第一篇：2012新版教材《教師職業(yè)道德》主要復(fù)習(xí)題

《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案

1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）

答：職業(yè)是在社會(huì)生活中為滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的具有一定社會(huì)職責(zé)義務(wù)的專門(mén)業(yè)務(wù)和工作。

教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進(jìn)行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。

2、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（P2-6）

答：第一、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術(shù)性和創(chuàng)造性；第四、主體性和示范性；第五、個(gè)體性和群體性。

3、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義是什么？（P6-8）

答：首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而答：

（一）教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)；

（二）教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會(huì)道德原則的要求；

（三）教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；

（四）教師職業(yè)道德原則必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求。

9、教師職業(yè)道德基本原則有哪些？每一項(xiàng)原則的具體要求是什么？（P25-42）

答：

一、集體主義原則；

二、教育人道主義原則；

三、教書(shū)

育人原則；

四、樂(lè)教勤業(yè)原則；

五、教育民主原則；

六、教育公正原則；

七、人格示范原則；

八、依法執(zhí)教原則。

一、堅(jiān)持集體主義原則的具體要求

1、正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

2、把集體利益放在首位。

3、正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。

4、正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。答：教師榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。

教師榮譽(yù)的內(nèi)容：

第一、光榮的角色稱號(hào)；第二、無(wú)私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象；第四、豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。

15、教師威信的含義、意義、形成條件和途徑是什么？（P57-61）

答：教師威信是教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力。

教師威信的意義：

（一）教育威信是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)；

（二）教育威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果；

（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素。

重要的作用。

（1）教師是人類(lèi)文化的積極傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。（2）教師是人類(lèi)智能的積極開(kāi)發(fā)者，對(duì)人類(lèi)科學(xué)文化事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展起重要作用。（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識(shí)、新科技的創(chuàng)造者。

其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。

（1）教育事業(yè)和教師的勞動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量。（2）在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的多寡與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成正比；勞動(dòng)生產(chǎn)率同勞動(dòng)者的受教育程度成正比。（3）教師的勞動(dòng)為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著引導(dǎo)作用。

4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？

答：道德是由一定社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。

職業(yè)道德是人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，思想和

行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)過(guò)程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

5、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是什么？（P11-15）

答

一、意識(shí)水平高層性

二、道德境界高尚性

三、道德意識(shí)自覺(jué)性

四、行為舉止示范性

五、道德影響深廣性

六、道德內(nèi)容先進(jìn)性

6、什么是教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）

答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校集體、對(duì)社會(huì)的作用，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

一、調(diào)節(jié)作用（最基本

（一）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)；

（二）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的教育氛圍；

（三）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；

（四）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及與社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品德的形成具有示范作用；

（二）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用；

（三）教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用；

（四）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

三、導(dǎo)向作用

（一）激勵(lì)作用

（二）控制作用

（三）調(diào)整作用

（四）矯正作用

四、促進(jìn)作用

（一）有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高；

（三）有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？

答：道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)在道德上對(duì)人們的行為品質(zhì)提出的最根本的要求，是處理個(gè)人利益與整體利益關(guān)系的基本原則，是調(diào)整人們相互關(guān)系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想，是道德的社會(huì)本質(zhì)和階級(jí)屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導(dǎo)作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。

教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。

8、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？

二、堅(jiān)持教育人道主義原則的具體要求

1、尊重和理解自己的教育對(duì)象。

2、真誠(chéng)地與其他教育者合作。

三、教書(shū)育人原則的具體要求

1、正確認(rèn)識(shí)和處理好教書(shū)與育人的關(guān)系。

2、正確理解育人的含義，樹(shù)立全面育人的意識(shí)。

四、樂(lè)教勤業(yè)原則的具體要求

1、熱愛(ài)教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來(lái)追求；

2、勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。

五、教育民主原則的具體要求

1、教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格；

2、教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生；

3、教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。

六、教育公正原則的具體要求

1、尊重學(xué)生人格和受教育者的平等權(quán)利；

2、因材施教；

3、賞罰分明。

七、人格示范原則的具體要求

1、教育者先受教育；

2、在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；

3、要有良好的儀態(tài)。

八、依法執(zhí)教的具體要求

1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；

2、模范執(zhí)行國(guó)家的政策法令；

3、自覺(jué)遵守社會(huì)主義紀(jì)律；

4、廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。

10、教師職業(yè)道德范疇有哪些？（P44-57）

答：

一、教師良心；

二、教師公正；

三、教師義務(wù)；

四、教師榮譽(yù)；

五、教師威信。

11、教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)及其在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用是什么？（P45-47）

答：教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)——

第一、它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的；第二、它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺(jué)反映。

第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。

教師良心在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用——

第一、教師良心對(duì)教師的行為選擇起著主導(dǎo)作用；第二、教師良心對(duì)教師的行為過(guò)程起監(jiān)控作用；第三、教師良心對(duì)教師行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。

12、教師公正的含義、確立依據(jù)和作用是什么？（P47-50）答：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。

教師公正范疇的確立依據(jù)是：

（一）教師公正受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約；

（二）教師公正取決于教師對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平；

（三）教師公正的確立取決于教師覺(jué)悟的提高。教師公正的作用是：

第一、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；

第二、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三、有利于教師威信的形成。

第四、給學(xué)生的道德心靈以良好影響。

13、教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)和作用是什么？（P51-53）答：教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)是：

第一、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系； 第二、教育義務(wù)的內(nèi)容是由社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的。教師義務(wù)的作用是：

第一、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢(shì)”，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行；第二、履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺(jué)進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；第三、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。

14、教師榮譽(yù)的含義和內(nèi)容是什么？

教育威信形成的條件：

1、客觀條件：不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的外部因素，它對(duì)教育威信的形成具有重大影響。

2、主觀條件：

（1）專業(yè)素質(zhì)（2）人格魅力（3）評(píng)價(jià)手段（4）師生關(guān)系

教育威信形成的途徑：

（一）學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

（二）日常的師生交往

（三）第一印象的建立

16、什么是教師職業(yè)道德規(guī)范？我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容有哪些？（P63-66）

答：教師職業(yè)道德規(guī)范是在教師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德基本規(guī)范包括：

一、愛(ài)國(guó)守法；

二、愛(ài)崗敬業(yè)；

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

四、教書(shū)育人；

五、為人師表；

六、終身學(xué)習(xí)。

17、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？答：

一、熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)；

二、教書(shū)育人，盡職盡責(zé)；

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。

18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的；

2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的；

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求

1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；

2、把握規(guī)律，科學(xué)施教；

3、嚴(yán)于律己，精益求精；

4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。

19、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？（P74-91）

答：

一、熱愛(ài)學(xué)生；

二、尊重學(xué)生；

三、了解學(xué)生；

四、公正地對(duì)待學(xué)生；

五、嚴(yán)格要求學(xué)生；

六、教學(xué)相長(zhǎng)。20、熱愛(ài)學(xué)生的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）熱愛(ài)學(xué)生的意義：

1、愛(ài)是學(xué)生的需要；

2、愛(ài)是教育的橋梁；

3、愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段。

（二）熱愛(ài)學(xué)生的基本要求：

1、全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；

2、把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；

3、保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài)。

21、尊重學(xué)生的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）尊重學(xué)生的意義

1、只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息；

2、只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。

（二）尊重學(xué)生的基本要求

1、尊重學(xué)生的自尊心；

2、尊重學(xué)生的個(gè)性；

3、尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。

22、了解學(xué)生的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）了解學(xué)生的意義

1、了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛(ài)生之情的需要；

2、了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要。

（二）了解學(xué)生的基本要求

1、努力使自己成為學(xué)生的朋友；

2、克服某些心理效應(yīng)的影響，深入地了解學(xué)生。

23、嚴(yán)格要求學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P86-90）答：

（一）嚴(yán)格要求學(xué)生的意義

1、嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要；

2、嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成長(zhǎng)的需要。

（二）嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求

1、循循善誘，誨人不倦。

2、嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。

3、合理要求，持之以恒。

24、教學(xué)相長(zhǎng)的含義和要求是什么？

答：教學(xué)相長(zhǎng)認(rèn)為教和學(xué)是相互聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學(xué)，學(xué)中常常有教，二者能夠相互促進(jìn)、相得益彰。

教學(xué)相長(zhǎng)的要求是：

（一）要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改造自己的“教”；

（二）要求教師要真心實(shí)意地歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并勇于公開(kāi)

第二篇：《教師職業(yè)道德》主要復(fù)習(xí)題

《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案

1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）

答：職業(yè)是在社會(huì)生活中為滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的具有一定社會(huì)職責(zé)義務(wù)的專門(mén)業(yè)務(wù)和工作。

教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進(jìn)行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。

2、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（P2-6）

答：第一、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術(shù)性和創(chuàng)造性；

第四、主體性和示范性；第五、個(gè)體性和群體性。

3、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義是什么？（P6-8）

答：首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。

（1）教師是人類(lèi)文化的積極傳播者。（2）教師是人類(lèi)智能的積極開(kāi)發(fā)者。

（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識(shí)、新科技的創(chuàng)造者。

其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。

（1）教育事業(yè)和教師的勞動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量。

（2）在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的多寡與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成正比；勞動(dòng)生產(chǎn)率同勞動(dòng)者的受教育程度成正比。

（3）教師的勞動(dòng)為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著引導(dǎo)作用。

4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？（P9-11）

答：道德是由一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。

職業(yè)道德是人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

5、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是什么？（P11-15）

答：

一、意識(shí)水平高層性

二、道德境界高尚性

三、道德意識(shí)自覺(jué)性

四、行為舉止示范性

五、道德影響深廣性

六、道德內(nèi)容先進(jìn)性

6、教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）

答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校集體、對(duì)社會(huì)的作用，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

一、調(diào)節(jié)作用

（一）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)；

（二）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的教育氛圍；

（三）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；

（四）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及與社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品德的形成具有示范作用；

（二）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用；

（三）教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用；

（四）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

三、導(dǎo)向作用

（一）激勵(lì)作用

（二）控制作用

（三）調(diào)整作用

（四）矯正作用

四、促進(jìn)作用

（一）有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高；

（三）有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？（P23）

答：道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)在道德上對(duì)人們的行為品質(zhì)提出的最根本的要求，是處理個(gè)人利益與集體利益關(guān)系的基本原則，是調(diào)整人們相互關(guān)系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想，是道德的社會(huì)本質(zhì)和階級(jí)屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導(dǎo)作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。

教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系 1

第三篇：《教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)題及答案

《教師職業(yè)道德》期末考試復(fù)習(xí)題及答案

一、簡(jiǎn)答題

1、現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？

答：現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表。

2、在實(shí)踐中如何做到依法執(zhí)教?

答：依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會(huì)教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會(huì)逐步走向法制化的必然趨勢(shì)。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹(shù)立依法執(zhí)教的意識(shí)，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺(jué)行為。具體地說(shuō)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一正確認(rèn)識(shí)和理解教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系；二在實(shí)踐中自覺(jué)堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)。

3、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的功能。

答：教師職業(yè)道德的功能：（１）對(duì)教師工作的動(dòng)力功能（２）對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能（３）對(duì)教育對(duì)象的教育功能（４）對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能（５）對(duì)社會(huì)文明的示范功能（６）對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。

4、教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)有哪些？

答：教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)：（1）教師職業(yè)道德的教育專門(mén)性（2）教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書(shū)育人要求的一致性（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。

5、實(shí)踐中教師怎樣做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?

答：在實(shí)踐中教師怎樣做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（1）好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)（2）把握規(guī)律，科學(xué)施教（3）嚴(yán)以律己，精益求精（4）不斷探索，勇于創(chuàng)新。

6、教師應(yīng)如何發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用？

答：發(fā)揮家長(zhǎng)教育作用的基本策略有兩大方面：一是幫助和指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)提高教育修養(yǎng)，促進(jìn)家庭教育科學(xué)化；二是引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。在實(shí)踐中應(yīng)做到（1）與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系與溝通（2）采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與（3）幫助學(xué)生家長(zhǎng)形成正確的育人觀念和思想。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求有哪些？

答：團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求有：（1）關(guān)心教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù)。（2）克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合。（3）尊重同志，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系。

8、教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？

答：教師職業(yè)道德的基本原則:教書(shū)育人原則、樂(lè)教勤業(yè)原則、人格示范原則。

9、教師職業(yè)道德修養(yǎng)須把握的基本原則有哪些？

答：第一、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一

第二、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

第三、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合第四、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合第五、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合10、從人生觀、道德觀上矯正為師不廉的現(xiàn)象應(yīng)注意解決哪些基本問(wèn)題?

第四篇：2012新版教材《教師職業(yè)道德》主要復(fù)習(xí)題

《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案

1、什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P1、2）

答：職業(yè)是在社會(huì)生活中為滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的具有一定社會(huì)職責(zé)義務(wù)的專門(mén)業(yè)務(wù)和工作。

教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進(jìn)行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。

2、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（P2-6）

答：第一、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術(shù)性和創(chuàng)造性；第四、主體性和示范性；第五、個(gè)體性和群體性。

3、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義是什么？（P6-8）

答：首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而答：

（一）教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)；

（二）教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會(huì)道德原則的要求；

（三）教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；

（四）教師職業(yè)道德原則必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求。

9、教師職業(yè)道德基本原則有哪些？每一項(xiàng)原則的具體要求是什么？（P25-42）

答：

一、集體主義原則；

二、教育人道主義原則；

三、教書(shū)

育人原則；

四、樂(lè)教勤業(yè)原則；

五、教育民主原則；

六、教育公正原則；

七、人格示范原則；

八、依法執(zhí)教原則。

一、堅(jiān)持集體主義原則的具體要求

1、正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

2、把集體利益放在首位。

3、正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。

4、正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。答：教師榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。

教師榮譽(yù)的內(nèi)容：

第一、光榮的角色稱號(hào)；第二、無(wú)私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象；第四、豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。

15、教師威信的含義、意義、形成條件和途徑是什么？（P57-61）

答：教師威信是教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力。

教師威信的意義：

（一）教育威信是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)；

（二）教育威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果；

（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素。

重要的作用。

（1）教師是人類(lèi)文化的積極傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。（2）教師是人類(lèi)智能的積極開(kāi)發(fā)者，對(duì)人類(lèi)科學(xué)文化事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展起重要作用。（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識(shí)、新科技的創(chuàng)造者。

其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。

（1）教育事業(yè)和教師的勞動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量。（2）在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的多寡與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成正比；勞動(dòng)生產(chǎn)率同勞動(dòng)者的受教育程度成正比。（3）教師的勞動(dòng)為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著引導(dǎo)作用。

4、什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？

答：道德是由一定社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。

職業(yè)道德是人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，思想和

行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)過(guò)程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

5、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是什么？（P11-15）

答

一、意識(shí)水平高層性

二、道德境界高尚性

三、道德意識(shí)自覺(jué)性

四、行為舉止示范性

五、道德影響深廣性

六、道德內(nèi)容先進(jìn)性

6、什么是教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P15-21）

答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校集體、對(duì)社會(huì)的作用，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

一、調(diào)節(jié)作用（最基本

（一）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)；

（二）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛(ài)生的教育氛圍；

（三）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；

（四）通過(guò)調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及與社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力。

二、教育作用

（一）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品德的形成具有示范作用；

（二）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用；

（三）教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用；

（四）教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

三、導(dǎo)向作用

（一）激勵(lì)作用

（二）控制作用

（三）調(diào)整作用

（四）矯正作用

四、促進(jìn)作用

（一）有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；

（二）有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高；

（三）有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

7、什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？

答：道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)在道德上對(duì)人們的行為品質(zhì)提出的最根本的要求，是處理個(gè)人利益與整體利益關(guān)系的基本原則，是調(diào)整人們相互關(guān)系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想，是道德的社會(huì)本質(zhì)和階級(jí)屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導(dǎo)作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。

教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。

8、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？

二、堅(jiān)持教育人道主義原則的具體要求

1、尊重和理解自己的教育對(duì)象。

2、真誠(chéng)地與其他教育者合作。

三、教書(shū)育人原則的具體要求

1、正確認(rèn)識(shí)和處理好教書(shū)與育人的關(guān)系。

2、正確理解育人的含義，樹(shù)立全面育人的意識(shí)。

四、樂(lè)教勤業(yè)原則的具體要求

1、熱愛(ài)教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來(lái)追求；

2、勤業(yè)精業(yè)，勇于探索。

五、教育民主原則的具體要求

1、教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格；

2、教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生；

3、教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。

六、教育公正原則的具體要求

1、尊重學(xué)生人格和受教育者的平等權(quán)利；

2、因材施教；

3、賞罰分明。

七、人格示范原則的具體要求

1、教育者先受教育；

2、在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；

3、要有良好的儀態(tài)。

八、依法執(zhí)教的具體要求

1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；

2、模范執(zhí)行國(guó)家的政策法令；

3、自覺(jué)遵守社會(huì)主義紀(jì)律；

4、廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。

10、教師職業(yè)道德范疇有哪些？（P44-57）

答：

一、教師良心；

二、教師公正；

三、教師義務(wù)；

四、教師榮譽(yù)；

五、教師威信。

11、教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)及其在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用是什么？（P45-47）

答：教師良心的社會(huì)基礎(chǔ)——

第一、它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的；第二、它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺(jué)反映。

第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。

教師良心在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用——

第一、教師良心對(duì)教師的行為選擇起著主導(dǎo)作用；第二、教師良心對(duì)教師的行為過(guò)程起監(jiān)控作用；第三、教師良心對(duì)教師行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。

12、教師公正的含義、確立依據(jù)和作用是什么？（P47-50）答：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。

教師公正范疇的確立依據(jù)是：

（一）教師公正受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約；

（二）教師公正取決于教師對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平；

（三）教師公正的確立取決于教師覺(jué)悟的提高。教師公正的作用是：

第一、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；

第二、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三、有利于教師威信的形成。

第四、給學(xué)生的道德心靈以良好影響。

13、教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)和作用是什么？（P51-53）答：教師義務(wù)的社會(huì)基礎(chǔ)是：

第一、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系； 第二、教育義務(wù)的內(nèi)容是由社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的。教師義務(wù)的作用是：

第一、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢(shì)”，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行；第二、履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺(jué)進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；第三、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。

14、教師榮譽(yù)的含義和內(nèi)容是什么？

教育威信形成的條件：

1、客觀條件：不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的外部因素，它對(duì)教育威信的形成具有重大影響。

2、主觀條件：

（1）專業(yè)素質(zhì)（2）人格魅力（3）評(píng)價(jià)手段（4）師生關(guān)系

教育威信形成的途徑：

（一）學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

（二）日常的師生交往

（三）第一印象的建立

16、什么是教師職業(yè)道德規(guī)范？我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容有哪些？（P63-66）

答：教師職業(yè)道德規(guī)范是在教師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德基本規(guī)范包括：

一、愛(ài)國(guó)守法；

二、愛(ài)崗敬業(yè)；

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

四、教書(shū)育人；

五、為人師表；

六、終身學(xué)習(xí)。

17、教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？答：

一、熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)；

二、教書(shū)育人，盡職盡責(zé)；

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。

18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的；

2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的；

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求

1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；

2、把握規(guī)律，科學(xué)施教；

3、嚴(yán)于律己，精益求精；

4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。

19、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？（P74-91）

答：

一、熱愛(ài)學(xué)生；

二、尊重學(xué)生；

三、了解學(xué)生；

四、公正地對(duì)待學(xué)生；

五、嚴(yán)格要求學(xué)生；

六、教學(xué)相長(zhǎng)。20、熱愛(ài)學(xué)生的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）熱愛(ài)學(xué)生的意義：

1、愛(ài)是學(xué)生的需要；

2、愛(ài)是教育的橋梁；

3、愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段。

（二）熱愛(ài)學(xué)生的基本要求：

1、全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；

2、把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；

3、保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛(ài)。

21、尊重學(xué)生的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）尊重學(xué)生的意義

1、只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息；

2、只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。

（二）尊重學(xué)生的基本要求

1、尊重學(xué)生的自尊心；

2、尊重學(xué)生的個(gè)性；

3、尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。

22、了解學(xué)生的意義和基本要求是什么？ 答：

（一）了解學(xué)生的意義

1、了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛(ài)生之情的需要；

2、了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要。

（二）了解學(xué)生的基本要求

1、努力使自己成為學(xué)生的朋友；

2、克服某些心理效應(yīng)的影響，深入地了解學(xué)生。

23、嚴(yán)格要求學(xué)生的意義和基本要求是什么？（P86-90）答：

（一）嚴(yán)格要求學(xué)生的意義

1、嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要；

2、嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成長(zhǎng)的需要。

（二）嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求

1、循循善誘，誨人不倦。

2、嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。

3、合理要求，持之以恒。

24、教學(xué)相長(zhǎng)的含義和要求是什么？

答：教學(xué)相長(zhǎng)認(rèn)為教和學(xué)是相互聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學(xué)，學(xué)中常常有教，二者能夠相互促進(jìn)、相得益彰。

教學(xué)相長(zhǎng)的要求是：

（一）要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改造自己的“教”；

（二）要求教師要真心實(shí)意地歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并勇于公開(kāi)

承認(rèn)錯(cuò)誤；

（三）要求教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨(dú)立見(jiàn)解；

（四）要求教師要有歡迎、鼓勵(lì)和支持學(xué)生超過(guò)自己的寬闊胸懷。

25、教師在教師集體中的道德規(guī)范有哪些？

答：

一、尊重同事；

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作；

三、公平競(jìng)爭(zhēng)；

四、維護(hù)集體榮譽(yù)。

26、尊重同事的意義和具體要求是什么 答：

（一）尊重同事的意義

1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)中的具體體現(xiàn)；

2、尊重同事有利于良好的教師集體的形成；

（二）尊重同事的具體要求

1、尊重同一學(xué)科的同事

2、尊重不同學(xué)科的教師

3、尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事

2、教態(tài)高雅自如

第一、教師的站態(tài)，既要端莊穩(wěn)重又要富有活力。第二、教師的手勢(shì)，要簡(jiǎn)潔、適度、準(zhǔn)確、有力。第三、教師的表情，要豐富、自然、親切。

第四、教師的坐態(tài)，應(yīng)保持上身相對(duì)直立，雙腿自然并放，給人以端莊和諧之感。

3、儀表樸實(shí)大方

第一、教師的儀表應(yīng)具有美感。（最基本要求）第二、教師的儀表應(yīng)具有職業(yè)感。

第三、教師的儀表應(yīng)適合自己的性格特點(diǎn)。第四、教師的儀表還應(yīng)具有時(shí)代感。

4、身教重于言教

第一、言行一致，表里如一。第二、以身作則，起榜樣示范作用。第三、堅(jiān)持“身教重于言教”。

33、什么是教師職業(yè)道德培養(yǎng)？其意義有哪些？（P130-133）

（三）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)

（四）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要

二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過(guò)程

（一）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

（二）培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感

（三）堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念

（四）磨煉教師職業(yè)道德意志

（五）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣

三、教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化的條件

（一）社會(huì)道德教育

（二）個(gè)體道德修養(yǎng)

（三）道德評(píng)價(jià)

38、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含義、作用和功能各是什么？（P179-183）

答：

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含義：

4、尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事

5、不同年齡教師之間要相互尊重

6、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重

27、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和方法是什么？（P99-100）答：

（一）教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障

（二）教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法

1、教師要做到謙虛為懷，有自知之明；

2、要嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人。

28、教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？（P105-120）答：

一、依法執(zhí)教；

二、愛(ài)崗敬業(yè)；

三、廉潔從教；

四、為人師表。

29、依法執(zhí)教的意義和要求是什么？（P150-109）答：

（一）依法執(zhí)教的意義

1、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的；

2、依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的；

3、依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的；

4、依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的。

（二）依法執(zhí)教的要求

1、學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論；

2、擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針；

3、自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。

30、愛(ài)崗敬業(yè)的意義和基本要求是什么？（P109-114）答：

（一）愛(ài)崗敬業(yè)的意義

1、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；

2、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉；

3、愛(ài)崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。

（二）愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求

1、熱愛(ài)教育，樂(lè)于從教。

2、教書(shū)育人，盡職盡責(zé)。

3、學(xué)而不厭，誨人不倦。

4、認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)。

5、勤奮鉆研，科學(xué)施教。

6、淡泊名利，育人為樂(lè)。

31、廉潔從教的意義和基本要求是什么？（P114-120）答：

（一）廉潔從教的意義

1、廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件；

2、廉潔從教是為師立教的根本；

3、廉潔從教是“樹(shù)人”的根本人格條件；

4、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉；

5、廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素；

6、廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要舉措。

（二）廉潔從教的基本要求

1、保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操。

2、抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。

3、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿。

4、接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)。

32、為人師表的意義和基本要求是什么？（P120-129）答：

（一）為人師表的意義

為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率。

1、教師為人師表是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；

2、教師為人師表還與教師職業(yè)勞動(dòng)的兩種情況相聯(lián)系。一是教師的職業(yè)勞動(dòng)需要教師在學(xué)生中享有很高的威信。二是在教師的職業(yè)勞動(dòng)中，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素

（二）為人師表的基本要求

1、語(yǔ)言規(guī)范健康

第一、教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康。第二、教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。

第三、教師的語(yǔ)言要熱情、誠(chéng)懇，富于激勵(lì)性。第四、教師的語(yǔ)言要含蓄、幽默，富于啟發(fā)性。

答：教師職業(yè)道德培養(yǎng)是指根據(jù)社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的道德要求所開(kāi)展的道德教育、道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動(dòng)，通過(guò)外部的教育、督促以及個(gè)人的努力，使教師在教書(shū)育人過(guò)程中，將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個(gè)人的道德品質(zhì)并付諸行動(dòng)的活動(dòng)。

教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義：

一、它是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

二、它是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要

三、它是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

34、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)和內(nèi)容是什么？（P134-137）

答：

一、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

二、陶冶教師職業(yè)道德情感

三、磨煉教師職業(yè)道德意志

四、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念

五、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為

35、教師職業(yè)道德教育的意義、特點(diǎn)、原則和方法各是什么？（P138-149）

答：

一、教師職業(yè)道德教育的意義

（一）它是培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

（二）它是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段

（三）它是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要

二、教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)

（一）職業(yè)針對(duì)性

（二）自教互教性

（三）同時(shí)多端性

（四）漸進(jìn)重復(fù)性

三、教師職業(yè)道德教育的原則

（一）傳授知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則

（二）組織教育與自我教育相結(jié)合的原則

（三）正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相結(jié)合的原則

（四）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則

（五）個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合的原則

（六）榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則

（七）理論灌輸與多種活動(dòng)相結(jié)合的原則

（八）道德教育與其它教育楊結(jié)合的原則

四、教師職業(yè)道德教育的方法

（一）說(shuō)理疏導(dǎo)法

（二）榜樣教育法

（三）實(shí)踐鍛煉法

（四）對(duì)比教育法

（五）情感陶冶法

36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義、意義、原則、途徑和方法各是什么？（P150-160）答：

（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己、教育自己、錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所達(dá)到的程度和水平。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：（1）是教師人格不斷發(fā)展完善的需要

（2）是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要（3）是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要

（4）實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要（5）做好教育工作的需要

（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則

1、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一

2、動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則

3、自律與他律相結(jié)合原則

4、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合的原則

5、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則

（四）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

1、強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)動(dòng)力

2、學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方向

3、注意實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平

（五）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

1、致知

2、內(nèi)省

3、慎獨(dú)

4、學(xué)習(xí)

5、踐履

37、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義、過(guò)程和條件各是什么？（P161-176）

答：

一、教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義

（一）是教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件

（二）是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是按照一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式，對(duì)教師的職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評(píng)判。

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用

第一、對(duì)教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用。

第二、使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為一個(gè)重要機(jī)制。

第三、對(duì)教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評(píng)判作用。第四、是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿。

第五、是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器。

三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能

1、評(píng)定功能

2、分析反饋功能

3、預(yù)測(cè)功能

4、導(dǎo)向功能

39、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？（P183-189）答：

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

（一）善惡標(biāo)準(zhǔn)

1、善惡標(biāo)準(zhǔn)的歷史性和階級(jí)性

2、善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性和絕對(duì)性

3、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

（二）職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

（三）素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的依據(jù)

（一）在評(píng)價(jià)道德行為善惡的根據(jù)問(wèn)題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

（二）堅(jiān)持用目的與手段的統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為。

（三）堅(jiān)持用理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為。40、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式、內(nèi)在形式和具體方法各是什么？（P189-195）

答：

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)

（二）他人評(píng)價(jià)

（三）社會(huì)評(píng)價(jià)

（四）傳統(tǒng)習(xí)俗

二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式是自我評(píng)價(jià)。

三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體方法

（一）教師職業(yè)道德外部評(píng)價(jià)的具體方法

1、相對(duì)評(píng)價(jià)

2、絕對(duì)評(píng)價(jià)

3、定性方法

4、定量方法

（二）教師進(jìn)行職業(yè)道德自我評(píng)價(jià)的具體方法

1、參照法

2、量表自評(píng)法

3、橫向比較法

4、期望值比較法

第五篇：職業(yè)道德復(fù)習(xí)題

道德的內(nèi)涵及特征:內(nèi)涵1.人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人是社會(huì)的人，沒(méi)有一個(gè)人能夠獨(dú)立于社會(huì)之外而存在。道德的形成源于人類(lèi)自身的需要。

內(nèi)涵2.道德的形成和發(fā)展是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，受經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。

內(nèi)涵3.道德一經(jīng)形成，就具有穩(wěn)定性，并且隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)實(shí)踐的變化而不斷變化。

含義：作為道德，它是人類(lèi)生活所特有的，以（善惡）為標(biāo)準(zhǔn)，依靠（宣傳教育）、（社會(huì)輿論）、（傳統(tǒng)習(xí)俗）和（內(nèi)心信念）來(lái)調(diào)整人與人、人與社會(huì)以及人與自然之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。4.道德是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。那么（道德）有什么（特征）呢？ 有以下幾方面的特征：（6點(diǎn)）

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定道德的產(chǎn)生與內(nèi)容。2.在階級(jí)社會(huì)中，道德具有階級(jí)性。3.道德具有歷史繼承性和相通性。4.道德具有相對(duì)穩(wěn)定性。5.道德具有實(shí)踐性。6.道德具有層次性。

道德定義為：道德是人類(lèi)社會(huì)生活中特有的，由經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的，依靠宣傳教育、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)輿論維系的，并以善惡作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象。道德的功能（3點(diǎn)）: 道德的（功能）即道德對(duì)人類(lèi)自身的生存發(fā)展和完善的功效及其意義。1.道德的（認(rèn)識(shí)）功能。2.道德的（調(diào)節(jié)）功能。3.道德的（服務(wù)）功能。

中華民族傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)容（7點(diǎn)）: 1.父慈子孝，尊老愛(ài)幼。2.立志勤學(xué)，持之以恒。3.自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新。4.仁以待人，以禮敬人。5.誠(chéng)實(shí)守信，見(jiàn)利思義。6.公忠為國(guó)，反對(duì)外族侵略。7.修身為本，嚴(yán)于律己。

慎獨(dú)的含義：一個(gè)人在無(wú)人知曉、獨(dú)自居處時(shí)也要謹(jǐn)慎小心，注意自己的道德意識(shí)和行為防止違背道德意念和行為的發(fā)生。

公民道德的含義：是對(duì)一個(gè)國(guó)家公民的基本道德要求，它是衡量一個(gè)公民精神文明水平高低的重要標(biāo)尺。作為我國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)按照社會(huì)主義道德體系內(nèi)容來(lái)努力提升自己。

社會(huì)主義道德（體系），包含以下內(nèi)容：（3點(diǎn)）

【簡(jiǎn)答】

（一）中國(guó)特色社會(huì)主義道德體系是“傳承中華傳統(tǒng)美德、符合社會(huì)主義精神文明要求、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德和行為規(guī)范”三者的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德是社會(huì)主義道德建設(shè)的著力點(diǎn)。

（三）社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容 1.社會(huì)公德

（1）社會(huì)公德的含義：社會(huì)公德是指在人類(lèi)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的，要求每個(gè)社會(huì)公民在履行社會(huì)義務(wù)或涉及社會(huì)公眾利益的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則。

公德：是指與國(guó)家、組織、集體、民族、社會(huì)等有關(guān)的道德 私德：指?jìng)€(gè)人品德、作風(fēng)、習(xí)慣以及個(gè)人私生活中的道德。（2）社會(huì)公德的特點(diǎn)

定義：社會(huì)公德是人類(lèi)社會(huì)文明成果的一種沉淀和積累。

社會(huì)公德具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（3點(diǎn)）1.基礎(chǔ)性。

2.全民性。

3.相對(duì)穩(wěn)定性。（3）社會(huì)公德的內(nèi)容

定義：社會(huì)功德的內(nèi)容是對(duì)公共生活中的方方面面提出的基本規(guī)范和要求。社會(huì)公德的主要內(nèi)容為：（3點(diǎn)）

1.文明禮貌。

2.助人為樂(lè)。

3.愛(ài)護(hù)公物。2.職業(yè)道德

定義：職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的（道德準(zhǔn)則）、（道德情操）與（道德品質(zhì)）的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德作用：1社會(huì)道德的一般作用。2.自身特殊作用。自身的特殊作用：（4點(diǎn)）

1.調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系。2.有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù)。

3.促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。4.有助于提高全社會(huì)的道德水平。3.家庭美德

（1）家庭美德的內(nèi)涵

定義：家庭美德是指每個(gè)公民在家庭生活中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則。它涵蓋了夫妻，長(zhǎng)幼，鄰里之間的關(guān)系。（2）家庭美德的主要規(guī)范

家庭美德的主要規(guī)范包括以下內(nèi)容：（5點(diǎn)）

1.尊老愛(ài)幼 2.男女平等 3.夫妻和睦 4.勤儉持家 5.鄰里團(tuán)結(jié)

（三）社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容 2.社會(huì)主義榮辱觀的特征

我國(guó)公民應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范【簡(jiǎn)答】（5點(diǎn)）: 《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

道德規(guī)范概括為20個(gè)字： 1.愛(ài)國(guó)守法

2.明禮誠(chéng)信

3.團(tuán)結(jié)友善

4.勤儉自強(qiáng)

5.敬業(yè)奉獻(xiàn)

（一）愛(ài)國(guó)守法

愛(ài)國(guó)作為公民的道德規(guī)范，基本內(nèi)容應(yīng)包括兩個(gè)方面：

1.牢固樹(shù)立中華民族的意識(shí)和國(guó)家利益至上的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立、統(tǒng)一、尊嚴(yán)和利益； 2.為把中國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家做出力所能及的貢獻(xiàn)。

（二）明禮誠(chéng)信

（三）團(tuán)結(jié)友善

（四）勤儉自強(qiáng)

（五）敬業(yè)奉獻(xiàn) 【簡(jiǎn)答】每個(gè)從業(yè)人員要真正做到敬業(yè)：（4點(diǎn)）

1.必須從愛(ài)崗做起。就是說(shuō)，不論什么工作，不論職務(wù)大小，都要立足于本職工作，嚴(yán)肅認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，一絲不茍。2.努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，業(yè)務(wù)上精益求精。3.堅(jiān)守崗位責(zé)任，干一行愛(ài)一行。

奉獻(xiàn)作為公民的道德規(guī)范，其基本類(lèi)容是克己奉公，助人為樂(lè)，服務(wù)社會(huì)，造福人類(lèi)。4.在各自的崗位上默默地為社會(huì)，為他人做出了無(wú)私的貢獻(xiàn)。（奉獻(xiàn)）和（獲得）二者之間可呈現(xiàn)三種情況： 1.奉獻(xiàn)小于獲得，人類(lèi)將無(wú)法生存。

2.奉獻(xiàn)等于獲得，人類(lèi)將無(wú)法發(fā)展，只能在原地踏步。3.奉獻(xiàn)大于獲得，人類(lèi)才能獲得進(jìn)一步發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

每個(gè)公民都要經(jīng)歷和生活在（三大）領(lǐng)域之中：

1.社會(huì)公共生活領(lǐng)域。2.家庭生活領(lǐng)域。3.職業(yè)生活領(lǐng)域。公民道德包括：社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三個(gè)主要方面。職業(yè)的定義：人們從事的比較穩(wěn)定且有合法收入的工作。

“職”的定義：職位、職責(zé)。

“業(yè)”的定義：行業(yè)、事業(yè)。職業(yè)就是“責(zé)任和義務(wù)”。再次，從社會(huì)角度看，職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色。

最后，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來(lái)看，職業(yè)指（不同性質(zhì)）、（不同內(nèi)容）、（不同形式）、（不同操作）的專門(mén)勞動(dòng)崗位。職業(yè)的特征:職業(yè)具有（專業(yè)性）、（多樣性）、（技術(shù)性）和（時(shí)代性）的特點(diǎn)。

職業(yè)對(duì)于勞動(dòng)者的重要性：1.職業(yè)是勞動(dòng)者的謀生手段。2.職業(yè)是勞動(dòng)者謀求發(fā)展、實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造自身價(jià)值的途徑。

職業(yè)為勞動(dòng)者搭建了一個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)勞動(dòng)者都可以在這個(gè)舞臺(tái)上盡情表現(xiàn)自己的才能，使自己得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。職業(yè)的演變（2點(diǎn)）: 1.職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。原始社會(huì)初期，生產(chǎn)力水平很低，勞動(dòng)沒(méi)有固定的分工，也沒(méi)有職業(yè)。2.職業(yè)的演化是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。

職業(yè)的分類(lèi):產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本類(lèi)型。中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局（1985）年（4）月根據(jù)聯(lián)合國(guó)的劃分標(biāo)準(zhǔn)把我國(guó)產(chǎn)業(yè)分為三大類(lèi)： 1.第一產(chǎn)業(yè)指從自然界直接獲取最基本的生活消費(fèi)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén).2.第二產(chǎn)業(yè)指的是對(duì)原材料進(jìn)行加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén).3.第三產(chǎn)業(yè)指的是為社會(huì)公眾提供社會(huì)性服務(wù)的非物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén).4.隨著時(shí)代的發(fā)展，第四產(chǎn)業(yè)迅速崛起，如文化產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等； 5.現(xiàn)在有人提出第五產(chǎn)業(yè)，即旅游業(yè)，又稱為“無(wú)煙經(jīng)濟(jì)”。

1999年，我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織規(guī)定了《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》，將我國(guó)職業(yè)歸為（8大類(lèi)），（66個(gè)中類(lèi)），（413個(gè)小類(lèi)），（1838）個(gè)細(xì)類(lèi)（職業(yè)）。

自職業(yè)產(chǎn)生之時(shí)，社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展就始終推動(dòng)著職業(yè)的演變。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（4點(diǎn)）

1.由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化。2.由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)化。3.由傳統(tǒng)工藝型向信息化。4.由繼承型向知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化。職業(yè)道德的含義：

定義：A.職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的，體現(xiàn)職業(yè)特征的道德活動(dòng)現(xiàn)象、道德意識(shí)現(xiàn)象和道德規(guī)范現(xiàn)象。

B.中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)之間的關(guān)系?！?/p>

1職業(yè)道德活動(dòng)○2職業(yè)道德意識(shí)○3職業(yè)道德規(guī)范。C.道德職業(yè)的含義由三部分組成，即○職業(yè)道德的基本特征主要表現(xiàn)在：（6點(diǎn)）

1.行業(yè)性

2.多樣性

3.明確性

5繼承性6實(shí)踐性

4.群體性:職業(yè)道德既包括個(gè)人的職業(yè)道德，又包括群體的職業(yè)道德。

職業(yè)道德的基本要素（8點(diǎn)）：

一、職業(yè)理想

正確的做法是：1.把職業(yè)選擇和職業(yè)理想同社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需要辯證地統(tǒng)一起來(lái)，讓自己的理想與現(xiàn)實(shí)接近，讓自己努力去適應(yīng)目前的職業(yè)，轉(zhuǎn)移興趣，在工作中逐步體會(huì)成就感。

2.職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)既要考慮個(gè)人的發(fā)展，又要注重社會(huì)需要。

3.馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的思考》中曾經(jīng)寫(xiě)道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美，不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對(duì)的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種，人類(lèi)的天性本來(lái)就應(yīng)該是這樣的：人類(lèi)只有為同時(shí)代人完美，為他們的幸福而

工作，才能使自己也達(dá)到完美。

二、職業(yè)態(tài)度

（單選）社會(huì)主義職業(yè)態(tài)度最基本的要求就是樹(shù)立主人翁的勞動(dòng)態(tài)度。（多選）主人翁的勞動(dòng)態(tài)度包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（5點(diǎn)）

1.要有遠(yuǎn)大的理想

2.要有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

3.要做到愛(ài)單位如愛(ài)家4.要熱愛(ài)本職工作

5.樹(shù)立共產(chǎn)主義的勞動(dòng)態(tài)度

三、職業(yè)責(zé)任

四、職業(yè)技能

職業(yè)技能是指從業(yè)者完成本職工作，承擔(dān)職業(yè)責(zé)任所必須具備的科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力。

五、職業(yè)紀(jì)律

六、職業(yè)良心

職業(yè)良心是人們?cè)诼男辛x務(wù)過(guò)程中形成的道德責(zé)任感、向善的意念和自我評(píng)價(jià)的能力，是一種道德觀念、道德情感、道德意志和道德信念統(tǒng)一。

七、職業(yè)榮譽(yù)

八、職業(yè)作風(fēng)

學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義（3點(diǎn)）：

1.學(xué)習(xí)職業(yè)道德是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求。2.學(xué)習(xí)職業(yè)道德是良好的社會(huì)風(fēng)尚形成與發(fā)展的迫切要求。3.學(xué)習(xí)職業(yè)道德是提高自身素質(zhì)的重要措施。

社會(huì)主義職業(yè)道德的核心與原則: 1為人民服務(wù)作為公民道德建設(shè)的核心?！?為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的核心，是社會(huì)主義道德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！?中國(guó)共產(chǎn)黨的十四屆六中全會(huì)第一次會(huì)議以決議的形式，肯定了為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德以及職業(yè)道德的核心?！鹕鐣?huì)主義職業(yè)道德建設(shè)核心確立的必然依據(jù)是什么？

1.把“為人民服務(wù)”作為道德建設(shè)的核心，是社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治制度的客觀要求。

2.把“為人民服務(wù)”作為社會(huì)主義公民道德建設(shè)的核心，是中國(guó)共產(chǎn)黨革命與建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。1944年9月8日，毛澤東為悼念張思德同志，發(fā)表了題為《為人民服務(wù)》的著名講演。我們倡導(dǎo)他們義務(wù)地為人民服務(wù)，但也肯定他們有償服務(wù)的實(shí)踐意義。集體主義原則的科學(xué)內(nèi)涵：（4點(diǎn)）

1.集體利益高于個(gè)人利益。集體利益高于個(gè)人利益是集體主義原則的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

2.在保障社會(huì)整體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和集體利益的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義集體主義的本質(zhì)特征。3.當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要自覺(jué)服從集體利益，這是社會(huì)主義集體主義原則的根本要求。

4.社會(huì)主義集體主義在強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益的前提下，同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體必須充分滿足個(gè)人的正當(dāng)利益，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這也是集體主義原則的重要方面。

為什么集體主義是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則？

職業(yè)道德的基本原則，是指最根本的職業(yè)道德規(guī)范，它不是具體的行為規(guī)范，在職業(yè)道德體系中，處于統(tǒng)帥的地位，是職業(yè)道德的靈魂?！締芜x】1.集體主義是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。

2.集體主義原則是社會(huì)主義職業(yè)道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。3.集體主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最基本的道德品質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展的共同利益。4.集體主義是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)需要。

總之，集體主義原則對(duì)職業(yè)道德調(diào)節(jié)對(duì)象具有普遍的約束性和指導(dǎo)性，是貫穿于社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范體系的根本原則。人道主義原則是對(duì)從業(yè)人員最起碼的道德要求。

社會(huì)主義人道主義是社會(huì)主義社會(huì)處理和對(duì)待人與人之間相互關(guān)系的最起碼的職業(yè)道德準(zhǔn)則，是較低層次的職業(yè)道德要求。社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？（5點(diǎn)）

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范可以概括為： 1.愛(ài)崗敬業(yè) 2.誠(chéng)實(shí)守信 3.辦事公道 4.服務(wù)群眾 5.奉獻(xiàn)社會(huì) 愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。

敬業(yè)的核心要求就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤奮努力，精益求精，盡職盡責(zé)?！咎羁疹}】愛(ài)崗敬業(yè)要做到（樂(lè)業(yè)）、(勤業(yè))和(精業(yè))。

愛(ài)崗敬業(yè)，用一句通俗的話說(shuō)就是干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行鉆一行，鉆一行精一行。

作為一種職業(yè)道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信就是指(真實(shí)無(wú)欺)，(遵守承諾)和（契約的品德）及（行為）。誠(chéng)實(shí)守信要求：首先，做到（誠(chéng)信無(wú)欺）、（講究質(zhì)量），（信守合同）。誠(chéng)信無(wú)欺：即待人接物誠(chéng)懇可信，不采用欺騙的手段。講究質(zhì)量：即樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

其次，（忠誠(chéng)所屬單位），（維護(hù)單位信譽(yù)），（保守單位秘密）。

辦事公道是指從業(yè)人員在辦事情、處理問(wèn)題時(shí)，要站在（公正）的立場(chǎng)上，（按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）和（同一原則辦事）的職業(yè)道德規(guī)范。辦事公道要求從業(yè)人員做到？（5點(diǎn)）

1.熱愛(ài)真理，追求正義。2.廉潔奉公，不謀私利。

3.照章辦事，平等待人，公平公正。4.不計(jì)個(gè)人得失，不怕各種權(quán)勢(shì)。

（2010）年（4）月（24）日，西安執(zhí)勤女交警（張昂）在發(fā)現(xiàn)一掛有政府牌照的黑色奔馳越野車(chē)有違規(guī)行駛、新車(chē)掛舊牌、有盜牌套牌嫌疑，（不計(jì)較個(gè)人得失），（不懼怕權(quán)勢(shì)），示意司機(jī)靠邊接受檢查，并要求出示相關(guān)證件。5.要有較高的識(shí)別能力

服務(wù)群眾就是為人民服務(wù)的道德要求在職業(yè)道德中的具體體現(xiàn)，使從業(yè)人員必須遵守的職業(yè)道德。建立服務(wù)型政府我們?nèi)绾巫龅椒?wù)群眾？

1.心中有群眾 2.真情待群眾 3.尊重群眾 4.方便群眾 5.勇于向人民負(fù)責(zé) 奉獻(xiàn)社會(huì)是職業(yè)道德中的（最高境界）。

機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員（應(yīng)該遵循的道德特殊的規(guī)范有哪些？）職業(yè)道德的基本要求（4點(diǎn)）： 1.以主人翁的態(tài)度對(duì)待本職工作。2.努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身能力。3.遵守工作紀(jì)律，維護(hù)工作秩序。4.勤儉節(jié)約，尊師愛(ài)徒，團(tuán)結(jié)互助。職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性（5點(diǎn)）：

1.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)者自我實(shí)現(xiàn)、自我完善的需要。2.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是事業(yè)成功的重要保證。3.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)可以促進(jìn)行業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。

4.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)可以形成平等友善的人際關(guān)系和良好的社會(huì)風(fēng)尚。

5.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是改革開(kāi)放新形勢(shì)下培養(yǎng)造就合格的社會(huì)主義勞動(dòng)者，保證我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的社會(huì)主義方向的需要。職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容（4點(diǎn)）：

1.職業(yè)道德（認(rèn)識(shí)）的修養(yǎng)。2.職業(yè)道德（情感）的修養(yǎng)。3.職業(yè)道德（意志）的修養(yǎng)。4.職業(yè)道德（行為）的修養(yǎng)。【簡(jiǎn)答】職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑（5點(diǎn)）：（【簡(jiǎn)答】如何加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)？）

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提條件

二、(堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一)是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。

三、（汲取傳統(tǒng)職業(yè)道德精華和借鑒外國(guó)職業(yè)道德的合理因素）是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。

從國(guó)外看，1.西方社會(huì)倡導(dǎo)的社會(huì)正義、天賦人權(quán)的平等精神。2.崇尚自主，個(gè)性自由發(fā)展的人文主義精神。3.開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于探索、敢于奉獻(xiàn)的進(jìn)取精神。4.忠于職守、勤奮刻苦的敬業(yè)精神都是我們加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德境界可以借鑒的合理因素。

四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質(zhì)是職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法。

五、（慎獨(dú)、自重、自省、自?shī)^和自勵(lì)）是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要手段?！吧鳘?dú)”一詞出自（《禮記·中庸》）?！九袛囝}】法的定義

把法定義為：法是反映統(tǒng)治階級(jí)意志，由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映（由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志），（以權(quán)力和義務(wù)為內(nèi)容），（以確認(rèn)）、（保護(hù)）和（發(fā)展統(tǒng)治階級(jí)）所期望的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)秩序和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)為目的的行為規(guī)范體系，(是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治和社會(huì)管理的工具)?！径噙x題】法的基本特征（4點(diǎn)）：

一、法律具有國(guó)家意志性。

二、法律具有國(guó)家強(qiáng)制性。

三、法律具有明確規(guī)定性。

四、法律具有普遍約束力。法的作用（2點(diǎn)）：

一、法的規(guī)范作用

二、法的社會(huì)作用 法的規(guī)范作用主要內(nèi)容包括：（5點(diǎn)）

1.指引作用 2.評(píng)價(jià)作用 3.預(yù)測(cè)作用 4.教育作用 5.強(qiáng)制作用 法的社會(huì)作用（2點(diǎn)）：

1.維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治。2.執(zhí)行社會(huì)公共職能。

法律制定，又稱法律創(chuàng)制，法律創(chuàng)立，最通常的稱之為“立法”。立法大致有以下幾個(gè)基本程序（4點(diǎn)）： 1.法律議案的提出。2.法律議案的審議。3.法律議案的表決。4.法律的公布等階段。憲法的概念：

（憲法是國(guó)家的根本大法），是特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，它集中反映各種政治力量的實(shí)際對(duì)比關(guān)系，確認(rèn)革命勝利成果和現(xiàn)實(shí)的民主政治，規(guī)定國(guó)家的根本任務(wù)和根本制度，即社會(huì)制度、國(guó)家制度的原則和國(guó)家政權(quán)的組織以及公民的基本權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。憲法的特征：（2點(diǎn)）

1.憲法是國(guó)家的根本法。2.憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)。

A.人民民主專政制度是我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，即國(guó)體。

B.我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的（社會(huì)主義國(guó)家）。（社會(huì)主義制度）是中華人民共和國(guó)的根本制度。

C.人民代表大會(huì)制度是國(guó)家的根本政治制度?！竞?jiǎn)答】我國(guó)公民的基本權(quán)利：（7點(diǎn)）

一、平等權(quán)

二、政治權(quán)利和自由

三、人身自由權(quán)

四、宗教信仰自由

五、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利

六、權(quán)利救濟(jì)的權(quán)利

七、特定人的權(quán)利

全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，即最高國(guó)家（權(quán)力機(jī)關(guān)）和最高國(guó)家（立法機(jī)關(guān)）。行政法的概念：行政法，是指調(diào)整行政關(guān)系的、規(guī)范和控制行政權(quán)的法律規(guī)范的總和。行政法的作用：1.維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益。2.限制行政權(quán)。3.保障人權(quán)?！竞?jiǎn)答】行政法的基本原則（2點(diǎn)）： 1.行政合法性原則。2.行政合理性原則。

行政行為的概念：【填空】行政行為是指行政主體行使行政職權(quán)，作出的能夠產(chǎn)生（行政法律效果）的行為。

行政行為的效力（3點(diǎn)）： 1.拘束力

2.公定力

3.執(zhí)行力

民法的概念：民法是指調(diào)整人（平等主體之間）（人身關(guān)系）和（財(cái)產(chǎn)關(guān)系）的民事法律規(guī)范的總和。人身關(guān)系是“人格關(guān)系”和“身份關(guān)系”的合稱。

【簡(jiǎn)答】民事主體的種類(lèi)：（3點(diǎn)）1.公民

2.法人

3.其他組織 物權(quán)的特征：（3點(diǎn)）

1.物權(quán)是權(quán)利人直接支配物的權(quán)利。2.物權(quán)是權(quán)利人直接享受物的利益的權(quán)利。3.物權(quán)是排他性的權(quán)利。

債的概念：債是特定當(dāng)事人之間請(qǐng)求為一定給付的（民事法律關(guān)系）。人身權(quán)的種類(lèi)：人身權(quán)通常分為（人格權(quán)）與（身份權(quán)）兩大類(lèi)。

可變更、可撤銷(xiāo)合同：可變更、可撤銷(xiāo)合同是指當(dāng)事人在訂立合同的過(guò)程中，由于意思表示不真實(shí)，或者是出于重大誤解從而作出錯(cuò)誤的意思表示，依照法律的規(guī)定可予以變更、撤銷(xiāo)的合同。如：1.因重大誤解訂立的。2.在訂立合同時(shí)顯失公平的。3.一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下訂立的。

刑法的概念：【單選】（刑法）是以國(guó)家名義頒布的，規(guī)定犯罪及其法律后果（主要是刑罰）的法律規(guī)范的總和?！径噙x、簡(jiǎn)答】刑罰的基本原則有哪些？（3點(diǎn)）

一、罪刑法定原則

二、法律面前人人平等原則

三、罪刑相適應(yīng)原則 【多選】排除犯罪性的行為（2點(diǎn)）： 1.正當(dāng)防衛(wèi)

2.緊急避險(xiǎn)

正當(dāng)防衛(wèi)，是對(duì)危害國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利正在實(shí)施侵害的行為采?。ú怀^(guò)必要限度的制止性）的損害行為。

【判斷題】正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

瀆職罪：瀆職罪是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利，（濫用職權(quán)），（違法亂紀(jì)）或者不依法履行職責(zé)，（玩忽職守）,侵害國(guó)家機(jī)關(guān)的正常活動(dòng)和應(yīng)有聲譽(yù)，致使國(guó)家、集體和人民的利益遭受重大損失的行為。客觀要件表現(xiàn)為利用職務(wù)上的便利，實(shí)施褻瀆職責(zé)的行為，其行為形式，有1不作為形式，有的表現(xiàn)為○2不作為形式。主觀要件一般是故意，但有的罪可以由過(guò)失構(gòu)成。的表現(xiàn)為○刑罰是刑法規(guī)定的，由人民法院依法對(duì)犯罪人適用的制裁措施，分為主刑和附加刑。主刑：1.管制

2.拘役

3.死刑

附加刑：1.罰金

2.剝奪政治權(quán)利

3.沒(méi)收財(cái)產(chǎn)

4.有期徒刑和無(wú)期徒刑 世界觀：就是人們對(duì)包括世界、社會(huì)和人類(lèi)思維在內(nèi)的整個(gè)世界的根本觀點(diǎn)。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，哲學(xué)既是世界觀又是方法論。

哲學(xué)的基本問(wèn)題是（思維和存在）的關(guān)系問(wèn)題或（意識(shí)和物質(zhì)）的關(guān)系問(wèn)題。馬克思主義哲學(xué)的概念：馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。

從社會(huì)作用上看，馬克思主義哲學(xué)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的科學(xué)性和革命性相統(tǒng)一的無(wú)產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思想武器?！竞?jiǎn)答】馬克思主義哲學(xué)的基本特征：（4點(diǎn)）1.實(shí)踐性

2.創(chuàng)新性

3.階級(jí)性

4.科學(xué)性 世界是客觀的物質(zhì)世界

一、世界的本質(zhì)是物質(zhì)的

二、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性：（2點(diǎn)）

1.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式

2.絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止

人不能兩次踏進(jìn)同一條河流，這是赫拉克利特最先明白地表述出來(lái)的。

【多選】

三、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系

1.物質(zhì)決定意識(shí)

2.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡

對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律又稱矛盾規(guī)律，是唯物辯證法的最（根本）的規(guī)律，是唯物辯證法的（實(shí)質(zhì)）和（核心），它揭示了事物發(fā)展的（源泉）和（動(dòng)力）。

毛澤東指出：“這一（共性）和（個(gè)性）、（絕對(duì)）和（相對(duì)）的道理，是關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓。

度的道理（原則：適度）要求我們?cè)趯?shí)踐中必須注意“適度”。所謂適度就是要求我們的思想行為要同客觀事物的度相吻合，把握好事物質(zhì)的數(shù)量限度。當(dāng)需要保持事物質(zhì)的穩(wěn)定性時(shí)，我們要設(shè)法使其量的變化不超出度的范圍，防止事物發(fā)生對(duì)我們不利的質(zhì)變。通常說(shuō)的“適可而止”、“注意分寸”等，都是要求我們?cè)趯?shí)踐中堅(jiān)持適度原則。如果違背了適度原則，則往往事與愿違，適得其反。認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的辯證關(guān)系作用（5點(diǎn)）：

1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。2.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。3.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的。5.辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)起決定作用，同時(shí)又承認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，這就是認(rèn)識(shí)和實(shí)踐之間全面、辯證的關(guān)系。社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系：（3點(diǎn)）歷史唯物主義首先肯定社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律：（3點(diǎn)）

一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

二、生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用

三、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系：在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用中，（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定）（上層建筑），（上層建筑）對(duì)（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）有能動(dòng)的反作用。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的決定作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生；2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)；3.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變更決定上層建筑的變革。

1唯心史觀堅(jiān)持英雄人物才是歷史的真正創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，唯物史觀堅(jiān)持人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者的觀點(diǎn)?！?沒(méi)有杰出人物的發(fā)起、組織、領(lǐng)導(dǎo)，任何歷史任務(wù)都不可能完成?！笕嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者：人民群眾在創(chuàng)造歷史的過(guò)程中起著決定作用。【多選】這主要表現(xiàn)在：1.人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造源泉。2.人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造源泉。3.人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。

【多選】毛澤東思想的（活的靈魂），是貫穿其中的（立場(chǎng)）、（觀點(diǎn)）和（方法）。它有（三個(gè)）基本方面，即（實(shí)事求是）、（群眾路線）、（獨(dú)立自主）。其中，實(shí)事求是是毛澤東思想的（精髓），群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨的（根本工作路線），獨(dú)立自主是中國(guó)革命和建設(shè)的基本（立足點(diǎn)）。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括（鄧小平理論）、（“三個(gè)代表”）重要思想以及（科學(xué)發(fā)展觀）等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是在（和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的歷史條件）。

黨的（十七大）明確指出：我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于（社會(huì)主義初級(jí)階段）的基本國(guó)情沒(méi)有變，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)主要矛盾沒(méi)有變。

（改革開(kāi)放）是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。

以黨的（十一屆三中）全會(huì)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們黨在（鄧小平）領(lǐng)導(dǎo)下，順應(yīng)時(shí)代潮流和人民愿望，（鄧小平理論精髓是什么？）倡導(dǎo)（解放思想），重新確立（實(shí)事求是）的思想路線。

社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度（含義）：是個(gè)人收入分配上實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。鄧小平指出：“我們（人民的團(tuán)結(jié)），（社會(huì)的安全），（民主的發(fā)展），（國(guó)家的統(tǒng)一），都要靠黨的領(lǐng)導(dǎo)。（依法治國(guó)）是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是改革開(kāi)放歷史新時(shí)期我們黨的理論創(chuàng)新成果，總體上屬于馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的（第二次）(歷史性飛躍)的（理論成果）。

1（要義）是發(fā)展、○2核心是以人為本、○3基本要求科學(xué)發(fā)展觀（含義）創(chuàng)造性地回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問(wèn)題，形成了第一○4（根本方法）是（統(tǒng)籌兼顧）的科學(xué)體系。是（全面協(xié)調(diào)）可持續(xù)、○黨的十七大提出了到（2020）年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。