第一篇：教師個人魅力的作用

盡管學生的學習英語的積極性和多種方式方法有關(guān)，但是我認為其中之一并且是非常重要的條件之一就是教師的個人人格魅力。教師的修養(yǎng)，教師的性格，教師從心里對待學生的態(tài)度，教師的知識的淵博程度，教師處理學生事情的風格等等都是教師人格魅力的組成部分，有的學生是因為認可這個老師而認可這門課，有的學生喜歡這個老師而喜歡這門課，有的學生甚至愛這個老師而愛這門課，害怕自己學不好這門課而對不起這個老師，所以加倍努力，這就是教師的人格魅力，這就是提高學生學習英語興趣的方法之一

第二篇：體育老師魅力作用

體育教師的魅力的作用

在素質(zhì)教育推進的過程中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師不再是課堂的主導，只是作為一個引導者、參與者、組織者和指導者的身份出現(xiàn)在課堂上，和學生處在平等的位置上，并且把學生作為課堂上的主體。因此對教師的要求就越來越嚴格，不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平要高，專業(yè)技術(shù)要精，而且要求教師要讓學生學會知識和強身健體的本領(lǐng)，也要懂得在物欲橫流的社會中要做人的本領(lǐng)，所以我覺得課堂上強調(diào)教師的人格力量和魅力是十分關(guān)鍵的，尤其是要強調(diào)教師用高尚的人格潛移默化地影響學生，引導學生，起到表率，做到模范，由此而使其健康地成長。

首先，教師要身體力行。我們大家都知道人的行為是一種有目的的實踐活動，作為教師，身負著重大的責任。“身先士卒”是一個教師在自己本職工作中應(yīng)有的表現(xiàn)。課堂上教師在了解學生的同時，學生也在了解教師。“近朱者赤，近墨者黑”。教師的一言一行，都在影響和感染著學生。處于小學階段的學生由于年齡小，缺乏識別判斷能力，教師在學生的心目中又那樣偉大神圣。在體育課的室內(nèi)課堂上，用自己的品德熏陶、感染學生的品德，用自己的人格影響學生的人格，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的靈魂塑造學生的靈魂，因此“言傳身教，身體力行”是教師的德，是教師的人生智慧，將使學生得到一種心靈的徹悟。在體育課的室外課堂上，教師不僅要上好每節(jié)課，要學生懂得“身體是革命的本錢”，只要有了強健的體魄才能做一些自己力所能及的事情。而且教師還要和學生一起設(shè)計室外活動，制作體育課室外活動器材，和學生進行朋友式的游戲，創(chuàng)造和諧平等的室外課堂活動，因此不論是室內(nèi)的理論知識，還是室外的各種活動，我永遠和學生一起學習，一起討論。因為我深信教師今天的所作所為，有可能成為學生明天的行為導向，因此不管是體育的室內(nèi)或是室外課堂，是學習和鍛煉相輔相成的兩個方面。

其次，教師要有激情。情感體驗是形成良好品質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。一個教師的情感好壞直接影響著學生的身心健康。假如沒有高尚情感的支持，人就不會產(chǎn)生自覺、堅定的行為，消極的情緒只能使課堂死氣沉沉或者是無精打采。因此教師在每次上課前，都應(yīng)努力調(diào)整自己的身心，使自己以飽滿的熱情，旺盛的精力來面對學生，用積極樂觀的心態(tài)來感染學生，堅決不帶不良情緒進課堂。用年輕的心和學

生進行交流，學生就會學會笑對人生，以寬容的心態(tài)來對待別人；就會學會如何做人，以真摯的熱情來善待他人；就會以上課為樂，感到學習和鍛煉是一種樂趣。在這樣的課堂上，教師和學生處于平等的地位，教師把學生當成知心朋友，并不斷地在潛移默化中欣賞學生，贊揚學生。教師的情感和思維是靈動的、鮮活的，在這樣的氛圍中，學生就會獲得更大的發(fā)展空間，和教師一起活動，一起參與，創(chuàng)造和諧寬松的課堂。第三，教師要有愛心。教師要向愛自己的孩子一樣愛自己的學生。俗話說：師者，人之父母也。在課堂上教師面對的是有思想、有感情、有獨立人格的活生生的人，他們來自不同的家庭，有著不同的文化背景，在能力上會有很大的差異，因此教師要因人而已，對不同的學生采取不同的關(guān)愛。①給學生精神上的鼓勵。學生有時不能對事情做出正確的判斷和果斷的決定，因此在體育課堂上，體育教師必須鼓勵學生要面對現(xiàn)實，勇攀高峰。②給學生思想上的理解。學生的思想單純而幼稚，甚至有時對課外活動有一種“初生牛犢不怕虎”的思想，因此教師要理解學生的思想，幫助學生做事要認真、冷靜。③給學生身體上的呵護。在室外體育課上，學生由于參加各種體育活動，難免有時會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，因此體育教師要時時處處注意，要使意外降到最低點。

第四，教師要有強烈的進取心。教育是一件功在當代，利在千秋的大事。有人說：“教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造。”而能把獻身、探索和藝術(shù)這三種任務(wù)完成的惟有教師。因此作為教師的我，在教學中堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以模范的榜樣鼓舞人”。讓學生從教師的一言一行中和獲取知識，不僅在體育課上學到增強體魄的基本功，而且可以讓學生從教師高超的教育技巧中欣賞到教師駕馭課堂能力的熟稔與形象優(yōu)雅中看見人生的成長之美，從而獲得超過教師的動機和自信，激發(fā)積極向上的動力。

總之，作為體育教師，我無論是在室內(nèi)課堂，還是在室外課堂，用自己的人格魅力要學生在活動、互動中養(yǎng)成良好的素質(zhì)和品德，不能成為更好，但要做得最好。激勵、鼓舞、欣賞和贊揚會讓你和你的學生永遠堅持不懈努力和積極向上。

第三篇：提高教師個人魅力

提高教師個人魅力

喚起學生語文學習的興趣。

平安堡實驗小學 賈麗紅

教師的魅力不同于影視歌壇明星的魅力，后者可以憑借一首優(yōu)美的歌曲或其它外在條件吸引觀眾，教師的魅力則來自于他的人格吸引力、學識修養(yǎng)以及教育教學能力。

1、提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

教師要關(guān)愛每一個學生，尤其后進生。無論是課上還是課下，都要言行一致，表里如一。在有權(quán)勢的家長面前不要唯唯喏喏，在出身低微的家長面前更不能頤指氣使，這樣才能贏得學生的尊敬和家長的信任，“親其師，信其道”。

2、加強自身性格修養(yǎng)。

注意加強自己的性格修養(yǎng)，做一個溫和的、有活力的、幽默開朗的教師，不斷加強學科的理論學習和兒童心理的研究，在語文教育教學中講究藝術(shù)，使學生因喜愛老師而進一步喜歡你所教的語文學科。

3、提高知識素養(yǎng)。

語文課程涉及的專業(yè)知識面極廣，上至天文地理，下至市井風俗，涉及古今中外。作為語文老師，要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，要大力發(fā)揚多看書的風尚，豐富自己的人生閱歷，關(guān)注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共勉的切入點，把生活的源頭活水引進課堂，才能使學生心田永遠流淌著語文學習興趣的汩汩清泉。教師知識豐富博學多才也容易贏得學生的愛戴，激發(fā)學生的學習興趣。

4、提高教學能力

教師在教學中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是至關(guān)重要的。教學內(nèi)容與方法的不斷更新與變化，可以不斷引起學生新的探究活動，產(chǎn)生高水平的定向求知欲。新穎有趣、邏輯系統(tǒng)性強的教學內(nèi)容，豐富多樣、生動活潑的教學方法和形式多樣的作業(yè)內(nèi)容均可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發(fā)更高水平的求知欲，特別應(yīng)該提出的是要利用多種方法，使學生學起來有興趣。

一個道德修養(yǎng)高、性格修養(yǎng)好、知識素養(yǎng)深、教學能力精湛的語文教師，就是一個具有教學魅力的語文教師。學生深深地被教師的魅力所吸引，他的興趣就如有源之水，永不衰竭，他所學到的不僅是科學文化知識，更有做人的準則，健康的情感，運用知識的能力，從某種意義上說，具有教學魅力的教師，會永立語文教學的浪頭。

第四篇：展現(xiàn)教師個人魅力

展現(xiàn)教師個人魅力，打破高中數(shù)學課的沉靜

李孝良

孩子一進入高中，課堂上就不愛發(fā)言了，課堂沉悶，缺少互動，尤其文科數(shù)學，基本是老師唱獨腳戲。我不喜歡這的課堂，這樣的教育是一種悲哀，但是又無辦法。就在去年夏天聽了師大附中張愛萍老師的課，我深受震撼 ；張老師夸長的表情，激勵的語言 ；深邃的思想，讓在座老師和學生都隨之而動。張老師不能復(fù)制，但我的數(shù)學課不能再這樣沉靜了。在高三一年教學中我嘗試去改變，有了一點收獲。

一、營造愉快的課堂氣氛，讓學生的情緒高起來

德國教育學家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。前蘇聯(lián)學者別利欽也指出，教師“一跨進教室的門坎，就要記住，你是一堂課的締造者，您要是情緒不佳，將直接影響到學生的情緒，就會使一堂課黯然失色，沒有生氣?！备呷龑W生課上沉悶，課下睡。我經(jīng)常想辦法去驚醒夢中人，一個小小勵志故事，一個幽默的玩笑，一個不符合現(xiàn)實的邏輯，都時而不時地出現(xiàn)的教學中，學生被我的話感染著，活躍起來，有的同學甚至記錄下來，畢業(yè)時送給我一本班任語錄。把抽象，難于理解的數(shù)學知識，教師以飽滿的熱情，生動的語言演繹傳授給學生，不正是我們所追最求的嗎?營造師生情感交融的學習氛圍是學生主動學習的最肥沃的土壤。

二、在教學設(shè)計上下功夫，讓學生有問題可想，有問題可討論，有活動可實踐。讓他們的思想飛起來。

1）教學內(nèi)容要豐富，盡量用生活實例，表達數(shù)學知識（例如用實際測量應(yīng)用正余弦定理，用玩骰子體會概率問題，用指數(shù)函數(shù)分析計算人口紅利問題）

2）設(shè)置尖銳而又有層次的問題激發(fā)學生思維，加強變式訓練開拓視野。讓每個學生都有問題可想，可說，可作。（對于基礎(chǔ)弱的學生以一點開始，聯(lián)想與之相關(guān)概念，定理，公式直到問到不會為止。對優(yōu)等生幫助建立知識框，歸納總結(jié)規(guī)律）在我的帶動下數(shù)學從不突破50的李楠高考得了77分；李晗晗從91到了141.3)做一個懶老師把問題送給學生，讓學生自己分析，討論。找解決辦法，鼓勵學生質(zhì)疑，合作交流。我不喜歡平靜的數(shù)學課，也講的很少，問題給了學生后，我的任務(wù)就是與那些后進生交流，幫助題示他們尋找解決問題的方法。

（三）生活中，做學生的良師益友，勤溝通。親其師，信其道，只有學生喜歡你，才能愿意聽你的課；才能課上愿意交流，互動。

1）及時幫助學困生樹立信心，這很重要。(解析題很多學生都不敢去算，我?guī)ьI(lǐng)你他們每當遇到繁瑣的式子，都讓學生嘴里默念“多么好的數(shù)呀”三遍這樣自己給自子打氣，之后再去算，時間長了很多同學都敢算解析題了)

2）幫助優(yōu)等生分析試卷，設(shè)立下一次考目標，近期復(fù)習重點。每講到他們易錯的地方的，都讓他們站起來給同學們講。既增強了印象，又活躍了氣氛。

上屆高三文科學生之所以取得了文科平均分總局第一名的好成績，與學生上課活躍，積極與老師互動是分不開的，因此我想我們教師必須提升個人魅力，讓學生動起來，打破數(shù)學課的沉靜。我們的新課標改革才有可能邁出了第一步；只有讓學生動起來，我們的課堂的高漲氣氛才會經(jīng)久不衰；只有讓學生動起來，我們的課堂才會充滿靈性和活力。

第五篇：個人魅力在管理中的作用

個人魅力在管理中的作用

孔子曰“為政以德、譬如北辰，而眾星拱之”。這里的德，用現(xiàn)代話說就是個人的人格魅力。單位的核心是“班子”，班子的核心是一把手，一把手如何使自己成為一塊“磁鐵”，在自己的周圍形成一個“磁場”，吸引別人，達到“眾星拱之”，其“人格魅力”的作用非同一般。在人類對現(xiàn)代管理要求其更注重人性化、更加貼近人的內(nèi)心世界。

我們可以先從乾隆皇帝的身上來看企業(yè)的管理之道：康熙皇帝寬厚仁慈，以仁愛治天下；雍正帝刻薄寡恩，以威治天下；乾隆皇帝一改祖父、父親的作風，有勇有謀，恩威并施，菩薩心腸，又不乏威嚴，乃治太平盛世之極品人格。企業(yè)發(fā)展到一定程度，管理者應(yīng)該也有此胸懷，大丈夫處世當虛懷若谷，且不失威信，做企業(yè)等于做人，領(lǐng)導者個人魅力是企業(yè)凝聚力的關(guān)鍵

馬英九的個人魅力發(fā)揮很大的作用這毋庸置疑?，F(xiàn)在世界各國、各地區(qū)、各黨的領(lǐng)導人分成很多類型，馬英九這種魅力型現(xiàn)在比較多見，日本首相小泉和英國首相布萊爾都屬于此種類型，這是因為現(xiàn)在的候選人很多通過媒體方式塑造和展現(xiàn)自己的整體形象?，F(xiàn)代選舉只需找到一個亮點就可能贏得整個選舉，馬英九的個人魅力不僅僅表現(xiàn)在外在形象好，而且他為政清廉、為人坦誠這些都是他個人魅力的組成部分。馬英九在政壇經(jīng)過多種歷練并親歷蔣經(jīng)國的點撥，其經(jīng)歷本身也是塑造其個人魅力的組成部分。所以對馬英九的魅力要透過其現(xiàn)象，研究其本質(zhì)。而且，馬英九在歷次選舉中基本都能引領(lǐng)選舉議題，并成功的將媒體、議題、魅力和各種力量整合在一起，順應(yīng)現(xiàn)在社會選舉的基本規(guī)律，這是其獲得選舉成功的關(guān)鍵之處。

歷史不能假設(shè)，我們很難說清楚如果主席是連戰(zhàn)會怎么樣。但是連戰(zhàn)訪問大陸也展現(xiàn)出其個人的非凡魅力。

周紅華總是認為，所有的人包括上司和下屬都在暗暗觀察她的行為，哪怕是不經(jīng)常接觸的人，都在心里給她打分。因此要以身作則、說話算話。在中國人壽，區(qū)經(jīng)理手里沒多少資源可以分配，因此要想發(fā)揮自己的指導作用，只能靠在群體中的影響力、個人魅力。周紅華在保險這一行已經(jīng)做了11年了。從見習業(yè)務(wù)員→合格業(yè)務(wù)員→主任助理→主任→主經(jīng)理→部經(jīng)理再到高級部經(jīng)理、區(qū)經(jīng)理，除了從業(yè)務(wù)員到主任業(yè)務(wù)員因公司的規(guī)定必須是兩年外，其余職位她都是每一年升一級。2000年，周紅華成為中國人壽保險股份有限公司深壩分公司福田支公司的區(qū)經(jīng)理。在中國人壽保險，區(qū)經(jīng)理的業(yè)務(wù)每年都會有一個考核，若沒有完成預(yù)定任務(wù)就要被降級，但周紅華已穩(wěn)做了五年的區(qū)經(jīng)理。

我們可以看到，領(lǐng)導者是一個企業(yè)或部門的領(lǐng)頭人物，他內(nèi)在的智慧、氣質(zhì)和外在的形象在日常工作和生活中無不表現(xiàn)出個人的獨特風采。很難想象一個外形猥瑣、精神萎靡的領(lǐng)導者會得到人們的認同和尊敬。個人魅力是一個成功的領(lǐng)導者施加影響力的有力幫手，培養(yǎng)個人魅力，能加深下屬對領(lǐng)導者的尊敬，能對樹立企業(yè)或部門形象起到模范作用，能給團隊凝聚力注入強大的黏合力。我們對員工的管理最終要落實到員工對管理者，或下屬對上司的服從。這種領(lǐng)導服從關(guān)系可以來自權(quán)利或權(quán)威兩個方面。管理者地位高，權(quán)力大，誰不服從就會受到制裁，這種服從來自權(quán)力。管理者的德行、氣質(zhì)、智慧、知識和經(jīng)驗等人格魅力，使員工資源服從其領(lǐng)導，這種服從來自于權(quán)威。一個企業(yè)的管理者要成功的管理自己的員工，特別是管理比自己更優(yōu)秀的員工，人格魅力形成的權(quán)威比行政權(quán)力更重要。

雖然領(lǐng)導的個人魅力是組織團隊的核心，沒有魅力，沒有人愿意和他一起拼打，但是我們也不能僅僅靠魅力?，F(xiàn)代的管理是多方面的，它是一門藝術(shù)，一門學問，我們同時也要學會從“個人魅力”向“制度約束”的變革。

因此，在當今多元文化背景下的對內(nèi)外部的交流中，僅僅精通專業(yè)的管理知識是遠遠不夠的。與人相處的能力、優(yōu)雅得體的儀態(tài)和令人愉快的態(tài)度對事業(yè)的成功起著重要的作用。通過系統(tǒng)的形象分析和定位，對內(nèi)塑造對員工的親和力，從外表到行為，樹立員工愛戴和尊敬的領(lǐng)導形象；對外塑造令人信服的企業(yè)公眾形象，從而增強企業(yè)的競爭力，為企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定團結(jié)打下牢固的基礎(chǔ)。

環(huán)境學院05級公共事業(yè)管理

施昆鵬學號：05611062