第一篇：2012—2013學年第二學期師資培訓工作計劃

2012—2013學年度第二學期

××中學師資培訓工作計劃

學校是教師培訓的基地，是教師成長的搖籃。隨著新課程改革的深入，師資培訓的作用被提升到重要地位。我校師資培訓工作,在區(qū)教育局和中心校的直接領(lǐng)導下,在各級各類培訓單位的大力支持下,取得了較好成績，為提高我校辦學水平和素質(zhì)教育實施水平,深化教育改革和提高教育教學質(zhì)量,造就一支高素質(zhì)的師資隊伍,作了有力的保障。

結(jié)合學校辦學目標及教育教學的實際需要，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

一、培訓目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：

1、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；

2、更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；

3、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；

4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益；

5、進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

6、立足長 1

遠，加強學校管理人員的培訓，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

二、主要工作

以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結(jié)合，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維與實踐能力、批評性反思與不斷學習”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進行以下幾個方面的培訓：

1、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養(yǎng)。認真貫徹實施《中小學教師守則》和《中小學教師道德規(guī)范》，有效組織教師進行學習活動，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的制度化、規(guī)范化，提高師德教育的針對性和實效性。要緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實踐社會主義榮辱觀為重點，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個新的臺階。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。根據(jù)學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。

（1）培訓的重點內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術(shù)應用。

（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)。

3、課堂教學能力的培訓。按照中學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

4、確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣、一種生活方式，形成組織學習的機制，倡導45周歲以下的教師積極參加高一層次學歷的進修，進行教師信息化的培訓。提倡工作之余自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，及時在校園網(wǎng)上推薦文章、學習體會、創(chuàng)建資源、收獲共享機制。

5、優(yōu)化各級各類骨干教師考核機制，探索培訓方式、內(nèi)容、評價以及激勵機制，真正形成骨干教師的示范效應。

三、保障措施

1、設(shè)立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓過程進行指導。

2、積極參加市、區(qū)組織的各項教研活動。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設(shè)；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設(shè)；開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

××區(qū)××鎮(zhèn)初級中學

二○一三年二月

第二篇：2012-2013學第二學期師資校本培訓工作總結(jié)

一學年來，我校師資校本培訓在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在學校領(lǐng)導、教師的配合支持下，腳踏實地、井然有序地展開著。認真落實有關(guān)教師校本培訓的各項工作，增進了師資隊伍整體素質(zhì)的進步，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展。經(jīng)過全體教師的共同努力，并取得了較好成績。下面就本學年的師資校本培訓工作總結(jié)以下：

一、建立健全校本培訓的組織保障機制

1、領(lǐng)導重視學校領(lǐng)導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在新的情勢下，學校領(lǐng)導班子非常重視校本培訓，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，具體由教導處負責有關(guān)教師的校本培訓工作及實施。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定規(guī)劃，召開會議研究各項工作，構(gòu)成了在校長領(lǐng)導下的團結(jié)、拼搏、務實的領(lǐng)導集體。學校領(lǐng)導班子成員在校長的親身帶領(lǐng)下，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。對校本培訓的投入明顯增加，教師的外出學習機會也增多了。

2、條件保障為了豐富老師們的校本培訓內(nèi)容，學校為老師定閱了期刊雜志，供老師們學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。同時為了使教師們用新課程理念來指導教學，學校專門購買新課程標準等方面的書籍。

3、計劃制定師資校本培訓是一項長時間而復雜的工作，如何使得我校的校本培訓工作長時間而有序地進行，切實進步我校教師的專業(yè)素質(zhì)，增進教師的發(fā)展，我校在學期初依照師資校本培訓的要求，結(jié)合分析本?，F(xiàn)狀，制定了學校教師培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。

4、時間落實為了保障培訓學習時間，學校規(guī)定以教研組為單位，利用各組教研組活動時間進行理論學習培訓。

5、培訓方式（1）學校規(guī)定以教研組為單位，利用各組教研組活動時間進行理論學習培訓。（2）展開扎實的說、講、評、思等課堂崗位練兵活動進行課堂教學培訓。（3）積極參加中心校及區(qū)級以上教育主管部分展開的教育教學培訓和國培活動。（4）教師課余可自主學習，通過報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)等進行有針對性地學習，并撰寫讀書心得。

6、制度健全為增進和鼓勵校本培訓順利展開，并富有實效性，學校不斷完善各項培訓制度，將教師校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力進步本身素質(zhì)。

二、展開豐富多樣的師資校本培訓活動學校堅持建立以人為本的思想，通過量種情勢的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。

1、展開讀好書活動為使教師能及時了解課程改革新動態(tài)，把握現(xiàn)代化教育教學理論，學校配齊了《新課程標準》，定閱了報刊雜志，并要請教師根據(jù)自己的特點，堅持瀏覽、吸收。并結(jié)合教師讀書工程進步教師素質(zhì)。

2、以教研組為單位，利用各組教研組活動時間進行理論學習培訓。

3、通過學校課堂崗位練兵活動，對教師進行教育教學培訓。通過師徒結(jié)對的方式，學科帶頭人指導教學等方式加強師資校本培訓。

4、參加各級各類培訓活動。第一學期我校方正林、滿敬英兩位教師去西安參見了關(guān)于全國小學課改十年回顧與展望教學觀摩會活動。何存珍、李正芳兩位教師去北京參加了英語口語培訓活動滿敬英老師又參加了為期六天的國培學習。邢蕾、楊蕾、贠桂霞、李正芳、李貞賢等九名教師參加了國培計劃(2012)中西部項目參訓遠程教育培訓活動，取得了好的成績。第二學期我校19名教師又參加了七里河區(qū)班主任隊伍建設(shè)千百行動計劃遠程培訓活動。

第三篇：2012-2013學年第一學期幼兒園師資培訓工作計劃

2012-2013學年第一學期幼兒園師資培訓工作計劃

為了加快實施東莞市《關(guān)于加快學前教育改革發(fā)展的意見》，并早日實現(xiàn)《幼兒園新四年發(fā)展規(guī)劃》的目標，提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，在以往師資培訓的基礎(chǔ)上，我園本學期師資培訓工作計劃如下。

一、專業(yè)理念與師德

1.加強師德建設(shè)

師德是教師職業(yè)之靈魂，是教育工作之前提。多年來，我園一直強調(diào)師德建設(shè)，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等方面加強。本學期開學前，要開展一次《幼兒園教師職業(yè)道德標準》的集體學習與探討，會后各年級組要安排時間認真研讀《幼兒園教師職業(yè)道德標準》文件。

2.更新教育理念

先進的教育理念一直是我園比較重視的內(nèi)容，從學習《幼兒園教育指導綱要》，到研讀《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，從中更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，包括幼兒發(fā)展規(guī)律、環(huán)境、生活與游戲等。這些理念雖然簡單四句話概括，但其中包含的內(nèi)容卻非常豐富。接下來要通過各種不同的方式和形式，認真學習與研究這些綱領(lǐng)性文件所傳達出的科學理念。

二、繼續(xù)加強學前專業(yè)知識學習

我園主要通過以領(lǐng)域研究小組的形式開展專業(yè)知識學習，包括綱領(lǐng)性文件（《綱要》、《指南》）、各領(lǐng)域核心知識，課程及幼兒發(fā)展知識等。本學期，各小組根據(jù)實際情況，通過集體學習、教研等形式，合理安排知識的學習。對有層次的、探討性的、引領(lǐng)幼兒發(fā)展方向的論壇，我園會積極選派人員參加，了解我國幼兒教育發(fā)展方向，對我園教育方向起到借鑒作用。

三、繼續(xù)加強教師專業(yè)能力的提升

教師的專業(yè)能力包括很多方面，如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用、活動與游戲的組織、溝通與合作、反思等。從教師的專業(yè)能力方面看，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、活動與游戲的組織、評價與反思等方面是比較急迫的，接下來要通過各種方式提高教師的專業(yè)能力。通過公開活動展示、現(xiàn)場研修、教研等方式，重點提高活動及游戲的組織能力。針對不同的培訓主題，我園會積極外派教師參加學習，將所學的新知識與大家一起分享。

4.加強骨干教師的輻射及培養(yǎng)力度

針對鎮(zhèn)、園級骨干教師，除了平時的幫扶活動外，還要對我園教師進行專題引領(lǐng)學習。本學期開始，鎮(zhèn)級骨干教師每學年要開展一次全園性主題學習，園級骨干教師可在小組內(nèi)，也可在級組內(nèi)開展一次主題學習。

師資培訓是長久工程，不可一蹴而就。今后我們會通過多種途徑（園本培訓，專家引領(lǐng)、集體研討、外出學習等）加強我園師資隊伍建設(shè)。特別在外出學習方面，“學后分享”將作為我園的一個規(guī)定長期執(zhí)行下去，這樣不僅惠及到大部分教師，對主講的人也是一種再提升。

第四篇：2012-2013學年第二學期現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓計劃

現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓計劃

（2012-2013學年第二學期）

白

合鎮(zhèn)

中

學

為進一步提高教師素質(zhì)，推進教學改革，讓每位教師都能積極地、熟練地應用遠程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學質(zhì)量，特擬定以下培訓計劃。

一、培訓內(nèi)容：

1、組織教師學習、認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處。

2、收看現(xiàn)代遠程教育資源（課程改革、示范課例）。

3、如何利用遠程教育資源提高課堂的教學質(zhì)量。

4、正確熟練操作遠程教育的一系列設(shè)備。

5、學習搜索、下載所需要的教育資源。

6、怎樣利用自制或下載的課件上課。

7、網(wǎng)絡(luò)資料的正確使用。

8、遠程教育與各學科整合的研究學習。

二、培訓方式：

根據(jù)我校的實際，本學年主要采用集中學習、集中培訓、分組練習、教研組活動、個別輔導（自發(fā)自行安排時間）等方法，做到邊培訓、邊試用、邊提高。

三、培訓地點：微機室或多媒體教室

四、具體安排：

1、教師自2013年3月至2013年6月，每周三進行集中培訓，培訓劃分為兩大組，單周為中級班，雙周為初級班。

2、以教研組為單位，按照項目資源的安排定時收看遠程教育資源并應用于課堂教學。播放目錄由管理員提供，同時，管理員負責下

載、刻錄遠程教育資源，按學科分類記載，配發(fā)給任課教師。

3、組織全校教師集中學習培訓，認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處，如何利用遠程教育資源提高課堂教學質(zhì)量，如何使用遠程教育設(shè)備。

4、各教研組每周組織本組成員至少一次的遠程教育理論學習，主要學習研究學科教育怎樣與遠程教育的整合；學習怎樣搜索、下載所需要的教育資源；學習怎樣自制和下載課件；怎樣利用自制或下載的課件上課。確定本組遠程教育校本教研專題。

5、教師利用課余時間自行學習遠程教育理論并做好業(yè)務學習筆記，積極到微機室和電子備課室上機實踐，達到能熟練操作運用遠程教育設(shè)備。

6、每學期全校教師要上交一份遠程教育資源應用論文，二張自制的課件。

五、考核：

1、（滿分20分）所有參與培訓人員都必須有業(yè)務學習筆記，期末要達到2000字左右，學校隨時抽查，無筆記或字數(shù)未達到要求者，將扣10－20分。

2、（滿分40分）學校對運用遠程教育設(shè)備的水平進行上機定時考核，考核內(nèi)容隨機抽取，在限定時間內(nèi)未完成內(nèi)容的人員，視操作情況扣10－30分。

3、（滿分10分）對參與培訓人員到崗情況進行考核，以培訓考勤和教研組活動為準，凡無故不參加培訓每人次扣2分，同時將按考勤制度缺一次大型活動計算，在月量化考核中予以兌現(xiàn)。

4、（滿分20分）對遠程教育資源的使用情況，教導處將通過學生進行問卷調(diào)查，對使用遠程教育資源達不到要求的，每缺一次扣2分。

5、（滿分10分）對學期末遠程教育資源應用論文和自制課件未上交者，扣5－10分。

6、對在各種活動中獲得遠程教育獎勵的，可獎勵5－15分。

7、所有培訓輔導人員的考核以參與人員達標率作為考核得分。

第五篇：師資培訓工作計劃2010.8

東寧縣綏陽鎮(zhèn)中學2010—2011學

師資培訓工作計劃

東寧縣綏陽鎮(zhèn)中學 二0一0年八月

綏陽鎮(zhèn)中學2010—2011學

師資培訓工作計劃

“十一五”時期，是我校全面推進素質(zhì)教育和實施基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵時期，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。但是，目前我校教師隊伍從總體上說,基本上能適應新時期教育改革發(fā)展的需要。但是我校教師整體素質(zhì)的提升空間仍然很大。為此，我校依據(jù)縣教育局及市及有關(guān)師資培訓的文件精神，特制定綏陽鎮(zhèn)中學2010—2011師資培訓計劃。具體計劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持“面向全員、突出骨干”的方針，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目的，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，組織優(yōu)秀教師參加不同學科，不同層次研修，不斷提高廣大教師的思想、業(yè)務水平，實現(xiàn)教師培訓質(zhì)與量的全面提高，為我校全面推進素質(zhì)教育和實施新課程提供高水平的師資保障。

二、目標任務：

1．以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，組織實施全校教師的全員培訓，通過各種形式和渠道，使每位教師接受不少于50學時的在職在崗培訓。

2．組織實施骨干教師參加東寧縣級和牡丹江市級培訓，形成多種層次和類型的骨干教師群體。積極創(chuàng)造條件，選拔骨干教師參加更高一級培訓，例如參加每年舉辦的哈爾濱高考研討會、高中新課程改革培訓等。3．組織實施教師學歷提高培訓，促進我校教師教學水平整體提升。到2011年底，全校教師中具有本科學歷的比例分別達到93%以上。

4．組織教師參加繼續(xù)教育，建立和完善教師終身學習的激勵機制和約束機制，促進教師繼續(xù)教育的規(guī)范化、制度化和法制化。

三、工作思路：

1．實施全員培訓，提高整體素質(zhì)

教師全員培訓的重點是“三新一德”，即“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”。要把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內(nèi)容，認真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強和改進中小學師德建設(shè)的若干意見》，多渠道、分層次開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。對班主任進行師德教育專題培訓。嚴格考核管理，把師德表現(xiàn)作為教師考核、職稱評聘等重要依據(jù)，全面提高教師的師德水平，以高尚的師德來迎接新一輪的課程改革。

要圍繞新課程的實施，通過多種形式加強對廣大教師的新理念教育，引導廣大教師樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。認真總結(jié)前幾年的新課程師資培訓工作，有針對性地采取措施，將新課程師資培訓工作引向深入。堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則。

2．實施提高培訓，造就“教育專家”

結(jié)合新課程的實施，根據(jù)學科建設(shè)和校本教研的需要，確立科學的目標定位和培訓內(nèi)容，以集中培訓為主，采取多種方式完成專任教師總數(shù)10%的骨干教師縣級培訓任務。通過市級培訓，學習和研究先進教育教學理論與經(jīng)驗，引導 3 和幫助其在實踐與反思中進步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平，在一定范圍內(nèi)發(fā)揮推進基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育的骨干帶頭和示范輻射作用。

五年內(nèi)將重點抓好優(yōu)秀教師研修、骨干培訓者培訓。選拔2名左右在教學科研上取得突出成果、有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀中青年教師進行進修，為他們成長為綏陽中學新“教育專家”打下基礎(chǔ)；重點圍繞基礎(chǔ)教育新課程改革，選拔培訓一批學科帶頭人和教學能手。

采取“走出去、請進來”的做法，充分利用縣內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，組織學科教師和管理人員外出培訓，充分發(fā)揮外出培訓人員的作用，提高培訓的效益。

3．實施校本教研，指導教育實踐

校本教研是教師全員培訓的重要輔助方式。要在總結(jié)前幾年校本培訓工作的基礎(chǔ)上，建立和完善校本研修制度，將集中培訓與校本研修有機結(jié)合起來，不能以單純的校本研修代替集中培訓。要因時、因地、因校制宜，明確一段時間內(nèi)校本研修的主要內(nèi)容，在全員培訓的總學時中規(guī)定一定學時用于校本研修。促進教師學習型團隊意識建設(shè)和學校學習型組織建設(shè)。要加強指導和管理，制定校本研修管理辦法和考核標準，建設(shè)一批校本研修課程教材資源，及時幫助學校解決校本研修過程中出現(xiàn)的問題和困難，確保校本研修質(zhì)量。

4．注重方式方法，提高培訓質(zhì)量

堅持以人為本，樹立為教師專業(yè)發(fā)展服務的意識，研究新形勢下教師培訓的特點和規(guī)律，準確把握高中教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和培訓需求，重點圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”，科學設(shè)計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，突出培訓重點，提高培訓的針對性和實效性，使培訓工作更加貼近教師。在類型上要體現(xiàn)多層次、多形式、多規(guī)格、多樣化，以滿足不同層次教師的學習需求； 在形式上，要體現(xiàn)文本材料、光盤、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合，形成集多種呈現(xiàn)方式為一體的教師培訓課程資源，滿足廣大教師對課程資源的需求和選擇；在模式上要改變以固定教材為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)培訓模式，注重培訓的開放性、民主性和參與性，堅持集中培訓、校本研修、自修提高相結(jié)合，教師培訓與教學研究、教學實踐相結(jié)合，短期面授輔導和長期跟蹤指導相結(jié)合，積極探索研訓一體、案例教學、參與式培訓等多種行之有效的培訓模式。

四、保障措施：

1．加強對青年教師、特崗教師培訓工作的領(lǐng)導

學校要加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，規(guī)范管理，要把對青年教師、特崗教師培訓列入重要議事日程，納入學校教育發(fā)展總體規(guī)劃，抓緊制定實施方案，切實把培訓工作的任務和要求落到實處。要積極創(chuàng)造條件，鼓勵和支持教師本著學用一致、學以致用的原則。

2．加強對青年教師、特崗教師培訓工作的管理

青年教師、特崗教師培訓任務艱巨，時間緊迫。學校行政要加強對教師培訓工作的監(jiān)管，將培訓列為教師考核的重要內(nèi)容，對培訓工作成績優(yōu)異的個人要予以表彰獎勵，凡發(fā)現(xiàn)不積極開展培訓工作或在培訓中搞形式主義、走過場的教研組，要追究相關(guān)責任人的責任。未完成教師全員培訓任務的教研組，取消其評優(yōu)秀教研組的資格。

3．進一步完善教師培訓制度

認真貫徹落實教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，建立和完善新任教師上崗培訓、教師崗位培訓和骨干教師培訓制度，將教師繼續(xù)教育制度與教育人事制度改革相結(jié)合，把培訓情況列為教師考核的重要內(nèi)容，作為職務評 聘、評優(yōu)評先的必備條件。進一步完善教師繼續(xù)教育制度，建立教師培訓管理檔案，大力推進教師培訓管理的科學化、規(guī)范化和信息化。

五、師資培訓月歷表： 2010年9月份：

1、學習新課改理論，部分教師參加縣級和市級舉辦的培訓學習。

2、師德標兵評選（校級）。2010年10月份：

1、舉行語文研討課執(zhí)教者：黃秋杰；（校級公開課）

2、數(shù)學觀摩課，執(zhí)教者：朱鐸啟（校級公開課）2010年11月份：

1、召開實驗課題教師會。

2、組織教師參加音、體、美教學現(xiàn)場展示及評價。

3、組織教師課堂教學改革經(jīng)驗交流。2010年12月份：

1、組織教師參加論文評選（校級獎勵）。

2、迎接牡丹江市高中素質(zhì)教育質(zhì)量效益工作調(diào)研。2011年1月份：

1、進行教學工作總結(jié)。

2、對教師進行考核。2011年3月份：

1、開展“上一堂優(yōu)質(zhì)課”評選活動（校級記功獎勵）。

2、舉行美術(shù)研討課，執(zhí)教者：劉彬 音樂研討課，執(zhí)教者：徐守芬

3、舉行課題教師匯報課

4、班主任經(jīng)驗交流會。（校級）

（校級）2011年4月份：

1、進行實驗課題階段總結(jié)。

2、進行常規(guī)檢查。

3、理化生研討課，執(zhí)教者：李淑華

4、參加牡丹江市召開的學科教學研討會。2011年5月份:

1、舉行教師說課比賽。（校級獎勵）

2、進行“教學課堂大賽”評選。（校級獎勵）

3、參加教學工作經(jīng)驗交流會。2011年6月份:

1、實驗課題總結(jié)。

2、征集優(yōu)秀教學案例。（市級）2011年7月份:

1、進行2010——2011年教學及各學科工作總結(jié)

2、對教師進行考核。

3、總結(jié)2010——2011年工作，制定2011——2012年工作計劃。

東寧縣綏陽鎮(zhèn)中學 2010年8月