第一篇：楊莊中學教育科研工作實施方案

楊莊中學教育科研工作實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，遵循以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的理念，發(fā)揮教育科研對教育改革和發(fā)展的促進作用,密切教育科研與教育決策、教育實踐的關系,使教育科研工作規(guī)范化、制度化和科學化，促進教師發(fā)展由經驗型向科研型轉變, 努力讓學校教育科研成為推動學校發(fā)展的引領和推動力量。

二、總體目標

1、研究課程結構、教材建設、教學管理、教學方法及學科教學規(guī)律。

2、完善學校教育科研網絡,以形成濃厚的教育科研氛圍,不斷提高教育教學質量。

3、不斷健全教育科研管理制度和激勵機制，提高教師科研參與比例，提高課題結題質量。

4、整理和完善學校前期課題研究的過程性材料，做好學校發(fā)展規(guī)劃課題的啟動、跟蹤、結題和評價工作。

5、積極開展校本培訓，加強教師隊伍建設。以科研為載體，締造一批富有精湛教育藝術、能教能研的教師。

三、組織機構和職責

（一）組織機構

學校學術委員會組成人員:

組長：范 敏

副組長：張忠琪鄭文懷鄭建富

成員：全體教師

科研室作為學校學術常設機構，負責組織、規(guī)劃、管理學校教育科研工作。

（二）機構職責

1、根據學校工作規(guī)劃,結合教改實際,制定并實施學校教育科研計劃。

2、當好學校領導教育教學決策的參謀,為學校教育科研活動提供咨詢和服務。

3、指導和監(jiān)督教研組和年級組開展教育科研，確保質量。

4、接受區(qū)教師進修學院教育科研機構的工作指導。

5、組織全?？蒲姓撐牡脑u審和匯編。

6、負責教育科研成果的鑒定和獎勵。

7、負責優(yōu)秀專業(yè)人才的選拔和推薦。

四、對象要求

為有利于學校教育科研管理和在幫助教師專業(yè)發(fā)展中獲得更好的效果，更好地發(fā)揮科研室的指導和服務的功能，根據我校的實際情況，把我校教師分為四類。

骨干對象：學校中層干部、中級教師、教研組長、年級組長等。

申報對象：三年內要申報中級教師職稱的教師。

培養(yǎng)對象：8年教齡以下的教師。

發(fā)展對象：其他教師。

五、主要工作

（一）課題的申報與管理

向實踐回歸是當今教育教學研究發(fā)展的主流，教育科研課題所研究的問題應當直接來自每個教師的教育教學實踐，貫穿于教育教學的全過程，研究的出發(fā)點和落腳點都是為了教育教學中問題的解決。課題研究應以解決問題和實現學校發(fā)展為目標指向，以解決實際問題、改進實際工作、優(yōu)化教學效果、提升教學能力、總結教學經驗為直接目的，以轉變教育觀念、強化理性意識、端正研究態(tài)度、提高研究能力為終結目的。

每項課題限報負責人1名,課題組成員一般不超過5名。每人原則上允許承擔兩個課題(一項主持,一項參加)。凡已承擔研究課題尚未完成,或到期完成績效不佳的課題主持負責人,一般不再申請新課題。

科研室將及時跟蹤課題研究情況,各課題組應密切配合,積極接受檢查。對檢查中發(fā)現的問題,應及時研究,加強指導和給予必要的處理。課題研究終結時,課題負責人應整理好相關研究資料,向科研室提出鑒定申請,科研室組織有關人員進行課題鑒定,并及時將課題結題材料整理存檔。

為提高教育科研能力,學校將定期邀請專家來校指導。學校通過定期舉辦科研論壇、研究成果評比活動等方法,推廣優(yōu)秀課題研究成果,積極向區(qū)級、市級、國家級刊物推薦。

（二）校本教研工作

教科研與校本教研相結合。形成教師人人參與、組內教研與校內教研相銜接的校本教研體系，充分發(fā)揮校本教研示范教研組的作用，以教學型教研為主體、研究型教研為主導、學習型教研為基礎，促進教師專業(yè)成長和提高教學質量。

教育科研的第一線在課堂。教育科研工作應重心要下移，學校領導和教研人員要深入教學第一線，加強對學校教育教學的研究、指導和服務。科研室將會同教導處組織、指導教師學習教育理論，學習新課程標準，學習和借鑒國內外教育教學改革的經驗；組織學科教師結合課改和教學實際開展教研活動，并針對教育科研活動中的問題舉辦專題講座；指導幫助教師進行專題總結，每學期至少上1節(jié)或組織1節(jié)教改觀摩實驗課，各學科每年至少召開一次教學經驗交流會或研討會；強化教育教學質量監(jiān)測、評估，實現對學校教學工作的指導，以活動為紐帶，推廣教育科研成果的應用。

加強與上級教育科研機構、區(qū)教師進修學院等部門之間的聯(lián)系。教師開展學科類教育教學課題研究的，科研室建議聘請教研員為顧問。

（三）論文與校本課程管理

要求全體教師特別是近年來校工作的青年教師寫教學后記（教學反思），進行“敘事研究”，自覺對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估。把學校視為學習的場所，在實踐中學習，在教育教學中研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組。

每個教研組每年至少有一篇論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表、研究成果在區(qū)級以上會議交流或評選中獲獎。

科研室及時把區(qū)級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，組織教師積極參加，力爭做到參賽面廣，獲獎率高?？蒲惺覍撈鹗占⒎答佇畔⒌娜蝿?，不斷積累學校教育研究的基礎材料，并積極向上級教育刊物推薦，為教師教科研成果發(fā)表創(chuàng)造條件?？蒲惺叶ㄆ谶x取優(yōu)秀論文在校內發(fā)表、推廣，并且每年進行一次評選優(yōu)秀科研骨干教師活動。

加大教科研與學科教學、教研組備課組相結合的支持力度。真正讓大多數教師感受到教科研工作對學校工作的促進作用。

（四）科研骨干教師培訓

繼續(xù)開展以問題為中心，以學校為陣地，以教師為主體，重視學校自身力量和自身發(fā)展的師資培訓。促進教師拓寬教育視野，更新教育思想和觀念，主動自覺地構建教育專業(yè)知識結構和能力結構；促進教師進行行為學習，矯正不規(guī)范、不科學的教育教學行為。形成學校教師總數15%以上的教育科研骨干教師隊伍，全體教師積極參與教育科研的教育科研工作格局。

科研骨干教師選拔：

1、應具備以下條件：

（1）三年以上教齡。

（2）富有教育教學的創(chuàng)新精神和素質教育的能力。

（3）積極參加區(qū)、校內教學活動，而且取得一定成績。

（4）在新課改實踐中有實驗課題。

2、科研骨干教師選拔標準：

（1）熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，愛護學生，工作成績突出。（12分）

（2）有良好的師德修養(yǎng)，能模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。（12分）

（3）有系統(tǒng)扎實的教學理論，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗。（12分）

（4）有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。（20分）

（5）在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔課題研究項目，并取得階段性或終結性成果。（20分）

（6）能通過各種有意義的活動對學生進行有效的思想品德教育。（6分）

（7）能獨立承擔公開課、研究課、拓展課等教學任務。（6分）

（8）能掌握和運用現代化教育手段和教學媒體。（6分）

（9）有一定的外語基礎，有較強的科技意識。（6分）

（10）同等條件下，高學歷者優(yōu)先。

主要工作：

（1）制定學校教育科研工作實施方案。建立學校教育科研管理網絡：校長室（領導）—教育科研室（管理）——課題組（研究）——教師（參與）。

（2）采取專家講課、現場指導、理論學習等方式，提高教師科研理論水平與實踐能力。

第一學期末作好新課題《.提高教育科研實效性的途徑和方法》各子課題的申報工作，第二學期末完成《.作文教學與閱讀教學的研究》的編撰。

（3）檢查與落實各學科教改觀摩實驗課、教學經驗交流會開展情況。

（4）指導與督促各教研組有關教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表論文或在區(qū)級以上會議（評選）中交流、獲獎。

（5）配合教導處完善與落實校本研修計劃，以學校為陣地，重視學校自身力量和自身發(fā)展的師資培訓。

楊莊中學

第二篇：2012年大郝莊中學教育科研工作總結

2012-2013學第一學期教育科研工作總結

2012年，我校全面推進素質教育，學校教育教學質量和辦學水平不斷提升，現將一學期來主要工作匯報如下。

一、教科研工作成效顯著：

（一）、抓規(guī)范 重實效。

1.規(guī)范教案，抓實常規(guī)：為了讓教師盡快適應新教材的教學，為了規(guī)范教師的課堂教學行為，我們重新完善教案，搞搞評比，通過檢查，教案質量較以前有了很大的改觀，對實施高效課堂起到了立竿見影的促進作用。

2.規(guī)范活動，激發(fā)活力：本著立足實效，不走過場，不搞花架子的原則，本規(guī)范了各種教研活動，使活動形式多樣而有實效。如將集體備課、小課題研究有機地融合到一起，真正達到了全員參與，整體提升素質的目的，真正使校本教研煥發(fā)了活力。

為了克服備課“走流程，重點不突出”的現象，根據學科和教材的特點，圍繞單元重點和難點，由備教學過程改為設計某個重點或難點教學片斷，集思廣益，拿出最佳方案。

3.規(guī)范檔案，留下痕跡：本著“讓活動留下痕跡”的原則，每次活動都有方案、有過程、有結果，有存檔，且做到一事一案?？朔藶閼稒z查臨時突擊的壞習慣。

（二）、勤培訓，促成長：教師外出學習，能夠擴大教師視野，拓寬教學思路。2012年是老師們外出學習機會最多、人數最多、學習級別最高的一年。如：部分骨干教師參加學習，部分學科參加了愛心教師培訓等。要求每位外出考察學習的教師，都寫出學習體會與心得等，真正做到學有所用，提高自己的業(yè)務水平。

（三）、研“課題”，求發(fā)展。教科處堅持走科研興校、科研興師、科研強校之路。本學期除了圓滿完成了教育驗收及評估工作外，還根據縣教科所要求，結合我校的實際情況，以不走形式、注重實效為原則，在“打造高效課堂”上進行深入研究，積極探索符合我校實際課堂模式，作新的課題研究。為此，我們教科處深入課堂進行調研，教師培訓統(tǒng)一思想，全員發(fā)動，在學校領導和老師的共同努力下，課題研究的第一階段工作已經順利完成。這是一個長期的課題研究，我們會結合課堂實際繼續(xù)探索、研究下去，一路且行且思。

二、細致做好檔案管理工作。

嚴格學生的學籍管理。嚴格有序地組織學生的學籍管理及轉入、轉出學生管理，及時配合教育局學籍管理科做好學生的學籍管理和錄入工作。注重平常工作的過程管理，養(yǎng)成了善于積累，及時歸檔，經常整理，隨要隨拿的良好的檔案管理習慣。

三、認真做好招生工作及新生的分班工作

2012年8月份，在學校招生小組的統(tǒng)一組織下，圓滿完成招生工作。9月份開學前，進行了新生的分班工作，在分班過程中，宏觀把握，綜合平衡，努力做到公平、公正、公開，做到優(yōu)質招生、優(yōu)質分班，確保初一新生按時開課。

四、加強了各功能室的管理

加強了圖書、閱覽室的管理，及時地督促教師利用好現有學校的圖書資源。高度重視了理化生實驗室的管理工作，實驗員與實驗教師對實驗過程及實驗學生、實驗設施高度負責，確保了全年的實驗教學順利進行。

創(chuàng)新是學校進步的源泉，特色是促進學校內涵發(fā)展的催化劑。只有不斷創(chuàng)新，使學校辦學特色更加鮮明、優(yōu)勢更加突出，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。我們要以教育為抓手，以打造優(yōu)秀課堂為落腳點，抓好校本培訓、校本教研和課題研究，提升學校辦學層次。

2012-2013學第一學期教育科研工作計劃

本學期，教務處將認真貫徹縣教育局和學校工作的總體要求，以“觀念引領、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，以課堂教學改革、教師隊伍建設為基本點，強化教科研工作的有效性管理，切實改變傳統(tǒng)的低效的課堂教學結構，切實提高教師教學教研的綜合素質和學校教學質量。

一、工作目標

1、加強校本教研活動，提高教研組、備課組活動效率，濃厚教學與科研氛圍。進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，引領教師走內涵發(fā)展之路，大力培養(yǎng)骨干、新秀、名師隊伍。

2、深化課堂教學結構改革，打造優(yōu)質高效課堂教學模式。改進教學方法，創(chuàng)設自主合作學習氛圍。培植合作學習小組，充分調動學生自主學習積極性，培養(yǎng)自主學習能力。

3、加強對課題研究的管理與調控，關注課題實效性。按照縣教科室的統(tǒng)一部署，在“打造優(yōu)質課堂”方面，爭取樹立起學校的品牌。

二、主要工作措施

（一）加強服務意識，切實搞好教研管理。

制定好本學期教科研計劃，擬定工作要點，提高自身教研管理素養(yǎng)，提高管理效率和質量，一切以教師成長為本，探索學校教科研工作新辦法，使教科研工作充滿活力。

（二）加強科研培訓，提高師資素質。

1、組織教師積極參加各項校外培訓，開闊視野，提高學識，更新理念，組織骨干教師參加市、縣兩級的教科研培訓，學術研討等活動，學習先進經驗，提高科研認識，通過創(chuàng)造條件不斷加速教師的成長。

2、不斷加大校本教研培訓力度，營造良好的學術氛圍，全面關注教師教科研能力的提升。

3、繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，在全校推廣先進的教育思想和實用的教學經驗，帶動學科教師整體發(fā)展。

5、積極為教師創(chuàng)造條件參加各類教學技能比賽。

6、結合 “營造書香校園”，鼓勵教師讀好書，本學期主要完成要求多讀書、讀好書的任務，要求寫出讀書隨筆，同時舉行教師讀書交流會。

（三）加強集體教研，突出教研實效

教研組是教師教學研究的主陣地，是教師成長成材的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師全體交流，共享成果。

1、各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的工作計劃。

2、精心組織好教研組的活動，切實提高活動質量，增強活動的實效。要求各教研組工作爭取主動，注重創(chuàng)新，使學科的小課題研究真正“研”出成果。

3、教務處重點加強對集體備課的規(guī)范性，針對性，有效性的檢查督導和服務工作。

（四）強化常規(guī)教研的過程管理

全體教師要充分認識教學常規(guī)過程性管理的重要意義，認真落實每一項常規(guī)。希望那些不愿意寫教案、不愿意聽別人的課，不愿意學習先進的教學理念、不愿意批改作業(yè)，不反思、不積累，課堂教學的隨意性太大的教師提高認識，認真履行一個教師的職責和義務。

（五）做好立項課題的結題工作

我校在研究的五個縣級立項課題，將在本學期末結題。為此，各課題要在過去的這幾年研究的基礎上，精心整理研究資料，認真學出結題報告，為順利結題做好充分準備。

第三篇：中學教育科研工作總結

本學期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2018年學校工作計劃，結合學校實際，抓好課題研究的過程管理，主動學習外地先進的研究經驗，創(chuàng)新學校教育科研活動，充分發(fā)揮“教育科研推進學校內涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學初制定的教育科研計劃。

一、重點工作

(一)積極開展課題研究工作

1.組織召開了劉麗波、董延良主持的國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃教育學一般課題的子課題BCA160055-2017025《信息技術支持背景下的雙師課堂實踐研究》研究工作會議。董延良撰寫了《小學生信息素養(yǎng)調查問卷統(tǒng)計分析報告》、《信息技術支持背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究的統(tǒng)計分析報告》、《學生校外學習情況調查問卷的統(tǒng)計分析報告》、《中學生信息素養(yǎng)調查問卷統(tǒng)計分析報告》;劉麗波校長撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學”的實踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學語文教學帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學數學教學中有效利用信息技術》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設計了這個課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評選。其中有6項成果在省教科院舉辦的課題學術交流會議上獲得優(yōu)秀成果獎。

2.抓好科研課題的過程管理，指導檢查小學部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學會1608110041B《信息技術與教學融合》的課題)。在4月25號，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報會上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓51人，教師經常登錄“走進教育科研”網學習教育科研理論，并集中檢測上交答卷48份;向總課題組推薦36項優(yōu)秀科研成果(階段性研究報告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究優(yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。

3.整理中學部魏校長和郭淑英的課題匯報材料。

(二)積極參加課題開題論證會議

1.組織孔令琴等實驗教師于4月24號，參加大慶市教育科研所舉辦的市級重點課題2017DZKT030《基于核心素養(yǎng)的初中語文品質閱讀策略研究》的開題報告活動。

2.精心籌備課題論證會議。2018年4月25日上午9點，在XX縣進修學校四樓會議室，XX縣第四中學按照中國教育學會“十三五”教育規(guī)劃重點課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學班主任能力提升策略研究》開題論證會議。參會人員有：有課題指導專家5人，黑龍江省教育科學研究院研究員、原省基礎教育研究所趙清福所長，XX縣教師進修學校校長、中學高級教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學研究所所長、中學高級教師任秀鵬，原XX縣教育科學研究所副所長、中學高級教師柏林，XX縣教育科學研究所研究員、中學高級教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學校的科研骨干教師代表等約60人出席了報告會。開題會由XX縣教育科研所所長曹麗娟主持。

根據專家組的指導建議，課題主持人也是承擔單位的校長劉麗波對開題論證會進行簡要的歸納總結并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組認真汲取、領會專家的意見和建議，進一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強課題的針對性、實用性和可操作性，認真扎實按預定步驟做好課題研究，及時總結梳理，及時運用于教育教學之中。

(三)積極組織教師申報課題

2018年4月23號，小學部馬麗申報了黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃重大招標課題《黑龍江省促進教育公平的現狀及對策研究》子課題《“小升初”擇?，F狀與義務教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準批準立項。中學部張明積極申報中國人生科學學會十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。

(四)組織了中國陶行知研究會的成果征集活動

本學期征集陶行知研究會的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計11份。

(五)通過學習外地先進教育科研經驗，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團隊。

本學期外出到大慶、牡丹江、揚州參加教育科研培訓6人次，參與課題組學習培訓達到66人次;通過學習培訓快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評選中，我校推薦骨干教師36人，人數全縣最多。說明我校的科研隊伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推進學校內涵發(fā)展的作用。

二、其他工作

(一)負責學校微信平臺的運行與管理，編輯報道各部門的工作，加大了對我校工作的宣傳力度。

(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。

(三)準備4月12號縣工會對我?！瓣柟鈩?chuàng)新工作室”的檢查。

(四)迎接縣科研所曹麗娟所長5月11號對我?？蒲泄ぷ鞯臋z查，檢查了在研7個國家級課題和1個市級課題的過程材料，深入小學部張麗麗和初中部榮令忠的班級調研課題研究課，并對我?？蒲泄ぷ鞯拈_展給予了高度的評價。

(五)組織中小學教師和學生參加“4.23世界讀書日”征文比賽。初中和小學部分別推薦3名學生和1名教師的優(yōu)秀文學作品。

(六)3月18日積極準備申報省教學成果的材料(兩項)。五月份下發(fā)上學期2個國家級課題和1個省重大招標課題的50個結題證書和27份課題成果證書。

(七)整理了均衡發(fā)展學校教育科研材料。

三、下步工作思路

1.開展班主任經驗交流，利用查重技術評選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進的經驗脫穎而出。

2.加強課題研究課的設計，真正地讓課題研究走進課堂，讓教育科研更好地服務教學。

3.整理裝訂好課題檔案材料。

第四篇：中學“十一五”教育科研工作總結

各位領導、老師：大家好，今天由我代表學校向大家匯報我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學習交流的機會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！我從以下幾個方面向大家匯報：

一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障

二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作

三、扎實的教育科研，豐碩的教育回報

四、幾點體會與思考

一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學校的教育科研打下了良好的基礎。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃?！笆晃濉逼陂g，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導工作。學校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓，不放過任何一次學習的機會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學方面的領導到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學習，派中層以上分管教育和德育的領導到教改前沿江蘇東廬中學、梅嶺中學和洋思中學學習考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學習、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領導、教師近二百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，對新課標、新教材有了不斷深入的認識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎。圖片展示:江蘇考察圖片

二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作“十一五”期間，學校進一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學校教育科研工作采取“校長室領導——教科室管理——教研組布置——課題組落實”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調動各方面主體力量進行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。

1、不斷完善各種管理機制 構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。學校校長主管學校的主課題研究工作。學校的科研工作在校長的領導下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領導小組確立科研專題制度》、《領導帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價制度》、《“一堂好課”評價標準》、《學校領導聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎和保障。２、營造學校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉軌。（1）從學習理論、專題輔導入手，加強教師的科研意識建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，學校倡導教師學習《新教育實驗的理論與實踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學校由分管教育的校長帶頭，教務處，教科室的領導分別作了教育科研專題輔導（共5期），通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。（2）強化教師的反思意識《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來?！?。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現象進行反思，善于從中發(fā)現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

（3）課題研究是教師向“科研型”轉軌的重要途徑。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。“十一五”縣級課題立項中，第一批就有43項課題申報成功，結題43項，共有222人次參加研究。第二批、第三批有21項課題立項，并順利進行研究。市“十一五”課題立項9次，各科都有研究團體，取得較好的效果。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點帶面、共同提高 為了進一步加快教育科研的進程，我們首先有計劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學習，請進來指導，走上臺展示”。學校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學習，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導，并聘請省特級教師來校傳經送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質課、說課大賽的機會，為科研名師成長鋪就成功之路。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開課受到了一致好評。圖片展示：省特級教師講學（5）、以校為本、注重實際、科學有序、穩(wěn)步推進我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進行學科課堂教學的研究。具體做法是：第一學年的第一學期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學期每學科推選1—2名優(yōu)秀教師做示范課。五年來共做公開課二百多節(jié)。我校任課教師年齡結構比較合理，是一支老中青相結合的隊伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經驗，既有較豐富的經驗，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實施有一定的優(yōu)勢。為了體現教育科研的層次性、實效性，從XX年開始，學校又以教研組為單位，進行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課兩上兩評”（即同課異構的方式），即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據課堂教學中發(fā)現的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進行對比評課，相同的內容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據評課教師的建議對自己的教案進行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實踐——反思——再實踐——再反思”的過程，達到引領、提升的目的，使我校的教育科研更具實效性。經過“十一五”期間的研究，2010年，要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的五個研究主題在課堂中的綜合運用進行了全面檢查。通過檢查發(fā)現各學科的課堂教學模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學已不再是老師講學生聽、老師問學生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網上。不僅其他教師可以觀摩學習，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現自己的問題，進行反思、改進。這樣大大調動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學能力得到前所未有的提高?，F在我們的校園網上教師們上課、說課、評課的視頻已達到300多人次。

3、注重科研成果的積累和推廣

科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、課題成果的推廣。加強科研成果管理有利于及時總結經驗，發(fā)現問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉化。教科室辦好《教育科研新天地》?？?，刊登先進的教學理論文章，對課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結。同時認真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報課，縣級骨干教師課題展示課，市級骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成和推廣。

三、扎實的教研，豐碩的回報五年來，我們扎扎實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學上有特色的骨干教師。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質課大賽，分獲一、二等獎。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學科的教師分別在市優(yōu)質課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎。語文教研組完成了省級“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個性，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級學生使用的寫作學科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓練》和適合初二年級學生使用的寫作學科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過一個多學期的使用，一線教師及實驗學生反應效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進了教師由知識型向科研型的轉化。省規(guī)劃課題《“自主建構”德育方法式驗研究》、《彰顯個性，愉悅成文》得到極高評價。校長劉淑杰、杜嘵波、主任張小光、教師張學茹、李樹謂、馬秀芹獲河北省第四屆教育成果三等獎。還有許多教師在縣課題優(yōu)質課評比中獲獎。正是每個學科培養(yǎng)出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為省級文明單位；省級現代信息技術教育先進單位；教育教學成績優(yōu)秀學校；連續(xù)十年被評為市、縣級文明學校；多次被評為市、縣“教育教學規(guī)范化達標學?！?；秦皇島市首批示范學校。總之，“十一五”期間我們扎扎實實地抓了教育科研工作，在教育科研實踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學質量的提高與教學水平的升華。

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四、幾點體會與思考

總結我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。

1、處理好點的研究和面的研究 由于學校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應重在抓好學習，組織聽取教科研講座，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關系。

2、處理好課題研究與教學研究

我們的教科研工作應該，面向實際，重在應用；面向教師，重在實效。要注重科研與教研的結合。應該從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，在教學實踐中應用和推廣?？傊?，教育科研工作任重而道遠。我們將一如既往，繼續(xù)認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務于教學，使其發(fā)揮更大的作用。

第五篇：中學教育科研工作方案

中學教育科研工作方案 伴著新學期教育作業(yè)步入正軌，本學期的教育科研也行將起 步。結合教育局學期初教育作業(yè)的整體要求及校園實踐狀況，特擬定 20nn 年教育科研作業(yè)方案如下：

一、輔導思想 本學年校園教育科研作業(yè)將以 “ ”科學展開觀“ ”為輔導，以 X XX 市 教科所 20nn 年作業(yè)關鍵為指針，以全面遵循和執(zhí)行科 研方針為導向，緊密結合新時科研型教師（辦理者、訓練者）

課題申報為關鍵，堅持教育科研 “ ”以人為本、重視學生、接近教師、走進講堂、生長師生 “ ”的準則，兢兢業(yè)業(yè)地做好以校為 本的教育科研作業(yè)，進而促進教師的專業(yè)化展開，進步教育 教育質量。

二、作業(yè)安排 （一）、突破性作業(yè) 本學期依照教科所 20nn 年作業(yè)關鍵斷定的方針，首要完結 研討型教師、辦理者的科研課題立項作業(yè)，努力完成教師 “ ” 人人有課題 “ ”（掌管或參加）的方針，一起此項課題立項后更要 做好課題運作進程中的各項辦理作業(yè)，保證此項作業(yè)任務執(zhí) 行到位，具有時效性。

（二）、當前作業(yè) 1、進一步研讀《 XX 市教育科學研討所 20nn 年作業(yè)關鍵》，了解教科所全年作業(yè)部署狀況，為我校進一步擬定本教 育科研作業(yè)方案把關定位。2、擬定并修正校園教育科研的各項規(guī)章制度及教育科研獎 賞細則。3、安排執(zhí)行好 “xx”中期教育科研效果評選作業(yè)和 “ ”課題研討 課“ ”的校內評選作業(yè)。4、在擬定好校園教育科研作業(yè)方案的基礎上重在輔導課題 試驗教師擬定本學期教育科研階段性作業(yè)方案。

（三）、要點作業(yè) 1 1、依照 “XX 市校本科研三期工程 ” “方案的具體安排，結合學習《國家中長期教育變革和展開大綱》（修正稿）的學習，環(huán) 繞 ” “調和校園建造研討與實踐 ” “這一活動主題，設計好我校 三期工程 ” “校本科研的標題，仔細編撰試驗研討方案，及時上 報。一起 20nn 年 8 月份今后還要將教師學習《國家中長期 教育變革和展開大綱》（正式稿）這一活動落到實處，在此基 礎上做好總結和各項材料的歸檔作業(yè)，力求在上級查看中受 到好評。2、加強校本科研進程辦理，進步科研實效 依照校園校本課題的施行方案，規(guī)范進程辦理，要求試驗教 師做到 ” “五個一 ” “：寫一份切實可行的研討方案；一本以講堂 實踐為主的能記錄下試驗腳印的進程記載（科研手冊）；一份 最有收成的評課材料；一個最有試驗特征的教育事例；一篇 最有推行價值的試驗總結（論文）。課題研討要做到 ” “四個結合 ” “：一是與校

情相結合，做到安身講堂抓科研； 二是與課改相 結合，做到環(huán)繞課改抓科研； 三是與教師的專業(yè)生長相結合，做好聯(lián)絡專業(yè)抓科研；四是與教育相結合，做到效勞教育抓 科研。在研討中還要上好常態(tài)課，表現一個 ” “實 ” “字；材料堆 集，表現一個 ” “質” “字；經歷推行，表現一個 ” “效 ” “字。3、展開 ” “科研興教、科研興師、科研興課 ” “活動。

活躍安排教師展開校內 ” “課題研討課評優(yōu) ” “活動。經過這一活 動載體促進教師生長，進步教師科研水平，真實到達 ” “科研興 教、科研興師、科研興課 ” “的意圖。4、強化 ” “雙寫 ” “，展現特征 本學期將進一步加強校園 ” “雙寫 ” “作業(yè)的展開，在辦好校園每 年一次的 ” “雙寫 ” “比賽的基礎上，重在加強對學生平常寫字和 寫文的辦理，要求教師特別是語文教師要加強對學生的輔導 和監(jiān)督，一起還持續(xù)加強學生小字的操練，班級學生每月要 進行一次小字展覽，每學期進行一次書法小比賽，校園每學 年進行一次書法比賽，在此基礎上選拔優(yōu)秀學生參加教科所 安排的第十九屆 ” “金城之秋 ” “書法比賽活動，讓 ” “雙寫 ” “效果盡 展金城。

（三）、慣例作業(yè) 1 1、加強理論學習, ,進步教師本質 本學期，持續(xù)安排教師學習黨的教育方針、方針，學習上級 文件精力，學習先進教育科研理論及新課程規(guī)范，將教育經 歷與科研技術相結合，不斷增強教師的事業(yè)心和責任感，不 斷進步教師科研本質和作業(yè)能力，鼓舞教師建立決心，發(fā)揚 勇于攀爬的科研精力。進一步學習校本教材的構建和施行辦 法，進步特征教育的質量和影響。為加強教師的理論學習，全面深化新課程理念輔導下的講堂教育變革，校園每月都由 教校園長或科研主任進行一次專題講座，教師要團體參加，仔細學習，做好筆記，寫出反思。一起還要定時安排讀書沙 龍、專題研討等活動，進而增濃學術研討空氣，進步科研水平。2、以協(xié)作促溝通，以溝通促生長 要加強同市教科所和教研室的溝通和聯(lián)絡，走出去、請進來 校園將延聘市教育局教研室和科研室專家來校進行講座，引 導教師學習先進的課改、科研辦法，改善和完善我校教育科 研作業(yè)。以課改拉動教師的學習，著力展開學習性安排的創(chuàng) 建活動。本學期學習要點的是以教研組教師自學與集中學習相結合的學習方法，學習課程變革的相關理論，特別是加強 校本研討的理論與實踐內容的學習。別的咱們還將持續(xù)安排 教師展開 ” “每周一讀 ” “閱覽活動，堅持每月寫好一篇有必定質 量的讀書筆記或教育跋文。定時溝通讀書學習體會，不斷進 步教師的認識水平。3、做好教務與科研和諧作業(yè) 教育科研與日常教育密不可分，而教育作業(yè)又促進了科研作 業(yè)的進步，因而本學年要將科研與教務辦理完成有機結合。

(1)、合作教務處參加 ” “校內開門課 ” “聽課活動。聽課能夠及時 發(fā)現教育教育傍邊存在的首要問題，然后科研處在和廣闊教 師討論的進程中

構成解決方案和辦法，然后促進科研處辦理 水平的進步。

(2)、” “一聽 ” “、” “二講 ” “、” “三計 ” “、” “四課 ” “活動。

依照校園教育方案，在每學期要在各年級進行校內 ” “一聽 ” “、二講 ” “、” “三計 ” “、” “四課” “活動。各項教育活動，由教研組成員 和科研組成員共同對出課教師依照 ” “紅石中學講堂教育點評 規(guī)范 ” "進行量化，將教師參加活動狀況的量化成果，作為科研 教師考核成果的一項。一起科研處還要及時總結活動展開進 程中的長處和缺乏，并進行試驗反思。4、做好材料收拾作業(yè) 根據《X XX 市教育科研作業(yè)點評規(guī)范》的相關要求，對我校本 學年行將結題的科研課題進行材料的歸類、收拾，盡早查缺 補漏，為科研課題的判定做好前期襯托。

((四 四))、未來想象 1 1、調集校園實踐特色，逐步完善校園教育科研網絡，進一 步探究鄉(xiāng)村中學教育科研作業(yè)新途徑。2、持續(xù)走進講堂、深化辦公室捕捉最新教育動態(tài)、科研信 息為我校確立新的科研課題收集信息。3、組成校園教育科研信息庫，真實完成科研資源共享。