第一篇：教學(xué)能手評(píng)選11

【201324】

關(guān)于開展全縣教學(xué)能手評(píng)選的預(yù)備通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教辦、縣直及民辦學(xué)校：

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立一批教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)實(shí)績突出的先進(jìn)典型，激勵(lì)廣大教師更新教育理念、提升教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣教育局決定在全縣開展教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍

全縣普通中小學(xué)一直上課的專職教師（含一直兼課的教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員，兼課每周不得少于4節(jié)，但總數(shù)不得超過推薦名額的10%）。已經(jīng)評(píng)為省、市、縣級(jí)教學(xué)能手的教師不再參加此次評(píng)選。

二、評(píng)選條件

（一）認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的教育方針，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，有良好的師德，致力于課堂教學(xué)改革，勇于改革創(chuàng)新，注重教書育人，樹立了生本觀念，關(guān)愛每一位學(xué)生，教學(xué)立足于每一位學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)業(yè)績突出。

（二）至2013年10月，教齡5年以上（含5年），實(shí)際任教參評(píng)學(xué)科3年以上（含3年），學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

（三）堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，積極參與課程改革，教學(xué)思想先進(jìn)，對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)的、扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，能熟練準(zhǔn)確地把握課標(biāo)和教材，教學(xué)基本素質(zhì)過硬，教科研成績突出。近五年，承擔(dān)有校級(jí)及以上課題。在學(xué)校及以上教育教學(xué)活動(dòng)中做過一次專題經(jīng)驗(yàn)介紹或成果展示。

（四）積極探索當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，注重學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式的落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教育技術(shù)。

（五）教育教學(xué)成績突出。所從事的教學(xué)在本單位名列前茅（前三名），得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的普遍認(rèn)可，滿意度均在90%以上。

（六）有下列情形之一者，不予推薦：

1、師德表現(xiàn)不良者；

2、有違規(guī)教育教學(xué)行為，產(chǎn)生不良影響者；

3、實(shí)施有償家教，亂辦輔導(dǎo)班，推銷教學(xué)資料者；

4、有違法違紀(jì)受到查處者。

三、評(píng)選辦法

（一）自下而上，逐級(jí)評(píng)選。教學(xué)能手人選必須由學(xué)校組成專門的評(píng)審小組評(píng)選產(chǎn)生。各單位要根據(jù)本次評(píng)選的條件和要求，結(jié)合實(shí)際情況，制定具體的評(píng)選辦法，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，層層選拔，推選出參加縣級(jí)評(píng)選的候選人，不準(zhǔn)隨意指定，并將所推薦的候選人在本單位公示，無異議后上報(bào)。上報(bào)人數(shù)不得以任何理由超過所分配的人數(shù)。

(二)分類評(píng)選，分科計(jì)分。小學(xué)、初中學(xué)校分類評(píng)選。初中評(píng)選學(xué)科為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)；小學(xué)評(píng)選學(xué)科為：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。各學(xué)科分別計(jì)分和評(píng)議，按成績確定入選名單。

（三）依據(jù)程序，量化標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校上報(bào)材料的基礎(chǔ)上，由縣教研室組成各學(xué)科評(píng)審小組，通過“資格審查、材料審核、專業(yè)測試、課堂教學(xué)確定名單、公示和表彰”完成全部評(píng)審工作。

1、資格審查：對(duì)每位申報(bào)者提供的材料，逐一進(jìn)行查驗(yàn)，逐項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)，確保評(píng)選材料的真實(shí)性和有效性。

2、評(píng)選辦法：（1）材料審核，共10分。教研室根據(jù)選手的執(zhí)教經(jīng)歷、教學(xué)榮譽(yù)、教科研成果、課題研究、教學(xué)成績等方面進(jìn)行量化。（2）專業(yè)（課標(biāo)、教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)等）測試，共40分。（3）課堂教學(xué)，共50分。課堂教學(xué)通過抽簽確定教學(xué)的內(nèi)容，依據(jù)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，圍繞理念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、效果等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（3）縣教研室對(duì)選手情況進(jìn)行綜合評(píng)議，按成績確定縣級(jí)教學(xué)能手名單。

3、公示：對(duì)擬表彰的教學(xué)能手通過教育局平臺(tái)公示一周。

4、表彰：經(jīng)公示無疑議后，下發(fā)文件、進(jìn)行表彰。

四、報(bào)名要求

各單位要統(tǒng)一報(bào)名，不接受個(gè)人報(bào)名。報(bào)名時(shí)參評(píng)選手要提供以下材料：

（一）臨邑縣教學(xué)能手報(bào)名各單位匯總表一份（樣表見附件一）；

（二）《臨邑縣教學(xué)能手申報(bào)表》一式2份（樣表見附件二）；

（三）能夠體現(xiàn)本人教學(xué)、教科研能力和水平的論文、著作和獲獎(jiǎng)證書原件及復(fù)印件；

（四）畢業(yè)證書、教師資格證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書復(fù)印件各一份；

（五）本人述職報(bào)告一份。

各單位要準(zhǔn)備統(tǒng)一的檔案袋，將參評(píng)教師所報(bào)材料分學(xué)段統(tǒng)一歸檔，于11 月30日前上報(bào)縣教研室，逾期不報(bào)，將視為棄權(quán)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

對(duì)最終評(píng)出的縣級(jí)教學(xué)能手，由縣教育局授予“臨邑縣教學(xué)能手”稱號(hào)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。對(duì)參加復(fù)評(píng)未能最終入選的前100名教師，頒發(fā)臨邑縣級(jí)公開課證書。

五、候選人名額分配

本次全縣擬評(píng)臨邑縣教學(xué)能手100名左右，分配候選人總數(shù)為323。具體候選人名額分配見附件三。

六、其它事項(xiàng)

1、各單位接通知后要廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，以這次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真開展課堂教學(xué)比武和校本教研活動(dòng)，使廣大教師在教學(xué)、教研、教改上得到提高。

2、要通過學(xué)?；蚪萄薪M、年級(jí)組進(jìn)行公開、公正、公平評(píng)選。嚴(yán)禁暗箱操作或點(diǎn)名指派，未經(jīng)評(píng)選而上報(bào)的人員將取消其參評(píng)資格。

3、各單位在推薦時(shí)要照顧不同學(xué)科。

臨邑縣教育局教研室

二0一三年十月二十三日

附件：

第二篇：教學(xué)能手評(píng)選

寧化紅旗小學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)選揭曉

紅旗小學(xué)教導(dǎo)處張運(yùn)陸

為把我校校本教研和專業(yè)化成長進(jìn)一步引向深入，從整體上提高廣大教師的教科研水平，激發(fā)教師在教學(xué)改革上的創(chuàng)新意識(shí)，積極開展“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，我校從4月14日起開展了“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)。為確保本次活動(dòng)的順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校特此成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由李富貴校長親自任組長。同時(shí)，還挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德高尚的老師組成語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)評(píng)委組負(fù)責(zé)本次活動(dòng)“十佳教學(xué)能手”的評(píng)選。

本次評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容有撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)、擬寫教學(xué)反思等。在本次活動(dòng)中，所有參賽教師都能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)并反復(fù)揣摩修改；在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，教態(tài)自然得體，有些教師語言生動(dòng)幽默，課堂氣氛活而不亂，教學(xué)效果明顯；課后參賽教師均能針對(duì)自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，努力提升自己的教科研水平。

經(jīng)過半個(gè)月來的激烈角逐，本次活動(dòng)的結(jié)果已經(jīng)揭曉，語文科陳忠煌、夏遠(yuǎn)珍、伍添良、羅秀珍、謝華春等五人，數(shù)學(xué)科伍銀發(fā)、劉發(fā)平、李菲、葉龍珠、曾榮秀等五人榮獲紅旗小學(xué)“十佳教學(xué)能手”光榮稱號(hào)。

本次活動(dòng)為我校教師脫穎而出搭起了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，促進(jìn)了我校校本教研和教師培訓(xùn)工作。同時(shí)，也為我校教師提供了一次不出校門就可以學(xué)習(xí)新理念、新教法的良好機(jī)會(huì)，取得了很好的效果。

2010年5月7日

第三篇：教學(xué)能手評(píng)選細(xì)則

關(guān)于評(píng)選2010桓臺(tái)縣教學(xué)能手的通知 各鎮(zhèn)中心學(xué)校，縣屬學(xué)校：

經(jīng)研究決定，在全縣范圍內(nèi)開展桓臺(tái)縣教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。

一、評(píng)選范圍

全縣普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園等各學(xué)科現(xiàn)任專職教師。

二、評(píng)選條件

1.師德高尚，教學(xué)基本功扎實(shí)，教研教改成績突出。

2.具有3年以上教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（含3年），學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

3.教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，教學(xué)成績突出（指2007年1月1日—2010年12月31日期間取得的成績）。

4.必須在2009年和2010取得縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，或市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)及其以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5.上屆教學(xué)能手、第八批中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人不在評(píng)選之列。

6．教學(xué)業(yè)績得分?？h屬學(xué)校15分以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校10分以上（具體賦分標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)看附件）。

三、評(píng)選辦法

1.采取自下而上，逐級(jí)推薦評(píng)選的辦法。各單位要認(rèn)真組織材料初審，堅(jiān)決杜絕不實(shí)材料上交。

2.認(rèn)真填報(bào)《桓臺(tái)縣2010教學(xué)能手評(píng)選一覽表》。

3.嚴(yán)格進(jìn)行材料審查，按照公開、公平、公正的原則，實(shí)行好中選優(yōu)?？h教體局組織評(píng)委專家評(píng)審。

4.此次評(píng)選不向各單位分配名額。各單位要嚴(yán)格按照以上條件推薦人選。

5.各單位上報(bào)材料的時(shí)間是2011年3月22日下午17時(shí)之前。所有材料一律以鎮(zhèn)（校）為單位上報(bào)，拒收個(gè)人呈報(bào)材料。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

評(píng)選工作在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，由縣教研室和職成教科共同負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

五、上報(bào)材料及要求

1.《桓臺(tái)縣2010教學(xué)能手評(píng)選情況一覽表》一式20份（打

印）。

（注意：此表嚴(yán)格按照以下要求完成，否則工作人員拒收：①用

A4紙5號(hào)楷體打??；②所填成績要真實(shí)、具體、準(zhǔn)確、簡明；③編

號(hào)欄由評(píng)委會(huì)工作人員統(tǒng)一填寫；④一項(xiàng)表彰在表中只能填寫一次；

⑤鎮(zhèn)和學(xué)校級(jí)的表彰不在填寫范圍；⑥裁剪線以右不準(zhǔn)出現(xiàn)姓名、單

位和暗含個(gè)人信息的語言；⑦只反映2007年1月1日至2010年1

2月31日之間的成績。）

2.能夠體現(xiàn)本人教育教學(xué)水平的論文、著作和獲獎(jiǎng)證書（原件）。

3.申報(bào)材料統(tǒng)一用標(biāo)準(zhǔn)檔案袋盛裝，每人一袋，并統(tǒng)一填寫具

有以下內(nèi)容的袋簽：單位、姓名、所在學(xué)段、所教學(xué)科及有關(guān)材料名

稱。

4.高中評(píng)選材料報(bào)高中組荊聿軍老師處，辦公電話

8263132。職業(yè)學(xué)校評(píng)選材料報(bào)張彥峰老師處，辦公電話

8263170。初中評(píng)選材料報(bào)初中組高悌梯老師處，辦公電話

8263232。小學(xué)評(píng)選材料報(bào)小學(xué)組張秀玲老師處，辦公電話

8263315。幼教評(píng)選材料報(bào)幼教組鞏賢花老師處，辦公電話

8263161。

桓臺(tái)縣教育體育局

二0 一一年三月十五日

附件1桓臺(tái)縣教學(xué)能手情況一覽表

附件2桓臺(tái)縣教學(xué)能手評(píng)選教學(xué)業(yè)績具體賦分標(biāo)準(zhǔn)

附件1：

桓臺(tái)縣教學(xué)能手情況一覽表（A4紙）

桓臺(tái)縣2010教學(xué)能手評(píng)選情況一覽表評(píng)審編號(hào)

2.編號(hào)由評(píng)委會(huì)工作人員負(fù)責(zé)編寫。

3.成績要真實(shí)、準(zhǔn)確、具體、簡明，嚴(yán)把時(shí)段關(guān)（2007年1月1日——2010年12月31日）。

4.裁剪線以右不準(zhǔn)出現(xiàn)姓名、單位和暗含個(gè)人信息的語言。

5.一項(xiàng)表彰只能出現(xiàn)一次。鎮(zhèn)和學(xué)校的表彰不在填寫范圍。

附件2：

桓臺(tái)縣教學(xué)能手評(píng)選教學(xué)業(yè)績具體賦分標(biāo)準(zhǔn)

1、表彰榮譽(yù)（20分）：（可累計(jì)計(jì)分，但總分不超過20分。）

由各級(jí)人民政府，人事部門和教育行政部門聯(lián)合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等，國家級(jí)15分，省級(jí)12分、市級(jí)8分、縣級(jí)6分。單項(xiàng)表彰僅計(jì)各級(jí)教育行政部門表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等，國家級(jí)8分，省級(jí)6分、市級(jí)4分、縣級(jí)3分。

2、論文著作（15分）：（可累計(jì)記分，但總分不超過15分。）

①發(fā)表論文教案：國家級(jí)5分，省級(jí)3分，市級(jí)2分，縣級(jí)1分。（限正式報(bào)刊發(fā)表，不含論文集及增刊，除語文科外，其它學(xué)科不含文學(xué)隨筆性文章）

②獲獎(jiǎng)?wù)撐模韩@獎(jiǎng)?wù)撐闹冈诟骷?jí)教研部門評(píng)選的獲獎(jiǎng)?wù)撐?，省?jí)及以上一、二、三等獎(jiǎng)分別按3分、2分、1分記，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別按2分、1分、0.5分記，縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)分別按1分、0.5分記。獲獎(jiǎng)教案課件按同級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐挠浄帧?/p>

3、優(yōu)質(zhì)課（15分）：（以文件和證書為準(zhǔn)，累計(jì)記分，總分不超過15分。）

由各級(jí)教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課，省級(jí)及以上一、二、三等獎(jiǎng)分別按10分、8分、6分記，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別按6分、4分、2分記，縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別按4分、3分、2分記。

在各級(jí)教研部門召開的會(huì)議上出示的公開課、示范課、觀摩課、或者送課下鄉(xiāng)課，省級(jí)及以上記10分，市級(jí)記6分，縣級(jí)記4分（有證書和文件）。

4、競賽輔導(dǎo)（5分）：（此項(xiàng)只記最高分，不累計(jì)計(jì)分）

在各級(jí)教育部門組織的各科學(xué)生競賽中獲國家級(jí)輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)記5分，省級(jí)一等獎(jiǎng)記3分，市級(jí)記1分，二等獎(jiǎng)減半。

5、教研課題類（5分）：（此項(xiàng)只記最高分，不累計(jì)計(jì)分）

課題負(fù)責(zé)人省級(jí)以上5分，市級(jí)3分，縣級(jí)2分；課題成員（實(shí)驗(yàn)教師）省級(jí)及以上3分，市級(jí)2分，縣級(jí)1分。（課題類指正式立項(xiàng)課題，以課題立項(xiàng)證件或課題實(shí)驗(yàn)教師證書為準(zhǔn)）

第四篇：教學(xué)能手評(píng)選方案

教學(xué)能手評(píng)選方案

為了更好完成教學(xué)任務(wù)，提高教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期定于10月份對(duì)我校全體任課教師進(jìn)行全面檢查，項(xiàng)目包括講課、說教材說課標(biāo)、教案檢查、聽課檢查、作業(yè)檢查五項(xiàng)常規(guī)工作。具體活動(dòng)安排

1.本周完成教案檢查、聽課筆記檢查、及作業(yè)檢查三項(xiàng)。

2.下周進(jìn)行進(jìn)行說課標(biāo)說教材展示。

3.第三周星期

一、星期二完成講課項(xiàng)目。

五項(xiàng)活動(dòng)合計(jì)100分，由評(píng)委分別打分，最后合計(jì)評(píng)選我校本學(xué)期教學(xué)能手三名。（主科2名，小科1名）

評(píng)委：

1、劉校長徐麗娟孟祥宇負(fù)責(zé)教案、聽課筆記、和作業(yè)檢查 講課、說教材、說課標(biāo)：郭校長 劉龍谷慶東蘇麗玲胡秀峰

徐麗娟

迎蘭中心小學(xué)2013.10月

第五篇：教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)1

我很榮幸參加了市教育局組織的上饒市全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

一、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

二、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的`學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

三、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)2

第一部分：共同亮點(diǎn)

1、每位老師每堂課的設(shè)計(jì)思路較好。

XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳XX老師講的《第12課大一統(tǒng)的漢朝》一課，通過編寫《我的漢書·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。

2、每位教師都能運(yùn)用多媒體，大量出示史料，讓學(xué)生能夠自己分析得出結(jié)論，培養(yǎng)了論從史出的能力。

3、課堂上師生互動(dòng)較好，教師在學(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤。充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。

4、每位教師都能充分挖掘課外教學(xué)資源，如將時(shí)政內(nèi)容和鄉(xiāng)土史與所教課程緊密結(jié)合在一起，導(dǎo)入或者結(jié)束新課。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、每位教師課堂上都倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并且取得了較好的效果。

第二部分：最優(yōu)課例

我認(rèn)為最優(yōu)秀的一節(jié)課是XX學(xué)院附中肖XX的《匈奴的崛起與漢朝的`和戰(zhàn)》

1、導(dǎo)入精彩，引人入“境”。他的課堂導(dǎo)入，應(yīng)用flash出示圖1

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片，并有文字說明，值得借鑒。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)非常清晰，這節(jié)課分為三大塊：說崛起、憶戰(zhàn)爭、唱和平。最后總結(jié)還是圍繞這三大塊，讓學(xué)生一目了然，效果極佳。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生進(jìn)入角色，對(duì)匈奴是戰(zhàn)還是和的問題上進(jìn)行辯論，課堂氣氛十分活躍。

4、教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，糾正學(xué)生不足。在學(xué)習(xí)本節(jié)關(guān)于匈奴的崛起時(shí)，肖老師及時(shí)教給學(xué)生學(xué)法：學(xué)習(xí)本課第一段時(shí)，教給學(xué)生用標(biāo)注法，劃出重要知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

1、課堂講授過程中，采用講典故“落雁”由來，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與課外知識(shí)結(jié)合起來，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2、把課堂放給學(xué)生，大膽挖掘深意。

昭君的“和”與衛(wèi)青、霍去病的“戰(zhàn)”都得到認(rèn)可問題上，讓學(xué)生大膽發(fā)言，挖掘深意。

3、練測平臺(tái)，采用自選。

這種測試方法，更能表現(xiàn)學(xué)生的課堂效果。

第三部分：改革歷史課堂教學(xué)的打算。

1、把歷史課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得歷史知識(shí)。

2、教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，傳統(tǒng)的未必是無效的。

3、教學(xué)過程中，要大量引進(jìn)史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫等等，鼓勵(lì)學(xué)生去分析歷史史料的內(nèi)容，從中引出結(jié)論，說明自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并且做到學(xué)以致用。

4、教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生既要會(huì)學(xué)歷史，還要會(huì)考?xì)v史，學(xué)習(xí)考試兩不誤。

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)3

xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了全市初中英語教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。來自不同學(xué)校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

優(yōu)點(diǎn)：

1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的'體現(xiàn)，教師能夠走下講臺(tái)，和學(xué)生近距離的接觸，參與學(xué)生的活動(dòng)，教師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機(jī)會(huì)。

2、教師備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。

3、教師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。

4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。

5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣。16位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。

6、重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

不足：

1、對(duì)文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設(shè)計(jì)整體性差。

2、時(shí)間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象明顯。

3、小組合作體現(xiàn)的不好，主要是：①缺少問題情境的設(shè)計(jì)。②對(duì)于小組探究活動(dòng)沒有重視起來，缺少必要的方法指導(dǎo)。

4、學(xué)生參與的程度不夠，存在教師唱獨(dú)角戲現(xiàn)象。學(xué)生的活動(dòng)基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的不足。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)4

我們物理組三人在臨沂第九中學(xué)觀摩了山東省教學(xué)能手評(píng)選課，使我開闊了眼界，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次學(xué)習(xí)的情況做一個(gè)總結(jié)。

比賽進(jìn)程很緊密，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀教師的教學(xué)，收獲頗豐，感觸良多。

首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)探究過程，努力開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出方案，動(dòng)手探究，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。要做到合理地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，有效地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，很好地控制課堂，需要上課教師有相當(dāng)好的基本功，還要有不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念的精神。要求教師不但是執(zhí)教者，還要是學(xué)習(xí)者，在教和學(xué)的'過程中觀念不斷成長，技術(shù)不斷提高，才能適應(yīng)未來教育教學(xué)的新要求。

其次，在探究式教學(xué)的過程中，尤其是物理學(xué)科，必須注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，要體現(xiàn)出物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生通園過設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)去探究規(guī)律的科學(xué)探究精神。實(shí)驗(yàn)不但要有教師演示的部分，還要有學(xué)生自己動(dòng)手操作的部分，最好能有學(xué)生設(shè)計(jì)和摸索的過程，能通過學(xué)生的思考提出一些實(shí)驗(yàn)方案，再讓他們通過提供的簡單器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，然后驗(yàn)證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)完整的探究學(xué)習(xí)過程。

另外，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置方面，應(yīng)該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見的物品做實(shí)驗(yàn)器材，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓他們感到實(shí)驗(yàn)不只是在實(shí)驗(yàn)室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望和探究精神。

總之，通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)5

20xx年9月12日和16日，鄒平縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選課在我校舉行。在短短的兩天時(shí)間里，我觀摩了來自不同學(xué)校的10節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，每位參賽老師在課堂上各具特色，給我留下深刻的印象，使我充分感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)?？偨Y(jié)以下幾點(diǎn)：

一、積極創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生行為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《角的認(rèn)識(shí)》一課的老師，讓學(xué)生找一找教室里的角，教師創(chuàng)設(shè)提出的問題使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣，學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來，滿懷熱情地投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師趁機(jī)讓學(xué)生指一指教室里的角，學(xué)生則興趣盎然，躍躍欲試。在找出角之后，讓學(xué)生用自己的語言說說“什么是角”，學(xué)生自然而然的得出：尖尖的、有兩條直直的線，從而順利的導(dǎo)入新課。俗話說良好的開端是成功的一半，這位教師清晰的思路，精美的課件，簡要的講解，無不給我留下深刻的印象。二小的張慧娟老師執(zhí)教的是《方向與位置》，課前交流后，老師立即拋給學(xué)生一個(gè)問題：老師第一次來開元小學(xué)，迷路了，分不清方向，哪位同學(xué)能幫幫老師？此設(shè)問不僅自然的引出了課題，而且調(diào)動(dòng)了小學(xué)生樂于助人、好動(dòng)好奇的心理，孩子們的“幫”意很濃，卻掉進(jìn)了老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)“圈套”里，讓孩子們一步一步走向本課的的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此種情景的設(shè)置，讓學(xué)生在“助人為樂”中學(xué)到知識(shí)，不可謂不巧。由此我也認(rèn)識(shí)到，教師的設(shè)問，應(yīng)注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與教學(xué)，這種設(shè)問不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在課上，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、畫、算，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。比如：崔曉云老師執(zhí)教《周長》時(shí)，教師引導(dǎo)四名學(xué)生在教室走一走，鼓勵(lì)學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)課本、課桌面的周長、畫一畫練習(xí)本的周長等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感知、主動(dòng)參與，在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。耿靜老師執(zhí)教的《奇妙的變化》更體現(xiàn)了這一點(diǎn)，在學(xué)生初步了解了分?jǐn)?shù)概念之后，讓學(xué)生拿一張紙折一折，表示幾分之幾，學(xué)生興趣盎然，在動(dòng)手操作中，再一次鞏固了分?jǐn)?shù)的概念。不但活躍課堂氣氛也加深記憶。

三、善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題

印象最深刻的是張統(tǒng)武老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》一課，教師出示課件展示畫面，老師設(shè)問，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？此設(shè)問較簡單，學(xué)生很快就能回答出來，教師接著問，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出問題后教師立即板書激發(fā)了學(xué)生的興趣，教師繼續(xù)追問，你能用什么方法解決這些問題？這下可大大激發(fā)了學(xué)生們的探索欲望，更多的方法呈現(xiàn)了出來，此時(shí)的教師真正體現(xiàn)了做到了“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的'教學(xué)理念。學(xué)生展示驗(yàn)算結(jié)果后，教師進(jìn)一步提出，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你喜歡啊一種？誰還有不同的想法？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，學(xué)生很快總結(jié)出了規(guī)律，在接下來的練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)的規(guī)律，每位學(xué)生都感到了成功的激勵(lì)，起到了事半功倍的作用。在整個(gè)的教學(xué)過程中教師只是給學(xué)生指出了方向，學(xué)生的思維是自由的，可以自主思考，也可以同桌互助；學(xué)生的思維是主動(dòng)的，他在自己深入思考探究的同時(shí)更渴望和同學(xué)交流碰撞。

當(dāng)然參賽教師在上課的過程中暴露的問題也是自己在教學(xué)中需要注意的地方，如教師設(shè)置問題太寬泛，學(xué)生根本不知道教師的意圖，導(dǎo)致學(xué)生回答無從下手，耽誤了寶貴的教學(xué)時(shí)間。個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)零碎，一節(jié)課下來，讓人感覺不知所云。上課的時(shí)候會(huì)拘泥于成案，生成不促。把自己的思維固定于已經(jīng)事前準(zhǔn)備好的教案，沒有跳出這個(gè)思維的禁錮；在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上有所欠缺，點(diǎn)撥不到位等等。都為自己以后的教學(xué)敲響了警鐘。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，老師們符合兒童心理的具有親和力的語言，巧妙的板書，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)教師的匠心獨(dú)具，值得我深入的學(xué)習(xí)反思。通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)6

省教學(xué)能手評(píng)選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽了的四節(jié)課，有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執(zhí)教和李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》等。

省教學(xué)能手評(píng)選，匯集了全省的專家，上課的水平確實(shí)高，老師整體素質(zhì)高，基本功扎實(shí)：

一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽的幾節(jié)課，所有的參賽教師在上課時(shí)，始終面帶微笑，舉手投足落落大方，當(dāng)有的問題學(xué)生回答不上時(shí)，依然面帶微笑，用身體語言等方法啟發(fā)學(xué)生。

二、所在的參賽教師整堂課中，都使用普通話。

三、所有的參賽教師在上課過程中，所說的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說的每一句話都恰到好處，提問的問題時(shí)機(jī)把握到位。

四、參賽教師在備課時(shí)，深挖教材，設(shè)計(jì)新穎。在平時(shí)上課中，要充分備課，做到不備課就不上課。

五、充分利用多媒體，展示學(xué)生常見的、易懂的資源。

通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要打造高效課堂，就必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組合作能力，深刻的體會(huì)到做為老師必須做到：

1、老師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于互動(dòng)式個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)教材的范圍，老師失去書本和課標(biāo)的依據(jù)，走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生提出什么問題更沒底，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)能力上的.不足，意識(shí)到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)面狹窄，缺乏對(duì)本學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的缺失，因此，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，完善自我。

2、教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。以往的教學(xué)，我們每個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式，基本上是獨(dú)立地完成教學(xué)任務(wù)，基本沒有和其他學(xué)科的教師有業(yè)務(wù)上的交流。

3、注重反思?！胺此既瓿擅麕煛保茖W(xué)有效的反思可以幫助教師減少教學(xué)過程中的遺憾。正所謂思之則活，思活測深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。只有認(rèn)真反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，才能更好地自我完善

4、做科研型教師。信息時(shí)代要求教師必須把教學(xué)科研與教學(xué)相結(jié)合，這一點(diǎn)是我的弱項(xiàng)，在以后的工作中，必須學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識(shí)的“研究者”轉(zhuǎn)變，爭取做科研型老師。

總之，教學(xué)有法，教無定法，課改無限，探索無涯，只有從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)模式，才是最好的教學(xué)方法。

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)7

根據(jù)縣幼教辦和我園領(lǐng)導(dǎo)的安排，4月12日，我去東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩了東營市學(xué)前教育第九批教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)。一天中，觀摩了來自全市三縣兩區(qū)及市直幼兒園的9名教師的教學(xué)活動(dòng)，她們扎實(shí)的教學(xué)基本功，自身的涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)，深深地打動(dòng)了我，得到了以下啟示：

一、教師綜合素質(zhì)高。

一名教師執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的線描畫》，活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎，引導(dǎo)的語言精練，活動(dòng)的組織緊湊。我認(rèn)為幼兒的作品展示時(shí)，組成了幼兒園的輪廓是活動(dòng)的亮點(diǎn)。教師的語言啟發(fā)：小朋友，就要離開幼兒園了，想對(duì)老師、幼兒園說什么？激起了幼兒說的愿望，萌發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的留戀之情，是本次活動(dòng)的高潮，本環(huán)節(jié)激發(fā)起了孩子們的感恩之情，觸動(dòng)了教師對(duì)幼兒的留戀之情，并流下了熱淚，她們的行為也深深地感染了在座的教師。

二、對(duì)教材的.解讀能力強(qiáng)。

我觀摩的教學(xué)活動(dòng)中，有兩名教師都是執(zhí)教的大班藝術(shù)活動(dòng)《碰碰車》，前半部分的音樂都理解為：碰碰車碰—離開，重復(fù)四次；后半部分的音樂，第一位教師理解為：碰碰車壞了—修一修—整理。第二位教師理解為：碰碰車轉(zhuǎn)四圈—調(diào)整好。通過活動(dòng)的組織及我的理解，我認(rèn)為第二位教師的理解較符合實(shí)際：碰碰車碰四次以后，就開始轉(zhuǎn)圈了，幼兒也很容易理解和接受。

三、動(dòng)靜結(jié)合，提高幼兒參與的興趣。

大班《奇特的建筑》的執(zhí)教教師，她講解各個(gè)地區(qū)房子的特點(diǎn)時(shí)，介紹完一種房子后，都聽音樂，帶領(lǐng)幼兒開小火車去別的地方參觀，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

觀摩了她們執(zhí)教的活動(dòng)，我覺得自己執(zhí)教活動(dòng)時(shí)，還存在這樣那樣的問題，我暗下決心：日常教學(xué)中，要勤于實(shí)踐，做孩子的朋友，每次活動(dòng)后都要反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己組織教學(xué)活動(dòng)，駕御課堂教學(xué)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)8

為把我校校本教研和專業(yè)化成長進(jìn)一步引向深入，從整體上提高廣大教師的教科研水平，激發(fā)教師在教學(xué)改革上的創(chuàng)新意識(shí)，積極開展“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，我校從4月14日起開展了“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)。為確保本次活動(dòng)的順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校特此成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由李富貴校長親自任組長。同時(shí)，還挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德高尚的.老師組成語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)評(píng)委組負(fù)責(zé)本次活動(dòng)“十佳教學(xué)能手”的評(píng)選。

本次評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容有撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)、擬寫教學(xué)反思等。在本次活動(dòng)中，所有參賽教師都能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)并反復(fù)揣摩修改；在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，教態(tài)自然得體，有些教師語言生動(dòng)幽默，課堂氣氛活而不亂，教學(xué)效果明顯；課后參賽教師均能針對(duì)自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，努力提升自己的教科研水平。

經(jīng)過半個(gè)月來的激烈角逐，本次活動(dòng)的結(jié)果已經(jīng)揭曉，語文科陳忠煌、夏遠(yuǎn)珍、伍添良、羅秀珍、謝華春等五人，數(shù)學(xué)科伍銀發(fā)、劉發(fā)平、李菲、葉龍珠、曾榮秀等五人榮獲紅旗小學(xué)“十佳教學(xué)能手”光榮稱號(hào)。

本次活動(dòng)為我校教師脫穎而出搭起了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，促進(jìn)了我校校本教研和教師培訓(xùn)工作。同時(shí)，也為我校教師提供了一次不出校門就可以學(xué)習(xí)新理念、新教法的良好機(jī)會(huì)，取得了很好的效果。

20xx年5月7日

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)9

為了促進(jìn)和提高我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快和推進(jìn)幼兒教育課程改革步伐，鼓勵(lì)教師深入鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升教師的教育科研能力，打造高素質(zhì)的教師群體，益陽市教育局于20xx年12月4日舉辦益陽市第二屆“教學(xué)能手”評(píng)選觀摩活動(dòng)。這次比賽共有22名來自全市各地區(qū)的優(yōu)秀幼兒教師參與評(píng)選，整個(gè)比賽過程共有200多名來自全市各個(gè)幼兒園的教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。我能觀摩這次比賽，感到十分榮幸，并珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

整個(gè)比賽在陳宜春老師的主持下開始了，省教科院周叢笑主任、陳躍飛老師，和省師范幼兒園肖曉敏園長也親臨大賽現(xiàn)場擔(dān)當(dāng)本次活動(dòng)的評(píng)委。市教委龔益新理事長對(duì)各位老師的到來表示的感謝并祝愿此次活動(dòng)能取得成功。市中心幼兒園譚園長在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)說：“觀看類似的比賽或者優(yōu)秀課例時(shí)應(yīng)該多關(guān)注孩子的心智，看重孩子的內(nèi)心活動(dòng)，仔細(xì)觀察孩子的一舉一動(dòng)。”

此次評(píng)選活動(dòng)共22堂教學(xué)活動(dòng)，以現(xiàn)場教學(xué)技能競賽形式進(jìn)行，競賽內(nèi)容由提前24小時(shí)抽取活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、現(xiàn)場上課、課后說課反思、現(xiàn)場答辯四部分組成。活動(dòng)中，22名教師精神飽滿、準(zhǔn)備充分，并能結(jié)合各領(lǐng)域特點(diǎn)，各展所長，靈活生動(dòng)的教學(xué)方法、親切和藹的教學(xué)態(tài)度以及孩子們積極踴躍、勇于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度給參加觀摩的教師留下了深刻的印象。其中第三堂由安化中心

幼兒園李海紅老師執(zhí)教的大班歌唱活動(dòng)《獅王歌》讓我受益匪淺，教師巧妙的運(yùn)用材料有效的解決了活動(dòng)的'重難點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幼兒喜歡的藏圖游戲讓他們快樂的學(xué)唱歌曲，最后利用繪畫方式檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果。整節(jié)課由易到難，層層遞進(jìn)。最后一堂由益陽市中心幼兒園戴艷瓊老師執(zhí)教的大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》采用多種形式讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)的特色。教師的教育機(jī)智特別好，能及時(shí)有效的接孩子們“拋過來的球”。

在現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，評(píng)委們會(huì)重點(diǎn)針對(duì)教師的目標(biāo)和重難點(diǎn)并結(jié)合本堂課的實(shí)施情況進(jìn)行提問。聽了專家們的提問讓我今后對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式和對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握有了一個(gè)全新的概念：如何用最簡單的材料達(dá)到最有效的目的是我們在活動(dòng)中最需要思考的。

在所有參賽選手展示完教學(xué)活動(dòng)后，省優(yōu)秀幼教專家周叢笑主任、陳躍飛老師、肖曉敏園長對(duì)此次大賽分領(lǐng)域進(jìn)行了詳細(xì)精彩的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，為全市幼兒教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)提高全市幼兒教師的教學(xué)積極性和教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。觀看完這次的教學(xué)活動(dòng)，我受益匪淺，找到了自己與這些優(yōu)秀教師的差異，也使我明確了自己今后要努力加強(qiáng)的教學(xué)方向。

教學(xué)能手評(píng)選心得體會(huì)10

聽了李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》，感觸頗多。從這節(jié)課上，看出李老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，特別對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排，讓人意想不到。學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課本，但他沒有按課本的順序來上課，將順序變化，給學(xué)生一種新的面孔，讓學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)。

在引入新課時(shí)，李老師播放了趙本山主演的小品《不差錢》一段音品，讓學(xué)生判斷表演者。

又播放了一段樂曲，讓學(xué)生判斷演奏樂器，并說出你判斷的理由，由這兩段引出音色方面的知識(shí)。（按照平時(shí)上課，引出音調(diào)、響度后，音色才引出，李老師先引出）。

接著李老師讓學(xué)生進(jìn)行龔音比賽，共舉行三輪，音調(diào)一輪比一輪高，時(shí)間一輪比一輪長，剛開始學(xué)生都參加，每一輪都有學(xué)生跟不上的，最后只有一個(gè)學(xué)生能跟著錄音下來。（在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，李老師介紹相關(guān)的音樂知識(shí)，學(xué)生的積極性很高，在玩中學(xué)習(xí)了有關(guān)的音樂知識(shí)。）對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讓她唱歌一首，將她唱的歌曲錄音，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。采訪幾個(gè)同學(xué)，讓他們談?wù)劯惺埽耗銥槭裁闯簧细咭?？由此引入音調(diào)。（這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音調(diào)是聲音的高低，與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，這樣有助于學(xué)生的理解，在平時(shí)，學(xué)生很容易與后的響度混淆，分不清，這樣處理效果更好。隨后，李老師讓學(xué)生做模擬“聲帶”實(shí)驗(yàn)，想辦法讓盒上的皮筋發(fā)出不同的聲音，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)皮筋松緊不同，振動(dòng)的快慢不同，得出的`聲音音調(diào)不同，在老師的引導(dǎo)下得出音調(diào)與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

師這時(shí)以讓學(xué)生輕松為由播放以前同學(xué)唱歌的錄音，在播放時(shí)，故意沒有聲音，讓學(xué)生幫忙解決。（這樣處理，讓學(xué)生有一種成功感，拉近師生間的距離。）從而引出響度的知識(shí)。

李老師播放優(yōu)美音樂，讓學(xué)生享受音樂之“美”，在聽著聽著，突然出現(xiàn)了一段雜亂章的噪聲，讓學(xué)生談聽到兩種不同聲音的感受，從而引出噪聲的產(chǎn)生與防治。

通過以上分析，讓學(xué)生總結(jié)防治辦法。

補(bǔ)充有關(guān)噪聲的其他知識(shí)。用噪聲處草、用噪聲發(fā)電。

最后讓學(xué)生談總結(jié)。

聽李老師的課，感處最深也是收獲最大的是：只要用心去背課，深挖教材，吃透教材，想常人所不能想，下上功夫，就能將課上好。