第一篇：教師職業(yè)技能訓(xùn)練—書寫技能訓(xùn)練《三筆字》

教師/企業(yè)培訓(xùn)師 職業(yè)技能訓(xùn)練

“三筆字”書寫技能訓(xùn)練

◎<第一章> ◎<第二章> ◎<第三章> ◎<第四章> ※<第一章 “三筆字”書寫概論> 第一節(jié) 漢字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與意義

一、漢字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

漢字是中國文化得以傳承的重要載體，是中國文化的重要組成部分。在中國的歷史長

河中，漢字是信息傳播的主要工具，漢字經(jīng)歷各種書體演變之后，在唐朝逐漸走向成熟，為北宋方塊活字印刷奠定了基礎(chǔ)。新中國成立之后，漢字書寫逐漸走向規(guī)范化。

漢字的規(guī)范就是統(tǒng)一漢字的形體標(biāo)準(zhǔn)，每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，這就是正字

法。正字法就是指漢字的形體標(biāo)準(zhǔn)的使用規(guī)范，即使用文字的規(guī)范，也是漢字規(guī)范化的結(jié)

果。漢字規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是： 1.簡化字以 1986年 10月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)表的《簡化字總表》

為準(zhǔn)。（該表共收簡化字 2235個(gè)）2.異體字中的選用字以 1955年 12月文化部和中國文

字改稿委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《第一批異體字整理表》為準(zhǔn)。（該表實(shí)際淘汰

第二篇：師范學(xué)生教師職業(yè)技能考核三筆字書寫內(nèi)容

2016年師范學(xué)生教師職業(yè)技能考核三筆字

書寫內(nèi)容

鋼筆字：（不書寫標(biāo)點(diǎn)符號，楷書或行書書寫，25分鐘完成）

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

毛筆字：（兩首詩，選其一，不書寫標(biāo)點(diǎn)符號，楷書書寫，10分鐘完成）

（一）（二）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

粉筆字：（兩首詩，選其一，不書寫標(biāo)點(diǎn)符號，楷書書寫，10分鐘完成）

（一）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（二）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪。

第三篇：水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

沙窩小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

根據(jù)教育局文件精神和官廳鎮(zhèn)中心校的要求，為提高我校全體教師業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)基本功，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓(xùn)練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體教師的書寫水平，促使教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫規(guī)范的粉筆字和規(guī)范板書設(shè)計(jì)，更好地起到為人師表和提高課堂教學(xué)效果的作用。通過開展師生基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：王志強(qiáng)

成員：高增軒

楊文府

劉景義

三、訓(xùn)練形式

在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期檢查和績效考核相結(jié)合的多種有效形式，用檢查帶動(dòng)訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練，并將規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

四、訓(xùn)練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。

（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯(cuò)別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織

老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識心記，既學(xué)會(huì)方法，又激發(fā)興趣。教師要對學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

（7）語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字。

我們強(qiáng)調(diào)“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評價(jià)與寫字教學(xué)評價(jià)有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

3、各科教學(xué)滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認(rèn)識的同時(shí)，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是作業(yè)必須同樣設(shè)立專項(xiàng)等級評價(jià)書寫；四是每學(xué)期必須配合寫字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。

第四篇：水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

根據(jù)教育局文件精神和官廳鎮(zhèn)中心校的要求，為提高我校全體教師業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)基本功，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓(xùn)練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體教師的書寫水平，促使教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫規(guī)范的粉筆字和規(guī)范板書設(shè)計(jì)，更好地起到為人師表和提高課堂教學(xué)效果的作用。通過開展師生基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長：劉漢福

成員：鄧樹梁 馬國勝 杜生會(huì)

三、訓(xùn)練形式

在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期檢查和績效考核相結(jié)合的多種有效形式，用檢查帶動(dòng)訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練，并將規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

四、訓(xùn)練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯(cuò)別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織

老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識心記，既學(xué)會(huì)方法，又激發(fā)興趣。教師要對學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

（7）語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字。

我們強(qiáng)調(diào)“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評價(jià)與寫字教學(xué)評價(jià)有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

3、各科教學(xué)滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認(rèn)識的同時(shí)，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是作業(yè)必須同樣設(shè)立專項(xiàng)等級評價(jià)書寫；四是每學(xué)期必須配合寫字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。

水泉小學(xué)

第五篇：水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

沙窩小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

根據(jù)教育局文件精神和官廳鎮(zhèn)中心校的要求，為提高我校全體教師業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)基本功，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓(xùn)練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體教師的書寫水平，促使教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫規(guī)范的粉筆字和規(guī)范板書設(shè)計(jì)，更好地起到為人師表和提高課堂教學(xué)效果的作用。通過開展師生基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長：王志強(qiáng)

成員：高增軒 楊文府 劉景義

三、訓(xùn)練形式

在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期檢查和績效考核相結(jié)合的多種有效形式，用檢查帶動(dòng)訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練，并將規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

四、訓(xùn)練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯(cuò)別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織

老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識心記，既學(xué)會(huì)方法，又激發(fā)興趣。教師要對學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

（7）語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字。

我們強(qiáng)調(diào)“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評價(jià)與寫字教學(xué)評價(jià)有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

3、各科教學(xué)滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認(rèn)識的同時(shí)，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是作業(yè)必須同樣設(shè)立專項(xiàng)等級評價(jià)書寫；四是每學(xué)期必須配合寫字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。