第一篇：護(hù)家中學(xué)教育科研工作管理制度.

護(hù)家中學(xué)教育科研工作管理制度

為了加強(qiáng)教育科研課題管理，規(guī)范研究行為，調(diào)動(dòng)全校教師參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目的積極性，按時(shí)保持保量完成教育科研任務(wù)，有效提高我校教師的教育理論水平和實(shí)踐能力。特制訂學(xué)校教育科研課題管理制度。

一、教育科研管理機(jī)構(gòu)和職責(zé)

1、學(xué)校教育科研工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教科室具體負(fù)責(zé)。

2、教科室職責(zé)：

（1）制定全校教育科學(xué)研究規(guī)劃。選擇上級(jí)下達(dá)的招標(biāo)課題或自選課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，側(cè)重選擇對(duì)本地區(qū)本校教育發(fā)展中迫切需要解決的問題進(jìn)行研究。

（2）指導(dǎo)學(xué)校承各課題組制定課題方案，提供理論指導(dǎo)，保證科研課題的實(shí)施。組織校級(jí)課題評(píng)審，并向上級(jí)推薦課題。

（3）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法，提高學(xué)校教育科研骨干的政治思想素質(zhì)、科學(xué)研究能力。

（4）建立健全教育研究相關(guān)制度。做好教育科研資料建檔、數(shù)據(jù)處理工作。（5）及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹全國各地中小學(xué)教育科學(xué)研究信息，為校長的教育教學(xué)決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動(dòng)提供情報(bào)，為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。

（6）制定學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)課題組和參與課題研究的教師進(jìn)行評(píng)估考核。

二、課題申報(bào)與結(jié)題制度

1、課題研究者盡量從本校教育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)校規(guī)劃的范圍內(nèi)確定研究課題。申報(bào)的研究課題，宜具備“新、小、實(shí)、準(zhǔn)”四個(gè)特征。

2、確定課題研究方向后，研究者要圍繞既定的范圍盡可能深入了解該研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，然后提出本課題要研究解決的問題，在此基礎(chǔ)上向?qū)W校教科室或上級(jí)主管部門提出課題研究申請(qǐng)。

3、每一申報(bào)者同一時(shí)間內(nèi)承擔(dān)的研究課題不得多于兩項(xiàng)，同一類的研究課題只能一項(xiàng)，原有的課題未能如期完成者，不得申報(bào)新的課題。

4、申報(bào)課題和課題立項(xiàng)手續(xù)：

（1）由申請(qǐng)者擬定詳細(xì)的可操作的《課題研究方案》，并向?qū)W校教科室提出申請(qǐng)。

（2）初審合格后，填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研課題申請(qǐng)表》。

（3）教科室組織相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)審，15日內(nèi)給予明確答復(fù)。通過評(píng)審的，由學(xué)校發(fā)給批文，課題正式立項(xiàng)。

（4）課題在批復(fù)后一個(gè)月內(nèi)必須開題。

5、課題立項(xiàng)變更申報(bào)。立項(xiàng)課題在研究過程中，因故需對(duì)研究方案、參加人員作重大調(diào)整或延長研究期限的，甚至終

止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人書面申明理由，由教科室做出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見。否則，研究的課題將不予鑒定結(jié)題。

6、所批準(zhǔn)的校級(jí)課題連續(xù)三個(gè)月以上無正當(dāng)理由毫無研究進(jìn)展的，視為自動(dòng)終止，將公布予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負(fù)責(zé)人，兩年內(nèi)不得申報(bào)新的課題。

7、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告（主件），并認(rèn)真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。

8、課題組在正式結(jié)題前十五天向?qū)W校教科室提出書面申請(qǐng)，并填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研課題結(jié)題鑒定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。

9、課題鑒定一般采用專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議方式，包括現(xiàn)場評(píng)議或書面評(píng)議。

三、課題學(xué)習(xí)制度

1、課題組所有成員必須堅(jiān)持自學(xué)相關(guān)的理論文獻(xiàn)。書籍或資料可到學(xué)校圖書室和教科室借閱。

2、每月定時(shí)召開課題組研究討論例會(huì)，各成員必須參加，并積極發(fā)言。

3、各成員應(yīng)積極參加校內(nèi)外的交流會(huì)議、活動(dòng)，每次學(xué)習(xí)均應(yīng)帶齊相關(guān)材料去，帶回相關(guān)材料來。并向有關(guān)人員傳達(dá)。

4、各成員應(yīng)做好會(huì)議或活動(dòng)記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。

5、各成員應(yīng)勤動(dòng)筆寫研究論文，每一學(xué)期不得少于一篇。內(nèi)容可以是理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感受，也可以是聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

四、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對(duì)教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）的行為，并對(duì)各課題組進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。

2、對(duì)參與課題研究的教師實(shí)行量化管理，每學(xué)期填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研工作量化考核表》?？己私Y(jié)果作為教師參與課題程度和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。各學(xué)期分值累計(jì)計(jì)算。

3、課題結(jié)束后，成果認(rèn)定按總得分排序。如果獲得獎(jiǎng)金，也按當(dāng)前累計(jì)分值計(jì)算，進(jìn)行分配。

4、教師自愿參與教育科研。但學(xué)校所有評(píng)優(yōu)選先、評(píng)聘或晉升職稱，參與教育科研都是首要條件，即不參加教育科研，原則上就沒有評(píng)優(yōu)選先、評(píng)聘或晉升職稱資格。其他條件相同的，則以當(dāng)前累計(jì)分值排序。

5、在每年的教師節(jié)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)期間，增選2名優(yōu)秀課題研究人員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、在學(xué)校學(xué)期績效考評(píng)中，根據(jù)教育科研考核所占分值折算進(jìn)年度考核分中，按考核得分計(jì)算，1-15名15分；16-30 名14分；其余12分。不參加者0分。男教師45歲以上，女教師40歲以上，可不參加，計(jì)14分；若參加則只考核出勤，無缺席遲到早退，計(jì)15分，有則0.2分/次。

7、對(duì)獲得全國、省、市、縣等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文，分別在教育科研折算分中加考核分中加2分、1.5分、1分、0.5分；所有征文或獲獎(jiǎng)活動(dòng)，都必須事先經(jīng)學(xué)校教科室通知；發(fā)表的刊物級(jí)別，必須是教育系統(tǒng)公開發(fā)行的。這樣才能被學(xué)校承認(rèn)。

8、課題順利結(jié)題后，按國家、省、市、縣、校等級(jí)別分別獎(jiǎng)1200元、1000元、800元、200元、100元。如獲得全國、省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，視獎(jiǎng)級(jí)情況再給予課題組2000元、1500元、1000元、300元獎(jiǎng)金。

五、經(jīng)費(fèi)使用制度

1、科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足教育科研活動(dòng)基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。

2、學(xué)校將設(shè)法擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，支持課題研究，并做到?？顚Ｓ谩?/p>

3、學(xué)校教科室對(duì)課題的研究經(jīng)費(fèi)本著節(jié)約的原則，實(shí)行一次性核發(fā)或?qū)嵭袑?shí)報(bào)實(shí)銷，并對(duì)研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。

4、支付內(nèi)容：①外出學(xué)習(xí)交流的差旅費(fèi)；②研究資料，特別是理論書籍的購買支出；③課題活動(dòng)的組織費(fèi)用；④課題

成員的加班補(bǔ)助；⑤課題需要的論文評(píng)獎(jiǎng)參評(píng)費(fèi)；⑥優(yōu)秀課 題成果的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、檔案資料管理制度

1、教育科研檔案資料管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，又 是我校檔案資料的重要部分。

2、課題組要明確資料職責(zé)，加強(qiáng)教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。每個(gè)課題 組應(yīng)設(shè)立兼職資料管理員。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔 案和成果檔案等四大類。（1）課題檔案： 《課題審定書》 ；課題研究方案及論證材料； 課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原 始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及 研究成果報(bào)告。（2）管理檔案：年度計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度； 課題研究成員資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件 材料；會(huì)議及重大活動(dòng)通知、記錄。（3）成果檔案：成果鑒定評(píng)價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材 料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課題教案集；科 研論文集及獲獎(jiǎng)證書。（4）綜合檔案：外來參考資料等不屬于以上范圍的其他資 料。

4、課題研究終止后，其檔案由學(xué)校教務(wù)科研處管理，內(nèi)容 包括：課題規(guī)劃、《申報(bào)表》 《協(xié)議書》研究過程的各種材、料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎(jiǎng)證書（復(fù)印件）等。

5、資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的 管理制度。各成員應(yīng)根據(jù)需要到管理處登記借閱，及時(shí)歸還。如有損壞或丟失，應(yīng)賠償。

第二篇：護(hù)家中學(xué)教育科研工作管理制度

護(hù)家中學(xué)教育科研工作管理制度

為了加強(qiáng)教育科研課題管理，規(guī)范研究行為，調(diào)動(dòng)全校教師參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目的積極性，按時(shí)保持保量完成教育科研任務(wù)，有效提高我校教師的教育理論水平和實(shí)踐能力。特制訂學(xué)校教育科研課題管理制度。

一、教育科研管理機(jī)構(gòu)和職責(zé)

1、學(xué)校教育科研工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教科室具體負(fù)責(zé)。

2、教科室職責(zé)：

（1）制定全校教育科學(xué)研究規(guī)劃。選擇上級(jí)下達(dá)的招標(biāo)課題或自選課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，側(cè)重選擇對(duì)本地區(qū)本校教育發(fā)展中迫切需要解決的問題進(jìn)行研究。

（2）指導(dǎo)學(xué)校承各課題組制定課題方案，提供理論指導(dǎo)，保證科研課題的實(shí)施。組織校級(jí)課題評(píng)審，并向上級(jí)推薦課題。

（3）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法，提高學(xué)校教育科研骨干的政治思想素質(zhì)、科學(xué)研究能力。

（4）建立健全教育研究相關(guān)制度。做好教育科研資料建檔、數(shù)據(jù)處理工作。

（5）及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹全國各地中小學(xué)教育科學(xué)研究信息，為校長的教育教學(xué)決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動(dòng)提供情報(bào)，為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。（6）制定學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)課題組和參與課題研究的教師進(jìn)行評(píng)估考核。

二、課題申報(bào)與結(jié)題制度

1、課題研究者盡量從本校教育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)校規(guī)劃的范圍內(nèi)確定研究課題。申報(bào)的研究課題，宜具備“新、小、實(shí)、準(zhǔn)”四個(gè)特征。

2、確定課題研究方向后，研究者要圍繞既定的范圍盡可能深入了解該研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，然后提出本課題要研究解決的問題，在此基礎(chǔ)上向?qū)W校教科室或上級(jí)主管部門提出課題研究申請(qǐng)。

3、每一申報(bào)者同一時(shí)間內(nèi)承擔(dān)的研究課題不得多于兩項(xiàng)，同一類的研究課題只能一項(xiàng)，原有的課題未能如期完成者，不得申報(bào)新的課題。

4、申報(bào)課題和課題立項(xiàng)手續(xù)：

（1）由申請(qǐng)者擬定詳細(xì)的可操作的《課題研究方案》，并向?qū)W校教科室提出申請(qǐng)。

（2）初審合格后，填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研課題申請(qǐng)表》。（3）教科室組織相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)審，15日內(nèi)給予明確答復(fù)。通過評(píng)審的，由學(xué)校發(fā)給批文，課題正式立項(xiàng)。（4）課題在批復(fù)后一個(gè)月內(nèi)必須開題。

5、課題立項(xiàng)變更申報(bào)。立項(xiàng)課題在研究過程中，因故需對(duì)研究方案、參加人員作重大調(diào)整或延長研究期限的，甚至終止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人書面申明理由，由教科室做出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見。否則，研究的課題將不予鑒定結(jié)題。

6、所批準(zhǔn)的校級(jí)課題連續(xù)三個(gè)月以上無正當(dāng)理由毫無研究進(jìn)展的，視為自動(dòng)終止，將公布予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負(fù)責(zé)人，兩年內(nèi)不得申報(bào)新的課題。

7、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告（主件），并認(rèn)真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。

8、課題組在正式結(jié)題前十五天向?qū)W校教科室提出書面申請(qǐng)，并填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研課題結(jié)題鑒定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。

9、課題鑒定一般采用專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議方式，包括現(xiàn)場評(píng)議或書面評(píng)議。

三、課題學(xué)習(xí)制度

1、課題組所有成員必須堅(jiān)持自學(xué)相關(guān)的理論文獻(xiàn)。書籍或資料可到學(xué)校圖書室和教科室借閱。

2、每月定時(shí)召開課題組研究討論例會(huì)，各成員必須參加，并積極發(fā)言。

3、各成員應(yīng)積極參加校內(nèi)外的交流會(huì)議、活動(dòng)，每次學(xué)習(xí)均應(yīng)帶齊相關(guān)材料去，帶回相關(guān)材料來。并向有關(guān)人員傳達(dá)。

4、各成員應(yīng)做好會(huì)議或活動(dòng)記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。

5、各成員應(yīng)勤動(dòng)筆寫研究論文，每一學(xué)期不得少于一篇。內(nèi)容可以是理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感受，也可以是聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

四、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對(duì)教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）的行為，并對(duì)各課題組進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。

2、對(duì)參與課題研究的教師實(shí)行量化管理，每學(xué)期填寫《護(hù)家中學(xué)教育科研工作量化考核表》?？己私Y(jié)果作為教師參與課題程度和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。各學(xué)期分值累計(jì)計(jì)算。

3、課題結(jié)束后，成果認(rèn)定按總得分排序。如果獲得獎(jiǎng)金，也按當(dāng)前累計(jì)分值計(jì)算，進(jìn)行分配。

4、教師自愿參與教育科研。但學(xué)校所有評(píng)優(yōu)選先、評(píng)聘或晉升職稱，參與教育科研都是首要條件，即不參加教育科研，原則上就沒有評(píng)優(yōu)選先、評(píng)聘或晉升職稱資格。其他條件相同的，則以當(dāng)前累計(jì)分值排序。

5、在每年的教師節(jié)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)期間，增選2名優(yōu)秀課題研究人員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、在學(xué)校學(xué)期績效考評(píng)中，根據(jù)教育科研考核所占分值折算進(jìn)考核分中，按考核得分計(jì)算，1-15名15分；16-30名14分；其余12分。不參加者0分。男教師45歲以上，女教師40歲以上，可不參加，計(jì)14分；若參加則只考核出勤，無缺席遲到早退，計(jì)15分，有則0.2分/次。

7、對(duì)獲得全國、省、市、縣等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文，分別在教育科研折算分中加考核分中加2分、1.5分、1分、0.5分；所有征文或獲獎(jiǎng)活動(dòng)，都必須事先經(jīng)學(xué)校教科室通知；發(fā)表的刊物級(jí)別，必須是教育系統(tǒng)公開發(fā)行的。這樣才能被學(xué)校承認(rèn)。

8、課題順利結(jié)題后，按國家、省、市、縣、校等級(jí)別分別獎(jiǎng)1200元、1000元、800元、200元、100元。如獲得全國、省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，視獎(jiǎng)級(jí)情況再給予課題組2000元、1500元、1000元、300元獎(jiǎng)金。

五、經(jīng)費(fèi)使用制度

1、科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足教育科研活動(dòng)基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。

2、學(xué)校將設(shè)法擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，支持課題研究，并做到?？顚Ｓ?。

3、學(xué)校教科室對(duì)課題的研究經(jīng)費(fèi)本著節(jié)約的原則，實(shí)行一次性核發(fā)或?qū)嵭袑?shí)報(bào)實(shí)銷，并對(duì)研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。

4、支付內(nèi)容：①外出學(xué)習(xí)交流的差旅費(fèi)；②研究資料，特別是理論書籍的購買支出；③課題活動(dòng)的組織費(fèi)用；④課題成員的加班補(bǔ)助；⑤課題需要的論文評(píng)獎(jiǎng)參評(píng)費(fèi)；⑥優(yōu)秀課題成果的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、檔案資料管理制度

1、教育科研檔案資料管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，又是我校檔案資料的重要部分。

2、課題組要明確資料職責(zé)，加強(qiáng)教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。每個(gè)課題組應(yīng)設(shè)立兼職資料管理員。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

（1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告。

（2）管理檔案：計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度；課題研究成員資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件材料；會(huì)議及重大活動(dòng)通知、記錄。

（3）成果檔案：成果鑒定評(píng)價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課題教案集；科研論文集及獲獎(jiǎng)證書。

（4）綜合檔案：外來參考資料等不屬于以上范圍的其他資料。

4、課題研究終止后，其檔案由學(xué)校教務(wù)科研處管理，內(nèi)容包括：課題規(guī)劃、《申報(bào)表》、《協(xié)議書》研究過程的各種材料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎(jiǎng)證書（復(fù)印件）等。

5、資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的管理制度。各成員應(yīng)根據(jù)需要到管理處登記借閱，及時(shí)歸還。如有損壞或丟失，應(yīng)賠償。

第三篇：鮑家中學(xué)教育科研工作總結(jié)

鮑家中學(xué)教育科研工作總結(jié)

一年來，在農(nóng)安縣教科所的教育科研發(fā)展計(jì)劃指引下，我校教育科研工作根據(jù)本學(xué)期擬定的工作安排，時(shí)刻遵循“科研興教、科研興校、科研興學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，注重校本教研，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長，創(chuàng)設(shè)科研途徑，全力為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建科研型校園，提升辦學(xué)品位的辦學(xué)目標(biāo)扎實(shí)探索。

一、利用各種校本培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

堅(jiān)持我校傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的評(píng)價(jià)，并積極采取措施，搭建多樣成長平臺(tái)，全面為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。

1、繼續(xù)強(qiáng)化了思想政治學(xué)習(xí)，提高教師師德修養(yǎng)；加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新、拓寬教師的教育教學(xué)理念。

2、堅(jiān)持假期培訓(xùn)時(shí)的學(xué)科課題研究，提高教師研究水平和業(yè)務(wù)技能的成長。

3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)制度，評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀成果。本學(xué)期教科研考核評(píng)價(jià)結(jié)合教育科研成果評(píng)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，充分利用我校的教師讀書活動(dòng)提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，每學(xué)期寫一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)成果并將這些優(yōu)秀成果推薦參評(píng)高級(jí)別的評(píng)選或刊物發(fā)表。同時(shí)，允許教師已發(fā)表的成果參評(píng)。

4、堅(jiān)持片區(qū)論壇交流活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的能力輻射功能。本學(xué)期片區(qū)論壇繼續(xù)讓學(xué)校不同層面的教師登上論壇，讓學(xué)校的骨干教師做“名師講座”，交流學(xué)術(shù)；讓青年教師在談成長，談體會(huì)、談科研論題。論壇主題涵蓋了班主任培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展和師生關(guān)系、校本

小課題等內(nèi)容。于龍老師“彰顯特色齊獻(xiàn)計(jì)，深入交流達(dá)共識(shí)”的教學(xué)理念深受觀注。劉淑波老師在“先學(xué)后教”研討中的觀點(diǎn)得到了廣泛的認(rèn)可。李天鵬老師在英語評(píng)課研討中觀點(diǎn)鮮明，得到好評(píng)。他們的發(fā)言使老師們深受啟發(fā)。我校教師參與的對(duì)外交流活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了搭建平臺(tái)，資源共享的目的。

5、堅(jiān)持開放各項(xiàng)教學(xué)基本功的比武平臺(tái)，讓教師在切磋中成長。學(xué)校繼續(xù)要求每位骨干教師建立并認(rèn)真建設(shè)好自己的教育博客，關(guān)注自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，培育良好的教學(xué)修養(yǎng)，以及操練計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用。并于11月份對(duì)以上教學(xué)技能進(jìn)行技術(shù)檢查，并在年終工作總結(jié)中對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、堅(jiān)持師生讀書活動(dòng)，營造書香校園。本學(xué)期的“讀書伴我成長”活動(dòng)評(píng)選全面展開，成果卓著。

7、加強(qiáng)新老教師的師徒結(jié)對(duì)工作，為使新教師能盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師的身份轉(zhuǎn)變，并迅速成長為教育教學(xué)一線的新秀，我校組織了青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。制訂了結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，并先后召開新教師動(dòng)員會(huì)、骨干教師論證會(huì)，為每一位青年教師慎重甄選了指導(dǎo)教師。組織學(xué)習(xí)了青年教師（指導(dǎo)）教師職責(zé)、學(xué)校辦學(xué)理念、規(guī)章制度、課堂教學(xué)改革精神等，并要求通過指導(dǎo)教師、青年教師雙方精誠合作，互幫互助。于永平副校長親自帶青年教師劉文博，使劉文博老師的教學(xué)水平明顯提高。10月、11月組織指導(dǎo)教師開展“三課”拉練活動(dòng)，要求所有教師面向全校教師進(jìn)行示范展示。在三周時(shí)間內(nèi)依次登臺(tái)獻(xiàn)課，傾情展示。11月，組織青年教師匯報(bào)課，并根

據(jù)聽課情況進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)。

8、今年暑假，學(xué)校組織全體教師積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的假期繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)的快速成長。學(xué)校組織班主任老師參加在了在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的班主任工作培訓(xùn)；還組織孫振興老師參加省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。過后，所有參訓(xùn)教師以二級(jí)傳導(dǎo)的形式對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了匯報(bào)；我校物理、語文、化學(xué)等七學(xué)科七名教師參加了農(nóng)安縣進(jìn)修學(xué)校組織的教學(xué)模式改革的培訓(xùn)交流，使我校的教育科研工作有了一個(gè)巨大的飛躍。

二、總結(jié)、提升課題研究成果，深入推廣成果應(yīng)用。

我校的縣級(jí)“十二五”重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的實(shí)踐探究》研究立項(xiàng)成功，并取得了階段性成果?！叭迸囵B(yǎng)實(shí)踐研究在縣級(jí)階段論壇中獲得了先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；省級(jí)《理、化、生實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用研究》課題也立項(xiàng)成功。去年《三生培養(yǎng)實(shí)踐研究》獲縣科研論壇先進(jìn)單位，趙有成老師獲得先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。劉淑輝老師獲得省級(jí)教育技術(shù)能力計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。這些都使得鮑家中學(xué)的教育科研工作上了一個(gè)新臺(tái)階。在教育學(xué)術(shù)科研中，有多篇文章在縣級(jí)以上進(jìn)行交流研討?，F(xiàn)已經(jīng)有二篇獲獎(jiǎng)。學(xué)校的科研氛圍十分濃厚，未來科研前景十分美好。

三、科學(xué)、規(guī)范科研常規(guī)管理，全力服務(wù)教育教學(xué)。

1、堅(jiān)持嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范科研行為。一是完善、嚴(yán)格科研工作規(guī)章制度，二是嚴(yán)格執(zhí)行促使教師參與研究的制度，切實(shí)為各項(xiàng)科研活動(dòng)的順利開展提供保障。

2、重視加強(qiáng)課題的日常管理工作。強(qiáng)化課題的過程管理和資料的收集、整理，確保課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性，取得實(shí)效，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，循序漸進(jìn)。強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)化理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)；強(qiáng)化個(gè)體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。2016年立項(xiàng)的課題繼續(xù)根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究，要求課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織課題組成員制定計(jì)劃付諸實(shí)施，扎實(shí)開展，定期總結(jié)，確保研究落到實(shí)處。

3、認(rèn)真做好教育論文、案例、敘事等的發(fā)動(dòng)撰寫、初評(píng)和送評(píng)工作。

本學(xué)期教研室仍將繼續(xù)做好各類科研服務(wù)工作，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各類論文評(píng)比通知，做好各級(jí)、各類論文的初評(píng)、送評(píng)工作，鼓勵(lì)投寄，爭取錄用、發(fā)表及獲獎(jiǎng)。

四、下步打算。

1、關(guān)注青年教師成長，同時(shí)加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí)，正視因職業(yè)倦怠而導(dǎo)致的教師懶于學(xué)習(xí)進(jìn)步，單從教師寫作積極性和寫作質(zhì)量上就可見其嚴(yán)重性。

2、在結(jié)合這幾年課題改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更系統(tǒng)、規(guī)范的做好縣級(jí)“十二五”課題研究工作。潛心研究有效教學(xué)的成功案例，通過校本研修，培養(yǎng)推出課改骨干教師，培養(yǎng)推出品牌學(xué)科及名師工程。

3、更加切實(shí)的甄選骨干教師外出學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)效果，用收獲指導(dǎo)、改進(jìn)自己的工作。

4、積極創(chuàng)建平臺(tái)，介紹、推薦教學(xué)成果，讓權(quán)威聲音成就自己的改革效應(yīng)。利用博客、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效交流，達(dá)到資源共享。

5、強(qiáng)化“問題即課題”的“草根科研”意識(shí)：草根科研——是校長教育理念的新主張。

鮑家中學(xué)教育科研工作總結(jié)

鮑家中學(xué)

第四篇：教育科研工作管理制度

小學(xué)教科研工作管理制度

一、學(xué)校教科研工作由（教學(xué)副校長）教研室統(tǒng)一管理。

二、教師可以課題組或個(gè)人形式申報(bào)課題，申報(bào)時(shí)須提交《教科研項(xiàng)目申請(qǐng)表》及《課題研究方案》。

三、校級(jí)課題由學(xué)校教研室審核立項(xiàng)，市級(jí)以上課題由學(xué)校教研室審核，經(jīng)校長批準(zhǔn)后向上級(jí)教科研部門推薦。

四、立項(xiàng)的課題必須及時(shí)建立課題檔案，檔案資料包括：課題申請(qǐng)表、課題方案、學(xué)期研究活動(dòng)計(jì)劃、課題研究活動(dòng)情況記載、研究課教案、經(jīng)驗(yàn)論文、發(fā)表文章、獲獎(jiǎng)證書、學(xué)期工作總結(jié)、理論學(xué)習(xí)資料、工作報(bào)告、研究報(bào)告等。

五、課題組要有計(jì)劃地開展研究，每學(xué)期初要認(rèn)真制訂“學(xué)期研究活動(dòng)計(jì)劃”，課題組每月組織活動(dòng)一次，由課題組負(fù)責(zé)人組織開展，及時(shí)填寫“課題研究活動(dòng)情況記載”。

六、課題組成員平時(shí)備課上課要體現(xiàn)課題精神，每位課題組成員每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開研究課。

七、課題組要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期至少撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文，進(jìn)行一次書面工作總結(jié)。

八、課題組成員變動(dòng)，由本人提出申請(qǐng)，課題組長同意，校級(jí)課題報(bào)教研室批準(zhǔn)，市級(jí)以上課題經(jīng)教研室同意后報(bào)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。

九、教研室按學(xué)期對(duì)課題組及成員進(jìn)行考核，不能正常開展研究的，終止該課題研究，不能履行課題研究義務(wù)的成員，不得享受課題研究成果及相關(guān)待遇。

十、課題結(jié)題由課題負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，校級(jí)課題由學(xué)校鑒定，學(xué)校成立由校長室、教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)組成的鑒定小組，對(duì)課題進(jìn)行鑒定。吳中區(qū)級(jí)以上課題，由學(xué)校教科室邀請(qǐng)上級(jí)教科研部門鑒定。結(jié)題的課題組學(xué)校按規(guī)定發(fā)放結(jié)題獎(jiǎng)。

教科研課題管理制度

一、指導(dǎo)思想

1、為加強(qiáng)和完善學(xué)校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，提高校級(jí)以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)“科研興師”和“科研興?！?，特制訂本管理辦法。

2、凡有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的教研組和教師個(gè)人，均可按本辦法規(guī)定申報(bào)或承擔(dān)校級(jí)以上研究課題。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校教研室在校長室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。

三、選題原則

1、課題的確定應(yīng)遵循超前性、創(chuàng)造性和實(shí)效性等原則。根據(jù)小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)小學(xué)教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實(shí)際出發(fā)，圍繞小學(xué)教育的目標(biāo)、管理、課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以及考試、評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)研究。教師選題應(yīng)根據(jù)本人的基礎(chǔ)和已有的條件，力所能及，應(yīng)先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應(yīng)盡量和自己的教育教學(xué)工作密切結(jié)合。

2、教研室根據(jù)學(xué)校教科研規(guī)劃，每學(xué)年發(fā)布一次課題指南。

3、教師可從本人的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校教育教學(xué)及其管理工作急需解決的問題確立課題，進(jìn)行研究。

4、從學(xué)校科研規(guī)劃課題指南或?qū)W校承擔(dān)的縣、市、省級(jí)課題的子課題必選題研究。

5、少數(shù)由學(xué)校或市級(jí)以上教育部門下達(dá)課題，指令有關(guān)青年教師進(jìn)行研究。6、35周剛以下青年教師每學(xué)期或?qū)W年必須確定一個(gè)課題進(jìn)行研究。

四、課題申報(bào)

1、每一申報(bào)人在同一時(shí)間內(nèi)一般不得申報(bào)兩項(xiàng)研究課題。

2、每個(gè)課題原則上由一人負(fù)責(zé)承擔(dān)，課題較大可成立課題組，設(shè)課題組長一人，負(fù)責(zé)研究工作。

五、評(píng)審立項(xiàng)

對(duì)質(zhì)量較高的課題由學(xué)校組織推薦向上級(jí)教科研管理部門申報(bào)，爭取得到立項(xiàng)。

六、課題管理

1、校級(jí)以上課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，教務(wù)處協(xié)助教研室進(jìn)行管理，其余課題由教務(wù)處負(fù)責(zé)管理。

2、教研室要加強(qiáng)對(duì)課題指導(dǎo)、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計(jì)劃，取得預(yù)期成果，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫出論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（結(jié)題成果或階段性研究成果）。

4、學(xué)科教學(xué)或班隊(duì)工作方面的研究課題，每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課，反映研究的情況。

5、學(xué)校對(duì)教師課題研究情況進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

七、獎(jiǎng)勵(lì)表彰

1、對(duì)確有價(jià)值的成果，學(xué)校推薦參加上級(jí)教育行政部門或業(yè)務(wù)部門組織的論文評(píng)選，對(duì)市、大市、省一、二、三等獎(jiǎng)，將對(duì)照《東風(fēng)小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)取得高質(zhì)量教科研成果的教師在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。

3、經(jīng)過鑒定，證明有推廣價(jià)值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內(nèi)外交流、推廣和應(yīng)用，對(duì)有重要意義的研究成果，向上級(jí)教育局在管理部門推薦進(jìn)行大面積推廣。

八、制度附注

本制度自發(fā)布之日起實(shí)行，未盡事宜，另行制定具體實(shí)施辦法和細(xì)則，并在實(shí)踐中逐步完善。

教研主任工作職責(zé)

1、組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想、教育理論和教育科研知 識(shí)，不斷增強(qiáng)廣大教師的教育科研意識(shí)和教育科研能力。

2、制訂切合本校實(shí)際的教育科學(xué)研究計(jì)劃，有步驟地開展教育科學(xué)研究，為學(xué)校的教育決策提供科學(xué)的依據(jù)。

3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理全校教師的教育科研工作。主持學(xué)校教育科研課題的申報(bào)`實(shí)施和成鑒定。

4、每年組織一次教科研成果交流會(huì)，編印教育論文集，總結(jié)推廣教育改革和教育科研的成果。

5、收集和介紹國內(nèi)外教科動(dòng)態(tài)與資料，開展教育信息咨詢服務(wù)。有計(jì)劃地邀請(qǐng)教育學(xué)`心理學(xué)專家、學(xué)者來校講學(xué)，提高教師教育界理論水平。

6、協(xié)助教務(wù)主任指導(dǎo)、考核、評(píng)估教師的教學(xué)工作，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

7、建立表年教師成長檔案，注重培養(yǎng)表年教學(xué)骨干，有計(jì)劃地實(shí)施名師工程。

8、注意資料積累和檔案的收集整理，有關(guān)檔按期送交校檔案室。

教研主任崗位職責(zé)

1、在校長室領(lǐng)導(dǎo)下主持學(xué)校教科研工作，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展教科研活動(dòng)。

2、根據(jù)學(xué)校規(guī)劃及工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作的制定、實(shí)施、檢查和總結(jié)。

3、負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次課題的篩選、論證、確立和實(shí)施；指導(dǎo)各課題組的研究工作。

4、負(fù)責(zé)學(xué)校教科研論文的評(píng)比及教師教科研成果的鑒定。

5、負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)課題的研究工作，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，及時(shí)總結(jié)學(xué)校教科研成果。

6、推廣先進(jìn)的教科研成果，加強(qiáng)教改信息的傳播，重視教科研資料的積累，建立資料檔案。

7、完成校長室及上級(jí)教科研部門布置的其他工作。

8、教科室副主任協(xié)助教科室主任工作。

校內(nèi)論文（作品）

評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

為激勵(lì)全體教職員工積極參與學(xué)校課題研究，提高大家寫作水平與理論水平，養(yǎng)成寫作習(xí)慣與反思習(xí)慣，特制定本辦法。細(xì)則如下：

1.校級(jí)論文（作品）評(píng)選一年一度，于每年年底進(jìn)行；

2.校級(jí)論文（作品）評(píng)選必須圍繞年底前教務(wù)處教科室給定的專題進(jìn)行撰寫，否則視為無效參評(píng)作品；

3.根據(jù)各具體要求，參評(píng)作品形式可以有所改變，但必須為原創(chuàng)；

4.本項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)必須人人參與，作為個(gè)人成果納入考核；

5.對(duì)于送評(píng)作品，學(xué)校組織評(píng)選小組予以評(píng)議，組員名單及獲獎(jiǎng)情況都予以公示；

6.根據(jù)送評(píng)作品質(zhì)量情況，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干，分別予以獎(jiǎng)勵(lì)；

7.以上辦法于2014起執(zhí)行。

8.以上評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

骨干教師培養(yǎng)制度

為了進(jìn)一步激發(fā)廣大教師開展教育科研的熱情，推進(jìn)我校教育科研發(fā)展與創(chuàng)新，發(fā)揮教育科研在學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)教科研骨干教師，特制定本制度：

一、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（一）教科研骨干評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、具有較好的思想道德素質(zhì)和先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，具有一定的教育教學(xué)或教育管理能力，有較好的工作實(shí)績（有市級(jí)評(píng)優(yōu)課）。

2、參與校級(jí)子課題（已向教科室提交子課題方案、計(jì)劃、總結(jié)、研究過程資料），從事行動(dòng)研究，成為反思型教師或教育管理者。

3、積極參與校教科研活動(dòng)，上交文章篇目多、質(zhì)量高。

（二）教學(xué)能手評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、具有良好的思想道德素質(zhì)和先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)或教育管理能力，工作實(shí)績較為顯著（有市市級(jí)評(píng)優(yōu)課）。

2、獨(dú)立承擔(dān)或參與市級(jí)以上（含市級(jí)）課題，從事行動(dòng)研究，成為反思型教師或教育管理者。（已向教科室提交課題方案、計(jì)劃、總結(jié)、研究過程資料）

3、積極參與校教科研活動(dòng)，上交文章篇目多、質(zhì)量高。2000年至2005年底，在蘇州市級(jí)以上教育教學(xué)報(bào)刊發(fā)表有一定質(zhì)量的論文（案例）不少于2篇，每篇2000字以上。

二、申報(bào)方法：

1、凡符合評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的教師均可申報(bào)，名額不限。

2、申報(bào)材料：（1）申報(bào)表、評(píng)分表（2）申報(bào)人教育科研工作總結(jié)一份；（3）申報(bào)人考核優(yōu)秀、獲得各類綜合性榮譽(yù)稱號(hào)證書復(fù)印件；（4）申報(bào)人課堂教學(xué)情況相關(guān)證明復(fù)印件；（5）申報(bào)人參與、承擔(dān)市級(jí)以上課題情況相關(guān)材料；（6）文發(fā)表情況一覽表，請(qǐng)注明文章名稱、發(fā)表刊物、時(shí)間、及文章篇幅（字?jǐn)?shù)），并附論文發(fā)表的原件或復(fù)印件，復(fù)印件須有刊物封面、目錄和全文；（7）文章獲獎(jiǎng)情況一覽表，請(qǐng)注明文章名稱、獲獎(jiǎng)名稱、組織單位、獲獎(jiǎng)時(shí)間，并附獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件及文章全文。

三、評(píng)選方法：

1、由校長室組織人員評(píng)選。

2、每年公示評(píng)選結(jié)果，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、當(dāng)選教師應(yīng)在校內(nèi)發(fā)揮教科研骨干帶頭作用，校長室將跟蹤考察、培養(yǎng)。

第五篇：崔家集中學(xué)2007年教育科研工作計(jì)劃

崔家集中學(xué)2007年教育科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想及工作思路

根據(jù)市教科所2007年計(jì)劃的精神,面對(duì)新一輪課改形勢(shì)和任務(wù)，面對(duì)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和實(shí)際需求，我校教育科研工作將繼續(xù)從引導(dǎo)教師強(qiáng)化教科研意識(shí)，樹立向教育科研要質(zhì)量的觀念入手，著重從以下兩方面開展工作：

一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師從研究角度對(duì)待教育教學(xué)工作，掌握科學(xué)方法，形成一支素質(zhì)較高的教育科研骨干隊(duì)伍；

二、通過研究工作的開展，引導(dǎo)教師投身到教育科研實(shí)踐中來，不斷解決實(shí)際問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成一批水平較高的教育科研成果，培育學(xué)校特色，打造科研品牌，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力支撐和保證。

二、工作措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?。

（1）通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，加強(qiáng)教育科研理論、方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一方面精心組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力；同時(shí)創(chuàng)造條件，邀請(qǐng)上級(jí)教科研部門專家學(xué)者、優(yōu)秀教師來校講學(xué)，進(jìn)行科研培訓(xùn)，提升教師科研素養(yǎng)，以進(jìn)一步開闊教師的視野。

（2）充分發(fā)揮校園網(wǎng)和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)的作用。開展網(wǎng)上科研，活躍“教師論壇”，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與爭鳴，形成濃厚的研究氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（3）結(jié)合青島市教師十一五閱讀工程，開展“閱讀月”活動(dòng)，引領(lǐng)教師博覽群書，拓展學(xué)習(xí)的廣度。及時(shí)向全體教師推薦學(xué)習(xí)書刊及相關(guān)文章，使提高知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)成為教師的自覺行為。

（4）注重發(fā)揮教科研骨干教師的作用。積極開展學(xué)校教科研骨干教師的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地組織相關(guān)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教科研骨干發(fā)揚(yáng)自主探究精神，積極主動(dòng)承擔(dān)專題講座任務(wù)，通過引領(lǐng)輻射，促進(jìn)全校教師教科研水平的不斷提高。

2、以主導(dǎo)性課題為統(tǒng)領(lǐng)，增強(qiáng)教師的科研能力，催生高水平科研成果。

課題研究是學(xué)校教科研工作的重點(diǎn)，通過課題研究，強(qiáng)化科研先導(dǎo)意識(shí)，提高學(xué)校教科研水平。

（1）完善教科研工作體系。校課題領(lǐng)導(dǎo)小組要加大對(duì)各課題組的指導(dǎo)力度，在課題研究的時(shí)間、人力、物力和經(jīng)費(fèi)等方面予以支持

和保障；對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、情況變化、階段性成果總結(jié)、中后期驗(yàn)收實(shí)施過程管理，深入課題研究的具體環(huán)節(jié)，提高課題研究的實(shí)效性。

（2）做好既有課題研究工作。本學(xué)期主要要做好市級(jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)“有效、開放”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)研究》的研究，發(fā)揮其龍頭帶動(dòng)作用。教研組層面的課題研究要進(jìn)一步深化，按照課題計(jì)劃，針對(duì)新情況，新問題，研究新方法，新策略，要拿出具體的教研成果，使之在全校有一定的示范性和推廣價(jià)值。

3、以教研組建設(shè)為平臺(tái)，激發(fā)教研組的創(chuàng)新精神與活力。教研組是學(xué)校教學(xué)研究的基本單元，各教研組要充分認(rèn)識(shí)到搞好教育科研工作的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)到“科研興?！钡默F(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步完善教研組的考核方案，教研組活動(dòng)應(yīng)以課堂教學(xué)模式的研究為重點(diǎn)，要經(jīng)常組織本教研組成員學(xué)習(xí)教科研理論，學(xué)習(xí)形成制度，有專題，有記錄，有體會(huì)；每次活動(dòng)要有明確的主題，結(jié)合教育理論學(xué)習(xí)，研究課堂教法、學(xué)生學(xué)法，使教研活動(dòng)為教師課堂教學(xué)活動(dòng)提供更多智力支持；要注重培養(yǎng)科研型教師，努力提高教師的綜合素質(zhì)，要求教師做到“四個(gè)一”，即：一年至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著；搞一個(gè)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)或課題研究；參加一次校級(jí)或以上的學(xué)術(shù)研討會(huì)；發(fā)表一篇教科研論文。

4、抓實(shí)校本研究，壯大“科研型教師”隊(duì)伍,打造科研品牌 為了加大教科研服務(wù)教改實(shí)踐的力度和加快校本研究促進(jìn)教師專業(yè)化成長，把積極實(shí)施教師校本研究，作為我校教科研工作走向?qū)嵭院歪槍?duì)性的重要舉措。

教師教研項(xiàng)目在一定程度上類似于微型課題。這種研究有別于理論研究和假設(shè)性驗(yàn)證，不同于大型課題研究，而是側(cè)重于應(yīng)用研究、實(shí)踐研究和微觀層次的小型研究。它具有如下特點(diǎn)：從研究內(nèi)容看，項(xiàng)目可以由教師自己選擇，研究內(nèi)容切合教師自己的教育教學(xué)實(shí)際，切入口比較小，研究的內(nèi)容較為單一；從研究方法看，教師研究項(xiàng)目主要采取適合教師個(gè)人的敘事研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究和行動(dòng)研究等方法；從研究成果看，研究成果往往是微觀、具體的和適用的。遵循“問題即課題、過程即探索、收獲即成果”的理念，只要教師能想辦法把存在于教育教學(xué)中的問題解決了，就會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高和自身的專業(yè)成長。教師教研項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)立足于當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，以問題為中心，著眼于問題解決，成本和規(guī)模小，追求以較“小”投入獲

取較高回報(bào)。這使得全方位推進(jìn)基于問題的校本研究成為可能。可以說，校本研究是提高教師研究能力的有效途徑，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要基點(diǎn)，也應(yīng)該是基礎(chǔ)教育科研發(fā)展的必然走勢(shì)。

本學(xué)期要在以往的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)組織引導(dǎo)和過程管理，完善考評(píng)制度，加強(qiáng)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，注意成果推廣，努力把它打造成為富有本校特色的科研品牌。

5、積極開展教科研專項(xiàng)活動(dòng)，完善激勵(lì)機(jī)制，營造濃厚的教科研氛圍。

（1）根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地開展“有獎(jiǎng)?wù)魑摹焙汀敖處熣搲被顒?dòng)，注意教育教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，注重教師和學(xué)生成長過程中的心理需求，讓論壇成為教師思想放飛的空間、心靈成長的沃土，交流經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)的園地，使學(xué)校的教育教學(xué)研究有聲有色、持之以恒。

（2）舉辦成果展示活動(dòng)，對(duì)教師的教科研成果給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，高質(zhì)量的成果積極向有關(guān)部門申報(bào)推薦。把教師的教科研成果與職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升聯(lián)系起來，使教師體驗(yàn)到科研成功不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生，而且有助于教師個(gè)人成長，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其從事科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（3）做好論文報(bào)送、評(píng)比工作，激發(fā)廣大教師的科研熱情。根據(jù)普及與提高相結(jié)合的原則，突出普及，狠抓提高，全員參與。發(fā)動(dòng)教師積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，認(rèn)真組織參加教育主管部門舉行的各類教科研成果評(píng)選活動(dòng)，努力營造良好的教科研氛圍。

總之，本學(xué)期要在上級(jí)有關(guān)部門和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持教育科研為學(xué)校持續(xù)發(fā)展服務(wù)，提升層次、辦出特色，實(shí)施科研與新課程改革相結(jié)合、科研與教師發(fā)展相結(jié)合、科研與學(xué)生成長相結(jié)合、科研與學(xué)校整體發(fā)展相結(jié)合的工作思路，積極做好校本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)推廣；做好校際間的科研交流，加強(qiáng)校內(nèi)的科研信息溝通；做好教科研過程管理，增強(qiáng)教師參與教科研的內(nèi)驅(qū)力，通過扎實(shí)有效的工作，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

三、具體安排

時(shí)間主要工作

九月

1、制訂學(xué)校教科研學(xué)期工作計(jì)劃。

2、教師集中參加校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。

十月

1、檢查教師的讀書筆記。

2、號(hào)召教師展開讀書活動(dòng)，特別是讀《每周一讀》。

3、布置撰寫讀書演講稿。

4、組織青年教師演講比賽，選拔優(yōu)勝者準(zhǔn)備參加市

比賽。

十一月

1、課題組成員研究課題進(jìn)展情況。十二月

12、參加市舉行的讀書演講比賽。

3、召開教育科研會(huì)議。、準(zhǔn)備迎接市教育科研評(píng)估。

2、進(jìn)行全校教育科研工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)2007年教

科研成果及教育科研積極分子。

崔家集中學(xué)2007年教育科研工作計(jì)劃

崔家集中學(xué)

2007.9