第一篇：學(xué)習(xí)教師專業(yè)化發(fā)展理論總結(jié)

學(xué)習(xí)教師專業(yè)化發(fā)展理論總結(jié)

體會(huì)

一、學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責(zé)任感。教師應(yīng)盡可能多地學(xué)習(xí)、了解教師專業(yè)發(fā)展的理論，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)發(fā)展行為方式和活動(dòng)安排，努力達(dá)到理想的專業(yè)發(fā)展。教師不僅要有知識(shí)，還要有教知識(shí)的知識(shí)；不僅要會(huì)教，還要講究教的藝術(shù)性。教師是吃開口飯的，教學(xué)語言素質(zhì)修養(yǎng)是教師的基本專業(yè)素質(zhì)之一，是教學(xué)獲得成功的重要條件。我國當(dāng)代許多著名的教學(xué)藝術(shù)大師也都強(qiáng)調(diào)教師的語言能力，認(rèn)為教師的語言最基本的一點(diǎn)是要能做到科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性，如果教師在課堂上語言模糊，概念不清，毫無科學(xué)性，往往會(huì)把學(xué)生的思維引向“歧途”。而現(xiàn)在我們的很多中小學(xué)教師連這最基本的一點(diǎn)都沒有做到。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，把握學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)和能力，又需要通曉教育的規(guī)律，具有良好的教育品質(zhì)和教師職業(yè)道德。就目前世界各國教師教育而言，其專業(yè)知能一般包括普通文化知識(shí)（人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)）、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（學(xué)生畢業(yè)后講授的專門課程）、教育專業(yè)知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育史、教育心理學(xué)等等）三大類。與國外相比，由于我國現(xiàn)行的教師教育院校的課程設(shè)置體系，還存在著以學(xué)科為中心、課程的比例嚴(yán)重失調(diào)等一系列值得研究和解決的重要問題，所以，我國現(xiàn)任中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)相當(dāng)較好，但從教能力顯得不足。書是最好的專業(yè)引領(lǐng)，多多少少買一點(diǎn)書，工資不高，節(jié)約一點(diǎn)也就夠用了。買一本書讀20遍并用于實(shí)踐，先學(xué)一家，融會(huì)百家，獨(dú)成一家。如果你還有問題，你會(huì)成長；如果你已成熟，你將腐爛。一名教師從入門到勝任工作要3年左右時(shí)間，到單獨(dú)承擔(dān)任務(wù)和嘗試創(chuàng)新約需4～8年；從成熟到進(jìn)入教學(xué)效果的最佳狀態(tài)需要8～15年，到出科研成果階段則需15～30年。因此我們身為一名教師必須積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是更新、補(bǔ)充知識(shí)、技巧和能力的有效途徑，可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。尤其是近年來興起的“校本培訓(xùn)模式”是一種效率高、操作性強(qiáng)的在職培訓(xùn)方式。它基于教師個(gè)體成長和學(xué)校整體發(fā)展的需要，由專家協(xié)作指導(dǎo)，教師主動(dòng)參與，以問題為導(dǎo)向，以反思為中介，把培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來，以學(xué)校實(shí)際問題的解決來直接推動(dòng)教師專業(yè)的自主發(fā)展。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)應(yīng)讓教師養(yǎng)成一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。

體會(huì)

二、師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做教師的有師德。唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說，“傳道”是三大任務(wù)中的首要。而要向人傳道自己的道德就要高尚，這也是老師受人尊敬的原因。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長。因此，人們將教師視為“真正天國的代言者，真正天國的引路人”（杜威），稱教師是塑造人類靈魂的工程師，把教育界稱之為“最后一片凈土”，然而社會(huì)發(fā)展到今天，人類靈魂工程師的靈魂也出現(xiàn)了問題，“最后一片凈土”也不再干凈。

改革開放以來，隨著人們思想觀念的日益多元化。在拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，一些教師在教育教學(xué)過程中不注意修養(yǎng)自身師德，崇尚“利益至上”，放棄自我道德約束，以致使自身的道德品質(zhì)與社會(huì)要求出現(xiàn)較大反差。某些教師或無視本職工作，熱衷于“有償家教”，搞第二職業(yè)；或利用職業(yè)之便謀取一己之私；或以罰代教，違法亂紀(jì)，觸犯刑律等等。教師的種種類似行為都有悖于教師的職業(yè)道德規(guī)范，有損于人民教師的形象，既影響了正常的教學(xué)活動(dòng)，也嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。有人才會(huì)發(fā)出“誰來拯救靈魂工程師的靈魂”這樣的呼聲。師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。

在平時(shí)工作的實(shí)踐中，我明顯感覺到大部份學(xué)生的表達(dá)、喜好都會(huì)或多或少的隨班里老師變化，這就表明，教師的勞動(dòng)能影響學(xué)生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。學(xué)生的個(gè)性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因?yàn)閷W(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因?yàn)檫@樣，對(duì)學(xué)生成長有著重要影響的教師，其職業(yè)道德也必然被社會(huì)關(guān)注，沒有任何職業(yè)比它更受社會(huì)大眾的關(guān)注。所以，我們必須先要有教師道德意識(shí)，然后有高度自覺性的學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為一名合格的優(yōu)秀教師。通過學(xué)習(xí)知道教師道德人格之所以具有強(qiáng)大的教育力量，是因?yàn)榻處熅哂兄庇^示范性的特點(diǎn)，我們的教育對(duì)象主要是學(xué)生，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對(duì)象，是學(xué)生最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長身體，增知識(shí)的重要時(shí)期。

教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，朝著自己的目標(biāo)，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績的過程，總結(jié)自己，明白自己的基礎(chǔ)不太好，平時(shí)對(duì)這方面的學(xué)習(xí)也比較少，有時(shí)在完成工作時(shí)還會(huì)遇到阻礙，這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此，我必須努力學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷充實(shí)和提高自己，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，認(rèn)真研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，按教書育人，提高教書育人的自學(xué)性，積極主動(dòng)地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會(huì)成為一名具有良好師德修養(yǎng)，合格的專業(yè)教師

第二篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)范文

旭光中學(xué)2012-2013 教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

過去這一學(xué)年中不管成績多么輝煌，都已是逝去的。我們學(xué)校對(duì)這一年總體工作總結(jié)如下：

教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師首先必須要發(fā)展。

我校的工作可以從以下幾方面來概括：

一、建立一個(gè)目標(biāo)

我們學(xué)校以校園文化建設(shè)為主題，以市教育局教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)文件為指導(dǎo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，確立實(shí)施素質(zhì)教育，培育創(chuàng)新人才的教育理念，堅(jiān)持制度規(guī)范育人，人文關(guān)愛育人的管理理念，打造厚德、博學(xué)、創(chuàng)新進(jìn)取的集團(tuán)化辦學(xué)精神，我們引導(dǎo)教師走近名師，學(xué)習(xí)名師，成為名師，一支德高業(yè)精的教師群體正在形成。

俗話說：“十年樹木、百年樹人”，教師的發(fā)展培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長的過程，必須要有遠(yuǎn)見性。

錢夢(mèng)龍也說過：“一個(gè)教師如果能從自己的發(fā)展過程中悟出某些帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，他就很可能成為一個(gè)教學(xué)藝術(shù)家。”

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍

我校的教師是一個(gè)相對(duì)年輕化的團(tuán)體，擁有青年人的蓬勃朝氣和旺盛生命力，工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌性。全校教師目標(biāo)一致，共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同奮斗，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精良、成績優(yōu)秀、富有戰(zhàn)斗力的集體。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我校全體教師對(duì)自身的工作也有了更高地認(rèn)識(shí)和更明確定位，為此學(xué)校對(duì)他們提出新的工作要求：“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，我們本著選好目標(biāo)、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，組織好教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障；我校還制訂系列政策向優(yōu)秀教師傾斜，如優(yōu)先外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

三、建立一套機(jī)制

幾年來，學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)好骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》、《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》、《骨干教師考核辦法》等一系列管理規(guī)定，明確骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教師隊(duì)伍。

四、安排一系列活動(dòng)

為了更快更好地讓青年教師快速成長，我們學(xué)校首先堅(jiān)持開展“青藍(lán)工程”工作。二是狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德模范，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將優(yōu)秀教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過在全校開展骨干教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍。

我校還采取以活動(dòng)促發(fā)展，每學(xué)期都開展教師大練兵活動(dòng)，進(jìn)行基本功比賽，內(nèi)容包括“三字”比賽，說課比賽，課件制作比賽，教師經(jīng)典誦讀比賽，青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，教后反思書寫評(píng)比，教案復(fù)備評(píng)比等，每次活動(dòng)都及時(shí)總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不足的教師限期整改。同時(shí)我校還規(guī)定新調(diào)入的教師都必須上一節(jié)匯報(bào)課；外出學(xué)習(xí)的教師不僅要寫出不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，還要上公開課，傳達(dá)學(xué)習(xí)到的新精神、新理念；校級(jí)骨干教師每學(xué)期要準(zhǔn)備2節(jié)匯報(bào)課??

五、形成一道風(fēng)景

由于我校對(duì)教師培養(yǎng)的足夠重視，隨著系列活動(dòng)的開展，我校的許多教師快速的成長起來。

六、今后工作打算

我校將圍繞教師專業(yè)化發(fā)展繼續(xù)開展以下工作： 1.讀書活動(dòng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”。教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、圖書等等。

近三年,為拓寬教師的知識(shí)面，提高教師的理論水平，使教師保持必有的理性和深度，學(xué)校每年都要投資萬余元征訂近百種教育報(bào)刊雜志，今后將繼續(xù)堅(jiān)持這樣做，初步建立教師專業(yè)素養(yǎng)書架。

每學(xué)期將開展共讀一本書的活動(dòng),要求全校教師讀《愛心與教育》、《不做教書匠》、《你在為誰工作》、《做最好的教師》等書籍，并要求教師讀完后寫出讀后感并定期開展評(píng)選。

3.專業(yè)引領(lǐng)

我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這二個(gè)層面展開的。第一層面是專家引領(lǐng)。我們要充分利用市教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研之機(jī)，組織教師向?qū)＜艺?qǐng)教，面對(duì)面交流，開拓視野。同時(shí)，我們組織教師觀看優(yōu)秀教師上課現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。通過聆聽名師名家先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二層面是骨干引領(lǐng)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的辦法，使他們?cè)谕榛ブ邪l(fā)揮引領(lǐng)示范作用。骨干教師參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)的，回來后都要上匯報(bào)課，對(duì)教師加以引領(lǐng)。同時(shí)還將邀請(qǐng)?jiān)谑袃?nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師來我校講課,傳播先進(jìn)的教育理念。

4.參觀考察近兩年,我校在教師的外出學(xué)習(xí)方面舍得投入,先后去過武漢、黃石、黃岡等地,極大地開闊了老師們的視野和眼界。我們每次派出學(xué)習(xí)的教師，都非常珍惜這一機(jī)遇，學(xué)習(xí)中他們從名師身上看到了自身的差距，都有一種迅速提高自己的緊迫感、為生命奠基的崇高責(zé)任感和不斷超越自我的勇氣和信心。僅僅這一年，我校就先后組織34名教師分期分批到宜昌、咸寧、武漢、荊門、黃石等地外出游學(xué)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教育教學(xué)思想和教育理念。今后學(xué)校多給教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)，相信老師們會(huì)還你一個(gè)自我成長的驚喜。

5.結(jié)合校本課程開展課題研究

校本課程是課程改革的重大舉措，對(duì)于進(jìn)一步挖掘和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，我們根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣與需求，開發(fā)校本課程，旨在發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。

6.加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練

我校教師人手配備一塊小黑板，要求每天練寫，每周進(jìn)行一次展評(píng)；人手一本練字本，每天書寫一頁紙，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比；每學(xué)期開展一次板書設(shè)計(jì)、一次教學(xué)設(shè)計(jì)、一次說課評(píng)比；每學(xué)期開展一次教師經(jīng)典美文誦讀比賽等。為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，我校利用假期對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，通過培訓(xùn)，多媒體設(shè)備得到充分利用，課堂教學(xué)效益將進(jìn)一步提高。

我校在今后的教育教學(xué)工作中，將把教師專業(yè)發(fā)展的工作常抓不懈，力爭(zhēng)有更多的教師脫穎而出，為杜山的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)

進(jìn)入新課程，我們將做些什么？又應(yīng)做些什么？作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，才能不被淘汰，為把自己的工作落到實(shí)處，有法可依，有章可循，有目標(biāo)可達(dá)，我按自己制定的發(fā)展計(jì)劃，按部就班地去實(shí)施，從以下幾方面我收到了意想不到期的效果。

一、教案設(shè)計(jì)

經(jīng)過參加各類培訓(xùn)后，改變了原有的教案編寫模式和指導(dǎo)思想。大家都知道原有的教案是教師的教學(xué)方案，它的編寫，注重的是教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)的是教師對(duì)教材的處理及如何講授的過程，教學(xué)過程基本上是以教師為中心，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這樣的教案，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，也不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和課程教材改革的理念。我們要改變?cè)械慕贪傅木帉懩Ｊ胶椭笇?dǎo)思想。以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和教科研理論為指導(dǎo)，樹立新的教學(xué)觀。課程改革實(shí)施后，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提和關(guān)鍵。我認(rèn)為編寫教學(xué)設(shè)計(jì)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，要以課程改革綱要和教科研理論為具體指導(dǎo)，我認(rèn)為精讀領(lǐng)會(huì)本學(xué)科的《課標(biāo)》，改變教學(xué)過程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，當(dāng)成訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過程。對(duì)課程功能的改變，呼吁我們做研究型教師的觀念我有了親身體會(huì)。教改的深入發(fā)展要求我們必須改變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、搜集

處理信息、交流與合作等多種學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

二、換位思考

教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)發(fā)展能力，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師指導(dǎo)步驟教學(xué)中要想吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考，就要設(shè)計(jì)要能讓學(xué)生動(dòng)起來的問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言。由于問題與現(xiàn)實(shí)有關(guān)聯(lián)，因而引起了學(xué)生的熱烈討論。

學(xué)生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向?qū)W生奉送所謂的真理，而是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分積極地思考。在這個(gè)過程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格（眼睛注視學(xué)生，讓學(xué)生講完話）、重視學(xué)生的不同見解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，在整個(gè)教學(xué)過程中，真正的主角是學(xué)生，教學(xué)的主體性、參與性、互動(dòng)性主要應(yīng)看學(xué)生如何表現(xiàn)。這一點(diǎn)，我做得顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待于深入鉆研教材，巧設(shè)問題，為讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主體而加倍努力。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式

注重課后反思在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展。課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。在有限的時(shí)間，發(fā)揮出無限的潛能，為取得最佳的教育教學(xué)效果、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是我最終的追求，我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到

領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的幫助。

四、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我在新課程目標(biāo)下實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換面對(duì)素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動(dòng)，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。首先要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí)。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師必須確立自己角色，并能盡快適應(yīng)它。這是新課程目標(biāo)要求，也就是新時(shí)代基礎(chǔ)教育的要求。它是實(shí)現(xiàn)全面素教育的前提。在課堂教學(xué)方面我是這樣做的：

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系。

2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中我較多地出現(xiàn)了師生

互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。

總之，本學(xué)期我參加了學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高了自身的素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)[推薦]

濉溪路小學(xué)教育集團(tuán)2011-2012年第一學(xué)期

教師專業(yè)化成長總結(jié)

過去這一學(xué)期中不管成績多么輝煌，都已是逝去的。我們學(xué)校對(duì)這學(xué)期總體工作總結(jié)如下：

教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師首先必須要發(fā)展。

我校的工作可以從以下幾方面來概括：

一、建立一個(gè)目標(biāo)

我們學(xué)校以校園文化建設(shè)為主題，以市教育局教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)文件為指導(dǎo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，確立實(shí)施素質(zhì)教育，培育創(chuàng)新人才的教育理念，堅(jiān)持制度規(guī)范育人，人文關(guān)愛育人的管理理念，打造厚德、博學(xué)、創(chuàng)新進(jìn)取的集團(tuán)化辦學(xué)精神，我們引導(dǎo)教師走近名師，學(xué)習(xí)名師，成為名師，一支德高業(yè)精的教師群體正在形成。

俗話說：“十年樹木、百年樹人”，教師的發(fā)展培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長的過程，必須要有遠(yuǎn)見性。

錢夢(mèng)龍也說過：“一個(gè)教師如果能從自己的發(fā)展過程中悟出某些帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，他就很可能成為一個(gè)教學(xué)藝術(shù)家。”

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍

我校的教師是一個(gè)相對(duì)年輕化的團(tuán)體，擁有青年人的蓬勃朝氣和旺盛生命力，工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌性。全校教師目標(biāo)一致，共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同奮斗，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精良、成績優(yōu)秀、富有戰(zhàn)斗力的集體。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我校全體教師對(duì)自身的工作也有了更高地認(rèn)識(shí)和更明確定位，為此學(xué)校對(duì)他們提出新的工作要求：“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。

教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，我們本著選好目標(biāo)、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，組織好教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障；我校還制訂系列政策向優(yōu)秀教師傾斜，如優(yōu)先外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

三、建立一套機(jī)制

幾年來，學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)好骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》、《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》、《骨干教師考核辦法》等一系列管理規(guī)定，明確骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教師隊(duì)伍。

四、安排一系列活動(dòng)

為了更快更好地讓青年教師快速成長，我們學(xué)校首先堅(jiān)持開展“青藍(lán)工程”工作。二是狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德模范，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將優(yōu)秀教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過在全校開展骨干教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍。

我校還采取以活動(dòng)促發(fā)展，每學(xué)期都開展教師大練兵活動(dòng)，進(jìn)行基本功比賽，內(nèi)容包括“三字”比賽，說課比賽，課件制作比賽，教師經(jīng)典誦讀比賽，青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，教后反思書寫評(píng)比，教案復(fù)備評(píng)比等，每次活動(dòng)都及時(shí)總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不足的教師限期整改。同時(shí)我校還規(guī)定新調(diào)入的教師都必須上一節(jié)匯報(bào)課；外出學(xué)習(xí)的教師不僅要寫出不少于3000字的學(xué)習(xí)心

得，還要上公開課，傳達(dá)學(xué)習(xí)到的新精神、新理念；校級(jí)骨干教師每學(xué)期要準(zhǔn)備2節(jié)匯報(bào)課??

五、形成一道風(fēng)景

由于我校對(duì)教師培養(yǎng)的足夠重視，隨著系列活動(dòng)的開展，我校的許多教師快速的成長起來。

六、今后工作打算

我校將圍繞教師專業(yè)化發(fā)展繼續(xù)開展以下工作：

1.讀書活動(dòng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”。教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、圖書等等。

近三年,為拓寬教師的知識(shí)面，提高教師的理論水平，使教師保持必有的理性和深度，學(xué)校每年都要投資萬余元征訂近百種教育報(bào)刊雜志，今后將繼續(xù)堅(jiān)持這樣做，初步建立教師專業(yè)素養(yǎng)書架。

每學(xué)期將開展共讀一本書的活動(dòng),要求全校教師讀《愛心與教育》、《不做教書匠》、《你在為誰工作》、《做最好的教師》等書籍，并要求教師讀完后寫出讀后感并定期開展評(píng)選。

3.專業(yè)引領(lǐng)

我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這二個(gè)層面展開的。第一層面是專家引領(lǐng)。我們要充分利用市教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研之機(jī)，組織教師向?qū)＜艺?qǐng)教，面對(duì)面交流，開拓視野。同時(shí)，我們組織教師觀看優(yōu)秀教師上課現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。通過聆聽名師名家先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二層面是骨干引領(lǐng)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的辦法，使他們?cè)谕榛ブ邪l(fā)揮引領(lǐng)示范作用。骨干教師參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)的，回來后都要上匯報(bào)課，對(duì)教師加以引領(lǐng)。同時(shí)還將邀請(qǐng)?jiān)谑袃?nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師來我校講課,傳播先進(jìn)的教育理念。

4.參觀考察

近兩年,我校在教師的外出學(xué)習(xí)方面舍得投入,先后去過南京、寧波、蘭州等地,極大地開闊了老師們的視野和眼界。我們每次派出學(xué)習(xí)的教師，都非常珍惜這一機(jī)遇，學(xué)習(xí)中他們從名師身上看到了自身的差距，都有一種迅速提高自己的緊迫感、為生命奠基的崇高責(zé)任感和不斷超越自我的勇氣和信心。僅僅這一個(gè)學(xué)期，我校就先后組織34名教師分期分批到蘭州、寧波、合肥、淄博、馬鞍山、徐州等地外出游學(xué)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教育教學(xué)思想和教育理念。今后學(xué)校多給教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)，相信老師們會(huì)還你一個(gè)自我成長的驚喜。

5.結(jié)合校本課程開展課題研究

校本課程是課程改革的重大舉措，對(duì)于進(jìn)一步挖掘和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，我們根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣與需求，開發(fā)校本課程，旨在發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。

6.加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練

我校教師人手配備一塊小黑板，要求每天練寫，每周進(jìn)行一次展評(píng)；人手一本練字本，每天書寫一頁紙，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比；每學(xué)期開展一次板書設(shè)計(jì)、一次教學(xué)設(shè)計(jì)、一次說課評(píng)比；每學(xué)期開展一次教師經(jīng)典美文誦讀比賽等。為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，我校利用假期對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，通過培訓(xùn)，多媒體設(shè)備得到充分利用，課堂教學(xué)效益將進(jìn)一步提高。

我校在今后的教育教學(xué)工作中，將把教師專業(yè)發(fā)展的工作常抓不懈，力爭(zhēng)有更多的教師脫穎而出，為濉溪路小學(xué)教育與集團(tuán)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)

2016--2017學(xué)上期后王營小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

過去這一學(xué)期中不管成績多么輝煌，都已是逝去的。我們學(xué)校對(duì)這學(xué)期總體工作總結(jié)如下：

教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，教師首先必須要發(fā)展。

我校的工作可以從以下幾方面來概括：

一、建立一個(gè)目標(biāo)

我們學(xué)校以校園文化建設(shè)為主題，以市教育局教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)文件為指導(dǎo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，確立實(shí)施素質(zhì)教育，培育創(chuàng)新人才的教育理念，堅(jiān)持制度規(guī)范育人，人文關(guān)愛育人的管理理念，打造厚德、博學(xué)、創(chuàng)新進(jìn)取的集團(tuán)化辦學(xué)精神，我們引導(dǎo)教師走近名師，學(xué)習(xí)名師，成為名師，一支德高業(yè)精的教師群體正在形成。

俗話說：“十年樹木、百年樹人”，教師的發(fā)展培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長的過程，必須要有遠(yuǎn)見性。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍

我校的教師是一個(gè)相對(duì)年輕化的團(tuán)體，擁有青年人的蓬勃朝氣和旺盛生命力，工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌性。全校教師目標(biāo)一致，共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同奮斗，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精良、成績優(yōu)秀、富有戰(zhàn)斗力的集體。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我校全體教師對(duì)自身的工作也有了更高地認(rèn)識(shí)和更明確定位，為此學(xué)校對(duì)他們提出新的工作要求：“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。

教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，我們本著選好目標(biāo)、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，組織好教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障；我校還制訂系列政策向優(yōu)秀教師傾斜，如優(yōu)先外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

三、建立一套機(jī)制

幾年來，學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)好骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》、《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》、《骨干教師考核辦法》等一系列管理規(guī)定，明確骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名、成家，努力打造我校的骨干教師隊(duì)伍。

四、安排一系列活動(dòng)

為了更快更好地讓青年教師快速成長，我們學(xué)校首先堅(jiān)持開展“青藍(lán)工程”工作。二是狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德模范，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將優(yōu)秀教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過在全校開展骨干教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍。

我校還采取以活動(dòng)促發(fā)展，每學(xué)期都開展教師大練兵活動(dòng)，進(jìn)行基本功比賽，內(nèi)容包括“三字”比賽，集體備課等

五、形成一道風(fēng)景

由于我校對(duì)教師培養(yǎng)的足夠重視，隨著系列活動(dòng)的開展，我校的許多教師快速的成長起來。

六、今后工作打算

我校將圍繞教師專業(yè)化發(fā)展繼續(xù)開展以下工作：

1.讀書活動(dòng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”。教師只有在持之以恒的專心閱讀中，才能不斷提高自身的文化素養(yǎng)。只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。教師不僅要讀一些中外經(jīng)典作品，也要閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、圖書等等。

近三年,為拓寬教師的知識(shí)面，提高教師的理論水平，使教師保持必有的理性和深度，學(xué)校每年都要投資萬余元征訂近百種教育報(bào)刊雜志，今后將繼續(xù)堅(jiān)持這樣做，初步建立教師專業(yè)素養(yǎng)書架。

每學(xué)期將開展共讀一本書的活動(dòng),要求全校教師讀《愛心與教育》、《不做教書匠》、《你在為誰工作》、《做最好的教師》等書籍，并要求教師讀完后寫出讀后感并定期開展評(píng)選。

2.專業(yè)引領(lǐng)

我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這二個(gè)層面展開的。第一層面是專家引領(lǐng)。我們要充分利用市教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研之機(jī)，組織教師向?qū)＜艺?qǐng)教，面對(duì)面交流，開拓視野。同時(shí)，我們組織教師觀看優(yōu)秀教師上課現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。通過聆聽名師名家先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二層面是骨干引領(lǐng)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，學(xué)校采取給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子的辦法，使他們?cè)谕榛ブ邪l(fā)揮引領(lǐng)示范作用。骨干教師參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)的，回來后都要上匯報(bào)課，對(duì)教師加以引領(lǐng)。同時(shí)還將邀請(qǐng)?jiān)谑袃?nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師來我校講課,傳播先進(jìn)的教育理念。

4.參觀考察

近兩年,我校在教師的外出學(xué)習(xí)方面舍得投入,先后去過南京、寧波、蘭州等地,極大地開闊了老師們的視野和眼界。我們每次派出學(xué)習(xí)的教師，都非常珍惜這一機(jī)遇，學(xué)習(xí)中他們從名師身上看到了自身的差距，都有一種迅速提高自己的緊迫感、為生命奠基的崇高責(zé)任感和不斷超越自我的勇氣和信心.今后學(xué)校多給教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)，相信老師們會(huì)還你一個(gè)自我成長的驚喜。

5.結(jié)合校本課程開展課題研究

校本課程是課程改革的重大舉措，對(duì)于進(jìn)一步挖掘和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，我們根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣與需求，開發(fā)校本課程，旨在發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。

6.加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練 我校教師人手配備一塊小黑板，要求每天練寫，每周進(jìn)行一次展評(píng)；人手一本練字本，每天書寫一頁紙，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比；每學(xué)期開展一次板書設(shè)計(jì)、一次教學(xué)設(shè)計(jì)、一次說課評(píng)比；每學(xué)期開展一次教師經(jīng)典美文誦讀比賽等。為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，我校利用假期對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、網(wǎng)葉制作、資料檢索、表格統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，通過培訓(xùn)，多媒體設(shè)備得到充分利用，課堂教學(xué)效益將進(jìn)一步提高。

我校在今后的教育教學(xué)工作中，將把教師專業(yè)發(fā)展的工作常抓不懈，力爭(zhēng)有更多的教師脫穎而出，為濉溪路小學(xué)教育與集團(tuán)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

后王營小學(xué)

2017.1.9

2016--2017學(xué)上期后王營小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

2017年1月9日