第一篇：中等職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)設(shè)計與精品課程建設(shè)實務(wù)操作培訓(xùn)交流會學(xué)習總結(jié)[小編推薦]

中等職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)設(shè)計與精品課程建設(shè)

實務(wù)操作培訓(xùn)交流會學(xué)習匯報

————黃進倉

一、學(xué)習背景：

此次學(xué)習是在國家示范建設(shè)第三批三部委批復(fù)后，第一批終期驗收和第二批中期驗收時召開的交流會與學(xué)習會，其目的為了使示范建設(shè)課程創(chuàng)新與課堂操作達到高效，本次會議是由北京中科遠大教育科技發(fā)展咨詢中心主辦，中國高等教育學(xué)會承辦。

二、學(xué)習的內(nèi)容：

1、中等職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)設(shè)計與實踐體系構(gòu)建運行

2、實訓(xùn)基地建設(shè)與實訓(xùn)設(shè)計實施

3、職業(yè)教育教學(xué)一體化課程設(shè)計與校本教材編寫

4、中職學(xué)校教學(xué)設(shè)計、教案設(shè)計與教學(xué)環(huán)境設(shè)計

5、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計

三、學(xué)習體會：

5月29日——6月4日我們在孫書記帶領(lǐng)下一行五人到山東濟南學(xué)習，通過五天的學(xué)習使我在國家示范建設(shè)方面視野開闊，受益匪淺。

第一講：現(xiàn)代職業(yè)教育一體化教學(xué)與教材編寫

由濟南鐵路高級技工學(xué)校高級講師 車晞海主講

主要闡述教學(xué)改革是方法改革；課程改革與教學(xué)改革誰先改？課程開發(fā)或教材編寫的關(guān)鍵是什么？教學(xué)改革主要實施三部曲即：領(lǐng)導(dǎo)重視、系統(tǒng)工程、校本研究。教學(xué)改革方案以體現(xiàn)：滲透新理論、樹立新觀點、建立新課程、形成新模式、應(yīng)用新方法、創(chuàng)建新課堂、實施新評價、培養(yǎng)新能力。課堂改革模式采用“1234”

教學(xué)模式即：一個核心——能力培養(yǎng)；二個關(guān)鍵——任務(wù)驅(qū)動、問題引導(dǎo)；三維目標——知識能力、職業(yè)素養(yǎng)；四個環(huán)節(jié)——預(yù)習導(dǎo)學(xué)、任務(wù)處理、交流評價、檢測反饋等?；舅悸放c我們相似，我們也是從課堂入手進行改革再進行教材改革，不同之處在于我們沒有形成自己的一套完整的理論體系而已。

第二講：中職精品課程建設(shè)

由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)李向東 教授主講

一方面闡述職業(yè)教育三輪改革；另一方面介紹精品課程的內(nèi)涵及建設(shè)內(nèi)容。其亮點：精品課程建設(shè)要有自己的特色即體現(xiàn)中職特色、學(xué)校特色、專業(yè)和教改特色；創(chuàng)新：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)管理創(chuàng)新、技術(shù)手段創(chuàng)新。這些基本上是一些基本理論沒有實質(zhì)的教學(xué)方法，我們也知道大的方向就是不知怎么做。

第三講：示范專業(yè)建設(shè)的思考與實踐

由天津職業(yè)大學(xué)旅游管理學(xué)院院長王瓏教授主講

重點介紹他們學(xué)校第一批國家示范建設(shè)項目專業(yè)如何做，怎么做？對我們提供了比較好的借鑒和思路。課程改革全員參與，個個過關(guān)。專家引領(lǐng)——說課——講課——院系交流——專業(yè)評審。

第四講：教學(xué)做一體的課程設(shè)計與實施

由天津職業(yè)大學(xué)旅游管理學(xué)院院長王瓏教授主講

著重講解課程改革解決的問題如何達到課程內(nèi)容與崗位對接；職業(yè)能力如何具體化；如何讓學(xué)生掌握完整的工作過程；如何在課程中體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)等。王瓏教授講解完全是他們國

家示范建設(shè)經(jīng)驗與實踐的歸納總結(jié)，沒有創(chuàng)意與實操基本點。

四、建議與思路：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合本次山東濟南學(xué)習，就深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的問題提出如下建議與思考：

一）緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，開展廣泛的市場調(diào)查研究

1、采取“走出去” 的辦法，深入企業(yè)開展調(diào)查研究。

（1）由系擬定《市場調(diào)研工作實施方案》，組成由系、教研組、實訓(xùn)室和系相關(guān)人員組成的調(diào)研組開展調(diào)研工作。①以了解市場對人才需求的變化特點和有關(guān)技術(shù)領(lǐng)域、職業(yè)崗位（群）與課程設(shè)置的實際要求為主要目的，重點圍繞“三個符合度”開展調(diào)查研究。即：各專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標的符合度、與職業(yè)面向（崗位）的符合度和企業(yè)對人才需求的符合度。②準備好言簡意賅的調(diào)查問卷、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表、畢業(yè)生用人單位調(diào)查表和專業(yè)教學(xué)計劃等資料，有針對性地開展調(diào)查工作。③著重聽取一線工程技術(shù)人員、管理人員和我系畢業(yè)生對我系各專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的意見，探尋我系各專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題及改進方法。④要求各專業(yè)在掌握調(diào)研第一手資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本系專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的具體情況，認真開展職業(yè)崗位（群）所需知識、能力和素質(zhì)的分析討論，寫出調(diào)研分析報告，擬定《“職業(yè)崗位（群）知識、能力、素質(zhì)――課程”分析對照表》，為專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革提供依據(jù)。

（2）把教師下企業(yè)實習、調(diào)研的工作制度化，專業(yè)教師每學(xué)年至少有一個月的時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線開展實習和調(diào)研工作，以提高和豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與實踐教學(xué)經(jīng)驗

（3）在深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研的同時，要積極尋找項目（課程）開發(fā)、訂單培養(yǎng)、專業(yè)共建、實踐教學(xué)等方面的合作伙伴，推進校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革工作

2、以專業(yè)指導(dǎo)委員會的企業(yè)成員為重點，把“請進來”的工作落到實處

（1）每學(xué)期聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人士來校召開座談會，了解用人單位對教學(xué)改革的需求和職業(yè)崗位（群）的任職要求，對現(xiàn)行各專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容提出具體整改意見。

（2）各專業(yè)每學(xué)年召開1次專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，結(jié)合國家職業(yè)標準和職業(yè)技能鑒定標準，制定專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（調(diào)整）方案，或?qū)φn程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案進行論證。

（3）每學(xué)期聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報告，進行產(chǎn)學(xué)交流和專業(yè)教育。

二）開展以課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革為重點的教學(xué)改革試點工作

1、以點帶面，推動我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的改革。根據(jù)我系專業(yè)建設(shè)的實際情況和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的特征要求，擬由采礦技術(shù)等專業(yè)開展“2＋1”人才培養(yǎng)模式的試點工作；礦山機電和通風與安全專業(yè)開展工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的試點工作；化工工藝專業(yè)進一步開展深化校企合作人才培養(yǎng)模式的改革工作。對此，各相關(guān)專業(yè)教研組負責人在尋求校企合作、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合方面要進行積極探索，完成以課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革為重點的具體改革方案的擬定。

2、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在校期間至少有半年時間參加生產(chǎn)性實習或頂崗實習。在制定教學(xué)計劃過程中，要注意增強專業(yè)教學(xué)計劃的彈性，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打破每學(xué)期課內(nèi)課堂教學(xué)固定教學(xué)周數(shù)的限制，把學(xué)生參與生產(chǎn)性實習或頂崗實習內(nèi)容分學(xué)期明確列入教學(xué)計劃。1～4學(xué)期學(xué)生集中見習、實訓(xùn)、實習不少于2周，第五學(xué)期不少于6周，第六學(xué)期不少于14周。保證在校生至少有半年以上的時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習或參與生產(chǎn)性實習。真正做到從重學(xué)科體系、重課堂教學(xué)、重思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)到重職業(yè)能力、重技能訓(xùn)練、重崗位操作上來。

三）以增強學(xué)生職業(yè)能力為主線，構(gòu)建以實踐教學(xué)為重點的課程體系

1、以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建模塊化課程體系。課程體系由基本素質(zhì)與能力、職業(yè)群基礎(chǔ)與技能、核心職業(yè)技能與認證、綜合素質(zhì)與能力、職業(yè)技能拓展和人文素質(zhì)教育等六個課程模塊構(gòu)成。

2、以技能訓(xùn)練為重心，構(gòu)建課程子模塊。實驗、實訓(xùn)和實習是教學(xué)過程的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為提高學(xué)生的實際動手能力，使校內(nèi)實驗實訓(xùn)與校外實習實訓(xùn)的比例逐步加大。各專業(yè)要以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，以及國家職業(yè)標準、職業(yè)技能鑒定標準為指導(dǎo)，根據(jù)崗位具體的工種或新技術(shù)、新工藝的變化靈活地設(shè)置課程，在教學(xué)計劃中明確列入相關(guān)職業(yè)資格考證項目及相關(guān)課程群，加大“雙證書”制的實施力度，全面落實學(xué)校《關(guān)于實行“六證書”制的管理辦法》

3、改革教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。

（1）各專業(yè)要整合課程，適當精減課程開設(shè)門數(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，加大課程實訓(xùn)內(nèi)容。基本素質(zhì)與能力、職業(yè)群基礎(chǔ)及技能課的實訓(xùn)內(nèi)容平均不低于30％；職業(yè)技能與認證課的實訓(xùn)內(nèi)容不低于50％；綜合素質(zhì)與能力課的實訓(xùn)內(nèi)容不低于90％。

（2）建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的課程標準，在教學(xué)過程中，要引入行業(yè)職業(yè)資格證書標準或崗位能力標準，積極聘請企業(yè)的能工巧匠來校開展實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，突出教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動的的實踐性、開放性和職業(yè)性。

（3）完善課程負責人制度，逐步形成結(jié)構(gòu)合理的主講教師隊伍，在課程內(nèi)容的建設(shè)上強調(diào)現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)的運用，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與崗位實際需要的對接，各專業(yè)重點抓好一門與企業(yè)合作開發(fā)的工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)。在下學(xué)年內(nèi)各專業(yè)爭取與企業(yè)工程技術(shù)人員或生產(chǎn)管理人員，共同開發(fā)一本與企業(yè)的生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的綜合（專業(yè)）職業(yè)能力實訓(xùn)教材。

四）加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，推進以“教、學(xué)、做”一體化為重點的教學(xué)模式的改革。各專業(yè)要重點抓好一門融“教、學(xué)、做”為一體的專業(yè)課程（環(huán)節(jié)）的校內(nèi)或校外實訓(xùn)場地的建設(shè)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)上，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬工藝、虛擬實驗，可以考慮以專業(yè)群為基礎(chǔ)共同建設(shè)實訓(xùn)場地。在有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式上要大膽探索，力爭在教學(xué)、實踐一體化教學(xué)模式改革上有重大突破。同時，各專業(yè)要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，加強和推進校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和校外頂崗實習比例逐步加大，以提高學(xué)生的實際動手能力。

五）深化學(xué)分制改革，完善現(xiàn)行考試制度。

學(xué)校實行學(xué)期補考制度，改革現(xiàn)行考試模式，增加實訓(xùn)考核內(nèi)容，把校內(nèi)成績考核與校外實踐考核相結(jié)合，按照平時考核50％、校內(nèi)期末考試20％、校內(nèi)外實踐考核30％的比例綜合評定考核成績。

2013年6月8日

第二篇：職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)學(xué)習總結(jié)

職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)學(xué)習總結(jié)

很榮幸學(xué)校給我參加在烏市博格達賓館參加職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)我受益匪淺。

這次學(xué)習活動中，我第二次聽了自治區(qū)職教專家劉志宏老師的課。劉老師深入淺出的講解了自治區(qū)職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)的要點，重要性。更列舉大量古今中外對于課程的理解及課程建設(shè)的發(fā)展史。劉老師的講座，是我第一次系統(tǒng)的認識了課程，什么是課程？古今中外對于課程的定義是什么？我國目前課程建設(shè)的發(fā)展概況是怎樣的？我區(qū)職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)基本情況如何？劉老師對于這些問題進行了權(quán)威的詮釋。我們更認識到：課程建設(shè)情況關(guān)系到職業(yè)學(xué)校，特別是中職學(xué)校的生死存亡。

本次講座中，我印象最深的是林業(yè)學(xué)校的一位專家。他的講座與實際緊密聯(lián)系，從黨的十八大的召開入手，闡述了職業(yè)學(xué)校對于課程建設(shè)的要求，課程建設(shè)的方法。集中分析了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。其提到日本幼兒園教育的宗旨：教會孩子把用過的東西放回原處，不給別人添麻煩，跌倒后自己爬起來。這地對我觸動很大，我們的教育從幼兒園開始就讓孩子學(xué)英語，學(xué)音樂，到小學(xué)更是奧數(shù)，各種興趣班不斷。但是我們卻沒有了解學(xué)生需要什么？社會需要什么？如何使學(xué)生更好的融入社會，在崗位上發(fā)光發(fā)熱。我們的職業(yè)教育關(guān)注到理論基礎(chǔ)，可是實踐訓(xùn)練薄弱，這表現(xiàn)在教學(xué)目標的設(shè)定，教學(xué)方法的選擇上。教學(xué)目的僅僅是使學(xué)生懂的原理，但并未教會學(xué)生怎么做。

著名的教育學(xué)家曾說過：教育者教給學(xué)生的是，當他把你說的一切都忘記，最后剩下得東西。因此，我們不僅要教會學(xué)生原理，教會學(xué)生怎么做，更應(yīng)該教學(xué)生的是如何學(xué)習，如何做人，如何做事！綜上，德育教育對于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，對于學(xué)生個人的發(fā)展都具有極其重要的作用。因此，在進行課程建設(shè)時，應(yīng)該充分考慮德育課的作用，增強德育課的實效性，實用性，時代性。

最后，作為中職學(xué)校，我們的課程建設(shè)應(yīng)該有自己的特色。給與社會發(fā)展狀況相符，由于企業(yè)需求掛鉤，還要以實現(xiàn)學(xué)生個人價值為宗旨，以德育教育為抓手，不斷創(chuàng)新，不斷完善。希望我校的課程建設(shè)工作能更進一步，也希望我能為我校的課程建設(shè)工作盡一份自己的力量。

德育辦：張雯雯

2012.12.20

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)與實踐的思考

中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)與實踐的思考

江蘇省射陽縣沿海中等職業(yè)學(xué)校劉青郵編：224361

【摘要】會計教學(xué)與實踐是中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)的兩個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要因素。中職學(xué)校和專業(yè)教師應(yīng)在學(xué)生不同的學(xué)習階段，制定和落實相適應(yīng)的教學(xué)和實踐內(nèi)容，循序漸進，鞏固專業(yè)理論知識，提升學(xué)生動手操作能力；建立完善評價考核機制，真正實現(xiàn)“學(xué)好一門技能，播種一個希望”，“培養(yǎng)一個技工，全家解困脫貧”的人才培養(yǎng)目標。

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè)；教學(xué)與實踐；課程設(shè)置；實踐性教學(xué)

會計是適應(yīng)人類生產(chǎn)實踐和經(jīng)濟管理的客觀需要而產(chǎn)生的，并隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展。會計發(fā)展的歷史告訴我們，會計是為社會經(jīng)濟服務(wù)的，任何社會的經(jīng)濟管理活動，都離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展，管理越要加強，會計就越重要。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《國際二十一世紀教育委員會報告綜述》明確提出“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”是教育的四大支柱。其中的“學(xué)知”“學(xué)做”就是強調(diào)了理論與實踐兩個教學(xué)中最重要的問題。中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生,如果想要在競爭激烈的社會上找到理想的工作崗位,不僅要有一定的理論水平,而且要有較強的實際動手能力。筆者經(jīng)過近二十年的會計教學(xué)發(fā)現(xiàn):無論是專業(yè)基礎(chǔ)課如《基礎(chǔ)會計》，還是專業(yè)必修課程如《財務(wù)會計》、《成本會計》、《財務(wù)管理》、《會計電算化》。無一類外的都是枯燥、系統(tǒng)的理論敘述為主，讓中職生學(xué)的是云里霧里，兩三年下來，好多學(xué)生竟不知道會計是做什么的，更不用說能獨立的建賬、記賬、算賬、報賬，參與經(jīng)營決策，為決策者提供有效的信息。會計是一門實踐性很強的學(xué)科，如何有效開展會計教學(xué)，提高學(xué)生的理論與實際操作水平，應(yīng)該引起會計教育工作者的高度重視。中職學(xué)校和專業(yè)教師應(yīng)在學(xué)生不同的學(xué)習階段，制定和落實相適應(yīng)的教學(xué)和實踐內(nèi)容，循序漸進，鞏固專業(yè)理論知識，提升學(xué)生動手操作能力；建立完善評價考核機制，真正實現(xiàn)“學(xué)好一門技能，播種一個希望”，“培養(yǎng)一個技工，全家解困脫貧”的人才培養(yǎng)目標。

一、會計教學(xué)與實踐的課程設(shè)置

會計教學(xué)與實踐課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。會計理論教學(xué)主要是按照中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)設(shè)置的教學(xué)大綱來開展，有較強的專業(yè)性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。會計實踐教學(xué)必須建立在會計理論教學(xué)基礎(chǔ)上，并且融合于每門課程日常的教學(xué)過程中，結(jié)合每門課程特點，通過動手操作，將理論知識應(yīng)用于實務(wù)中，以鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的感知認識，增強學(xué)生的動手能力和專業(yè)素質(zhì)。但在不同的學(xué)習階段，實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段應(yīng)該有所區(qū)別。一般地來說，會計教學(xué)課程設(shè)置主要包括：

（一）《基礎(chǔ)會計》課程設(shè)置

《基礎(chǔ)會計》是中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是其他經(jīng)管類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，主要講述會計核算的基本原理、基本方法和基本技能。通過本課程的學(xué)習，要求學(xué)生掌握會計學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，熟練掌握和運用各種會計核算方法，根據(jù)企業(yè)會計核算特點和業(yè)務(wù)流程，填制和審核會計憑證；按照規(guī)定的賬戶，運用復(fù)式記賬法記入有關(guān)賬簿；對于經(jīng)營過程中發(fā)生的各項費用，應(yīng)當進行成本計算；一定時期終了，通過財產(chǎn)清查，在賬證相符、賬賬相符、賬實相符的基礎(chǔ)上，根據(jù)賬簿

記錄，編制財務(wù)會計報告。在理論和實踐教學(xué)的實施上教者可采用“項目教學(xué)法”和“五步教學(xué)法”來進行。

（二）《財務(wù)會計》課程設(shè)置

《財務(wù)會計》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計專業(yè)主干課程，是會計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主體部分，是一門實踐性和技能性較強的課程。通過介紹財務(wù)會計的基本理論和實務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從事財務(wù)會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力。其先修課程為《基礎(chǔ)會計》課程，后續(xù)課程依次為《成本會計》和《財務(wù)管理》、《電算化會計》等。該課程的實踐教學(xué)可通過“崗位”教學(xué)分類進行，教者可開展如“出納崗位”、“材料會計崗位”、“工資會計崗位”、“收入利潤崗位”等一系列的會計工作崗位的模擬實習，讓學(xué)生不僅掌握和鞏固理論知識，更重要的是對會計崗位有了認識，知道會計工作的分工，以及各崗位應(yīng)該從事的具體工作，為將適應(yīng)各種會計崗位奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）《成本會計》課程設(shè)置

《成本會計》是中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的必修課，該課程在《基礎(chǔ)會計》、《企業(yè)財務(wù)會計》課程之后開設(shè)，是財務(wù)會計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的重要部分。該課程主要介紹成本會計核算與分析的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本方法和實務(wù)，根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)品的性質(zhì)，采用各種成本核算辦法，歸集和分配生產(chǎn)費用，核算產(chǎn)品的制造成本。通過實踐教學(xué)，使學(xué)生了解成本核算流程，掌握各種費用的歸集和分配、分批法、分步法等不同成本核算辦法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從事成本會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力。課程結(jié)束后應(yīng)實施“費用成本會計崗位”的模擬實習。

（四）《財務(wù)管理》課程設(shè)置

《財務(wù)管理》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計專業(yè)主干課程，其任務(wù)是使學(xué)生掌握中初級會計人才從事會計核算與會計事務(wù)管理工作所必需的財務(wù)管理基本知識和基本技能，了解財務(wù)信息的收集、選擇、分析的全過程，通過提供科學(xué)的財務(wù)分析信息，為企業(yè)籌資、投資、生產(chǎn)經(jīng)營等財務(wù)活動提供決策依據(jù)。通過該課程的實踐，要求學(xué)生學(xué)會采集企業(yè)的財務(wù)信息，掌握基本的財務(wù)分析辦法，進一步領(lǐng)悟財務(wù)管理的基本理論、基本辦法和基本技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，增強學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習的能力。

（五）《會計電算化》課程設(shè)置

《會計電算化》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計專業(yè)主干課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握電算化會計的基本理論、基本知識和通用會計軟件的操作技能，提高學(xué)生在會計核算和會計事務(wù)管理工作中應(yīng)用電子計算機的能力，使學(xué)生達到會計電算化崗位中的軟件操作員和審核記賬員的應(yīng)用水平，為學(xué)生拓寬就業(yè)領(lǐng)域，提高全面素質(zhì)，增強實踐能力和繼續(xù)學(xué)習能力打下一定的基礎(chǔ)。

二、會計教學(xué)與實踐的組織實施

（一）學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，創(chuàng)建適合會計教學(xué)和實踐需要的會計模擬實驗室

會計模擬實驗室除了配備必備的辦公桌、椅、電腦、掛圖之外，還應(yīng)配備教學(xué)用相應(yīng)的會計憑證(原始憑證和記賬憑證)、賬簿、會計報表等會計資料，特別是對原始憑證應(yīng)結(jié)合實際工作需要，盡可能設(shè)計得合理、詳細、完整。另外，會計人員崗位的設(shè)置、人員的分工，會計資料的核算，會計憑證的傳遞，會

計資料的核對等，在會計課實踐性教學(xué)工作中都應(yīng)得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生能夠身臨其境。

（二）提高會計教師的實踐技能，建設(shè)“雙師型”師資隊伍

一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的師資隊伍，是課程教學(xué)改革的重要保證。澳大利亞對教師的任職資格有嚴格的要求，它首先看重的是行業(yè)經(jīng)驗，其次才是學(xué)歷。一個人要想在TAFE學(xué)院獲得教師職位，首先必須具備與所教授課程相對應(yīng)的五年同行業(yè)的工作經(jīng)驗，其次才是相應(yīng)的證書。而且，行業(yè)經(jīng)驗具有一票否決權(quán)。俗話說:“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水?！睂嵺`性教學(xué)的落實關(guān)鍵在于教師的日常教學(xué)行為，教師首先要有較高的理論知識和技能水平。我國中等職業(yè)學(xué)校的教師大部分是從學(xué)校到學(xué)校，具有一定的理論知識，但是普遍缺乏實踐經(jīng)驗。因此要采取具體措施加強師資隊伍建設(shè):(1)鼓勵專業(yè)教師到生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線參加頂崗實習；(2)聘請企業(yè)、行業(yè)專家做學(xué)校的兼職教師；(3)鼓勵專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格考試，成為“雙師型”教師；(4)鼓勵專業(yè)教師積極參加省級乃至國家級的技能比賽，全面提高技能水平；(5)通過本校培訓(xùn)或送出去培養(yǎng)的方式提高專業(yè)教師的實踐操作能力。

（三）科學(xué)組織實施會計教學(xué)與實踐活動，由淺及深、循序漸進

根據(jù)中等職業(yè)教育會計專業(yè)課程開設(shè)進程與學(xué)生學(xué)習特點，理論與實踐教學(xué)可采用項目教學(xué)→崗位教學(xué)→綜合模擬和社會實踐教學(xué)“三段式”相結(jié)合的方式進行?？傮w來說，每一階段實踐教學(xué)都是在前一階段實踐教學(xué)已經(jīng)開展、實施的基礎(chǔ)上進行，互為促進，通過開展不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個嚴密的實踐教學(xué)體系。

(四)強化目標意識，圍繞人才目標開展會計教學(xué)與實踐活動

中等職業(yè)教育就是以培養(yǎng)操作型、技能型復(fù)合人才為目標，這就決定了其日常教學(xué)必須以訓(xùn)練學(xué)生的實踐技能、創(chuàng)新能力為核心。其實，德國、澳大利亞、美國、瑞士等國家的職業(yè)教育之所以發(fā)達，就在于他們突出了人才培養(yǎng)的技術(shù)性、技能性。因此,職業(yè)教育能不能準確把握這一定位，是其存在的基礎(chǔ)和能否穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。所以，必須加強實習實踐基地建設(shè)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，用先進的職業(yè)教育理念引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和實踐，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的意識和能力。我校進行的下列實踐活動效果很好：在《基礎(chǔ)會計》課程結(jié)束后，安排為期兩周的《基礎(chǔ)會計》大型作業(yè)；在《財務(wù)會計》課程結(jié)束后，進行為期四周的《財務(wù)會計》模擬實習；在學(xué)生走向社會畢業(yè)實習之前,再進行為期一個月的綜合模擬實習或?qū)W生頂崗實習。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的會計知識，親身經(jīng)歷從會計憑證的填制和審核到各種會計賬簿的登記，直到編制出資產(chǎn)負債表和利潤表的全過程。在整個過程中，以學(xué)生的自我操作為主,教師作適當?shù)闹v評和輔導(dǎo)。最后，將每位學(xué)生的作品按照會計資料的保管要求裝訂成冊，讓學(xué)生帶回家向家長展示自己的成果，匯報自己在實習過程中的體會，在得到家長的肯定后，許多學(xué)生非常有成就感，增強了進一步學(xué)好會計專業(yè)課程的信心。同時，學(xué)校要求學(xué)生利用寒、暑假到企業(yè)進行認識性、實務(wù)性見習或?qū)嵙?讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感悟職業(yè)要求，也可以縮短學(xué)生踏上工作崗位的適應(yīng)期。

(五)改善教學(xué)評價機制，以人為本

職業(yè)教育是開放性的、社會化的教育，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，只有得到用人單位、學(xué)生和家長的認可，才有實際意義。對中等職業(yè)學(xué)校來說，就是要堅持以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位，通過因材施教的教育方式，使每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機會，都有成材的希望和可能。因此，中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的考

核評價可以采用多種形式，除了傳統(tǒng)的理論考試外，還可以加入實踐能力的測評。例如：我校會計學(xué)生在見習期間，教師或指導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生的出勤率、實訓(xùn)態(tài)度、操作的熟練程度、正確程度等評定其成績，并將其成績記載于專設(shè)的表格中且加蓋學(xué)校和見習單位的公章，保存于學(xué)生成長檔案中。再如：我校積極組織學(xué)生參加市和省技能大賽，獲獎的同學(xué)和老師除得到一定的獎金外，成績優(yōu)異的學(xué)生可以保送上大學(xué)，老師則在職稱的評定上優(yōu)于其他人。這都在一定程度上激勵師生共同努力、共同進步、共同發(fā)展。

三、結(jié)語

會計專業(yè)的教學(xué)和實踐，是理論與實踐的統(tǒng)一。當前，我國中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)與實踐存在很多缺陷，如僅重視理論教學(xué)而實踐教學(xué)未被重視；缺乏系統(tǒng)、實用的模擬實訓(xùn)教材及實踐教學(xué)基地；實踐教學(xué)指導(dǎo)師資缺乏；實踐性教學(xué)缺乏有效的質(zhì)量評價標準；實踐教學(xué)方式不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革需求等等，是影響會計專業(yè)學(xué)生動手能力“差”的主要原因。我們要深化中職會計專業(yè)教學(xué)改革，關(guān)鍵在于進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，樹立以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標的新觀念、構(gòu)建教學(xué)新體系，探索適合中職教育的教學(xué)模式。通過改革課程體系設(shè)置，突顯實踐教學(xué)的主體地位，及時關(guān)注國內(nèi)外會計發(fā)展方向，更新實踐教學(xué)資料，加強研究與實施“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，建立與實踐要求相適應(yīng)的實踐教學(xué)基地，多途徑培養(yǎng)“雙師型”實踐教學(xué)師資，建立有效的實踐考核機制等措施等等。

【參考文獻】

[1]黃英．試論會計教學(xué)中的情景教學(xué)[J]．職業(yè)教育研究，2005，（10）．

[2]王雪飛．關(guān)于高校會計學(xué)科實踐性教學(xué)的研究[J]．職業(yè)教育研究，2005，（11）．

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第四篇：搞好中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店建設(shè)與維護課程教學(xué)

搞好中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店建設(shè)與維護課程教學(xué)的初探

陳璇

（遼寧省對外貿(mào)易學(xué)校，大連，2009-10-16）

【摘要】：本文在對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀理性反思的基礎(chǔ)上，運用教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)理論，對中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的現(xiàn)實狀況進行了比較全面的分析，并結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，較為詳細地論述了中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)特點及網(wǎng)店建設(shè)與維護課程應(yīng)該怎樣開設(shè)才能更適合中職學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵字】：中等職業(yè)學(xué)校，電子商務(wù)，網(wǎng)店建設(shè)與維護

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

隨著普通高校的不斷擴招及高中教育的逐步普及，給中等職業(yè)學(xué)校招生和中專學(xué)生教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。目前中等職業(yè)學(xué)校生源面臨著嚴重不足已是公認的事實。招生計劃逐年減少，招生人數(shù)與日下降，很多時候完不成招生計劃，造成了生源整體素質(zhì)差，學(xué)生不好教等諸多弊端。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多只有十五六歲且獨生子女居多，很多學(xué)生還是第一次離開家，一時難以適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境，給學(xué)生管理工作帶很大難度。

2、部分學(xué)生家庭氛圍不好，父母疏于管理，把學(xué)生的教育管理任務(wù)干脆直接推給學(xué)校，個別班級的學(xué)生單親家庭偏多，家庭不和睦，使得學(xué)生的心理有的很偏激，不愿意和老師家長溝通，也不愿意和班級同學(xué)做朋友，孤僻自傲，我行我素，甚者有不同程度的心理障礙問題。

3、部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習習慣、積極性不高、學(xué)習目的不明確、意志薄弱、沒有自制能力、組織紀律性差；個別學(xué)生還染上了抽煙喝酒的惡習，不講禮貌、不尊敬師長，甚至認為來學(xué)校只是為了混一個中專畢業(yè)文憑，這些實實在在的現(xiàn)實狀況嚴重地影響了學(xué)生個性發(fā)展和心理健康及中等職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展。

二、教學(xué)必須理論與實際相結(jié)合中等職業(yè)教育不能像以前中學(xué)只注重基礎(chǔ)知識的講授，而應(yīng)注重專業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)。由于很多學(xué)生缺乏對專業(yè)課程的了解，導(dǎo)致學(xué)習興趣不高，尤其是一些文科專業(yè)，如商務(wù)英語、日語、國際貿(mào)易等大都是理論課程多，學(xué)生上課時總覺得聽理論課枯燥乏味，學(xué)習就沒有興趣，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，教師在講課時必須做到言傳身教，將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來講，多講一些實際案例，著重培養(yǎng)學(xué)生的動口動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成既熱愛基礎(chǔ)理論又熱愛專業(yè)知識的學(xué)習氛圍。只有這樣，學(xué)生才不會感到無所事事，知道自己想學(xué)什么、將來想做什么，學(xué)習和生活也就有了目標，隨之而來的是學(xué)校的學(xué)習氛圍會更濃、紀律性自然會進一步加強。

三、電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店建設(shè)與維護管理課程的設(shè)置

電子商務(wù)課程本身是一門跨學(xué)科的課程，通常將電子商務(wù)的定義分為狹義與廣義，狹義的電子商務(wù)也稱電子交易，主要包括利用網(wǎng)絡(luò)進行的商品交易活動；廣義的電子商務(wù)亦稱為電子商業(yè)，是將運用一切電子工具和技術(shù)進行的所有與商務(wù)有關(guān)的活動——如商務(wù)信息、商務(wù)管理和商品交易等，統(tǒng)稱為電子商務(wù)。下面將我的電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店建設(shè)與維護課程實際教學(xué)情況予以簡述，供中等職業(yè)教育同行參考。

1、電子商務(wù)專業(yè)目標

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習興趣，在著重講好電子商務(wù)專業(yè)課本知識的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和動手能力。網(wǎng)店建設(shè)與維護是電子商務(wù)專業(yè)的一門非常重要的課程，在專業(yè)設(shè)置上我們明確目標以建立淘寶網(wǎng)站為核心開展課程設(shè)置，通過網(wǎng)店建設(shè)學(xué)生能夠進行實際網(wǎng)上開店運作，并在此過程中進一步提升全面的實戰(zhàn)技能。

2、網(wǎng)上購物背景及發(fā)展趨勢

隨著中國網(wǎng)絡(luò)購物市場的快速發(fā)展，截止2006年，網(wǎng)上購物人數(shù)超過4300萬人，占到中國上網(wǎng)總?cè)藬?shù)12300萬人的三分之一以上。網(wǎng)購在全國消費品銷售市場中的地位亦日益凸顯。2002年全國網(wǎng)購總額只占全國消費品銷售總額的0.04%，而到2006年，質(zhì)疑比重已經(jīng)達到0.41%，增長了9倍，到2008年更是突破了1%，這意味著，網(wǎng)購創(chuàng)造性的改變了人們的購物習慣，網(wǎng)絡(luò)購物正在逐步被中國百姓所接受。在這種新型的商業(yè)模式中，我們驚喜的看到無論是網(wǎng)購的人數(shù)還是網(wǎng)購所占消費品的銷售總額都在以超乎常規(guī)的速度增長，其增長速度真只是傳統(tǒng)模式的數(shù)十倍；隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化以電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈完善，電子商務(wù)呈現(xiàn)出巨大的市場和前景。而作為供需雙方中的賣方——網(wǎng)上開店的“掌柜們”更應(yīng)當趁此發(fā)展良機，拓寬銷售模式、贏得新的市場份額。

以此教學(xué)目標為出發(fā)點，在講授課程時以概念和方法為鋪墊，重點放在實際操作上，教師首先建立一個淘寶網(wǎng)店，讓學(xué)生實際了解淘寶店鋪的運作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我在講授課程的時候重點講授了B2C模式的當當網(wǎng)以及C2C的淘寶網(wǎng)，通過實踐操作讓學(xué)生學(xué)會瀏覽搜索淘寶網(wǎng)站的商品，會使用暫存架、購物車，并且讓學(xué)生選擇一樣自己需要的商品進行購買，切身體驗購買流程，當然因為老師有網(wǎng)店，學(xué)生也可以在老師的網(wǎng)店里虛擬購買，這樣既體驗了購買流程又不用花錢，非常實用。這樣做的目的是讓學(xué)生能將書本上學(xué)到的知識用于實踐，達到能夠自己開店營銷，還能有一定的經(jīng)濟收入，這種教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎。

3、網(wǎng)店建設(shè)與維護課程內(nèi)容

1）前期準備

（1）電子商務(wù)基礎(chǔ)：前期電子商務(wù)基礎(chǔ)課程重點講述電子商務(wù)模式及C2C簡介，讓學(xué)生了解何謂電子商務(wù)，以及B2B、C2C、B2C的概念以及代表性網(wǎng)站，重點要學(xué)生知道C2C網(wǎng)購市場的優(yōu)勢及社會影響；實踐操作部分使學(xué)生能夠熟練掌握瀏覽器軟件IE的設(shè)置，網(wǎng)頁瀏覽和保存、收件夾的使用、建立、收發(fā)電子郵件的基礎(chǔ)操作，以及申請網(wǎng)上銀行，同時熟練使用博客相冊功能為上傳寶貝圖片做準備。

（2）網(wǎng)絡(luò)營銷市場調(diào)研

了解網(wǎng)店的概況；商品及市場定位、競爭對手、利潤、進貨渠道的分析，以學(xué)校同學(xué)為調(diào)研對象，自制調(diào)查表，調(diào)查出當前同學(xué)都對哪些產(chǎn)品感興趣，關(guān)注的焦點問題是什么，價位多少能夠接受等等，以確定商品品種、貨源、定價策略。學(xué)生通過此項調(diào)研，能夠加強與同學(xué)的來往和溝通，同時將網(wǎng)絡(luò)營銷課程應(yīng)用于實踐，更能理解網(wǎng)絡(luò)營銷中的營銷策略。

2）店鋪運營

（1）了解并熟悉淘寶、熟練使用阿里旺旺和即時溝通工具：通過對溝通工具的使用能夠貼近買家，更清楚的了解買家的需求，有更新的商品可以及時告知買家，發(fā)展自己的潛在客戶。對于中職學(xué)生來說，經(jīng)常與買家溝通，不但能鍛煉自己的溝通能力，還能培養(yǎng)自身闖市場和參與市場競爭的能力。

（2）熟練使用PHOTOSHOP、光影魔術(shù)手工具：通過學(xué)習PHOTOSHOP等工具學(xué)生會處理圖片，進行店鋪店標設(shè)置，尤其是會使用IMAGE設(shè)計動畫店標，會設(shè)計水印效果，通過學(xué)習使學(xué)生不僅能熟練進行寶貝描述、拍攝與圖片處理以及裝修美化店鋪。還能夠自行設(shè)計個性動態(tài)店標、店鋪公告、寶貝分類模板和描述頁面以及個人頭像的設(shè)定，增強了學(xué)生的美感，提高了學(xué)生鑒賞美的能力，圖片處理同時也可以將其作為店鋪出售的一項籌碼，更能增長學(xué)生學(xué)習的興趣。

（3）店鋪進入試運營：學(xué)會線上管理和線下管理“我的淘寶”，具體內(nèi)容包括留言、寶貝分類、推薦寶貝、進銷存、賣出寶貝及評價、投訴及處理、備忘錄的使用、查詢工具的使用、提醒功能設(shè)置的管理，商品的定時發(fā)布設(shè)置，最佳寶貝上架時間以及包裝的方法和設(shè)置運費等。通過店鋪的運營，學(xué)生能夠熟練進行店鋪管理，使店鋪功能更加完善，更能吸引買家眼球。

3）店鋪推廣

（1）店鋪推廣方式

熟練使用博客、設(shè)置關(guān)鍵字與友情鏈接以及進行促銷活動：重點掌握博客日志、相冊的功能，學(xué)會怎樣使用，主要目的是熟練把商品的具體介紹及設(shè)計好的圖片放在博客的日志與相冊里，通過博客學(xué)生能夠更好的對店鋪進行宣傳；同時對出售的商品設(shè)定好寶貝關(guān)鍵字，使寶貝標題更加突出醒目、與眾不同，從而讓買家過目不忘；設(shè)置友情鏈接，發(fā)展自己的店鋪形象；在開店初期可以多進行促銷活動，使買家有強烈的購買欲望。

（2）建立自己的網(wǎng)店品牌，重視交易安全

了解常見的商品、物流、服務(wù)糾紛案例：通過講解案例使學(xué)生能夠預(yù)防糾紛以及如何處理已經(jīng)發(fā)生的糾紛，同時防止“釣魚網(wǎng)站”，提高自身的安全性，保障店鋪的正常運營。

通過一學(xué)期的學(xué)習教學(xué)實踐，收到了比較好的效果，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生都開起了自己的店鋪，很多都有了網(wǎng)上交易，雖然因為有很多同學(xué)沒有網(wǎng)上銀行卡是通過現(xiàn)實買賣完成的，但是不管怎樣，通過這樣的鍛煉，不僅增強了學(xué)生的學(xué)習

興趣，而且增強了學(xué)生的溝通理解能力，具有一定的團隊精神，培養(yǎng)了自己良好的性格，有了一定的經(jīng)濟收入，做事情更加有信心，并且由此專業(yè)學(xué)生帶動了其他專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)在有很多其他專業(yè)的學(xué)生也都在淘寶網(wǎng)上開設(shè)了自己的店鋪。當然，由于中職學(xué)生畢竟涉世未深，初次經(jīng)營自己的店鋪，很多店鋪推廣活動是需要付費的，受資金上的限制，推廣活動還不適合學(xué)生參加，但只要通過自己的努力，慢慢運作，一定會有可觀的社會效益和經(jīng)濟收益。

四、結(jié)束語

綜上所述，鑒于目前中等職業(yè)教育面臨生源不足和就業(yè)困難的趨勢，作者根據(jù)自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，對中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店建設(shè)與維護課程的設(shè)置和教學(xué)歸納為以下四點：一是教學(xué)必須理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、明確學(xué)習目的、指明學(xué)習方向；二是要改革與現(xiàn)代中等職業(yè)教育不相適應(yīng)的課程、內(nèi)容和教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，選擇適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習和易于接受的課程，使學(xué)生畢業(yè)時都能有一技之長；三是注意教學(xué)方法，除教好課本知識和專業(yè)技能外，更應(yīng)該搞好與學(xué)生的思想交流、與學(xué)生交朋友，形成一種寬松和諧積極向上的學(xué)校環(huán)境。四是積極開展對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，讓每個學(xué)生都能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識，根據(jù)自己的需要建立一家自己的網(wǎng)店，并能自行經(jīng)營管理，為畢業(yè)后就業(yè)或自謀職業(yè)打好堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

【1】 魏亞萍：職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》，機械工業(yè)出版社，2006-6，第1版，第3頁

【2】浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司：淘寶大學(xué)《C2C電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教程》，清華大學(xué)出版社，2008-2，第1版，前言

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)

唐縣職教中心姜海濤

為了提高自身的專業(yè)技能，我于2011年7月參加了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院承辦的中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)班的學(xué)習。在6周時間里，通過1周理論學(xué)習，4周技能訓(xùn)練，1周企業(yè)實習。自己的教育教學(xué)水平進一步提高，同時也增強教師從事教育教學(xué)和組織管理能力，提升教師教學(xué)專業(yè)水平，從而促進教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、培訓(xùn)理念。

以鄧小平同志教育理念為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)；以實踐為導(dǎo)向；以問題為核心；以案例為載體，從而轉(zhuǎn)化理念、價值取向以及角色定位。

二、培訓(xùn)目標。

通過培訓(xùn)，提升參訓(xùn)教師教育教學(xué)能力，拓寬學(xué)科視野，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地在新課程教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

三、培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)內(nèi)容為家禽、家畜的養(yǎng)殖、家畜育種、飼料加工技術(shù)、動物微生物學(xué)、藥理學(xué)、中獸醫(yī)、家畜傳染病、外科、產(chǎn)科實習等。

四、培訓(xùn)方式。

以人為本，按需實施，注重實效、理論聯(lián)系實際的培訓(xùn)模式。

五、培訓(xùn)學(xué)習的認識與體會。

參加這次培訓(xùn)的學(xué)員們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。特別是黃仁錄教授、谷子林教授的報告對我們以后指導(dǎo)實際工作有較大幫助，聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。

培訓(xùn)學(xué)習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。