第一篇：2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

取水樓小學(xué)2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以提高課堂教學(xué)效益為中心，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，著力做好教學(xué)管理、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與評(píng)估、課堂教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)工作，扎實(shí)開(kāi)展“有效教學(xué)管理”和“課堂教學(xué)全優(yōu)工程”活動(dòng)，全面提高我校教學(xué)管理水平與教學(xué)質(zhì)量，2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃。

二、工作要點(diǎn)

1、用實(shí)用好《江漢區(qū)小學(xué)本色課堂教學(xué)規(guī)范試行辦法》，細(xì)化教學(xué)管理規(guī)程，推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。

2、開(kāi)展有效教學(xué)研究，探索“減負(fù)增效”策略

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、主要工作

1、實(shí)行教學(xué)精細(xì)化管理，推進(jìn)“本色課堂”教學(xué)改革。（1）、進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)管理工作規(guī)程，把好“備、教、改、導(dǎo)、考、析”每一關(guān)，用實(shí)用好《江漢區(qū)小學(xué)本色課堂教學(xué)規(guī)范試行辦法》。切實(shí)關(guān)注每個(gè)教師日常教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，樹(shù)立質(zhì)量為重的思想，以教學(xué)常規(guī)管理制度來(lái)規(guī)范教師，抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。行政要融入課堂，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課的目的性和針對(duì)性，要重視常規(guī)聽(tīng)課的實(shí)效性，與老師一起進(jìn)行學(xué)情分析，一起面對(duì)面交流探討。引導(dǎo)教師用好《本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，用《標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)教學(xué)，剖析、總結(jié)教學(xué)個(gè)案的得與失，開(kāi)展學(xué)科反思和總結(jié)，一方面要關(guān)注教材的研讀、教學(xué)策略的選擇，另一方面還要進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升、學(xué)科教學(xué)的特色發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)研究成果。（2）、堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的思想，功在“課前”備課要求做到認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教具，注意課本知識(shí)的拓展，教育資源的搜集整理。做到集體備課與個(gè)人備課，集中備課與專題備課相結(jié)合。年組內(nèi)教師每人重點(diǎn)對(duì)某一單元內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀、分析、備出教案，在教研活動(dòng)時(shí)間走上“我校講壇”闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他教師依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表各自己的觀點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)的制定和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，共同選定最適合的教學(xué)方法。形成的教案資源共享，上課時(shí)再根據(jù)本班學(xué)生情況作出微調(diào)，即復(fù)備。本學(xué)年度我們將在各學(xué)科全面鋪開(kāi)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。（3）、以課堂監(jiān)控為依托，及時(shí)了解每一位教師的，每一個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂要效率。要堅(jiān)持“守球門(mén)”的理念，各年級(jí)要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)狀況進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處每月集中調(diào)研一次。（4）、關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。在落實(shí)作業(yè)“全批全改”的基礎(chǔ)上，提倡做到“精批細(xì)改”，并由點(diǎn)到面推進(jìn)；要注重對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和管理，既要有質(zhì)還要有量，讓更多的教師做到精心設(shè)計(jì)作業(yè)，工作計(jì)劃《2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃》。（5）、完善集體備課和個(gè)人備課的實(shí)施和管理制度。強(qiáng)化課后反思，反思每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量，要思考調(diào)整改善的策略，及時(shí)查缺補(bǔ)漏、及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)梳理教學(xué)思路?？茖W(xué)地對(duì)教材中的出現(xiàn)的練習(xí)進(jìn)行合理的改動(dòng)，嘗試對(duì)教材中的課后題進(jìn)行“增、減、刪、改”，使得作業(yè)設(shè)計(jì)更加適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要?？刂谱鳂I(yè)量，縮短作業(yè)時(shí)間，使之更利于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)大力推行分層作業(yè)，要求教師針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同類型、不同難度的作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生不喊累。學(xué)期末，學(xué)校將進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)展示和評(píng)比活動(dòng)。

2、抓實(shí)備課組建設(shè)，積極開(kāi)展小課題的研究。為進(jìn)一步推進(jìn)“本色課堂”研究的深入，科學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使《標(biāo)準(zhǔn)》真正轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣n堂教學(xué)的基本理念并付諸于行動(dòng)——“科學(xué)備課，有效上課，科學(xué)聽(tīng)課，有效評(píng)課”。以《標(biāo)準(zhǔn)》為指南，將我校備、教、研相結(jié)合，將《標(biāo)準(zhǔn)》物化為鮮活的教學(xué)實(shí)踐。切實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)研究，落實(shí)我校備課組建設(shè)工程，倡導(dǎo)“身邊教研”，鼓勵(lì)備課組成員，利用一切空間和時(shí)間隨時(shí)隨地開(kāi)展教研，從而提高教研工作的針對(duì)性和及時(shí)性。努力做到“三個(gè)突破”即：備課組集體教研有突破，課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用有突破，適應(yīng)性作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性有突破。（1）、圍繞“減負(fù)增效”這個(gè)大課題，進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的小專題研究。繼續(xù)開(kāi)展“本色課堂”主題活動(dòng)，在各學(xué)科各年段推出相應(yīng)的研討課。如“示范引路”、“同課異構(gòu)”，通過(guò)觀摩比較進(jìn)行“課堂教學(xué)時(shí)間的有效性”、“課堂教學(xué)語(yǔ)言的有效性”、“課堂教學(xué)訓(xùn)練的有效性”、“課堂教學(xué)問(wèn)題的有效性”等小專題的研究，將教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑和難題各個(gè)擊破，提高課堂教學(xué)的效率。積極開(kāi)展教學(xué)案例研究，汲取群體智慧解決自己教學(xué)中的問(wèn)題，在經(jīng)?；?dòng)中提高自我；充分利用群體資源，進(jìn)行教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)討論，讓經(jīng)驗(yàn)共享，困惑共擔(dān)；運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量，來(lái)攻克學(xué)科教學(xué)中的難題，做到共同發(fā)展，共同提高。學(xué)校將健全備課組工作評(píng)價(jià)體系，建立優(yōu)秀備課組評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3、繼續(xù)開(kāi)展教育評(píng)價(jià)研究。在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不再是單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)新精神、分析與解決問(wèn)題的能力以及正確的人生觀、價(jià)值觀等列入評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，體現(xiàn)對(duì)個(gè)體發(fā)展差異性和獨(dú)特性的尊重。將量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。除了傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試以外，鼓勵(lì)教師運(yùn)用問(wèn)卷、面談、側(cè)面了解、行為觀察和行為記錄等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面、深入、真實(shí)的評(píng)價(jià)，將師評(píng)、學(xué)生自已評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，甚至社會(huì)評(píng)結(jié)合在一起，努力構(gòu)建適合學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，探索學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控的有效途徑，科學(xué)有效實(shí)施評(píng)價(jià)減負(fù)。

4、繼續(xù)開(kāi)展“兩個(gè)關(guān)注”（即關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)有效性；關(guān)注教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展）活動(dòng)。繼續(xù)抓好教師培訓(xùn)工作，勤練內(nèi)功，提升我校隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（1）、組織教師參加我區(qū)各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加市、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，參加各類比賽活動(dòng)，提高專業(yè)能力。（2）、通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴合作、自我努力等各種方式，組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論、以專業(yè)理念的提升為核心，以專業(yè)能力的培訓(xùn)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、月工作安排九月：

1、組織各學(xué)科教師參加市、區(qū)教材教法培訓(xùn)。

2、制定各學(xué)科教學(xué)、教研計(jì)劃。

3、參加市“大江杯”小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)法比賽。

4、召開(kāi)學(xué)校備課組組長(zhǎng)工作會(huì)，確定本組研究課題及活動(dòng)內(nèi)容，制定小組工作計(jì)劃，修改備課組評(píng)價(jià)辦法。

5、?？蒲姓n題組工作會(huì)。

6、召開(kāi)學(xué)校二課堂任課教師工作會(huì)。

7、教師暑假作業(yè)展示、交流。

8、建立學(xué)困生、轉(zhuǎn)學(xué)生成績(jī)檔案。

9、行政隨堂聽(tīng)課，檢查備課，行政下年組集體備課。十月：

1、組織教師參加市、區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)

2、教師讀書(shū)活動(dòng)。

3、校級(jí)“本色課堂”教學(xué)比武活動(dòng)。

4、校級(jí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)查，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。

5、常規(guī)教學(xué)管理工作反饋會(huì)。十一月：

1、個(gè)性化作業(yè)展示評(píng)比活動(dòng)。

2、備課組活動(dòng)展示。

3、我的教學(xué)敘事和案例評(píng)比活動(dòng)。

4、校級(jí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)查，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。十二月：

1、微型課題研究成果展示。

2、備課組活動(dòng)展示。

3、復(fù)習(xí)題庫(kù)收集整理。

4、復(fù)習(xí)課研究展示活動(dòng)。一月：

1、期末測(cè)試及質(zhì)量分析會(huì)。

2、教學(xué)教研工作小結(jié)。

3、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)

第二篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以常規(guī)工作求深入，以重點(diǎn)工作求突破，特色工作求實(shí)效為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)學(xué)校管理推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

工作思路

以迎接省督導(dǎo)評(píng)估和省教學(xué)評(píng)估工作為中心，以抓好學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，全力推進(jìn)我校的素質(zhì)教育。

教學(xué)工作

一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作，使教學(xué)常規(guī)科學(xué)化、規(guī)范化。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全科目，開(kāi)足課時(shí)。合理利用教育資源，落實(shí)校本課程。

2、加強(qiáng)教學(xué)流程的科學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課的指導(dǎo)放在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅(jiān)持單元集體備課的指導(dǎo)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第二，把力量放在課內(nèi)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂40分鐘教學(xué)效率，注重教學(xué)反思。

第三，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。探索學(xué)生作業(yè)的多種形式，做到“兩個(gè)結(jié)合，一個(gè)體現(xiàn)”即：口頭作業(yè)與書(shū)面作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合；體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)于書(shū)寫(xiě)性的作業(yè)，要求字跡清楚工整，作業(yè)本干凈整潔。

第四，堅(jiān)持進(jìn)行階段教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控，每學(xué)期每學(xué)科單元目標(biāo)檢測(cè)不少于2次，同時(shí)做好期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

第五，營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚；建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，為差生樹(shù)立榜樣，使他們盡快趕上來(lái)。

二、教務(wù)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法：

第一，深入教學(xué)第一線了解各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況，隨堂聽(tīng)課，不打招呼，根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

第二，了解各學(xué)科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量和批改講評(píng)情況，合理調(diào)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第三，了解并控制各學(xué)科測(cè)驗(yàn)考試的次數(shù)，分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)程度，提出調(diào)控教學(xué)目標(biāo)和要求的指導(dǎo)意見(jiàn)。

第四，定期聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)策略。

三、校本工作

1、校本培訓(xùn)

以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合本校實(shí)際情況，繼續(xù)加強(qiáng)教材培訓(xùn)工作，以年級(jí)組為單位，分單元進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：a、繼續(xù)觀看視頻專家對(duì)教材的分析講座，以逐步加深教師對(duì)教材的理解。b、每個(gè)單元安排一個(gè)課例研討。另外，組織教師觀看光盤(pán)、聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，做好培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)，落實(shí)活動(dòng)過(guò)程。

2、校本教研

校本教研主題“實(shí)施有效課堂教學(xué)”。

（1）成立教研組——語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、音體美組。語(yǔ)文組組長(zhǎng)：趙月；數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)：胡秀麗；綜合組組長(zhǎng)：潘麗娜；音體美組組長(zhǎng)：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。開(kāi)展校本教研主題研究。

（3）在教研組內(nèi)，每?jī)芍荛_(kāi)展一次校本教研課例研究。倡導(dǎo)“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個(gè)人鉆研教材并備課（個(gè)人備課）——針對(duì)個(gè)人的備課進(jìn)行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說(shuō)是課前研討）——根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）——針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）——個(gè)人根據(jù)大家的討論評(píng)析再次備課（個(gè)人備課）——再次針對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）。

使教師們的設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——行動(dòng)——反思中經(jīng)歷先實(shí)踐，再反思，再進(jìn)行理論升華，再實(shí)踐的過(guò)程，不斷提升自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐智慧。

（4）繼續(xù)探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節(jié)課”、聽(tīng)“推門(mén)課”、觀看“名師課、人人上一節(jié)“亮點(diǎn)課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。

（5）教師要善于總結(jié)教研成果，在博客中、學(xué)校網(wǎng)站、古冶區(qū)教育網(wǎng)教育論壇中展示自己的研究過(guò)程和科研成果，豐富交流信息，擴(kuò)展教育教學(xué)思維，提升教學(xué)素養(yǎng)。

（6）加強(qiáng)管理，落實(shí)西歐本研修制度，校長(zhǎng)帶頭參與校本教研活動(dòng)，課后進(jìn)行研討，在整個(gè)研討過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)，課后研討后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)

3、做好校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作。

根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)和資源，制定校本課程實(shí)施方案，確定校本課程內(nèi)容，制定課程門(mén)類和內(nèi)容，確定目標(biāo)，加強(qiáng)組織和實(shí)施。

四、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

1、組織示范課、研討會(huì)，突顯學(xué)科帶頭人的示范作用。

學(xué)校擬定每學(xué)期組織學(xué)科帶頭人開(kāi)展示范課、研討會(huì)。由學(xué)科帶頭人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學(xué)科帶頭人講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，并相對(duì)完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果，做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“點(diǎn)帶面”工作，以課堂為載體，切實(shí)提高學(xué)科帶頭人專業(yè)水平。

教師成長(zhǎng)的主陣地在校內(nèi)。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”，逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。

3、“壓擔(dān)子”促使學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校為學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的外部環(huán)境。對(duì)學(xué)科帶頭人適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、公開(kāi)課及各類檢查推舉授課等，驅(qū)使教師“內(nèi)動(dòng)力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。經(jīng)過(guò)3——5年的培養(yǎng)，讓部分骨干教師脫穎而出，成為教師群體的領(lǐng)頭人，在社會(huì)上有一定知名度，在學(xué)校里有較大凝聚力；教書(shū)育人特色突出、效果顯著，并得到同行廣泛認(rèn)可的名牌教師。

五、其它工作

1、重視心理健康教育工作，繼續(xù)構(gòu)建健康課堂，使“心語(yǔ)連線”向縱深發(fā)展。

2、落實(shí)校本課程。

3、9月組織參加河北省綜合實(shí)踐課例、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比、市語(yǔ)文、品生、品社優(yōu)秀教案評(píng)比、河北省小學(xué)科學(xué)錄像課評(píng)比。

4、10月組織參加數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

5、11月組織參加全國(guó)英語(yǔ)教師技能大賽、市品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、小學(xué)英語(yǔ)、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

6、12月小學(xué)作文教學(xué)交流研討活動(dòng)、各學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)（包括：數(shù)學(xué)小日記評(píng)比；語(yǔ)文中高年級(jí)“讀書(shū)筆記本”評(píng)比；英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽）、教師教學(xué)論文評(píng)比。

<1><2>

第三篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以常規(guī)工作求深入，以重點(diǎn)工作求突破，特色工作求實(shí)效為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)學(xué)校管理推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

工作思路

以迎接省督導(dǎo)評(píng)估和省教學(xué)評(píng)估工作為中心，以抓好學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，全力推進(jìn)我校的素質(zhì)教育。

教學(xué)工作

一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作，使教學(xué)常規(guī)科學(xué)化、規(guī)范化。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全科目，開(kāi)足課時(shí)。合理利用教育資源，落實(shí)校本課程。

2、加強(qiáng)教學(xué)流程的科學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課的指導(dǎo)放在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，采取集體討論的方式備課，堅(jiān)持單元集體備課的指導(dǎo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂40分鐘教學(xué)效率，注重教學(xué)反思。

第三，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。探索學(xué)生作業(yè)的多種形式，做到“兩個(gè)結(jié)合，一個(gè)體現(xiàn)”即：口頭作業(yè)與書(shū)面作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合；體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)于書(shū)寫(xiě)性的作業(yè)，要求字跡清楚工整，作業(yè)本干凈整潔。

第四，堅(jiān)持進(jìn)行階段教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控，每學(xué)期每學(xué)科單元目標(biāo)檢測(cè)不少于2次，同時(shí)做好期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

第五，營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚；建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，為差生樹(shù)立榜樣，使他們盡快趕上來(lái)。

二、教務(wù)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法：

第一，深入教學(xué)第一線了解各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況，隨堂聽(tīng)課，不打招呼，根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

第二，了解各學(xué)科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量和批改講評(píng)情況，合理調(diào)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第三，了解并控制各學(xué)科測(cè)驗(yàn)考試的次數(shù)，分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)程度，提出調(diào)控教學(xué)目標(biāo)和要求的指導(dǎo)意見(jiàn)。

第四，定期聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)策略。

三、校本工作

1、校本培訓(xùn)

以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合本校實(shí)際情況，繼續(xù)加強(qiáng)教材培訓(xùn)工作，以年級(jí)組為單位，分單元進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：a、繼續(xù)觀看視頻專家對(duì)教材的分析講座，以逐步加深教師對(duì)教材的理解。b、每個(gè)單元安排一個(gè)課例研討。另外，組織教師觀看光盤(pán)、聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，做好培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)，落實(shí)活動(dòng)過(guò)程。

2、校本教研

校本教研主題“實(shí)施有效課堂教學(xué)”。

（1）成立教研組——語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、音體美組。語(yǔ)文組組長(zhǎng)：趙月；數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)：胡秀麗；綜合組組長(zhǎng)：潘麗娜；音體美組組長(zhǎng)：呂鳳萍。

（2）各教研組以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。開(kāi)展校本教研主題研究。

（3）在教研組內(nèi)，每?jī)芍荛_(kāi)展一次校本教研課例研究。倡導(dǎo)“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個(gè)人鉆研教材并備課（個(gè)人備課）——針對(duì)個(gè)人的備課進(jìn)行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說(shuō)是課前研討）——根據(jù)確定的教案上課（課堂觀察）——針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）——個(gè)人根據(jù)大家的討論評(píng)析再次備課（個(gè)人備課）——再次針對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析（課后研討，總結(jié)提升）。

使教師們的設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——行動(dòng)——反思中經(jīng)歷先實(shí)踐，再反思，再進(jìn)行理論升華，再實(shí)踐的過(guò)程，不斷提升自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐智慧。

（4）繼續(xù)探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節(jié)課”、聽(tīng)“推門(mén)課”、觀看“名師課、人人上一節(jié)“亮點(diǎn)課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。

（5）教師要善于總結(jié)教研成果，在博客中、學(xué)校網(wǎng)站、古冶區(qū)教育網(wǎng)教育論壇中展示自己的研究過(guò)程和科研成果，豐富交流信息，擴(kuò)展教育教學(xué)思維，提升教學(xué)素養(yǎng)。

（6）加強(qiáng)管理，落實(shí)西歐本研修制度，校長(zhǎng)帶頭參與校本教研活動(dòng)，課后進(jìn)行研討，在整個(gè)研討過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)，課后研討后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)

3、做好校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作。

根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)和資源，制定校本課程實(shí)施方案，確定校本課程內(nèi)容，制定課程門(mén)類和內(nèi)容，確定目標(biāo)，加強(qiáng)組織和實(shí)施。

四、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

1、組織示范課、研討會(huì)，突顯學(xué)科帶頭人的示范作用。

學(xué)校擬定每學(xué)期組織學(xué)科帶頭人開(kāi)展示范課、研討會(huì)。由學(xué)科帶頭人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學(xué)科帶頭人講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想，并相對(duì)完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果，做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

第四篇：2014—2015學(xué)第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃

葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、工作思路

認(rèn)真落實(shí)《葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校2014—2015學(xué)第一學(xué)期工作計(jì)劃》和《奈曼旗教研室2014—2015學(xué)第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃》，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以“三說(shuō)一看”與繪制“知識(shí)樹(shù)”為抓手，全面深化課堂教學(xué)改革；加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，強(qiáng)化校本教研和校本培訓(xùn)，繼續(xù)進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練，提升教師專業(yè)素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力培養(yǎng)，注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，突出教學(xué)過(guò)程、教研過(guò)程、教學(xué)細(xì)節(jié)管理，突出重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)。全面落實(shí)內(nèi)蒙古自治區(qū)課程方案，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。

2、繼續(xù)深化課程改革，推進(jìn)“三五二”課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深入開(kāi)展項(xiàng)目研究，抓好“加強(qiáng)教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”工作項(xiàng)目和“利用知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材提高教師基本功”工作項(xiàng)目，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

4、積極參加“區(qū)域教研聯(lián)盟”開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，虛心向聯(lián)盟內(nèi)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。

5、召開(kāi)小學(xué)三、六年級(jí)、初中七、九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，召開(kāi)薄弱學(xué)科研討會(huì)，集思廣益，研究課堂中學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，思維能力的培養(yǎng)。

6、在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展“教學(xué)反思”、“利用知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材”項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)，擇優(yōu)參加全旗競(jìng)賽活動(dòng)。

三、具體的措施與要求

（一）常規(guī)教學(xué)與管理。

1、全面落實(shí)內(nèi)蒙古自治區(qū)課程方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。

將手工制作（1—3年級(jí)）、科技小制作（4—6年級(jí)）、科技制作（7年級(jí)）、寫(xiě)字、書(shū)法（1—6年級(jí)）理化生實(shí)驗(yàn)、書(shū)法鑒賞（7—9年級(jí)）、蒙古族民俗禮儀（4年級(jí)）民族團(tuán)結(jié)教育（8年級(jí)）、內(nèi)蒙古歷史與文化（7年級(jí)）、內(nèi)蒙古生態(tài)與環(huán)境教育（9年級(jí)）、安全教育（1—9年級(jí)）、綜合教育（5—8年級(jí)）等課程列入課程表，并給具體教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施教學(xué)。要求教師要有教案，并認(rèn)真上課。（注：安全課、寫(xiě)字書(shū)法課每周1課時(shí)，其余課程每周0.5課時(shí)）

2、加強(qiáng)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初完成學(xué)期備課、單元備課，完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排，要具體到單元課時(shí)數(shù)、新授課時(shí)數(shù)、訓(xùn)練課時(shí)數(shù)、檢測(cè)課時(shí)數(shù)的安排。同時(shí)要明確以下兩點(diǎn)要求：一是各年級(jí)學(xué)期結(jié)課時(shí)間上學(xué)期不早于6月20日，下學(xué)期不早于12月20日，六、九年級(jí)課適當(dāng)提前；二是小學(xué)從三年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始使用鋼筆字書(shū)寫(xiě)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”和所教學(xué)科教材，開(kāi)學(xué)初將舉行課標(biāo)和教材考試，考試成績(jī)納入考核和績(jī)效考核中。

3、扎實(shí)開(kāi)展“三說(shuō)”與繪制“知識(shí)樹(shù)”活動(dòng)。正式上課前，以校為單位開(kāi)

展開(kāi)展“三說(shuō)”與繪制“知識(shí)樹(shù)”活動(dòng)，以單元知識(shí)體系為主，重點(diǎn)研究整冊(cè)教材。學(xué)區(qū)中心校將每月的第三周定為研說(shuō)教材周，統(tǒng)一組織開(kāi)展研說(shuō)活動(dòng)，（各學(xué)科單元備課也要以“三說(shuō)”的形式呈現(xiàn)）為參加全旗組織的“三說(shuō)”競(jìng)賽儲(chǔ)備人選。

4、強(qiáng)化常規(guī)管理，突出抓好過(guò)程管理。

學(xué)區(qū)中心校成立教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組（各校點(diǎn)也要成立相應(yīng)檢查小組），主要

檢查方式是聽(tīng)課、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo)為主，資料檢查為輔。領(lǐng)導(dǎo)小組每月末專題例會(huì)一次研究當(dāng)月教學(xué)情況，形成書(shū)面反饋指導(dǎo)意見(jiàn)，告知全體教師。在檢查手段上，改變以往查查資料簽簽字的簡(jiǎn)單形式，將重心放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題上。一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要作為校本教研的專題進(jìn)行研究。大力提倡共性問(wèn)題全體反饋意見(jiàn)，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)反饋意見(jiàn)。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要做到當(dāng)天聽(tīng)當(dāng)天評(píng)。（授課教師要主動(dòng)找聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課）

5、重點(diǎn)說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）9月1日各學(xué)科必須開(kāi)新課，對(duì)于教材不到位的學(xué)科，學(xué)區(qū)中心校將

作出書(shū)面安排，要求教師借助各種資源備課，杜絕隨意拼湊內(nèi)容無(wú)計(jì)劃上課和上自習(xí)不講課的現(xiàn)象。

（2）8月29日上交學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)

目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)措施），各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格進(jìn)行審核，不合格者要求重寫(xiě)，對(duì)于敷衍塞責(zé)者要上報(bào)中心校。各學(xué)科的進(jìn)度計(jì)劃要落實(shí)到課時(shí)。

（3）開(kāi)全開(kāi)齊課程。各校要重新制定課程總表，將地方課程列入課程表中。

小學(xué)的品德與社會(huì)、科學(xué)學(xué)科課時(shí)要充足，不能挪為他用，不能只在期末時(shí)給學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生背一背；各校的音體美學(xué)科要克服困難開(kāi)設(shè)，尤其是體育課決不能改上文化課，要以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能和健康體質(zhì)為目的。

6、落實(shí)“基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練案”，提升教師專業(yè)技能。

各校要按《葦蓮蘇學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作實(shí)施方案》的要求，制

定本學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)。本學(xué)期每位教師每天寫(xiě)小楷1頁(yè)、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)1頁(yè)。課堂中要重視板書(shū)設(shè)計(jì)，粉筆字要工整規(guī)范書(shū)寫(xiě)。年輕教師要潛心學(xué)習(xí)，苦練基本功，將訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)教案、課堂板書(shū)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

7、制定《葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校中小學(xué)學(xué)生、教師課堂常規(guī)》，加強(qiáng)課堂常規(guī)管

理，形成良好的課堂秩序，堅(jiān)決杜絕教師上課接聽(tīng)手機(jī)、隨意離開(kāi)課堂等不良現(xiàn)象。體育學(xué)科教師要規(guī)范課課中和下課儀式，確保課堂秩序正常良好。

8、重視學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化，每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念，潛心研究提高學(xué)困

生的方法、措施，堅(jiān)決改變將學(xué)困生攆走的不妥做法。各學(xué)科教師手中要有學(xué)困生名單，課堂中要關(guān)注學(xué)困生，多提問(wèn)、多板演，優(yōu)先面批作業(yè)，通過(guò)各種途徑提升他們的自信心。

（二）課堂教學(xué)改革。

1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《奈曼旗關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《葦蓮蘇學(xué)區(qū)課堂教學(xué)改革方案》，并嚴(yán)格按方案組織實(shí)施，深化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)研究，提高教學(xué)效率。

2、適時(shí)推進(jìn)“三五二”有效教學(xué)模式，結(jié)合我校的課堂教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)

建適合我學(xué)區(qū)的教學(xué)模式和各學(xué)科教學(xué)流程，確保教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式明顯轉(zhuǎn)

變，確保學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力明顯提升，確保學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。一是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定符合新課標(biāo)要求，要用行為動(dòng)詞表

述，具有可測(cè)性；二是加強(qiáng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，增加評(píng)

價(jià)的準(zhǔn)確性；三是強(qiáng)化教師的“導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)和學(xué)生的“自學(xué)”設(shè)計(jì)，并闡述清教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)施過(guò)程；四是突出梯度練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)教案設(shè)計(jì)，提高備課質(zhì)量。訓(xùn)練課、復(fù)習(xí)課、測(cè)試課、試卷講評(píng)課均要有教案，要實(shí)用。語(yǔ)文教師的寫(xiě)字課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課也要有教案。

4、合理開(kāi)發(fā)使用學(xué)習(xí)工具，“導(dǎo)讀單”、“訓(xùn)練單”、“預(yù)習(xí)單”等要本著“用得上、效果好”的原則去開(kāi)發(fā)使用，不能盲目照搬網(wǎng)絡(luò)資源，杜絕導(dǎo)學(xué)案習(xí)題化的傾向，課本、練習(xí)冊(cè)上有的習(xí)題導(dǎo)學(xué)案上不能再出現(xiàn)，決不能浪費(fèi)紙張和學(xué)生的時(shí)間。

5、制定《葦蓮蘇學(xué)區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案》，大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向習(xí)慣要質(zhì)量。

（三）校本教研與校本培訓(xùn)

1、本學(xué)年的校本教研主題：一是圍繞創(chuàng)建實(shí)效課堂和推進(jìn)“三五二”有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；二是圍繞“三說(shuō)一看”與繪制知識(shí)樹(shù)活動(dòng)開(kāi)展集體研讀課標(biāo)和教材活動(dòng)；三是圍繞學(xué)區(qū) “學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)”開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

2、本學(xué)年校本培訓(xùn)主題：解析2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定校本教研方案，按周安排教研工作，按月向教研室上報(bào)教研活動(dòng)情況。

3、開(kāi)展“加強(qiáng)教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”項(xiàng)目研究。學(xué)區(qū)制定教學(xué)反思制度，明確教學(xué)反思形式。學(xué)區(qū)每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)反思交流會(huì)和教學(xué)反思項(xiàng)目比賽，使教學(xué)反思（常態(tài)化）。

4、開(kāi)展“利用知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材提高教師基本功”工作項(xiàng)目研究，每學(xué)期至少舉行一次競(jìng)賽活動(dòng)。

5、成立學(xué)科中心教研組，及時(shí)把握全齊學(xué)科教學(xué)走向，診斷教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)研討。

（四）六年級(jí)、八年級(jí)地生和九年級(jí)中考備考

1、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。要求畢業(yè)班各科任教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。畢業(yè)班任課教師要制定切合實(shí)際的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識(shí)，注意因材施教，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3、狠抓課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)研究力度，提高課堂教學(xué)效率。

畢業(yè)年段任課教師要研究教材、課標(biāo)、2013、2014年中考和小考試卷，要詳細(xì)充分的了解每一個(gè)學(xué)生，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，最大限度的提高課堂實(shí)效。任課教師要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，摸清規(guī)律，所以，每一節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，要讓不同層次的學(xué)生都有收獲。

4、加大畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管力度。

5、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包班包學(xué)科的工作制度。

6、做好理化學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必做試驗(yàn)，學(xué)科教師要克服困難做好，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用。實(shí)驗(yàn)員要按新配備標(biāo)準(zhǔn)檢查器材，制定購(gòu)置計(jì)劃，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。

7、體育學(xué)科教師要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將加試科目作為教學(xué)的重點(diǎn)，從現(xiàn)在開(kāi)

始進(jìn)行訓(xùn)練，為體育加試做好準(zhǔn)備。

（五）建立并充分發(fā)揮區(qū)域教研聯(lián)盟的作用

1、正確認(rèn)識(shí)區(qū)域教研聯(lián)盟的目的——向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提升。

2、共同商討制定《區(qū)域教研聯(lián)盟實(shí)施方案》，按方案開(kāi)展活動(dòng)。

3、繼續(xù)開(kāi)展“與優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)活動(dòng)”，爭(zhēng)取送課上門(mén)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

（六）常規(guī)教學(xué)活動(dòng)

1、繼續(xù)組織學(xué)生參加上級(jí)主管部門(mén)舉辦的各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

2、組織教師按時(shí)參加旗級(jí)崗位競(jìng)賽和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

3、組織教師參加教材課標(biāo)考試過(guò)關(guān)活動(dòng)。

4、及時(shí)參加2014年中考質(zhì)量分析會(huì)和2015年中考部署會(huì)。

5、組織參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。

葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校

2014年8月24日

第五篇：2008—2009學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

世界上任何事物都是在不停地發(fā)展、不斷地前進(jìn)的，而這種發(fā)展和前進(jìn)有賴于對(duì)客觀規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知，有賴于對(duì)歷史和前人經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，有賴于對(duì)該事物進(jìn)行深入的科學(xué)研究，2008—2009學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃。鋼琴、小提琴教師要想使教學(xué)不斷地登上新的臺(tái)階，就必須具備對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究的素質(zhì)。所以我們綜藝組一直積極地開(kāi)展著學(xué)術(shù)教研活動(dòng)。其中包括：對(duì)鋼琴、小提琴藝術(shù)歷史與現(xiàn)狀的研究、對(duì)專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐的研究；對(duì)音樂(lè)美學(xué)的研究；對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的研究；以及對(duì)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)向的研究。

在上學(xué)期里，為了更好的提高學(xué)生學(xué)琴興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，避免學(xué)生流失，我們著重開(kāi)展了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的研究以及對(duì)教學(xué)法的研究。通過(guò)專題講座、課題研討等形式，大家互相交流，從中得到許多新的體會(huì)，吸取了新的養(yǎng)料，獲得新的信息，不斷更新觀念、拓寬思路、改進(jìn)方法。從這次“六一”演奏會(huì)的成功舉辦和孩子期末考試的演奏水平來(lái)看，我們的教研活動(dòng)正在收獲果實(shí)，教研工作計(jì)劃《2008—2009學(xué)第一學(xué)期教研工作計(jì)劃》。所以，在新的學(xué)期里，我們綜藝組將堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)，并增加以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

一、鋼琴、小提琴技法的研究

本部分從鋼琴、小提琴的基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練講起，著重強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練中的基本要領(lǐng)及各個(gè)階段的不同技術(shù)要點(diǎn)，使技法能被學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握并得到提高。同時(shí)，每個(gè)老師將自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)、教訓(xùn)和想法歸納、整理出來(lái)進(jìn)行探討。技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)于每一個(gè)學(xué)琴的孩子都是至關(guān)重要的。這也是每個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)中不可缺少的課題。

二、鋼琴、小提琴藝術(shù)歷史與現(xiàn)狀的研究

鋼琴、小提琴學(xué)習(xí)不僅僅只是一個(gè)技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該了解和掌握多方面的

相關(guān)知識(shí)。這就要求教師無(wú)論從教學(xué)角度，還是藝術(shù)審美的角度，都需要具備廣博的知識(shí)。

在更高層面上對(duì)鋼琴、小提琴藝術(shù)有一個(gè)更為廣泛和深入地了解，也進(jìn)一步豐富自身的藝術(shù)底蘊(yùn)和提高其整體的藝術(shù)修養(yǎng)。增加這部分的教研，對(duì)學(xué)生和教師都是一個(gè)有益的補(bǔ)充。

三、專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)向的研究

這部分將對(duì)進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)的藝術(shù)水平、科研水平、教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)生的整

體綜合素質(zhì)發(fā)揮十分有利的作用。下學(xué)期，小提琴、鋼琴將進(jìn)行教材的統(tǒng)一、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的修訂與調(diào)整；資料的匯集與整理。這項(xiàng)教研對(duì)各位教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力、職業(yè)道德和綜合素質(zhì)也提出了更高、更全面的要求。

四、教學(xué)教材的分析與編排

教研活動(dòng)離不開(kāi)教學(xué)，教學(xué)離不開(kāi)教材。教材的分析研討可以使學(xué)生能更直接、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)中的精髓，作為教師也能夠明白怎么教、怎么學(xué)以及怎么去應(yīng)用。各位教師對(duì)教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分進(jìn)行分析、探討，拿出自己的點(diǎn)滴心得與經(jīng)驗(yàn)共同交流、分享。從而使學(xué)生最快最直接地掌握最具使用價(jià)值的練習(xí)方法，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

總之，我們綜藝組全體成員會(huì)更加努力的工作，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，群策群力，讓藝術(shù)之花展開(kāi)的愈來(lái)愈豐色。