第一篇：努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師

努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師

在蒙自跨越式發(fā)展的今天，在新課程改革不斷推進(jìn)的形式下，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師，已愈來(lái)愈受到我市教育主管部門的重視。教師的專業(yè)能力，直接影響著教師參與課程發(fā)展的質(zhì)量，乃至影響著教育質(zhì)量的提高。而教師參與課程發(fā)展是一種高創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，教師不再只是課程的消費(fèi)者和被動(dòng)的實(shí)施者，而要在某種程度上成為課程自覺的生產(chǎn)者和主動(dòng)的設(shè)計(jì)者。這無(wú)疑對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。作為蒙自教育工作的一份子——我認(rèn)為努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師勢(shì)在必然。

一、善于學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)人們謀生的重要手段，是基本的生存模式

美國(guó)著名的教改報(bào)告《國(guó)家處在危險(xiǎn)中，教育改革勢(shì)在必行》提出，學(xué)習(xí)是人生存的基本模式，如不終身學(xué)習(xí)，人的技能很快就會(huì)過時(shí)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家不學(xué)習(xí)就會(huì)滅亡。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，可以預(yù)見，未來(lái)必將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)。學(xué)校教育必須主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，為未來(lái)社會(huì)新人的生存和發(fā)展作充分的準(zhǔn)備。由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越感到需要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能跟得上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。同時(shí)，人們也越來(lái)越感到需要掌握更多的信息和知識(shí)，才能使自己的生活更加豐富、充實(shí)。每個(gè)人都必須重新設(shè)計(jì)自己，自覺自愿地步入終身學(xué)習(xí)的行列。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將是全球性知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)人要想占有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和資本就必須追求個(gè)人完善，具有真才實(shí)學(xué)，掌握一技之長(zhǎng)，才能在社會(huì)中找到自己的最佳位置。一種最好的教育，不僅應(yīng)當(dāng)有助于人們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具有創(chuàng)造性，而且還應(yīng)該使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。

(二)會(huì)學(xué)習(xí)是教育的重要目標(biāo)之一，善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化要求

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的目標(biāo)之一，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師自己就必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己昏昏，怎能使人昭昭。

善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化的要求。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。

1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)給世界各國(guó)的建議中說：在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最具有前途的中長(zhǎng)期策略，應(yīng)當(dāng)把教師視為專門的職業(yè)，要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和技能。

二、勤于思考

(一)要思考教育思想是否以人的發(fā)展為本

學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。以人為本應(yīng)當(dāng)成為教師的基本信念。這種為學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育活動(dòng)的始終。值得經(jīng)常反思的問題是教師的行為是否做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，是否遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的服務(wù)。在教育教學(xué)過程中是否體現(xiàn)以人為本的理念，是否體現(xiàn)全面發(fā)展的理念，是否體現(xiàn)德育首位的理念等等。要不斷的思考教育到底是什么？

教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

(二)要思考教學(xué)模式、教學(xué)方法是否現(xiàn)代化

現(xiàn)在的教學(xué)模式可謂百花齊放，教學(xué)方法可謂雨后春筍，一個(gè)學(xué)習(xí)型得要善于學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要勤于思考。這些方法模式怎么選擇，怎么學(xué)習(xí)，怎么借鑒才能適合自己，適合自己學(xué)生的實(shí)際。必須明確方法和模式都是為目的服務(wù)的，還特別要思考是否有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。此外，還要思考，教育教學(xué)怎樣形成自己的特色。

三、深入探究

一個(gè)學(xué)習(xí)型教師的標(biāo)志是具備深入探究的意識(shí)。深入探究的意識(shí)也就是問題意識(shí)，要正確對(duì)待教育教學(xué)中發(fā)生的問題，要探究發(fā)生問題的原因，要探究解決問題的方法，一個(gè)問題的深入探究就是對(duì)一個(gè)課題的研究，就自覺的走上了科研的路子。千忙萬(wàn)忙不搞教育科研是瞎忙；千累萬(wàn)累不搞教育科研是白受累。一個(gè)有頭腦的學(xué)習(xí)型教師應(yīng)該敢于搞科研、善于搞科研，應(yīng)該把科研的根植于課堂教學(xué)上，用科研指導(dǎo)教學(xué)，用教學(xué)豐富科研。

總之，學(xué)習(xí)型教師的培養(yǎng)既有賴于教師本人積極主動(dòng)的努力，又離不開學(xué)校管理上的創(chuàng)新。如果我們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，在創(chuàng)新精神的支撐下，在實(shí)踐中充分運(yùn)用創(chuàng)新智慧與能力，不斷的學(xué)習(xí)和提高，那么我們的新課程改革就一定能夠產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，我們就一定能夠開創(chuàng)21世紀(jì)中國(guó)教育的嶄新局面。

第二篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師適應(yīng)教育新發(fā)展

在科技不斷發(fā)展、時(shí)代不斷進(jìn)步的21世紀(jì)，唯有不斷努力學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，才能不被社會(huì)所淘汰。只有始終保持良好的進(jìn)取心態(tài)，正確對(duì)待和取舍新鮮事物，始終虛心學(xué)習(xí)，我們才能在時(shí)代的洪流中前進(jìn)。而教師這個(gè)特殊職業(yè)，更需要我們不斷學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熡辛艘煌八?，才能給學(xué)生一瓢水。所以，我們作為人民教師，更應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，持之以恒，鍥而不舍，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師，不斷提高自身素質(zhì)與教學(xué)水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。

必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能不斷提高自己教育教學(xué)的能力，適應(yīng)未來(lái)教育的發(fā)展要求。

一、學(xué)習(xí)可以使人生變得更加厚重。

想干事學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，干成事知識(shí)是保證，干好事必須認(rèn)真讀書。否則，什么事也做不好。知識(shí)使人變得厚重，學(xué)習(xí)改變了我的人生。

二、學(xué)習(xí)可以立身興業(yè)。

學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說是立身之本，是興業(yè)之基。實(shí)踐證明，人的能力強(qiáng)弱，工作業(yè)績(jī)的多少，主要取決于他的學(xué)習(xí)能力。不學(xué)習(xí)無(wú)以立足，不學(xué)習(xí)難于立業(yè)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代淘汰。

三、學(xué)習(xí)可以給人以機(jī)遇。

機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是平等的，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你可以不開槍，但你不可以沒有子彈；機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人，沒有準(zhǔn)備就很難把握住機(jī)遇。所以，學(xué)習(xí)就是給你制造工作進(jìn)步的子彈，使你成為時(shí)刻有準(zhǔn)備的人。

四、學(xué)習(xí)可以知道自己的不足。

讀書可以提升人的氣質(zhì)，調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操，從而使人保持樂觀、平和、上進(jìn)的心態(tài)，也就有了健康和自信，這就是古人說的“腹有詩(shī)書氣自華”。登小山，飄飄然，登大山，茫茫然；登深山，惶惶然。

學(xué)習(xí)是我們武裝自己、提高能力、增強(qiáng)智慧、適應(yīng)工作需要的最佳途徑。

五、勤學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

俗話說“活到老、學(xué)到老”，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，首先就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成良好的不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，教師知識(shí)的儲(chǔ)備，綜合素質(zhì)和能力的提高，僅靠“教學(xué)時(shí)間內(nèi)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須靠“教學(xué)時(shí)間外”的勤奮學(xué)習(xí)。我們應(yīng)切實(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)對(duì)待。主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和知識(shí)更新的需要，適應(yīng)貫徹“科技興國(guó)”基本方略的需要，努力提高自身素養(yǎng)和知識(shí)水平，確保在科技發(fā)展的大潮中不掉隊(duì)，不落伍。作為新世紀(jì)教師，要想開辟教育教學(xué)的新天地，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。教師要終生學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

六、善學(xué)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

會(huì)學(xué)習(xí)是教育的重要目標(biāo)之一，善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化要求

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的目標(biāo)之一，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師自己就必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己昏昏，怎能使人昭昭。善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化的要求。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。

1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)給世界各國(guó)的建議中說：在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最具有前途的中長(zhǎng)期策略，應(yīng)當(dāng)把教師視為專門的職業(yè)，要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和技能。

七、好學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)

謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。古語(yǔ)有云“三人行必有我?guī)煛?，教師更要善于向周圍的人學(xué)習(xí)，包括向同行學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)教學(xué)上的知識(shí)，也學(xué)習(xí)他人對(duì)學(xué)校工作的積極態(tài)度和為人處事的態(tài)度。因?yàn)椋虒W(xué)上每一位老師都有自己的授課方式和教學(xué)特點(diǎn)，都有自己對(duì)待學(xué)校工作的方式和態(tài)度，為人處事的態(tài)度和方法，只有多聽別人課，多通過交流向別人學(xué)習(xí)，以此來(lái)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而去改革創(chuàng)新教學(xué)，提高自身教學(xué)水平，贏得學(xué)校和同行的認(rèn)可。同時(shí)，除了向同事學(xué)之外，還可以向?qū)W生學(xué)，現(xiàn)代社會(huì)信息的飛速進(jìn)步，讓我們學(xué)生的知識(shí)面也在不斷的拓寬，學(xué)生們身上有許多東西是值得教師學(xué)習(xí)的。這樣一來(lái)，教師在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步的同時(shí)，也給學(xué)生們做了榜樣。我們要在虛心學(xué)習(xí)中，把別人的長(zhǎng)處統(tǒng)統(tǒng)吸納過來(lái)，融會(huì)貫通，真正成為自己的財(cái)富，扎扎實(shí)實(shí)地增長(zhǎng)我們的知識(shí)和才干。

八、多思，及時(shí)反思學(xué)習(xí)

只學(xué)習(xí)不思考，不是真學(xué)習(xí)，更不會(huì)成為一名學(xué)習(xí)型教師。

(一)要思考教育思想是否以人的發(fā)展為本

學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。以人為本應(yīng)當(dāng)成為教師的基本信念。這種為學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育活動(dòng)的始終。值得經(jīng)常反思的問題是教師的行為是否做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，是否遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的服務(wù)。在教育教學(xué)過程中是否體現(xiàn)以人為本的理念，是否體現(xiàn)全面發(fā)展的理念，是否體現(xiàn)德育首位的理念等等。要不斷的思考教育到底是什么？

教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

(二)要思考教學(xué)模式、教學(xué)方法是否現(xiàn)代化

現(xiàn)在的教學(xué)模式可謂百花齊放，教學(xué)方法可謂雨后春筍，一個(gè)學(xué)習(xí)型得要善于學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要勤于思考。這些方法模式怎么選擇，怎么學(xué)習(xí)，怎么借鑒才能適合自己，適合自己學(xué)生的實(shí)際。必須明確方法和模式都是為目的服務(wù)的，還特別要思考是否有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。此外，還要思考，教育教學(xué)怎樣形成自己的特色。

（三）要思考自己對(duì)學(xué)校工作是不是支持

現(xiàn)在的學(xué)校工作，教學(xué)之外的工作比較多，自己要不斷反思自己在教學(xué)之外做了些什么，是對(duì)工作采取積極地態(tài)度，還是采取消極被動(dòng)的態(tài)度，是主動(dòng)承擔(dān)，還是安排才做，甚至安排了也不做，或是牢騷滿腹，喋喋不休，九、力行踐學(xué)，不斷充實(shí)自己

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的。檢驗(yàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)不強(qiáng)，不是單純地看他讀了多少書，掌握了多少知識(shí)，最主要看他運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力強(qiáng)不強(qiáng)。因此，讀書學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的科

學(xué)理念、推進(jìn)工作的有效辦法，真正做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用結(jié)合。一是讀書學(xué)習(xí)要與研究問題相結(jié)合。教師的學(xué)習(xí)，要帶著教育教學(xué)中的問題去學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中去，形成良性循環(huán)。日前，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過。綱要為職業(yè)教育的改革發(fā)展明確了戰(zhàn)略方針、總體目標(biāo)、工作任務(wù)和政策要求。因此，我們應(yīng)該按照國(guó)家關(guān)于“職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育，是終身教育”的時(shí)代定位，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和方法，不斷提升中職教育的市場(chǎng)針對(duì)性、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力。我們希望大家都要圍繞中職教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)和新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，多學(xué)習(xí)、多思考、多探索、多總結(jié)。二是學(xué)習(xí)理論要與學(xué)習(xí)專業(yè)技能相結(jié)合。我們教師大都面壁數(shù)年、寒窗苦讀，都有一定的文化知識(shí)。但紙上得來(lái)終覺淺，事非經(jīng)過不知難。有知識(shí)和有能力是兩碼事，知識(shí)很重要，能力更重要。知識(shí)靠學(xué)習(xí)，能力靠歷練。學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸，如果沒有經(jīng)過歷練的話，那知識(shí)就可能是死的。尤其是我們中職學(xué)校特別需要理論和實(shí)踐一體化的“雙師”型教師。因此，我們要著眼于提高自己動(dòng)手實(shí)踐能力，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在真學(xué)真用中深化學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持“教什么學(xué)什么”，開展崗位練兵式學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么”，開展“補(bǔ)差補(bǔ)缺”式學(xué)習(xí)，特別要學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的新知識(shí)、新技能，提高自己對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)流程、發(fā)展動(dòng)態(tài)的認(rèn)知度，努力成為本專業(yè)本行業(yè)的行家里手。三是讀書學(xué)習(xí)要與修身養(yǎng)性相結(jié)合?！皩W(xué)高為師，身正為范”。作為教師，僅有豐富的知識(shí)還不夠，還必須自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)于律己，注重身教，正已育人，同時(shí)在學(xué)校對(duì)學(xué)校的工作要給予積極支持，這是因?yàn)榻處焸€(gè)人的道德品質(zhì)、行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和潛移默化的感染作用。

“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來(lái)”。有了教師的進(jìn)步就有教育的成功，我們必須增強(qiáng)“等不得”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不安”的責(zé)任感，向高處比，向新者學(xué)，在教育改革的潮頭舉槳競(jìng)渡，克難奮進(jìn)，用熱忱點(diǎn)燃激情，用探究煥發(fā)活力，讓生命與使命同行，更好地譜寫教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上的教育改革新篇章。

第三篇：增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和緊迫感、努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部

增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和緊迫感、努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部

張昌明

黨的十七屆四中全會(huì)《決定》強(qiáng)調(diào)黨員要不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這是適應(yīng)能力時(shí)代發(fā)展變化，加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)，提高黨員素質(zhì)的需要。總部前期開展的《建設(shè)學(xué)習(xí)型黨委機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部》提出了明確的要求，各級(jí)干部必須把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種精神追求，做到學(xué)以立德、學(xué)以長(zhǎng)智，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀化工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)。

一、要真正使學(xué)習(xí)意識(shí)在黨員干部頭腦中深深扎根，就必須在端正思想認(rèn)識(shí)上求深化

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總部首長(zhǎng)指出，學(xué)習(xí)是建設(shè)現(xiàn)代化武裝警察力量的需要、是不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治水平和能力素質(zhì)的需要。培根曾說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯”。當(dāng)前科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新空前加快，不斷改變關(guān)我們的生存環(huán)境、生存空間和生存方式，有許多新情況需要掌握，有許多新知識(shí)需要學(xué)習(xí)，有許多新領(lǐng)域需要探索。在這種新形式下，學(xué)習(xí)已不再是一種手段，而是一個(gè)人一生的有機(jī)組成部分，是生命和必需、生存的必需、發(fā)展的必需。但是，也確有不少人把學(xué)習(xí)看成一項(xiàng)軟任務(wù)，說起來(lái)重要，忙起來(lái)不要；有的認(rèn)為學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)照樣干好工作，滿足于已有的文憑、學(xué)歷，或過分看重自己的工作經(jīng)驗(yàn)；有的剛因忙于日常工作性工作，對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠。

古人云：“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大?！边@次總部開展的“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨委機(jī)關(guān) 爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部”教育教育活動(dòng)，就是要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，把堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論、高科技知識(shí)武裝頭腦，作為緊迫的任務(wù)來(lái)對(duì)待、重要的責(zé)任來(lái)履行。作為新時(shí)期武警部隊(duì)各級(jí)干部，身系國(guó)家安危、部隊(duì)建設(shè)發(fā)展。如果不注重學(xué)習(xí)思考，素質(zhì)和能力就難以提高，就難以履行新的歷史使命，難以完成以執(zhí)勤、處突和反恐為中心的各項(xiàng)任務(wù)。只有勤奮學(xué)習(xí)，多讀一些有益的書籍，才能實(shí)現(xiàn)自我超越，自我完善。我們必須發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，以時(shí)不我待、寢食不安的堅(jiān)韌毅力，溫故知新，上下求索的探索精神，耐得寂寞、不為自己的升遷去留而分心，嚴(yán)于律已，專心致志、深鉆細(xì)研，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過廣泛地有益閱讀，自覺地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、政績(jī)觀，腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，時(shí)時(shí)處處事事嚴(yán)于律己，始終保持思想道德的純潔。

二、要真正使學(xué)習(xí)內(nèi)容與部隊(duì)實(shí)踐緊密結(jié)合，就必須在勤奮學(xué)習(xí)上下功夫

中華民族倡導(dǎo)的“讀書修德、以德崇廉”，就是要堅(jiān)持活到老、學(xué)到老、改造到老，養(yǎng)成把學(xué)習(xí)作為一種生活方式的氛圍，要多讀書、讀好書，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐達(dá)到自我教育、自我提醒的目的，在學(xué)習(xí)中提升道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)，以人格支撐“官”德，以人品提升“官”品。首先，要多讀馬列的書，用黨的創(chuàng)新理論武裝自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把先進(jìn)的思想、科學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神力量和銳利的思想武器，樹立堅(jiān)定的信念，保持清醒的頭腦，把握正確的方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，切實(shí)做到立場(chǎng)堅(jiān)定，方向明確，觀點(diǎn)鮮明，紀(jì)律嚴(yán)格，堅(jiān)定不移地在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央、中央軍委保持高度一致。其次，要多讀修身的書，用高尚品質(zhì)塑造自己的形象?！耙允窞殓R，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失”。我們中華民族有著五千年的文明史，傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)涵著很多做人做事和治國(guó)治軍的大道理，是非常寶貴的精神財(cái)富。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括歷史、文學(xué)、哲學(xué)、倫理等方面的知識(shí)，我們學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)于加強(qiáng)人文素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，解決好立身做人，都是大有益處的。人格魅力是一個(gè)人在人品、氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)等方面的集中反映，是優(yōu)良品質(zhì)的外在表現(xiàn)。作為一名黨員、首先要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性，在思想上領(lǐng)先一步，行動(dòng)上奮勇爭(zhēng)先，作風(fēng)上率先垂范。第三，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代高科技管理知識(shí)。要重視現(xiàn)代管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更新管理理念，運(yùn)用現(xiàn)代管理知識(shí)，推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)全面發(fā)展、安全發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。做到“精通本職的、掌握相關(guān)的、了解前沿的”，使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)，與科學(xué)技術(shù)發(fā)展和武器裝備的改善相適應(yīng)。

三、要真正使學(xué)習(xí)成效在推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)上取得新成效，就必須在轉(zhuǎn)化實(shí)踐上謀發(fā)展

實(shí)踐是一切知識(shí)的源泉，又是一切知識(shí)的歸宿。不經(jīng)過實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，再刻苦學(xué)習(xí)和努力思考都是靠不住的。我們要把實(shí)踐作為提高自己的最好課堂，堅(jiān)持急難險(xiǎn)重任務(wù)往前靠，把組織一次大項(xiàng)活動(dòng)，作為提高組織直轄市協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)作風(fēng)的過程，把解決一個(gè)棘手問題，作為提高政策水平、積累辦事經(jīng)驗(yàn)的過程，把每一次到基層蹲點(diǎn)調(diào)研，作為向官兵學(xué)習(xí)，開闊視野的過程，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高組織部隊(duì)遂行多樣化任務(wù)的能力和領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)科學(xué)發(fā)展的能力。英國(guó)翻譯家諾思說：“讀書很多而行動(dòng)很少的人，就像是一口鐘：它發(fā)出的鳴響，召喚別人，自己卻從來(lái)不走進(jìn)教堂?！彼伎嫉倪^程就是轉(zhuǎn)化科研部、深化知識(shí)、提高本領(lǐng)的過程，拿破侖新曾說，世界上和兩種東西最的力量，一是劍，二是思想，而思想比劍更有力量。其實(shí)的火化源于其知識(shí)厚度和長(zhǎng)期思考的靈感迸發(fā)。在學(xué)習(xí)的過

程中要勤于思考，善于思考，就是要對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行分析綜合、消化和加工，摒棄無(wú)益的，吸取有用的，就是要帶著問題學(xué)，通過學(xué)習(xí)，開啟思維，消除疑惑，破解難題，就是要對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行理性思考，不斷尋求在更高起點(diǎn)上推進(jìn)各項(xiàng)工作和建設(shè)的思考方法。只有這樣，學(xué)習(xí)才能達(dá)到失去工作的目的。面對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化武警的新任務(wù)，面對(duì)信息化時(shí)代環(huán)境、市場(chǎng)社會(huì)環(huán)境、轉(zhuǎn)型期警營(yíng)環(huán)境、多樣化文化環(huán)境，我們只有努力學(xué)習(xí)、勤于思考，努力使思想觀念和思維方式與時(shí)代合拍同步、與形勢(shì)發(fā)展脈搏、與官兵期待相符，才能用新視角審視新情況，用新思路研究新問題，用新舉措推動(dòng)部隊(duì)新發(fā)展。

觀念的落后是最可怕的落后，觀念的轉(zhuǎn)變是最根本的轉(zhuǎn)變。解放思想的關(guān)鍵是要使思想觀念跟上形勢(shì)發(fā)展的要求，做到與時(shí)俱進(jìn)。建設(shè)現(xiàn)代化武警的新要求，迫切要求各級(jí)進(jìn)一步解放思想，開闊思路。思路決定出路，思路定準(zhǔn)了，工作才有目標(biāo)，行動(dòng)才有方向，在實(shí)踐中才會(huì)有的放矢，產(chǎn)生最大效益。我認(rèn)為，一方面，要在不斷學(xué)習(xí)中確立新觀念。啟動(dòng)思想解放的征程，學(xué)習(xí)是不竭的動(dòng)力。駕馭解放思想的法寶，需要我們對(duì)知識(shí)有一顆渴求之心。知識(shí)的內(nèi)涵越大，觸及的外延越廣，學(xué)習(xí)越加深入，越會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)知的領(lǐng)域原來(lái)那么廣闊。要學(xué)好黨的創(chuàng)新理論，只有掌握了黨的創(chuàng)新理論，才能產(chǎn)生創(chuàng)新觀念，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。另一方面，要在不斷實(shí)踐中摒棄舊觀念。學(xué)習(xí)實(shí)踐越深入，思想就要越解放；思想有多遠(yuǎn)，路才能走多遠(yuǎn)。形勢(shì)在發(fā)展，今天的新觀念，明天就

可能成為落伍的、過時(shí)的觀念。因此，不僅要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新理論，還要結(jié)合工作實(shí)踐，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法中解放出來(lái)，從主觀主義和形而上學(xué)的禁錮中解放出來(lái)，使各項(xiàng)工作有新思路、新舉措，不斷開創(chuàng)部隊(duì)建設(shè)的新局面。

第四篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工

做學(xué)習(xí)型職工總結(jié)

2004年以來(lái)我國(guó)鐵路正式開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”的活動(dòng)。我國(guó)鐵路正處在運(yùn)輸生產(chǎn)力快速發(fā)展階段，大規(guī)模鐵路建設(shè)全面推進(jìn)，高速鐵路迅猛發(fā)展，新技術(shù)裝備大量應(yīng)用，運(yùn)輸效率不斷提高。通過“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的推進(jìn)，能夠有效地提高鐵路企業(yè)和廣大鐵路職工的創(chuàng)新能力，為鐵路實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名變電運(yùn)行人員最重要的職責(zé)是確保設(shè)備安全運(yùn)行，可靠不間斷供電，確保人身安全。因而不僅要有良好的心理素質(zhì)和敬業(yè)精神，高度責(zé)任感，還要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐厚的工作經(jīng)驗(yàn)。業(yè)精于勤要確保安全，就要時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)再好也不可能一勞永逸，要學(xué)而時(shí)習(xí)之，持之以恒。

這些年來(lái)我在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，思考和解決工作中遇到問題，盡職盡責(zé)做好本職工作。我常與同事交流工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，邊學(xué)習(xí)，邊感悟，邊實(shí)踐，學(xué)以致用，以用促學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我的不斷超越。不斷加速知識(shí)更新，積極接受新的理念，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行為習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，才能適應(yīng)鐵路建設(shè)的要求，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。我在工作中常學(xué)習(xí)《安規(guī)》，使得自己更加系統(tǒng)全面地鞏固了《安規(guī)》中的每一項(xiàng)安全規(guī)定，并將其貫徹于日常工作的始終。認(rèn)真學(xué)習(xí)《變電所典型事故案例》，《變電所搶修預(yù)案》，《倒閘操作規(guī)范》等，并結(jié)合實(shí)際工作消化吸收。學(xué)習(xí)我段的安監(jiān)通報(bào)及局內(nèi)安全通報(bào)，吸取事故教訓(xùn)。我還積攢了一些實(shí)用的工

作經(jīng)驗(yàn)，像重要操作卡片的操作程序，編寫操作卡片的原則一定要掌握，設(shè)備檢修時(shí)安全措施的布置與拆除，第一種工作票驗(yàn)收時(shí)的注意事項(xiàng)，設(shè)備異常情況的分析，設(shè)備異常情況的處理，饋線過流保護(hù)定值大于主變過負(fù)荷定值，主變過負(fù)荷保護(hù)啟動(dòng)后的饋線過流保護(hù)跳閘一般為過負(fù)原因，交接班時(shí)注意主要檢查項(xiàng)目，惡劣天氣巡視設(shè)備注意事項(xiàng)，季節(jié)性安全防范措施等。

深入推進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)是新時(shí)期建設(shè)協(xié)調(diào)鐵路的迫切需要。深入推進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)是提高鐵路職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的有用途徑。新時(shí)期鐵路的快速生長(zhǎng)迫切需要大批量高素質(zhì)的人才為保障，這就對(duì)鐵路職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要以飽滿的精神狀態(tài)，熱忱的工作情感，善于學(xué)習(xí)，善于修正，工作才有進(jìn)步。

第五篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型組織材料

工會(huì)在接到《關(guān)于繼續(xù)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工“活動(dòng)的通知》后，為適應(yīng)今年的嚴(yán)峻生產(chǎn)形勢(shì)，提高全員素質(zhì)，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，本隊(duì)組織基層隊(duì)干部、黨員、職工骨干份子召開了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的專題會(huì)議，提出并討論了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的意見和方法，明確班子成員的分工、責(zé)任，與基層建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合，采取多種有效措施，重點(diǎn)做好以下四方面的工作：一是以理念為先導(dǎo)、培育學(xué)習(xí)氛圍。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念支配行為。只有不斷更新學(xué)習(xí)理念，才能更好地付諸創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐，盡快實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。鑒于長(zhǎng)期以來(lái)在廣大職工中存在的 “修井是就是熟練工”、“只要現(xiàn)場(chǎng)干活快，學(xué)不學(xué)習(xí)無(wú)所謂”等舊觀念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，采取有針對(duì)性的措施，從樹立危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展等角度，加大宣傳，逐步引導(dǎo)大家將學(xué)習(xí)理念重新提升到一個(gè)新的高度，使大家認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是不斷完善和發(fā)展自我的必經(jīng)之路。要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外界環(huán)境，就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯娴姆绞剑褜W(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界、一種時(shí)尚、一種覺悟、一種責(zé)任、一種追求，養(yǎng)成自覺行動(dòng)，成為經(jīng)?；?、普遍化的行為，貫穿生命全過程，努力做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”；二是領(lǐng)導(dǎo)重視、率先垂范。在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方面，學(xué)習(xí)型班子建設(shè)是關(guān)鍵，一個(gè)學(xué)習(xí)型班子才能帶出一支學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷學(xué)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)、安全生產(chǎn)、工作方法各方面都得到了提高，為職工做好了榜樣；三是方式多樣化，因?yàn)榻衲甑纳a(chǎn)形勢(shì)緊張，人員較少，要使職工的學(xué)習(xí)得到保障，就要因地制宜采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，職工上班時(shí)，由隊(duì)干部組織利用等措施、等工具、休息等時(shí)間組織當(dāng)班人員學(xué)習(xí)，并在工作中不斷地實(shí)踐檢驗(yàn)，加深了學(xué)習(xí)的效果，開放圖書角，讓職工選擇自己喜歡的圖書借閱，讓職工在業(yè)余時(shí)間也能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的理念或者專業(yè)技能知識(shí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)氛圍。職工學(xué)習(xí)不能僅僅滿足于辦了多少班，完成了多少培訓(xùn)任務(wù)這些表面上的數(shù)據(jù)，而應(yīng)該下大力氣加強(qiáng)教育培訓(xùn)管理，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。從形勢(shì)需要什么，工作需要什么，培訓(xùn)對(duì)象需要什么等方面擬定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)目標(biāo)從傳授知識(shí)到提高綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)需求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式從傳統(tǒng)方式到傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容從注重知識(shí)灌輸?shù)阶⒅啬芰μ岣叩霓D(zhuǎn)變，培訓(xùn)形式從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)考評(píng)從注重?cái)?shù)量到注重實(shí)效的轉(zhuǎn)變。

通過近一年的努力，本隊(duì)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中成效明顯，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)風(fēng)氣初步形成。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)不斷擴(kuò)展。面對(duì)信息化社會(huì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)將是我們唯一的選擇，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)比以往任何時(shí)候都顯得更加重要，不學(xué)習(xí)就要落伍，不學(xué)習(xí)就要淘汰，正所謂 “適者生存，不適者淘汰”，一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)社會(huì)只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)環(huán)境的變化，才有可能生存和發(fā)展。通過對(duì)員工的不斷教育，與員工不斷地交流，貫穿“學(xué)習(xí)到的知識(shí)是自己的”理念，建立崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，宣傳通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)帶來(lái)的好處，使本隊(duì)上下提高了對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要性的認(rèn)識(shí)，明確了創(chuàng)建的目的，從領(lǐng)導(dǎo)班子成員到普通員工，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)鉆研、學(xué)以致用的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究工作化，工作學(xué)習(xí)研究化。在分公司的幫助下，豐富了本隊(duì)職工之家中圖書角的書籍，分公司也創(chuàng)建了閱覽室，讓員工有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

二是形成了新的學(xué)習(xí)方式。讓員工爭(zhēng)做知識(shí)型員工，首先養(yǎng)成員工自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多讀、多寫、多練，除了專業(yè)知識(shí)以外，還要博覽群書，文理兼修，及時(shí)了解和掌握新知識(shí)，新技能，做復(fù)合型人才。其次要有信心和毅力，學(xué)習(xí)應(yīng)要有持之以恒，鍥而不舍的精神。“水滴石穿，繩鋸木斷，”說的就是知識(shí)要靠長(zhǎng)期努力和積累，厚積薄發(fā)，方成正果?；A(chǔ)差的員工更要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，只要有決心和毅力一定能夠?qū)W有所成。再次要學(xué)用結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與提高綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和公司發(fā)展的共同愿景結(jié)合一致起來(lái)。以往學(xué)習(xí)專業(yè)技能知

識(shí)、管理制度、各項(xiàng)規(guī)定大多都是采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不僅費(fèi)時(shí)效果差，而且員工學(xué)習(xí)的抵觸心理嚴(yán)重，通過隊(duì)班子成員的不斷摸索和分析，采取了“逆向?qū)W習(xí)”的方式。比如：今年安全部門實(shí)行了危險(xiǎn)作業(yè)審批制度，尤其是四級(jí)作業(yè)許可，是需要班組直接完成的，要讓員工接受，就必須深入學(xué)習(xí)危險(xiǎn)作業(yè)審批的項(xiàng)目和檢查表內(nèi)容，以往學(xué)習(xí)這些制度都是死記硬背，本隊(duì)通過采取逆向?qū)W習(xí)的方式，先讓員工自己分析危險(xiǎn)作業(yè)施工中可能出現(xiàn)的對(duì)自身產(chǎn)生傷害的因素，擺清利害關(guān)系，如何去避免，對(duì)不足的地方加以補(bǔ)充和說明。讓員工認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)點(diǎn)源，制定預(yù)防措施，對(duì)員工產(chǎn)生了深刻的印象，大幅度提高了員工學(xué)習(xí)、接受知識(shí)的能力，增強(qiáng)了組織員工學(xué)習(xí)的效果。

三是促進(jìn)了整體工作水平的提升。通過轉(zhuǎn)變員工的學(xué)習(xí)觀念，改“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”以來(lái)，員工的整體素質(zhì)有了明顯的提高，這些提高體現(xiàn)在工作上就是現(xiàn)場(chǎng)水平的提高，安全生產(chǎn)的保持，施工質(zhì)量的保證，使本隊(duì)能夠維護(hù)好HSE標(biāo)桿單位的形象，安全生產(chǎn)無(wú)事故，較好的完成了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)。在分公司開展的“合理化建議征集”活動(dòng)、“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)中能夠踴躍投稿，體現(xiàn)了本隊(duì)員工較高的思想覺悟和主人翁責(zé)任感。

四是提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的能力。在學(xué)習(xí)方面，隊(duì)干部和管理人員要做表率，建立和形成一套推動(dòng)全體員工不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的組織體系和管理制度，在全隊(duì)營(yíng)造出一種崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍和環(huán)境。以促使從干部到員工不斷更新知識(shí)，更新觀念，不斷提高員工的學(xué)習(xí)速度和能力，改善員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)隊(duì)伍的創(chuàng)新力，競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。通過自身的學(xué)習(xí)充電和帶領(lǐng)員工學(xué)習(xí)，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了分析成果和工作信息，既鍛煉了干部隊(duì)伍，也提高了工作水平，更新了管理理念。

今后，本隊(duì)要繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)，進(jìn)一步加大力度，抓好學(xué)習(xí)教育工作，以學(xué)習(xí)教育促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，繼續(xù)保持本隊(duì)的學(xué)習(xí)型組織。百年大計(jì)，人才為本，人才成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)為本，但學(xué)習(xí)還是要靠組織培養(yǎng)和員工的自身努力。只要每個(gè)員工都能不斷努力，公司的前景就會(huì)變得越來(lái)越美好！