第一篇：小學語文科組教研總結
小學語文科組教研總結
各位領導，各位老師，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動，感謝你們對我們科組工作的支持與指導?，F(xiàn)在，由我代表xx小學語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報。
一、學習經(jīng)?；?/p>
學習是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑，現(xiàn)代教師就必須要將學習當成是一個義務、一種境界、一種責任。這學期，王校長到任后，更是強調教師的專業(yè)學習，要求全體教師朝著專業(yè)型、學者型的方向發(fā)展。我們的口號是——“讓讀書成為習慣，讓研究成為風氣”。全體語文教師關注時事，洞察天下大事；學習教育教學理論，提高業(yè)務水平；學習新課程理念，學習生本理念，學習他人經(jīng)驗，增強教科研能力；學習課堂教學改革經(jīng)驗，提高教書育人質量。
語文教研組開展了不用督促的“自己學”、備課小組的“研究學”以及請來專家的“指導學”等各種形式的學習活動。
1、學習理論，分享交流
全體教師認真研讀《教育走向生本》《教育激揚生命》等教育理論著作，并結合教學實踐撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動。
2、發(fā)現(xiàn)問題，實踐研究，扎實有效
備課小組結合教學中的真實問題，開展研究型學習。備課小組按計劃、按專題、按課時地進行備課、聽課、評課和反思，探討教學預設與課堂動態(tài)生成的有機結合，討論學生自主學習與教師指導作用的正確關系，研究課外拓展的有效性和最佳時機，同時糾正無效或無益的教學活動，逐步推進生本教育的健康發(fā)展。
語文科組本著“以真促實”的原則，隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課，大家細致地觀察和思考，聆聽專家的點評，接著再實踐，再點評，螺旋式地提高教師業(yè)務水平。余行秀老師是我們長期聘任的指導教師，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家，一些外地專家也不定期地來校指導。例如，王松華教授最近就到我校對教師進行了《孩子的渴望》專題講座，讓大家受益匪淺。
二、理念行動化
我校開展生本教育已經(jīng)十來年，我們清楚地認識到教育的本質應該是“發(fā)展和提升學生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是該放手時就放手的意蘊。在具體的行動中，我們一切服從于學生的需求，以學定教，靈活地把握進度，讓學生有盡可能的的時間和空間去發(fā)展。理念是行動的先導，課程改革需要以先進科學的理念來指導工作，但是，理念是基礎，行動才是保證。為了真正落實生本理念，將生本理念行動化，我們開展了以下工作：
1、各年級制定語文知識素養(yǎng)表。
語文學科不像數(shù)學、英語學科那樣知識點，知識鏈非常清晰，語文學科的階段性知識及目標具有模糊性，它需要語文教師建構一個完整的知識系統(tǒng)及階段知識目標體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展，這學期，我們結合語文課程標準，著手建立生本語文知識素養(yǎng)表，明確每一學期的階段性教學目標，讓教師們在一個大的知識體系中，按照學生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”。
2、分層教研，建立教研活動檔案。學校開展分層教學研究活動，即校際教研活動和年級備課活動，每次活動都有專人記錄?；顒訄猿帧八亩ā痹瓌t，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講，使之成為交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會。集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。
3、形式多樣的教學考評活動。
（1）自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照生本理念和新課程標準，檢查自己的教育教學行為是否要求。
2、互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：行政人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對所有語文教師的不同常規(guī)項目集中抽查。
三、優(yōu)秀標準化
xx小學從1999年開始生本研究，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學生最健康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著生機與活力。
在何老師的帶動下，生本實驗班的教師共同努力，結合教學實踐，設計了培養(yǎng)學生樂學善思的閱讀教學模式，著力引導學生自主建構語文學習的知識體系。學生通過“先做后學、先學后教、少教多學、重現(xiàn)知識、再創(chuàng)造、再提升，發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知”這一主動學習途徑，不斷實現(xiàn)“大感受、小認識，回家做準備、上課早交流，課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學習興趣，釋放學習能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展求異思維，促進自主和諧發(fā)展。
概括地說，生本課堂教學倡導“三重”：
①重預習。先做后學，先學后教。
②重課堂。少教多學，以學定教。
大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞
↓ ↓ ↓ ↓
接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華
具體做法：自學→組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）→全班分享→上下互動（組組間→生生間→師生間）
③重評研。以學養(yǎng)學，以學養(yǎng)考。
我們采用“評研”的方法替代了考試，將評價的主動權還給了學生。“評研”即評價和研討、研究。評研的過程，是學生再學習的過程，也是溫故知新的過程，促進了生生間的互動與和諧發(fā)展。
總之，生本教學的實踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現(xiàn)自我，要將學生引入課堂舞臺的中心，讓他們?nèi)橥度耄M情展示，并適時地鼓勵、引導和啟迪，使課堂真正地成為學生學習的舞臺。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成，教師在課堂中要隨時進行調控，在不離教學之“根”的前提下讓學生的“枝葉”自由地生長，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。
四、個性多樣化
教師都是一個個鮮活的生命個體，我們追求課堂教學的萬紫千紅，我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學風格。我們認為，在別人說過的、做過、想過的事情之上，你又向前、向縱深發(fā)展了的；在已有的東西中，你又融入了新元素、加進新形式的；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當下的背景中加以實現(xiàn)的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，xx的語文教師結合自己的個性特點，形成了自己的風格。
1、低年級：意義識字，以讀促說，培養(yǎng)興趣。
低年級的老師們，總能想方設法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導學生意義識字，從漢字的形象，到間架結構，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快，摘蘋果比正確，送信識字賽跑，聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲，使低年級學生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學習的無限樂趣，最終實現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達的欲望，為后續(xù)的語文學習奠定基礎。
2、中年級：大量閱讀，以讀促寫，激發(fā)熱情。
進入中年級，教師們依托文本，鼓勵、引導孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領域的書籍。大量的閱讀讓孩子見識更開闊，思維更敏捷，語言更流暢，在課堂上，他們能結合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識，交流各種顏色的形成，匯報有關行星的各種知識，使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望，生活中的點滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。
3、高年級：閱讀積累，全面提高，感悟提升。
到了高年級，從選課到問題的探討，到品讀的感悟，到思想的升華，教師們都以尊重學生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整個課堂學習動態(tài)的自然生成。在課堂上，學生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過探究，將文中亟待解決的相關問題和知識點自行剖析，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來。學習研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這就是“生本”所獨具的“煥發(fā)學生生命活力”的匠心所在。
經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學取得了驕人的成績，在歷屆的廣州市語文能力競賽中，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在。
最后，再次謝謝大家的指導。我們期待著xx小學語文科組能在上級主管部門的指導下，在全體語文老師的努力下，共同合作，積極發(fā)揮學科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家，有不當之處請多多指教。
第二篇：小學語文學科組教研工作計劃
小學語文學科組教研工作計劃
（2011-2012學第一學期）
指導思想：
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，使我校小學語文學科教研工作再上新臺階。
工作要點：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。在校范圍內(nèi)形成小語學科教學的基本要義。如堅持進行市教研室倡導的“一篇課文兩課時教學”的探索,深化推廣簡約有效的課堂教學模式等。我們的語文教學應朝著豐富學生語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、提高語文素養(yǎng)的方向去追求。如針對閱讀教學中肢解文本、講多練少、講練分離、濫做單項練習、學生思維深度不夠等問題，我們提出閱讀教學應整體把握文本、深入體驗文本內(nèi)涵；突出重點、簡潔明了，實踐“提領而頓，百毛皆順”的理論：或緊扣一詞，教活一篇；或抓住一句，串聯(lián)整章；或精導一段，撥通全文；或突破一點，舉一反三。再如針對習作教學批改過程中高耗低效的問題，我們倡導習作的多元批改方式，讓學生的作文因此而精彩。
2、繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于
學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、規(guī)范和加強教學“五認真”工作。
做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。
2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
3、加強教學質量監(jiān)控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。
堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可*，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業(yè)的質量，控制數(shù)量、及時批改、及時調控教學。
4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
5、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每天寫成長日記。
6、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
（四）結合教學實踐，深入課題研究。
每位語文骨干和有能力的教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要響應學校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據(jù)自己的研究實際，認真撰寫論文，爭取每人有獲獎論文甚至是發(fā)表論文。
附：教研活動安排表
第三篇：小學語文科組總結
2016-2017學第二學期 石碣鎮(zhèn)中心小學語文科組工作總結
本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創(chuàng)新。經(jīng)過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務。現(xiàn)對本學期的教研工作總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)成長
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1.落實業(yè)務學習。我們語文科組還是一如既往地充分利用每周二下午兩節(jié)課的時間，積極開展各種教學研討活動。在活動中，組織教師認真學習《新課程標準》，了解每個年級段的教學目標和要求。還選取了《小學語文教育》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀，教學觀。每位教師不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文。
2.在教導處的引領下，重視組織教師參加各種學習培訓和外出聽課活動。本學期，林樹青老師到深圳大學觀摩“兒童閱讀課程推進大會”。4月份，謝麗娟老師到廣州觀摩廣東省第七屆語文教師素養(yǎng)大賽。4月26日，黎燕芳老師到南城波利亞外國語學校聽課。4月27日，林樹青老師到黃江聽課。5月4日何麗嬙到石碣佳輝學校聽課——“關于易志軍名師工作室送課到石碣鎮(zhèn)佳輝學校＂。5月7日，黃巧儀老師到新民學校聽課。6月15日袁秋晴老師到東莞市師范附屬小學聽課。在外出聽課或培訓中，教師在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，促進了教師教學理念的提升，教學方法的更新。
二、加強教學管理，提高教學質量
（一）認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業(yè)設計，作業(yè)批改、課后輔導、單元測試分析等各項常規(guī)教學工作。每次的檢查評比，我們都做到了有檢查、有登記、有小結，利用業(yè)務學習時間對檢查情況進行反饋，對個別老師工作中存在的問題提出改進方案并進行跟蹤，落實。扎實、細致的常規(guī)教學管理，保證了每個教師都能按照學校統(tǒng)一要求做好自己的教學工作。
（二）進一步落實了集體備課制度
本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法的基礎上，本學期規(guī)定教師在會議室進行集體備課，防止教師回到辦公室后做自己的事情，這樣在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
（三）落實課外閱讀，提升學生文化底蘊 1.推薦閱讀書目
書籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學生年齡小，閱歷淺，自制能力差，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。學期初，結合鎮(zhèn)教辦課外閱讀方案要求，各年級語文教師根據(jù)了學生年齡特點和認知水平，推薦了相應的書目給學生閱讀。
2.確保有書可讀
要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。為了彌補學生書源的不足，每班都在班上建立 “圖書角”，鼓勵學生為班級捐書，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。另外，每班每周利用一節(jié)課到學校圖書館統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。
3.保證學生的讀書時間
固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。為此，我們把課外閱讀納入教學計劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導。平時，讓學生每天利用早晨、中午自主閱讀。并要求學生在閱讀推薦書籍過程中，要認真做讀書筆記，按統(tǒng)一格式，每周做兩次，老師會定時批改。
4.加強讀書方法的指導
本學期，每班每周都上一節(jié)“課外閱讀指導課”，向學生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間，領悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法。另外，結合鎮(zhèn)教辦課外閱讀方案和本校實際情況，我們開展了課外閱讀指導交流活動，年級各選派一名老師展示一節(jié)課外閱讀指導課，承擔課外閱讀指導課的老師都呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課外閱讀指導課。鄒校長還給全體語文老師做了關于如何開展課外閱讀指導講座，經(jīng)過聆聽、交流、探討，老師們更懂得了如何扎實地開展課外閱讀指導，引領孩子快樂閱讀。
5.開展豐富的課外活動，激發(fā)學生的閱讀興趣
（1）為了引領每位學生共享書墨馨香，檢查學生假期的讀書情況，在開學初組織全體學生進行“課外閱讀考核”，讓學生在輕松快樂閱讀中增長知識。（2）我校特邀請了著名兒童文學作家程瑋作專題講座，本次活動在同學們心中播下了熱愛閱讀、樂于表達的種子。
（3）認真組織好第十屆“和美讀書節(jié)”系列活動。本次讀書節(jié)開展了“講故事”、“查字典”、“美文誦讀”、“成語大會”、“ 親子閱讀卡”、“ 讀書征文”、“ 現(xiàn)場作文”、“ 書簽”、“ 手抄報”、“ 古詩詞大會”等生動活潑、形式多樣的活動。活動中，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。活動結束評選“書香家庭”，“書香班級”和“閱讀之星”。
6．做好了期末朗讀和口語考試工作。實行交叉老師監(jiān)考制度，落實到每個語文老師，做好考試成績登記，統(tǒng)計好各年級各星級人數(shù)上報鎮(zhèn)教研員。
三、積極開展各種活動，收獲累累
1.鐘廣榮老師執(zhí)教《草船借箭》，代表我校語文科組送課到新民學校；何麗嬙老師執(zhí)教《普羅米修斯》，代表我校語文科組送課到四海之星學校。為了上好這節(jié)課，兩位老師認真解讀文本，撰寫教學設計，并與同科組的老師共同研討，通過在學校多次磨課，不斷改進，最終向結隊子學校送上了精彩的課例，受到兄弟學校和教辦領導的一致好評，充分展示了我校骨干老師的實力。
2.在東莞市2017年小學語文教學論文評選中，我校鄒冰凌副校長榮獲鎮(zhèn)一等獎、市一等獎；李慧英老師榮獲鎮(zhèn)一等獎，市三等獎；劉玉葵、袁秋晴、韋麗湘、謝麗娟、吳飛娜、顏琪艷等老師榮獲鎮(zhèn)二等獎；陳佩君、袁均鳳、黎燕芳、黃巧儀、何麗嬙、袁肖芬、鐘廣榮、劉嘉慧、陳兆冰、鐘笑萍等老師榮獲鎮(zhèn)三等獎。
3.在東莞市2017年小學語文教學設計評選中，吳飛娜老師榮獲鎮(zhèn)一等獎，市三等獎；鐘廣榮老師榮獲鎮(zhèn)一等獎；韋麗湘、黃巧儀等老師榮獲鎮(zhèn)二等獎；陳佩君、黎燕芳、袁均鳳、袁肖芬、陳兆冰、何麗嬙、鐘笑萍等老師榮獲鎮(zhèn)三等獎。
4.在東莞市2017年小學語文微課制作比賽評選中，我校謝麗娟、唐升萍老師都榮獲鎮(zhèn)一等獎，市二等獎。
四、展望未來
1.加強語文教師教學基本功的訓練，力爭每個人都能書寫一筆漂亮的鋼筆字和粉筆字。
2．注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高學生的綜合能力。
3．盡力做好后進生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
本學期通過一系列的活動，讓組內(nèi)的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數(shù)學生都取得了進步，這是我們語文教研組活動的目的。展望未來，任重而道遠，我們將一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上出成績，努力把工作開展得更扎實。
第四篇：語文科組教研工作計劃
語文科組教研工作計劃09學年的陽光灑在我們的身上，迎來了廣州亞運年，我相信精彩會常吹在我們的臉上，首先我要衷心祝愿語文科組的老師們在新的學期制定新目標，作出新努力，展現(xiàn)新風貌，得到新發(fā)展，在陽光明媚的金秋，中?？党切W新增加了不少的年輕有為的語文老師，我們表示熱烈的歡迎。
一、指導思想：
本學期，我校語文科組將認真貫徹區(qū)教研室語文學學科工作計劃及學校工作計劃的精神，從本校實際出發(fā)，全面落實語文課程標準的改革要求，加強課堂教學常規(guī)管理，扎扎實實抓教師的教學能力，促進語文課堂教學的有效性，提升教師的專業(yè)水平。重視青年教師的培養(yǎng)，通過各項比賽促使青年教師迅速成長起來。積極開展“書香校園”活動，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生良好學習習慣，充分利用課程資料對學生進行環(huán)保教育，促使康小語文教學質量再創(chuàng)新高。
二、工作重點
1、落實語文知識點訓練，加強學科質量監(jiān)控，提高教學效果。
2、開展經(jīng)典美文誦讀活動,營造書香校園，豐富校園文化。
3、完善集備制度，開展青年教師基本功大賽，提升教師自身素質。
三、主要工作
（一）創(chuàng)建書香班級，打造經(jīng)典校園文化
閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，各個班級以書香墨色為底蘊，開展課外閱讀活動，營造書香校園的活動，結合學校文化建設和讀書節(jié)，根據(jù)推薦書目指導師生開展形式多樣讀書活動，打造名副其實的書香校園。建立圖書角，落實“雙軌教學”，提高學生閱讀能力，并倡議學生為班級圖書角捐書，創(chuàng)設學生“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好”的環(huán)境，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍。每個老師要結合教學實際創(chuàng)設讀課外書的機會，教給學生閱讀方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。最好做到“三落實”：（1）時間落實：每兩周一節(jié)課外閱讀時間，每天至少要有30分鐘讀課外書籍。（2）讀物落實：開放學校圖書室，設立班級圖書角；教師推薦好書。（3）落實課程標準規(guī)定的課外閱讀量：二年級不少于5萬字；三年級不少于15萬字；四年級不少于30萬字；
五、六年級不少于50萬字。
落實相關的大型比賽有：
1、廣州市主辦的讀后感比賽：指導學生寫好高質量的讀書筆記，并評出優(yōu)秀作品參加區(qū)的《南方分級閱讀》中的讀后感比賽，
2、廣州市首屆中小學生誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽：
3、落實廣東省的粵新杯作文大賽。在征訂《廣東教育學報》的前提條件下才可以參加。落實時間
4、廣州市的兒童詩歌創(chuàng)作大賽。市教育局的教研人員魏春峰負責，也跟《現(xiàn)代小學生報》有關。時間不詳。
5、小學六年級語文能力競賽初賽，各校推薦5%優(yōu)秀學生自愿參加區(qū)賽。
（二）、展現(xiàn)真我風采，煥發(fā)青春光彩
1、全校35周歲以下所有青年教師均參加了比賽青年基本功大賽。
教師是學校的財富，青年教師更是學校的未來，教師們的教育教學能力決定著學校的質量。為了更好地幫助、指導青年教師的成長，我校在第七周（
2、參加廣東省的課內(nèi)美文誦讀大賽。
我校已經(jīng)上報
（三）加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學質量
1、備課是教學環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。要求每位教師認真地備教材，備學生，并要帶教案進課堂，尤其是新老師，更要注意備課的模式，還要謙虛請教有經(jīng)驗的老師。為了年輕的老師能盡快成長起來，我校還實行了師徒結對子活動，做好及時跟蹤，全面了解。同時我校還會聘請區(qū)教研室教研人員到我校指導青年老師。
2、檢查教師教案和作業(yè)批改情況。加強對教學全過程的指導和管理是促進教學管理水平和教學質量提高的關鍵?！皞洹⒔?、批、輔、考、評”等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。本學年，按區(qū)和學校的要求，定期檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。全體語文教師集體行動起來抓學生寫字。要從學生握筆的姿勢入手，強化寫字的基本要求，各年級都要開展臨摹，根據(jù)新課程要求一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆字，本學期各班進行的寫字比賽。統(tǒng)一單元測驗的時間、改卷要求、及時上報成績。
3、區(qū)要求建構“以學生為中心”的課堂。每位教師要清楚地知道教材中的知識點、重難點及教學目標。做到真正“以學生為中心”，建構學生主動學習的學習型課堂。為落實市教研人員王亞蕓老師提出的“211工程”，從本學期開始，在精讀課文的第二課時，我們增加了“一課一練”的內(nèi)容。這個內(nèi)容可以是對本節(jié)課的回顧及反思，也是學生學習之后的檢驗與評價，促進教師教學反思。
4、重視集備。（每雙周進行）集體備課是同伴互助的一種重要形式，備課組定計劃、定地點、定人員、定內(nèi)容，定主題，由主備人中心發(fā)言認真填寫備課記錄。每次集體備課要保證人人有準備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，并結合本學期教師公開課來開展，保證教師的研討課首先做到年級進行集備然后在上課的模式，同時注重在集備中探討日常教學過程中出現(xiàn)的一些問題和疑惑，力求使每一次活動都能成為老師們教學智慧的碰撞。
5、抓網(wǎng)絡教研。進一步培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡意識，充分利用網(wǎng)絡，探討熱點話題、研究難點問題，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。各年級語文老師要積極參與網(wǎng)上學習交流。一學期各年級老師要按要求參加一到兩次區(qū)片組織的網(wǎng)絡教研活動。每位教師在“天河部落” 開通自己的博客，積極上傳文章交流。
6、落實師徒結隊工程。組織開展互幫互學、以老帶新等辦法盡快幫助青年教師成長起來。年輕教師應虛心向有經(jīng)驗的教師學習、請教，時刻注意提高自身的教學實踐水平?？平M教師應互相關心、幫助，相互學習、取長補短，多交流合作，積極服從、不打折扣，認真完成學校的各項工作任務，形成融洽、合作、積極向上的工作氛圍。
四、每周活動安排（凡是雙周定為集體備課時間，有特殊情況另行處理。）
周次（日期）工作內(nèi)容 第一周（9、1—9、6）聽教材分析，擬定教學計劃第二周（9.7—9.13）
1、聽區(qū)的語文科組計劃，與領導商量大型的科組活動
2、三年級老師到市聽語文綜合性學習的講座第三周（9.14—9.20）
1、討論本學期的科組計劃內(nèi)容
2、網(wǎng)絡教研
3、六年級語文能力競賽報名，并開始培訓優(yōu)秀學生。第四周（9.21—9.27）1集體備課（并上報級組人員上課時間。）
2、郭雅琴參加區(qū)的課內(nèi)美文誦讀初賽第五周（9.28—10.3）
1、請曾麗君特級老師到校指導。（提早2天放假）第六周（10.5—10.11）集體備課（黃金周放假）第七周（10.12—10.18）
1、校內(nèi)青年教師基本功初賽
2、檢查備課情況。第八周（10.19—10.25）
1、我校參加區(qū)的誦讀中華經(jīng)典美文表演初賽
2、青年基本功區(qū)初賽
3、集體備課。第九周（10.26—11.1）
1、檢查作業(yè)布置與批改情況。
2、網(wǎng)絡教研第十周（11.2—11.8）1集體備課
2、網(wǎng)絡教研第十一周（11.9—11.15）
1、送優(yōu)秀材料到區(qū)參加讀后感比賽
2、區(qū)的六年級語文能力競賽初賽第十二周（11.16—11.22）
1、集體備課
2、網(wǎng)絡教研第十三周（11.23—11.29）
1、網(wǎng)絡教研第十四周（11.30—12.6）
1、集體備課。
2、理論學習。
3、抓好學習進度。第十五周（12.7—12.13）
1、網(wǎng)絡教研第十六周（12.14—12.20）
1、集體備課。
2、聽復習指導課。第十七周（12.21—12.27）收集本學期的優(yōu)秀課例、教案、隨想、反思、論文、個案分析等資料第十八周（12.28—
10、1.3）
1、準備申請語文優(yōu)秀科組的材料。
2、上好復習課，迎接期末考試。第十九周（1.4—1.10）迎接區(qū)的質量監(jiān)控抽測第二十周（1.11—1.17）寫好語文科組總結
第五篇：小學數(shù)學科組教研總結
2017-2018學下學期數(shù)學教研組工作總結
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫忙下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現(xiàn)就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、開學第一周，科組就動員全體數(shù)學教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。如大膽讓新入職的張小鳳老師擔任開放日執(zhí)教老師，通過鍛煉，該教師的綜合素質有了較大提高。
4、加強教師的多媒體技術能力，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。本學期上公開課的教師都采用多媒體的輔助教學，多數(shù)老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學，特別是云課堂的使用。教師們能利用網(wǎng)絡技術上網(wǎng)了解教學信息和課改新動態(tài)，充分利用遠程教育資源服務課堂。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)優(yōu)化教學，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動等各個環(huán)節(jié)都貼合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時單元測試把關、期中各年級班級能認真做好質量分析；學期末班級能統(tǒng)一抓好復習，查漏補缺，迎接全區(qū)期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能手寫教案，并能及時寫好個人補充和教后反思。
三、加強教學研究，扎實開展教學科研活動。
1、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師用心參與各項教研活動。XXX組織了一次“《把握學科內(nèi)涵，探究數(shù)學本質》的一課研究講座”；組織了一次“一師一優(yōu)課動員會”；XXX、XX兩位老師參加了區(qū)“一課研究論文評比”分別獲得一等獎和二等獎的好成績，其中XXX的論文《一課研究之<比的應用>》在區(qū)教研活動中宣讀獲得好評,XXX老師的論文獲得廣東省小學數(shù)學教學論文評比一等獎。
2、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、議課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期多名教師承擔了校內(nèi)公開課，分別是：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX，大家十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學過程安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否貼合素質教育的要求等等。大家對各方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
四、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，用心構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師積極撰寫總結、論文等。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。
教育改革、教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓，全面促進我校教育教學質量的提高。
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