第一篇：成為一名優(yōu)秀歷史教師的努力方向

成為一名優(yōu)秀歷史教師的努力方向

◇ 劉學(xué)舉

從2005年9月—2007年9 月，我有幸參加了渝中區(qū)“徐彪名師工作室”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。兩年來(lái)，在徐老師的精心安排下，名師工作室的活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有沙龍式的專題座談，有優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，有論文的撰寫(xiě)培訓(xùn)，有實(shí)地考查學(xué)習(xí)??回首兩年的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。知道了如何才能成為一名優(yōu)秀的歷史教師的努力方向。

一、要更新教育觀念

教育觀念是一種教育思想意識(shí)，對(duì)教師的教育態(tài)度和教學(xué)行為有重要影響。隨著教育改革的深入，轉(zhuǎn)變教育觀念也成為每個(gè)教師的共識(shí)，關(guān)鍵看怎樣落實(shí)于具體的教學(xué)實(shí)踐中。在05 —06年的上期，徐老師給工作室的學(xué)員既全區(qū)歷史教師作了《更新教育觀念，迎接新課改》的專題理論講座。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到了更新教育觀念的必要性和進(jìn)行新課改的緊迫性。如在教學(xué)方法上，我們過(guò)去更多的是講述法，這種教學(xué)方法，對(duì)于歷史事實(shí)的再現(xiàn)和認(rèn)知功不可抹。然而有悖于今天倡導(dǎo)的“一切為著學(xué)生”、“一切為著學(xué)生的主動(dòng)全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀。所以作為教師必須義無(wú)反顧地走下講臺(tái)，變“講臺(tái)上的圣人”為學(xué)生的啟導(dǎo)者、合作伙伴、知心朋友。制訂的教學(xué)目標(biāo)必須圍繞著“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一核心宗旨，采用的教學(xué)方法也必須體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教育觀。歷史教育也必須讓學(xué)生自己去走近歷史，感知?dú)v史，學(xué)會(huì)用全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)，進(jìn)而運(yùn)用歷史的視野來(lái)審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思考人生價(jià)值，提升自己的人文素養(yǎng)和人文精神。只有這樣，才能完成歷史教育的目的，切合素質(zhì)教育的要求，才能適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)新型人材的需要。

二、要不斷開(kāi)擴(kuò)視野，增長(zhǎng)知識(shí)

工作室學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是以講座的形式，由徐老師主講。徐老師的講座非常精彩，旁征博引、深入淺出、縱橫弛騁，使我們開(kāi)擴(kuò)了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得很快。徐老師的課之所以受學(xué)生歡迎，是因?yàn)樾炖蠋煶擞泻芎玫奈膶W(xué)功底外，徐老師還有豐富的專業(yè)知識(shí)。他熟讀二十四史及外國(guó)通史，所以他上課就是輕車熟道，歷史知識(shí)信手拈來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史教師必須具有扎實(shí)廣泛的歷史專業(yè)知識(shí)，這是由學(xué)科特點(diǎn)所決定的。歷史是一門(mén)綜合性的學(xué)科，上自天文，下至地理，舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化無(wú)所不有。這就要求歷史教師必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。要去博覽群書(shū)，要掌握史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，要了解教改信息和教研成果。只有這樣，才能使我們的教學(xué)富有創(chuàng)造性、才能使我們的學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、也只有這樣，才有我們歷史教師的一席之地。所以說(shuō)，歷史教師知識(shí)的廣度和深度，不僅直接影響到課堂教學(xué)的效果和教育功能的發(fā)揮，而且也會(huì)關(guān)系到教師本人的前途。

三、要不斷提高教學(xué)能力

一個(gè)教師的價(jià)值，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)。一名優(yōu)秀歷史教師的教學(xué)能力，主要表現(xiàn)為:嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，靈活組織教學(xué)和駕馭課堂的能力，較強(qiáng)的語(yǔ)言功力。歷史教學(xué)課堂設(shè)計(jì)要突出反映現(xiàn)代教育思想，要特別重視處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過(guò)徐老師的言傳身教的指導(dǎo)，使我更加清楚了如何備課:

(一)備教材。即教師對(duì)教材既有宏觀上的準(zhǔn)確把握，又有微觀上的透徹理解，教學(xué)目的具體而明確，重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握。

(二)備教法。教師對(duì)哪些詳述，哪些略敘，哪些補(bǔ)充;或者哪里置疑，哪里啟發(fā)，哪里總結(jié)，心中必有一個(gè)通盤(pán)的計(jì)劃和安排。

(三)備學(xué)法。要以學(xué)生活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特征和能力水平的問(wèn)題，讓他們或獨(dú)立思考，或小組討論，來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到智力和能力的同步發(fā)展。

總之，嚴(yán)密的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是上好課的先決條件。

教師組織教學(xué)和駕馭課堂的能力，主要表現(xiàn)在教與學(xué)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上。我們倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，并不是說(shuō)教師只是一名“場(chǎng)記”，不再起重要作用。相反，教師的作用更為重要，他要像導(dǎo)演一樣，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)、組織、調(diào)控，并隨時(shí)診斷教學(xué)，不斷進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，需要教師去啟導(dǎo)解

釋;碰到了困難，需要教師去排除;學(xué)生活動(dòng)偏離了教學(xué)目標(biāo)，需要教師去引上正軌?？傊趯W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，往往是教師始料不到的，所以對(duì)教師的能力提出了更高的要求。這只有通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷修正，才能使課堂教學(xué)組織得得心應(yīng)手，游刃有余。

歷史教師必須要講歷史，要把一幅幅歷史畫(huà)面展示給學(xué)生，就一定要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言功力。也就是說(shuō)，教師引人入勝的講述，能使學(xué)生產(chǎn)生“如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境”的感受。我認(rèn)為歷史教師的語(yǔ)言應(yīng)有下面三條要求:①教師的語(yǔ)言要有歷史感，既形象又具體，富有歷史色彩。②語(yǔ)言要科學(xué)準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)貼切，絕不信口開(kāi)河，胡口亂吹。③語(yǔ)言要生動(dòng)，陳詞要精煉，使學(xué)生深深感受到中國(guó)語(yǔ)言文字所特有的韻味和美感。只有在“講”字上有功夫的歷史教師，才能給學(xué)生留下一個(gè)較深刻的印象。

四、要增強(qiáng)鉆研意識(shí)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)鉆研意識(shí)。教育科研意識(shí)是教師對(duì)教育活動(dòng)有意識(shí)地追求和探索，也是教師職業(yè)理想、知識(shí)素質(zhì)及能力素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。歷史教學(xué)活動(dòng)是復(fù)雜的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，歷史教學(xué)的許多領(lǐng)域都有待我們?nèi)ド钊氲靥剿?。尤其在全面?shí)施素質(zhì)教育、新舊教育觀念猛烈碰撞的今天，歷史教學(xué)改革中的許多問(wèn)題既沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有現(xiàn)成的結(jié)論，更需要我們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地去鉆研，這是提升教師素質(zhì)的重要途徑，也是由教書(shū)匠到掌握教學(xué)規(guī)律的教學(xué)工作者的必由之路。從事歷史教學(xué)研究應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)要以現(xiàn)代教育理論為支柱，廣泛地學(xué)習(xí)借鑒各種教育理論。

(二)要破除科研神秘的觀念，歷史教學(xué)科研無(wú)處不在，大至歷史教學(xué)的素質(zhì)教育，小到一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(三)要突出研究重點(diǎn)，對(duì)教師而言，對(duì)教學(xué)方法的研究，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究是重中之重。

(四)有條件地方一定要注重對(duì)歷史的實(shí)地考察，這樣更能感知?dú)v史，了解歷史，便于進(jìn)一步探究歷史。我們?cè)谛旖處煹膸ьI(lǐng)下我們實(shí)地考查了周口店，長(zhǎng)城，故宮，圓明園等歷史名址，感受到歷史距離我們那樣的近，好象看到了北京人狩獵的場(chǎng)面，看到了長(zhǎng)城上峰火，也看到了列強(qiáng)在圓明園里搶奪情景，這對(duì)于我以后再給學(xué)生上這部分課是內(nèi)容更加豐富，材料更加廣泛，感情更加真切。所以歷史教師有機(jī)會(huì)一定要去一些歷史古址考察學(xué)習(xí)，這些對(duì)我們以后的教學(xué)都大有益處。

通過(guò)學(xué)習(xí)，給我最大的體會(huì)是一個(gè)字“勤”，它包括四方面“勤于觀察、勤于積累、勤于思考、勤于動(dòng)筆”，它要求我們要在平時(shí)的教學(xué)中要不斷的積累、反思，才能在體會(huì)中不斷地領(lǐng)悟、提高。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地這樣做，就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的歷史教師。

(作者單位:重慶市求精中學(xué))

第二篇：努力成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員（本站推薦）

做一顆可以燎原的星星之火

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一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的前提是要成為一名輔導(dǎo)員。而作為一名輔導(dǎo)員，首先要明白輔導(dǎo)員是干什么的？

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，輔導(dǎo)員就是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作的實(shí)施者與落實(shí)者。其基本任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，做好學(xué)生的政治思想工作。它是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，它所扮演的是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。2004年8月黨中央和國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)》（即16號(hào)文）對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)做出了明確的規(guī)定：思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。16號(hào)文還進(jìn)一步指出輔導(dǎo)員的工作職責(zé)：輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。輔導(dǎo)員是深入大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)第一線的主要力量。輔導(dǎo)員“為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為維護(hù)高校和社會(huì)的穩(wěn)定做出了重要的貢獻(xiàn)，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。

***學(xué)院是一片營(yíng)養(yǎng)頗豐的土地，更是一片可以燎原的土地。我們每一個(gè)輔導(dǎo)員就應(yīng)該做一個(gè)可以燎原的火種，把自己灑在航空旅游學(xué)院的土地上，讓她盡情的揮發(fā)，盡情的燃燒。

我們所要面對(duì)的是一群充滿希望和生機(jī)的年輕生命，是一群可以讓航空旅游學(xué)院一朝成名天下知的希望，更是一群可以促進(jìn)航空旅游學(xué)院更加騰飛、向上的新鮮血液。更是一群可以燃燒起來(lái)的生命。而我們每一個(gè)輔導(dǎo)員更應(yīng)該做一顆可以燎原的火種，把這群年輕的、充滿生機(jī)和活力的生命燃燒起來(lái)，讓他們變得更加不平凡，讓他們的青春更加絢麗多彩。

通過(guò)崗前培訓(xùn)的這些日子，我從各位老師和各位同事的身上學(xué)到了很多。記得是昆明藝術(shù)學(xué)院的校長(zhǎng)于達(dá)標(biāo)老師給我們上的第一課崗前培訓(xùn)課，他從整個(gè)宏觀方向上詮釋了什么是大學(xué)、大學(xué)是做什么的等重要問(wèn)題。另外還從我們學(xué)院的自身出發(fā)，介紹了藝術(shù)學(xué)院的歷史和發(fā)展?fàn)顩r，更從藝術(shù)的角度把藝術(shù)學(xué)院界定為一座美麗的藝術(shù)品。重申學(xué)院的辦學(xué)目的，即藝術(shù)人才培養(yǎng)、非物質(zhì)文化傳承、藝術(shù)精品打造及文化市場(chǎng)拓展。還提出了“以業(yè)績(jī)論英雄，以才干坐位置”的用人之依據(jù)。從人性的本質(zhì)屬性分析了人的需求和弱點(diǎn)。從一個(gè)長(zhǎng)輩的角度幫我們分析了今后要走的路和要面臨的問(wèn)題難點(diǎn)。學(xué)院施榮華院長(zhǎng)首先給我們闡釋了學(xué)院的校訓(xùn)“品高、人俊、明理、致用”提出以人為善，永不放棄的辦學(xué)理念，從人性的角度分析了人的真善美，勸導(dǎo)我們要做一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的人。從大學(xué)的“大”子分析了什么是大學(xué)。提出“大學(xué)之大在于大師，大學(xué)之大在于大氣”的理念。校董事長(zhǎng)陳開(kāi)端先生從大教育大發(fā)展的角度給我們分析了當(dāng)前面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，給我們展示了一片良好的發(fā)展前景。通過(guò)他的介紹，我們看到了航空旅游學(xué)院的發(fā)展實(shí)力和發(fā)展動(dòng)力?？吹搅藢W(xué)院的美好未來(lái)，堅(jiān)定了我們與學(xué)院共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的決心。副院長(zhǎng)秦克英女士從云南航空事業(yè)的發(fā)展情況和云南航空業(yè)的發(fā)展前景給我們展示了一幅云南航空事業(yè)騰飛的美好藍(lán)圖。學(xué)院團(tuán)委學(xué)生處張俊宇老師從自身工作經(jīng)歷為例子，向我們介紹了學(xué)院的管理模式是管理難點(diǎn)。傳授了我們一套非常實(shí)用的管理方法和管理理念。

班主任輔導(dǎo)員是一個(gè)班集體的靈魂和核心。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員既要成學(xué)生的指導(dǎo)者，引路人，也要是學(xué)生的知心朋友。輔導(dǎo)員要能夠作為學(xué)生的思政教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)生事務(wù)管理方面的專門(mén)人才和復(fù)合型人才。是要能夠與時(shí)代同進(jìn)步，與學(xué)院同進(jìn)步，與學(xué)生同進(jìn)步，敢于學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)的積極樂(lè)觀向上的綜合性人才。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

首先，應(yīng)當(dāng)具備較高的政治素質(zhì)。思想政治工作有其特殊的規(guī)律性。１６號(hào)文件在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)中指出：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)、深入進(jìn)行素質(zhì)教育。而作為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須要在心中懷有這樣的工作高度，并且要積極建立良好的思政教育機(jī)制，整合各方資源，真正的讓先進(jìn)的思想，正確的政治觀，高尚的道德情操深入學(xué)生頭腦中去，并相信學(xué)生能自己教育自己，自己約束自己，讓他們把輔導(dǎo)員灌輸?shù)母鞣N理念轉(zhuǎn)化為個(gè)人不竭的動(dòng)力，只有這樣的思政工作，才是真正成功有效的。

其次，必須具有優(yōu)秀的教育管理能力。盡管輔導(dǎo)員的本位工作是思政教育，但思政工作又以日常的各項(xiàng)事務(wù)管理為載體。這二者之間的辯證關(guān)系必須正確看待。我們一方面反對(duì)完全的務(wù)虛的思政灌輸工作，另一方面，我們也反對(duì)失去思政內(nèi)涵的表面的瑣碎的日常管理工作。必須要把二者結(jié)合起來(lái)，日常管理的最終目的必須要落實(shí)到學(xué)生的思想高度，即在日常管理活動(dòng)中增添思政工作的技術(shù)含

量，摒棄一些浮華的短期的表面工作。回過(guò)頭來(lái)反思這兩年的工作，我堅(jiān)信學(xué)生管理工作中有規(guī)律可循，其中必須要建立一個(gè)高效可靠的管理機(jī)制，依靠學(xué)生管理力量，使日常管理工作常規(guī)化，重點(diǎn)工作項(xiàng)目化，把主要精力放在學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)上。學(xué)生管理務(wù)必抓主干，主干管理務(wù)必從嚴(yán)，所有的輔導(dǎo)員必須要學(xué)生會(huì)高效的管理，這樣才能有更多的時(shí)間與精力來(lái)思考大問(wèn)題，方向性的問(wèn)題。

第三，要有積極健康的心理引導(dǎo)能力。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須要參與到大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)中來(lái)，要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生心理咨詢活動(dòng)。輔導(dǎo)員如果能掌握一定的咨詢技巧，用于與相關(guān)大學(xué)生的交流之中，工作能達(dá)到事半功倍的效果，能更多的發(fā)揮出輔導(dǎo)人生的作用。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要具備指導(dǎo)大學(xué)生心理健康方面相關(guān)的組織與協(xié)會(huì)的能力，要依托這些組織力量，高效的從他們中間及時(shí)地了解大學(xué)生的心理困惑，并能及早的進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，把工作做的更有效，防患于未然。

第四，要能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生涯對(duì)大學(xué)生一生來(lái)說(shuō)是一段相當(dāng)重要的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生后續(xù)的事業(yè)發(fā)展具有重要的影響。大學(xué)生活甚至決定著大學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的走向。成功的大學(xué)教育應(yīng)該是讓學(xué)生走向職業(yè)之前有個(gè)比較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，知道個(gè)人未來(lái)追求的是什么，個(gè)人已經(jīng)具備或者還欠缺什么，既知職業(yè)之彼，又知個(gè)人之己，唯有知己知彼，方能百戰(zhàn)而不殆。輔導(dǎo)員需做好學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，就一定要了解學(xué)生專業(yè)，該專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，需了解學(xué)生的興趣與性格，了解社會(huì)就業(yè)形式等等，然后需借助各種力量與活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)技能與素質(zhì)。最終讓學(xué)生能自我教育，自我設(shè)計(jì)，自我實(shí)踐。這樣，輔導(dǎo)員才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人與知心朋友，否則，一切虛無(wú)縹緲的引導(dǎo)都是空語(yǔ)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起不了作用。

最后，要有高度的責(zé)任心與深刻的思想內(nèi)涵?！皟裳垡槐?，忙到熄燈”。這句調(diào)侃經(jīng)常用來(lái)形容輔導(dǎo)員工作的忙碌。輔導(dǎo)員日常工作比較繁瑣的。每天有大量事務(wù)性工作要處理，而且學(xué)生工作沒(méi)有可預(yù)測(cè)性，遇到突發(fā)事件，工作量就會(huì)大大增加。因此，輔導(dǎo)員工作實(shí)質(zhì)上沒(méi)有８小時(shí)工作量的界定。更重要的是這些全身心撲到學(xué)生事務(wù)中的工作可以說(shuō)全是服務(wù)性質(zhì)的，其工作成果不像老師那樣可以量化，可以積累。在這種情況下，輔導(dǎo)員個(gè)人的責(zé)任心就相當(dāng)?shù)闹匾?。輔導(dǎo)員工作是個(gè)良心活，你去一次學(xué)生宿舍和去十次學(xué)生宿舍其效果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不一樣的。我們每一位輔導(dǎo)員在走上工作崗位之前，必須要具備奉獻(xiàn)精神，以學(xué)生的發(fā)展為重，不能只貪圖個(gè)人的舒服與前程，要把這次工作當(dāng)作一種事業(yè)，其中有許多有價(jià)值的事情值得我們?nèi)ネ度?。失去了?zé)任心，潛質(zhì)再好的輔導(dǎo)員都不可能

把這項(xiàng)工作干好，這對(duì)輔導(dǎo)員本人與學(xué)生來(lái)說(shuō)都是莫大的損失。愿我們每一位輔導(dǎo)員老師都能夠做一名可以燎原的星星之火。將我們周圍的一切生命點(diǎn)燃，讓學(xué)生們的青春可以再這里燃燒，讓航空旅游學(xué)院的這片熱土燃燒的更輝煌燦爛。

第三篇：為成為一名書(shū)香教師而努力

為成為一名書(shū)香教師而努力

——教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

人類的進(jìn)步，離開(kāi)了書(shū)籍便不可想象。讀書(shū)是人類獲取知識(shí)的一種重要手段。關(guān)于讀書(shū)的名言數(shù)不勝數(shù)，高爾基就說(shuō)：“我讀的書(shū)越多，我對(duì)世界越加感到親切，生活對(duì)我越加變得有意義?！弊x書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，它更是人生的一種情趣，是人生的一種優(yōu)雅，是人生的一大樂(lè)事。

我曾有幸聆聽(tīng)多位特級(jí)教師的課堂教學(xué)，他們的課給我的感覺(jué)就是一篇篇優(yōu)美的散文，形散而神不散。我欽佩，我贊嘆，我在思考，大師們?nèi)绱撕?jiǎn)樸的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為何能變幻出具有如此豐富內(nèi)涵的過(guò)程呢？課可以上得如此簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后難道就沒(méi)有什么了？我發(fā)現(xiàn)，每一位特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同，但他們之間卻有相通之處。如朗讀聲情并茂，如對(duì)文本的挖掘有深度有廣度有個(gè)性化的理解，如讀書(shū)廣而精等。所有這些，都昭示著他們豐厚的人文底蘊(yùn)。正是具備了深厚的文化底蘊(yùn)才使他們?cè)谡n堂上能得法于無(wú)法，從而“無(wú)法無(wú)天”。

這使我懂得，比學(xué)習(xí)大師教學(xué)藝術(shù)更重要的是多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。為了促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，使自己能勝任自己的教學(xué)工作，我特制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下：

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、知識(shí)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師

2、思想提高：在讀書(shū)中提高自己的思想境界。

二、讀書(shū)內(nèi)容：

蘇霍姆林斯基曾對(duì)教師的讀書(shū)提出如下建議：“年輕的朋友，我建議你每個(gè)月買三本：（1）關(guān)于你所教的那門(mén)學(xué)科方面的科學(xué)問(wèn)題的書(shū)（2）關(guān)于可以作為青年們學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭(zhēng)事跡的書(shū)（3）關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書(shū)（即心理學(xué)方面的書(shū)。）”

我覺(jué)得前輩的話是很有道理的，為此，我決定搜集、購(gòu)買、閱讀以下書(shū)籍：

1、國(guó)內(nèi)外著名教育家及全國(guó)知名特級(jí)教師撰寫(xiě)的專業(yè)書(shū)籍、文章。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，如斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。

2、唐詩(shī)宋詞等優(yōu)美詩(shī)文三百首。

3、國(guó)內(nèi)外名人傳記。

4、當(dāng)今心理學(xué)專著。

5、學(xué)生們應(yīng)讀的書(shū)。

三、讀書(shū)方法及措施

1、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記。并且筆記要有分類，有實(shí)用。

2、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

4、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若盯在一處，所得就非常有限、枯躁了。”為此，我將與學(xué)生一起，博覽群書(shū)，博學(xué)廣聞，為自己奠定深厚的文化知識(shí)底蘊(yùn)，與孩子們一起成長(zhǎng)！

第四篇：如何成為一名優(yōu)秀的教師

如何成為一名優(yōu)秀的教師

摘要：當(dāng)今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師的個(gè)人成長(zhǎng)是指教師在其職業(yè)生涯中，基于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律不斷提升、改進(jìn)自我，以順應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的過(guò)程。如何使自己成為一名合格優(yōu)秀的教師就是擺在教師面前的一個(gè)問(wèn)題。鑒于此，我將其歸納以下幾點(diǎn)：

一、優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)；

二、優(yōu)秀教師發(fā)展的有效途徑；

三、如何實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德有效途徑生涯規(guī)劃

人們常說(shuō)：“孩子是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。當(dāng)今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師的個(gè)人成長(zhǎng)是指教師在其職業(yè)生涯中，基于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律不斷提升、改進(jìn)自我，以順應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的過(guò)程。如何使自己成為一名合格優(yōu)秀的教師就是擺在教師面前的一個(gè)問(wèn)題，在此筆者從自身的幾點(diǎn)體會(huì)來(lái)談?wù)劇?/p>

一、優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)（德、才、能、勤、績(jī)）

德。道德往往代表著社會(huì)的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用，然而，不同時(shí)代與不同階級(jí)，其道德觀念都會(huì)有所變化。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)，做讓人民滿意的教師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

才。學(xué)生正處在廣泛形成的時(shí)期，模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的創(chuàng)造型人格對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展有著重要影響。新課程改革對(duì)教師的能力素養(yǎng)要求變得更多、更高，其中教育科研能力是教師能力素養(yǎng)的核心。教育理論書(shū)籍的閱讀研討給老師們提供了教育科研的方向和方法，只有實(shí)現(xiàn)了研究者與實(shí)踐者身份的統(tǒng)一才能真正解決教育理論與教育實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，切實(shí)改變教育現(xiàn)狀；只有將教師單一角色轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空吲c實(shí)踐者統(tǒng)一的雙重角色，我們才能從根本上克服職業(yè)倦怠，于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決的過(guò)程中獲得無(wú)窮的動(dòng)力。

能。教師的業(yè)務(wù)能力主要是教學(xué)能力和科研能力。教師在教學(xué)上的教學(xué)有特色、新穎，學(xué)生會(huì)更加的喜歡你，能更好的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容。新的教育

形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的新思路與新方法。教師多參與學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、課題研究、論文撰寫(xiě)提高自身教科研能力

勤。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”。教師的敬業(yè)態(tài)度決定了教師的工作成果，在工作中積極熱情面對(duì)教學(xué)工作，任勞任怨、盡心盡責(zé)還要樂(lè)于奉獻(xiàn)。在學(xué)校同事以及學(xué)生面前保持良好的印象。

績(jī)。教師個(gè)人的業(yè)務(wù)榮譽(yù)和業(yè)務(wù)成績(jī)表現(xiàn)一個(gè)教師的積極參與態(tài)度以及對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)成果的肯定。堅(jiān)持不斷的去多參與能保持自身的業(yè)務(wù)能力水平甚至提高，得到再多的成績(jī)也不能松懈自己，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)做到不講成績(jī)查問(wèn)題，不談榮譽(yù)找不足。

二、優(yōu)秀教師發(fā)展的有效途徑

1、專業(yè)行徑。一個(gè)成熟的教師大都經(jīng)歷過(guò)適應(yīng)期、擴(kuò)充期、高原期、創(chuàng)造期和示范期五個(gè)階段。能否順利從“高原期”發(fā)展到“創(chuàng)造期”，取決于能否以反思的心態(tài)審視自我，在實(shí)踐中去反思，和不同學(xué)科的教師交流，請(qǐng)教本專業(yè)的專家指導(dǎo)，能更好的提升自己。在日常教學(xué)中應(yīng)該做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察了解學(xué)生各方面的發(fā)展水平，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的興趣和愿望，用學(xué)生的眼光來(lái)看世界，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利的條件去滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

2、不斷提高業(yè)務(wù)能力與水平。不斷的學(xué)習(xí)去實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去找到解決的方法，然后再反思。反思能讓自己知道自身的不足之處或問(wèn)題出現(xiàn)的所在，改進(jìn)原先的不足之處，再去學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣反復(fù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)，積累到一定程度時(shí)它能達(dá)到一個(gè)量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變飛躍，提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

陶行知先生說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，才能適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。因此，學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷知識(shí)，打好扎實(shí)的根基，規(guī)劃自身職業(yè)生涯計(jì)劃就迫在眉捷。

三、如何實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃

1、學(xué)習(xí)

如果我們拿只木桶，往里裝石頭，當(dāng)木桶裝滿石頭后，我們?nèi)缭偻镅b沙子，情況將會(huì)如何？當(dāng)然沙子會(huì)從石頭的縫隙間漏下去直到石頭縫隙填滿為止。如果我們繼續(xù)把水往桶里注，水還會(huì)很快滲下去。因此，人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的最大敵人就是自己的滿足。面對(duì)知識(shí)的不斷更新，“終生學(xué)習(xí)”成了未來(lái)社會(huì)每個(gè)人生存和發(fā)展的必需，承擔(dān)著育人任務(wù)的教師的自我發(fā)展就更需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己課堂常教常新，永遠(yuǎn)流淌著時(shí)代的活水。

所以，教師應(yīng)提高理論素養(yǎng)，拓寬教育視野，夯實(shí)精神底蘊(yùn)，為自己儲(chǔ)備一種能量，充實(shí)大腦，豐盈靈魂。

2、反思和研究

學(xué)會(huì)反思，是教師走向成熟的標(biāo)志。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。反思是成功教師成長(zhǎng)的一個(gè)共性特征。教師要養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣，聚沙成塔，集腋成裘。成功一定有方法，失敗一定有原因，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐的檢驗(yàn)中催生更深入的反思，如此螺旋上升，我們就獲得了完善自我的幸福。

3、創(chuàng)新

個(gè)性是一個(gè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)特色和靈性的折射，有個(gè)性就顯靈性，就有特色。創(chuàng)新是教師構(gòu)筑獨(dú)特自我個(gè)性的必經(jīng)途徑。教法是可借鑒的，但每一種教學(xué)方法、教學(xué)模式都有其地域性與學(xué)生特殊性。在處理不同的教材內(nèi)容上，教師也有明顯的個(gè)性差異。生搬硬套、盲目模仿必然行不通。一個(gè)優(yōu)秀教師必須在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，從時(shí)代的高度定位教育，積極參與創(chuàng)新實(shí)踐，在吸收各方長(zhǎng)處的同時(shí)，不斷整合個(gè)人經(jīng)歷，結(jié)合自身特長(zhǎng)，創(chuàng)出一條符合教學(xué)規(guī)律、又有獨(dú)特個(gè)性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)共性與教師本人特性的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而形成自己的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，構(gòu)筑個(gè)性化的教育靈魂。

4、堅(jiān)持

一個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)際上體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)待萬(wàn)事萬(wàn)物的態(tài)度與定位，不同人生態(tài)度的人為自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃也不盡相同。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映的是一種思維和理念；實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映是一種堅(jiān)持和信念；實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映的是一種成功和收獲。

而在這個(gè)過(guò)程里實(shí)施中的堅(jiān)持是最重要的。堅(jiān)持是什么？堅(jiān)持就是一種重復(fù)。重復(fù)做漢堡，就是麥當(dāng)勞；重復(fù)煮咖啡，就是星巴克；重復(fù)做托福，就是俞敏洪；重復(fù)做好事，就是活雷鋒。人重復(fù)做什么，他就是什么，所以，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，而不僅是一個(gè)行動(dòng)。

重復(fù)就是堅(jiān)持，堅(jiān)持就是成功！

【參考文獻(xiàn)】

1、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》2010年第8期作者：趙祝軍

2、華潔玉《淺論高校新教師的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》[J大學(xué)時(shí)代論壇 2006年3月

第五篇：努力成為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任

努力成為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任

——學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年8月起，我開(kāi)始擔(dān)任臥虎中心校的副主任，至今只有兩年多的時(shí)間，從事這項(xiàng)工作，可以說(shuō)還是個(gè)新手。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從理論到實(shí)踐，都給了我很大的幫助，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才的主要途徑。教學(xué)工作的成敗，直接決定學(xué)校辦學(xué)水平的高低，對(duì)提升學(xué)校形象亦有重要影響。教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須依靠教導(dǎo)處的科學(xué)管理。我意識(shí)到了自己肩上責(zé)任的重大，并決心努力成為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

一、找準(zhǔn)位置，促進(jìn)和諧

教導(dǎo)主任是學(xué)校教育教學(xué)、教研工作的靈魂，是學(xué)校教師各項(xiàng)工作的領(lǐng)路人。從自身定位上說(shuō)，教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的參謀和助手，是教學(xué)工作的策劃者和管理者，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的同行者和引路人，必須增強(qiáng)角色意識(shí)，準(zhǔn)確定位，明確自己的崗位目標(biāo)，才能更好地履行自己的職責(zé)。

教導(dǎo)主任在學(xué)校里的身份比較特殊，上有校長(zhǎng)，下有老師，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，有的是煩雜的、無(wú)休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會(huì)出漏子、得罪人，有時(shí)出力不討好。因此，我要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)工作，上下溝通，既不在老師面前貶低校長(zhǎng)，也不在校長(zhǎng)面前說(shuō)老師的壞話，制造校長(zhǎng)與老師之間的矛盾。在工作場(chǎng)合、非工作場(chǎng)合都要就事論事，堅(jiān)持原則，不夸大事實(shí)，不縮小事實(shí)，是什么樣，就是什么樣，說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話。這樣，才能有利于校長(zhǎng)與主任之間、校長(zhǎng)與老師之間、主任與老師之間和諧工作。如果校長(zhǎng)、主任、教師三位一體、同心協(xié)力、顧全大局，學(xué)校就沒(méi)有干不好的工作，主任就沒(méi)有當(dāng)不好的主任。

二、勤于學(xué)習(xí)，以身作則

一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須要有廣博的文化科學(xué)知識(shí)，精深的教育管理知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功等。正所謂“要給別人一碗水，自己要先有一桶水”，因此，我一如既往地保持著愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，無(wú)論是哪個(gè)部門(mén)組織的業(yè)務(wù)講座、教研活動(dòng)，我都爭(zhēng)取參加，并認(rèn)真做好筆記，回來(lái)后細(xì)心揣摩、消化，并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。在業(yè)余時(shí)間，我更是常與書(shū)本為伴，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己，以讓自己在為老師們答疑解惑時(shí)更加游刃有余。近幾年的專業(yè)素質(zhì)考試，我的成績(jī)一直名列前茅，在老師中很有說(shuō)服力，我仍會(huì)繼續(xù)努力。

此外，在管理工作中，要求老師們做到的事，自己首先要做到，要求老師們不做的事，自己更不能帶頭違反?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令則不從。”在學(xué)校工作的各個(gè)方面我都要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和感染身邊的每個(gè)人。

三、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是我對(duì)自己一貫的要求。在工作中，我要求自己做到，對(duì)待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，努力提高教師們的業(yè)務(wù)能力。近幾年來(lái)，我校特崗教師增多，從這些特崗教師的整體情況來(lái)看，他們雖然具有較高的文化知識(shí)，但是，缺少必要的專業(yè)技能；雖然滿懷一腔熱血，但是缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法；在工作中往往事倍功半、效果不佳。為加快特崗教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，培養(yǎng)新生代后備教師力量，我與學(xué)校的其他管理者一道，在這些特崗教師身上傾注了無(wú)數(shù)心血。我從開(kāi)始的手把手地教他們備課，面對(duì)面地教他們上課，甚至在批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)上都加以細(xì)致指導(dǎo)，到后來(lái)的跟蹤聽(tīng)課、悉心點(diǎn)評(píng)，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，他們的業(yè)務(wù)能力有了明顯的提高：朱明陽(yáng)、程功、王丹等特崗教師已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格并能勝任全鎮(zhèn)示范課的任務(wù)；在今年的小六畢業(yè)考試中，王丹所帶的畢業(yè)班還取得了全鎮(zhèn)第二名的好成績(jī)。這學(xué)期里，我校又增加了幾名新教師，我會(huì)一如既往地幫助她們，使她們盡早勝任自己的教學(xué)工作。

總之，在以后的工作中，我會(huì)給自己正確地定位，既樹(shù)立合作意識(shí)，做好校長(zhǎng)的助手，又突出服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好教師的朋友；在工作中處處從大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。