第一篇：小學教師教學評估匯報材料

軍王小學教學評估匯報材料

——教師教學評估

一、基本情況

軍王小學始建于2000年，座落在宋門鄉(xiāng)軍王村。學校環(huán)境優(yōu)美，教育教學設施配備齊全，為學生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)設了一個寬松和諧的環(huán)境。

現有6個教學班,在校生230人。專任教師18人，從學歷結構看，大專學歷15人，其余都是中專學歷。學歷達標率100%。從教師的專業(yè)技術結構看，小學高級教師9人，小學一級教師8人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師8名，35-45歲教師8人，45歲以上教師2人。教師全部參加繼續(xù)教育培訓，教師普通話合格率100%。

二、評估流程與結果：

根據省教學評估的要求，我們依照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》對學校的教師教學進行了全面評估。

評估的流程為：

1、成立評估領導小組

按照教育局和教研室的要求，我校首先成立以校長為組長，主管教學的主任為副組長，教研組長為組員的教學評估領導小組。領導小組認真學習了《河北省義務教育階段教學評估的實施方案》和《河北省義務教育階段教師評估標準》《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，同時對小組人員進行了具體分工，大家各司其職，各負其責。

2、評估對象

教師教學評估

3.教師教學評估標準，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學等4個一級指標和20個二級指標。

●職業(yè)道德分為2個二級指標：愛崗敬業(yè)、為人師表。

●專業(yè)水平分為5個二級指標：學歷資格、教學技能、教學能力、作業(yè)指導、教學質量?！駥I(yè)發(fā)展分為6個二級指標：終身學習、轉變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。

●課堂教學分為7個二級指標：教學設計、教學技術、教學方式、學習環(huán)境、課堂調控、過程評價、教學效果。

每個二級指標具體分為A、B、C三個等級標準。

4.組織實施

教師教學評估由學校組織實施，每個學年至少一次。

教師首先依照省評估細則，結合學校的教師評估細則，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；

其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；

學校根據課堂觀察，結合常規(guī)工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后是召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

5、目前我校教師評估的結果為：優(yōu)秀為 6 人，占專任教師人數的33.3 %，良好人數為 11人，占專任教師人數的 61.1%。一般為1人，占專任教師人數的5.6%。

三、學校教育教學情況匯報：

學校的領導班子由5人組成，校長主持全面工作，由1名教導主任負責教學管理和教科研工作。各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力，現已全部達到大專學歷，并長期堅持學習，不斷提高自己的教育理論水平。

（一）辦學理念和課程設置

我們恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的辦學理念，以“辦規(guī)范加特色學校，建優(yōu)化加特色教師隊伍，育合格加特長學生”為辦學宗旨，明確以“學校管理規(guī)范化，教學手段現代化，科研興校特色化，教師隊伍優(yōu)質化，以“倡導科研促發(fā)展，堅持自主育新苗”為辦學特色。

按照國家和地方規(guī)定，我校開全開齊三級課程。開全國家課程：語文、數學、英語、科學、品德與社會、音樂、美術、體育；開設地方課程：心理健康教育，民族政策；本校教師研發(fā)校本課程：詩歌故事誦讀、雜技文化、書法等。我校充分發(fā)揮學校、學科教研組組的作用，建立了“教、學、研”一體的校本研修體系，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。

（二）教學管理

1、加強集體備課管理，切實提高了備課質量和教學效益。

2、教學過程的監(jiān)控：每學期利用教師崗位能力等級評價工作對教師進行課堂教學評價。由此發(fā)現教學中的閃光點與不足，確定課堂教學改進措施。

3、學生作業(yè)的管理：嚴格控制學生的作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，堅持做到“三控制”。一控制教師亂征訂各種學習資料。二控制作業(yè)量。對各年級家庭作業(yè)時間做出明確規(guī)定：

一、二年級不留書面作業(yè)；

三、四年級作業(yè)時間不超過30分鐘；

五、六年級作業(yè)時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況。三控制學生在校時間：保證學生在校時間不超過6節(jié)課。

4、學生成績評價的監(jiān)控：我校主要依據《小學生綜合素質評價手冊》和學生個人成長記錄袋對學生做出綜合性評價。

5、教學質量分析的管理：教師個人撰寫的階段教學質量分析，第一看學生的學習質量，在原有的基礎上提高了多少，尤其是學困生；第二看自己班的學習質量，在同年級的狀態(tài)如何，重要的是找出問題，定出改進措施；第三將分析的結果升華為下一步的教學行為；同時學校領導結合不同年級同學科的驗收情況進行學校層面的同學科質量分析。質量分析不只是看分數，而是從知識、能力、智力，從課內、課外，從教法和學法多層次、多方位地分析，找成績和經驗，更找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而研究和落實分層指導和補救的措施。

6、建立教師成長檔案。為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展，我校每一位教師都建立了個人成長檔案，記錄自己在教學實踐中發(fā)生的故事，進行的反思，學習的心得，聽課的收獲。成長檔案記錄了教師成長的歷程，也加快了教師成長的步伐。

（三）學生管理

我們注重學生的德育實踐活動的開展，堅持以活動促教育，以活動促發(fā)展。學校組織開展了迎國慶古詩詞誦讀、繪畫比賽活動等，活動后都進行點名表彰會，既能夠使學生人人受獎、人人增強自信，又注重了學生的個性發(fā)展。此外，本年度，我校在平時利用體育課、課間操、課活等形式保證學生享有足夠的校內體育活動時間。同時，舉行了文明禮儀繪畫展、手抄報展、板報比賽活動，并利用升旗儀式進行了文明宣傳。這些活動和舉措有力地促進了學生身心的健康發(fā)展。

為了減輕學生課業(yè)負擔，我校制定了學生作業(yè)檢查制度，限制了教師過量留家庭作業(yè)。

（四）校本研修

為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的取長補短。本年，我們打破了以往校級研討過多的局面，將教研活動重點放在教研組內進行，實行了教研組長負責制。教導處人員每周都會深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內容更加充實、效果

更加顯著。教研組也形成了平時隨時研討，固定時間重點研究（周二四下午：語文、英語；周一下午：綜合學科；周三五下午：數學、科品學科。）的氛圍。教導處人員除負責參與、指導組內教研活動外，還負責教師個人成長檔案的建設和教師個人發(fā)展規(guī)劃的實施情況，加快教師成長的步伐。

我校采用多種方式增加教師學習機會，在學中教研，在教研中提高。

我校為每一學科征訂了一套雜志，并且經常推薦或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，或者讓教師登錄優(yōu)秀教師網站、博客學習，通過自學的形式來促進教研。通過教師自我學習，提升教學理念，轉變教學方式，從而達到理論知識與教學實踐相結合。為使此項活動穩(wěn)步、深入地開展下去，學校制定了《校本教研制度》以約束和鼓勵教師不斷學習；還通過墻報、專欄等陣地積極營造教師的學習氛圍，為教師的業(yè)務學習提供方便，提高了教師學習的自覺性、主動性，如今讀書、網上學習在我校已較為普遍。

為加強校際間的溝通與合作，構建跨區(qū)域研討交流的平臺，從而開闊教師的視野，加快青年教師成長的步伐，我們積極組織教師外出參觀學習，并與東宋門中心校聯合進行集體備課?；顒右宰饔^摩課和課例研討為主，涉及到所有學科，其間穿插學校領導之間的座談與交流。雙方建立了定期互訪和長期合作交流機制，努力實現相互學習，取長補短，共同提高。在互動教研活動過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的教師創(chuàng)造機會，通過聽、評課等方式，幫助其改進課堂教學，并選派其到聯誼校作課，為其提供展示自我、提高自我的舞臺，培養(yǎng)、樹立教師的自信心，提高了教師的業(yè)務水平和駕馭課堂教學的能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

在學校主題研究活動中，老師們把教育教學活動中發(fā)現的帶有普遍性的重點、難點問題，經過歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出可行的研究計劃。教研組負責為老師們提供相關學習資料，組織相關講座，由老師們在實際課堂教學中進行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進了自我成長。教導處還利用教研時間為各年級組織主題研究的研討課。具體環(huán)節(jié)要求如下：組內一名教師講述課題研究進展情況；一名教師作課展示課題在課堂中的體現；一名教師進行說課；組內教師進行評課；與現場老師們互動。

老師們通過主題研討課總結亮點，發(fā)現問題，并進一步調整計劃，以期最后形成一個理論與實踐相結合的主題研究的材料成果，從而使主題研究實現了理論化、課程化。

（五）后勤保障

學校本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，劃撥專項資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學設施配備及教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀。學校鼓勵教師參加更高層次的學歷進修，支持教師外出學習培訓，學校在經費上給予了大力支持，凡是各級教育教學部門組織的培訓、學習機會，我們都安排相關教師參加。我校先后多次派出教師前往滄州、黃驊、本縣各兄弟學校參加各類培訓及學習交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學校，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。我們還投入一定資金，對教師進行專項業(yè)務培訓：如計算機操作，課件制作，網絡資源的利用等培訓，促使教師不斷提高自己的專業(yè)素質。

通過全校師生的共同努力，今年，我?？荚嚦煽冇蓪W區(qū)倒數第二，躍居學區(qū)第一。

四、教學管理反思及設想

（一）優(yōu)勢

1、學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取的膽識與魄力，在群眾中有很高的威信。

2、學校硬件設施較好，并得到了充分利用。

3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協(xié)調，具有很強的凝聚力、戰(zhàn)斗力和強烈的事業(yè)心與責任感。

（二）不足

1、學校部分班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。

2、師資力量不均衡。某些學科專業(yè)教師相對缺乏，英語學科的師資力量尤為薄弱。

3、教師教學經驗多，創(chuàng)新少，借鑒模仿多，還未形成個人特色。

4、學校開展的活動多，但缺乏系統(tǒng)地梳理和理論的提升。

五、整改措施:

1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學校持續(xù)發(fā)展、順利發(fā)展。

2、繼續(xù)加強教師的專業(yè)培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業(yè)水平和教師隊伍的整體素質。

3、加強教學研究力度，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵教師大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

4、學校領導將長期不斷地加強理論學習，以新的教育理念、新的教育思想，武裝自己的頭腦，加強教育教學工作的計劃性、系統(tǒng)性，積極穩(wěn)妥地落實科學發(fā)展觀。

以上是我校教學評估工作的總結與反思，敬請各位領導提出指導意見，我們將在今后的教學工作中不斷改進，規(guī)范管理，使我校的教學工作再上新臺階。

軍王小學

2011.6

第二篇：教學評估匯報

教學評估匯報

首先我代表元氏縣槐陽實驗學校全體師生對各位領導的光臨表示熱烈歡迎。

槐陽實驗學校，又稱元氏縣第二職工子弟學校。始建于1989年，位于元氏縣城人民路71號，是一所九年一貫制學校。學校占地15畝，建筑面積9164平方米?，F有38個教學班，在校生2215名。其中小學24個教學班，初中14個教學班?，F有教師143人，其中大學本科學歷76人，?？茖W歷教師67人，專任教師達標率100%。

學校擁有標準的物理、化學、生物實驗、儀器和準備室，有微機、語音、圖書室，4—9年級全部配備多媒體教室。

學校一直堅持德育教育為首，科學育人，把教育目標定位于為學生的終身發(fā)展負責，“以教會學生做人，教會學生學習，教會學生生活，教會學生創(chuàng)造”為理念。

學校先后榮獲石家莊市教育工作示范學校，市級衛(wèi)生標兵學校，07年優(yōu)秀青少年維權崗，06、07、08石家莊市安全文明學校。09年獲縣局中考教學工作先進單位，先進基層黨組織，五四紅旗團委等榮譽稱號。

一．評估過程

根據《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》和縣局的統(tǒng)一部署，我校成立了由校長任組長，教學副校長任副組長，教研組長為成員的教學評估領導小組，認真學習《評估方案》多次召開全體教師大會，大力宣傳教學評估工作的重要意義，使廣大教師對教學評估有了更高、更深刻的認識。接下來由教務處組織，本著公平、公正、實事求是的原則，指導教師對照教師教學評估標準，逐條對照，認真剖析自己，正確對待他人，分別進行了自我評估和教研組評估，學校評估領導小組在此基礎上，根據家長，學生評價意見及教師的平時表現，對教師的教學工作進行了嚴肅認真的評估，共評出優(yōu)秀教師35人(初中20人，小學15人)，其他為良好。

二．評估結果分析(一)教學管理

1．管理能力

學校領導始終站在教育改革的前沿，準確把握動態(tài)捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。校長、主任都要參加一個教研組，堅持每周聽課不少于8節(jié)，以進一步指導教學，隨時解決教學中出現的問題，不斷豐富實際管理經驗，提升研究能力。

2．管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，以學生發(fā)

09年學校投資50多萬元，購置多媒體28臺。投資37.6萬元更換實驗臺（桌）90套，儀器櫥84個，補充教學儀器3000臺（件）投資16萬元購置圖書1.2萬冊，投資17萬元新購或更新微機55臺。學校還及時為教師訂購教學參考用書、教育報刊、磁帶、多媒體課件，基本滿足了課程實施的需要。

3．制度建設

為保證教研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會，定期學習，定期匯報，定期檢查，定期總結，使教研活動經?；?、制度化、規(guī)范化。為鼓勵教師積極參加教育教學研究工作，學校制定了《教研制度》《教師業(yè)務檔案細則》《教育教學獎懲制度》《聽課、評課》等制度，對潛心鉆研業(yè)務，刊登、發(fā)表獲獎論文，教學優(yōu)異的老師給予一定的獎勵。

4．教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材、研究教材，領會教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點及深度，廣度的界定，通過集體交流提高教師進行教學設計和教學預設能力，提高教師把握教材，駕御教材的能力，在集體備課中，重點確認每節(jié)課中的知識目標，能力目標，讓學生學會怎樣構建知識的形成過程，學會研究問題的方法，以及挖掘教材中培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習積極性的因素和對學生進行思想品德教育，形成正確的人生觀，價值觀的內容。我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高教師發(fā)現問題，解決問題的自我改進教學的能力。

5．主題研究

積極開展教研教改，抓好同學科教師集體備課這一環(huán)節(jié)，堅持每周一次集體備課，每天一節(jié)觀摩課，每天一次說課、評課制度。教師在集體備課過程中做到：備課“研”教材，說課“研”教法，上課“研”過程，評課“研”效果。同時重點抓住說課、評課活動，努力探求教學規(guī)律和適應學情的教學方法。提倡每位教師每天學一點先進教學經驗，每天總結一條教學感悟，爭取天天有進步，人人有提高。在學期末每位教師對本學期教育教學中的疑難問題，帶有普通性的重點、難點問題以及學生學習過程中存在的共性問題進行總結概括。新學期初分年級制定各科研究計劃，定地點、定專題、定中心發(fā)言人，針對學科特點進行全校性小課題研究活動。在活動過程中，大家積極發(fā)言，各抒己見，共同探討，開展“問題會診”，制定切實可行的解決方案，連環(huán)跟進，找出規(guī)律性的東西，直到問題徹底解決。

本學期語文學科重點研究“課堂教學中如何提高學生的閱讀理解能力”，數學學科重點研究“學生審題能力的培養(yǎng)”。截止目前這兩個研究項目均已取得一定成效，并及時應用到平時的課堂教學中。通過專題研究活動達到全面提高教師業(yè)務能力，提高教

學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

⑵教育性原則：評價要堅持對學生進行正面教育，積極引導，使學生掌握正確的道德認識、品德行為、學習習慣的標準，啟用進取精神，克服消極因素，使評價對所有學生發(fā)揮教育作用。

⑶可操作性原則：注意科學性和可行性相結合，評價內容要從學生實際出發(fā)，做到適度、簡明、可測，以利于評價的順利進行。

4．命題研究，質量評價

為充分發(fā)揮考試對教學的促進指導作用，期中、期末兩次考 試，各教研組要以培養(yǎng)學生能力為核心進行命題研究，不出偏題 怪題，力爭考試成績能準確反映學生的真實水平，力爭做到公正 公平的反映教師的教學工作，充分利用考試促進每個學生的進 步，教師要從知識的講授、教法的運用，培優(yōu)補差等方面查找原 因檢查自己，提高教學效率。

存在問題：

1、教學條件需進一步改善

2、教學研究方法及水平需進一步提高。

第三篇：教學評估匯報材料

河南省洛陽經濟學校

教學質量評估匯報材料

根據《河南省教育廳關于在全省中等職業(yè)學校開展教學質量評估工作的通知》要求，立足本校實際，我校按照《河南省中等職業(yè)學校教育教學質量評估工作管理辦法》和《評價指標體系》，本著認真嚴謹、實事求是的原則，嚴格認真地開展了自評，自評總分為97.45分。現將我校2011年教學質量評估自評情況匯報如下：

一、學校基本情況

我校是一所1984年經省政府批準成立的省屬普通中專學校，隸屬于河南省供銷合作總社?，F有教職工82人，在校生數為3520人，占地面積80畝，建筑面積_平方米。辦公樓、綜合實驗樓、教學樓、學生公寓、圖書室、澡堂、衛(wèi)生室、多媒體教室和網絡機房、實訓室等各類教學生活服務設施配套齊全，具有良好的辦學條件。

我校目前有計算機應用、會計電算化、電子商務、電子電器應用與維修、汽車運用與維修、平面設計、通信技術等專業(yè)，且專業(yè)名稱規(guī)范，職業(yè)定位具體，培養(yǎng)目標明確。其中，計算機應用專業(yè)被河南省教育廳認定為省級重點專業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)是省政府職業(yè)教育攻堅計劃重點支持專業(yè)。三年來，學校年招生人數均在1100人左右，2011年在校生數為3520人，其中校本部1705人，學生就業(yè)率93%。我校與河南工業(yè)貿易職業(yè)學院聯辦有“3＋2”普通大專，安陽工學院在我校設立有本、?？坪趯W習。浙江大學和西北工業(yè)大學遠程教育學院在我校設立有“洛陽教學中心”，形成了以中專教育為主體，遠程教育、短訓、函授等多層次、多形式的辦學格局。

二、辦學定位及辦學指導思想

三、教學工作及取得的成效

（一）理念創(chuàng)新，管理規(guī)范，推進了學校科學發(fā)展 學校始終堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，積極適應職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，確立了“德育為先、技能為本、特色強校、內涵發(fā)展”的辦學理念，實施了“五大發(fā)展戰(zhàn)略”：轉型發(fā)展戰(zhàn)略、特色發(fā)展戰(zhàn)略、校企聯合戰(zhàn)略、專業(yè)市場化戰(zhàn)略和校園信息化戰(zhàn)略，推進了學校健康快速發(fā)展。

（二）項目帶動，加大投入，辦學條件明顯改善

學校抓住國家大力發(fā)展職教育的機遇，實施項目帶動戰(zhàn)略，在爭取支持的同時，加大資金投入，不斷改善辦學條件。近年來先后投入資金1500多萬元，完成了綜合實驗樓、汽車維修駕駛綜合實訓基地、運動場改造等項目。汽車維修與駕駛綜合實訓基地，是省財政支持建設的重點實訓基地，2005年建設至今，累計投入近1000萬元，形成了較為完善的汽車維修實訓體系。

（三）培養(yǎng)、培訓、聘任相結合，師資隊伍素質不斷提升。

我校高度重視師資隊伍建設，按照學校教學改革方案和“五年規(guī)劃”要求，制定了以骨干教師為重點的教師培訓規(guī)

劃和計劃。學校每年撥付經費20多萬元用于教師培訓培養(yǎng)，每年都選派優(yōu)秀專職教師外出進修培訓，每學期都開展以全體教師為對象的計算機應用技術、多媒體課件制作等現代教學手段培訓，提升了師資隊伍的素質。

重視聘請能工巧匠充實師資隊伍。汽車專業(yè)聘任閆景順、王亞杰，計算機專業(yè)聘任了杜勝軍、王永，廣告設計專業(yè)聘請了張嵐、姜亞男，會計專業(yè)聘請了宋利鋒、劉洋等各專業(yè)領域的技術能人為兼職教師。

（四）適應市場，創(chuàng)新調整，專業(yè)結構不斷優(yōu)化

為切實提高人才培養(yǎng)質量，學校圍繞產業(yè)結構調整和區(qū)域經濟特色，大力實施專業(yè)結構優(yōu)化調整，逐步由財經類專業(yè)為主向工科類專業(yè)為主的轉變。聘任了一批行業(yè)專家、企業(yè)技術人員組成了專業(yè)建設指導委員會，定期研究學校專業(yè)建設，形成了專業(yè)建設動態(tài)機制。

會計電算化專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢繼續(xù)保持，計算機應用專業(yè)成為省級重點專業(yè)，汽車維修與駕駛專業(yè)是省財政支持建設的重點專業(yè)，電子電器專業(yè)、廣告設計專業(yè)已逐步成為學校的骨干專業(yè)。

（五）工學結合、訂單培養(yǎng)，人才培養(yǎng)模式改革深入推進

按照中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃和培養(yǎng)目標要求，積極推進“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。與深圳康佳集團、富士康公司、無錫健鼎電子、宏基緯創(chuàng)集團、洛陽巨龍通信設備有限公司、洛陽圣明精密機械制

造公司、洛陽中集凌宇汽車服務有限公司、洛陽豫林汽車服務有限公司等20多家單位簽訂了校企合作協(xié)議，為學生實習、就業(yè)搭建了平臺。

實行畢業(yè)證、職業(yè)資格證雙證并舉制度。學校專門成立有培訓科，開展有普通話等級證、計算機等級證、會計證、會計電算化證、營銷員資格證、電子商務員資格證、機動車維修人員從業(yè)資格證、電工資格證等技能證書的考前培訓和資格鑒定工作，提升了畢業(yè)生的崗位競爭能力。

（六）強化實踐教學、技能實訓，教學模式改革成效顯著

強化實踐式教學。按照各專業(yè)崗位的特點和要求，制定了各專業(yè)技能培養(yǎng)標準，加強教學設計，廣泛采用多媒體教學、項目教學、場景模擬等教學方法和手段，提高了教學效果。學校95%以上的教師會制作課件，實現了多媒體教學。

加強實訓基地建設。校內建成了汽車維修、計算機、會計電算化、電子電器、廣告設計、機電等各類實訓室29個，設備總值2140萬元。制定了實訓管理制度，加強實訓管理，保證了學生的實訓工位、實訓安全和實訓效果。

以賽促教、以賽促學。以技能競賽為平臺，制定了《校內專業(yè)技能大賽制度》和《教師學生參加技能比賽管理獎勵暫行辦法》，校內常年開展各種技能比賽，專業(yè)全覆蓋、學生全參與，形成了重技能、學技能、練技能的氛圍。近年來，我校在全省中職技能大賽中先后獲得兩個團體二等獎，10多個單項獎。

四、存在問題及今后努力的方向

二〇一一年九月二十一日

第四篇：教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

——XXXXX 我?，F有教職工16人，專任教師15人，在校生309人，7個教學班，占地面積9580平方米，建筑面積876平方米。我校以“德育為先導，教學為中心”的辦學理念，創(chuàng)建了校風正、班風正、教風誠、學風濃的新校風。學校出現了新的起色，教育質量不斷提高，得到了上級和社會各界的廣泛認可，學校社會聲譽逐年提升。近期，我們對學校教學工作，進行了認真的自查評估，具體情況如下：

一、統(tǒng)一思想、提高認識、成立機構、明確職責

我校全體教職工認真學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，領會文件精神。人人對照自己，逐條落實到實際工作中去。并成立了以校長張志友同志為組長的教學評估領導小組和以李功勤同志為教學評估辦公室主任的評估小組同，并明確各自職責。領導小組負責教學評估工作的統(tǒng)籌安排，辦公室負責教學評估工作的具體實施。

二、評估原則及結果

本次教學評估堅持客觀公正的原則，以評估標準為準則，以事實為依據。

教師教學評估結果為： 我校16名教師全部參加了本次評價，其中優(yōu)秀1人, 占6% , 良好12，占75%, 一般3人，占19%,沒有不合格教師。學校教學評估結果為：在 22 項二級指標中有16項達到 B 級以上。

三、評估分析

1、教師教學評估分析：(1)職業(yè)道德

學校的首要工作就是師德教育，我們采取多種學習方式，通過家長和學生的反饋，進行反思和改進，促使廣大教師認識和職業(yè)道德水平的提高。

(2)專業(yè)水平

作業(yè)指導，要求老師們對作業(yè)批改及時并按計劃進行檢查評比，提高了作業(yè)效果。我們將增大投入購置更多的電教設施，使教師對各種軟件應用自如，增加課件制作評比，提高老師的積極參與和投入。

(3)專業(yè)發(fā)展

我們圍繞新課程、新理念，為教師學習營造和諧積極的學習氛圍，利用評比督促教學工作。由于教師對教學課題研究欠缺，加上教師任務重，時間緊，很少真正投入進去。今后，我們將充實科研機構的力量，加速培養(yǎng)名師和學科帶頭人。

(4)課堂教學

在課堂教學方面，通過光盤播放的專家講座、外出學習等學習形式與公開課、觀摩課等多種教學方式同步進行，嚴格、詳細、及時的評課等措施使課堂教學效果顯著。不過我們評價方式比較 單一，對此我們要進一步轉變思想觀念，進一步落實綜合素質評價工作，完善學生成長檔案。

2、學校教學評估結果分析(1)教學管理制度不斷完善

在教學管理方面，學校能夠把德育為先導，教學為中心的管理理念貫穿到整體工作中，學校各種教學管理制度不斷完善，出臺了一系列規(guī)章制度。并在實施的過程中不斷發(fā)現問題，解決問題。

(2)注重青年教師培養(yǎng)

學校的管理，重點是抓好教師隊伍建設，要全力為青年教師的成長搭建平臺。為了促進他們專業(yè)成長，學校在青年教師的培養(yǎng)上制定了必要的規(guī)章制度和具體措施。全校任課教師每人上一節(jié)公開課，通過各種課例的分析和交流，促進了青年教師業(yè)務水平的提高。

(3)豐富的教育教學活動

學校立足于學生的全面發(fā)展，按課程設置開足開全三級課程，按課標要求開足課時，并嚴格執(zhí)行課程安排。在抓好學生文化學習的同時，教育教學密切配合，開展一系列有助于學生健康成長的活動，豐富了學生的業(yè)余生活，激發(fā)了學生的學習熱情，收到了較好效果。

(4)教學管理動態(tài)化

學校用動態(tài)的管理、發(fā)展的觀點對每位教師的教學做出分 析，對每個班級進行剖析，促使教師們不斷總結課堂教學經驗、吸取教訓、互相合作、共享智慧。

通過自查評估，提高了我們的思想認識。我們對照《評估標準》，認真收集、整理各類資料、數據，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等方面下大力氣，力求進一步規(guī)范學校的辦學行為。在今后日常工作中，我們應注重以下幾個方面：

一、教學管理方面：

從管理能力上，我校領導班子堅持求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風。班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，并經常深入課堂聽課，指導教學。我校建立了意見箱，師生對工作和學習的建議，能及時反饋到學校。

學校制定相應的管理目標和管理機制，做到事事有人管、有人干，工作有目標，制度健全，資料齊全。

在教務管理上，我校現有專用教室，均能正常利用，由教師兼職負責。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。減輕學生作業(yè)負擔，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色的發(fā)展自己、提高自己。并于每學期對教職工的整體工作進行考評，針對教育教學中出現的問題，制定措施積極改進。

對于學生管理，學校經常開展多種形式的課外活動，使學生在各個方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步 提高教育教學質量。學校經常聘請有關人員，對學生進行法制教育、愛國主義教育和“八榮八恥”教育，定期開展能夠展示學生個人風采的文體活動。

二、課程管理方面：

我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書。按課程標準及時進行評價和完善以保證課程的有效實施。

三、教學條件方面

1、教師隊伍建設

學?，F有教職工16人，?？茖W歷10人；中師學歷6人。中級職稱的教師15人，初級職稱1人。我校教師均有個人業(yè)務檔案，均能如實反映教師的教學歷程和教學成績。

2、經費保障

07年以來，我校投入資金10萬余元，用于校園建設、添置教學設備、圖書設備、校園文化建設，教師的外出學習、培訓、研討、交流等經費開支。

3、教學設施

目前，我校圖書資料、文體資料、教學光盤、計算機、語音室、多媒體室基本能適應新課程實施的需要。以后我們加大力度能購置的購置，能增添的增添，盡量滿足新課程實施的需要。

4、教學資料 我校每學期為教師訂教學用書、教學掛圖及教學光盤等，以保證滿足實際教學的需求，保證教學質量，提高教學成績。

四、校本研修方面

1、組織建設

我們成立了以校長為組長的教育科研領導小組，業(yè)務副校長主抓學校整體教育科研工作，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研機構。

2、研修計劃

學校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，各教研組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現實問題，并進行及時反思，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

3、制度建設

學校制定校本教研制度，建立了學校領導聽課、兼課制度。

4、教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題以書面形式進行反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助，學校制定了有關進修的獎勵辦法。

5、主題研究

學校通過多種形式的教學活動，提高了全校教師對新課程的認識，通過教研活動工作的扎實開展，使教師更加主動的適應課 程。

五、評價研究方面

1、教學考察

我校明確了各學科的評價標準，建立了聽課、評課制度。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失。使廣大教師教學理念不斷更新，課堂教學水平和教科研水平也不斷提升。

2、教師評價

建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，力促評估工作的圓滿完成。

3、學生評價

我校在評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我意識，使每一個學生積極參與評價。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由教務處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。

4.質量評價

教學質量評價是對學生全面發(fā)展和成績提高的檢測。我校的教學質量得到了社會和領導的好評，畢業(yè)生升學率達 100%，全 縣素質教育質量檢測成績優(yōu)異。

總之，這次教學評估工作，必將規(guī)范義務教育階段的教育教學行為。我們將以此為契機，認真分析反思，調整工作思路，更新教育觀念，使我校成為領導滿意、家長放心、社會高度認可的學校。

第五篇：2012教學評估匯報材料

加強教學常規(guī)管理

提升教育教學質量

漳河新區(qū)楊店小學

楊店小學地處皂當公路和楊仙公路交匯處，始建于50年代初，辦學歷史悠久，現有7個教學班，教職工23人，學生人數267人，是一所典型的農村學校。然而楊店小學卻從一所默默無聞的農村學校闖進全區(qū)乃至全市的先進行列，這得益于該校的“質量立校，科研興校，素質強校”的發(fā)展戰(zhàn)略。首先是辦學條件逐年改善，建起了多功能實驗室，開通了“班班通”，構建了衛(wèi)星和寬帶的雙重網絡，讓農村學生享受到了現代化的教學設施。其次是努力探索，提高教育教學質量，嚴格執(zhí)行《荊門市中小學教學常規(guī)管理實施細則》，優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，扎扎實實做好教育教學和教育科研工作，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質量。自1989年至今，學校的教育教學工作幾乎年年受到上級表彰，教學工作綜合評估多次名列全區(qū)前矛。教育科研在全市的先進行列中爭得了一席之地。學校自2002起搶抓“課改”之機遇，制定了學校教育科研發(fā)展的長遠規(guī)劃，大力培訓師資，逐步規(guī)范教育科研管理，注重立足實際抓科研，將校本教研與課題研究和課程改革有機結合，先后承擔了市、省、國家級4個科研課題的研究，取得了豐碩的成果。學校被市教育局授予“教育科研30強”、“十五教育科研先進單位”等稱號。

我校緊緊圍繞科研興校的辦學思路，不斷加大教育教學改革力度，全面規(guī)范教學管理，積極推進素質教育，教育教學質量和教師業(yè)務水平有了明顯的提高。學校在常規(guī)管理，教科研工作方面具體做法如下：

一、規(guī)范課程管理，提高課程實施水平。

1、課程實施——有據可依

為了確保學校常規(guī)工作正常運行，我校嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴格按照省（2003）17號文件精神執(zhí)行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊課程并開足課時。認真落實“兩操”，每天堅持陽光體育運動1小時，并由各班班主任和副班主任互相協(xié)作，責任分擔，保證鍛煉效果。學校領導每天對各班的上課情況和“班班通”電子白板設備的使用情況進行巡視抽查，并填寫好“校領導巡課記錄表”，同時還采取了各班填寫“班務日志”等方式來規(guī)范教師的課堂教學行為。教務處定期或不定期對教學常規(guī)進行問卷調查、隨機抽查等方式，堅決杜絕各種違規(guī)現象。

2、制度建設——有章可循

每學期初我校都要在教師例會上組織學習《領導包班、蹲組責任制》、《教務主任工作職責》、《教研組長工作職責》、《教學常規(guī)監(jiān)控管理》等制度，讓全體教師明確自己職責。每位校領導負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動，形成齊抓共管的格局。為了使我校的教學常規(guī)管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據學校實際，我們制定了《楊店小學教學常規(guī)管理細則》、《楊店小學課堂評價標準》、《楊店小學學生作業(yè)標準》、《教學常規(guī)檢查細則》以及《楊店小學績效工資考核方案》等，對教學常規(guī)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有據可依。

3、校本課程開發(fā)——有本可用

開發(fā)校本課程，整合綜合實踐課程資源。我們在全校范圍內開發(fā)了《養(yǎng)成教育》和《經典誦讀》課。綜合實踐活動課程我們從“科學與生活”、“為人處世”、“勞動教育”、“安全教育”、“我的家鄉(xiāng)”等五個方面挖掘活動內容，編寫教案，安排活動來充實綜合實踐活動的內容。

二、嚴格常規(guī)管理，保證教學質量。

1、備課突出“實”

認真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提，學校從2011年起實施無紙化電子備課后，每位教師自費購買了筆記本電腦用于備課和學習。教務處強調教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生，依“標”（課標）扣“本”（課本）設計課堂教學結構；備導言（激發(fā)學生興趣和求知欲望）、備板書設計（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學生始終處于積極主動的思維狀態(tài)）、備練習（學為主體、練為主線、梯度、密度科學合理）。電子教案的每一課內容由兩部分組成：詳細的教案和豐富多彩的多媒體課件。每課的電子教案編制歸類存放于一個文件夾中，條理清晰。便于自己使用和檢查。由于實行了電子備課，“班班通”設備的使用率大大提高，從以前被督促的登記使用，到現在常態(tài)化的課堂必備。

年輕教師除電子備課外，還提倡在教材上“滿天星”。同時強調集體備課，開學前，教研組長組織教師們集中備課，協(xié)調好一學期的具體備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出高質量的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實現教案資源共享。

2、課堂監(jiān)控講究“嚴”

課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)。要想提高教學質量，關鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的研究，每學期開學初，校長、教務處便開始隨堂聽課，不打招呼地推門聽課，聽課后還及時與上課教師交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。每日值周領導還堅持巡課制，不定時查課堂，嚴禁誤課、挪課、占課等行為。學期末，學校還通過開展學生座談、家長評教等形式來規(guī)范教師的課堂教學行為。

3、課后輔導要有“心”

學期初，每位任科教師根據學生特點制訂培優(yōu)輔困計劃及安排表，利用休息時間對學生進行培優(yōu)輔困指導并作好記錄。思維敏捷，接收能力強的學生，教師要拓展他們的思維，放寬眼界，接收更廣的知識面。而對于后進生，教師要耐心輔導，循循善誘，幫其及時消化所學知識，樹立信心，爭取不讓一名學生掉隊。

4、作業(yè)布置及批改強調“量”

我校對作業(yè)的要求是“四要”。即作業(yè)量要適度，質量要高，格式要嚴、作業(yè)批改要快。教師設計和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力，收舉一反三之效，不以數量取勝，要以質量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現出綜合檢測，同時，學校提出了不準不批改作業(yè)、不準讓學生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。限制教輔用書的使用，提倡布置延時性作業(yè)、個性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調控制。

5、學生檢測重在“析”

檢測是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質量，改進教學工作意義重大。我校各年級按學科及時組織單元知識質量檢測，每次單元測評后，要求任課教師用統(tǒng)一的表冊記錄每次考試成績并及時做好質量分析。結合課堂教學分析各項數據，產生問題的根源和整改補救措施。期末除上級抽考調研外，全校由教務處統(tǒng)一組織，打亂班級學生，控制每個考場人數，實行“梅花座”即考生四周全是其他年級學生，力求公平公正。作為城郊的農村學校，離城區(qū)非常近，只有在教學質量上有保證，才能吸引學生，留住學生。教務處制定詳細的學生評價方案和獎懲方案，教學質量和教學常規(guī)與教師的績效掛勾，形成制度和細則，嚴格實行獎懲，調動教師潛心研學的積極性。

6、教學反思求“真”

為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們要求語文教師每課必須有教學反思，其他學科教師的教學反思次數要在總課時的70%以上。教學反思不得流于形式，一兩句話敷衍了事，要求必須針對自己教學內容的重難點處理過程、課堂生成的處理方法、師生課堂和諧發(fā)展、教學任務的完成等寫出困惑、喜悅、得失和改進方向。把反思當作是一篇小論文來寫，用真心去寫，日積月累，作為學期工作總結，學科研究論文撰寫的素材。每次把檢查教學反思作為常規(guī)檢查的重中之重，發(fā)現典型，樹立典型，在每月常規(guī)檢查反饋會上點名表揚，倡導所有教師都努力向一個標準看齊。

三、走“科研興?！敝?，創(chuàng)科研強校。

1、加強教師業(yè)務學習

為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校采取請進來和派出去的方式，通過讓老師走出去參加各類培訓學習和聽課活動來提升自己業(yè)務能力，通過校際交流活動，互動學習，增長能力。同時還要求教師自我加強學習，制訂自身的發(fā)展規(guī)劃。學校還堅持統(tǒng)一組織教師進行隔周一次業(yè)務學習，并要求做好記錄。

2、強化集體備課，踐行高效課堂教學新模式

學校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。學期初根據本校實際，以教研組為單位，先定個體案再集體評議形成集體備課案。另外集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。這樣，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。

3、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課，促進教學水平提升 學校重視督促教學過程，變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式，每隔段時間校領導攜相關教師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以青年教師以鼓勵，使教學監(jiān)控更賦實效。

4、做好“師帶徒”結對子工作，造就一批校、區(qū)骨干教師隊伍。結合課堂教學改革與提高教學質量，我校積極開展校級骨干教師的培養(yǎng)和評選活動，開展師徒結對活動。一方面充分發(fā)揮骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，鋪路子，壓擔子，通過校級骨干教師的評選和師徒結對活動促進青年教師盡快成長。

5、組建教師博客圈，豐富網絡教研。

學校要求每位教師建有博客，精心設計并充實博客內容，放開眼界走出去，學習先進理念，交流教學心得。我校部分教師的博客訪問量達十幾萬人次。

四、培養(yǎng)學生的學習習慣，狠抓養(yǎng)成教育。

1、學校統(tǒng)一制定《楊店小學學生學習習慣歌訣》張貼在每個教室里，歌訣朗朗上口，非常押韻，便于熟讀成誦。學習方法是學生自主學習的工具，教師教給學生學習方法后，并引導學生運用這些方法進行學習。

2、學生學習成績的提高，與課堂學習習慣息息相關。教務處不定時對全校學生進行學習習慣的檢查，檢查內容有書本的保管情況，課桌的整理，作業(yè)的字跡以及學習筆記。課堂上做好學習筆記是一項很重要的學習技巧，俗話說“好記性不如爛筆頭”，筆記是學生積累知識的重要手段，是彌補記憶缺陷的最有效的方法。

3、學生做的作業(yè)教師都做到了全批全改，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，使用統(tǒng)一規(guī)范的符號批改，并且每次作業(yè)還在專用的作業(yè)批改記錄本上記錄學生存在的問題和解決措施。這樣的常規(guī)激勵學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的習慣，并且做到及時改錯。

4、學生的學習效果是通過測試來進行檢測的，學生的成績要通過測試才能體現出來，學生重視學習的結果，考試前能做好充分的復習準備工作，每次考試結束后，教師都根據考試情況做好總結，分析，對平時教學中的不足進行查漏補缺。

五、改革學生評價，促進學生全面發(fā)展

用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成績來評價學生，采取形成性評價和終結性評價相結合，既注重結果，更關注過程。用成長檔案袋記錄學生的點滴進步。堅持多把尺子衡量學生，根據學生的閃光點，表彰鼓勵學生的個性發(fā)展。不單純以考試成績評選三好學生、優(yōu)秀學生干部，改革“三好學生”評選辦法，對學生的評語體現個性化和鼓勵性。采用多種方法評價學生，讓學生嘗到了成功的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發(fā)展。

總之，學校雖然取得了一些成績，但還存在一些不足，今后我們將在各級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學常規(guī)管理再上一個新的臺階。

二○一二年十一月