第一篇：如何上好新學(xué)期第一堂課

如何上好新學(xué)期第一堂課

陳 力人民教育出版社

內(nèi)容提要：英語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育學(xué)科目標(biāo)的主渠道，作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，開(kāi)場(chǎng)課在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中有其獨(dú)特的地位和價(jià)值，因此在內(nèi)容安排和實(shí)施步驟上，開(kāi)場(chǎng)課也都應(yīng)表現(xiàn)出自己的特色。然而，現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足或重視不夠，因而不能實(shí)施有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致此后教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)局面，最終給教和學(xué)帶來(lái)不應(yīng)有的負(fù)面影響。本文嘗試對(duì)開(kāi)場(chǎng)課教學(xué)模式和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期引起更廣泛的關(guān)注，從而推動(dòng)開(kāi)場(chǎng)課教學(xué)效果的提高，并最終帶動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)；課堂教學(xué)策略；開(kāi)場(chǎng)課

一、把握尋常中的不尋常

每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，看起來(lái)跟其他的日子沒(méi)有什么兩樣，但是，無(wú)論對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它都有其特殊的意義，因?yàn)樗菐熒杉倨谏畹綄W(xué)校生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是新一階段教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。每個(gè)教師在自己的教學(xué)生涯中，都會(huì)不斷地面對(duì)新學(xué)期第一堂課，也就是開(kāi)場(chǎng)課。開(kāi)場(chǎng)課上得是否成功，會(huì)給接下來(lái)的整個(gè)學(xué)期甚至將來(lái)更長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)帶來(lái)極大的影響。所以，開(kāi)場(chǎng)課的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般意義上的四十五分鐘。

然而，并不是所有教師都能清醒地認(rèn)識(shí)到開(kāi)場(chǎng)課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認(rèn)識(shí)到開(kāi)場(chǎng)課在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上的特殊性，不能很好地把握這一契機(jī)給自己的教學(xué)帶來(lái)收益。我們?cè)趲姿鶎W(xué)校所作的小范圍調(diào)查也表明：不少教師對(duì)開(kāi)場(chǎng)課的重要影響沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，或者未能實(shí)施有效的課堂教學(xué)模式。他們或者認(rèn)為，開(kāi)學(xué)伊始學(xué)生的心還比較散，可以先不用著急，應(yīng)讓他們慢慢適應(yīng)幾天再說(shuō)；或者教師本人對(duì)新學(xué)期開(kāi)始的生活就不太適應(yīng)，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應(yīng)付，敷衍了事。另外一些教師看起來(lái)表現(xiàn)得比較“負(fù)責(zé)”，有的在開(kāi)學(xué)第一天就給學(xué)生考試，初衷或許是為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)興奮起來(lái)，回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)；或許是藉此來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)得“更踏實(shí)”，結(jié)果卻往往事與愿違。還有的教師一上來(lái)就迫不及待、一板一眼地照本宣科，實(shí)施新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，生怕耽誤一點(diǎn)兒寶貴的時(shí)間，這種做法看似珍惜時(shí)間，實(shí)則是浪費(fèi)。凡此種種做法都很難說(shuō)是恰當(dāng)?shù)模浜蠊仓荒苁窃诓恢挥X(jué)中錯(cuò)過(guò)每學(xué)期只有一次的大好機(jī)會(huì)，給接下來(lái)的教學(xué)帶來(lái)本不應(yīng)有的負(fù)面影響。

二、認(rèn)識(shí)規(guī)律，知己知彼

要想抓住機(jī)會(huì)，成功地度過(guò)開(kāi)學(xué)的第一天，教師首先要從自我做起，對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，使自己提早進(jìn)入工作狀態(tài)。開(kāi)學(xué)前幾天，要認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，提出矯正方案，整理出教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真?zhèn)湔n。尤其是開(kāi)始的幾節(jié)課，決不能讓自己在惰性和慣性中開(kāi)始新學(xué)期的工作。[1] 1

其次，教師應(yīng)該了解和分析學(xué)生在學(xué)期開(kāi)始時(shí)的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。不同學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初的心理狀況是不同的，有的學(xué)生希望快些開(kāi)學(xué)，快些見(jiàn)到老師和同學(xué)，快些開(kāi)始新的學(xué)校生活，他們對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)企盼，這些學(xué)生往往對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)比較好，而且多是學(xué)業(yè)成績(jī)比較優(yōu)秀的；也有的學(xué)生害怕或者厭惡學(xué)校生活；更多的學(xué)生可能處于這兩者之間。無(wú)論是哪種類(lèi)型的學(xué)生，他們對(duì)第一天的學(xué)校生活都會(huì)有某種新鮮感，內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)某種希望和不安，部分學(xué)生還可能有某種程度的焦慮。因此，能否用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略保持學(xué)生的希望和新鮮感，克服學(xué)生的不安和焦慮，幫助他們樹(shù)立信心，就成了第一堂課能否成功的關(guān)鍵。大量研究和試驗(yàn)都已經(jīng)證明了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者的良好心理狀態(tài)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的積極影響，因?yàn)榈谝惶斓膶W(xué)校生活會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響，教師必須認(rèn)真對(duì)待。

教師需要了解的另一個(gè)方面是，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是不一樣的，而造成這種差異的原因，除了個(gè)人興趣和歷史原因，任課教師人格力量的影響不可低估。良好的師生關(guān)系不僅是提高教學(xué)效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生喜歡某一位老師時(shí)，他就會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科。在學(xué)校我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：某個(gè)學(xué)生本來(lái)很喜歡數(shù)學(xué)，但是由于換了數(shù)學(xué)老師，漸漸地他對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有了興趣。很多時(shí)候并不是因?yàn)楹髞?lái)的數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平比不上前面的教師，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因很可能是在學(xué)生對(duì)教師本人的接受程度上。相反的，學(xué)生由于喜歡某個(gè)老師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學(xué)科的例子同樣很多見(jiàn)。華東師范大學(xué)的熊川武博士對(duì)這一現(xiàn)象做過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究分析，最后他立足試驗(yàn)結(jié)果，向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓學(xué)生喜歡你本人?！?/p>

讓學(xué)生喜歡你有很多途徑，也有許多功夫要下。而開(kāi)學(xué)第一課無(wú)疑是眾多途徑中比較關(guān)鍵的，也是容易產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的一個(gè)契機(jī)，如果以前學(xué)生不太喜歡你教的學(xué)科，你應(yīng)該抓住學(xué)期開(kāi)始的時(shí)機(jī)改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)你和你教的學(xué)科。如果你面對(duì)的是新學(xué)生，那么就更應(yīng)該給他們留下正面的第一印象，這一印象的作用十分重大，很值得教師多下些功夫。

三、立足學(xué)科特點(diǎn)，形式靈活多樣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上好新學(xué)期第一課，可以為接下來(lái)的教和學(xué)奠定一個(gè)更好的起點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，新學(xué)期的第一節(jié)課氣氛應(yīng)該是民主的、輕松的、積極向上和充滿(mǎn)希望的；教學(xué)內(nèi)容方面一般不宜安排課本新知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生的假期生活多種多樣，不是每個(gè)學(xué)生都有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，多數(shù)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有不同程度的放松。因?yàn)闆](méi)有學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容又有了新的陌生感。所以新學(xué)期的第一節(jié)課，教師應(yīng)該特別注意幫助學(xué)生“回溫”。以英語(yǔ)課為例，教師在新學(xué)期的第一課可以實(shí)施以下教學(xué)活動(dòng)：

1．教師應(yīng)該有意識(shí)地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。比如，教師可以先講一些假期接觸到的趣聞?shì)W事，先讓學(xué)生活躍起來(lái)。然后，與學(xué)生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導(dǎo)學(xué)生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂(lè)。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流各自在假期里所見(jiàn)、所聞、所學(xué)到的與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，這一環(huán)節(jié)建[4][3][2]

議采取小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，以取得更好的效果。討論后，每組選一個(gè)代表綜合本組的討論內(nèi)容，向全班介紹本組同學(xué)的假期收獲。匯報(bào)的內(nèi)容可以很寬泛。從具體的語(yǔ)言知識(shí)，如“SARS的英文全稱(chēng)怎么說(shuō)？”“Smile And Remain Smiling 是什么意思？”等，到相關(guān)的文化內(nèi)容，如：學(xué)生聽(tīng)過(guò)的英文歌曲，看過(guò)的外國(guó)小說(shuō)、電影、電視節(jié)目等；從相關(guān)的新聞時(shí)事到學(xué)生在假期生活中遇到的各種與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題和困惑等都可以作為匯報(bào)內(nèi)容?？傊?，重要的不是討論的內(nèi)容本身，而是學(xué)生的積極參與和討論給學(xué)生帶來(lái)的積極影響。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言宜表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，這樣可以幫助學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生很快找回英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

3．檢查上學(xué)期布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià)，教師要特別注意以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。為盡快使學(xué)生回到學(xué)校生活狀態(tài)，教師還可以提前設(shè)計(jì)一些與本學(xué)科有關(guān)的趣味游戲和競(jìng)賽，有選擇地回顧以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，促進(jìn)和喚醒學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，結(jié)束假期生活的懶散狀態(tài)。

4．師生共同商討、制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生就進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)，教師也要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)和努力方向。教師還可以就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問(wèn)題征求學(xué)生的意見(jiàn)，師生共同討論。已有的研究和試驗(yàn)證明：師生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)一致時(shí)，教學(xué)更容易達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，教師絕對(duì)不能認(rèn)為教學(xué)計(jì)劃只是教師的事，學(xué)生只要聽(tīng)老師的話(huà)，跟著老師走就行了。學(xué)生的主動(dòng)參與是實(shí)施以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育的重要前提之一。

除了這些活動(dòng)形式，教師還可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平適當(dāng)使用一定比例的英語(yǔ)，但是一定是在保證學(xué)生能接受的前提下使用。

上完第一堂課后的總結(jié)也是非常重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視。教師應(yīng)該對(duì)課堂上不同學(xué)生的表現(xiàn)做好記錄，分析整理學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，為下一步提出有針對(duì)性的措施做好準(zhǔn)備。

有些教師是第一次走上講臺(tái)，或者是新接其他教師的課，對(duì)于這些教師，第一堂課就更為重要。他們面對(duì)的是陌生的學(xué)生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特征和學(xué)業(yè)情況，還要準(zhǔn)備自我介紹、認(rèn)識(shí)新同學(xué)等內(nèi)容。

當(dāng)然，以上教學(xué)活動(dòng)只是建議和舉例性質(zhì)的，更不是什么“最優(yōu)模式”?；诮虒W(xué)策略的指向型和靈活性，在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該因時(shí)、因地、因人而異。事實(shí)上，不論哪一種課堂類(lèi)型，都不可能有什么“最優(yōu)模式”，因?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況千差萬(wàn)別，每個(gè)教師的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格也不盡相同的，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷探索自己的教學(xué)模式。本文的意義也不過(guò)是拋磚引玉，引起對(duì)這一問(wèn)題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點(diǎn)子。

盡管實(shí)施形式可能多種多樣，但無(wú)論以何種形式呈現(xiàn)，新學(xué)期第一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是比較明確的：它主要不是語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而是分析和滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步形成一種積極開(kāi)放的心理狀態(tài)。同時(shí)，這一基本出發(fā)點(diǎn)不但適用于英語(yǔ)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科同樣具有指導(dǎo)意義。教師以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)課，就比較容易實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)紅”，從而使以后的教學(xué)更加順利，達(dá)到事半功倍的效果。[5]

四、持之以恒、錦上添花

從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師僅僅上好開(kāi)場(chǎng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)決不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來(lái)的日常教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。實(shí)際上，上述對(duì)于開(kāi)場(chǎng)課有重要意義的原則，如現(xiàn)代教學(xué)法中提倡的“創(chuàng)造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應(yīng)該貫徹于整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的始終。但是不管怎么說(shuō)，每一個(gè)聰明的教師都應(yīng)學(xué)會(huì)利用開(kāi)學(xué)第一課的機(jī)會(huì)，給學(xué)生和自己一個(gè)良好的起點(diǎn)，為以后的教和學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注釋

[1] 我們?cè)跐?jì)南市兩所中學(xué)（一所重點(diǎn)中學(xué)，一所普通中學(xué)）的英語(yǔ)教研組對(duì)52位英語(yǔ)教師作了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明：61.5％的教師使用了考試或講上學(xué)期試卷的形式，28.8％的教師安排講授新課。所有教師中有17.3％的教師沒(méi)有備課，有40.4％的教師沒(méi)有完全教案。

[2] 參見(jiàn)：章兼中《國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法主要流派》，上海.1983華東師范大學(xué)出版社。

[3] 張大均，呂達(dá).《教與學(xué)的策略》，北京.2003人民教育出版社。

[4] 辛繼湘.新課程與教學(xué)價(jià)值觀的重建.北京.《課程 教材 教法》.2003年第4期。

[5] Jack C.Richards and Charles Lockhart(1996)Reflective Teaching in Second language Classroom，Cambridge University Press.2003年10月

第二篇：如何上好新學(xué)期第一堂課

如何上好新學(xué)期第一堂課

新學(xué)期開(kāi)始了,站在教學(xué)一線講臺(tái)上的教師們都會(huì)再次面臨上好“第一堂”課的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)的好,“一出戲,要演好序幕;一部樂(lè)章,要湊好序曲”。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),上好第一堂課同樣很重要。

學(xué)生類(lèi)型不同,第一堂課的類(lèi)型也不同。這其中既有2010級(jí)新生的第一堂課,也有老生的新學(xué)科的第一堂課,還有續(xù)接上學(xué)期課程的第一堂課。雖然情況有所不同,但都有其共性。筆者將總結(jié)出的以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與同行們共勉。

一、迅速調(diào)整精神狀態(tài),以飽滿(mǎn)的情緒走進(jìn)教室

剛剛經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的暑假,老師們可能都還沉浸在輕松、慵懶的狀態(tài)里。所以,面對(duì)新學(xué)期第一堂課,需要迅速調(diào)整心態(tài)投入到緊張的工作中。當(dāng)老師神情愉悅、精神抖擻地走上講臺(tái)時(shí),一定會(huì)立即感染學(xué)生,讓他們也為之一振,做好上課的準(zhǔn)備。

二、注重自己的儀表、儀態(tài),提前兩分鐘進(jìn)教室

教師在新學(xué)期第一堂課走進(jìn)教室的時(shí)候,學(xué)生首先會(huì)非常關(guān)注老師的長(zhǎng)相、穿著、臉部表情。這種新鮮感可能會(huì)持續(xù)幾分鐘,以至于老師在講什么他都沒(méi)聽(tīng)清楚。所以,筆者認(rèn)為,老師們?cè)诘谝淮紊险n時(shí)應(yīng)該提前兩分鐘進(jìn)教室,讓學(xué)生提早熟悉新學(xué)期的老師。另外,要穿著大方,體現(xiàn)教師這一職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),不可奇裝異服,不可松松垮垮。上課時(shí),眼神要環(huán)顧四周,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的注意力。當(dāng)然,表情不能太嚴(yán)肅,最好面帶微笑,讓學(xué)生感覺(jué)到老師是可以親近的,這有利于今后學(xué)習(xí)中的師生交流。

三、課前精心準(zhǔn)備,對(duì)要講的內(nèi)容斟酌再三

不管是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還是初出茅廬的年輕教師,在準(zhǔn)備第一堂課時(shí),都要認(rèn)真對(duì)待,不能掉以輕心。第一堂課上的成功與否,關(guān)乎教師自身的形象、學(xué)生的第一印象,以及學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣,特別是對(duì)于2010級(jí)的新生更是如此。上好一堂課的前提是老師必須認(rèn)真地備好課,并且做到三備——“備教材、備教法、備學(xué)生”,為上好一堂課做好預(yù)設(shè)。在新課程改革不斷推進(jìn)的今天,老師們還要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),注意以學(xué)生為本,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,配合多媒體課件,吸引學(xué)生的注意力,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,為了保險(xiǎn)起見(jiàn),上第一堂課前,老師們不妨把自己要說(shuō)的話(huà),包括開(kāi)場(chǎng)白,以及要講課的內(nèi)容在頭腦中提前準(zhǔn)備 1

一下,思考一下合適與否、恰當(dāng)與否學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)。老師將這些內(nèi)容先預(yù)演一遍,做到心中有數(shù)、臨場(chǎng)不亂。

四、建議不要在第一堂課就講新課

很多老師習(xí)慣于在新學(xué)期第一堂課就講新課,其實(shí)這種做法并不可取。對(duì)于續(xù)接上學(xué)期課程的老生來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的暑假,前面學(xué)過(guò)的東西都忘得差不多了,腦子里空空如也,如果不對(duì)舊知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí),那么在學(xué)習(xí)新課程時(shí)就可能銜接不上。課上聽(tīng)不明白,課下就會(huì)自己花時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,回過(guò)頭來(lái)再看剛講過(guò)的內(nèi)容,這樣就造成了時(shí)間的浪費(fèi),倒不如教師先復(fù)習(xí)后講新課。

對(duì)于2011級(jí)的新生,更不能著急上新課。他們剛剛從中學(xué)轉(zhuǎn)入到職業(yè)學(xué)校,從中學(xué)生轉(zhuǎn)變成職校生,從多年的數(shù)理化學(xué)習(xí)突然轉(zhuǎn)到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),中間的跨度過(guò)大,一下子難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。所以,在上第一堂課時(shí),教師可以先給他們講一講所學(xué)專(zhuān)業(yè)的歷史、前景,學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)將來(lái)可從事哪些工作,在校學(xué)習(xí)期間將要學(xué)習(xí)哪些課程,以及自己所教課程在學(xué)科中的地位、重要性,甚至也包括上課的方法、對(duì)學(xué)生的要求等。這樣,可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)大概的了解,并在老師的講解過(guò)程中感受到課程的魅力,發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn),從而為更好的學(xué)習(xí)課程打下良好的基礎(chǔ)。例如,筆者在上第一堂課時(shí),一般先會(huì)向?qū)W生講講國(guó)內(nèi)外汽車(chē)的發(fā)展史、車(chē)型演變史,以及相關(guān)的汽車(chē)常識(shí),配以精心準(zhǔn)備的課件、圖片、視頻,吸引學(xué)生的注意力。“興趣是最好的老師”,只有感興趣,學(xué)生才會(huì)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程。

總之,教師應(yīng)重視第一堂課的特殊性和重要性,認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,成功拉開(kāi)新學(xué)期的帷幕。

第三篇：如何上好新學(xué)期第一堂課

如何上好新學(xué)期第一堂課

2012年8月20日董青香

新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常要害的。老師的這一個(gè)亮相要是博得了滿(mǎn)堂彩，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿(mǎn)些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來(lái)卻是很困難的。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對(duì)象，第一次見(jiàn)面沒(méi)有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見(jiàn)面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。

最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師還有很多的神秘感，上來(lái)就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感受好的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受聰明之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛(ài)和敬佩老師。其次，要講講對(duì)所教授科目的熟悉，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生愛(ài)好，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，把自己的一些竅門(mén)和絕招毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引人，以真摯來(lái)感染人。

四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

應(yīng)該留意的問(wèn)題：

擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無(wú)人。要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的講課心悅誠(chéng)服。

要做到情緒飽滿(mǎn)，文才飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清楚，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和愛(ài)好，切忌大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，叫人厭煩。

不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴(yán)厲的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，影響師生關(guān)系。語(yǔ)氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應(yīng)該講，任何一門(mén)學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，學(xué)生的愛(ài)好有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了。

第四篇：如何上好新學(xué)期的第一堂課

如何上好新學(xué)期的第一堂課

人教社英語(yǔ)室陳力

內(nèi)容提要：英語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育學(xué)科目標(biāo)的主渠道，作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，開(kāi)場(chǎng)課在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中有其獨(dú)特的地位和價(jià)值，因此在內(nèi)容安排和實(shí)施步驟上，開(kāi)場(chǎng)課也都應(yīng)表現(xiàn)出自己的特色。然而，現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足或重視不夠，因而不能實(shí)施有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致此后教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)局面，最終給教和學(xué)帶來(lái)不應(yīng)有的負(fù)面影響。文章對(duì)開(kāi)場(chǎng)課教學(xué)模式和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討，以期引起更廣泛的關(guān)注，從而推動(dòng)開(kāi)場(chǎng)課教學(xué)效果的提高，并最終帶動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、把握尋常中的不尋常

每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，看起來(lái)跟其他的日子沒(méi)有什么兩樣，但是，無(wú)論對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它都有其特殊的意義，因?yàn)樗菐熒杉倨谏畹綄W(xué)校生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是新一階段教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。每個(gè)教師在自己的教學(xué)生涯中，都會(huì)不斷地面對(duì)新學(xué)期第一堂課，也就是開(kāi)場(chǎng)課。開(kāi)場(chǎng)課上得是否成功，會(huì)給接下來(lái)的整個(gè)學(xué)期甚至將來(lái)更長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)帶來(lái)極大的影響。所以，開(kāi)場(chǎng)課的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般意義上的四十五分鐘。

然而，并不是所有教師都能清醒地認(rèn)識(shí)到開(kāi)場(chǎng)課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認(rèn)識(shí)到開(kāi)場(chǎng)課在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上的特殊性，不能很好地把握這一契機(jī)給自己的教學(xué)帶來(lái)收益。我們?cè)趲姿鶎W(xué)校所作的小范圍調(diào)查也表明[1]：不少教師對(duì)開(kāi)場(chǎng)課的重要影響沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，或者未能實(shí)施有效的課堂教學(xué)模式。他們或者認(rèn)為，開(kāi)學(xué)伊始學(xué)生的心還比較散，可以先不用著急，應(yīng)讓他們慢慢適應(yīng)幾天再說(shuō)；或者教師本人對(duì)新學(xué)期開(kāi)始的生活就不太適應(yīng)，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應(yīng)付，敷衍了事。另外一些教師看起來(lái)表現(xiàn)得比較“負(fù)責(zé)”，有的在開(kāi)學(xué)第一天就給學(xué)生考試，初衷或許是為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)興奮起來(lái)，回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)；或許是藉此來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)得“更踏實(shí)”，結(jié)果卻往往事與愿違。還有的教師一上來(lái)就迫不及待、一板一眼地照本宣科，實(shí)施新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，生怕耽誤一點(diǎn)兒寶貴的時(shí)間，這種做法看似珍惜時(shí)間，實(shí)則是浪費(fèi)。凡此種種做法都很難說(shuō)是恰當(dāng)?shù)?，其后果也只能是在不知不覺(jué)中錯(cuò)過(guò)每學(xué)期只有一次的大好機(jī)會(huì)，給接下來(lái)的教學(xué)帶來(lái)本不應(yīng)有的負(fù)面影響。

二、認(rèn)識(shí)規(guī)律，知己知彼

要想抓住機(jī)會(huì)，成功地度過(guò)開(kāi)學(xué)的第一天，教師首先要從自我做起，對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，使自己提早進(jìn)入工作狀態(tài)。開(kāi)學(xué)前幾天，要認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，提出矯正方案，整理出教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真?zhèn)湔n。尤其是開(kāi)始的幾節(jié)課，決不能讓自己在惰性和慣性中開(kāi)始新學(xué)期的工作。其次，教師應(yīng)該了解和分析學(xué)生在學(xué)期開(kāi)始時(shí)的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。不同學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初的心理狀況是不同的，有的學(xué)生希望快些開(kāi)學(xué)，快些見(jiàn)到老師和同學(xué)，快些開(kāi)始新的學(xué)校生活，他們對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)企盼，這些學(xué)生往往對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)比較好，而且多是學(xué)業(yè)成績(jī)比較優(yōu)秀的；也有的學(xué)生害怕或者厭惡學(xué)校生活；更多的學(xué)生可能處于這兩者之間。無(wú)論是哪種類(lèi)型的學(xué)生，他們對(duì)第一天的學(xué)校生活都會(huì)有某種新鮮感，內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)某種希望和不安，部分學(xué)生還可能有某種程

度的焦慮。因此，能否用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略保持學(xué)生的希望和新鮮感，克服學(xué)生的不安和焦慮，幫助他們樹(shù)立信心，就成了第一堂課能否成功的關(guān)鍵。大量研究和試驗(yàn)都已經(jīng)證明了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者的良好心理狀態(tài)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的積極影響[2]，因?yàn)榈谝惶斓膶W(xué)校生活會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響，教師必須認(rèn)真對(duì)待。

教師需要了解的另一個(gè)方面是，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

[3]。學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是不一樣的，而造成這種差異的原因，除了個(gè)人興趣和歷史原因，任課教師人格力量的影響不可低估。良好的師生關(guān)系不僅是提高教學(xué)效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求[4]。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生喜歡某一位老師時(shí)，他就會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科。在學(xué)校我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：某個(gè)學(xué)生本來(lái)很喜歡數(shù)學(xué)，但是由于換了數(shù)學(xué)老師，漸漸地他對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有了興趣。很多時(shí)候并不是因?yàn)楹髞?lái)的數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平比不上前面的教師，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因很可能是在學(xué)生對(duì)教師本人的接受程度上。相反的，學(xué)生由于喜歡某個(gè)老師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學(xué)科的例子同樣很多見(jiàn)。華東師范大學(xué)的熊川武博士對(duì)這一現(xiàn)象做過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究分析，最后他立足試驗(yàn)結(jié)果，向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓學(xué)生喜歡你本人。”

讓學(xué)生喜歡你有很多途徑，也有許多功夫要下。而開(kāi)學(xué)第一課無(wú)疑是眾多途徑中比較關(guān)鍵的，也是容易產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的一個(gè)契機(jī)，如果以前學(xué)生不太喜歡你教的學(xué)科，你應(yīng)該抓住學(xué)期開(kāi)始的時(shí)機(jī)改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)你和你教的學(xué)科。如果你面對(duì)的是新學(xué)生，那么就更應(yīng)該給他們留下正面的第一印象，這一印象的作用十分重大，很值得教師多下些功夫。

三、立足學(xué)科特點(diǎn)，形式靈活多樣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上好新學(xué)期第一課，可以為接下來(lái)的教和學(xué)奠定一個(gè)更好的起點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，新學(xué)期的第一節(jié)課氣氛應(yīng)該是民主的、輕松的、積極向上和充滿(mǎn)希望的；教學(xué)內(nèi)容方面一般不宜安排課本新知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生的假期生活多種多樣，不是每個(gè)學(xué)生都有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，多數(shù)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有不同程度的放松。因?yàn)闆](méi)有學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容又有了新的陌生感。所以新學(xué)期的第一節(jié)課，教師應(yīng)該特別注意幫助學(xué)生“回溫”。以英語(yǔ)課為例，教師在新學(xué)期的第一課可以實(shí)施以下教學(xué)活動(dòng)：

1．教師應(yīng)該有意識(shí)地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。比如，教師可以先講一些假期接觸到的趣聞?shì)W事，先讓學(xué)生活躍起來(lái)。然后，與學(xué)生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導(dǎo)學(xué)生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂(lè)。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流各自在假期里所見(jiàn)、所聞、所學(xué)到的與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，這一環(huán)節(jié)建議采取小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，以取得更好的效果。討論后，每組選一個(gè)代表綜合本組的討論內(nèi)容，向全班介紹本組同學(xué)的假期收獲。匯報(bào)的內(nèi)容可以很寬泛。從具體的語(yǔ)言知識(shí)，如“SARS的英文全稱(chēng)怎么說(shuō)？”“Smile And

Remain Smiling 是什么意思？”等，到相關(guān)的文化內(nèi)容，如：學(xué)生聽(tīng)過(guò)的英文歌曲，看過(guò)的外國(guó)小說(shuō)、電影、電視節(jié)目等；從相關(guān)的新聞時(shí)事到學(xué)生在假期生活中遇到的各種與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題和困惑等都可以作為匯報(bào)內(nèi)容?？傊匾牟皇怯懻摰膬?nèi)容本身，而是學(xué)生的積極參與和討論給學(xué)生帶來(lái)的積極影響。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言宜表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，這樣可以幫助學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生很快找回英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

3．檢查上學(xué)期布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià)，教師要特別注意以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。為盡快使學(xué)生回到學(xué)校生活狀態(tài)，教師還可以提前設(shè)計(jì)一些與本學(xué)科有關(guān)的趣味游戲和競(jìng)賽，有選擇地回顧以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，促進(jìn)和喚醒學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，結(jié)束假期生活的懶散狀態(tài)。

4．師生共同商討、制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生就進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)，教師也要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)和努力方向。教師還可以就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問(wèn)題征求學(xué)生的意見(jiàn)，師生共同討論。已有的研究和試驗(yàn)證明：師生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)一致時(shí)，教學(xué)更容易達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)[5]。因此，教師絕對(duì)不能認(rèn)為教學(xué)計(jì)劃只是教師的事，學(xué)生只要聽(tīng)老師的話(huà)，跟著老師走就行了。學(xué)生的主動(dòng)參與是實(shí)施以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育的重要前提之一。

除了這些活動(dòng)形式，教師還可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平適當(dāng)使用一定比例的英語(yǔ)，但是一定是在保證學(xué)生能接受的前提下使用。

上完第一堂課后的總結(jié)也是非常重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視。教師應(yīng)該對(duì)課堂上不同學(xué)生的表現(xiàn)做好記錄，分析整理學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，為下一步提出有針對(duì)性的措施做好準(zhǔn)備。

有些教師是第一次走上講臺(tái)，或者是新接其他教師的課，對(duì)于這些教師，第一堂課就更為重要。他們面對(duì)的是陌生的學(xué)生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特征和學(xué)業(yè)情況，還要準(zhǔn)備自我介紹、認(rèn)識(shí)新同學(xué)等內(nèi)容。

當(dāng)然，以上教學(xué)活動(dòng)只是建議和舉例性質(zhì)的，更不是什么“最優(yōu)模式”?；诮虒W(xué)策略的指向型和靈活性，在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該因時(shí)、因地、因人而異。事實(shí)上，不論哪一種課堂類(lèi)型，都不可能有什么“最優(yōu)模式”，因?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況千差萬(wàn)別，每個(gè)教師的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格也不盡相同的，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷探索自己的教學(xué)模式。本文的意義也不過(guò)是拋磚引玉，引起對(duì)這一問(wèn)題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點(diǎn)子。

盡管實(shí)施形式可能多種多樣，但無(wú)論以何種形式呈現(xiàn)，新學(xué)期第一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是比較明確的：它主要不是語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而是分析和滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步形成一種積極開(kāi)放的心理狀態(tài)。同時(shí)，這一基本出發(fā)點(diǎn)不但適用于英語(yǔ)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科同樣具有指導(dǎo)意義。教師以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)課，就比較容易實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)紅”，從而

使以后的教學(xué)更加順利，達(dá)到事半功倍的效果。

四、持之以恒、錦上添花

從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師僅僅上好開(kāi)場(chǎng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)決不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來(lái)的日常教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。實(shí)際上，上述對(duì)于開(kāi)場(chǎng)課有重要意義的原則，如現(xiàn)代教學(xué)法中提倡的“創(chuàng)造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應(yīng)該貫徹于整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的始終。但是不管怎么說(shuō)，每一個(gè)聰明的教師都應(yīng)學(xué)會(huì)利用開(kāi)學(xué)第一課的機(jī)會(huì)，給學(xué)生和自己一個(gè)良好的起點(diǎn)，為以后的教和學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《青年教師》2003年9期

第五篇：如何上好新學(xué)期體育課第一堂課

如何上好新學(xué)期的第一節(jié)體育課首先要介紹自己的姓名，尤其是起始年級(jí)，有的老師會(huì)忘了介紹，弄得學(xué)生上了好長(zhǎng)時(shí)間體育課都不知老師姓什么，這就阻礙了師生之間的交流，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。告訴學(xué)生本節(jié)課主要講四個(gè)方面的問(wèn)題，第一，我校體育工作的現(xiàn)狀。第二，上體育課的總體要求。第三，體育課堂常規(guī)。第四，本學(xué)期的教學(xué)打算。

? 我校體育工作的現(xiàn)狀 介紹我校曾參加過(guò)省中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，省中學(xué)生籃球比賽，南昌市中學(xué)生籃球賽，這是大多數(shù)男生最感興趣的話(huà)題。同時(shí)可以介紹自己的特長(zhǎng)和所取得的教學(xué)成績(jī)，最后介紹我校體育教學(xué)條件（包括場(chǎng)地、器材、及師資力量）等情況。

第二．上體育課的總體要求

.一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。體育教學(xué)有自己的特點(diǎn)，范圍廣，場(chǎng)地大，上課受外界環(huán)境因素的影響大，學(xué)生的注意力容易分散，所以每個(gè)人的自我約束力必須加強(qiáng)，紀(jì)律和上課的規(guī)范也必須得到加強(qiáng)。

.認(rèn)真練習(xí)，積極鍛煉，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。體育課最大的要求是要承受一定的身體負(fù)荷，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育活動(dòng)經(jīng)常有多人的通力協(xié)作，才能達(dá)到教學(xué)目的，才能達(dá)到身心娛樂(lè)的效果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，因此所有的同學(xué)必須積極認(rèn)真地參與課堂。

第三．體育課堂常規(guī)

.穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子。主要強(qiáng)調(diào)上課時(shí)不能帶尖銳的、有礙運(yùn)動(dòng)的物品。.課前三分鐘學(xué)生整隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，途中安全有序。

.專(zhuān)人提前領(lǐng)取器材，并協(xié)助老師布置上課的場(chǎng)地。

.有關(guān)于考勤情況將會(huì)上傳至IS平臺(tái)學(xué)生個(gè)人檔案中。

.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極做好準(zhǔn)備活動(dòng)。講解做好準(zhǔn)備活動(dòng)的意義，一是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，二是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

.保持運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生、清潔。塑膠場(chǎng)地最怕口香糖、瓜子殼等，另外垃圾不能扔到田徑場(chǎng)下水道的入口處，不能破壞學(xué)校的教學(xué)資源。

.愛(ài)護(hù)并保護(hù)好運(yùn)動(dòng)器材，如損壞需照價(jià)賠償。

.注意安全，遵守上課紀(jì)律。著重講安全問(wèn)題，可以舉三個(gè)以上的實(shí)例，讓學(xué)生高度重視，防患未然，能接受體育課中運(yùn)動(dòng)損傷是很正常的觀點(diǎn)。

.下課前5分鐘，學(xué)生必須集中點(diǎn)名，老師登記考勤情況并上傳至學(xué)生檔案。第四．本學(xué)期的教學(xué)打算 第一是廣播操，這是我校課間操的主要形式，所有學(xué)生必須會(huì)做操，做好操。第二是田徑項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，是練好個(gè)人身體素質(zhì)的最有效手段，而身體素質(zhì)包括速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)。

第三是選修課內(nèi)容，如球類(lèi)活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與。

附件1：

一、上好第一節(jié)室內(nèi)課

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材等情況，幫助學(xué)生盡快熟悉學(xué)校，強(qiáng)化學(xué)校意識(shí)。第二部分向?qū)W生宣布本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，體育科目常規(guī)，學(xué)校要開(kāi)展哪些活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)間，使學(xué)生做到心中有數(shù)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備；第三部分向?qū)W生講解體育健康基礎(chǔ)知識(shí)，二、設(shè)立兩個(gè)體育常規(guī)

1.明確課堂紀(jì)律常規(guī)

新學(xué)期開(kāi)始一定要強(qiáng)調(diào)常規(guī)、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，尤其是新生班。沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓。常規(guī)是一切教學(xué)活動(dòng)的前提。紀(jì)律是教學(xué)效果的保障。常規(guī)包括課前集合要求、服裝要求、隊(duì)形、準(zhǔn)備活動(dòng)等。常規(guī)和紀(jì)律是一項(xiàng)常抓不懈的工程。有了好的常規(guī)和紀(jì)律，我們會(huì)感到上課很舒服，完成教學(xué)任務(wù)很輕松。

2.確立體育骨干常規(guī)通過(guò)1到2節(jié)課的觀察，結(jié)合學(xué)生的自薦，選出能勝任工作的體育委員和小組長(zhǎng)。體育委員的要求是自身的常規(guī)習(xí)慣要好，責(zé)任心強(qiáng)，素質(zhì)高，能管理隊(duì)伍，口令喊得好，有威信。好的體育委員能幫體育老師做很多事情：管理隊(duì)伍、組織訓(xùn)練、收發(fā)器材等。

三、擺好初次亮相

教師第一次亮相前，要事先做好充分準(zhǔn)備，舉止風(fēng)度要端莊大方，談吐要文雅，神態(tài)要自然，我自己感受最深的是要微笑，將積極的情緒傳達(dá)給每一位學(xué)生，感染課堂的氣氛，建立和諧、安全的“情緒場(chǎng)”；其次穿戴上也要有所講究，運(yùn)動(dòng)服要整潔干凈，顏色最好是淺色，積極向上?！绑w育教師要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美典雅，具有相當(dāng)氣質(zhì)的良好形象，就連運(yùn)動(dòng)服上衣的拉鏈拉到哪個(gè)位置也要事先做好計(jì)算，在課堂中體育教師就是一個(gè)富有藝術(shù)才華的表演家，要把學(xué)生看做是一群審美高雅，眼光挑剔的觀眾，這樣你才能在學(xué)生中建立內(nèi)外皆美的形象