第一篇：兩個常規(guī)管理交流

加強兩個常規(guī)管理，不斷提高辦學(xué)效益

十里鋪鄉(xiāng)中心學(xué)?，F(xiàn)有7個教學(xué)班，205 名學(xué)生，16名教師。校園面積6020㎡，建筑面積1720㎡。學(xué)校建有“八室一部”，擁有各類教學(xué)儀器、器材3500余件，圖書7000余冊。近年來，在教育主管部門和各級黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，堅持“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“育人為本，創(chuàng)新為魂，質(zhì)量立校，爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標和“基礎(chǔ)扎實，全面發(fā)展，個性豐富，富有創(chuàng)新”的育人目標，提出了“主攻一個中心，抓住兩個關(guān)鍵，強化三個管理，抓好四個建設(shè)，實現(xiàn)五大目標”的工作思路，不斷強化兩個常規(guī)管理，狠抓了教育質(zhì)量、文明建設(shè)、安全育人、新課程改革等重點工作。教育質(zhì)量連年領(lǐng)先；新課程改革的得到了省市縣課改權(quán)威人士的充分肯定；精神文明建設(shè)捷報頻傳，2004年學(xué)校被縣委縣政府命名為 “文明校園”，2006年又被商洛市委市政府命名為市級“文明校園”； 常規(guī)管理《山陽教育》作為典型全縣推廣；“兩基”攻堅堪稱農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟，2005年全縣“兩基”攻堅現(xiàn)場會在我校召開；安全工作《商洛報》作了專題報道；綜合工作先后10 次受到市縣級表彰獎勵。朱靜芝副省長、原教育廳長胡致本、李進權(quán)副市長等省市縣領(lǐng)導(dǎo)和市人大代表多次來校視察調(diào)研工作均高度評價了我們的辦學(xué)水平。下面我想就我校學(xué)校管理、教學(xué)管理、安全管理的一點粗淺的做法向同仁們作以回報：

一、抓學(xué)校常規(guī)管理不動搖。幾年來學(xué)校依據(jù)縣局常規(guī)管理兩個30條的規(guī)定，制定了德育工作、教學(xué)常規(guī)、安全管理等方面的系列化制度，注重制度的可行性、操作性、引導(dǎo)性和科學(xué)性。始終把兩個常規(guī)管理貫穿于學(xué)校工作的全過程，形成了全面管理，全員管理，全程管理的工作格局。

1、加強班子建設(shè)不放松，充分發(fā)揮班子的模范作用和管理作用。學(xué)校要求班子成員工作上要踐行“三上、四先、五抓、六積極”的言行目標?！叭稀笔侵缚傮w工作掛心上，功夫下在落實上，言行體現(xiàn)在榜樣上，“四先”即教育理論學(xué)在先，總體工作想在先，實際工作干在先，完成任務(wù)搶在先；“五抓”指抓工作組織安排，抓檢查總結(jié)，抓典型樣板，抓目標管理，抓制度落實；“六積極”即積極學(xué)習(xí)政治政策，立場堅定不糊涂；積極學(xué)習(xí)教育理論，科學(xué)管理不紊亂；積極學(xué)習(xí)教育技術(shù)信息新理念，與時俱進探索創(chuàng)新不守舊；積極實踐新課改，指導(dǎo)教學(xué)不落伍；積極調(diào)動一切有

1利因素，一心一意謀發(fā)展，工作得心應(yīng)手不被動。工作中實行了集體領(lǐng)導(dǎo)、校長負責(zé)、分線協(xié)作、層層把關(guān)的管理體制，堅持了大政共議，制度共定，困難共擔(dān)，目標同向，發(fā)揮了集體的智慧和力量。實施了班子成員一周一報告、一月一小結(jié)、一期一述職、一期一評議的工作制度，即班子的每位成員每周書面向校長簡要匯報一周做的主要工作、工作失誤和工作建議，每月在班子會上總結(jié)一月從事分管工作開展的工作和舉措、主要成績、工作缺失、后期的應(yīng)對措施，每期在全體教職工會上就履行職責(zé)、工作成效等述職，然后全體教師對班子成員的工作從德、能、勤、績幾方面進行民主評議，與年度考核掛鉤。班子的每位成員都能當好自己的角色，模范遵守學(xué)校的各項制度，以身作則，率先垂范，為全體師生起到了示范引領(lǐng)作用。

2、加強帶班值周工作，切實抓好“三風(fēng)”建設(shè)。帶班值周是學(xué)校工作常規(guī)管理的重要形式，近年來我校始終堅持校級領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班，教師、班級、學(xué)生輪流值班的管理運行機制。帶班領(lǐng)導(dǎo)全面負責(zé)一周的工作，對值周教師、值周班級、值周學(xué)生值周工作進行全面督查，對教師的到崗、上課、辦公、履行職責(zé)進行全面督查，對一周學(xué)校安排工作的落實情況進行督查，每天對課堂、樓層、辦公室、學(xué)生課間活動至少進行六次巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，主持教師例會，全面總結(jié)教師一周的各方面的工作情況，會同值周教師、值周班級、值周學(xué)生全面評定各個班級，于次周一晨會上全面總結(jié)各班的工作，同時給優(yōu)勝班頒發(fā)錦旗。值周教師嚴格按照“一負責(zé)負實責(zé)”、“六落實”、“八檢查”、“十評比”的要求，全面檢查各班學(xué)生到校情況，路隊、兩操、課間活動的秩序和紀律，衛(wèi)生打掃和保持，安全行為，完成任務(wù)情況，學(xué)風(fēng)，校產(chǎn)愛護等，從兩操、學(xué)習(xí)、紀律、路隊、完成任務(wù)、衛(wèi)生、考勤、安全防范、愛護公物、好人好事十個方面量化評比各班的工作，并在校園黑板上公布，同時學(xué)校安排高年級班輪流協(xié)助值周教師值周，各班安排值班崗協(xié)助班主任管理，充分發(fā)揮了小主人的管理作用，促進了良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。

3、夯實各類人員職責(zé)，形成齊頭并進的工作局面。學(xué)校工作千頭萬緒，不能顧此失彼，必須全力運作。一是加強了兼管工作的管理。學(xué)校依據(jù)教師的興趣和特長，給每個教師都安排了一項或多項兼管工作，并制定了各類人員崗位職責(zé)和工作規(guī)范，要求他們每周向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作一次，分管領(lǐng)導(dǎo)一月對他們的工作檢查一次，每學(xué)期校委會對每人的兼職工作考評一次并與年度考核掛鉤，這樣校內(nèi)人人都管事，事事有人管，事事落得實。當日事，當日畢，辦事不拖拉，問題不積壓。二是加強了分管

工作的管理。學(xué)校從實從細對班子成員進行分工，實行了誰分管、誰計劃、誰安排、誰指導(dǎo)、誰督查、誰總結(jié)、誰匯報、誰受獎懲的工作機制，實現(xiàn)了責(zé)、權(quán)、利的高度統(tǒng)一，使想干事的有機會，能干事的有舞臺。

4、多輪驅(qū)動抓管理，實現(xiàn)管理效益的最大化。我校除堅持計劃管理、制度管理、組織管理、規(guī)范管理、民主管理外，還特別重視目標管理、導(dǎo)向管理。在目標管理上，不僅制定了學(xué)校三年、五年發(fā)展規(guī)劃，還逐年制定了發(fā)展目標，同時根據(jù)學(xué)校設(shè)定的工作崗位，確定了每類人員的職責(zé)和要達到的工作目標，與教師簽訂目標責(zé)任合同，并實行經(jīng)濟獎懲。在導(dǎo)向管理上，學(xué)校設(shè)立了教師教育教學(xué)業(yè)績展牌和師生光榮榜，利用紅領(lǐng)巾廣播及時報道校園新人新事，報道師生在鄉(xiāng)級以上各類活動的獲獎情況，并利用家長會、教師節(jié)、上級檢查匯報會宣傳我校教師的工作業(yè)績和輝煌成就，等等大大激發(fā)了教師的成就意識和責(zé)任意識。再如，我們通過在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)了“新三好”評選活動平臺，倡導(dǎo)學(xué)生在校做個主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在家做個勤儉自強、孝順長輩、聽從教誨的好孩子；在社會上做個誠實守信、文明禮貌、遵守公德的好少年。使未成年人思想道德建設(shè)取得了明顯的成效。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理不馬虎。教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校管理的中心，我校提出了“常規(guī)要常、常規(guī)要實、常規(guī)要優(yōu)、常規(guī)要新”的十六字方針和“目標明確化、工作計劃化、管理制度化、活動經(jīng)?；?、質(zhì)量責(zé)任化”教學(xué)管理要求，遵循“抓常規(guī)打基礎(chǔ)、抓教研練內(nèi)功、抓課改出經(jīng)驗、抓教師出質(zhì)量”的思路強化了教學(xué)管理。

1、注重教學(xué)過程管理。學(xué)校堅持以“三表”（課表、作息時間表、周歷表）統(tǒng)攬工作全局，開齊開足了國家規(guī)定的全部課程，規(guī)定教案備寫必須具備八個環(huán)節(jié)，作業(yè)批改必須有正誤判斷、有糾錯、有等級分數(shù)、有發(fā)展性評語，語數(shù)必須有單元過關(guān)檢測，任課教師必須做到備課全、講課精、輔導(dǎo)勤、批改細、檢測實、反思透，主管教學(xué)校長和帶班領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂、辦公室檢查指導(dǎo)教師的教學(xué)工作并作記載，教導(dǎo)處每月對各科教案和作業(yè)進行檢查和考評，并召開專題通報會議，指出成績、訂正不足、提出改進意見，將教案作業(yè)考評情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年終考核的主要依據(jù)。同時每期學(xué)校都至少兩次外出引進考題，和同類學(xué)校進行聯(lián)考，對照聯(lián)考學(xué)校成績，學(xué)校、班級、科任教師各自進行針對性的質(zhì)量分析，不抹煞成績、不回避失誤，不僅克服了教師教學(xué)的盲目性，也促使教師跳出學(xué)?？磳W(xué)校，跳出學(xué)?？醋约?，促進了教

師的專業(yè)成長。

2、開展教學(xué)研討，促進教師專業(yè)成長。教研教改是教學(xué)工作的第一生產(chǎn)力，是教師由教書匠變?yōu)楣歉山處?、首席教師、教壇明星的必由之路，更是提高教育質(zhì)量的重要途徑。一是苦練基本功，長期開展全員“五課”交流活動。即新進教師亮相課、年輕教師過關(guān)課、骨干教師觀摩課、學(xué)科帶頭人示范課、首席教師教研課。每期學(xué)校都要組織教師基本功展示競賽活動。二是極力構(gòu)建促進教師成長的平臺。近年來我們先后派員20多人次去江蘇、西安、商州、洛南等名校觀摩學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座、走進名師的課堂，并讓外派人員返校匯報感悟，培訓(xùn)教師，上匯報課。三是建立了教導(dǎo)處、教研組、個人三級教研體系，落實了分管校長直接抓、教導(dǎo)處、教研組具體抓的教研模式，形成了學(xué)科帶頭人組成的理論研究層、骨干教師組成的經(jīng)驗總結(jié)層、教師組成的課題實踐層的教研網(wǎng)絡(luò)，開展了專題式、針對式、開放式、立項課題式四種教研方式，目前我們有學(xué)校、教研組、個人三級研究課題，每期各自都要圍繞確立的課題在平時的教學(xué)實踐中研討，定期在教研活動中交流，并撰寫論文上交學(xué)校。四是利用教研活動扎實開展說課、評課和教學(xué)研討活動。為了確保教研活動的常態(tài)化和實效性，學(xué)校充分發(fā)揮了教研組長的職能作用，每周有主題，由中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，教師們交流時都是自己的教學(xué)問題、教學(xué)感悟、探討時有觀點的交鋒、思維的碰撞，教研活動中難點同突破，經(jīng)驗共推廣，研究成果共分享，教師們對教研活動表現(xiàn)出極強的參與性。五是加強教學(xué)反思，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。對過去教學(xué)的反思，就是進行新的教學(xué)設(shè)計的起點和依據(jù)。我們要求教師每節(jié)課后必須有反思，反思從“五記”入手：一記成功之舉，二記敗筆之出，三記教學(xué)機智，四記學(xué)生見解，五記再教設(shè)計?！拔逵洝笨刹扇‰S筆式、小結(jié)式、表格式等多種形式。

3、積極探索新課改，全面推進素質(zhì)教育。課改是基礎(chǔ)教育的一場空前革命，課改的成敗，教師是關(guān)鍵。一是加強教師的思想認識,解決教師愿改的問題。二是加強對教師的理念培訓(xùn)，解決教師會改的問題。學(xué)校本著“全員培訓(xùn)，骨干先行，典型引路，整體推進”的原則，加強對教師的新課改培訓(xùn)，使教師明確了課改改什么，從而研究課改、走進課改。三是通過典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的形式，解決教師能改的問題。學(xué)校課改的領(lǐng)軍人物林媛、趙艷娜等在課堂教學(xué)中能夠大膽運用新理念，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校安排做好上觀摩課的準備，由課改指導(dǎo)小組先聽，召開座談會，就三維目標編寫、教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教法

學(xué)法設(shè)計等進行會診，提出指導(dǎo)意見和修改方案，再讓全體教師觀摩。他們課堂上師生互動、生生互動的場景，教師變教為導(dǎo)，師生其樂融融的教學(xué)方法無不使全體教師得到啟迪，從而不再對課改產(chǎn)生神秘感和盲目感。“朗讀感悟法”和“嘗試探究法”等校本教研課題的研究都得到了省市縣領(lǐng)導(dǎo)和課改權(quán)威人士的充分肯定和高度評價，這些都是典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的的結(jié)果。四是加強課改的管理，解決可改、可持續(xù)改的問題。學(xué)校有課改實施方案，制定了新課改背景下的教學(xué)評價制度，引導(dǎo)和規(guī)范教師進行新課改。目前全體教師都能以課堂教學(xué)為主攻方向，以新課標、新教材的學(xué)習(xí)、研究和運用為手段，以課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，積極獻身新課改。五是加強遠程教育資源使用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)應(yīng)用新技術(shù)，整合教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

三、推行“三制”、“四全”、“五個一”，從細從實抓安全。學(xué)校安全工作又是一項關(guān)系社會和諧、校園穩(wěn)定、家庭幸福和兒童少年健康成長的大事，理應(yīng)受到教育工作者的高度重視。我校推行的“三制”、“四全”、“五個一”、“六結(jié)合”的安全工作機制：

1、推行“三制”，責(zé)任明確是根本。安全工作量大、面寬、線長，又容不得半點疏忽，容不得絲毫麻痹；必須發(fā)揮調(diào)動全體師生參與安全管理，實行“分塊包干、分區(qū)負責(zé)、分線協(xié)作”的管理模式，落實好各時間段、各區(qū)間的管理責(zé)任，確定好各項目、各內(nèi)容的具體責(zé)任人，為了著實從時空上杜絕一切漏洞，及時消除一切不安全隱患，推行了“三制”：一是分管領(lǐng)導(dǎo)和帶班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作管理制，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓安全工作，做好統(tǒng)籌安排，并安排好每周的安全工作，尤其是每周的帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周員、安全值班員、值周班級、樓層值班等的崗位人員,同時會同帶班領(lǐng)導(dǎo)對這些人員的工作進行評定，帶班領(lǐng)導(dǎo)要要對各類人員的工作進行全面的巡查和督促。二是實行值周員、安全值班、樓層負責(zé)、安全監(jiān)督崗、門衛(wèi)五級分塊責(zé)任制；三是責(zé)任事故嚴厲追究制，嚴格量化考核，實行一票否決。實踐進一步證明：“三制”是消除安全盲點、強化安全責(zé)任、杜絕安全漏洞、確保校園平安的有效措施。

2、確?！八娜?，強化管理是前提。為了抓實安全管理，提高管理效率，學(xué)校堅持了“四全”。一是制度機構(gòu)全，學(xué)校制定了方方面面的制度28項，建立組織機構(gòu)4個。二是檢查記錄全，注重過程管理，各類表冊齊全，登記詳實，為安全考核做好了準備。三是項目內(nèi)容全，做到了安全教育貫穿師生日常生活和教育教學(xué)活動的各個環(huán)

節(jié)。健全了各類安全預(yù)案。四是檔案資料全，重視痕跡管理，及時收集整理安全資料。

3、奉行“五個一”，抓實過程是關(guān)鍵。安全事故出于思想上的麻痹和行為上的不到位。責(zé)任事故靠管理，意外事故靠教育。安全工作務(wù)必從實從細，我們奉行了“五個一”。即一天一檢查，各安全機構(gòu)每天至少一次定期巡查：一周一小結(jié)，將學(xué)生的安全行為作為班風(fēng)班紀量化的一項重要內(nèi)容，實行周小結(jié)；一月一講座，每月根據(jù)安全形勢和學(xué)校實際舉辦一次安全專題講座；一季一競賽，根據(jù)季節(jié)和防范重點開展多樣性競賽活動；一期一總評，期末對教師和班級的安全工作實行專項量化。

4、堅持“六結(jié)合”，多位一體是保障。安全工作是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，我校堅持“六結(jié)合”，構(gòu)建了一體化的工作模式，一是學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，學(xué)校堅持每周對學(xué)生教育一次，與家長簽訂三種合同協(xié)議，強化了家長的安全意識和安全責(zé)任；二是專題教育與班級教育結(jié)合，除學(xué)校舉行的專題安全教育外，班會必須把安全工作作為一項重點話題；三是強化管理與落實責(zé)任結(jié)合，學(xué)校制訂安全管理系列制度28項，職責(zé)8種，緊急預(yù)防預(yù)案9套，簽訂合同7類；四是傳授知識與增強學(xué)生自護自救能力結(jié)合，堅持上好安全課，挖掘各學(xué)科教材安全教育的內(nèi)容對學(xué)生進行知識傳授，每期還要組織統(tǒng)一的演練2次，不斷提高學(xué)生的自護自救能力；五是制度約束與監(jiān)督檢查結(jié)合，除學(xué)校實行值周員、安全值班、樓層負責(zé)、安全監(jiān)督崗、門衛(wèi)五級分塊責(zé)任制外，班級還設(shè)立了安全執(zhí)勤崗、檢查員對學(xué)生的安全行為進行巡視；六是常規(guī)性與季節(jié)性結(jié)合，在對學(xué)生全面安全教育的同時，學(xué)校把交通、上下樓、課間活動、汛期安全作為重中之重，并根據(jù)季節(jié)的變化和環(huán)境的變化調(diào)整防范重點，有備無患。

總之，近年來我校一直把強化學(xué)校兩個常規(guī)管理作為提高辦學(xué)效益的突破口，實現(xiàn)了常規(guī)管理在堅持中完善，在完善中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的運行機制。但加強學(xué)校常規(guī)管理是一項長期的、艱巨的、創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，雖然我們在此方面做了一些有益的嘗試，但這僅僅是冰山一角，還有待于我們兄弟學(xué)校合作攻關(guān)繼續(xù)不懈的探索。2007、12、13

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理交流材料

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

提高教育教學(xué)質(zhì)量

第二小學(xué)現(xiàn)有30個教學(xué)班、1216名學(xué)生，在冊教職工52名，雖然是城鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜卻是學(xué)校的一大特色，有三分之一不足真正意義上的瓜州縣城常住人口，有三分之一多一些的外來務(wù)工經(jīng)商個體戶，有三分之一城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)家庭，來自6個民族，22個省市區(qū)。

學(xué)校確立了，打造“生態(tài)園林式、書香和諧型、設(shè)施現(xiàn)代化 ”為辦學(xué)目標，以“學(xué)生喜歡、家長向往、同行認可、教師稱贊、領(lǐng)導(dǎo)放心、人民滿意”為工作標準的“縣域窗口，市域示范、省級先進”的隴原名校發(fā)展戰(zhàn)略，也正朝著“建設(shè)一流校園、鑄造一流師資、培育一流學(xué)生”的辦學(xué)目標前進。

近些年在全縣抽考中，學(xué)校教學(xué)成績一直名列前茅，從2010年開始，學(xué)校連續(xù)五年，在全縣年終綜合目標責(zé)任制考核中獲得全縣第一名的好成績；2016，六年級語數(shù)英抽考，語文平均分86.11，全縣第二，及格率98.77%，全縣第二；數(shù)學(xué)平均分89.01，全縣第一，及格率98.16%，全縣第一；英語平均分85.32分，全縣第一，及格率93.25%，全縣第一；雙合率98.16%，全縣第一；三合率93.25%，全縣第一。這些成績的取得，得益于：一是學(xué)校有長期完整有效的制度做保障；二是08年開始實施精細化常態(tài)化過程管理為先導(dǎo)；三是08年開始實施穩(wěn)定有效月考核評價體系做引導(dǎo)，公平、公正、公開全方位的考核結(jié)果應(yīng)用做支撐；四是有凝心聚力、高效扎實、結(jié)構(gòu)合理、層次分明管理團隊保駕護航；五是有兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、甘于奉獻，以教書育人為使命，嘔心瀝血，竭力打造二小教育精品而努力奮斗著的優(yōu)秀教師團隊為根本保證；六是有積極向上正能量的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

“細節(jié)決定成敗”“堅持就是勝利”，多年來，學(xué)校嚴抓教育教學(xué)管理細節(jié)，規(guī)范各項教學(xué)常規(guī)，促進教師專業(yè)化水平的提高，以服務(wù)于教學(xué)，234567-

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理交流材料

教學(xué)常規(guī)管理交流材料

馬鞍小學(xué)

在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實、抓教學(xué)研究為重點，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實到位?，F(xiàn)將我校的教學(xué)常規(guī)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、與時俱進，進一步修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)管理的相關(guān)制度。俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可見制度的作用和管理的重要，學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標，前進有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。

因此，我校每期在放假后就對學(xué)校教職工反映的熱點問題進行征集，在開學(xué)后就對征集到的問題在學(xué)校行政會上認真討論，分部門對教學(xué)管理的各項制度進行修訂，然后提交教代會、工會等進行復(fù)議，最后在教師大會上宣布實施。比如本學(xué)期我校就堅持《教學(xué)常規(guī)管理》不動搖的情況下，修訂了《教職工請銷假制度》、《教學(xué)質(zhì)量考核評價方案》以及《畢業(yè)班質(zhì)量考核評價方案》，進一步規(guī)范了《學(xué)科教研工作制度》。并將《教學(xué)常規(guī)管理要求》制定在教師《工作守則》上，使教師在每天都能知道自己該做什么，該怎么做。

二、務(wù)實、高效、規(guī)范教學(xué)管理，加強過程性監(jiān)控，提升管理水平。

“細節(jié)決定成敗”。落實常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師的工作做好與差，工作積極性高不高，就需要我們在工作中不斷地總 結(jié)和改進，就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們教學(xué)各環(huán)節(jié)都進行認真即時地嚴格要求并檢查：

1、備課與檢查

各科教師要認真學(xué)習(xí)課程標準，領(lǐng)會課標的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性，做到循漸進，螺旋上升。在集體備課的基礎(chǔ)上，更具自己教學(xué)班的實際情況做好個性化調(diào)整，并詳細記錄在備課教案上。

教案檢查：采取普查與抽查，并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程的（科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等）教案檢查。每學(xué)期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進行個性化調(diào)整課的情況要及時糾正。

2、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認真上好每一堂課。

上課檢查：堅持巡查與抽查的檢查方式。每周最少檢查一次。并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程（科學(xué)、品德、英語、音、體、美、寫字等）的檢查。巡查主要是看教師課前提前到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學(xué)；是否堅持采用合適的教學(xué)用語上課；是否注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢；是否做到不提早下課，不拖課。抽查有兩種方式一是對那些薄弱科目、敷衍的老師、問題班級進行抽查，二是堅持隨堂推門聽課，由學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)各教研組組長，年級組長

對該課進行指導(dǎo)性評價以減少老師的抵觸情緒，同時對該課作業(yè)、輔導(dǎo)、進行查看，并對個別學(xué)生進行問卷。

3、作業(yè)布置與批改

明確各科基本作業(yè)量。完成課后習(xí)題或思考題，可適當設(shè)計、補充配套練習(xí)題。課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時調(diào)整）；中年級每天不超過40分鐘；高年級每天不超過1個小時。作業(yè)檢查：教務(wù)處對學(xué)生的書面作業(yè)批閱及記錄每月檢查一次，并做好記錄?？唇處熓欠褡鳂I(yè)批改認真，書寫要規(guī)范，反饋及時，數(shù)學(xué)作業(yè)當天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式；布置作業(yè)是否緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的知識，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，形式多樣，是否努力減少機械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。

4、輔導(dǎo)

看教師是否有計劃、有重點地進行培優(yōu)補差工作。正視差異，重視對暫時學(xué)困兒童的輔導(dǎo)、幫助，也提供學(xué)習(xí)超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。同時是否及時為因病因事請假的學(xué)生補課；加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，重視學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合。

5、考查

一個單元或一個階段教學(xué)結(jié)束后，通過檢測對教學(xué)工作進行總結(jié)評價，教導(dǎo)處不僅檢查教師考核記錄，還對學(xué)生的試卷進行抽查，對不負責(zé)者提出批評，要求改正。

三、加強校本教研，提升教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強思想道德文化建設(shè)。我校每學(xué)期都要組織全體教職員工認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)要求“8不準”》、上級部門安排的行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，以及適應(yīng)時事的“正風(fēng)肅紀”活動學(xué)習(xí)，使得我們教師做人做事都有鏡子可照，人人都能邁向教育教學(xué)的宏偉大道。

2、認真深入學(xué)習(xí)新課程標準。我校分學(xué)科教研組每期開學(xué)都要對課程標準的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)體會，并結(jié)合自己教學(xué)科對本期內(nèi)容目標進行細化并填寫好《學(xué)科目標細化量表》，使之在課堂教學(xué)時不失方向。學(xué)后并對老師進行測試，對于不合格的老師要組織其集中學(xué)習(xí)。

3、認真開展常規(guī)教研活動。我校建立健全教研教研組，由行政領(lǐng)導(dǎo)掛組督促，各教研組長負責(zé)的活動方式。堅持每周一次集體教研與個人研修相結(jié)合的方法，集體教研有內(nèi)容，有科學(xué)性、發(fā)展性。比如語文、數(shù)學(xué)教研組在積極學(xué)習(xí)新課標的同時分版塊逐步研究，避免大而全，讓老師摸不著邊際。語文組先后對《識字與寫字》、《閱讀》、《習(xí)作》、《口語交際》、《綜合性學(xué)習(xí)》；數(shù)學(xué)組先后對《數(shù)與代數(shù)》、《幾何與圖形》、《統(tǒng)計與概率》、《綜合與實踐》等版塊進行了解讀。并積極組織教師參加豐富多樣的教研組活動，讓說、上、評、研、賽等基礎(chǔ)性教研活動成為家常便飯。

同時各教研組安排好“每人一節(jié)公開課”，均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課（照片、教案、反思、聽評課記錄）材料。由此，我校把一年的四月或十月定為教學(xué)活動開放月，使參與到學(xué)校教師教學(xué)活動的不止是我們老師，同時還有學(xué)生家長以及社會各界支持教育教學(xué)的知名人士。比如今年的教學(xué)轟動開放月中，我校的鄧斌華老師說教一年級語文，迎來了學(xué)校老師40多人和社會家長朋友20多位。各教研組每學(xué)期還至少組織一次學(xué)科性知識競賽，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存（包括影像資料），并報教務(wù)處存檔。比如數(shù)學(xué)組的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報評比，數(shù)學(xué)口算比賽和數(shù)學(xué)智力競賽等活動，語文組則有讀書筆記評比、作文競賽、以及獨顯地方特色朱德的故事演講比賽等活動。

4、加強特色興趣小組的建立，促進學(xué)生文化活動豐富多彩。

5、大力推進高效課堂教學(xué)改革。從上級部門提出高效課堂教學(xué)之時，我校就積極組織人員引進探索實驗，提出了適合我校的“1333”課堂教學(xué)模式。在實施模示的過程中，現(xiàn)在四年級實驗，通過對教案的編制與實施，并進行階段性總結(jié)，讓領(lǐng)悟能力高的的老師示范帶領(lǐng)，最后達到人人敢拼比，并且進行了高效課堂教改大比武比賽?，F(xiàn)在此模式已在四年級五年級逐步向全校推開。

6、不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成教研成果。通過課改和對課標的學(xué)習(xí)，全體老師都能將自己總結(jié)出來的形成成果，我校在課改年級已有3個縣級立項課題，已有一大批經(jīng)驗文章在縣級以上獲獎或發(fā)表。

我校教學(xué)工作能取得一些成績，離不開上級部門的重視，離不開全社會的關(guān)心和支持，更離不開全體教工的團結(jié)拼搏、務(wù)實創(chuàng)新。我們體會到：領(lǐng)導(dǎo)重視是保證；教育質(zhì)量是生命；辦學(xué)理念是先導(dǎo)；科學(xué)管理是保障；師資建設(shè)是關(guān)鍵；責(zé)任到位是根本；勇于創(chuàng)新是動力；校園文化是品位；學(xué)校特色是形象；優(yōu)化過程是核心。在前進的道路上我們還感到許多不足，存在的主要問題主要有：

1、教師隊伍建設(shè)有待加強。隊伍建設(shè)的問題表現(xiàn)在三個方面：一是觀念問題。有的教師對新課改的重要性和必要性認識不夠，新的教育理念沒有樹立起來，在課改中“穿新鞋，走老路”，依然推行自己老一套的教學(xué)模式。二是素質(zhì)問題。一些教師對新課程、新理念、新課標、新教材、新教法理解不夠，吃得不透，自身素質(zhì)還沒有達到新課改的要求，無法得心應(yīng)手地從事課改。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)問題。教師現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)與課改要求的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)矛盾突出，有些新課程門類（信息技術(shù)、綜合實踐活動、校本課程）沒有相應(yīng)的專業(yè)教師可供調(diào)配。

2、課堂教學(xué)研究有待深入，教學(xué)質(zhì)量還要進一步提高。課堂教學(xué)仍然存在一些問題。一是教學(xué)目標定位不準。有的教師曲解新課改的課堂教學(xué)三維目標，課堂上通過活動來體現(xiàn)“過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀”的達成，卻忽視了“基本知識和基本技能”目標的落實，走向另外一個極端。二是教學(xué)方法不實。少數(shù)教師重課改形式，忽視課改實質(zhì)，課堂教學(xué)形式上分成幾個組，形成幾個圈，開展小組合作、自主探究，你說我也講，表面上熱熱鬧鬧，實則盲目

“跟風(fēng)”、“作秀”，教學(xué)效果不佳。三是教學(xué)效率不高。新課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，關(guān)注過程和方法，教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生自主活動、自由辯論、自發(fā)提問，但卻導(dǎo)致教學(xué)時間長、教學(xué)速度慢、教學(xué)效率低。四是教學(xué)秩序不好。有的教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、活動，由于學(xué)生年齡特點和教師課堂調(diào)控能力的不足，課上人聲鼎沸，難以調(diào)控，顯得雜亂無章。那么，課怎么教，還有待加強研究，教學(xué)質(zhì)量還要進一步提高。

3、評價機制有待改革?，F(xiàn)行評價與考試制度，強調(diào)選拔功能，忽視改進與激勵；注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一。有老師認為，學(xué)校和教育主管部門衡量教師業(yè)績的主要標準也還是成績，致使在課改中放不開手腳，甚至出現(xiàn)敷衍了事，消極應(yīng)付課改的現(xiàn)象。

總之，常規(guī)工作，是一個長期的、經(jīng)常性的工作。我們將會把兄弟校教學(xué)管理的經(jīng)驗用之于我校，使馬小的教學(xué)質(zhì)量有一個更大的提高。

2013年10月

第四篇：“兩個常規(guī)”管理制度

古寨小學(xué)教學(xué)教研“兩個常規(guī)”管理制度

根據(jù)市教育局教學(xué)教研《兩個常規(guī)》要求，結(jié)合學(xué)校實際，為了強化教學(xué)過程性管理檢查，進一步深化學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，特對我校教學(xué)教研常規(guī)管理中的若干問題規(guī)定如下。

一、學(xué)期計劃管理及檢查辦法

（一）教導(dǎo)處學(xué)期前根據(jù)學(xué)校工作計劃制定學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃及具體活動安排，以便制定其他計劃。

（二）、教研組開學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃制定本組教學(xué)、教研工作計劃，具體內(nèi)容應(yīng)包括：（1）本學(xué)期具體工作目標任務(wù)；（2）各項具體工作任務(wù)（包括本學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進修、校本教研開展、講學(xué)稿的使用、課堂教學(xué)模式研究、學(xué)生學(xué)科高效學(xué)習(xí)方法等）；（3）本教研組課題研究開展情況；（4）完成目標任務(wù)的具體措施；（5）學(xué)期教研活動周安排表。

（三）教師開學(xué)一周內(nèi)在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合實際制定學(xué)科教學(xué)工作計劃。具體內(nèi)容應(yīng)包括：（1）本學(xué)期教學(xué)任務(wù)；（2）各課時教學(xué)的重點與難點；（3）完成教學(xué)任務(wù)的具體措施；（4）年級組學(xué)科教學(xué)進度表。

（四）以上計劃需在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導(dǎo)處檢查、記錄完成情況。學(xué)期中需調(diào)整計劃、進度的要報教導(dǎo)處批準。

二、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)具體管理及檢查落實辦法 教學(xué)過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生評價等環(huán)節(jié)，教師需按規(guī)定保障各環(huán)節(jié)有序進行。

（一）備課

1、備課的內(nèi)容一般應(yīng)包括：課題、學(xué)習(xí)目標、重,難點分析、學(xué)習(xí)思路、學(xué)法指導(dǎo)、師生活動設(shè)計（教學(xué)簡案）、同步練習(xí)、自我測評、課后反思等。

2、為發(fā)揮講、學(xué)、練一體的功能，達到最佳的課堂教學(xué)效果,備課時應(yīng)注意以下原則:(1)課時化原則。分課時處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個學(xué)習(xí)內(nèi)容只寫成一個課時,新授課一學(xué)時一課時。

(2)問題化原則。將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑(以問題設(shè)計呈現(xiàn))、質(zhì)疑、釋疑、激思、培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

(3)參與化原則。設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進行參與性學(xué)習(xí)。通過教師創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

(4)方法化原則。強化學(xué)法指導(dǎo)，通過教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

（5)層次化原則。在備課時應(yīng)該將難易不

一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、檢查辦法：由教研組長周查、記錄，教導(dǎo)處月結(jié)、公開。各科教案均要提交，以此確定科任工作完成情況及課前備課情況；查看每位教師的教案本使用情況，以此確定每位教師的課中、課后備課情況。

（二）上課

1、必須提前備好課、并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、落實三維目標，面向全體學(xué)生，愛護每一個學(xué)生，教給學(xué)生方法，努力使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)方式向“自主、合作、探究”的主動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、一般流程：預(yù)習(xí)（預(yù)習(xí)檢測）、互動探究、交流展示、精講點撥、方法歸納、達標檢測等環(huán)節(jié)。可根據(jù)學(xué)科、課型不同進行合理安排，但要體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的精神。

4、教師必須上好每一堂課，嚴格按照課表上課，不得私自調(diào)課或者改為自習(xí)。嚴禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者進入課堂，嚴禁坐著講課，課堂抽煙，接打手機等與上課無關(guān)的事情。教師提前在門口候課，不得遲到、早退、拖堂，更不得缺課。教師必須維護課堂紀律，如有學(xué)生缺課、遲到等違紀現(xiàn)象應(yīng)及時反饋給班主任。15分鐘以上以缺課處理?？紤]到考勤實際，重點查上課，正式上課鈴響未進教室作遲到處理。由教導(dǎo)處抽查并計入學(xué)校考勤。

（三）作業(yè)布置與批改

1、精心設(shè)計作業(yè)，適量布置學(xué)生作業(yè)，控制每天課外作業(yè)總量，對學(xué)生作業(yè)要提出規(guī)范要求，使之形成良好的書寫習(xí)慣。

2、認真進行批改，要使用激勵性評語。一律用紅筆，認真批改，如有一篇作文10個以上錯別字或一次作業(yè)5個錯別字或1個錯題未作訂正以少1次作業(yè)論處，并作出必要的批改記錄，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生適當面批。每篇作文要求詳批。要加強學(xué)生作業(yè)講評，要求學(xué)生在作業(yè)本上有錯必改，及時分析訂正作業(yè)中的錯誤。

3、作業(yè)次數(shù)（每周全批）：語文作文每單元1篇（指作文本），作業(yè)3次；數(shù)學(xué)5次。

4、學(xué)生練習(xí)冊要全收全改，并進行分析講解。

5、教研組長周查、記錄，教導(dǎo)處月結(jié)、公開。

（四）輔導(dǎo)

1、教師要對學(xué)困生、缺課生及時補課輔導(dǎo)，并做好記錄。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)在實際情況，對有條件的同村學(xué)生可建立課外學(xué)習(xí)小組，加強節(jié)假日、晚上等時間的學(xué)生學(xué)習(xí)和管理工作。

2、輔導(dǎo)要遵循“培優(yōu)、促中、補差”的原則開展。

（五）學(xué)生評價

1、依據(jù)有關(guān)規(guī)定學(xué)校只統(tǒng)一安排期中、期末評價考試，考試是教師教學(xué)工作的一部分，要認真對待，積極參加。單元測試由教師自主安排。

2、考試卷必須認真批閱，做好試卷評析，進行成績登記，嚴禁學(xué)生批閱試卷或不批閱。

3、嚴格考試，以考督學(xué)，要嚴格考試紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的考風(fēng)。

三、常規(guī)教研

教學(xué)研究是提高教師業(yè)務(wù)水平和教師隊伍素質(zhì)的重要途徑。必須高度重視。常規(guī)教研分個人教研和集體教研兩類。

（一）個人教研

1、為加強對教材的研究，要求每個教師必須對學(xué)期、章節(jié)或單元的教材內(nèi)容進行研究，對目標要求、重難點、知識結(jié)構(gòu)進行分析，體現(xiàn)于學(xué)科計劃和講學(xué)稿中；經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)情進行了解和分析，及時進行補救和改進。

2、每個教師要堅持寫教學(xué)反思，教學(xué)反思應(yīng)寫在教案后。

3、每學(xué)期要做到讀一本好書（教育理論參與書和專業(yè)雜志）。

4、每個教師要有自己的教研課題，每個學(xué)期寫一篇自己的專題教研論文。

5、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研組活動。

6、每學(xué)期學(xué)校開展2次公開課以上，教導(dǎo)處或教研組備案。

7、教師每周聽課2節(jié)，聽課以教導(dǎo)處或教研組登記的次數(shù)為準。（每次聽課教導(dǎo)處、教研組應(yīng)適時記錄）。統(tǒng)一安排的聽評課活動同科教師必需參加。教研組長周查、記錄，教導(dǎo)處月結(jié)、公開。

（二）集體教研

集體教研要以“說課、備課、上課、聽課、評課”為重點，提高全體教師的教學(xué)水平，堅持“走出去，請進來”和“校本教研”的教研機制，努力探索適合學(xué)科特點的基本教學(xué)模式。

1、教研組提前一周確定教研課題、主講人、具體要求，并通知全組教師。每位教師要深入細致地研究每次的課題，提前做好準備。

2、每位教師要遵守教研活動紀律，不遲到不早退，活動中要積極主動參與討論，發(fā)表見解和意見，不做與教研活動無關(guān)的事。

3、教研組要認真組織各教研活動，并做好記錄（內(nèi)容包括主持人、考勤情況、活動課題、發(fā)言記錄、形成一致意見或結(jié)論）。

4、要善于系統(tǒng)積累和總結(jié)經(jīng)驗，期末寫出教研專題總結(jié)。

5、教研考勤計入學(xué)校考勤。

古寨小學(xué) 二O一三年九月

第五篇：狠抓兩個常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量

狠抓兩個常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

-----強化教學(xué)常規(guī)管理的實施方案

盂縣仙人鄉(xiāng)中學(xué)

為了進一步落實縣局兩次校長會議關(guān)于教育教學(xué)工作的安排部署，有針對性地整改在第一次常規(guī)檢查中我校暴露出的問題，扎實細致地推進我校構(gòu)建有效課堂的活動，根據(jù)教育局有關(guān)第二次常規(guī)檢查的安排意見，結(jié)合我校的教育教學(xué)實際情況，首先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，傳達了有關(guān)文件精神，具體研究了各項實施措施，部署了操作的具體方案。分析我校的校情、師情、學(xué)情等實際情況，提高認識，統(tǒng)一思想。更加明確了仙人中學(xué)的辦學(xué)理念，以人為本，以德治校，仙人中學(xué)的辦學(xué)宗旨，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，以管理為手段，以創(chuàng)新為動力，以科研促發(fā)展。辦學(xué)宗旨：讓教師愉快的工作，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。校訓(xùn)：道德博學(xué)，學(xué)善思。校風(fēng)：團結(jié)，勤奮，求實，創(chuàng)新。教風(fēng)：敬業(yè)，愛生，嚴謹，善導(dǎo)。學(xué)風(fēng)：勤學(xué)，樂學(xué)，苦練，善思

根據(jù)我校的實際情況，圍繞我校的辦學(xué)宗旨和目標，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，挖掘發(fā)展制度文化，深入貫徹縣教育局08、09、10年1號文件精神以及《創(chuàng)新管理與內(nèi)涵發(fā)展》的指導(dǎo)精神，狠抓兩個常規(guī)管理，努力提高教學(xué)成績。特制訂本方案如下：

一、堅持“校本化、常態(tài)化、原生化、制度化”的校本教研理念，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的集體備課

做原生的校本教研，練就集體備課之功，創(chuàng)原汁的教學(xué)模式，生成課堂教學(xué)之法。如何為學(xué)生創(chuàng)造更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？如何實現(xiàn)仙人中學(xué)再接再厲大進步的目標？如何打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂？這是仙人中學(xué)全體教師應(yīng)該思考的問題。“目標教學(xué)”、“調(diào)節(jié)教學(xué)”、”杜郎口中學(xué)”、“洋思中學(xué)”這些先進學(xué)校的管理方法、教學(xué)模式均不無道理，但是，如何把他們的教育經(jīng)驗為我所用，是否符合我們仙人中學(xué)的學(xué)情校情？這是仙人中學(xué)教師必須反復(fù)思考的問題。幾番思索、幾經(jīng)推敲，幾龍討論，幾次座談，幾復(fù)易稿，仙人中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師達成了共識：貫徹教育局“加強學(xué)校精細化管理的實施意見”，全面落實我校“新、細、實”的工作作風(fēng)，以提高課堂教學(xué)效率為突破口，以教師集體備課為切入點，以構(gòu)建不同課型的“教學(xué)模式”為重要方法，積極開展符合校情的“原生化校本教研”活動，突出教師之間高效合作，最大限度實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的教育資源共享。思想決定行動，行動才有收獲。

1、加強制度管理，確保校本教研的有序進行。學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體，建立健全了教研教改機構(gòu)，進一步完善明確各自的職責(zé)，任務(wù)，齊抓共管。制定校本教研常規(guī)管理制度及考核量化細則。成立了學(xué)校教研室——教研組——年級備課組——教師，四級教研網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校教研室，由副校長付海忠具體負責(zé)，由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長共12人任組員。教研組：全校共分為六大教研組

年級備課組：同年級同科教師組成集體備課組

教師：教師是教學(xué)科研的主體、個體，是具體實施教育教學(xué)教研工作的載體。

2、堅持四級教研，確保課堂改革的有效開展。

召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教研室會議，確立了四級教研周周開展的工作制度。進一步明確了“以質(zhì)量為根本，以管理為手段，以創(chuàng)新為動力，以科研促發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。周末校教研，周一大教研，周二到周五小教研。周末校教研：每周周末學(xué)校教研室召開學(xué)校教研會議，組織學(xué)校教研成員學(xué)習(xí)“目標教學(xué)”、“調(diào)節(jié)教學(xué)”、”杜郎口中學(xué)”、“洋思中學(xué)”等先進學(xué)校的管理方法、教學(xué)模式。并結(jié)合我?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的實際情況確立我校的下周的教研內(nèi)容。

周一大教研：每周周一學(xué)校召開全校教研會議，組織教師學(xué)習(xí)“目標教學(xué)”、“調(diào)節(jié)教學(xué)”、”杜郎口中學(xué)”、“洋思中學(xué)”等先進學(xué)校的管理方法、教學(xué)模式。并結(jié)合本科的實際情況分組討論課堂改革策略，解決課堂教學(xué)存在的問題。

周二五小教研：周二到周五，課堂教學(xué)研討活動和集體備課活動同步進行。每半個工作日有一個教研組進行聽說評課活動，其他組以備課組為單位進行集體備課，并要研究制定下周的學(xué)科教學(xué)綱要。同時任課教師根據(jù)上周的教學(xué)綱要創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)案。

年級教研要細化課標，鉆研教材，分析學(xué)情，共研教綱，創(chuàng)教學(xué)案；教師積極投身教研、集體備課。年級教研不再只是會議上教研，不再是形式上的教研，成為了教師學(xué)校生活的一部分，成為了教師隨時隨地的教育話題。

3、構(gòu)建四位一體，確保課堂教學(xué)模式的實踐運用 如果說“校本化”、“常態(tài)化”、“原生態(tài)”、“制度化”的校本教研是優(yōu)質(zhì)高效集體備課的基礎(chǔ)。那么，“六個統(tǒng)一”的“教學(xué)工作模式”，“日清周清月清”的“學(xué)習(xí)檢查制度”，“抓中層促上層”的培優(yōu)策略，實施“教學(xué)綱要引路，教學(xué)案行進”的課堂教學(xué)改革策略就是“四個”教學(xué)模式的根基。

在經(jīng)過多次對我校的校情學(xué)情教情的調(diào)查研究，必須采取“重視過程管理、規(guī)范結(jié)果管理”的方法，建立以“六個統(tǒng)一”（各學(xué)科組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一課堂模式，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一講評）的教學(xué)工作模式和“日清周清月清”的學(xué)習(xí)檢查制度（各學(xué)科每節(jié)一練，做到精選真題好題，建立校本習(xí)題集，實現(xiàn)堂堂清、日日清、周周清、月月清）。實施“教學(xué)綱要引路，教學(xué)案行進”的課堂教學(xué)改革策略。首先星期一以年級備課組為單位，研究下周的實課時的教學(xué)綱要，（初三年級以縣為準）并交回教導(dǎo)處審核。星期三將審核的教學(xué)綱要反饋，任課教師按照綱要設(shè)計下周實課時的教學(xué)案。

為此我們大膽嘗試，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。著力構(gòu)建“先學(xué)后教，精講精練，講練結(jié)合之講、練、背、測”的“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。

二、堅持“時效化、科學(xué)化、規(guī)范化、常規(guī)化”的常規(guī)管理理念，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)五環(huán)節(jié)的有效構(gòu)建，是課堂教學(xué)改革的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

為加強我校的教學(xué)常規(guī)管理，使我校教師養(yǎng)成一種嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng)，務(wù)本求實的工作態(tài)度，從而迅速提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高升學(xué)率，實現(xiàn)我校的目標，制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施辦法及考核細則。

特別是在備課和作業(yè)方面進行了大膽的改革創(chuàng)新。

1、堅持集體備課和教師發(fā)揮相結(jié)合的原則，認真創(chuàng)設(shè)教學(xué)案。任課教師在集體研究的《教學(xué)綱要》的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)案的設(shè)計。

備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。授課教師必須按課程標準要求認真?zhèn)湔n而后上課，嚴禁無備課上課。備課要求以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的學(xué)為主，實踐以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，圍繞以學(xué)定教的觀念，根據(jù)“先學(xué)后教，精講精練，講練結(jié)合之講、練、背、測”的仙人中學(xué)課堂教學(xué)模式，細化了備課要求。

一備課程標準，依據(jù)課程標準，明確目的要求，弄清應(yīng)當遵循的原則，做到有的放矢。二備教材，鉆研和推敲教材內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確本章、本單元、本節(jié)課在教材整體中所處的地位，把握各章節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點。三備學(xué)生，認真研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，充分估計可能出現(xiàn)的習(xí)題以及如何有效地激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、解決疑點、難點和重點，做到因材施教。

四備教法，從實際從發(fā)，圍繞課堂教學(xué)有效性原則，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)，實施“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當堂訓(xùn)練”之講練背檢的四位一體教學(xué)模式，為此設(shè)計教學(xué)程序，選用靈活的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重教學(xué)實效。

五備學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，精讀課標、細研教材，根據(jù)學(xué)生的實際，學(xué)生可以通過自主、合作、探究能解決的問題，確立自學(xué)內(nèi)容。

六備學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生不斷改進學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用正確的學(xué)習(xí)方法動腦、動口、動手獲取知識和能力。

七備精講內(nèi)容，嚴格執(zhí)行教育局08年1號文件精神，升華四不講，確立教師精講內(nèi)容，努力摒棄滿堂灌、填鴨式，講課時間不超過25分鐘。

八備精練題目，以學(xué)定教，以學(xué)為中心，對于學(xué)科必須努力做到讓學(xué)生三步走，懂、會、熟。精心設(shè)計圍繞課標、教學(xué)目標、教學(xué)重點等知識點、考點的精練題目，設(shè)計基礎(chǔ)題、撥高題、能力題、實現(xiàn)雙基目標。

九備當堂訓(xùn)練，堂堂清，為了使學(xué)生對于本節(jié)課知識點學(xué)習(xí)目標達到懂會熟，設(shè)計訓(xùn)練題目，清算學(xué)生的達標情況。

十備必背內(nèi)容，對于任何學(xué)科任何一節(jié)課都應(yīng)該安排鞏固所學(xué)知識，圍繞知識點的必背內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科確立必背內(nèi)容，公式、定理、經(jīng)典句子、解詞、精美詞句、范文，那怕是典型例題。

2、創(chuàng)新學(xué)生作業(yè)藝術(shù)，提高學(xué)生雙基能力。

教師布置和批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是使學(xué)生牢固掌握知識能力的必要手段，是培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。為了提高學(xué)生對學(xué)科知識的歸納總結(jié)、提高延伸、綜合運用的能力。學(xué)生作業(yè)進行單元小節(jié)，學(xué)生對每章、每節(jié)；每單元、每課的知識進行歸納總結(jié)、或心得感悟、或易錯疑難題的整理。這一創(chuàng)新進一步提高了學(xué)生的雙基能力。

三、加強教學(xué)常規(guī)管理，促進教師成長發(fā)展

為了進一步加強制度化管理，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)盂縣教育局08年1號文件及09年1號文件“關(guān)于加強學(xué)校精細化管理”的文件精神，創(chuàng)新管理發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵。遵循教學(xué)管理的時效化、科學(xué)化、規(guī)范化、常規(guī)化的管理理念，堅持過程評價的特殊性、科學(xué)性、針對性、激勵性的評價原則。特制定仙人中學(xué)教教育教學(xué)過程管理評價方案。從下列幾方面對教師的教育教學(xué)行為進行過程性的監(jiān)控。

（一）考勤

（二）教學(xué)常規(guī)

1、教案（備課及教學(xué)設(shè)計）備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。授課教師必須按課程標準要求認真?zhèn)湔n而后上課，嚴禁無備課上課。備課要求以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的學(xué)為主，實踐以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，圍繞以學(xué)定教的觀念，做到認真設(shè)計教學(xué)案。

2、課堂教學(xué)（上課）

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是傳授知識的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，是實施素質(zhì)教育的主陣地。因此，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情。堅持以學(xué)定教，以學(xué)為中心的觀念，努力創(chuàng)造精講精練、講練結(jié)合的有效性課堂教學(xué)模式，形成自己特有的先學(xué)后教、精講精練、講練結(jié)合的講練背測的課堂結(jié)構(gòu)。要求：（1）教學(xué)設(shè)計必須超前3-4課時（2）上課必須帶教案

（3）教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)必須大致相符（4）課堂教學(xué)必須有板書

（5）課堂教學(xué)必須實施小組合作學(xué)習(xí)（6）課堂教學(xué)必須有當堂訓(xùn)練及反饋

3、作業(yè)批改

教師布置和批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是使學(xué)生牢固掌握知識能力的必要手段，是培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。

（1）科每周至少批閱2次作業(yè)本，1次《導(dǎo)學(xué)案》。

（2）理科盡可能每天批閱1次作業(yè)本，包括每周2次《導(dǎo)學(xué)案》。

（3）無論文理科必須有批閱痕跡、等第和批閱日期，提倡經(jīng)常性寫作業(yè)評語。

4、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，要有計劃地安排，既要重視對全體學(xué)生的輔導(dǎo)，更要重視對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，使優(yōu)生發(fā)揮才能，潛能生得到提高，要利用好晨讀、午習(xí)、晚自習(xí)時間對不同的學(xué)生進行輔導(dǎo)或進行面批作業(yè)。

5、考試

考試是檢測教學(xué)效果的重要手段，監(jiān)考教師要嚴格遵守考規(guī)考紀。認真履行職責(zé)，不看書報，不閑談，不隨意離開考場，按時收繳試卷。

要精心閱卷，按標準答案不抬高不壓低學(xué)生分數(shù)，不錯判不漏判。認真總分，不漏總，不錯總。嚴格按照閱卷操作程序分題到人一條龍閱卷。并且以備課組認真做好質(zhì)量分析，并按時交回教導(dǎo)處。

（三）、校本教研

1、聽評課：教師每周聽課至少一次。

2、集體備課活動

星期一為我校全坐班，除完成正常教學(xué)外，要以年級學(xué)科進行集體備課，并要填寫校本教研記錄卡，記錄卡內(nèi)容由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，七八年級并且要設(shè)計下周的教學(xué)綱要，九年級解讀研討教綱。并按時上交相關(guān)材料即校本教研記錄卡及教學(xué)綱要設(shè)計。為了更好地發(fā)揮集體備課的智慧，任課教師創(chuàng)造性地工作，進而提高課堂教學(xué)效率，開始實施任課教師教學(xué)日記制度。教學(xué)日記要記述當日完成教學(xué)任務(wù)的情況。遺漏題、易錯題、疑難題，成功與失敗之處，缺陷與遺憾之點，提高與改進之策略等內(nèi)容。并做好周結(jié)。

星期一下午5：30七八年級上交校本教研記錄卡及教學(xué)綱要，九年級上交解讀研討教綱。

星期六下午5：00所有任課教師上交教學(xué)日記。上交地點：教導(dǎo)處。

3、教研組活動

各教研組根據(jù)學(xué)校安排的活動時間，進行教研活動，具體內(nèi)容或活動形式由教導(dǎo)處與教研組長確定。

4、教學(xué)科研（課堂教學(xué)研究）

教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校賴以生存的生命線，如何提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量是每一名教育工作者永遠值得研究的課題。學(xué)科教師要積極投身于教學(xué)教研當中，緊緊圍繞學(xué)校先學(xué)后教、精講精練、講練結(jié)合之講練背測的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科及班情校情創(chuàng)設(shè)自己的課堂教學(xué)模式，并能在課堂教學(xué)中實施運用。實施“教學(xué)綱要引路，教學(xué)案行進”的課堂教學(xué)改革策略。著力構(gòu)建“先學(xué)后教，精講精練，講練結(jié)合之講、練、背、測”的“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。圍繞大的課堂教學(xué)模式，確立課堂教學(xué)的基本策略。根據(jù)不同課型形成“三個”基本課堂教學(xué)模式，“一個”課堂研討模式。

四、提高思想認識，明確戰(zhàn)略目標，制定行動材料

（一）教學(xué)常規(guī)

1、主要是備課及教學(xué)設(shè)計（密切配合小組合作學(xué)習(xí)）

2、作業(yè)設(shè)計以及作業(yè)批改

3、晨讀課間自習(xí)個別輔導(dǎo)以及小老師（組長）的培養(yǎng)

（二）課堂教學(xué)模式---小組合作學(xué)習(xí)

1、各班必須實行小組合作學(xué)習(xí)并科學(xué)合理設(shè)置小組，選好小組長。

2、各任課教師必須按照學(xué)校要求進行課堂教學(xué)模式的改革

3、各班主任以及各任課教師一定要加強小組長的培養(yǎng)、培訓(xùn)、提高。

4、小組合作學(xué)習(xí)要滲透到仙人中學(xué)教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是實行小組合作學(xué)習(xí)的主陣地，并要延伸到、課外學(xué)習(xí)、作業(yè)、輔導(dǎo)、晨讀、自習(xí)、課間操、課外活動、等等。

（三）學(xué)習(xí)制度

1、繼續(xù)加強“四清”學(xué)習(xí)制定。教師的課堂教學(xué)及其它教育教學(xué)活動必須緊緊圍繞學(xué)習(xí)制度。教師要結(jié)合小組做到堂堂清、日日清。有效實效發(fā)揮小組長和副組長的強大作用。

2、繼續(xù)堅持周周清制度。要求教師必須提高認識、統(tǒng)一思想。保證周清的各個環(huán)節(jié)、提高周清的質(zhì)量、發(fā)揮周清的作用。為小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式搭好橋鋪好路，為課堂教學(xué)的缺失尋找補漏點補缺處。周清試卷的處理必須及時有效，既要清又要算。

3、堂堂清、日日清是周清學(xué)習(xí)制度的根本保證。要求任課教師在仙人中學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式的實施中有效利用小組合作必須達到堂堂清、日日清。這樣才能從根本上提高周清的質(zhì)量和效果。

4、繼續(xù)堅持月考檢測制度。我們必須改革觀念提高認識。月考不是形式上的一次考試，他是堂清、日清、周清的繼續(xù)和延伸，是學(xué)習(xí)制度的鞏固以及他的內(nèi)涵發(fā)展。

5、為了配合仙人中學(xué)課堂教學(xué)模式的改革，有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的最大化作用。讓小組人人得到發(fā)展、提高、成才、成功，捆綁式的教育。繼續(xù)實施優(yōu)秀小組表彰。激發(fā)激勵全體學(xué)生，讓我們學(xué)校逐步形成我要學(xué)、急的學(xué)、想學(xué)、守紀律、講文明的良好氛圍。

（四）教科研活動

教學(xué)研究活動的開展嚴重制約著我們學(xué)校的教學(xué)工作，特別是課堂教學(xué)。如何構(gòu)建有效課堂，全面實施“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強我校的教科研活動。

1、加強學(xué)科教研活動。學(xué)科教研每周一次，學(xué)科教研活動的主要內(nèi)容是課標、教材、教綱的解讀研討，特別是九年級。并根據(jù)學(xué)校的情況設(shè)計課堂教學(xué)或如何進行查漏補缺，以及如何提高學(xué)科教學(xué)成績的措施和方法手段等等等

2、加強班級教研工作

召開班級教研活動。特別是九年級要以班召開包班領(lǐng)導(dǎo)及七科任課教師的班級教研活動，討論分析班級學(xué)生情況、學(xué)科教學(xué)情況、學(xué)生個體情況：優(yōu)生、目標生、潛能生、等等等。研究討論如何打好三大戰(zhàn)役：600分、500分、均分。目標一致、步調(diào)一致。七八年級同樣進行，召開年級教研班級教研。

3、繼續(xù)加強并進行“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研討活動。教導(dǎo)處安排“小組合作學(xué)習(xí)”的聽說評課活動，要求所有教師必須按照安排認真去執(zhí)行，不得有誤。

4、保證教師“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的不折不扣的實施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突擊這項工作，從本周開始校長副校長教導(dǎo)處主任要進行推門聽課，不通知不告示。所要進行的工作是看課堂學(xué)生表現(xiàn)情況、學(xué)生參與程度、小組實施情況、教師組織情況、教師講課情況、教師板書情況、作業(yè)布置情況、教學(xué)設(shè)計情況，并跟蹤學(xué)生作業(yè)批閱以及學(xué)生輔導(dǎo)情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對情況較差的教師要作出嚴厲批評警告以觀后效。

5、組織好仙人中學(xué)與其它兄弟中學(xué)聯(lián)片教研活動。讓教師走出去，感悟教育教學(xué)改革的必要性，特別是課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新以及學(xué)校文化的內(nèi)涵發(fā)展。

仙人鄉(xiāng)中學(xué) 2011年11月22日