第一篇：2013暑假教師校本培訓(xùn)方案

浦口實驗小學(xué)暑假教師校本培訓(xùn)方案

2013.7

一、指導(dǎo)思想

為了進一步提高我校教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)省教育廳、市、區(qū)教育局關(guān)于2013年教師暑期培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校實際，特制定了此暑假教師校本培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)目標

通過開展培訓(xùn)，進一步更新教師的教育教學(xué)觀念，提升師德與教育教學(xué)理論素養(yǎng)，進一步提高教師課程實施能力，改進課堂教學(xué)形式，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)形式

主要采用集體學(xué)習(xí)和理論講座的形式。

四、具體工作

1、師德學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)師德建設(shè)的文件以及教師中的典型事跡，通過學(xué)習(xí)為教師樹立學(xué)習(xí)榜樣，并通過撰寫心得體會、師德反思等途徑提高教師的師德素質(zhì)。

2、黨性學(xué)習(xí)。通過組織學(xué)校黨團員、入黨積極分子開展相關(guān)黨性理論學(xué)習(xí)，提高教師黨性素養(yǎng)并能夠在實際工作中以黨員標準要求自己。形成學(xué)校教師敬業(yè)愛生的良好局面。

3、專項學(xué)習(xí)。開展“班主任、教研組長、青年教師、教研組長”四個專項團隊的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)科課標學(xué)習(xí)。組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論和新教材的學(xué)習(xí)，了解新教材在教學(xué)中的實際運用。

6、專家引領(lǐng)。聘請相關(guān)教育專家來校講座，提升教師的教育理念。

四、具體安排

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：高發(fā)揚

副組長： 任東耕

具體負責(zé)：師訓(xùn)處

2、校本培訓(xùn)安排

第二篇：教師暑假校本培訓(xùn)心得體會

偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。下面是小編分享的教師暑假校本培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀參考，希望對大家有所幫助。教師暑假校本培訓(xùn)心得體會（一）

20xx年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn)，非常榮幸能夠在這短暫的五天里聆聽到校領(lǐng)導(dǎo)、專家和有經(jīng)驗的老師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經(jīng)驗以及鮮活的實例，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對工作充滿激情和信心

在這次培訓(xùn)的開幕式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對泰安奧校的前途充滿了信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔，也堅定了自己扎根于泰安奧校這片充滿希望的熱土的信心。

同時在本次培訓(xùn)中，通過有幸聆聽張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵了我要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵了我要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師；鼓勵了我要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

二、增強自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，作為青年教師的我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石?！蔽也粌H要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

三、教學(xué)需要積累和探索

教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報告。她們從學(xué)生心理特點、學(xué)科特點和教學(xué)方法等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對語文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

我認識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。要想成為真正合格的小學(xué)教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，還給孩子一個開放、個性、民主的空間，在教學(xué)中還要善于積累和大膽探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，只有付出艱巨的努力和辛勤的勞動，才能收獲豐厚的回報。

四、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。通過此次培訓(xùn)讓我更深刻地領(lǐng)會了在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性。讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我在今后的工作中要細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有停滯，我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。作為一名青年教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我一定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

暑期，我又一次我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，特別是關(guān)于新課程改革下的課堂及教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教育的意蘊”，還是解讀“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長”……都給我留下深刻的印象。

記得學(xué)校剛開始進行校本培訓(xùn)時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓(xùn)內(nèi)容好像又比較繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn)。一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)語文教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時間上盡力爭取，集中學(xué)習(xí)時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學(xué)習(xí)的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。

一、教師必須擁有教育的靈魂

偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰?！坝辛死砟畈庞行叛?，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。

二、教師必須讓課堂涌動著生命的活力

課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。我們的學(xué)生到底是怎么掌握知識的？一般認為是我們教會的，我們不教他們怎么會呢？而事實上，學(xué)生并不是帶著空空的腦袋來我們的科學(xué)課堂，對于不少問題，他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是，這些常常與科學(xué)理論相悖，同時也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”，卻是學(xué)生長期經(jīng)驗加智力活動的產(chǎn)品，是他們“心中的科學(xué)”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們必須讓學(xué)生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學(xué)中來；必須讓教學(xué)來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。

課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生命氣息——生命性教學(xué)。華東師大教授葉瀾指出：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的事業(yè)”?？梢哉f，把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗（感悟），是新課程的最高境界。

三、教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長

在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：

一是“對話”變成“問答”課堂提問是師生交流、對話，共同發(fā)現(xiàn)、理解知識的重要途徑和必備手段。課堂提問能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)良好的問題意識。然而，事與愿違。如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“怎么樣”、“好不好”之類的毫無啟發(fā)性問題充斥課堂，課堂上一問一答，表面上師生、生生在互動，實質(zhì)上是用提問的方式去“灌”，直到學(xué)生鉆進教師預(yù)設(shè)好的套子里，使之“就范”才肯罷休。

二是“自主”變“自流”——為了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念，有的教師悄悄地退出教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生說到哪，教師就跟到哪；學(xué)生匯報什么，老師就教什么。為了讓學(xué)生自主，教師沒了主見，教學(xué)無主次，不能正確把握教材的價值取向。有的被學(xué)生牽著鼻子走，有的跟在學(xué)生的后面，對學(xué)生百依百順，有的甚至退出了教學(xué)的舞臺，成了一名旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化為放任自流，實屬新版的“放羊式”。

三是“小組合作”秀——不管問題有沒有被討論的價值，不管時間是否充裕，更不管學(xué)生是否有探究的欲望，是否真正圍繞問題展開研究，教師一聲令下，學(xué)生必須迅速加入學(xué)習(xí)小組，投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心，學(xué)生也總是“有模有樣”地合作探究。時間差不多了，即使學(xué)生正處于激烈的思想交鋒，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，教師一個手勢，合作學(xué)習(xí)便戛然而止，每位學(xué)生迅速返回，端坐其位，準備匯報。小組合作探究成了一種裝飾性的教具，學(xué)生則成了教師所謂的新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的“小組合作”秀的道具。

四是為夸獎而夸獎——教師不管學(xué)生怎樣表達和表現(xiàn)，一味給予表揚，課堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之類的贊賞時起彼伏。這種不加思索、脫口而出的隨意性夸獎不但不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。

作為一名課改的實施者、操作者，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功。

第三篇：2014暑假教師校本培訓(xùn)心得

暑假教師校本培訓(xùn)心得

為了進一步提高我院教師的教學(xué)能力及科研能力，2014年8月20日-21日我院開展了暑假教師校本培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)是針對所有專任教師、兼課教師及教學(xué)管理人員的，培訓(xùn)分為兩個階段：第一階段是為期兩天的專家講座，第二階段是為期十二天的實踐操作訓(xùn)練。

本次培訓(xùn)我院請來了黃河水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的羅金勝主任、湖南師范大學(xué)工學(xué)院的消化移、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)與信息中心的李春林等多位專家，從不同角度，不同層面對職業(yè)教育教學(xué)開展講座，擴寬了我們的眼界，更新了我們的教育理念，擴展了我們的教學(xué)思路。

其中，給我印象最深的是黃河水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的羅金勝主任的講座。羅主任從專業(yè)與課程、學(xué)情分析、課程設(shè)計、教學(xué)組織、資源庫建設(shè)、國家資源共享課、教學(xué)空間等多個方面展開講座。提出教育教學(xué)應(yīng)該“下得去、留得住、用得上”，所教的內(nèi)容應(yīng)當讓學(xué)生覺得“有興趣、學(xué)得會、用得上”。使我們從更高的角度理解了“高等職業(yè)教育”，使我們耳目一新。其中，對于“專業(yè)與課程”，羅主任提出：職業(yè)教育應(yīng)當打破知識系統(tǒng)性學(xué)科體系，建立能力主導(dǎo)型的行為體系。這給我很大的啟發(fā)。首先，我們應(yīng)該對高等職業(yè)教育進行一個全新的定位。高等職業(yè)院校具有兩方面的屬性。一方面，它是高等院校的組成部分，具有高等教育的性質(zhì)，當前主要是專科層次的高等教育；另一方面，它是職業(yè)教育的組成部分，具有職業(yè)教育的特質(zhì)。因此，高等職業(yè)教育不僅要注重書本知識的教學(xué)，更應(yīng)注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。對于職業(yè)能力的培養(yǎng)，校企合作是一種非常有效的實現(xiàn)方法，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，這是國家對全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的部署，也是高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的必然要求。

金主任還對高等職業(yè)教育學(xué)情進行分析。其中提到了生源狀況，對于職業(yè)教育院校的生源普遍存在以下特點：第一，從學(xué)力方面來說，學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)起點低，自學(xué)能力差；第二，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來說，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)紀律性不高，自我約束能力差；第三，從能力方面來看，高職院校學(xué)生接受信息能力強，動手能力強，溝通交流能力強。我們的教育教學(xué)要根據(jù)生源的特點，充分利用其優(yōu)點來彌補其缺點，強調(diào)實際操作技能的培養(yǎng)，強化學(xué)生的動手能力，而適當降低對理論知識學(xué)習(xí)的要求，做到夠用即可。在教學(xué)過程中多對對學(xué)生進行肯定，從而樹立其自信心。

對于課程設(shè)計方面，課程設(shè)計的指導(dǎo)思想應(yīng)做到以下六點：第一，課程的設(shè)計要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，符合社會的發(fā)展以及行業(yè)的進步。第二，課程設(shè)計應(yīng)結(jié)合職業(yè)崗位的實際情況，以“學(xué)得會，用得上”為最基本要求。第三，貫徹課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。第四，“教、學(xué)、做”一體化。第五，“知識+技能+態(tài)度”的過程考核。第六，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者為中心。以上六點啟發(fā)我們，課程的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，著重職業(yè)技能的培養(yǎng)，強化職業(yè)素養(yǎng)的形成。并且應(yīng)強調(diào)師生教學(xué)過程中的地位，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)者為中心，即以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)過程中相當于指導(dǎo)者與評價者，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，并對學(xué)生完成的成果進行檢驗、評價。

此次培訓(xùn)加強了我們對“高等職業(yè)教育”的理解，更新了我們對教育教學(xué)工作的思路，對我們以后的工作有著重要的指導(dǎo)意義。

2014年8月24日

第四篇：暑假教師培訓(xùn)方案

鹽亭縣嫘祖實驗小學(xué)

2021年暑假教師培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實鹽亭縣教育和體育局關(guān)于2021年暑假教師培訓(xùn)的通知要求，認真學(xué)習(xí)貫徹縣教體局工作方針，結(jié)合學(xué)校實際，以轉(zhuǎn)變教師教育觀,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研為重點,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的研究型教師,促進教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)教體局的文件精神與要求，決定利用暑假組織全體教師進行培訓(xùn)，為搞好本次培訓(xùn)，特做如下安排：

二、組織機構(gòu)

成立“暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員如下：

組 長：汪朝斌

副組長：劉成斌 林艷瓊 何 杰

成 員： 楊曉梅 何潔 袁弋君 樊茝沁

領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)教師培訓(xùn)工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。

三、培訓(xùn)目標

1.組織全體教師參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進行師德師風(fēng)培訓(xùn)。使參培教師進一步加深對教師職業(yè)道德的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，發(fā)展自身專業(yè)能力，樹立良好教育風(fēng)尚。

2.回顧黨的光輝歷程，頌揚黨的豐功偉績。進一步激發(fā)廣大黨員傳承紅色基因，帶領(lǐng)廣大黨員及普通教師不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，以實際行動踐行初心使命，深入貫徹縣教體局黨委關(guān)于深入學(xué)習(xí)黨史的文件精神，落實立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

3、建立教師培訓(xùn)制度，努力形成教師之間、學(xué)科之間廣泛交流、互相研討的教研氛圍，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程，促進每位教師的共同成長。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

五、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、內(nèi)容安排

1、培訓(xùn)方式：采取個人自學(xué)與交流研討相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分組討論相結(jié)合等形式，使培訓(xùn)更切實際，更顯成效。上午集中學(xué)習(xí)，下午分組討論。（分組情況：第一組：語文組，負責(zé)人：李雪平。第二組：數(shù)學(xué)組，負責(zé)人：趙茂修。第三組：藝體綜常組，負責(zé)人：趙勝芹。負責(zé)人做好討論記錄。）

2、培訓(xùn)時間： 2021年6月26日---6月28日、2021年8月28——30日（共五天）

3、具體安排：

五、培訓(xùn)要求：

1、大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，將校本培訓(xùn)工作納入對教師的考核目標。

2、建立由汪朝斌校長任負責(zé)人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實施的機構(gòu)，由各培訓(xùn)主講人負責(zé)自行組織培訓(xùn)內(nèi)容，并設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。

3、所有教師認真對待暑假培訓(xùn)工作，必須服從學(xué)校的培訓(xùn)安排，嚴肅培訓(xùn)紀律。培訓(xùn)期間，每個教師都要認真學(xué)習(xí)并做好筆記。

4、培訓(xùn)期間要進行考勤。每天上午9：00—11：30進行學(xué)習(xí)簽到，教師要準時參加培訓(xùn)，除特殊情況經(jīng)批準外，任何人不得無故缺席。下午分組討論學(xué)習(xí)，考勤由各組組長負責(zé)。

5、教師培訓(xùn)期間認真寫好學(xué)習(xí)筆記和上交一份心得體會。已交學(xué)習(xí)筆記及手寫心得體會的老師由陳強老師負責(zé)進行相應(yīng)的規(guī)范學(xué)習(xí)登記。

2021年6月23日

第五篇：教師暑假培訓(xùn)方案

教師暑假培訓(xùn)方案

請具體談?wù)勛罱鼛啄旰罴倌銋⒓舆^的教師培訓(xùn)情況？

1、必須涉及培訓(xùn)組織單位、方式方法、級別（校、縣、市、省、國家）、內(nèi)容、時間、時長、參加人員、培訓(xùn)效果、你對這個培訓(xùn)的認識或個人觀點等；可以是多個培訓(xùn)，將效果最好的具體書寫；其它關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容也可以書寫。

2、word文檔、題目黑體加粗三號居中、內(nèi)容仿宋小

四、頁邊距行間距默認。

3、題目自定、字數(shù)不限。

4、周四晚21:30前同時發(fā)送至XX@126.com和XX@qq.com，郵件名稱統(tǒng)一格式為“高中+學(xué)科+姓名”、“初中+學(xué)科+姓名”。

提高專業(yè)技能，提升綜合能力

一、我的培訓(xùn)經(jīng)歷

工作近四年，參加的培訓(xùn)除了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之外，寒暑假參加過的培訓(xùn)受益頗深的要數(shù)2011年7月12日至26日在西安XX大學(xué)參加的陜西省教育廳主辦的“農(nóng)村英語教師專業(yè)技能提高” 項目英語學(xué)科研修學(xué)習(xí)，順利學(xué)完了計劃規(guī)定的全部課程（96課時）。

在開學(xué)典禮上，副校長龍XX結(jié)合那次培訓(xùn)，他提出了三點要求：一要不僅學(xué)習(xí)書本，還要接觸社會；二要和授課專家相互交流，教學(xué)相長；三要安排好學(xué)習(xí)和生活，聚精會神、心無旁騖地完成培訓(xùn)任務(wù)。

學(xué)習(xí)為期近半個月，安排有序，包括語音課，語法課，閱讀課等專業(yè)課。期間也請到了西安高新一中等幾所名校的優(yōu)秀教師給我們做了精彩講座。響應(yīng)龍xx院長的要求，完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。

二、個人觀點

我個人認為，對教師培訓(xùn)可以從幾以下方面入手。

（一）培訓(xùn)期間可以安排較多的時間（至少為期一周）讓培訓(xùn)者深入到各個學(xué)校，去教學(xué)一線實戰(zhàn)聽課，聽取名師的示范課，取其精華，改己不足。

（二）思想政治理論培訓(xùn)或是大政策方向的培訓(xùn)可以進行集體培訓(xùn)。

（三）專業(yè)課集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以按科分類，例如，所有英語教師為一組，各自結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與課改要求就高效課堂提出自己的教學(xué)方案。

（四）收集各個名校的教學(xué)經(jīng)驗，可以以照片和視頻的方式展現(xiàn)給參訓(xùn)教師，例如，杜郎口中學(xué)的課改成功經(jīng)驗以及北京十一中的特色教學(xué)等。

（五）班級管理培訓(xùn)。好的學(xué)習(xí)氛圍與好的班級管理有著不可分割的關(guān)系。請有經(jīng)驗的一線教師給大家傳授經(jīng)驗或是學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗。

（六）計算機技能培訓(xùn)。如，動態(tài)ppT的制作或Flash的制作。

（七）除了專業(yè)技能的培訓(xùn)，也可開設(shè)如演講，美術(shù)，象棋，羽毛球等其他技能的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。

（八）學(xué)生心理分析。可以請專業(yè)的教育心理專家對參訓(xùn)教師進行專業(yè)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使之能夠在以后的教學(xué)實踐當中得以充分的利用。

總之，通過培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能與綜合能力的同時，結(jié)合我校的實際情況，制定適合xx中學(xué)的班級管理辦法，教學(xué)方法，讓XX中學(xué)早日綻放光彩。