第一篇：教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，教育教學(xué)質(zhì)量的提高根本的是教師隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個(gè)根本，在師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，我校近幾年來(lái)快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，就得益于此。下面，結(jié)合我們自己學(xué)校的一些做法，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)年初我們拿出了實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃貫徹“三個(gè)全面”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)還給”，即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學(xué)以及管理水平的規(guī)范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實(shí)高效、精干、開(kāi)拓的教師隊(duì)伍。

二、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向

能否把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值觀(guān)和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書(shū)育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)師德建設(shè)，一是始終不渝地加強(qiáng)對(duì)教師的信念教育，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，著重解決把教育當(dāng)事業(yè)還是當(dāng)飯碗的問(wèn)題，被動(dòng)工作與主動(dòng)工作的問(wèn)題。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，多元化的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和生活方式，給了人們多種選擇，面對(duì)社會(huì)上非主流意識(shí)的影響，學(xué)校必須保持育人環(huán)境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書(shū)育人的使命。為此，我們通過(guò)常年開(kāi)展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)等系列活動(dòng)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類(lèi)先進(jìn)人物的榜樣作用，通過(guò)實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工程”，積極鼓勵(lì)教師建功立業(yè)，從教育教學(xué)的工作中體驗(yàn)人生的幸福，從本職工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；學(xué)校高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，作為新分來(lái)的年輕教師，第一個(gè)任務(wù)是了解和掌握學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神；學(xué)校注重教師的個(gè)人修養(yǎng)，倡導(dǎo)廣大教師淡泊名利，修身勵(lì)志，建立科學(xué)的人生價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線(xiàn)。二是加強(qiáng)法制教育、制度建設(shè)，以國(guó)家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù)，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，為此，我們對(duì)建校以來(lái)的規(guī)章制度進(jìn)行的系統(tǒng)的完善，形成了學(xué)校管理的規(guī)范體系。同時(shí)，加大管理和監(jiān)督力度，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，嚴(yán)格要求，建立有效的約束機(jī)制，把違反師德的行為作為高壓線(xiàn)，在績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)樹(shù)先中實(shí)施一票否決制。

二、以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展

為了改進(jìn)部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)會(huì)診、集體備課和傳、幫、帶活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，推行了推門(mén)聽(tīng)課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時(shí)間，不定范圍，隨堂聽(tīng)課，課后會(huì)診，對(duì)成功的地方予以肯定，對(duì)存在的問(wèn)題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo)，如此反復(fù)，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。對(duì)剛參加工作、教育經(jīng)驗(yàn)不足的教師，學(xué)校安排經(jīng)驗(yàn)交流、觀(guān)摩和師徒結(jié)對(duì)的做法，使他們學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校依據(jù)新課程改革的方向，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把過(guò)去課堂上教學(xué)的隨意性規(guī)范化，大到新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，細(xì)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)由教師的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)范到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來(lái)。課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成為教師教學(xué)行為的坐標(biāo)，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。學(xué)校借鑒課堂教學(xué)的規(guī)范，進(jìn)而推廣到學(xué)校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營(yíng)造了和諧的育人環(huán)境。

為提高教師的文化素養(yǎng)，學(xué)校組織實(shí)施了首屆“讀書(shū)月活動(dòng)”。貫徹落實(shí)了“十大工程”：訂一份讀書(shū)計(jì)劃、讀一本好書(shū)、寫(xiě)一篇好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書(shū)、評(píng)一屆讀書(shū)明星、舉辦一次讀書(shū)筆記展評(píng)、建一個(gè)讀書(shū)博客、舉辦一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)、組織一期《我校簡(jiǎn)報(bào)》讀書(shū)特刊。學(xué)校督促教師參加各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)，本學(xué)年共派出教師 20人次，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)3.7萬(wàn)元。強(qiáng)化教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，開(kāi)展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我校圍繞提高課堂教學(xué)效益，先后組織青年教師上“匯報(bào)課”，中老年教師上“研究課”，學(xué)科帶頭人上“示范課”，一學(xué)年，校內(nèi)共有442節(jié)研討課，廣泛的提高了教師駕馭課堂的能力。

三、以評(píng)價(jià)機(jī)制引發(fā)教師的工作熱情

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì)挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng)，背離了評(píng)價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。

首先，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，達(dá)到讓干事業(yè)的人揚(yáng)眉，使消極落伍者受到鞭策。學(xué)校制定和完善了結(jié)構(gòu)工資、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)評(píng)聘以及各種專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。其次，制度的制定必須源于民意，即充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主，學(xué)校重大方案制度的出臺(tái)，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改，最后由學(xué)校教代會(huì)審議通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，保證了各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺(tái)。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，并為之提供必要的成功機(jī)會(huì)，讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。第三，把終結(jié)行評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)范評(píng)價(jià)與談心工作相結(jié)合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。

四、以人本關(guān)懷引導(dǎo)教師的潛能發(fā)展

學(xué)校教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，它需要有可持續(xù)發(fā)展的潛力。學(xué)校的發(fā)展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時(shí)的熱情來(lái)完成，它是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)、積累的持續(xù)過(guò)程，說(shuō)到底就是教師能力提升過(guò)程。所以，教師的潛力儲(chǔ)備是教育永葆青春的基礎(chǔ)，學(xué)校的發(fā)展?jié)摿热Q今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來(lái)儲(chǔ)備狀況。

在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)中，青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，是教育教學(xué)改革的中堅(jiān)，他們的發(fā)展?fàn)顩r悠關(guān)學(xué)校發(fā)展的大局。為此，學(xué)校在給予充分的信任和尊重的基礎(chǔ)上，建立青年教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度，重點(diǎn)對(duì)他們的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校成立了青年教師學(xué)習(xí)沙龍，進(jìn)行新教育教學(xué)理論、實(shí)踐的學(xué)習(xí)研討，就如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師開(kāi)展自我設(shè)計(jì)，學(xué)校根據(jù)青年教師個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)的目標(biāo)，由管理干部、骨干教師分別對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。同時(shí)，通過(guò)建立干部與教師談話(huà)制度，把管理工作落實(shí)到最基層，把人文關(guān)懷落實(shí)到每個(gè)教師身上。盡管學(xué)校資金緊張，但在教師參加進(jìn)修、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教科研活動(dòng)和比賽等方面，學(xué)校全力扶持，為廣大的發(fā)展創(chuàng)造和諧寬廣的平臺(tái)。

關(guān)注教師的健康儲(chǔ)備。近幾年來(lái)，關(guān)于教師身心健康的話(huà)題，引起了廣泛的關(guān)注，當(dāng)代教育的發(fā)展給學(xué)校和教師帶來(lái)了越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，職業(yè)倦怠的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學(xué)校的發(fā)展。為此，我們把關(guān)愛(ài)教師的身心健康作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，學(xué)校積極開(kāi)展健康活動(dòng)，學(xué)校堅(jiān)持每年為教職工查體，下發(fā)了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對(duì)有問(wèn)題的教職工進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，鼓勵(lì)教職工參加體育鍛煉，經(jīng)常性開(kāi)展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿(mǎn)了干勁和激情。

一年來(lái)，學(xué)校積極組織教師參加各類(lèi)教學(xué)、研討評(píng)比，有1人取得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，1人獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課2等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)6人，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課2等獎(jiǎng)和區(qū)及一等獎(jiǎng)共 38 人，省級(jí)論文一等獎(jiǎng) 6 人，區(qū)及一等獎(jiǎng)以上 65 人。有人在全區(qū)學(xué)科研討會(huì)上做了典型發(fā)言，有向各級(jí)刊物、網(wǎng)站投稿100余篇，有16人次在《泰山教育》上發(fā)表了文章，15人次在《課改報(bào)》上發(fā)表論文。有4人在課件評(píng)比中獲市一等獎(jiǎng)。獲學(xué)科輔導(dǎo)省級(jí)一等獎(jiǎng)以上31人次。

第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

索取號(hào)：3101185002-305004-2009-001 豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 閱讀次數(shù):2352 發(fā)布日期:2009-10-21 14:06:20

一、緣由

1、教育改革的最終目的是提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，核心是提高教師的教育理念和教學(xué)水平。也正是由于看到了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，無(wú)論是學(xué)校、各級(jí)教育行政部門(mén)、各地方行政部門(mén)、都在集中精力，化大力氣，制定有效措施，進(jìn)行“教育教學(xué)實(shí)踐”活動(dòng)，這些活動(dòng)很大程度依賴(lài)于學(xué)校教學(xué)研修活動(dòng)。以校發(fā)展為本的研修活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一條有效途徑，教師在校本研修活動(dòng)過(guò)程中充滿(mǎn)動(dòng)力與智慧。

2、師范教育、學(xué)歷教育為教師的成長(zhǎng)奠定理論基礎(chǔ)，但不可能有人從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)后馬上就成為一名優(yōu)秀的教師，教師工作是一項(xiàng)需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累、不斷發(fā)展的工作。有些教師悟性較高并有進(jìn)取心，那就可能最終一名優(yōu)秀教師，而有些人憑老本吃飯，那就只能成為一名教書(shū)匠。

3、全員的教師培訓(xùn)在教育改革中已起了非常大的作用。但時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到教育的特殊性即培養(yǎng)有個(gè)性的人的時(shí)候，我們不要忘記教師也有個(gè)性與不同的需要，在這種背景下，面上的培訓(xùn)固然有成在的必要，但起許多不足之處已顯露。而校本培訓(xùn)制度能有效解決許多問(wèn)題，所以我們?cè)凇?40、540”的“教育教學(xué)實(shí)踐”校本培訓(xùn)中以學(xué)校為本作為教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，在教育改革中一個(gè)很重要的教師培訓(xùn)手段。

二、學(xué)校發(fā)展的特定基礎(chǔ)

1、我校為青浦區(qū)新創(chuàng)建一所“九年一貫制”義務(wù)教育公辦學(xué)校，上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在上海教科院專(zhuān)家的引領(lǐng)和理論指導(dǎo)下，在青浦教師進(jìn)修學(xué)院同伴互助致力于校本培訓(xùn)的合作學(xué)習(xí)中，在新的教育理念指導(dǎo)下，創(chuàng)導(dǎo)“九年一貫制學(xué)?！?，“教育教學(xué)實(shí)踐”的校本培訓(xùn)有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

2、海納百川的教師隊(duì)伍，形成一個(gè)多元文化的合作集體。先有本地區(qū)二所小學(xué)部分教師合并，組成第一批教師隊(duì)伍。2003年九月從本區(qū)各社區(qū)、鎮(zhèn)學(xué)校內(nèi)調(diào)入44位，外省市引進(jìn)骨干教師13位，新招聘各省市剛畢業(yè)大學(xué)生28位新教師，組成第二批教師隊(duì)伍。2004年9月又從從本區(qū)各社區(qū)、鎮(zhèn)學(xué)校內(nèi)調(diào)入13位，外省市引進(jìn)骨干教師6位，新招聘各省市剛畢業(yè)大學(xué)生26位新教師，組成第三批教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教師175人。海納百川、四面八方，云集6個(gè)民族，近20個(gè)省市的新老教師，云集我區(qū)21社區(qū)、鎮(zhèn)學(xué)校的新老教師匯交在一起。個(gè)性文化差異大，文化背景不同，文化積淀底蘊(yùn)與個(gè)體發(fā)展不同，個(gè)性交流匯交織成新的豫英，然而在尊重、團(tuán)結(jié)、互補(bǔ)、和諧的氛圍中，通過(guò)九年一貫制學(xué)校校本培訓(xùn)，已經(jīng)基本形成了豫英有別于其他學(xué)校的教師與發(fā)展文化。

3、要打造一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型組織的平臺(tái)，要提高教師的教育理念和教學(xué)水平，要尊重教師個(gè)體的發(fā)展的愿望，又創(chuàng)設(shè)一切便利條件來(lái)充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個(gè)群體組織的學(xué)習(xí)氣氛，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互助學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使個(gè)體價(jià)值與群體績(jī)效得以最大限度的顯現(xiàn)。只能有待于“九年一貫制學(xué)?！薄敖逃虒W(xué)實(shí)踐”校本培訓(xùn)。

三、“教育教學(xué)實(shí)踐”中的校本培訓(xùn)

1、我的課堂教學(xué)組織方法

審視終身學(xué)習(xí)的時(shí)代理念，教師主體在大學(xué)文化的后續(xù)實(shí)踐中，教師經(jīng)驗(yàn)和能力更多地是在走向中小學(xué)教育和課堂教學(xué)實(shí)踐取得的，是在處理師生間、生生間、人與教材間等復(fù)雜情境的問(wèn)題中得來(lái)的，所以聚焦課堂，研究課堂組織方法是校本校研活動(dòng)的產(chǎn)物。顧泠沅老師說(shuō)：醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。

課堂教學(xué)的組織方法是一種教學(xué)技術(shù)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是一種教育能力。做為一名新課程時(shí)代的教師，“教書(shū)”“育人”，應(yīng)該更多地理解為：“教書(shū)”要看教師的智慧，“育人”要看教師的魅力，這樣，我們的教師才能不斷地具有和提升新課程所追求的人文精神。

課堂教學(xué)的組織方法，包括導(dǎo)入、教學(xué)語(yǔ)言的使用、教學(xué)手段靈活用、課堂提問(wèn)、板書(shū)設(shè)計(jì)、處理偶發(fā)事件的技巧和教學(xué)評(píng)價(jià)及課堂結(jié)尾等方法，即有單一情境下的技術(shù)處理，也有整體教育環(huán)境的整合；即有一堂一類(lèi)課的習(xí)慣，也有一名教師一生的風(fēng)格；即有師生人與人的對(duì)話(huà)與碰撞，也有人與媒體的磨合和熟練；即有課堂上的生成，也有課外的延伸。所以，組織能力，既是教師的智慧，也是教師的魅力。

2、聚焦課堂

21世紀(jì)是一個(gè)“知識(shí)化時(shí)代”和“學(xué)習(xí)化時(shí)代”。學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展構(gòu)成了教育四大支柱。教師的地位因此空前凸顯，以至我們?cè)鯓訌?qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量亦即教師質(zhì)量的重要性都不會(huì)過(guò)分。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，我校以《聚焦課堂》為主線(xiàn)進(jìn)行校本研修，以課堂為載體開(kāi)展合作研究。我們選擇多個(gè)課例為首批研究對(duì)象、旨在從中探尋揭示出有效提升教師實(shí)踐智慧，促進(jìn)其教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的運(yùn)作方式與規(guī)律。在整個(gè)設(shè)計(jì)與活動(dòng)中，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的重要思想和行動(dòng)口號(hào)、體現(xiàn)教育本質(zhì)就是發(fā)展，而素質(zhì)教育就是要追求全體學(xué)生，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地全面發(fā)展，并為將來(lái)每一個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在二期課改課程發(fā)展的理念上，校本教研在課堂之中，進(jìn)行創(chuàng)意報(bào)告、教案設(shè)計(jì)、課堂觀(guān)察、教學(xué)反思，反饋會(huì)議五個(gè)方面內(nèi)容。

3、“帶教雙贏(yíng)”教師培訓(xùn)

“帶教雙贏(yíng)”活動(dòng)，不僅是一項(xiàng)新老教師教學(xué)相長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工程，同時(shí)也是教師隊(duì)伍融合的一個(gè)方面。師傅們大多是青浦的名師，徒弟們則是剛剛走出校門(mén)來(lái)自于四面八方的有志青年。師徒之間不但有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，也蘊(yùn)含著情感的互動(dòng)。青年教師要感謝師傅們的殷殷教導(dǎo)，在生活、工作中對(duì)給予過(guò)我們幫助的良師益友，要心存感激。豫英為大家提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，新教師將與豫英同成長(zhǎng)，共發(fā)展。豫英的青年人是幸運(yùn)的，涉世之初，來(lái)到了現(xiàn)代化設(shè)施完備，辦學(xué)理念超前的廣袤的天地；遇到了開(kāi)明、有為、博學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；擁有了這么多無(wú)私奉獻(xiàn)老教師們的關(guān)愛(ài)。因此，我們有理由相信，豫英的今天是燦爛的，豫英的明天一定更輝煌！

4、實(shí)踐與反思

實(shí)踐與反思是在當(dāng)前強(qiáng)化新理念、新課程、新教材、新課堂、新教學(xué)、新學(xué)習(xí)的背景下，思考教師自身怎樣才能在教學(xué)實(shí)踐中，促使教師專(zhuān)業(yè)的持久發(fā)展；在實(shí)際碰到許多疑難問(wèn)題中，反思已有行為與新理念、新教學(xué)間的差距，反思理性的課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際收獲間差距，經(jīng)過(guò)多次自覺(jué)實(shí)踐的反復(fù)，選擇改革思路和教學(xué)對(duì)策；在解決不斷新生的問(wèn)題之后，熟練自如地走向新課程的教學(xué)發(fā)展軌道，從而打造豫英教師和教學(xué)的新特色和新實(shí)力

四、“教育教學(xué)實(shí)踐”取的初步成果

一所新型的、先進(jìn)的、有教育理念支撐的、“九年一貫制學(xué)校”，二年來(lái)，通過(guò)“教育教學(xué)實(shí)踐”校本自培活動(dòng)，已開(kāi)設(shè)各類(lèi)實(shí)踐課、匯報(bào)課、公開(kāi)課、帶教課、示范課等450多節(jié)，平均每位教師上課為（5-6）節(jié)，學(xué)校的分管教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、書(shū)記聽(tīng)課節(jié)數(shù)每學(xué)期都在（60-70）節(jié)課以上，順利完成“240、540”的“教育教學(xué)實(shí)踐”校本培訓(xùn)任務(wù)?？朔诵陆處煻?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師多、外省市教師多困難。堅(jiān)持不懈的校本培訓(xùn)，我們受益非淺，我們獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。二年來(lái)“教育教學(xué)實(shí)踐”校本自培活動(dòng)，已為我校奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，前進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力。取得以下幾個(gè)方面初步成果。

1、繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。

20多年前，青浦教育面對(duì)十年**造成教育質(zhì)量底下局面，由顧泠沅教授帶領(lǐng)的一批科研人員和教師，從改革課堂教學(xué)方法入手，進(jìn)行教學(xué)改革研究取得了可以載入青浦教育史冊(cè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，這些成果不僅在國(guó)內(nèi)得到推廣，而且在國(guó)際講臺(tái)上受到專(zhuān)家的認(rèn)可。校本培訓(xùn)研究中我們?cè)僖淮巫プ√岣呓逃|(zhì)量的本質(zhì)課堂進(jìn)行“教育教學(xué)實(shí)踐”校本自培活動(dòng)，就是對(duì)青浦經(jīng)驗(yàn)最大的繼承和創(chuàng)新。能在教育行動(dòng)研究中，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)教師理念，深化課堂教學(xué)改革，破解教學(xué)問(wèn)題，推進(jìn)二期課改行為化的作用。

2、搭建一個(gè)“博學(xué)”的平臺(tái)。

德的跟本，“崇德”是教育人怎樣做人的德性。立人在德，無(wú)德無(wú)致遠(yuǎn)?！扒髮?shí)”是理性和理智，是自我尊重和社會(huì)化互動(dòng)的最佳選擇。呂老說(shuō)：“欲成才，先成人，不成人，寧無(wú)才”的人才觀(guān)，崇德求實(shí)才能有所作為。在多元智能理論指導(dǎo)，一個(gè)從事教育的工作者，在探索科學(xué)文化整合搭建一個(gè)“博學(xué)”的平臺(tái)，讓每一個(gè)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上從而構(gòu)建扎實(shí)、有效的專(zhuān)業(yè)行為。“博學(xué)”是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、同伴互助的基礎(chǔ)，“博學(xué)”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源泉，“博學(xué)”才能致遠(yuǎn)。

3、探索“九年一貫制”辦學(xué)模式。

在學(xué)習(xí)化的時(shí)代，學(xué)習(xí)與反思，學(xué)習(xí)與發(fā)展，學(xué)習(xí)與革命。是終身學(xué)習(xí)。而教學(xué)一定要學(xué)生感受人性之美，人倫之美，人道之美、理性之美、科學(xué)之美、智慧之美。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈懂驚和樂(lè)觀(guān)。在數(shù)字化的社會(huì)里，打造“九年一貫制”規(guī)模完善，課堂教學(xué)信息化、教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)化、信息資源輸出無(wú)紙化。從而創(chuàng)建“愛(ài)心校園、快樂(lè)校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)二期課改的基本精神，體現(xiàn)忠實(shí)義務(wù)教育法，更體現(xiàn)以發(fā)展的思想。教育的民主化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、人本化在豫英學(xué)校的土壤里生根、開(kāi)花。

4、提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

“教育教學(xué)實(shí)踐”校本培訓(xùn)有利于形成教師的經(jīng)常主動(dòng)意識(shí)，教師的經(jīng)驗(yàn)得到重視，教師的問(wèn)題得到解決，教師的教法得到改進(jìn)，教師的積極性得到提高，教師潛在的教學(xué)能力已轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)動(dòng)力，教師凝聚力加強(qiáng)了，教師的同伴互助更加熱情，教師被動(dòng)的應(yīng)付轉(zhuǎn)化科研課題多了，科研工作扎實(shí)了。

5、促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存的理念，21世紀(jì)必須終身學(xué)習(xí)，而教師是首先感受這種氛圍的。校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是教師提高的場(chǎng)所，校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作統(tǒng)一，以工作中的問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)，通過(guò)工作能力變化與工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值?！霸诠ぷ髦醒芯?，在研究中工作”，提高工作效益，增強(qiáng)研究興趣，立足活動(dòng)培養(yǎng)教師，立足課題提升教師，立足課堂鍛煉教師，立足課改促進(jìn)教師，立足評(píng)價(jià)激勵(lì)教師。校本培訓(xùn)也加強(qiáng)教師之間合作交流，建設(shè)一支強(qiáng)悍的會(huì)學(xué)習(xí)的教師群體，青年教師的成長(zhǎng)，科研型教師的成熟標(biāo)志著我校校本培訓(xùn)和教師隊(duì)伍建設(shè)的成就。

6、成為教師發(fā)展的自覺(jué)要求。

校本培訓(xùn)的有效實(shí)施，受到教師們的歡迎，大家共同認(rèn)為校本培訓(xùn)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比有更大親融性，互動(dòng)效應(yīng)明顯，同伴互助效率高，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，成為教師發(fā)展的一條有效途徑，已成為教師的自覺(jué)行為。

第三篇：教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)[范文]

教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

一、青年教師的培養(yǎng)

保持了我們學(xué)校多線(xiàn)協(xié)同抓青年教師培養(yǎng)的工作傳統(tǒng)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處及其他相關(guān)部門(mén)協(xié)同，在青年教師的師德教育、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課程培訓(xùn)以及工作規(guī)程等方面加強(qiáng)管理，熱心幫助和嚴(yán)格要求相結(jié)合，在教師隊(duì)伍建設(shè)中形成了我們學(xué)校的特色。

二、全員確立發(fā)展目標(biāo)

1、一年目標(biāo)：每位青年教師都能夠基本熟悉自己執(zhí)教學(xué)科及執(zhí)教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠說(shuō)出自己所教學(xué)的部分在整個(gè)知識(shí)能力體系中的位置和影響。能夠獨(dú)立完成教案的撰寫(xiě)，并且做到有思考，有步驟，有可操作性以及有課后的反思。能夠熟悉自己所教的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)他們的思想動(dòng)態(tài)以及存在的問(wèn)題能夠獨(dú)立處理，并且能夠比較合理。

2、三年目標(biāo)：每位青年教師都能夠有自己處理教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的特色，部分教學(xué)內(nèi)容的處理能夠圓滿(mǎn)完成由教學(xué)到活動(dòng)的自然轉(zhuǎn)移，即不僅能夠設(shè)計(jì)比較新穎的教案，還能夠?qū)ν忾_(kāi)設(shè)公開(kāi)教學(xué)課，甚至可以在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中嶄露頭角?？梢元?dú)立完成教學(xué)測(cè)試的命題工作，并且在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果方面具有相當(dāng)?shù)男哦取Ｄ軌蚝苁炀毜負(fù)?dān)任班主任工作，熟練的處理學(xué)生的思想問(wèn)題和其他方面的問(wèn)題。在本學(xué)期各教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中，我們學(xué)校的中青年教師在各個(gè)學(xué)科中都有出色的發(fā)揮，捷報(bào)頻傳。

二、團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)

1、近年來(lái)，學(xué)校在招聘人才方面不斷增加投入，已經(jīng)形成了良性的引進(jìn)通道。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校致力于縮短八方賢才的磨合期。既發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，又減少內(nèi)耗，在合理的結(jié)構(gòu)中，真正達(dá)到人盡其才，才盡其用，用盡其長(zhǎng)的效果。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，重視相互合作，成為我們教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)至為重要的內(nèi)容。

讓賢才獲得最大的施展才華的空間。我們注重發(fā)揮了骨干教師的作用，給每一位骨干教師都提出了幫助和輔導(dǎo)青年教師的具體任務(wù)，為青年教師的脫穎而出提供有力的幫助。在學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)中，優(yōu)秀教師將越

來(lái)越能夠體現(xiàn)自己的真正價(jià)值。

弘揚(yáng)正氣，凝聚人氣。學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。教師隊(duì)伍的建設(shè)最根本的一條是讓每位從事教育工作的人員都能夠具備良好的職業(yè)道德，有比較強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)充分發(fā)揮年級(jí)組管理的優(yōu)勢(shì)，把關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的工作作為核心的責(zé)任指標(biāo)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，在工作態(tài)度、工作時(shí)間、工作熱情、工作效率等方面改革和完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升了教師的精神風(fēng)貌。

果都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2012.1

第四篇：教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)（范文）

教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

學(xué)校現(xiàn)有8所村小，教學(xué)班42個(gè)，在校學(xué)生738人，在崗教職工84名。教職工中，有專(zhuān)任教師84人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，具有中級(jí)以上職稱(chēng)的教師74人(其中高級(jí)教師12人)，有黨員28人、各級(jí)優(yōu)秀教師和班主任37名，鞍山市骨干教師4人，岫巖縣骨干教師8人。

我校在2014，連續(xù)十五年被中共德陽(yáng)市委、德陽(yáng)市人民政府授予德陽(yáng)市“文明單位”稱(chēng)號(hào)、學(xué)校黨支部九學(xué)校黨支部九六年被中共什邡市委授予“先進(jìn)基層黨組織”稱(chēng)號(hào)、學(xué)校九七年被命名為德陽(yáng)市“衛(wèi)生先進(jìn)單位”，這是黨的“兩個(gè)文明”一起抓政策的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是我校全體師生在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的路線(xiàn)方針、政策、加強(qiáng)校園文明建設(shè)、落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展“一綱四法”的成果。目前，我校已被德陽(yáng)市教委命名為首批德陽(yáng)市“校風(fēng)示范學(xué)?！?、德陽(yáng)市“規(guī)范化學(xué)校”、德陽(yáng)市“教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)?！?，學(xué)校在什邡市學(xué)校工作中具有示范性作用。

近年來(lái)，隨著國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法律、法規(guī)的頒布實(shí)施，在上級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我校黨支部、行政在學(xué)校的日常工作中，很抓教師隊(duì)伍建設(shè)，并取得了一定的成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為使我校的教育、教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展，再創(chuàng)輝煌，建設(shè)一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，具有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍，使方亭中學(xué)成為全什邡市乃至全德陽(yáng)市的示范性窗口學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校黨支部、行政十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，現(xiàn)將我校開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)的工作情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)教師思想素質(zhì)的培養(yǎng)教育，使廣大教師真正成為塑造學(xué)生心靈的靈魂工程師。

學(xué)校支部、行政一班人深刻地認(rèn)識(shí)到：全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、把學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)校工作中，是學(xué)校教育教學(xué)工作的生命線(xiàn)。因此，黨支部把加強(qiáng)教師的思想素質(zhì)教育放在了學(xué)校教師各項(xiàng)工作的首位。

學(xué)校黨支部十分重視加強(qiáng)對(duì)廣大教師的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，幫助教師牢固樹(shù)立正確的、符合社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的公共道德標(biāo)準(zhǔn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，廣泛開(kāi)展“三讓一樹(shù)”活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，把黨的教育方針落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。努力加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，努力通過(guò)一個(gè)不太長(zhǎng)的時(shí)間的養(yǎng)成教育，在教師中形成了“敬業(yè) 愛(ài)生 樂(lè)教 自律”的教風(fēng)、“立志 守紀(jì) 勤學(xué) 奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)、“礪志 勤奮 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 文明”的校風(fēng)，“讓每個(gè)方中學(xué)生成為國(guó)家建設(shè)的合格人才，讓所有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)方中的工作感到放心，讓家鄉(xiāng)人民為學(xué)校的業(yè)績(jī)滿(mǎn)意”，成為了全校教師的工作目標(biāo)。

近年來(lái)，學(xué)校黨支部組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平教育思想、學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要論述、學(xué)習(xí)《黨章》和黨的基本知識(shí)，并在黨員中廣泛開(kāi)展“當(dāng)年入黨為什么？如今為黨干什么？今后為黨留什么?”的主題討論，全體黨員重溫《黨章》和入黨誓詞，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，支部制定了落實(shí)教委黨委提出的黨員教師“三個(gè)一”要求的措施和實(shí)施步驟。

由于抓好了黨風(fēng)建設(shè)，黨員的先鋒模范作用得到了充分發(fā)揮，有力地推動(dòng)了學(xué)校各方面工作的健康運(yùn)行，一個(gè)講師德、講業(yè)績(jī)，愛(ài)崗、敬業(yè)的良好風(fēng)氣已經(jīng)形成，一支梯度適宜、層次明顯的教育教學(xué)工作的骨干教師隊(duì)伍已在學(xué)校的教育、教學(xué)崗位上發(fā)揮帶頭作用。今年，我校被什邡市教育學(xué)會(huì)吸收為各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員的十余名教師中，黨員人數(shù)占90%以上。

黨支部加強(qiáng)了對(duì)青年積極份子的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的黨的理論教育，給他們壓擔(dān)子。經(jīng)過(guò)支部教育，有7名青年教師向黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，已列為培養(yǎng)對(duì)象，并已發(fā)展3人。

近年來(lái)，學(xué)校黨支部響亮地提出了“爭(zhēng)創(chuàng)省、市規(guī)范化、示范性學(xué)校，把學(xué)校辦成‘現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色’的窗口學(xué)校，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、具有良好心理品質(zhì)和強(qiáng)烈民族責(zé)任感、具有高尚情操、健全人格、健康體魄的“四有”新人”的辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，同時(shí)制定并不斷修訂了方亭中學(xué)校風(fēng)建設(shè)“一訓(xùn)五風(fēng)”的要求，借以統(tǒng)一全校師生思想，規(guī)范師生行為。在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和黨員教師的帶動(dòng)下，全校師生員工“視榮譽(yù)如生命，愛(ài)學(xué)校如家庭”蔚然成風(fēng)，“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”成為全體方中師生共同恪守的準(zhǔn)則。

二、把落實(shí)教學(xué)常規(guī)的組織和管理，作為提高教師教學(xué)能力的前提和保證。

在工作中，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作是一項(xiàng)既細(xì)致又復(fù)雜的教學(xué)組織活動(dòng)，是一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)，是全面貫徹國(guó)家教育方針、政策，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒布的教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃和提高教師教育、教學(xué)工作能力的根本保證。

學(xué)校重視在教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行規(guī)范化常規(guī)管理，成立了由校長(zhǎng)掛帥、主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)主持、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體日常工作、各學(xué)科教研組長(zhǎng)和各班班主任參加的學(xué)?！敖虒W(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。

近年來(lái)，我們?cè)趯?duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理方面主要開(kāi)展了以下一些工作：

1、全面貫徹教育方針，重視師生思想政治工作。學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持德育為首、教學(xué)為中心的原則，采取措施，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理制度的改革，將競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制引入學(xué)校管理之中，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中廣泛開(kāi)展了“三讓一樹(shù)”活動(dòng)，面向全體學(xué)生推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。對(duì)教師提出了“五提倡、六個(gè)心”、“七不準(zhǔn)”的師德要求，落實(shí)了各項(xiàng)工作目標(biāo)責(zé)任；對(duì)學(xué)生提出了“校風(fēng)建設(shè)十大要求”，確保學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)了廣大師生工作、學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

我們認(rèn)真組織全校教師深入學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，學(xué)習(xí)“一綱四法”，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，全面貫徹人民的教育方針，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)格地執(zhí)行部頒的課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各學(xué)科課時(shí)，認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的科普藝體活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格學(xué)籍管理，鞏固和提高普九成果。在校學(xué)生年鞏固率均在99％以上。

2、學(xué)校行政、班主任和科任教師，認(rèn)真開(kāi)展耐心細(xì)致的思想工作，努力做后進(jìn)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作，幫助他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，使這部分學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好。學(xué)校建立了“轉(zhuǎn)差工作登記制度”，把對(duì)單親家庭學(xué)生、生活困難學(xué)生、有不良行為和習(xí)慣學(xué)生的情況詳盡記錄在案，切實(shí)開(kāi)展轉(zhuǎn)化、幫扶工作，同時(shí)，學(xué)校還建立了黨團(tuán)員教師同學(xué)生的聯(lián)系制度。

3、將競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制引入學(xué)校管理之中，全面實(shí)施教師聘任制度。學(xué)校根據(jù)教師的德、能、勤、績(jī)聘任班主任、班主任聘任學(xué)科教師的教師聘任制，全體教師通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。

落聘的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、提高，均能在來(lái)年上崗，并取得初步成績(jī)。

4、認(rèn)真抓好教研組的建設(shè)和教研活動(dòng)的開(kāi)展。在我們的要求下，各教研組認(rèn)真開(kāi)展集體教研活動(dòng)，著力從整體上提高一個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平，同時(shí)加強(qiáng)了教師之間的相互學(xué)習(xí)。各教研組堅(jiān)持了每周半天的學(xué)科教研組活動(dòng)制度，并嚴(yán)格考勤。教研組長(zhǎng)精心制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，掌握好教研活動(dòng)的時(shí)間安排，保證了教研活動(dòng)的質(zhì)量，在有效活動(dòng)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮了教研活動(dòng)的效率，提高了教師的教育、教學(xué)工作能力。

5、學(xué)校重視抓好教學(xué)“六認(rèn)真”，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，建立、健全了一整套學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)章制度。這些制度包括：《教師聘任工作實(shí)施細(xì)則及學(xué)校管理要求(試行草案)》、《學(xué)籍檔案管理規(guī)定》、《教職工教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《教學(xué)工作常規(guī)要求》、《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《教職工工作目標(biāo)考評(píng)細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教職工教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)發(fā)放辦法》、《師培工作獎(jiǎng)懲辦法》、《教師與行政人員評(píng)價(jià)方案》、《各部門(mén)工作職責(zé)》等。

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作中，我們提出了《什邡市方亭中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、努力提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》和《什邡市方亭中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)班、住校班教學(xué)過(guò)程管理的意見(jiàn)》。同時(shí)，我們堅(jiān)持了下列常規(guī)工作：①、學(xué)期初檢查教師制定教學(xué)計(jì)劃的情況；②、定時(shí)與不定時(shí)檢查教師備課、批改作業(yè)和考試、考核情況；③、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，詳細(xì)了解教師的教學(xué)情況；④、教務(wù)處堅(jiān)持對(duì)課堂教學(xué)情況和教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行跟蹤量化考評(píng)；⑤、適時(shí)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，收集各方面信息，并及時(shí)反饋給教師，促進(jìn)教師改進(jìn)教育、教學(xué)工作；⑥、注重教學(xué)工作的總結(jié)研討，并將教師的教育、教學(xué)實(shí)績(jī)與晉級(jí)、評(píng)優(yōu)和學(xué)校的福利待遇掛鉤。

6、認(rèn)真開(kāi)展電教和圖書(shū)工作，認(rèn)真執(zhí)行電教實(shí)驗(yàn)和圖書(shū)工作制度，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)、掌握并廣泛運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，搞好電教、實(shí)驗(yàn)器材的保管和維修，使現(xiàn)有器材和設(shè)備得到充分利用，保證了教材規(guī)定的演示和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出、開(kāi)齊。學(xué)校因此被什邡市電教教儀站確定為“電教示范學(xué)?！钡膭?chuàng)建學(xué)校。

7、進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)，端正考風(fēng)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，認(rèn)真組織，中期、期末和學(xué)年考試。

為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校目標(biāo)管理要求，結(jié)合我校教育、教學(xué)工作的具體實(shí)際，制定并頒布了《什邡市方亭中學(xué)學(xué)科成績(jī)考試管理辦法》，并在工作中予以堅(jiān)決落實(shí)。學(xué)校連續(xù)五年被什邡市教委評(píng)為“什邡市學(xué)校工作目標(biāo)管理一等獎(jiǎng)”。

三、積極啟動(dòng)教育、教學(xué)科學(xué)研究工作，大力倡導(dǎo)“科研興教”、“科研興?！薄?/p>

長(zhǎng)期以來(lái)，我們十分注重結(jié)合本校的實(shí)際安排好教研、教改活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)校成立學(xué)校教育科學(xué)研究室，教育、教學(xué)科研工作在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)和市教科究所的指導(dǎo)下，由學(xué)校教育科學(xué)研究室組織實(shí)施。

在教研活動(dòng)中，各教研組除安排一定時(shí)間的教育理論學(xué)習(xí)和布置學(xué)校有關(guān)工作外，把大部分用于教學(xué)研究和集體備課。在教研活動(dòng)中，各教研組組織教師認(rèn)真研究大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題、檢測(cè)題，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和影響學(xué)習(xí)的各種心理障礙，研究會(huì)考、中考、統(tǒng)考甚至高考對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的新要求，研究會(huì)考、中考、會(huì)考、高考的銜接、當(dāng)年高考對(duì)基礎(chǔ)教育所產(chǎn)生的影響等問(wèn)題。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們要求各教研組通過(guò)開(kāi)展教改、教研活動(dòng)，努力通過(guò)教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，來(lái)形成方亭中學(xué)自己的辦學(xué)特色，并將此作為《學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的目標(biāo)之一，因而，各教研組在本組內(nèi)大興教研教改之風(fēng)。廣大教師認(rèn)識(shí)到：提高教育教學(xué)質(zhì)量不能靠汗水精神和加班加點(diǎn)，那樣不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生反感，還違背了教育方針和教學(xué)規(guī)律。提高辦學(xué)水平的根本出路在“科研興教”、“科研興校”，只有使自己的教育教學(xué)工作有了成果，出了經(jīng)驗(yàn)，上了檔次，自己所擔(dān)任的教育教學(xué)工作才會(huì)走上科學(xué)的軌道，才會(huì)解決相應(yīng)的教改課題。

例如，近年來(lái)，各教研組針對(duì)方亭地區(qū)基礎(chǔ)教育格局的調(diào)整、變化，在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“如何大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”和“既不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)”上開(kāi)展了一系列有目的、有計(jì)劃的教學(xué)研究活動(dòng)，取得了一定成效。部分教師把教研活動(dòng)中的心得體會(huì)寫(xiě)成論文參加上級(jí)評(píng)審，取得了優(yōu)異成績(jī)，分獲省市優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。例如，我校教師主持的由德陽(yáng)市、什邡市和學(xué)校三級(jí)共管的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題《初中數(shù)學(xué)自學(xué)教材實(shí)驗(yàn)》課題獲什邡市政府“科技進(jìn)步”獎(jiǎng)；多名教師的論文獲省市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；一些教師將自己平時(shí)的研究成果用于教學(xué)實(shí)踐，參加省市級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲各級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)。

另外，在近幾年上級(jí)舉行的教師優(yōu)質(zhì)課、基本功比賽中，學(xué)校共獲獎(jiǎng)項(xiàng)近二十余個(gè)，其中95年在第二屆市中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我校三名青年教師囊括了初中組語(yǔ)、數(shù)、外三科第一名，99年在第三屆市中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我校兩名青年教師獲語(yǔ)、數(shù)第一名，并代表什邡市參加德陽(yáng)市比賽(獲二、三等獎(jiǎng))；95年在首屆市青年教師基本功競(jìng)賽中，學(xué)校兩名青年教師分獲語(yǔ)、數(shù)第一名，并代表什邡市參加了德陽(yáng)市比賽(獲二、三等獎(jiǎng))；體育教師在各級(jí)技能比賽中屢次獲獎(jiǎng)，其中一名教師曾兩度在獲德陽(yáng)市第一名后代表德陽(yáng)市參加全省比賽獲第二名。嚴(yán)格有力的師培師訓(xùn)工作使我校教師素質(zhì)在全市居領(lǐng)先地位。全部在職教師均能勝任本職工作，隊(duì)伍穩(wěn)定，富有朝氣和戰(zhàn)斗力。

在學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)中，我們注重把全校性的教育科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)日常工作有機(jī)地結(jié)合在一起，做到點(diǎn)面結(jié)合：在面上，學(xué)校要求每個(gè)教師每年完成“四個(gè)一”的教育科研任務(wù)，即：聯(lián)系本學(xué)科實(shí)際讀一本教育理論著作；針對(duì)所任學(xué)科教學(xué)中的突出問(wèn)題選擇一個(gè)突破口并展開(kāi)研究；轉(zhuǎn)化一名在操行、學(xué)習(xí)上的“雙差生”并寫(xiě)出轉(zhuǎn)化工作心得體會(huì)；寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。在點(diǎn)上，每個(gè)教研組均根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)確定了一至二個(gè)教研課題(專(zhuān)題、主題)進(jìn)行有針對(duì)性的研討，力爭(zhēng)每期有一個(gè)突破。

二○○○年，學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科研課題《構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究和實(shí)驗(yàn)》子課題《優(yōu)化“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)》和四川省教育廳資助金教學(xué)科研課題《基礎(chǔ)教育階段大語(yǔ)文教育的理論與實(shí)踐》子課題《對(duì)新舊教材、新舊大綱的對(duì)比研究》(德陽(yáng)市級(jí)科研項(xiàng)目)，部分教師還承擔(dān)和申報(bào)了一批市、校級(jí)科研課題。目前，各課題小組正積極進(jìn)行課題的階段性研究，均有望在三年內(nèi)取得研究成果。

四、學(xué)校高度重視教師繼續(xù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，認(rèn)真抓好教師繼續(xù)教育工作，努力培養(yǎng)一支又紅又專(zhuān)的師資隊(duì)伍。

我們清楚地認(rèn)識(shí)到，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要有一批專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)藝術(shù)精湛、教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的骨干教師，還應(yīng)當(dāng)擁有具有省市一流教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人。為抓好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，督促和指導(dǎo)各學(xué)科組開(kāi)展好教師繼續(xù)教育活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展規(guī)范化和靈活性培訓(xùn)，全體教師參加培訓(xùn)均完成或超額完成了上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)任務(wù)，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校因此獲德陽(yáng)市“2000年教師繼續(xù)教育先進(jìn)學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。

在工作中，各教研組認(rèn)真執(zhí)行了學(xué)校制定的教師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)制度，幫助青年教師健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，各教研組內(nèi)形成了鼓勵(lì)青年教師脫穎而出的良好氛圍。各教研組幫助青年教師制定了業(yè)務(wù)進(jìn)修規(guī)劃，同時(shí)要求他們虛心向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，踏實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，廣大中青年教師不斷更新知識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)手段，并與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，形成了自己的教學(xué)特色，青年教師中涌現(xiàn)出一批各級(jí)優(yōu)秀教師和骨干教師。

學(xué)校堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行崗位素質(zhì)培訓(xùn)和基本功訓(xùn)練，大力支持教師在職進(jìn)修。每年初，學(xué)校都制定師培師訓(xùn)計(jì)劃，確定各項(xiàng)基本功輔導(dǎo)教師，對(duì)教師的崗位再進(jìn)修提出具體要求。目前，學(xué)校在崗專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，另外，有近三十名教師正參加省市教育學(xué)院、師范院校的本科函授學(xué)習(xí)。

在對(duì)教師的繼續(xù)教育工作中，我們十分重視對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，近年來(lái)，我們先后開(kāi)展了教師普通話(huà)、“三筆字”、“教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)”、計(jì)算機(jī)操作技能和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師了解、掌握了在新的歷史條件下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。

在今后一段時(shí)間內(nèi)的教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，我們將組織全校教師深入學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，現(xiàn)代教學(xué)技能，貫徹黨的教育方針，繼續(xù)深入抓好教師繼續(xù)教育工作，努力培養(yǎng)一支又紅又專(zhuān)的師資隊(duì)伍，在按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的送培任務(wù)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加高一級(jí)的學(xué)歷教育，對(duì)此，學(xué)校制定了教師學(xué)歷教育的的培養(yǎng)目標(biāo)（近三年內(nèi)具有本科學(xué)歷的教師達(dá)到30%）和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃（三年內(nèi)培養(yǎng)七名德陽(yáng)市骨干二名德陽(yáng)市學(xué)科帶頭人、十名教師什邡市骨干教師和三名什邡市學(xué)科帶頭人）。

在過(guò)去的歲月里，方亭中學(xué)承載著黨的的重托，銘記著人民的信任，以莊重、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量，積極探索教改新路，在校風(fēng)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作等方面做了大量工作，取得了令人矚目的成績(jī)。今天，在新世紀(jì)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我們能聊以自慰的是，我們所作的每一項(xiàng)工作，都順利通過(guò)了上級(jí)教育行政部門(mén)、廣大學(xué)生家長(zhǎng)的檢閱，都得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的首肯。多年的工作實(shí)踐，我們逐漸走出了一條具有自己特色和風(fēng)格的辦學(xué)之路，確立了方亭中學(xué)在什邡市初中教育工作中的示范和輻射作用。

在今后的工作中，我們將加大學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系力度，探索新時(shí)期學(xué)校工作的新路，認(rèn)真做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作，努力使學(xué)校教育、教學(xué)工作收到預(yù)期的效果，圓滿(mǎn)完成黨和人民賦予的培養(yǎng)“四有”新人的任務(wù)。

我們相信：有上級(jí)黨和政府的親切關(guān)懷，有上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有方中全體黨員教師的先鋒模范作用，有全體教師的共同努力，我們有決心、有能力完成上級(jí)下達(dá)的教育、教學(xué)任務(wù)，全體教職員工一定不辜負(fù)黨的重托和人民的期望，學(xué)校的各項(xiàng)工作一定能夠在原有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階、再創(chuàng)輝煌。

第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿(mǎn)意的教育，才能實(shí)現(xiàn)“辦好教育回報(bào)人民”的承諾。近些年來(lái)，我們狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展。

一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

在學(xué)習(xí)中提高教師的認(rèn)識(shí)?！敖逃菒?ài)的藝術(shù)”，“愛(ài)是教育的基石”，總之沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是教育的真諦。我們通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《淄博市教師十不準(zhǔn)》等內(nèi)容，讓教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，激勵(lì)教師在教書(shū)育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其中，我們又把熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。

在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)期都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不文人體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。為了對(duì)教師負(fù)責(zé)，也是為了讓社會(huì)滿(mǎn)意，并發(fā)揮社會(huì)各界對(duì)教師師德的監(jiān)督作用，我們聘請(qǐng)了校外師德師風(fēng)巡視員；設(shè)立了師德師風(fēng)舉報(bào)箱，開(kāi)通了師德師風(fēng)“校長(zhǎng)熱線(xiàn)”，讓學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)反映教師師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題。這些措施的制定，增強(qiáng)了教師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀(guān)念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)S多教師都明白，只有學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀(guān)念、新思想下的教育工作。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了我校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不斷向前發(fā)展的需要。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們制定了教師理論學(xué)習(xí)制度，對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實(shí)際需要，要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)期不少于10000字，作為教學(xué)檢查內(nèi)容。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行理論學(xué)習(xí)筆記展評(píng)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)交流，開(kāi)設(shè)教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：

推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫(xiě)出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

上好六種課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每學(xué)期都堅(jiān)持上啟示課、調(diào)講課、過(guò)關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個(gè)別教師盡快提高課堂教學(xué)水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失；還要求教師每一個(gè)月都要寫(xiě)一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專(zhuān)題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個(gè)性張揚(yáng)”的學(xué)生，真正做到了“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。開(kāi)展教育科研，還迅速地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌。

我們立足校情，著眼發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，舍得投入，實(shí)現(xiàn)了“科研強(qiáng)師、科研興?！钡霓k學(xué)追求。

三、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

1、加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全，認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《干部教師管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過(guò)規(guī)范評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀(guān)念，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力，教書(shū)育人，積極進(jìn)取。一切以能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹?，公平?jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻(xiàn)，發(fā)展靠能力”的人才資源與管理制度。

2、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開(kāi)展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師論壇(每學(xué)期舉行青年教師教學(xué)論壇,并及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì))、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、青年教師成長(zhǎng)指數(shù)制、科研專(zhuān)項(xiàng)評(píng)分制、一組一小題研究制，以此促進(jìn)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。）等制度。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高，讓一批骨干教師脫穎而出。

四：存在的問(wèn)題及下一步采取的措施

1、、存在的問(wèn)題

一是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的比例偏低。隨著新課改的深入推進(jìn)，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾日益突出，品德與生活、品德與社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育與健康等綜合課程師資嚴(yán)重缺乏。

二是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。教師專(zhuān)業(yè)化水平較低，部分教師觀(guān)念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)踐能力不高，與實(shí)施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)，師德師風(fēng)方面的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。

三是骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。農(nóng)村中小學(xué)骨干教師比例偏低，特別是省、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人嚴(yán)重不足，在很大程度上制約了農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

四是教師管理體制和教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)制度有待進(jìn)一步完善。教師補(bǔ)充渠道單一，適應(yīng)教育改革要求的新的學(xué)校用人機(jī)制尚未形成。教師管理體制不順，政出多門(mén)，多頭管理，嚴(yán)重地教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)優(yōu)秀中青年骨干教師在進(jìn)修提高、職務(wù)聘任等方面，政策傾斜力度不夠，嚴(yán)重影響了中青年骨干教師脫穎而出。

2、采取的措施

一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍教師的考核、督導(dǎo)機(jī)制和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

二是進(jìn)一步改革農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)體系和加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。在今后的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中，要進(jìn)一步完善中小學(xué)教師培養(yǎng)體系和加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念、教育技術(shù)的培訓(xùn)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，塑造適應(yīng)素質(zhì)教育，并且有自我持續(xù)發(fā)展能力的新型師資。

三是強(qiáng)化教師考評(píng)制度。根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)中小學(xué)教師提出的新要求，積極探索并制定切實(shí)可行的考核辦法。用新的標(biāo)準(zhǔn)去要求教師、引導(dǎo)教師、激勵(lì)教師。

四是大力推進(jìn)教師隊(duì)伍法制化建設(shè)。以法律的手段維護(hù)教師的合法權(quán)益，保證教師隊(duì)伍建設(shè)。依法全面實(shí)施教師資格制度，拓寬教師來(lái)源的渠道。依法實(shí)施教師職務(wù)制度，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位聘任，完善職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的比例，改變農(nóng)村中小學(xué)教師中，高級(jí)比例偏低的狀況。

五是加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入。在中小學(xué)教師科研立項(xiàng)、在職進(jìn)修、繼續(xù)教育等方面給予優(yōu)惠政策，穩(wěn)定和優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。

六是建立起城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制。建立教師城鄉(xiāng)交流制度，鼓勵(lì)城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校任教，鼓勵(lì)辦學(xué)水平較高的學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的人員交流。通過(guò)實(shí)行轉(zhuǎn)任交流制度，緩解農(nóng)村學(xué)校高水平教師缺乏，學(xué)科配備不齊，學(xué)段分布不合理的矛盾。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅(jiān)持不懈地抓好教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項(xiàng)工作作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，力爭(zhēng)抓得實(shí)在，抓出特點(diǎn)，抓出成績(jī)。

總之，建設(shè)一支高、強(qiáng)、精、尖的教師隊(duì)伍，有效的教學(xué)、精細(xì)化的管理等將是我們的追求，我們將為之而努力，而求索。

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué) 2012、6