第一篇：小學(xué)課改實(shí)施方案.石建麗大全

黃陵小學(xué)“探索目標(biāo)導(dǎo)學(xué),走近高效課堂”

課改實(shí)施方案

教育教學(xué)領(lǐng)域課程改革在不斷深入，為使教師積極投身到課改工作中，成為實(shí)踐新課程的有機(jī)組成部分，學(xué)校制定本課改實(shí)施方案，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

以構(gòu)建太原市?343?新課堂教學(xué)模式為背景，全面貫徹落實(shí)區(qū)一三三區(qū)域課改模式的實(shí)施方案，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，以全面提高教育教學(xué)效率為背景，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)為輔，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂效益，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提升教育教學(xué)綜合質(zhì)量。通過(guò)構(gòu)建?343高效課堂?的教學(xué)新模式，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校高效課堂建設(shè)，打造一所具有特色的農(nóng)村學(xué)校。

二、課改目標(biāo)

1、改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。

3、教師教學(xué)行為目標(biāo)---教師由?教教材?變?yōu)?用教材教?，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障，通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。不再在課中?一講到底?或?以講為主?,而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)知識(shí)，不再讓他們承受太多的?記憶之苦?。教學(xué)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動(dòng)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)化的課堂中學(xué)習(xí)。確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時(shí)地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達(dá)到?有效性?的程度。

能夠熟練地營(yíng)造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過(guò)機(jī)制運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。做到通過(guò)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。

4、圍繞‘目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、自主有效’的課堂教學(xué)改革理念，繼續(xù)以調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為根本，以研究制定多維學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，以課堂的?參與率、互動(dòng)率、教育的關(guān)注率、當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)標(biāo)率?的高低為課堂評(píng)價(jià)元素，實(shí)現(xiàn)由?導(dǎo)教?向?導(dǎo)學(xué)?的轉(zhuǎn)變。

5、、建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

三、具體措施

（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。

1、建立起課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教研工作。

2、開展好常規(guī)教研活動(dòng)。每個(gè)教研組每月開展研究活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要在研究會(huì)上說(shuō)課、聽課、評(píng)課、上研究課。

3、積極參加或承擔(dān)上級(jí)主管部門安排的大型教研活動(dòng)。

4、深入開展校本培訓(xùn)。發(fā)揮名師骨干引領(lǐng)作用、建立以學(xué)習(xí)名師、模仿名師、集體備課、反思交流、重塑課堂為基本模式的校本教研制度。

以教導(dǎo)處為統(tǒng)領(lǐng)，教研組全員參與，以各種?磨課?活動(dòng)為載體，采取課堂觀察等方式，從成功之處和不足之處分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題生成，強(qiáng)化教研的主題，不斷優(yōu)化問(wèn)題教研的方式方法，進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題教研的研究力度，切實(shí)提高問(wèn)題教研的實(shí)效性。

加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理與使用，建立教師結(jié)對(duì)幫扶激勵(lì)機(jī)制，確定培養(yǎng)對(duì)象，制定培養(yǎng)計(jì)劃，制定切實(shí)可行的幫扶措施，積極開展面向骨干教師、青年教師的教研活動(dòng)，組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課研討等活動(dòng)，使他們?一年基本規(guī)范，兩年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)?。

5、積極引導(dǎo)教師深入反思，把反思作為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 反思是進(jìn)步的階梯，而實(shí)現(xiàn)?高效教學(xué)?，教師更要形成課后反思的習(xí)慣。在實(shí)際工作中，我們讓全體教師明確課后要反思些什么內(nèi)容，針對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況，從教學(xué)當(dāng)中成功點(diǎn)、不足點(diǎn)，遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)，措施等幾方面反思。同時(shí)引導(dǎo)教師要善于及時(shí)反思，認(rèn)識(shí)到課后反思既是上一節(jié)課的總結(jié)，又是下一節(jié)課的開始。反思是否及時(shí)，是否透徹，反思后是否能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，是能否逐步實(shí)現(xiàn)?高效教學(xué)?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。另外，我校將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本每月加入兩篇隨筆、敘事、或反思結(jié)合教師基本功練習(xí)，多方位提升教師素質(zhì)。

6.深入開展隨堂聽課和推門聽課活動(dòng)，加強(qiáng)同伴間的交流與學(xué)習(xí)。

（二）積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，重視研究過(guò)程。

1、為了很好地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)成果，并加強(qiáng)研究過(guò)程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案以及其他成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。

2、以專題研究為突破口，推動(dòng)課改研究。我校申報(bào)太原市十二五課題《基于教學(xué)目標(biāo)，有效設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)行動(dòng)研究》以課題促教研，以課題研究促進(jìn)備課的深入和加強(qiáng)備課的針對(duì)性，從而提高上課的實(shí)效性，更好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作；通過(guò)?課題研究?，促進(jìn)教師探討新課程的教學(xué)新特點(diǎn)，新方法，新路子，新途徑，新模式。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，努力做到三個(gè)優(yōu)化：即優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法、從而提高課堂教學(xué)效益。

教學(xué)研究：

（1）集體備課。重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材、教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。

（2）公開教學(xué)。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。（3）專題研究。重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改革和學(xué)習(xí)方式的改革，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

（4）教學(xué)評(píng)比。重點(diǎn)開展評(píng)優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評(píng)比活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化過(guò)程管理

1、改變以前課堂教學(xué)中教師?低效無(wú)效?的教學(xué)現(xiàn)狀。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

目標(biāo)是一堂課的靈魂，沒(méi)有目標(biāo)的課堂如同散沙一片，即使內(nèi)容再多，也只是面面俱到的空洞。從布魯姆的目標(biāo)教學(xué)，到新課改的?三維目標(biāo)?，一個(gè)核心的出發(fā)點(diǎn)就是目標(biāo)定向。小學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)體系的理論基礎(chǔ)主要是布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論以及我國(guó)目標(biāo)教學(xué)的豐富實(shí)踐和理論探討，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)之認(rèn)知理論的建構(gòu)學(xué)說(shuō)，元認(rèn)知理論。其核心是目

標(biāo)導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教，是教師根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到既定目標(biāo)的一種教學(xué)基本范型。

2、改變以前課堂教學(xué)中?教師不放手，牽著學(xué)生鼻子走?的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。（1）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

教師上課做到?精講，精練，精評(píng)?，師生共同活動(dòng)時(shí)間一二年級(jí)不超過(guò)30分鐘，三四年級(jí)不超過(guò)25分鐘，五六年級(jí)不超過(guò)20分鐘，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。

（2）引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

實(shí)踐 ?自主探究、交流拓展?的課堂教學(xué)模式（將教學(xué)分為?自主探究、交流拓展?兩大環(huán)節(jié)；教學(xué)過(guò)程注重?四化?：導(dǎo)入———情境化，探究———自主化，質(zhì)疑———主動(dòng)化，延伸———生活化；課堂教學(xué)追求?兩高?：一是高效的教，二是高效的學(xué)）、?參與——互動(dòng)?教學(xué)模式（把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化?教學(xué)互動(dòng)?的方式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，強(qiáng)化人與教學(xué)環(huán)境的相互影響，達(dá)到教學(xué)效果的一種教學(xué)模式），在問(wèn)探式自主學(xué)習(xí)模式、競(jìng)賽活動(dòng)加游戲自主學(xué)習(xí)模式、小師小組合作探究自主學(xué)習(xí)模式方面大膽探索，力求有所收益，探索出適合本校教情與學(xué)情的高效課堂模式。

（四）、加強(qiáng)?讀書益智?工程。

（1）以黃陵小學(xué)建設(shè)書香校園為綱領(lǐng)，完善讀書制度，加強(qiáng)圖書室、閱覽室建設(shè)，加強(qiáng)圖書配備，讓師生有書可讀，有書能讀，有書會(huì)讀。把讀書活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，大力開展古詩(shī)文誦讀如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必備古詩(shī)文》等、開展讀書演講、作文競(jìng)賽等活動(dòng)。把每天2:00-2:20這段時(shí)間定為午讀時(shí)間，并嚴(yán)格落實(shí)。（2）每期堅(jiān)持為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物1—2本，每天與好書為伴，堅(jiān)持優(yōu)秀書籍隨身帶，每天閱讀半小時(shí)以上，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。、家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作，積極配合學(xué)校開展讀書活動(dòng)，督促孩子按時(shí)讀書，并填寫讀書家長(zhǎng)監(jiān)督卡?；顒?dòng)成果展示： 舉行讀書征文比賽，舉行書簽制作、個(gè)人作品集錦、讀書手抄報(bào)、讀書成長(zhǎng)冊(cè)等展評(píng)活動(dòng)。舉行背古詩(shī)比賽、講故事比賽演講比賽。開展 ?背詩(shī)

大王?、?讀書小博士?、?閱讀明星?、以及?讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人? ?讀書活動(dòng)優(yōu)秀家長(zhǎng)?等多種評(píng)選活動(dòng)。

（4）在校園內(nèi)開辟讀書角，積極想辦法解決學(xué)生課外閱讀書源。

四、課改主要工作步驟

（一）推進(jìn)動(dòng)員階段

組織召開關(guān)于區(qū)域課改推進(jìn)工作動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步解讀區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)市?343高效課堂?的實(shí)施方案要求和指導(dǎo)意見，了解市區(qū)大環(huán)境對(duì)課改的基本動(dòng)態(tài)，制定出相關(guān)的規(guī)章制度，努力營(yíng)造人人講課改，人人懂課改，人人敢課改的良好氛圍。

（二）組織實(shí)施階段

1、認(rèn)真落實(shí)課改啟動(dòng)工作，組織相關(guān)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行規(guī)范學(xué)習(xí)，讓全體老師了解新的教學(xué)模式的基本操作流程，感受新課堂教學(xué)模式的精彩。組織參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師進(jìn)行研討，邀請(qǐng)其它學(xué)校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行答疑解惑，充分體現(xiàn)同伴互助在實(shí)際工作的積極作用。

2、積極營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的班級(jí)風(fēng)氣。創(chuàng)建富有特色的班級(jí)文化，班級(jí)文化要能夠鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)向上，勇于拼搏的精神。根據(jù)班情設(shè)立激勵(lì)專欄，及時(shí)進(jìn)行信息更新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、進(jìn)一步推進(jìn)?343高效課堂?教學(xué)改革，教師要大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，放手把課堂還給學(xué)生，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中暴露出的問(wèn)題，積極探索解決辦法，逐步提高課堂效益。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，經(jīng)常與實(shí)驗(yàn)教師共同探討、交流，采取定期與不定期相結(jié)合的方法，深入課堂聽課，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，組織實(shí)驗(yàn)教師座談，聽取教師小結(jié)，反思和進(jìn)行疑難解答等。

5、開展教研活動(dòng)要和課改接軌。以后學(xué)校開展的教研活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽等以?新模式，新課堂?形式為主。同時(shí)，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也要逐步使用新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5、積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓實(shí)驗(yàn)教師分期走出校門，繼續(xù)到其它學(xué)校學(xué)習(xí)、考察和培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

（三）階段性總結(jié)評(píng)價(jià)階段

1、建立常態(tài)的總結(jié)制度。學(xué)科年級(jí)教研組組應(yīng)建立每月一次的小結(jié)。對(duì)于教改過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，要加強(qiáng)交流探討，及時(shí)解決，不斷完善新的教學(xué)模式。對(duì)于取得的成果要及時(shí)物化，并推廣實(shí)施。

2、突出教師的反思活動(dòng)。每位教師必須要有每月一次以上的反思。教學(xué)反思既要總結(jié)課堂教學(xué)的成功之處，更要注重教學(xué)中存在問(wèn)題的糾編。鼓勵(lì)教師多寫教學(xué)反思，優(yōu)秀反思向上級(jí)投稿。

3、注重教改成果的積累。教導(dǎo)處要加強(qiáng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程方方面面材料的積累，對(duì)于取得的一些階段性成果要及時(shí)總結(jié)、宣傳。

第二篇：小學(xué)課改實(shí)施方案

小學(xué)課改實(shí)施方案

課改實(shí)施方案

隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對(duì)我鎮(zhèn)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時(shí)代要求，我們要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。為了更好地地落實(shí)和體現(xiàn)課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)課改小組討論，制定我校課改實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標(biāo)

1、以全面提高教師素質(zhì)為目的，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主發(fā)展，自主創(chuàng)新的能力。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是:制定課改方案、負(fù)責(zé)具體落實(shí)公開課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習(xí)研究，教師的培養(yǎng)，以及課改工作的評(píng)估。

四、成立課改教研小組。

根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。成立語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、體音美教研組。具體分工如下: 課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù):組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達(dá)標(biāo)課，開展聽、評(píng)課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思、撰寫課改教學(xué)論文。

五、方法措施

1、營(yíng)造濃厚的課改氛圍，對(duì)教室、走廊、校園標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行更新，突出課改理念，凸先校園文化，體現(xiàn)時(shí)代精神，此項(xiàng)工作在一周內(nèi)完成。

2、結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)建立高效小組，高效小組的建立情況存教導(dǎo)處，并在班內(nèi)顯。此外，班級(jí)要有富有激情，氣勢(shì)，震撼力，催人奮進(jìn)的誓詞，并且要在4-6周內(nèi)更

新。

3、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進(jìn)一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強(qiáng)力推進(jìn)課。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實(shí)施課改方案。同時(shí)要根據(jù)教材特點(diǎn)和各年齡段的具體要求，分年級(jí)分步驟實(shí)施新課改。在強(qiáng)化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時(shí)，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。課后要求教師做好反思:及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

4、科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索與發(fā)展的能力。教師要在精細(xì)備課的基礎(chǔ)上，熟悉導(dǎo)學(xué)案，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，以提高駕馭課堂的能力。要結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)“三化”原則，使問(wèn)題知識(shí)化，知識(shí)具體化，練習(xí)層次化。

5、加強(qiáng)對(duì)高校小組組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作

為了充分發(fā)揮高效小組的作用，要下力使小組長(zhǎng)掌握管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)的工作技巧，并對(duì)高效小組合作學(xué)習(xí)、討論交流起到引領(lǐng)作用。同時(shí)要在組與組之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，還要通過(guò)有效的評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)，來(lái)提高學(xué)生的能力，開發(fā)其智力。

6、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)要以“參與度、親和度、自由度”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，從我校實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)文方面:

一、二年級(jí)抓字詞、說(shuō)話教學(xué)的改革，三、四年級(jí)主抓句子、段落、小習(xí)作等方面的課堂教學(xué)改革，五、六年級(jí)從段落教學(xué)入手，從理解、掌握、運(yùn)用上下功夫。同時(shí)結(jié)合書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，積極開展讀書、讀報(bào)、寫日記、故事會(huì)佳作欣賞會(huì)，讀書看報(bào)心得交流會(huì)，優(yōu)秀詩(shī)文朗讀會(huì)，讀書辯論會(huì)，讀書筆記展覽會(huì)等活動(dòng)，全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力。數(shù)學(xué)方面:

一、二年級(jí)從口算入手，三、四年級(jí)抓筆算練習(xí)，五、六年級(jí)側(cè)重于應(yīng)用題

教學(xué)的理解和運(yùn)用。立足以校為本的教研活動(dòng)，融教、學(xué)、研為一體，并通過(guò)一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵(lì)等鼓勵(lì)教師展示和提高個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

總之，課堂教學(xué)要堅(jiān)持溫故知新，設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)，自主檢測(cè)，鞏固達(dá)標(biāo)，拓展延伸的步驟進(jìn)行。

7、堅(jiān)持聽評(píng)課，為了檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法、能力水平。我校每周安排3-4節(jié)聽評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評(píng)課，加強(qiáng)指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

8、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。鼓勵(lì)先進(jìn)教師脫穎而出，教師課改課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流展示獎(jiǎng)勵(lì)10元，在縣級(jí)交流展示獎(jiǎng)勵(lì)20元，在市級(jí)交流展示獎(jiǎng)勵(lì)30元。凡積極參加課堂教學(xué)改革實(shí)踐，且成績(jī)優(yōu)異的教師，在評(píng)模、評(píng)先，晉級(jí)、職稱評(píng)定方面優(yōu)先考慮，對(duì)不積極參加課改的教師取消本校的評(píng)模、評(píng)先資格。

六、活動(dòng)安排

1、每周三下午第四節(jié)進(jìn)行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

2、積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師每周至少聽2-3節(jié)課，并對(duì)所聽的課程進(jìn)行公開、公正、客觀的評(píng)價(jià)，以求共同提高。

3、每位教師在聽課后要寫出有價(jià)值的反思。同時(shí)要積極撰寫課改論文與心得體會(huì)。

4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實(shí)的進(jìn)行。

七、具體目標(biāo)

要在倡導(dǎo)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗(yàn)。新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個(gè)全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示

水平的舞臺(tái)，我們將在全面實(shí)施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭(zhēng)成為新新課改的排頭兵。

第三篇：小學(xué)課改實(shí)施方案

小學(xué)課改實(shí)施方案

教育教學(xué)領(lǐng)域課程改革在不斷深入，而我校大部分教師還持敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，為使教師積極投身到課改工作中，成為實(shí)踐新課程的有機(jī)組成部分，學(xué)校制定本課改實(shí)施方案，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

一、課改目標(biāo)

1、改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識(shí)”，教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。

3、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。

4、教師教學(xué)行為目標(biāo)---教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障，通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。

不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)知識(shí)，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動(dòng)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)化的課堂中學(xué)習(xí)。（2008、9---2009、7）

確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時(shí)地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達(dá)到“有效性”的程度。能夠熟練地營(yíng)造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。（2009、9—2011、7）

學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過(guò)機(jī)制運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。做到通過(guò)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。（2011、9---2014、）

5、建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

二、試點(diǎn)班級(jí)

二00八秋一年級(jí)三年級(jí)二年級(jí)三班四年級(jí)二班五年級(jí)二班 五班

三、實(shí)施步驟

課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段（2008.3-2008.9）

①組織教師學(xué)習(xí)新課改方案，領(lǐng)會(huì)課程改革精神，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù)。②進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。

③召開動(dòng)員大會(huì)，成立課改實(shí)驗(yàn)小組，制定課改實(shí)驗(yàn)具體行動(dòng)計(jì)劃，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

④運(yùn)用各種途徑、形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動(dòng)員，營(yíng)造全社會(huì)理解、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。

2、實(shí)驗(yàn)階段(一年級(jí)：2008.9-2014.7、三年級(jí)：2008.9-2012.7)

①在各實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新課程教材實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。

②開展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。

③進(jìn)行階段性總結(jié)，匯報(bào)并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)評(píng)估階段(一年級(jí)：2013.9---2014.7、三年級(jí)：2011.9----2012.7)

①學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的評(píng)估。②撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，鑒定研究成果，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見。

四、教師培訓(xùn)

1、自主學(xué)習(xí)。

各學(xué)科的教師學(xué)習(xí)孔子、陶行知的教育思想、各種教學(xué)雜志、新課程理念，探究新課程實(shí)施策略，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

①一期作學(xué)習(xí)筆記30頁(yè)，兩期作滿學(xué)習(xí)筆記60頁(yè)。

②每月定時(shí)常規(guī)檢查時(shí)，除了查數(shù)量，還要檢查作筆記的質(zhì)量。

2、每月最后一周寫一份書面案例分析與反思或設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)，各備課組長(zhǎng)收齊交教導(dǎo)處。每期寫一篇教研論文。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極參加學(xué)校開展的師生朗讀比賽，粉筆字比賽，口語(yǔ)交際與實(shí)踐創(chuàng)新課競(jìng)賽，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課教師星級(jí)擂臺(tái)賽。

4、研讀教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有力地提高教學(xué)效率。

（1）讀教材：利用1—2周時(shí)間通讀教材，教參，弄清編排的特點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、拓展點(diǎn)。

（2）講教材：

時(shí)間：第二周主講人：各年級(jí)備課組長(zhǎng)

5、單周一下午課外活動(dòng)1小時(shí)為教研沙龍時(shí)間，各備課組集體備課。實(shí)行中心發(fā)言人制度，保證教研質(zhì)量。

中心發(fā)言人：制訂所負(fù)責(zé)單元的教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)到每周、每天、每節(jié)，負(fù)責(zé)中心發(fā)言、設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)案例。

教學(xué)工作做到“五個(gè)統(tǒng)一”：重難點(diǎn)統(tǒng)一知識(shí)要點(diǎn)統(tǒng)一基礎(chǔ)訓(xùn)練統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一作業(yè)布置統(tǒng)一

6、雙周一下午課外活動(dòng)1小時(shí)為集體觀課、評(píng)課時(shí)間。立足一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展解決如何進(jìn)行有效教學(xué)的問(wèn)題。

五、具體措施

（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。

課程改革涉及到教育思想、教育觀念、教育方式、教育評(píng)價(jià)等的改革，涉

及到課程體系、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、管理等系列的變革，因此，建立符合和適應(yīng)課改精神的教研體系和制度尤為重要。

1、建立起課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)，有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教研工作。

2、開展好常規(guī)教研活動(dòng)。每個(gè)教研組、備課組一般兩周開展一次研究活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要在研究會(huì)上說(shuō)課、聽課、評(píng)課、上研究課。

3、積極參加或承擔(dān)上級(jí)主管部門安排的大型教研活動(dòng)。

4、召開2～3次課改實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課改精神，安排2～3次家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)推門聽課，以新的思想、方法配合學(xué)校進(jìn)行課改。

5、確立每?jī)稍聦?shí)驗(yàn)教師集體總結(jié)一次制度，切實(shí)解決課改中的問(wèn)題。

（二）積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，重視研究過(guò)程。

1、為了很好地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)成果，并加強(qiáng)研究過(guò)程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案以及其他成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。

2、以專題研究為突破口，推動(dòng)課改研究。

課改研究課題化、專題化最能取得成果，全體研究人員要在以下專題中選擇至少一個(gè)進(jìn)行研究，取得研究成果。

市級(jí)課題研究：市級(jí)課題《小語(yǔ)高段讀寫活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的研究與探索》

校級(jí)課題研究：本著問(wèn)題即課題的原則實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。教學(xué)研究：

（1）集體備課。重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材、教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。

（2）公開教學(xué)。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）專題研究。重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改革和學(xué)習(xí)方式的改革，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

（4）教學(xué)評(píng)比。重點(diǎn)開展評(píng)優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評(píng)比活動(dòng)。

（三）制度管理

（1）課改工作小組每月召開1次工作會(huì)議，排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略，會(huì)議采用課改情況階段分析會(huì)，教師座談會(huì)等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。

（2）學(xué)科教研組每?jī)芍芙M織1次實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)。

（3）召開家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)家校聯(lián)系等形式，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議。

（4）每月組織1次專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實(shí)驗(yàn)教師與非實(shí)驗(yàn)教師同樣應(yīng)運(yùn)用新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

（5）課改實(shí)驗(yàn)教師每周聽隨堂課，及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（6）建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）強(qiáng)化過(guò)程管理

1、改變以前課堂教學(xué)中“教師不放手，牽著學(xué)生鼻子走”的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。

（1）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

教師上課做到“精講，精練，精評(píng)”，師生共同活動(dòng)時(shí)間一二年級(jí)不超過(guò)30分鐘，三四年級(jí)不超過(guò)25分鐘，五六年級(jí)不超過(guò)20分鐘，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。

（2）引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

①村校班額小，教師要按照學(xué)生成績(jī)給學(xué)生分組，每個(gè)小組一般4—6人為宜。改變學(xué)生面向講臺(tái)的傳統(tǒng)坐法，小組學(xué)生面對(duì)面坐。中心校班額大，教室擁擠，在不能改變坐法的前提下，合理劃分學(xué)習(xí)小組。

②每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名。一年級(jí)剛開始全作學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓理解能力強(qiáng)、接受知識(shí)快、責(zé)任心強(qiáng)、有主見的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法時(shí)，組長(zhǎng)輪流當(dāng)，可以每天一換。組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，組內(nèi)討論發(fā)言要有順序，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。

③小組合作學(xué)習(xí)班時(shí)，討論的主題要明確，要求要清楚。教師提出的問(wèn)題要有梯度。問(wèn)題提出后，小組合作前要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題先有一個(gè)獨(dú)立思考形成自己見解的過(guò)程致命傷而產(chǎn)生表達(dá)的需要，進(jìn)而在合作講座中不斷加深和完善對(duì)問(wèn)題的見解。

④認(rèn)真組織學(xué)生，做到課內(nèi)五好：課堂紀(jì)律好、上課精神好、積極答問(wèn)好、合作探究好、作業(yè)完成好。反對(duì)教師懶懶散散、拖拖拉拉、不盡職盡責(zé)、不認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）借鑒成功的教學(xué)模式，如“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。實(shí)踐“超市式、切塊式、情境式、擂臺(tái)式、操作式”課型）“自主探究、交流拓展”的課堂教學(xué)模式（將教學(xué)分為“自主探究、交流拓展”兩大環(huán)節(jié)；教學(xué)過(guò)程注重“四化”：導(dǎo)入———情境化，探究———自主化，質(zhì)疑———主動(dòng)化，延伸———生活化；課堂教學(xué)追求“兩高”：一是高效的教，二是高效的學(xué)）、“參與——互動(dòng)”教學(xué)模式（把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，強(qiáng)化人與教學(xué)環(huán)境的相互影響，達(dá)到教學(xué)效果的一種教學(xué)模式），在問(wèn)探式自主學(xué)習(xí)模式、競(jìng)賽活動(dòng)加游戲自主學(xué)習(xí)模式、小師小組合作探究自主學(xué)習(xí)模式方面大膽探索，力求有所收益，探索出適合本校教情與學(xué)情的高效課堂模式。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)，布置適量，批改及時(shí)。

（1）作業(yè)設(shè)計(jì)求精。要體現(xiàn)層次性、針對(duì)性、開放性，形式要多樣。語(yǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)可分

A、B卷。A卷全班學(xué)生練習(xí)，B卷供部分拔尖學(xué)生練習(xí)。

※可嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課外作業(yè)。

（2）嚴(yán)格控制學(xué)生家庭作業(yè)量。

一、二年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

（3）習(xí)作要求：

一年級(jí)6個(gè)寫話；二年級(jí)8個(gè)寫話，8個(gè)小練筆；

3—6年級(jí)8個(gè)習(xí)作，12個(gè)練筆。

習(xí)作批改要求：

中心校學(xué)生作文教師每次至少批改一半，學(xué)生每?jī)纱巫魑闹辽倥囊淮巍＝處熤赋鰧W(xué)生作文中需要修改的地方，學(xué)生要作修改，學(xué)生修改后，教師要作檢查；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后教師要作檢查。

村校學(xué)生習(xí)作、練筆每次全批全改。

（4）作業(yè)批改要求：所有語(yǔ)、數(shù)作業(yè)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)要全批全改，批改要精要及時(shí)，作好典型情況記載，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤必須糾正，學(xué)生糾正后教師再作檢查評(píng)定，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必糾，有糾必評(píng)”，凡批改作業(yè)要給出等級(jí)。

（5）作業(yè)書寫要求：正確、規(guī)范、正楷字體、講究格式、美觀。

不合格的標(biāo)準(zhǔn)：本子不干凈、卷角；卷面不干凈，涂改多；不講究格式；書寫潦草、馬虎。※加大書寫訓(xùn)練力度，讓學(xué)生練好一手字。

學(xué)生書寫、作業(yè)數(shù)量、完成質(zhì)量教師批改情況要納入教學(xué)六認(rèn)真檢查范圍。

3、扎實(shí)抓好教學(xué)輔導(dǎo)。

（1）課堂上要注意抓兩頭帶中間，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，開學(xué)初制訂培優(yōu)輔弱計(jì)劃表。

（2）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。每周星期二、四下午放學(xué)后40分鐘為語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師學(xué)困生輔導(dǎo)時(shí)間，每班10—15名為輔導(dǎo)對(duì)象。

（1—3年級(jí)70分以下為學(xué)困生，4---6年級(jí)60分以下為學(xué)困生。）

※對(duì)學(xué)困生多一點(diǎn)課堂關(guān)注，多一點(diǎn)面批面改，分層要求，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天清。

4、抓好除語(yǔ)數(shù)科學(xué)品德之外的學(xué)科音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、微機(jī)、英語(yǔ)六科的測(cè)試、興趣考核，期末測(cè)評(píng)提前一周進(jìn)行。

5、繼續(xù)開展“讀優(yōu)秀詩(shī)文，做博學(xué)少年”系列讀書活動(dòng)，拓寬學(xué)生閱讀的廣度。

（1）中心校每天按時(shí)更換“天天論語(yǔ)”“熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)呤”兩個(gè)讀書欄目的內(nèi)容。

（2）每期堅(jiān)持為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物1—2本，每天與好書為伴，堅(jiān)持優(yōu)秀書籍隨身帶，每天

閱讀半小時(shí)以上，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

（3）每周三朝會(huì)時(shí)間為課外閱讀時(shí)間。

積累運(yùn)用目標(biāo)

一年級(jí)每周背誦一首兒歌。二年級(jí)每周背誦一首古詩(shī)。

三年級(jí)每周背一段名家佳作。四至六年級(jí)每周薦讀一篇名人佳作。

（4）各村校要在校園內(nèi)開辟讀書欄目，積極想辦法解決學(xué)生課外閱讀書源。

6、評(píng)價(jià)與考核

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)，采用書面考查與開放性考查、開卷、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等相結(jié)合的方法。在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀

2、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，以強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效，在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異，注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

六、后勤保障

1、學(xué)校將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保各類人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位；

2、學(xué)校制訂《課程改革實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師；

3、各部門全力支持課改，在資料、設(shè)備等方面盡量滿足課改實(shí)驗(yàn)班。

第四篇：石硤小學(xué)課改工作匯報(bào)材料

課改，我們一直在努力踐行......——課改工作匯報(bào)材料

城關(guān)鎮(zhèn)石硤小學(xué)

2014年7月

課改，我們一直在努力踐行......——課改工作匯報(bào)材料

隨著課改的深入，結(jié)合我校的實(shí)際，學(xué)校提出推進(jìn)“一主三元”幸福教育工程，“為孩子終身幸福奠基”的教育理念。我校以“課堂教學(xué)改革”為中心，以“重實(shí)際、抓特色、求實(shí)效”為原則，以“已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題”為切入口，以“建設(shè)高效課堂教學(xué)”為我校的課改目標(biāo)，腳踏實(shí)地地將課改工作逐步推向縱深，學(xué)校特色逐漸彰顯，教師素養(yǎng)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，課改被社會(huì)、家長(zhǎng)所認(rèn)可，受到學(xué)生的普遍歡迎，可以說(shuō)課改鑄就了新石小。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在實(shí)施新課改的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收獲，今天，借此機(jī)會(huì)，把我校近年來(lái)實(shí)施新課改的點(diǎn)滴做法給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與各位同仁交流。

一、學(xué)校課改具體做法

1、努力提升教師隊(duì)伍整體的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定著新課改工作的成敗。鑒于此，在平時(shí)工作中，學(xué)校著重引領(lǐng)教師們要增強(qiáng)四種意識(shí)（即學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、關(guān)愛意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)），爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。要求全體教師要努力踐行“終身學(xué)習(xí)”的理念，源源不斷地更新豐富自己的知識(shí)庫(kù)。為此，學(xué)校專門為教師精心選購(gòu)了一批教育類專著（有《做最受學(xué)生歡迎的老師》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》、《教書，不簡(jiǎn)單》等），教師人手一本，抽時(shí)間一期內(nèi)研讀完，學(xué)校跟蹤搭建交流平臺(tái)，定期交流、分享教師們的讀書筆記、學(xué)習(xí)感悟等，效果良好。要求全體教師要時(shí)刻滿懷責(zé)任心和愛心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)，把愛的陽(yáng)光普灑到每一位學(xué)生，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，以一流的質(zhì)量立足，以一流的質(zhì)量生存。為進(jìn)一步讓教師們明確認(rèn)識(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織開展了“教師魅力談”活動(dòng)，全體教師圍繞“教師魅力在教育教學(xué)活動(dòng)中有何重要性”、“教師魅力體現(xiàn)在哪些方面”和“如何提升教師的人格魅力”等問(wèn)題認(rèn)真思考，逐人發(fā)言，最后形成共識(shí)：教師魅力的強(qiáng)弱決定著教育教學(xué)效果的優(yōu)劣，要想提升教師魅力，需要具備淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)基本功、良好的師德、健康的心態(tài)以及得體的外在形象等。通過(guò)這一活動(dòng)，教師們進(jìn)一步端正了認(rèn)識(shí)，在工作中更加增強(qiáng)了主體責(zé)任意識(shí)。

2、認(rèn)真組織開展課改課達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收活動(dòng)。

教導(dǎo)處提前制定好《課改課達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收細(xì)則》并下發(fā)到了每一位教師的手中，《細(xì)則》突出的重點(diǎn)（導(dǎo)學(xué)案的有效使用、學(xué)習(xí)小組的科學(xué)管理以及班班通的充分利用等）；在課堂教學(xué)模式方面，要結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，自主探究課上的自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法不同，自學(xué)重點(diǎn)不同；合作交流課上，各年級(jí)小組活動(dòng)交流展示不同，教師的延伸拔高要求不同；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)要有針對(duì)性，有重點(diǎn)，突出實(shí)效性。分教研組安排好達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收步驟，教師全體參與，第一輪兒于三月份進(jìn)行，結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了評(píng)價(jià)、總結(jié)，待過(guò)關(guān)的個(gè)別教師參加了五月份的第二輪兒達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收；通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，全體教師的課堂教學(xué)改革意識(shí)和能力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)與提升。通過(guò)開展達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，把課改工作推向了實(shí)處。

3、定期開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的主導(dǎo)思想，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，豐富校園生活，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高文化品位。三月份，為將“運(yùn)動(dòng)校園”建設(shè)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，及時(shí)檢驗(yàn)工作效果，學(xué)校認(rèn)真組織開展了石硤小學(xué)第五屆“陽(yáng)光體育”競(jìng)賽；為進(jìn)一步增加校園文化氛圍，展示經(jīng)典誦讀和課外閱讀成果，五月份，學(xué)校精心籌備、開展了石硤小學(xué)第二屆“校園藝術(shù)文化節(jié)”活動(dòng)，活動(dòng)共分“小神筆”繪畫比賽、書法比賽、“心語(yǔ)心愿”賀卡制作比賽、“我和弟子”規(guī)征文比賽、經(jīng)典誦讀和課外閱讀成果展、“小百靈”班級(jí)合唱比賽、“小藝星”才藝展示等七部分內(nèi)容。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為孩子們搭建了一個(gè)又一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我素質(zhì)的提升。

4、評(píng)價(jià)形式的改革，促進(jìn)課改工作深入化。

評(píng)價(jià)是改革的關(guān)鍵所在，目前我校最為關(guān)注的是兩方面：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)。A、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)注意三個(gè)結(jié)合：定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性相結(jié)合；自主評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，最終以班級(jí)周評(píng)、學(xué)校月評(píng)、期末總評(píng)的三結(jié)合方式對(duì)學(xué)生全方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、教師評(píng)價(jià)注意三個(gè)重視：教學(xué)設(shè)計(jì)重個(gè)性；教學(xué)過(guò)程重反思；教學(xué)活動(dòng)重主體，要保證學(xué)生的主體地位，要給予學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生能說(shuō)的，能做的，能總結(jié)的，能評(píng)價(jià)的，教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐，這樣學(xué)生的參與合作組織的能力才得到充分的發(fā)展。

5、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作。

在做好新課改工作的同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“課改、常規(guī)兩手抓、兩手硬”，要求教師要帶著課改的思維搞常規(guī)，把兩者有機(jī)結(jié)合，使常規(guī)工作常搞常新。鑒于此，學(xué)校對(duì)教師的“備、講、批、輔、考、評(píng)、糾、研”等環(huán)節(jié)進(jìn)一步明確了要求，更加推行精細(xì)化管理（有要求、有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有引領(lǐng)），為教育教學(xué)提供了保障。

二、學(xué)校課改取得成績(jī)

1、深化課堂教學(xué)改革，打造課改名校。學(xué)校積極探索課改亮點(diǎn)，有效利用班班通教學(xué)設(shè)備，完善“三四五”高效課堂教學(xué)模式，同時(shí)追求課改的常態(tài)化，把“先學(xué)后教，小組合作，當(dāng)堂檢測(cè)”十二字方針落到實(shí)處。組織全體教師進(jìn)行兩輪課改公開課，積極進(jìn)行聽課、評(píng)課、教學(xué)探討，通過(guò)活動(dòng)有許多教師脫穎而出，藺玲紅、王素娟、張炎曉、楊素平等教師課堂教學(xué)創(chuàng)新性得到了充分的發(fā)展，課改工作由點(diǎn)到面取得了很大的成績(jī)，使課改工作得到了全面發(fā)展。

2、學(xué)校積極探索導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)使用，教師的二次備課，以及導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中靈活使用，學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、檢查和研討，并且形成了各年級(jí)的特色。同時(shí)學(xué)校學(xué)習(xí)小組的建設(shè)及科學(xué)管理，通過(guò)班主任、任課教師的周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)的多種評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，科學(xué)評(píng)價(jià)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)器，提高了小組合作的實(shí)效性。學(xué)校風(fēng)采榜上有學(xué)生們的感想和奮斗目標(biāo)。

3、學(xué)校更加認(rèn)真嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)，突出質(zhì)量是生命線，積極探究科學(xué)的備課方式，提倡電子教學(xué)，使教案更實(shí)用，教師更減負(fù)，同時(shí)建立學(xué)校課件資源數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)進(jìn)行課件制作比賽，讓每一位教師制作課件的水平有了很大提升。

4、學(xué)校積極進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要求教師積極踐行面向全體，分層要求的課業(yè)理念，從質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行改革（量上，每天不超過(guò)半小時(shí)；質(zhì)上，精選內(nèi)容，堅(jiān)決剔除機(jī)械和重復(fù)的部分；學(xué)生分為Ａ、B兩檔，在這兩方面都要有所區(qū)別和體現(xiàn)）。學(xué)校要求每一位任課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生分成不同層次，布置不同類型的作業(yè)，每一天在學(xué)校作業(yè)公示欄進(jìn)行公示，以便學(xué)校的管理和家長(zhǎng)監(jiān)督，通過(guò)這一舉措，學(xué)生們擁有了更多屬于自己的空間，部分學(xué)困生也顯得輕松和快樂(lè)了許多。

5、積極組織兩次課改回頭看活動(dòng)，學(xué)校舉行課改先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，其中王素娟、楊素平兩位教師表現(xiàn)突出，同時(shí)積極申報(bào)市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人。

6、學(xué)校積極經(jīng)典誦讀活動(dòng)，5月23日學(xué)校開展了課外閱讀與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其中展現(xiàn)出許多優(yōu)秀節(jié)目如教師節(jié)目《我驕傲，我是教師》，三年級(jí)李熙月家庭的《時(shí)間》取得了很好的效果。

三、學(xué)校今后努力方向

1、結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，成立年級(jí)課題組，以便教科研目的更加明確具體，使課改的教學(xué)模式更加充實(shí)完善。

2、嘗試進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案與班班通先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的有機(jī)結(jié)合教學(xué)，使課改的教學(xué)模式注入新的活力。

課改的前景是美好的，任務(wù)是艱巨的，我們將與同行們一起，為著一個(gè)共同的目標(biāo)，積極工作，大膽探索，腳踏實(shí)地地走好每一步，我們堅(jiān)信：課改之路越走越寬，我們的收獲越來(lái)越多！

第五篇：課改實(shí)施方案

馬峽初中課改實(shí)施方案

本學(xué)期我校將積極貫徹落實(shí)《華亭縣教育局關(guān)于深入推進(jìn)全縣教學(xué)改革工作的實(shí)施方案》和全縣教學(xué)工作會(huì)精神，開展課堂創(chuàng)新活動(dòng)，大力創(chuàng)辦特色學(xué)校，開展教育教學(xué)改革、縱深推進(jìn)師生讀書活動(dòng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)課改工作再上臺(tái)階，確保課改實(shí)踐活動(dòng)卓有成效，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“生本”課堂為理念，以積極開展課堂創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為核心，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，細(xì)化強(qiáng)化課堂管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：黎曉春 副組長(zhǎng)：張濤

成 員：郭輝 雪永清 徐明明 趙艷艷 李文杰 周偉 歐隴娟 李愛霞 張建輝

三、樹立一個(gè)理念——生本理念

認(rèn)真做好思想動(dòng)員和宣傳工作，大力開展課改理論學(xué)習(xí)，召開實(shí)施課改教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的教師動(dòng)員大會(huì)，廣泛宣傳縣教育局課改方案精神和全縣教育教學(xué)工作會(huì)精神，動(dòng)員全校師生積極投身到課堂教學(xué)改革中去。

科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，沒(méi)有科學(xué)理論作指導(dǎo)，實(shí)施只能是盲目的。為此，全體教師集體開展課改理論學(xué)習(xí)，充分利用赴洋思學(xué)習(xí)歸來(lái)教師所帶資料研討洋思教學(xué)模式的精髓，并結(jié)合我校實(shí)際制定富有成效的活動(dòng)安排，繼續(xù)以赴洋思學(xué)***親自為全體教師在洋思學(xué)習(xí)的所觀、所受以洋

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2012-09-28