職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目

立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)

項(xiàng)目名稱(chēng) 中等職業(yè)學(xué)校單元過(guò)關(guān)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐研究

一、本課題前期研究基礎(chǔ)

二、項(xiàng)目組成員近五年來(lái)與本項(xiàng)目有關(guān)的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限本頁(yè)不得加頁(yè)）

三、本課題研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)，研究本課題的實(shí)際意義和理論意義（1500字以?xún)?nèi)，限2頁(yè)不能加頁(yè)）

（一）本課題研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

目前，關(guān)于單元過(guò)關(guān)的研究己經(jīng)有很多，但是大部分都是針對(duì)中小學(xué)生的單元過(guò)關(guān)進(jìn)行研究的，對(duì)中等職業(yè)學(xué)生的單元過(guò)關(guān)的研究鮮見(jiàn)報(bào)道。

市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，校長(zhǎng)楊照華多年來(lái)一直致力于中職教學(xué)與管理的探索與改革，自2012年秋學(xué)段起提出在教學(xué)中進(jìn)行單元過(guò)關(guān)檢測(cè)與展示，所有專(zhuān)業(yè)和學(xué)科都要開(kāi)展。經(jīng)過(guò)近四年單元過(guò)關(guān)檢測(cè)與展示的實(shí)踐教學(xué)，不斷積累完善，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)與展示這一教學(xué)模式在我校成效顯著。將這一新的行之有效的教學(xué)模式更趨完善并加以推廣普及就顯得極為必要。

（二）研究本課題的實(shí)際意義與理論意義

1.實(shí)際意義

本研究擬對(duì)以市5所中等職業(yè)學(xué)校教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和走訪調(diào)查，總結(jié)當(dāng)前中職學(xué)校教與學(xué)中存在的問(wèn)題，并以市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校成功實(shí)施單元過(guò)關(guān)檢測(cè)與展示為個(gè)案，對(duì)這一新的行之有效的教學(xué)模式的實(shí)施進(jìn)行較為具體的介紹，以期改善中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，能有效提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生順利完成中職學(xué)業(yè)。同時(shí)能為中職學(xué)校的教學(xué)提供一定的理論依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，并且可以促進(jìn)同類(lèi)職業(yè)學(xué)校改善其教學(xué)質(zhì)量。

本研究還有利于改變教師的教育教學(xué)觀念，改變教師的學(xué)生觀。教育教學(xué)觀念是教育工作者教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有什么樣的觀念必然有其相應(yīng)的教育教學(xué)手段。本研究要使廣大教師通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)理論，真正樹(shù)立以人為本的觀念，尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，以科學(xué)的教學(xué)觀指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。

2.理論意義

在《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出，“學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和操作能力?！敝械嚷殬I(yè)教育要遵循“終身教育和終身學(xué)習(xí)”的理論，當(dāng)今時(shí)代，只依靠學(xué)校進(jìn)行職前教育已經(jīng)不能滿足受教育者的需要，而是要遵循終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念。因此，作為職教工作者必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的心理需求選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)模式，研發(fā)并制定適合本校專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本研究基于中職學(xué)校教與學(xué)的調(diào)查研究，并從教育學(xué)與心理學(xué)角度進(jìn)行深入分析，同時(shí)對(duì)單元過(guò)關(guān)這一教學(xué)模式進(jìn)行理論分析，對(duì)于改善中職教育的困境，提升中職教學(xué)質(zhì)量，豐富職業(yè)教育理論起到一定積極作用。

四、本課題的研究?jī)?nèi)容及擬突破的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題（1000字以?xún)?nèi)，限2頁(yè)不能加頁(yè)）

（一）本課題的研究?jī)?nèi)容

第一章 單元過(guò)關(guān)相關(guān)研究綜述

1.相關(guān)概念界定

2.相關(guān)理論基礎(chǔ)

3.國(guó)內(nèi)外研究概述

第二章市中等職業(yè)學(xué)校教與學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.市中等職業(yè)學(xué)校教與學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

2.市中等職業(yè)學(xué)校教與學(xué)現(xiàn)狀分析

本章在吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)市5所中等職業(yè)學(xué)校教與學(xué)狀況的問(wèn)卷調(diào)查和走訪調(diào)查。以真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，采用實(shí)證分析法，分析總結(jié)當(dāng)前中職學(xué)校教與學(xué)的現(xiàn)狀。

第三章市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校單元過(guò)關(guān)實(shí)踐

1.過(guò)程

（1）計(jì)劃制訂

（2）過(guò)關(guān)準(zhǔn)備

（3）檢測(cè)

（4）展示

2.總結(jié)與評(píng)價(jià)

本章較詳細(xì)具體地介紹市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校成功實(shí)施單元過(guò)關(guān)包括檢測(cè)與展示的主要過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)。

第四章 中等職業(yè)學(xué)校推行單元過(guò)關(guān)教學(xué)模式的建議與思考

1.問(wèn)題與困惑

2.建議與思考

單元過(guò)關(guān)教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題與不足，希望能夠引起大家思考，共同致力于這一教學(xué)模式的完善與推廣。

（二）擬突破的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與走訪調(diào)查，總結(jié)當(dāng)前中職學(xué)校教與學(xué)中存在的問(wèn)題。結(jié)合市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校實(shí)施單元過(guò)關(guān)的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出推行單元過(guò)關(guān)教學(xué)模式的對(duì)策與建議。

1.研究重點(diǎn)：?jiǎn)卧^(guò)關(guān)這一教學(xué)模式的具體實(shí)踐與操作過(guò)程

2.研究難點(diǎn)：由于各地各學(xué)校各專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的實(shí)際差異性，在單元過(guò)關(guān)測(cè)試與展示的實(shí)際操作中，會(huì)不可避免地出現(xiàn)不同的操作難度。這也是提請(qǐng)中職各同行需要注意的地方。

五、課題的研究思路和方法，研究工作方案、進(jìn)度計(jì)劃（1000字以?xún)?nèi)，限2頁(yè)不能加頁(yè)）

一、主要思路

本文在吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、市職業(yè)技術(shù)學(xué)校等五所中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)狀況抽樣調(diào)查和走訪調(diào)查，以真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，采用實(shí)證分析法，以市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校單元過(guò)關(guān)檢測(cè)與展示的成功實(shí)施為例，全面介紹單元過(guò)關(guān)檢測(cè)與展示這一教學(xué)方法對(duì)中職教學(xué)的深入影響。希望本研究能為河南省中職學(xué)校教學(xué)改革提供一定的理論與實(shí)踐依據(jù)，為振興河南省職業(yè)教育貢獻(xiàn)我們的微薄之力。

二、研究條件

（一）研究基礎(chǔ)

課題組負(fù)責(zé)人和主要參加人員多年來(lái)一直從事中職教育研究，取得了較多研究成果。先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，主持或參與完成市社科課題近10項(xiàng)，作為主編或副主編參加編教材多部。這為本課題的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）資料設(shè)備

1.實(shí)地走訪,獲得第一手調(diào)查資料；

2.中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)；

3.圖書(shū)館圖書(shū)資料；

4.購(gòu)置相關(guān)圖書(shū)資料；

5.所用辦公設(shè)備齊全。

（二）研究方法

1.抽樣調(diào)查；

2.問(wèn)卷調(diào)查；

3.文獻(xiàn)檢索；

4.討論總結(jié)。

三、研究工作方案、進(jìn)度計(jì)劃

（一）預(yù)計(jì)達(dá)到的階段性成果和最終目標(biāo)

1.預(yù)計(jì)達(dá)到的階段性成果

公開(kāi)發(fā)表論文一篇：

《中職學(xué)校單元過(guò)關(guān)教學(xué)模式初探》

2.最終目標(biāo)

希望本研究能為河南省中職學(xué)校教學(xué)改革提供一定的理論與實(shí)踐依據(jù)，加快我省中職學(xué)校教學(xué)改革，為完善、振興河南省職業(yè)教育提供參考。

（二）進(jìn)度計(jì)劃

六、研究成果的使用范圍及預(yù)期效益（限500字）

（一）推廣價(jià)值

1.成果的教育理念是新穎的、先進(jìn)的；

2.成果的推廣是具有操作性、時(shí)效性的；

這一成果的推廣，從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)無(wú)疑都有重要的意義。

二、成果對(duì)教育教學(xué)的影響

1.改善中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，能有效提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生順利完成中職學(xué)業(yè)。

2.本研究還有利于改變教師的教育教學(xué)觀念，教師的教育觀念、教育行為得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，提高教師的整體素質(zhì)。

3.積累了大量的、有價(jià)值的有關(guān)資料，提升市中職學(xué)校形象和社會(huì)聲譽(yù)。

4.可以為省乃至全國(guó)中職教育領(lǐng)域的研究人員提供參考，為同行提供決策指導(dǎo)。

七、經(jīng)費(fèi)概算（單位：元）

類(lèi)別 金額（元）類(lèi)別 金額（元）

圖書(shū)資料費(fèi) 2000元 咨詢(xún)費(fèi)

調(diào) 研 費(fèi) 2000元 勞務(wù)費(fèi) 1000元

文 具 費(fèi) 500元 印刷費(fèi) 1000元

設(shè)備購(gòu)置和使用費(fèi) 管理費(fèi)

小 型 會(huì) 議 費(fèi) 1000元 其 他 1000元

合計(jì)（元）8500元

八、省專(zhuān)家組評(píng)審意見(jiàn)

評(píng)審組組長(zhǎng)簽字：

年 月 日

九、省教育廳審定意見(jiàn)

蓋章：

年 月 日