第一篇：美術選修課教學的自我鑒定

下面就是一名美術課選修教學的自我鑒定范文，由好范文xiexiebang.com 為大家提供，歡迎瀏覽。

冬去春又來，很快一個學期的課程馬上就結束了。而我作為教師，完成了自己人生中第一個學期教師生涯，在這段時日里在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。下面作為一名教師對本學期做個自我鑒定。

首先工作上求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。

我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

其次思想上加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。

再次態(tài)度上任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

最后學習上加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。本文來自xiexiebang.com 轉(zhuǎn)載請注明 一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

第二篇：《美術鑒賞》選修課

XX大學選修課

《美術鑒賞》考查題

班級：______ 姓名：________ 學號：___________

學習《美術鑒賞》之對印象派繪畫背景的了解

誕生于法國19世紀后期的印象主義畫派是西方繪畫史上一個劃時代的藝術流派。當時集聚在法國的一批畫家們不滿意官方倡導的傳統(tǒng)繪畫的模式，他們走出畫室在自然外光條件下面對景物直接寫生，主張在作品里反映畫家對“光”和“色彩”的瞬間的真實感受和印象?？藙诘隆つ蔚摹队∠蟆と粘觥肪褪撬麄兊拇碜髌??！坝∠笈伞崩L畫的名稱也因此而來。印象派的出現(xiàn)，是世界繪畫史上的一次變革，也是傳統(tǒng)繪畫與當代繪畫藝術思想上的一次大碰撞，它極大地推動了世界繪畫藝術的大變革和大發(fā)展。

印象派誕生之前，整個歐洲繪畫所宣揚的一直是從文藝復興時期流傳下來的古典主義繪畫，而在當時歐洲騎著主導作用的藝術機構就是美術學校或者美術學院。這些院校統(tǒng)一堅持古典主義的繪畫模式，對學員進行古典主義繪畫的方法訓練。他們還推行專制保守的藝術價值觀，把道德市委衡量藝術品價值高低的唯一準則。不僅如此，這些美術院校還對美術學員加以控制，要是有誰不遵守他們那一套藝術標準和道德準則，他們的作品就不可能進入官方的展覽，從而也就最終不可能得到官方和社會的認可。學院派對整個歐洲美術界的控制，一方面阻礙了藝術的自由發(fā)展，另一方面也直接激發(fā)了印象派畫家的反叛精神和創(chuàng)新思維。印象派的畫家們崇尚思想的獨立和自由，他們極力沖破傳統(tǒng)藝術教條的束縛，主張遵從自己對自然的光和色的真切感受，去描述和創(chuàng)造他們心目中的自然。在這里，印象派畫家們普遍具有對于傳統(tǒng)的古典主義藝術教條的反叛精神，促使他們走出藝術院校的高樓深院，向大自然去尋找新鮮的藝術感受和藝術發(fā)現(xiàn)。也正是由于這一點，印象派才獲得了傳統(tǒng)繪畫沒有的東西，才給世界繪畫的發(fā)展帶來了真正意義上的變革。

印象派的表現(xiàn)手法和古典主義繪畫有著很大的沖突，印象派產(chǎn)生之初就有很多傳統(tǒng)保守的藝術批評家站出來加以嘲諷，指責印象派繪畫的所謂的“印象”，就是根據(jù)人們眼中看到的第一印象所記錄下來的草圖。他們指責印象派畫家的作品“不夠完整”、“粗制濫造”。其實印象派畫家們通過對景物的獨到感受和特有的藝術手法來真實的表現(xiàn)對象，使作品顯得既有色彩絢爛，又靈動而有生氣，這是任何色調(diào)單

一、結構板滯的傳統(tǒng)的古典主義繪畫根本不可能比擬的。

第三篇：美術選修課教案

吹塑紙版畫——美麗的花瓶

課時：1 教學目標：

1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現(xiàn)形式。

2、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

運用夸張的方法表現(xiàn)美麗的花瓶。教學難點：

版畫起稿，學習運用吹塑紙。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學過程：

1、起稿：將花瓶的底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調(diào)整。

2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復寫紙復?。?。注意：使用筆時稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復勾一遍，版畫就制好了。

3、拓印：拓印用的紙，可根據(jù)題材選擇，可以是白色，也可以是黑卡紙。把拓印紙與制好的吹塑紙版畫對應夾好，就可以涂色拓印了。拓印彩色版畫，是在吹塑紙版面上涂上構思好的色彩，就將調(diào)好的顏色涂在吹塑紙版上的位置，然后將紙覆在涂好色的吹塑紙版面上，用手掌（或自制小布包、瓶蓋）在紙背后天空的位置上用力磨擦幾下，顏色就印在紙上了。一小部分一小部分的拓印，直到各部分顏色都拓印完后，揭開紙，一幅反印的版畫就成功了。

4、小結，評價。[注意]

1、上色動作要快，在吹塑紙上顏料未干時就應及時壓印，如色塊范圍較大，一定不要整塊涂完才壓印。

2、拓印時顏料不加水，干一些，效果才好。

3、因印出畫面是反版，如有文字，在制版時要把字反寫，這樣印好的畫面字才是正的。

吹塑紙版畫——大樹

課時：2 教學目標：

1、嘗試運用劃、刻、揉、撕等方法，創(chuàng)作一幅大樹的版畫。

2、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，進一步學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

運用夸張的方法表現(xiàn)大樹。教學難點：

大樹顏色的設計。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學過程：

1、起稿：將大樹的外形底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調(diào)整。

2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復寫紙復?。?。注意：使用筆時稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復勾一遍，版畫就制好了。

3、拓?。耗糜彤嫻P或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個形內(nèi)，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時還要黑色底的卡紙，涂色時可用亮一點的顏色，反之，用暗一點、深一點的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產(chǎn)生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對比、深淡反差來突出線條。在指導學生拓印時注意顏色與顏色的虛實關系，控制著色的分量方可達到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學生拓印時，教師要巡回指導，幫助學生解決操作中存在的具體問題。)

4、小結，評價。

吹塑紙版畫——鄉(xiāng)村小景

課時：3 教學目標：

1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現(xiàn)形式。

2、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

了解版畫的藝術表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅鄉(xiāng)村小景。教學難點： 拓印的均勻程度。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學過程：

1、創(chuàng)作稿子：學生根據(jù)老師的作業(yè)內(nèi)容的要示，用描畫的形式用鉛筆起草稿，在畫稿時，教師結合范例，講述構圖和構成畫面線條的疏密關系：畫面中哪些地方線條最疏，哪些地方的線條最密，哪些地方的紙條既不疏又不密，并注意相互間的大小、長短、曲直的藝術變化。

2、過稿：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處理，使它表面沒有光澤便于上色，再用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，畫得不好的地方，可以用濕毛巾輕輕擦去再畫。畫的時間應從吹塑紙的上方畫起，要避免手掌把泡沫水彩筆的線條開模糊。

3、制版：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，刻劃時要注意用力的輕生，不要畫穿吹塑紙為宜，由于吹塑紙質(zhì)地較松軟，無色圓珠筆刻劃后成凹痕，線條密的地方，用力凹下去形成凹塊，紙條稀疏的地方就形成灰色。

4、印刷：先將水粉顏料放在一平板上，用橡膠滾來回滾動，使橡膠滾均勻受色，然后往刻好了的吹塑版上滾上顏色，使吹塑紙版畫上均勻受色。最后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，用手掌或干布團稍用力壓印，當感覺印的差不多時，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不實，可在缺少顏色的地方再滾點顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨滅印，直到滿意為止。

吹塑紙版畫——創(chuàng)意空間

課時：4 教學目標：

3、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現(xiàn)形式。

4、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。教學重點：

了解版畫的藝術表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅鄉(xiāng)村小景。教學難點： 拓印的均勻程度。

材料準備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶

教學過程：

一、欣賞優(yōu)秀的版畫作品

利用網(wǎng)絡多媒體技術給學生欣賞一些中外大師的優(yōu)秀版畫作品，還給他們看一些同年齡階段的兒童版畫作品，版畫的形式、種類也各不相同，有紙版畫、石膏版畫、玻璃版畫、木刻畫和絲網(wǎng)畫等，有凸版、凹版、孔版等，讓學生了解到不同的材料，不同的技法，能創(chuàng)作出不同風格的版畫作品。

二、制作方法

1、起稿 因?qū)W生的造型能力比較弱，不可能直接在吹塑紙上刻畫，故可先拿水彩筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再可進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)。學生在創(chuàng)作物象的表現(xiàn)上遇到困難，可提供些參考資料。

2、刻畫 拿筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，故刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。教師可以運用講授與演示相結合的方式進行教學。吹塑紙版畫的刻制直接影響到拓印的效果，教師要指導學生盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰?？掏旰笠屑殭z查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、擦拭 因吹塑紙表面有一層油質(zhì)，水粉顏色上不上去，故可拿洗潔精在吹塑紙上擦拭，即可將表層油質(zhì)除去。或在顏色里加點肥皂水，也可輕松上色。

4、固定畫紙 裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

5、印制 拿油畫筆或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個形內(nèi)，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時還要黑色底的卡紙，涂色時可用亮一點的顏色，反之，用暗一點、深一點的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產(chǎn)生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對比、深淡反差來突出線條。在指導學生拓印時注意顏色與顏色的虛實關系，控制著色的分量方可達到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學生拓印時，教師要巡回指導，幫助學生解決操作中存在的具體問題。)

6、小結，評價，布置小型畫展。

蛋殼畫

課時：1 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行粘貼畫。

2、加強學生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、做好的蛋殼畫一幅、畫有一個蘋果外型的畫紙人

手一張。教學過程：

一、出示一個熟的雞蛋，引起學生興趣。

提示語：同學們，這個是什么呀？（雞蛋）雞蛋是很有營養(yǎng)的食物，我們把蛋吃完了以后，剩下了什么呢？（蛋殼）

二、教學生了解蛋殼的作用。

提問：同學們吃了雞蛋剩下的蛋殼，你們把他怎么樣了呢？（讓學生自己說一說）

教師教學生知道蛋殼可以用來做肥料。

三、教學生學做蛋殼畫。

出示做好的蛋殼畫，讓學生欣賞，知道蛋殼出可能做成美麗的工藝品。

教師邊示范邊講解：

——出示畫有蘋果外型的畫紙，先在蘋果中均勻的涂上膠水。——將蛋殼一塊一塊的粘在蘋果上，要壓平粘好。

四、學生操作，教師巡回指導。要求：

1、要學生耐心、仔細的操作。

2、操作中注意安全，小心蛋殼會刺到手。

3、保持活動室的清潔與衛(wèi)生。

五、活動結束。

表揚做得好的學生，展示學生的作品。

蛋殼畫

課時：2 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行粘貼畫。

2、加強學生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。教學過程：

一、導入主題

師：同學們，我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢？

師：好，同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師。讓學生看看一個關于雞蛋的flash 師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么 生：------

師：很好！那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢？ 生：有鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋。

師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？

師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個你們先看看。

一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢？

二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動物食品?！@又是廚師了（動物的廚師）

三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。

四、師：好了！老師想了好幾個。誰還能想出來？

生：可以做蛋殼畫。

師：對！這位同學很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？ 生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

師：對，蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的?；顒又懈鶕?jù)教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：

1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用水粉在蛋殼外側(cè)涂上顏色。

2、水粉干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

3、在圖板上用鉛筆畫好草圖（不要太復雜，因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面）

4、在圖板上均勻的涂抹膠水，盡量不留空隙。

5、用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。作業(yè)要求：

讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。

蛋殼人物——不倒翁 課時：3 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行粘貼畫。

2、加強學生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。

3、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。

一、導入。

1、觀看《雞生蛋》搞笑動畫，調(diào)動學生興趣。（課件）（搞笑就是搞笑，用雞蛋替代乒乓球。那么現(xiàn)實生活中，蛋有些什么用途呢？）

2、蛋殼的藝術：

①

中國傳統(tǒng)文化藝術彩蛋：彩蛋藝術是工藝藝術的瑰寶，是一件具有一定難

度尤其是需要一些技巧和耐心的細致活兒。（“大鬧天宮”、“四大美人”）（課件展示）

②外國復活節(jié)彩蛋。

③蛋殼鑲嵌畫。（“猴子”）（課件展示）

二、新授課。

1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（課件）

2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？

①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

②蛋殼人擺設——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。

④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構思、在蛋殼上設計人物形象；接著上色，并對人物形象進行裝飾，制成不同特點的不倒翁。

3、（看一首歌謠，猜歌謠中寫的是誰？）引出這節(jié)課的重點——不倒翁。

4、不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學生等等，他們的形象各不相同。

5、扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學習，是什么呢？

（樂觀、站得直、堅強等）

6、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實物作品，拋磚引玉。

三、布置作業(yè)。（學生制作，教師巡回指導。）

要求：制作一個扳不倒的不倒翁，設計的形象準確，生動。

四、學生進行作品展示，并介紹創(chuàng)作構思；學生點評，教師點評。

小小蛋殼畫

課時：4 教學目的：

1、引導學生用蛋殼來進行繪畫。

2、加強學生環(huán)保教育。

3、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成學生耐心、仔細的習慣。教學準備：

蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。

一、制作彩蛋：選光潔、周正、無裂縫的蛋，用錐針在蛋殼上扎一小孔，孔位于較尖圓的一端，或選在經(jīng)繪畫覆蓋的部位。用注射器往蛋殼里緩緩注入空氣，拔出注射器，蛋清，蛋黃即排出，如此反復多次，直至排盡為止。用注射器向蛋殼內(nèi)注清水，然后排出清水，反復多次，洗凈蛋殼為止。洗凈外殼后晾干，取少許石膏粉將孔眼堵住，干硬后用細砂紙磨平。

繪制彩蛋，大致與畫面相同，意在筆尖，熟能生巧，懸腕握筆，以彩色繪制山水，禽獸、花卉之類。然后配上紅木座，將彩蛋立于架上，即成。

二、制作雕花彩蛋：挑選、抽空、清洗，堵孔同上法。另按下列工序制作：用筆蘸上熔化的石蠟，在蛋殼上描繪出圖案，要注意在需要保留蛋殼的地方涂蠟，不準保留的地方留下空白。待蠟液冷卻后，把蛋殼浸放在米醋里6-8個小時，未上蠟的部分則蛋殼溶解在米醋里，上蠟的部分保持原來的樣子。從米醋里取出蛋殼，用清水沖洗，并放進60℃的溫水中，溶化石蠟，蛋殼上的圖案就顯現(xiàn)出來了。雕花后的蛋殼，再施上顏色，就成了更加絢麗、別有情趣的雕花彩蛋。

三、制作彩蛋吊墜：彩蛋吊墜是西方國家在圣誕節(jié)時大受歡迎的禮品之一。其中加工方法和一般的彩蛋加工方法相似，不同的是，在抽空時扎上對稱的兩個孔眼，從一個孔中注入空氣，蛋液即從另一孔眼流出。

繪制完成后，用絲線捆上一小截細棍并涂上乳白膠，順蛋殼的大頭從孔眼中捅進去，拉直絲線，細棍在蛋殼內(nèi)自然橫過來。然后在絲線上串一顆小珠子。另一孔眼用同樣的方法串上絲線，彩蛋吊墜就做成。如果以幾個吊墜串在一起，做成串墜，更為有趣。

剪紙——春暖花開

課時：1 教學目標

1、了解剪紙的相關知識。

2、學習用對稱的剪法折剪字、花鳥或人物。

3、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的熱愛。教學重點、難點

1、教學重點：用對稱的剪法折剪花鳥或人物。

2、教學難點：花鳥或人物的形象設計。教學過程

1、談話導入 同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。

2、講述剪紙的形式

陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。欣賞剪紙“春”字，觀察“春”字的筆畫有那些變化？

3、學習用對稱的剪紙

師講解步驟

折疊方法——畫（設計）形象——修改——剪 注意：折疊方法的多種變化，形象的多樣，字的陰陽表現(xiàn)。

4、學生練習，師巡視指導，及時糾錯、及時表揚鼓勵創(chuàng)新。

5、作品展示

剪紙作為民間藝術，是中國的國粹之一，希望同學們喜歡它并繼承下去。

6、拓展：

春字形式多種多樣，可以在外形和筆畫上加以變化，字與花鳥、人物相結合。

剪紙——百變團花

課時：2 教學目標:

1、了解團花的基本特點，知道剪紙藝術是具有悠久歷史的民間藝術，增強學生的民族自豪感。

2、學習團花的制作方法，掌握團花剪紙的基本的花紋裝飾。

3、通過對方法的探索、研究，培養(yǎng)學生感知、思考、探索、發(fā)散思維的能力以及提高學生動手的能力。教學重點: 團花的特點和制作方法。教學難點: 團花的外形和紋樣的設計。教學過程: 1.創(chuàng)設情景, 揭示團花。

教師隨手剪出一個團花的圖案，在請學生模仿。（引出課題）今天我們就來學習（出示課題）《百變團花》

2、了解團花歷史、文化。

（1）新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。團花是中國剪紙歷史最悠久運用率最廣泛的一種形式，我國的勞動人民早在一千多年前就開始創(chuàng)作剪紙藝術了！

（2）了解團花的象征意義。

A、欣賞《年年有余》：在我們現(xiàn)在的生活中，團花運用也很廣泛，仔細觀察一下，團花里都有些什么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）。B、欣賞《福》字團花：（用于春節(jié)，寓意福到了）C、《喜字團花》用在什么場合？（用于婚嫁）不同的團花使用的場合也不一樣。

（3）敦煌石窟鋪設的花磚，也是使用的團花圖案。

（4）在戲曲舞臺上也有團花的身影，戲曲服裝上的圖案就是團花。（5）把團花還用在了哪些地方？（學生討論）3．教師示范團花制作方法。

其實這些看似復雜的團花，只需要一把剪刀、一張紙和一個想法，就可以被我們創(chuàng)造出來，（示范）老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團花作品？ 教師板書：折、剪。4．合作探究，學做團花。（1）學生探索折法（2）學生探究團花外形。（3）畫團花的花紋

團花主要有哪些花紋？鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋…… 三．作業(yè) 動手體驗

四、展示團花作品 挖掘團花用途。同學們做的團花真美麗，你們可千萬別小看你手中的團花，它在我們的生活中可有很多用途呢！通過團花使我們的生活更美

五．教師小結。

其實剪紙藝術的美是無限的，它都來自于創(chuàng)新和實踐，只要你們勇于發(fā)現(xiàn)和探索，藝術的世界還會帶給你更多變化無窮的魅力。

拓展

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了剪紙的操作過程，同學們能不能利用剪團花的方法，來設計自己喜歡的作品呢？

希望在以后過節(jié)時，同學們可以用團花把我們的生活裝扮的更美好。

剪紙——十二生肖

課時：3 教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

教學重點：領悟生肖動物外形的重要性，剪紙符號的應用。教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀 教學準備：課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色紙、剪刀、膠棒、范作、教學過程： 一、十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由。（學生討論）

二、領悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？ 3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，理解了本節(jié)課的繪畫要領。）

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

三、剪紙造型

用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓運用剪紙的基本符號進行裝飾，也可稍做變化，如對稱或團花的剪法

四、學生實踐、體會，教師巡視輔導。

五、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

剪紙——美好童年

課時：4 教學目標：

１初步認識剪紙語言的審美特征，體驗兒童剪紙的特點。２激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

３抓住兒童特征，畫出兒童的各種動態(tài)。

教學重點：剪出四肢和身體的動態(tài)，尤其是兒童的各部分比例。教學難點：

1、人物形象簡練、生動體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

2、學生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實際的使用。

教具準備：教師：多媒體課件、范畫、剪刀、墊板。

學生：剪紙工具、深色紙張。

教學過程：

一、導入 展示剪紙作品 二 感受、分析剪紙語言

1、兒童題材剪紙欣賞

在欣賞中使學生對兒童題材的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。學生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。

2、作品分析

兒童剪紙的特點是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現(xiàn)真、善、美。

3、演示作業(yè)過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品

作業(yè)提示：用剪紙的形式表現(xiàn)你的美好生活

就是培養(yǎng)學生藝術的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術靈感。

三、夸張與簡化

1、討論：夸張的人物形象更生動，如何表現(xiàn)？

2、播放課件，欣賞“美麗的影子”。讓學生舍去其里，觀察外輪廓，然后簡化、夸張。

3、教師示范剪人物剪影。

鼓勵學生直接剪：大師就是直接剪的，所以他們的線條那么生動。

4、學生做到心中有數(shù)，然后試剪。嘗試畫同學或自己的影子，感受人物外形的姿態(tài)美。抓住兒童特征，畫出兒童的各種動態(tài)。運用剪紙的方法剪出人物動作。

四、在剪紙藝術實踐后的更深一層的分析、探究。旨在提高學生對剪紙藝術從形式語言到思想感情的深入認識。激發(fā)學生喜愛祖國民間剪紙藝術，繼承與發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時勇于體現(xiàn)自己的審美感受和新的時代特點。

1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。

剪紙——趣味組合 課時：5 教學目標：

1、尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，學會幾種組合方法。

2、通過欣賞，了解組合方法，自己能夠創(chuàng)作一幅新作品。

教學重點：掌握平移組合與旋轉(zhuǎn)組合的基礎知識，并用剪紙的方法來表現(xiàn)。教學過程：

一、欣賞圖片，以前我們學過對稱剪紙了解了生活中的對稱美，大自然中還有一些重復或有秩序的美，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中運用這些有規(guī)律的組合，創(chuàng)造出許多美的形象。啟發(fā)學生聯(lián)想生活中還有那些有規(guī)律的組合？

二、剪紙知識

平移組合：用一次剪成的多個相同的作品平移排列組合，形成新的作品，可以表達新意。

旋轉(zhuǎn)組合：剪紙組合中一種特有的形式，民俗中叫“喜相逢”。是把兩張或多張相同的剪紙按相同或相反的方向排列組合在一起，形成新的作品。

你看了這么多有平移特點的畫面，有什么樣的感覺？覺得美嗎? 小結：平移圖形就象美妙的音樂，有節(jié)奏的韻律，又有連貫流暢的旋律，有一種秩序的美感，讓人看了非常舒暢，但是如果其中的一個環(huán)節(jié)產(chǎn)生了偏差，破壞了秩序，就會破壞這種連貫流暢和諧的美感。

讓學生欣賞旋轉(zhuǎn)的生活之美，發(fā)展初步的審美能力，引導學生用審美的眼光看待生活中的有關問題，老師演示剪一幅簡單的剪紙，然后旋轉(zhuǎn)排列組合。

三、欣賞課本中的剪紙作品，感受組合的樂趣。學生練習。

（１）一把剪刀一張紙，讓我們開動腦筋，剪出一個個新花樣。（２）學生在優(yōu)美的樂曲中作業(yè)，感受組合的樂趣。（３）學生作業(yè)時邊播放課件，讓遇到困難的學生有所參照。（４）請學生將剪好的圖案裝飾美化自己的教室或家里的門窗，可以壓在書桌的玻璃下，也可以將它們裝飾在小書簽、賀卡、生日卡上。

（５）注意提示作裝飾襯底的底紙紋樣要求與剪紙圖案對比明快，提升審美情趣。

讓學生說一說自己對組合剪紙的感受，是否體驗到用這種形式美化環(huán)境的樂趣。

剪紙——套色剪紙

課時：6 教學目標：

1、學習套色剪紙的基本知識，運用剪、刻、貼等方法，設計制作一幅套色剪紙作品。

2、通過欣賞、教師演示，學生對蝴蝶造型的剪紙進行紋樣設計及剪刻，并運用色彩對比的配色方法，完成多彩的蝴蝶剪紙作品。

3、激發(fā)學生對剪紙藝術的興趣，感受民間傳統(tǒng)剪紙形式的豐富多樣。

教學重點：蝴蝶的紋樣設計及圖案表現(xiàn)。

教學難點：用簡單的裝飾紋樣來表現(xiàn)蝴蝶的外形與特點，并用剪、刻、貼的套色方法，完成一幅圖案簡潔的剪紙作品。教學過程：

一、出示剪紙作品，學生欣賞、比較。

（1）單色剪紙（2）套色剪紙

總結：套色剪紙是在單色剪紙下，再用各種色彩的紙?zhí)滓r出來，使作品顯得更活潑自然，色彩也更為豐富。

二、揭示課題《套色剪紙》。

今天我們要以蝴蝶為造型，制作一幅漂亮的剪紙作品。探究與表現(xiàn)學習活動（1）欣賞蝴蝶剪紙。

（2）討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現(xiàn)的不同美感。

（3）教師給學生做剪紙示范。（4）設計與制作（教師輔導）

學生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設計，教師針對設計中出去的問題加以引導。

三、欣賞幾幅的單色剪紙作品。

（1）歸納紋樣，主要由月牙紋、鋸齒紋、水滴紋等表現(xiàn)。（2）教師演示紋樣的設計。（翅膀）（3）要求：夸張、變形。

四、學生設計畫稿

（1）外形設計（2）紋樣設計教師分步介紹、示范套色剪紙過程 1.剪、刻：

花紋是對稱的，可以用對折剪的方法，既快又好。最后剪下外輪廓，一只栩栩如生的剪紙誕生了。2.套色：

（1）根據(jù)花紋的大小，利用廢彩紙，找出大小合適的形狀，襯貼在鏤空的花紋處，又快又簡便。

（2）可以用鮮艷、明亮的色彩來表現(xiàn)。（3）可以用對比色表現(xiàn)，但色彩也不必太多 3．套色時注意色彩搭配。（1）顏色深淺搭配；（2）色彩對比搭配。五.展示作品。

交流自己制作過程中的感受和體會。

教師小結：對剪得好、套色方法用得好、色彩搭配得好、講得好的學生進行表揚鼓勵。

體會套色剪紙的樂趣。評價的內(nèi)容：

1.介紹自己的作品圖案紋樣設計的怎么樣？ 2.介紹自己的作品在用色方面有哪些特點？ 3.作品構思是否有創(chuàng)意？

變廢為寶——花瓶 課時：1 教學目的：

1、引導學生用廢報紙設計裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強學生的動手制作能力及創(chuàng)造能力

2、塑造學生在實踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術的熏陶，同時也進行了一次很好的環(huán)保教育

教學重點：通過引導學生利用廢舊報紙與氣球結合做花瓶的方法，加強學生的創(chuàng)新意識。

教學難點：大膽設計具有個性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據(jù)瓶子形狀設計適合紋樣

課前準備：廢舊報紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶

教學過程：

一、欣賞導入

教師出示幾個做好的花瓶，讓學生觀察，觸摸，說一說感受，引出課題：變廢為寶——花瓶

二、講解制作方法

1、將氣球與膠帶卷粘貼，定型

2、將稀釋的乳膠均勻的涂在氣球表面，并快速的貼上小塊報紙，貼時要仔細，全部覆蓋氣球及紙筒表面。

3、貼完一層，晾干后再貼四層。

4、根據(jù)需要，在瓶子上加上立體裝飾，晾干。

三、學生兩人合作完成一個瓶子，教師巡視輔導

四、展示，評價

變廢為寶——花瓶

課時：2 教學目的：

1、引導學生用廢報紙設計裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強學生的動手制作能力及創(chuàng)造能力

2、塑造學生在實踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術的熏陶，同時也進行了一次很好的環(huán)保教育

教學重點：通過引導學生利用廢舊報紙與氣球結合做花瓶的方法，加強學生的創(chuàng)新意識。

教學難點：大膽設計具有個性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據(jù)瓶子形狀設計適合紋樣

課前準備：廢舊報紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶

教學過程：

新授課，講解進一步裝飾方法

1、調(diào)整晾干的瓶子的外形。

2、在瓶子的全身貼上白色紙巾，盡量平整。

3、晾干（徹底干透），在瓶身設計花紋

4、調(diào)水粉，將適合的顏色涂在瓶子相應的位置，晾干 注意：畫的時候注意顏料要厚一點，不要加太多的水。但有時一些顏料流下來時，別 荒，就讓它流。因為有時顏料的互相參和也會得到一些特殊的效果。

色彩的搭配則可根據(jù)個人的喜好選擇對比色或鄰近色，當瓶子的底色比較沉時，則可以使用比較鮮明的色彩

學生實踐，將上次晾干的花瓶繼續(xù)加工制作，教師個別輔導 展示，評價

選出最佳造型的花瓶和最佳圖案的花瓶，插上絲網(wǎng)花展示

第四篇：美術欣賞選修課作業(yè)

中外繪畫比較

——以《蒙娜麗莎》和《洛神賦》的比較為例

在中外繪畫中，以西方的油畫和中國的水墨畫作為代表來進行比較。油畫是最能體現(xiàn)歐洲繪畫歷史脈搏與博大精髓的類別，水墨畫又是最能體現(xiàn)中華文明神韻的藝術種類。

中國古代的水墨畫是充分利用墨色深淺、筆法走勢來表現(xiàn)空間立體、事物形狀與起色神韻的，它不強調(diào)幾何對稱與形式寫實的做法，主要通過虛虛實實的筆法走勢與或濃或淡的墨色分布來表現(xiàn)作畫者的心境與情懷。除此之外，水墨畫沒有焦點透視，不用從一個角度對事物進行深度刻畫，而運用的是散點透視讓欣賞著站在不同的角度也能夠體會不同位置的情景意味。中國畫是一種點線筆墨的藝術，講求氣韻境界與空靈超逸，而對凹凸陰影、光線色彩、透視結構的不太講究，是從骨氣神韻的強調(diào)來表現(xiàn)人物情緒的流露。顧愷之的《洛神賦》氣韻靈動，人物刻畫如蜻蜓臨水，點線之間把作者自己的傷感與女神的自由美麗，刻畫得躍然于紙上，筆墨的線條流動飛舞與皴擦的自由運用，一幅畫即是一首詩，聲如洞簫如怨如泣，翩翩起舞。

而油畫是用亞麻子油調(diào)和顏料，在經(jīng)過處理的布或板上作畫。在油畫中有著解剖學、光線透視與明暗分布方面科學精神的張揚，人體解剖學的應用使繪畫中的人物造型有了如同真實般的準確比例、體型、結構關系：焦點透視法的建立使繪畫通過構圖形成幻覺的深度空間，畫中的景物與現(xiàn)實中定向的瞬間視覺感受相同；就拿《蒙娜麗莎》這幅作品來說吧，它畫的是一個普通女人，但是她的微笑卻給世人留下了永久的神秘，使畫中的物象統(tǒng)一在一個主要光源發(fā)出的光線下，形成由遠及近的清晰層次，無論從哪個角度看她都令人產(chǎn)生她都在對著你微笑的幻覺。達芬奇在《蒙娜麗莎》就是作者有著解剖經(jīng)驗，對人體結構了如指掌的基礎上，才畫出來。不然，畫家很難把細微神秘的表情畫得栩栩如生。所以，西洋畫是一種雕刻與色彩的音樂。中國畫就對色彩不太敏感，而是以墨調(diào)色。

總之，中國繪畫在光線色彩、結構主題與氣色神韻方面的差異，根植于兩個文明系統(tǒng)中不同的價值追求，也受到歷史、地理、氣候、政治、經(jīng)濟等方面很大的影響。西洋畫中的實在與理性精神和中國畫中的氣韻與感性訴求都是世界繪畫藝術史上的奇葩。就比如在畫花鳥上，西方人會把花與鳥畫成靜物標本，這是一種理性與結構的美；而中國人會把花畫成連根連枝，鳥畫成飛躍在枝頭，氣韻靈動。

第五篇：第二學期美術選修課工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體美術教師認真執(zhí)行了學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校課堂教學改革的同時，把新課程標準的新思想、新理念和美術選修課教學的新思路、新設想結合起來，狠抓選修課的管理，創(chuàng)新選修課課程的設計和安排，改革美術選修課的教學方法和學習形式，實施素質(zhì)教學，收到很好的效果。

一、加強美術選修課的管理

在學校嚴格管理的大環(huán)境下，美術組對選修課提出了“向管理要成績”的口號，規(guī)范美術選修課的常規(guī)教學，改變以往松散、無序、隨意的二課教學形式，逐漸形成制度化、專業(yè)化的新型的第二課堂。

首先是加強美術教師的思想業(yè)務學習，組織組內(nèi)同事認真學習學校的各類規(guī)章制度，嚴格把好教師的思想關，從思想認識的高度提高教師對第二課堂教學的重視。

其次，組內(nèi)對美術選修課實行制度化管理，嚴格考勤制度，狠抓教師和學生的出勤率，加強領導巡視。要求所有二課教師在開學初就要寫好二課計劃和二課授課內(nèi)容，每課前要提前備好課，準備好教學工具和學生的學習工具，做到學生“即來即上”，不浪費時間，以爭取最大的教學效率。

二、創(chuàng)新美術選修課課程的設計和安排

在美術選修課的課程設置上，美術組進行了大膽而又創(chuàng)新的改革，組里把課程的選擇權充分的交給了授課教師和學生，根據(jù)教師的專業(yè)特點和學生的興趣需要來設置。以往的美術選修課大多是單一的、純專業(yè)的課程設置，學生的學習也是機械的、缺少生機和活力的?，F(xiàn)在通過全體二課師生的努力，形成了綜合的、靈活的課程設置，學生學習的更自由、更實在、更有興趣，也更有創(chuàng)造力，是真正以培養(yǎng)學生的美術綜合素養(yǎng)為目標的美術文化教育。例如，張明軍老師本來是教授國畫興趣組的，他就根據(jù)組內(nèi)學生的要求和特點，又靈活的增設了一個版畫小組，在講授中國畫學習的同時，還進行版畫創(chuàng)作的輔導，真正做到“因材施教”，學生也樂學、愛學，積極性很高，張老師輔導的學生作品也屢獲佳績，在“第五屆深港少兒書畫大賽”中，他輔導的學生國畫作品拿了四個一等獎，他輔導的學生版畫作品更是榮獲了小學組里唯一的一個特等獎。

三、改革選修課的教學方法和學習形式

以往的美術選修課教學以課堂教學為主，大多是教師講學生聽，教師示范學生臨摹，學生學習枯燥、乏味，沒有情趣，缺少創(chuàng)造力。通過學習與整改，本學期的美術選修課活動一改過去傳統(tǒng)的教學方法和活動形式，把活動游戲引入課堂，突破教室的束縛，把學生“放”出教室，充分利用校園這個大環(huán)境，組織學生學習實踐。學生動手的機會多了，視野也開闊了，活動體驗也增多了，想象思維能力也增強了，學生的興趣自然也就高漲了。例如，劉懿老師的兒童畫班，她在教學時，根據(jù)低年級學生的生理和心理特點，改變以往“先教再畫”的單一課堂模式，把一些趣味的游戲活動引入了課堂，畫“海底世界”不在是簡單的講解，而是一堂生動有趣的“海底生物表演”課；畫“我的一家”也成了一堂角色互換的家庭小品劇。

趙曉天老師接手的是“平面設計班”，考慮到與學生學習生活缺少聯(lián)系，改成“兒童水墨畫班”，后又因為報名的學生在繪畫表現(xiàn)方面的能力較差，就又改成“寫生畫班”。趙老師充分利用石巖公學校園“處處皆是景”的有利優(yōu)勢，把學生“放”出課堂，開展寫生畫活動，不僅提高了學生的繪畫表現(xiàn)能力，還增加了學生敬校、愛校的美好情感。孫昌德老師利用曾經(jīng)是自然組的實驗室，開展了“兒童國畫班”興趣學習，為了增加學生對各種事物的了解，孫老師就利用平時的課堂教學機會，播放各種素材圖片讓學生欣賞，還經(jīng)常帶學生到校園里采風：認識一片樹葉，了解一棵樹的形態(tài)，感受一棟建筑物的壯美—————有一次，為了畫好小雞，孫老師還特意從外面買了一只小雞帶到教室，讓學生能親眼觀察、親身體驗。學生在孫老師的輔導下，繪畫的能力大有長進。

為了豐富校園文化，展現(xiàn)學生的美術特長，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)，造就新世紀的創(chuàng)造性人才。我們美術組的全體同仁都在積極的探索和實踐，第二課堂的教學雖然取得了一些成績，但仍有許多值得我們思考的問題，如第二課堂繼續(xù)發(fā)展的問題，二課活動教室不足的問題，選修課教材的整編問題，等等。下面就談談我們的思路與對策：

1、要克服“故步自封、驕傲自滿”的思想。不能做“井底之蛙”要戒驕戒躁，虛心向兄弟學校學習。加強教育理論和文藝理論的學習，多多吸收各類藝術的涵養(yǎng)從而充實自己、提高自己。達到開闊我們的視野、培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維的目的。

2、保證訓練時間。在激烈的競爭環(huán)境中，第二課堂的老師要抓緊每周的第二課堂學習時間，不能隨便讓給其他老師作為他用。

3、加強美術第二課堂活動空間的開發(fā)，爭取學校領導的支持，特別是美術專用室的建設，我校至今還沒有一間較規(guī)范的美術功能室。

4、加強第二課堂與社會的聯(lián)系。深圳是一個經(jīng)濟高度發(fā)展的地方，經(jīng)常有水平比較高的藝術展覽。而我們這種寄宿制學校的學生往往在生活視野和生活體驗上表現(xiàn)不足，就更需要與外界加強聯(lián)系，增進了解，開闊視野，提高藝術修養(yǎng)。

5、團結一切可以團結的力量。加強與我區(qū)中小學美術老師的廣泛聯(lián)系，加強與市、區(qū)教研員和各區(qū)教研員以及各學校藝術老師的聯(lián)系與合作。打開我校美術教育的新局面，為我校成為全國知名學校而努力拼搏！