kāi)始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。

1月15日，槎橋小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過(guò)程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書(shū)寫(xiě)。然后由大家進(jìn)行投票，選出本學(xué)期三筆字進(jìn)步最大的三位教師，胡海虹、楊暢城、楊靜君三位老師獲獎(jiǎng)。

歐校長(zhǎng)在考核總結(jié)時(shí)勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并期望教師們?cè)谝院蟾鲗ｎ}的訓(xùn)練過(guò)程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量的目的。

（二）根據(jù)市區(qū)教育局的要求，努力提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，現(xiàn)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練工作。

一、教師基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開(kāi)。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

二、教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)容

教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容有以下三方面：

1、普通話方面：能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

2、寫(xiě)字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫(huà)，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)達(dá)到省二級(jí)水平，能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：

1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。

抓 住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開(kāi)展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。

教師“三字一話一機(jī)”自學(xué)訓(xùn)練，要取得實(shí)效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺(jué)行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加

4培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比

要 重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí)，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu)，晉級(jí)政策傾斜掛鉤，推動(dòng)教師大練 基本功這一活

第二篇：教師技能訓(xùn)練心得

交流溝通是人類(lèi)行為的基礎(chǔ)，有效的溝通有利于問(wèn)題的解決。作為一名人民教師，語(yǔ)言的交流和溝通尤為重要，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的群體是學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和同事，無(wú)論是在課堂上還是課后的交流和溝通，都會(huì)體現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)性。在日常生活中，我們都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通，語(yǔ)言的交流它有一定的重要性。同樣的一件事情，不同的交流和溝通會(huì)有不同的效果。這就是講究語(yǔ)言的藝術(shù)性了。而一個(gè)好的教師必須有良好的溝通能力，教師必須加強(qiáng)自身人格的素質(zhì)修養(yǎng)，這是培養(yǎng)高水平語(yǔ)言溝通技能的重要保障。

一、換位思考是溝通之王

換位思考，即常常說(shuō)的“將心比心”。實(shí)際上，這正是溝通技巧里面重要的一個(gè)核心原則。自己只有先換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)理解對(duì)方，才能體會(huì)到對(duì)方的感受，才能理解對(duì)方的難處，才能明了對(duì)方最需要什么，在雙方有爭(zhēng)議的時(shí)候更是如此。因此，只有和學(xué)生和家長(zhǎng)互相換位，才能真正地懂得對(duì)方的心理，才能找到最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，從而達(dá)到最好的溝通效果。

二、教學(xué)語(yǔ)言要富含情感，與教學(xué)情境相適應(yīng)。

情感是對(duì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)生活，對(duì)學(xué)生態(tài)度的自然流露。加里寧說(shuō)過(guò)：“如果你要想你的語(yǔ)言感動(dòng)別人，那么就應(yīng)該在其中注入自己的血液。”教學(xué)本身蘊(yùn)含著豐富的情感，深刻的哲理，教師要通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言充分揭示和顯露其情感，把自己對(duì)教材的理解和體驗(yàn)融于教學(xué)語(yǔ)言之中。情感滋潤(rùn)著教學(xué)語(yǔ)言，是教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。感情不是制造的，需要教師去體驗(yàn)、揣摩。

三、作為教師的我們，語(yǔ)言要規(guī)范。

在實(shí)際教學(xué)中，教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，將影響學(xué)生的理解。教學(xué)語(yǔ)言的音量要適度，音量有控制，科學(xué)用嗓。使學(xué)生能聽(tīng)清，又不疲勞。平時(shí)上課，宜以中強(qiáng)度音量為主，老師說(shuō)得不吃力，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也輕松。音量過(guò)大，學(xué)生反而聽(tīng)得不真切，還容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞。音量大小，應(yīng)以最后一排學(xué)生能聽(tīng)清為宜。教學(xué)中，發(fā)音要有足夠的底氣。

總之，在今后的工作中，我要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言溝通技能，運(yùn)用具有在不同教學(xué)情境中與學(xué)生的溝通手段，較好地實(shí)現(xiàn)溝通目標(biāo)，使我的語(yǔ)言溝通技能有進(jìn)一步的提升。

第三篇：教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)

姓名：丁升升 生教1101班學(xué)號(hào)：20110605035

教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)

本學(xué)期從第9周開(kāi)始，我們系開(kāi)展了教師技能訓(xùn)練，在老師們的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下我在教師技能方面取得了很大的進(jìn)步但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處?，F(xiàn)總結(jié)如下。

教師技能訓(xùn)練是培養(yǎng)我們師范生從師任教的基本素質(zhì)，樹(shù)立獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育的專業(yè)思想，掌握從事基礎(chǔ)教育、教學(xué)的基本技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育教師的目標(biāo)，所進(jìn)行的教師職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。在這次培訓(xùn)中我們主要是從“三筆字技能訓(xùn)練、教師口語(yǔ)、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)訓(xùn)練”這幾方面展開(kāi)。在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中有辛勤的耕耘，收獲的喜悅，也有不足和遺憾。

在三筆字訓(xùn)練中老師首先給我們講了漢字的起源和發(fā)展并向我們展示了一些有名書(shū)法家的作品。讓我們對(duì)漢字有了更深入的認(rèn)識(shí)。而且老師還告訴我們?cè)撊绾螌?xiě)好規(guī)范的漢字。我們逐漸認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)好規(guī)范字的重要性，特別是作為一名教師應(yīng)當(dāng)掌握這個(gè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)一筆規(guī)范的漢字（包括字符、字母、簡(jiǎn)圖）和布局合理、流暢清新的板書(shū)，以達(dá)到良好的教育教學(xué)效果和提高教師威信的目的。雖然我的字寫(xiě)得不漂亮但是比較工整。在今后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)加強(qiáng)練習(xí)爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。

在教師口語(yǔ)訓(xùn)練中，我知道在教學(xué)過(guò)程中不僅標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音很重要有感情的語(yǔ)調(diào)也很重要。在發(fā)音方面要注意變調(diào)、輕聲、兒化等。要了解方言與普通話的區(qū)別。在朗讀方面，要吐字清晰，注意重音、停連、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。無(wú)論是在朗讀、演講還是與人交談，普通話都是很重要的，我粗略的了解了不同場(chǎng)合說(shuō)普通話分別要注意的問(wèn)題。

在課堂教學(xué)技能訓(xùn)練中強(qiáng)化了備課和編寫(xiě)教案的能力，課堂教學(xué)技能、使用教學(xué)媒體的技能。備課和編寫(xiě)教案是在課堂開(kāi)始之前的準(zhǔn)備工作，備好課，編好教案，這堂課才可以更好的開(kāi)展。了解各項(xiàng)教學(xué)工作技能的概念、類(lèi)型和特點(diǎn)，掌握各項(xiàng)教學(xué)工作技能的執(zhí)行程序和要求，才能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中。在制作課件中要注意圖片的選取，背景和字體的搭配。雖然這些技能我還不是特別熟練但是我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

通過(guò)班主任工作技能訓(xùn)練我知道了班主任的職責(zé)，掌握了一些班級(jí)管理的方法。初步具備對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理活動(dòng)等因果關(guān)系及其變化規(guī)律進(jìn)行正確觀察和思維的能力。具備對(duì)較復(fù)雜的教育問(wèn)題作出準(zhǔn)確而迅速的分析判斷的能力。一名老師應(yīng)該有當(dāng)班主任那的責(zé)任心，應(yīng)該具備管理好班級(jí)的能力。我相信在今后的實(shí)踐工作中我會(huì)做好這一點(diǎn)。

在微格教學(xué)訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的不足之處。我在講課的時(shí)候教態(tài)不夠自然，不夠大方，語(yǔ)速過(guò)快。這些都是我需要改進(jìn)的地方。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為即將成為教師的我，必須加強(qiáng)自己在教師技能各方面的訓(xùn)練，以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

第四篇：班主任工作技能訓(xùn)練

《班主任工作技能訓(xùn)練》工作計(jì)劃

班主任工作技能是師范生成為合格的中學(xué)教師的必備條件。通過(guò)班主任工作技能訓(xùn)練，使學(xué)生基本掌握班主任工作的各項(xiàng)技能，為今后從事班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、組織、領(lǐng)導(dǎo)：

<一>訓(xùn)練工作在師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)科負(fù)責(zé)實(shí)施

<二>各專業(yè)成立訓(xùn)練工作小組，組長(zhǎng)由學(xué)科教學(xué)論教師擔(dān)任，指導(dǎo)教師為小組成員

二、訓(xùn)練時(shí)間安排：

第五學(xué)期第十三周三、訓(xùn)練內(nèi)容：

<一>班主任工作技能基本知識(shí)(詳見(jiàn)教學(xué)大綱)．

<二>設(shè)計(jì)并模擬組織一次主題班會(huì)

主題、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、形式、設(shè)備、過(guò)程、小結(jié)。

四、實(shí)訓(xùn)過(guò)程：

<一>實(shí)訓(xùn)教師工作會(huì)議

<二>班主任工作技能知識(shí)講授(實(shí)訓(xùn)周的前2天)

<三>“主題班會(huì)“觀摩(周一下午4點(diǎn)1 O分，十七中禮堂)<四>設(shè)計(jì)組織主題班會(huì)(周三上午)

<五>分組進(jìn)行模擬主題班會(huì)(周三下午至周五上午，考核隨堂)。<六>考核(周五下午)

五、考核方式：

筆試(開(kāi)卷)、平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)，模擬主題班會(huì)。分?jǐn)?shù)比例：筆試50％，平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)20％，櫝≥以主題班會(huì)30％。

師范學(xué)院教務(wù)科

二OO六年五月

《班主任工作技能訓(xùn)練》教學(xué)大綱

一、訓(xùn)練的性質(zhì)、目的和要求

班主任工作技能訓(xùn)練是高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學(xué)教師的必備條件之一。班主任工作技能訓(xùn)練是指“中學(xué)班級(jí)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等方面的技能訓(xùn)練?！彼且越逃龑W(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的基本理論為導(dǎo)指，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)班主任工作技能訓(xùn)練，使學(xué)生基本掌握班主任工作中的個(gè)體教育技能，與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通等技能，為今后從事班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、考核方式

筆試(開(kāi)卷)、平時(shí)訓(xùn)練、模擬主題班會(huì)。分?jǐn)?shù)比例：筆試50％，平時(shí)訓(xùn)練20％，模擬主題班會(huì)30％。

三、訓(xùn)練計(jì)劃

師范學(xué)院教務(wù)科制定的《班主任工作技能訓(xùn)練》工作計(jì)劃 訓(xùn)練內(nèi)容提要

(一)集中上課：講授班主任工作技能知識(shí)，講授內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排和基本要求如

1、集體教育技能(2學(xué)時(shí))

1)訓(xùn)練目的了解建設(shè)班集體的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法：了解在中學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng)的形式和內(nèi)容，并能實(shí)際組織各種活動(dòng)：了解中學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要，掌握對(duì)其訓(xùn)練的一般方法。

2)訓(xùn)練內(nèi)容

A、組建班集體的技能

a、制定班級(jí)工作計(jì)劃：包括學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃.每項(xiàng)計(jì)劃包括：工作內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施方案以及應(yīng)該注意的問(wèn)題等。

b、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。

c、選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方法是民主選舉；培養(yǎng)的方 法是在實(shí)際工作中指導(dǎo)：使用的方法是支持、鼓勵(lì)、發(fā)揮特長(zhǎng)。

d、協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。

e、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向、通過(guò)活動(dòng)形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

f、組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：

第一，了解班會(huì)的類(lèi)型：日常性班會(huì)和主題性班會(huì)；掌握組織與指導(dǎo)班會(huì)的基本步驟。

第二，幫助團(tuán)支部制訂工作計(jì)劃，指導(dǎo)他們開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助團(tuán)組織正確地進(jìn)行組織發(fā)展工作。

B、組織各種活動(dòng)的技能

a、組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加課外活動(dòng)：

第一，課外活動(dòng)的種類(lèi)，主要有科技活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)和體育活動(dòng)。第二，課外活動(dòng)的形式，可以分為全班性的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。

第三，課外活動(dòng)的要求：堅(jiān)持志愿的原則，鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性。

班主任應(yīng)具有科技、音樂(lè)、美術(shù)、體育等某方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如對(duì)音樂(lè)、美術(shù)作品的鑒賞知識(shí)、識(shí)譜，合唱指揮和簡(jiǎn)單繪畫(huà)(包括會(huì)寫(xiě)美術(shù)字，能夠設(shè)計(jì)和畫(huà)黑板報(bào)、墻報(bào))，某種體育項(xiàng)目比賽的裁判方法，隊(duì)列訓(xùn)練的方法，科技小制作等等。

b、組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐：

第一，社會(huì)實(shí)踐的主要形式：到工礦、農(nóng)村、部隊(duì)、學(xué)校進(jìn)行社會(huì)考察、體驗(yàn)生活、參加勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練，也包括走訪各類(lèi)典型人物。

第二，組織和指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的要求：必須具有明確的目的性和針對(duì)性；要掌握組織社會(huì)實(shí)踐的方法：選擇實(shí)踐場(chǎng)地，聯(lián)系有關(guān)單位，做好實(shí)踐活動(dòng)前的具體準(zhǔn)備工作，在偶發(fā)事件發(fā)生時(shí)，能夠妥善地進(jìn)行處理。

c、組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加校內(nèi)外其他集體活動(dòng)：

活動(dòng)的內(nèi)容主要是指日常思想教育活動(dòng)和各種社會(huì)公益活動(dòng)；組織這類(lèi)活動(dòng)，必須要根據(jù)學(xué)生的思想熱點(diǎn)或帶有傾向性的問(wèn)題來(lái)確定活動(dòng)的主題，并根據(jù)內(nèi)容選好活動(dòng)的形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使活動(dòng)的過(guò)程成為學(xué)生接受教育的過(guò)程。

C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行R常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能

a、中學(xué)生Fl常行為規(guī)范的內(nèi)容：自尊自愛(ài)，注重儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴(yán)于律己。，b、中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法：行為訓(xùn)練法，活動(dòng)教育法，品德考核法，環(huán)境陶冶法。

c、中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求：既要有共性教育，又要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的訓(xùn)練方法，因人施教：上述幾種訓(xùn)練方法既可單獨(dú)使用，又可綜合使用。

2、個(gè)體教育技能(2學(xué)時(shí))

1)訓(xùn)練目的了解學(xué)生個(gè)體思想和心理變化的特點(diǎn)，作為對(duì)他們進(jìn)行教育的幾種主要方式方法。

2)訓(xùn)練內(nèi)容

A、了解學(xué)生的技能

a、觀察學(xué)生：觀察的形式可分為自然狀態(tài)下觀察和特定條件下觀察兩種，要根據(jù)觀察的內(nèi)容確定觀察的形式；班主任對(duì)觀察到的第一手資料，要隨時(shí)記錄下來(lái)，并將有價(jià)值的信息分門(mén)別類(lèi)地建立學(xué)生情況卡片，定期進(jìn)行整理分析，從中尋找?guī)в衅毡樾院鸵?guī)律性的東西，使對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性。

b、與學(xué)生談話：談話的形式可分為正式和非正式談話兩種；談話前要作好充分的準(zhǔn)備：掌握談話的方法；談話后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，檢驗(yàn)談話的效果，運(yùn)用談話法還可以與其他教育方法相結(jié)合。

c、分析書(shū)面材料：包括學(xué)生填寫(xiě)的各種表格、學(xué)籍卡片、日記、周記、入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)；班主任的操行評(píng)定，班級(jí)日記、班級(jí)榮譽(yù)冊(cè)等等。

分析方法：系統(tǒng)分析或數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

d、調(diào)查訪問(wèn)：具體形式有個(gè)別交談，座談會(huì)、書(shū)信往來(lái)、家訪、請(qǐng)?jiān)L問(wèn)對(duì)象到校參加活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查等。調(diào)查訪問(wèn)力求做到實(shí)事求是，全面深入，對(duì)所了解到的情況要進(jìn)行認(rèn)真、客觀地分析和研究，排除人為的因素，以便對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體做出公正、準(zhǔn)確的判斷與評(píng)價(jià)。

B、心理咨詢的技能

a、了解中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及心理障礙產(chǎn)生的原因。

b、掌握心理咨詢的主要方法和技術(shù)。

c、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過(guò)程中，要與其他教育方法相結(jié)合。

C、操行評(píng)定的技能

a、操行評(píng)定的時(shí)間：一般可分為期末評(píng)定和畢業(yè)鑒定。

b、操行評(píng)定的內(nèi)容：期末評(píng)定和畢業(yè)鑒定力求全面地對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞幾方面的狀況做出公正的評(píng)價(jià)，并提出今后的努力方向，以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

c、操行評(píng)定的方法：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組鑒定、班主任評(píng)定。

D、處理偶發(fā)事件的技能

a、了解偶發(fā)事件的特點(diǎn)

b、掌握處理偶發(fā)事件的一般方法

3、與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通技能的訓(xùn)練(2學(xué)時(shí))

1)訓(xùn)練目的了解班主任與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的基本特點(diǎn)和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法，努力獲得任課教師和家長(zhǎng)對(duì)班主任的支持。

2)訓(xùn)練內(nèi)容

A、與任課教師的溝通

a、主動(dòng)向任課教師介紹本班學(xué)生的基本情況；向?qū)W生介紹任課教師的教學(xué)情況。

b、定期邀請(qǐng)任課教師座談，交流學(xué)生的聽(tīng)課及學(xué)習(xí)情況，幫助任課教師解決問(wèn)題；聽(tīng)取教師對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。

c、邀請(qǐng)任課教師參加班級(jí)活動(dòng)，增加師生之間的相互了解和加深感情。

B、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

a、家訪

明確家訪的目的，訂好家訪的計(jì)劃，了解家長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)，做好與家長(zhǎng)談話的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題和家訪后應(yīng)做的工作。

b、信訪

第一，規(guī)模：全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)和部分學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)。

第二，形式：座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)。

第三，時(shí)間：開(kāi)學(xué)初、期中考試后、學(xué)期結(jié)束前。

第四，家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作：確定會(huì)議的主題，收集各種資料，預(yù)先通知家長(zhǎng)，構(gòu)思發(fā)言等等。

第五，家長(zhǎng)會(huì)后的工作：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。

(二)設(shè)計(jì)并模擬組織一次主題班會(huì)

1、組織學(xué)生到中學(xué)進(jìn)行主題班會(huì)觀摩或觀看錄象(4學(xué)時(shí))。

2、主題班會(huì)設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))。

3、班級(jí)或分組進(jìn)行模擬練習(xí)(12課時(shí))。

4、模擬主題班會(huì)的考核(4課時(shí))。

(三)考試(開(kāi)卷)(2課時(shí))

第五篇：教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)

教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)

2013年11月份，在學(xué)校的精心指導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的積極督促之下，我們2011級(jí)生化系的全體師范生開(kāi)展了3周的教師技能訓(xùn)練。如今，為期3周的教師技能訓(xùn)練已結(jié)束?，F(xiàn)將我所訓(xùn)練的情況做一些總結(jié)：

一、本次教師技能訓(xùn)練的基本情況

本次培訓(xùn)的時(shí)間為第9周到12周，在此期間，我們利用這3周的課余時(shí)間進(jìn)行了五個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，包括三筆字技能訓(xùn)練、教師口語(yǔ)訓(xùn)練、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)訓(xùn)練。其訓(xùn)練項(xiàng)目為針對(duì)大三師范生，使師范生基本掌握中小學(xué)教師職業(yè)基本技能，基本具備勝任中小學(xué)化學(xué)、生物、科學(xué)等課程的教學(xué)工作能力以及班主任工作能力，能夠書(shū)寫(xiě)一筆規(guī)范的漢字和布局合理、流暢清新的板書(shū)，熟悉和掌握各類(lèi)常用教學(xué)應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧，獲得應(yīng)有的從教能力。

二、通過(guò)三筆字技能訓(xùn)練，讓我明白教師寫(xiě)出清晰的板書(shū)是至關(guān)重要的

以前，我對(duì)練習(xí)三筆字沒(méi)有一個(gè)重要的概念，認(rèn)為只要知道這個(gè)字如何寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)能看得懂，寫(xiě)在黑板上的字沒(méi)有格局要求.......，而通過(guò)老師的講解后，我又懂得了以前從不知曉的重要知識(shí)，如字的起源，書(shū)法的發(fā)展進(jìn)程，以及一些偉大的書(shū)法家等等。而我是一個(gè)即將成為老師的應(yīng)屆畢業(yè)生，身為一個(gè)老師，其寫(xiě)的字的美丑，直接影響著一節(jié)課的質(zhì)量。能寫(xiě)出整潔，清晰的字，可以讓學(xué)生輕松愉快地上完一節(jié)課。

三、通過(guò)教師口語(yǔ)訓(xùn)練，讓我明白說(shuō)好普通話對(duì)于教師是不可或缺的

雖然，我們已經(jīng)考完了普通話測(cè)試，但這次的訓(xùn)練也讓我受益匪淺。一些字的正確讀音，課文的流暢朗讀，.....。作為一名老師，如若整節(jié)可都用方言講解，不僅影響學(xué)生的聽(tīng)課效率，而且還會(huì)鬧出不必要的尷尬。所以，老師講好普通話，是一項(xiàng)不可或缺的技能。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程，而是老師與學(xué)生合作配合的過(guò)程，只有說(shuō)好了普通話，才能與學(xué)生輕松愉快的互動(dòng)。從而讓學(xué)生從課中真正學(xué)到東西。

四、通過(guò)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練，讓我明白必須對(duì)專業(yè)基本知識(shí)掌握得游刃有余

以前我們講課和評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。通過(guò)這次訓(xùn)練，其用一堂生動(dòng)的課展示講課、評(píng)課的方法及要點(diǎn)，使我在講課、評(píng)課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

五、通過(guò)班主任工作技能訓(xùn)練，讓我明白“不想當(dāng)班主任的老師不是好老師”

班主任一職在老師這項(xiàng)職業(yè)中是必不可少的，而如何當(dāng)班主任，如何當(dāng)好班主任，如何當(dāng)一個(gè)令學(xué)生信服的班主任，其基本要識(shí)又是不可不知的。而通過(guò)此次的班主任工作技能訓(xùn)練，讓我學(xué)到了在對(duì)待學(xué)生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生個(gè)性不斷得到張揚(yáng)，在對(duì)待班級(jí)建設(shè)上要讓學(xué)生全員參與，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級(jí)文化的教育作用，形成獨(dú)特的文化理念，在班級(jí)管理方面，把民主引入班級(jí)，管理班級(jí)要科學(xué)、民主，班級(jí)要有自己明確的目標(biāo)，教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實(shí)際，讓學(xué)生集體探討，教師不能搞獨(dú)裁，不能一言堂，更不能想當(dāng)然。

六、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練，讓我明白認(rèn)識(shí)自我的最好方法就是自己“看”自己

自己看著自己的微格錄像，能讓我清晰明了的發(fā)現(xiàn)自己講課的不足與優(yōu)點(diǎn)。以前講課總是自己站著講臺(tái)上講，講完后由同學(xué)評(píng)課，這樣的自己總是會(huì)不以為然，不去重視，也就沒(méi)能好好的改掉。而當(dāng)自己看著自己的講課錄像，對(duì)于自己講課的不足之處可謂是一覽無(wú)余，清晰可見(jiàn)，從而可以根據(jù)這些不足，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。同時(shí)，講一堂漂亮的課，教案設(shè)計(jì)也是必須的，它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，雖然微格看不到教案的不足，但卻能通過(guò)講課的不足來(lái)反應(yīng)出教案的不足。二者之間存在著不可分割的聯(lián)系。

通過(guò)這次培訓(xùn)，也使我深深地認(rèn)識(shí)到：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。