第一篇：皋蘭縣“十一五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃

皋蘭縣“十一五”期間中小學(xué)教師

繼續(xù)教育規(guī)劃

根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)精神，結(jié)合我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)際，特制訂本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高全體中小學(xué)教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以大力推進(jìn)教師繼續(xù)教育制度化和規(guī)范化建設(shè)為手段，以統(tǒng)籌規(guī)劃、分步推進(jìn)、強(qiáng)化管理、注重實(shí)效為原則，促進(jìn)教師自覺形成終身學(xué)習(xí)理念，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。

二、總體目標(biāo)

“十一五”期間，建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育層級體系與課程體系，完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式，在建立起一支數(shù)量上基本滿足教育事業(yè)發(fā)展的教師隊(duì)伍的同時(shí)，改善優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力造就一支具有師德高尚、理念先進(jìn)、知識結(jié)構(gòu)寬厚、教育教學(xué)能力強(qiáng)，適應(yīng)素質(zhì)教育需要的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

（一）教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提升

教育大計(jì)，教師為本。教育的質(zhì)量取決于教師的素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育。廣大教師樹立現(xiàn)代教育觀念，具有良好的思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德修養(yǎng)；教師的學(xué)歷層次，教育教學(xué)能力和運(yùn)用信息技術(shù)能力，特別是實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平明顯提高，中青年骨干教師群體基本形成。到年，幼兒園專任教師具有大專學(xué)歷達(dá)到70%以上，小學(xué)專任教師中具有大專以上學(xué)歷達(dá)到85%以上、初中專任教師具有本科以上學(xué)歷達(dá)到90%以上；普通高中專任教師在學(xué)歷達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，5%的教師具有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷，中等職業(yè)學(xué)校教師90%以上具有合格學(xué)歷。

（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化

教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)明顯改善。各類學(xué)科專業(yè)教師基本配套，新專業(yè)、新學(xué)科師資基本滿足

需要，高中和職業(yè)中專復(fù)合型、多用型師資比例有所提高。注重充分發(fā)揮名教師、骨干教師的示范、輻射作用，開展新一輪全員教師崗位培訓(xùn)。加強(qiáng)省、市骨干教師的選拔和培養(yǎng)，“十一五”期間，選拔省級培訓(xùn)骨干教師（名教師）300名，選拔市級培訓(xùn)骨干教師（名教師）1500人。同時(shí)，各縣（市、區(qū)）著重做好義務(wù)教育階段的骨干教師培訓(xùn)，五年內(nèi)完成專任教師總量的15%骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。

（三）農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校教師素質(zhì)明顯提高

高標(biāo)準(zhǔn)完成“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，推動(dòng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作不斷深入。通過城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對、骨干教師“送教下鄉(xiāng)”、支教、骨干教師帶徒、教師定期流動(dòng)等多種方式，將農(nóng)村教師培訓(xùn)工作不斷推向深入，切實(shí)提高農(nóng)村相對薄弱學(xué)校的師資水平?！笆晃濉逼陂g，通過集中研修和名師引領(lǐng)等方式選拔培養(yǎng)500名農(nóng)村骨干教師，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，促使城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

三、主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和心理健康教育，提高教師的修養(yǎng)

師德與教師心理健康教育是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容，“十一五”期間，要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》，把轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、樹立良好的教師形象和提高教師的師德修養(yǎng)結(jié)合到教師培訓(xùn)工作之中，以此促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的提高。同時(shí)，要加強(qiáng)對教師的心理健康教育，提高教師對心理健康的認(rèn)知水平，增強(qiáng)教師心理自助能力。

（二）重視教師的知識更新和能力提高，提高培訓(xùn)的質(zhì)量

以“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)內(nèi)容，開展教師崗位和中小學(xué)教師試用期培訓(xùn)。要把有效促進(jìn)教師知識更新，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓(xùn)活動(dòng)，納入到教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范疇。在培訓(xùn)中，通過強(qiáng)化學(xué)科知識、拓展、整合及其與文化科學(xué)知識、教育心理學(xué)知識的融會(huì)貫通，促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的不斷改善與教育教學(xué)能

力的同步提高。開展實(shí)施班主任和教研組長全員培訓(xùn)，使中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)適應(yīng)新課程改革的需要。

（三）積極探索多種形式的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性

探索建立“州市教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，以此為中心構(gòu)建一個(gè)覆蓋全市中小學(xué)校和全員教師的網(wǎng)上虛擬校園，為教師職務(wù)培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)。在培訓(xùn)過程中，積極實(shí)施多元、開放、互動(dòng)的培訓(xùn)方式，以集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，通過骨干引領(lǐng)、脫產(chǎn)研修和培訓(xùn)者蹲點(diǎn)輔導(dǎo)、到學(xué)校上課等形式，切實(shí)提高培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。

四、主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度

1、縣（市、區(qū)）教育行政部門要進(jìn)一步健全中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，加強(qiáng)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的管理，市、縣兩級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的指導(dǎo)和研究。

2、進(jìn)一步規(guī)范教師繼續(xù)教育的學(xué)分登記和管理制度。中小學(xué)教師繼續(xù)教育的學(xué)分認(rèn)定工作，根據(jù)分級管理的原則進(jìn)行統(tǒng)一管理。初中、小學(xué)的學(xué)分要實(shí)行集中市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)備案，加強(qiáng)管理。中小學(xué)教師按規(guī)定參加繼續(xù)教育獲取相應(yīng)的學(xué)分，由任職學(xué)校歸入教師業(yè)務(wù)檔案。在培訓(xùn)周期內(nèi)修滿規(guī)定的學(xué)分，發(fā)給中小學(xué)教師相應(yīng)的繼續(xù)教育憑證或證書。凡具有教師資格的在職中小學(xué)教師，每5年培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)（其中必修不少于120學(xué)時(shí)）。中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)（其中必修不少于60學(xué)時(shí)）。

3、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的審批制度。具備資格的培訓(xùn)單位開展市級教師職務(wù)培訓(xùn)，必須在開班前半個(gè)月將培訓(xùn)計(jì)劃和課程方案報(bào)市教育局審批，經(jīng)教育局審批后，方能納入教師職務(wù)培訓(xùn)的登記范疇。開展鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）級教師培訓(xùn)或校本培訓(xùn)，必須在開班前半個(gè)月將培訓(xùn)計(jì)劃和課程方案報(bào)各縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批；獲準(zhǔn)后的培訓(xùn)項(xiàng)目方可納入教師職務(wù)培訓(xùn)的登記范疇。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍的組織和建設(shè)，提高培訓(xùn)者隊(duì)伍的素質(zhì)

1、要積極整合教師培訓(xùn)資源，建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)培訓(xùn)者隊(duì)伍。在充分發(fā)揮本市教育名師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科教研員和優(yōu)秀教師作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聘請省內(nèi)外的教育名家到本市講學(xué)，積極開展“專家講壇”。

2、組建州市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)科指導(dǎo)小組，形成教師培訓(xùn)的學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心，對教師培訓(xùn)的方案和課程內(nèi)容進(jìn)行審核，確保教師培訓(xùn)的健康、持續(xù)、有效開展。

3、要加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍的師德建設(shè)，加大培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理力度。本市有關(guān)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，每年要接受不少于60學(xué)時(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并納入到教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的統(tǒng)一管理中。要積極拓展培訓(xùn)者的培訓(xùn)渠道，組織他們到省內(nèi)外高等院校，到中小學(xué)掛職實(shí)踐，使之成為集培訓(xùn)、管理、教學(xué)、科研于一體的新型培訓(xùn)者。

（三）加強(qiáng)基地建設(shè)，構(gòu)建市、縣、學(xué)校三級培訓(xùn)網(wǎng)

1、根據(jù)“十一五”師訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)市、縣兩級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，形成以市、縣兩級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主體，教科研等部門共同參與的開放、多元的師資培訓(xùn)體系?！笆晃濉逼陂g，高中教師的全員集中培訓(xùn)和市級骨干培訓(xùn)原則上由市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)；縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)縣級骨干教師培訓(xùn)及初中、小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)。

2、根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》精神，按照小實(shí)體、多功能、大服務(wù)的原則加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，“十一五”期間，全市要積極創(chuàng)建1—2個(gè)國家級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，3—4個(gè)省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3、中小學(xué)校作為教師繼續(xù)教育的基層單位，是教師繼續(xù)教育的主陣地?！笆晃濉逼陂g，各校要嚴(yán)格按照《關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的意見》（教高[2004]36號）的要求，全面開展校本研修工作，積極探索教中有研、以研助訓(xùn)、研訓(xùn)促教、研訓(xùn)結(jié)合的“研訓(xùn)教一體化”培訓(xùn)。各中小學(xué)校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本研修的規(guī)劃和學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃，安排落實(shí)本校教師的繼續(xù)教育工作，對外做好送培工作，對內(nèi)做好師資管理和校本研訓(xùn)工

作。同時(shí)要建立帳并做好各種培訓(xùn)檔案的保管、存檔工作。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，建立教師職務(wù)培訓(xùn)激勵(lì)與約束機(jī)制

1、保證教師繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)投入。切實(shí)貫徹落實(shí)《省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（政發(fā)

[2004]47號）文件精神，力爭年度中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額的3%，?？顚Ｓ?。中小學(xué)教師繼續(xù)教育所需經(jīng)費(fèi)按財(cái)政管理體制，市、縣（市、區(qū)）的財(cái)政部門和教育行政部門分級負(fù)責(zé)落實(shí)。各教師任職學(xué)校年初預(yù)算資金中安排一定數(shù)目經(jīng)費(fèi)用于本校教師繼續(xù)教育。繼續(xù)探索中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由教育行政部門、學(xué)校和教師共同承擔(dān)的機(jī)制。

2、要把教師職務(wù)培訓(xùn)的完成情況逐步納入對學(xué)校的督導(dǎo)評估內(nèi)容，凡有10%以上教師未能按規(guī)定完成教師培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)校，當(dāng)年不能參加有關(guān)先進(jìn)單位評比；上述學(xué)校也不得申報(bào)各級示范性學(xué)校，校長當(dāng)年的年度考核不能評為優(yōu)秀等次。

3、要把教師職務(wù)培訓(xùn)與年度考核、職稱評聘和崗位聘任相結(jié)合，對沒有完成職務(wù)培訓(xùn)任務(wù)的教師，當(dāng)年的年度考核不能評為優(yōu)秀等次，不能評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀教師；教師申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職稱，必須提交完成職務(wù)培訓(xùn)任務(wù)的證明材料，未按規(guī)定取得繼續(xù)教育憑證或證書者，不得晉升、聘任、續(xù)聘教師職務(wù)。

4、在中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中作出顯著成績的單位和個(gè)人，各級教育行政部門及所在單位要予以表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：中小學(xué)教師期繼續(xù)教育規(guī)劃

中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃

為貫徹落實(shí)國家和市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，按照“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、開放創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的方針，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制，逐步構(gòu)建起與教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展需要相適應(yīng)的培訓(xùn)體系，加大骨干教師、農(nóng)村教師、新任教師的培訓(xùn)力度和基礎(chǔ)教育名師名校長的培養(yǎng)力度，高質(zhì)量地開展新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展提供師資保障。

二、工作目標(biāo)

繼續(xù)教育工作的總體目標(biāo)是：全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支整體水平位居全國前列，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的教學(xué)名師和教育名家。

（一）構(gòu)建靈活有效的教師培訓(xùn)體系

構(gòu)建分學(xué)段、分學(xué)科、分級別的培訓(xùn)目標(biāo)和課程體系，依據(jù)優(yōu)勢資源合理分工，互相銜接，完善市、區(qū)、校三級教師培訓(xùn)體系。加強(qiáng)區(qū)

分批次建設(shè)覆蓋中小學(xué)各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科的教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源，保證教師繼續(xù)教育工作高質(zhì)量實(shí)施。

（三）專項(xiàng)培訓(xùn)

積極遴選和組織教師參加“國培計(jì)劃”等全國性培訓(xùn)項(xiàng)目，組織實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、課程與教學(xué)改革、教育技術(shù)等培訓(xùn)項(xiàng)目，針對薄弱環(huán)節(jié)、薄弱學(xué)科開展針對性培訓(xùn)，幫助教師掌握新理念、新技術(shù)、新方法，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新要求。

結(jié)合班主任工作的實(shí)際需求，5年內(nèi)，對每位班主任教師開展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)，提高班主任教師進(jìn)行德育工作、心理健康教育、安全教育工作的能力和水平。

（四）新教師培訓(xùn)

根據(jù)新教師的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種培訓(xùn)方法，對所有新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，指導(dǎo)新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

（五）提升教師學(xué)歷水平

鼓勵(lì)中小學(xué)教師結(jié)合崗位職責(zé)需要參加學(xué)歷提高進(jìn)修，不斷提升我市中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。

四、組織與實(shí)施

（一）任務(wù)分工

市級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合市教委承擔(dān)重點(diǎn)工程和項(xiàng)目的推進(jìn)實(shí)施，組織制定教師培訓(xùn)指導(dǎo)性課程方案，負(fù)責(zé)中學(xué)教師培訓(xùn)的組織實(shí)施，承擔(dān)中小學(xué)、幼教、特教教師培訓(xùn)的研究、咨詢與業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合市重點(diǎn)工程和項(xiàng)目的開展，配合區(qū)縣教育局做好區(qū)縣重點(diǎn)培訓(xùn)工作的實(shí)施，負(fù)責(zé)小學(xué)教師培訓(xùn)的組織實(shí)施，負(fù)責(zé)新教師的集中培訓(xùn)，負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

市幼兒師資培訓(xùn)中心、特殊教育師資培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)制定學(xué)前教師、特教教師的培訓(xùn)方案并組織實(shí)施培訓(xùn)。

教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)配合各級各類培訓(xùn)的開展，制定校本研修計(jì)劃并組織實(shí)施，支持和安排教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。

（二）實(shí)施要求

中小學(xué)教師培訓(xùn)工作要注意整體規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，做好各級各類培訓(xùn)的有效銜接。各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要按照任務(wù)分工，科學(xué)制定培訓(xùn)方案，周密準(zhǔn)備培訓(xùn)資源，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)，嚴(yán)格評價(jià)與考核、配合主管部門做好總結(jié)評估，各級機(jī)構(gòu)要密切合作，相互支持，形成合力。重點(diǎn)工程和項(xiàng)目的實(shí)施要充分發(fā)揮示范作用和輻射帶動(dòng)作用，重視培訓(xùn)資源和成果的收集、整理與提煉，加強(qiáng)培訓(xùn)資源及成果的轉(zhuǎn)化、推廣和共享。全員培訓(xùn)要注重針對不同專業(yè)發(fā)展階段教師的實(shí)際需求，加強(qiáng)培訓(xùn)資源的建設(shè)，注重各類各級培訓(xùn)之間的統(tǒng)籌和銜接，有序推進(jìn)，避免重復(fù)培訓(xùn)。

要積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法，靈活采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、面授培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、校本研修等多種有效途徑。改進(jìn)教學(xué)組織方式，采取案例式、探究式、參與式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。

要努力豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，針對不同層次教師的需求，以問題為中心、案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)并不斷豐富培訓(xùn)課程，不斷提高培訓(xùn)的

第三篇：十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃

“十二五”

中小學(xué)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃

六枝特區(qū)第二中學(xué) 李杰

“十二五”期間是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展，信息化不斷推進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期。為了提高自己教學(xué)的能力和業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本人的實(shí)際現(xiàn)狀，特制定本人“十二五”(2011年—2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃

一、2011年1月---2011年12月

1、積極參加各級教育部門舉辦的培訓(xùn)。

2、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)。

3、自學(xué)《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》部分內(nèi)容。

二、2012年月1月-----2012年12月

1，自學(xué)《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》部分內(nèi)容。

2、自學(xué)《校本教研面對面》

3、自學(xué)《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》

4、自學(xué)《中國師德手冊》

5、參加各級教育部門舉行的培訓(xùn)。

6、參加學(xué)校組織的培訓(xùn)。

三、2013的1月------2013年12月

1、自學(xué)《校本教研面對面》一部分內(nèi)容。

2、自學(xué)《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》部分內(nèi)容。

3、自學(xué)《新課程教師行為的變化》一部分內(nèi)容。

4、自學(xué)《新課程推進(jìn)中的問題與反思》的一部分內(nèi)容。

5、《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》

6、參加各級教育部門舉行的培訓(xùn)。

7、參加學(xué)校組織的培訓(xùn)。

四、2014年1月-----2014年12月

1、自學(xué)《新課程教師行為的變化》一部分內(nèi)容。

2、自學(xué)《新課程推進(jìn)中的問題與反思》的一部分內(nèi)容

3、自學(xué)《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》的一部分內(nèi)容。

4、自學(xué)《成長的青春----中學(xué)生心理教育指南》

5、自學(xué)《走向發(fā)展性課程評價(jià)-----談新課程的評價(jià)改革》一部分內(nèi)容。

5、參加各級教育部門舉行培訓(xùn)。

6、參加學(xué)校舉行的培訓(xùn)。

五、2015年1月----2015年5月

1、完成所有自學(xué)的內(nèi)容。

2、參加各級教育部門舉行培訓(xùn)。

3、參加學(xué)校舉行的培訓(xùn)

第四篇：教師繼續(xù)教育規(guī)劃

教師繼續(xù)教育規(guī)劃

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)關(guān)乎國家綜合實(shí)力，全民族素質(zhì)。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性，先導(dǎo)性和長效性作用的工作，從教育的戰(zhàn)略高度出發(fā)，構(gòu)建有效的人才機(jī)制，積極開發(fā)教師的人力資源，激發(fā)教師的專業(yè)能力，使教師水平能適度超前的發(fā)展，使之成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的寶貴資源，是當(dāng)前教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。教師培訓(xùn),我校圍繞縣教育局的有關(guān)策略,結(jié)合校情實(shí)際開展了師資培訓(xùn),設(shè)計(jì)確立了校本培訓(xùn)三級管理網(wǎng)絡(luò),從教師角色轉(zhuǎn)變實(shí)際出發(fā),逐步把師資教育培訓(xùn)的目標(biāo)提升到使教師在思想觀念,學(xué)識水平,創(chuàng)新能力等方面實(shí)現(xiàn)教育理念教學(xué)行為教學(xué)策略教學(xué)手段的初步轉(zhuǎn)變。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策領(lǐng)導(dǎo)以及全校教師的大力配合下,我?！笆濉睅熡?xùn)在教師教學(xué)理念,專業(yè)化發(fā)展等方面都得到了提高,取得一定的成效。

即便如此,學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中還存在一定問題亟待解決:如:目前本校教職工從年齡來看中青年居多,教師們工作狀態(tài)良好,精力充沛,但由于缺少專業(yè)引領(lǐng),成長速度較慢,缺少骨干教師,特別是缺乏在區(qū)域內(nèi)有影響的學(xué)科領(lǐng)軍型教師;校內(nèi)學(xué)科之間發(fā)展不平衡,校際之間缺乏在區(qū)域內(nèi)有影響的品牌學(xué)科;將教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)引向教師教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變還需要進(jìn)一步構(gòu)建系統(tǒng)規(guī)劃,科學(xué)操作,保障有力的師資培養(yǎng)管理機(jī)制。為了能盡快適應(yīng)教育改革的發(fā)展要求,進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)本校教師專業(yè)發(fā)展,特制定我校教師繼續(xù)教育規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想:

以鄧小平“三個(gè)面向”理論,“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),樹立科學(xué)發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念。認(rèn)真貫徹市、縣關(guān)于教育發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的文件精神。以新理念,新課程,新技術(shù),新知識和師德教育這“四新一德”為重點(diǎn),以校本研修為途徑,通過學(xué)校新一輪教師繼續(xù)教育,打造東坎小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育品牌,有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,為教育改革發(fā)展服務(wù)。

而教師專業(yè)發(fā)展是指教師的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新,演進(jìn)和豐富的過

程。而內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)指教師的專業(yè)精神,專業(yè)知識,專業(yè)能力,專業(yè)倫理,自我專業(yè)意識等。

二、工作目標(biāo)

(一)總體目標(biāo):

學(xué)校貫徹“激發(fā)潛能,激勵(lì)凝聚,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念,以新理念,新課程,新技術(shù),新知識和師德教育這“四新一德”為重點(diǎn),聚焦“課改”的實(shí)施和課堂教學(xué)改革,圍繞進(jìn)一步更新教師教育觀念,提升專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,實(shí)施“面向全員,突出骨干,提升學(xué)歷”的工作策略,更新教師專業(yè)結(jié)構(gòu),提升教師的專業(yè)精神,專業(yè)知識,專業(yè)能力,專業(yè)倫理,自我專業(yè)意識,促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

(二)具體目標(biāo):

面向全員,突出骨干,提升學(xué)歷

全員培訓(xùn)

以“新理念,新課程,新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn),組織實(shí)施新一輪教職工全員培訓(xùn),全面提高教師的師德水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力,為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,深化課改提供優(yōu)質(zhì)人力資源保障.對于市、縣開設(shè)的一些基礎(chǔ)性知識課程,要求全員參加并按時(shí)完成學(xué)分,以期提高全員的教育教學(xué)理論水平.對于基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程中的實(shí)踐課程,在全員參加的基礎(chǔ)上,教師可根據(jù)自己的崗位有所側(cè)重地參加。

骨干培訓(xùn)

與縣小學(xué)教育系統(tǒng)名校長名教師培養(yǎng)工程相銜接,以學(xué)校名師,高級教師,學(xué)科骨干為龍頭,積極采取多種形式,借助外力,構(gòu)建學(xué)科領(lǐng)軍型教師和校中青年骨干教師梯隊(duì),分層次,分類別,多模式地開展領(lǐng)軍型教師和中青年骨干教師培養(yǎng),充分發(fā)揮這些教師的帶頭,示范,橋梁和輻射作用。為青年校級骨干重點(diǎn)培養(yǎng)對象聘請校外導(dǎo)師,使名師梯隊(duì)的建設(shè)成為各年齡層次教師前進(jìn)的動(dòng)力。

二〇一三年一月十日

第五篇：十二五中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)劃

“十二五”教師繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)規(guī)劃

古達(dá)初級中學(xué) 陶仁芬

提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師，確?；A(chǔ)教育新課程改革的順利、高效實(shí)施，課題實(shí)驗(yàn)的需要，認(rèn)真實(shí)施好“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)和主要工作?！笆濉逼陂g是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展，信息化不斷推進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期，切實(shí)提高教師個(gè)人實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提，因此，根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，結(jié)合本人目前的實(shí)際現(xiàn)狀，特制定本人“十二五”教師繼續(xù)教育個(gè)人達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，提高自己的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力提高自己教育素質(zhì)能力和水平。

二、目標(biāo)要求

“十二五”要以提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”和市級培訓(xùn)為為抓手，以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺，深入扎實(shí)開展個(gè)人繼續(xù)教育工作。進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

三、個(gè)人現(xiàn)狀分析

我自從參加教學(xué)工作以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學(xué)的第一線，不斷地努力實(shí)踐探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠(yuǎn)。雖然渴望能應(yīng)用最科學(xué)有效的方法使學(xué)生獲得最多的知識，但有時(shí)總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學(xué)習(xí)，積累，借鑒別人先進(jìn)的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的升華過程。使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到質(zhì)的進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)

在五年的時(shí)間內(nèi)參加不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)。全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1.師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5.新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

五、具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合貫徹《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，開展以教師責(zé)任心和師表形象為重點(diǎn)的師德教育，提高師德修養(yǎng)水平，逐步規(guī)范中學(xué)教師的教育教學(xué)行為。

2、開展對《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《有效教學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》以及所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的研習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師本體性知識水平。教師根據(jù)所教學(xué)科課程基本框架、基本理念、課程目標(biāo)，并能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)；熟悉教學(xué)內(nèi)容和把握教材的知識點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，弄清各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠獨(dú)立地正確處理教材；重點(diǎn)中學(xué)的初中、全體高中教師應(yīng)進(jìn)一步吃透教材，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)科教材新知識的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，做好學(xué)科課程資源開發(fā)工作。

3、開展教學(xué)五環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)）基本功的培訓(xùn),掌握新課程理念下教學(xué)常規(guī)的基本要求和一般策略，提升教學(xué)基本技能。

4、開展對《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》學(xué)習(xí)，并進(jìn)行教育技術(shù)能力分層培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師多媒體課件制作和使用的能力。

六、措施及方法：

1、不斷地充實(shí)自己，讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。平時(shí)多讀一些關(guān)于教育教學(xué)的理論書籍，按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結(jié)合自己的實(shí)際感悟，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)備課。針對學(xué)生的實(shí)際情況寫出真正實(shí)用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實(shí)際緊密的結(jié)合起來。這樣才能不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不斷地增加和更新自己的知識。

4、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。重視所學(xué)知識在教育教學(xué)中的運(yùn)用。

5、努力提高自己的師德修養(yǎng)，并把它貫徹于教育教學(xué)中。

6、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。并把學(xué)到的知識及時(shí)實(shí)踐到教學(xué)工作中，做到及時(shí)反饋，及時(shí)彌補(bǔ)不足。

七、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間及實(shí)施步驟學(xué)

從2011年8月起至20015年1月止。

（一）啟動(dòng)階段：2011年8月底前為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省、市、縣有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，提高思想認(rèn)識，制定培訓(xùn)規(guī)劃、達(dá)標(biāo)計(jì)劃和計(jì)劃。

（二）全面實(shí)施階段：2011年9月-2014年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，全面自學(xué)和參加各級組織的培訓(xùn)。

（三）評估驗(yàn)收階段