第一篇：師德,撐起教育的藍(lán)天!(演講稿)

師德，撐起教育的藍(lán)天

（教師論壇演講稿）

永漢中學(xué)蘇春劍

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”我回答說：“當(dāng)老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，我常常和幾個小朋友，在墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土??”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升。

長大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入永漢中學(xué)校門，成為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)。伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么，怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:

首先，要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，樹立良好的師德形象。

愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展，將心血和智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無怨無悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上一片愛心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中，在平凡中孕育出偉大與崇高。因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兤椒驳纳挥性诜瞰I(xiàn)中才能得到升華和完善。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)?；蓐栆恢械溺娢妮x老師曾經(jīng)到我們學(xué)校給我們?nèi)＠蠋熤v課，鐘老師有一條腿是殘疾的，他用另外一條健全的腿站著給我們上了一個半鐘的課。當(dāng)鐘老師講到他自己的人生經(jīng)歷時，我深深的感動了。鐘老師雖然身患?xì)埣玻?，他并不悲觀、也不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅守在講臺上。他用他的勤勞和智慧培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。我相信他的學(xué)生們對他是敬佩有加的。

其次，要規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)和模仿的對象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，要用愛去教育和感化學(xué)生。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

惠陽一中的德育主任——何汝玉老師就是用愛教育和感化學(xué)生的典范。她從細(xì)節(jié)中進(jìn)入學(xué)生的心靈，用心和他們交流，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴真摯無私的愛去凈化學(xué)生的心靈。讓一個個將要誤入歧途的學(xué)生醒悟，從而走向正道。

“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能的，而熱愛別人的孩子是神圣的?！?的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

春風(fēng)化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的一定會是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，那么，你收獲的一定是一輪火紅的太陽！

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德培養(yǎng)教育，更是每位教師的自我修養(yǎng)的提升！

讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第二篇：師德?lián)纹鸾逃乃{(lán)天

師德?lián)纹鸾逃乃{(lán)天

武義縣白姆鄉(xiāng)中心小學(xué)祝露

近幾日，我校組織了暑期師德培訓(xùn)活動，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，通過許多材料等的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會，對教育教學(xué)又有了一個新境界。以前許多教師一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。培訓(xùn)期間聽了許多優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)?；繇骼蠋煛皼]有愛就沒有教育”的座右銘；盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語；林崇德老師要“培養(yǎng)超越自己值得自己崇拜的學(xué)生！”充滿男子漢氣慨的聲音在耳際久久回蕩，幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中現(xiàn)偉大！這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人！

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笔前?，通過這一階段的學(xué)習(xí)，我深深地體會到教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。當(dāng)我們踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。一個教師只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。古今中外，許多教育家都用愛的言行為后人留下師德的風(fēng)范。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基則把熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。為此，他曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，熱愛尊重學(xué)生?？蔁釔蹖W(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！師愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。師愛，是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師用心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

師愛，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與其他動植物所不同的東西——一顆火熱而真誠的心。他們很善于觀察與思考，對教師的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺不到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛，被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛時，就會把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。因此我們要建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。今天，我們在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是教師的高風(fēng)亮節(jié)！

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德,不再是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第三篇：師德體會：用愛撐起教育藍(lán)天

讓愛撐起教育的藍(lán)天

在總結(jié)這次師德培訓(xùn)體會的時候，我忽然想起了這么一個故事：一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你槍斃了?！边@個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機(jī)會。”

“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭。

“補(bǔ)救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學(xué)會修理呢！”看到這兒，你也許會問，這位老師是誰??？他就是我國著名的教育家陶行知先生。我想，師德培訓(xùn)的目的就是讓我們每一位教師都能成為一個熱愛學(xué)生、全心全意想著讓學(xué)生發(fā)展的老師。誠如，韓似萍老師所講的那樣教師帶著幸福感工作著，才能讓讓更多的學(xué)生“親其師、信其道”。

在聽了學(xué)校三位深受學(xué)生愛戴的老教師平實(shí)而又動人的師德演講后，我的心中不時地涌動著一陣陣的熱潮。我明白了：一個熱愛工作的老師，一個愛學(xué)生的老師，并不會去計較自己事業(yè)上的任一點(diǎn)得失，她們在乎地是給了學(xué)生什么，讓學(xué)生得到了什么。我想，每一位年輕教師都應(yīng)該像我們的前輩那樣甘于奉獻(xiàn)，經(jīng)常自己問一問自己：“我給予了學(xué)生什么？我的努力幫助我的學(xué)生得到了什么？我是否已經(jīng)讓學(xué)生成為自己生命中不可缺少的部分了嗎？”想想我國著名的教育家斯霞老師，在她70年的執(zhí)教歲月里，為教育思想寶庫貢獻(xiàn)了自己的聰明才智，其中最突出的就是她的“童心母愛”論。用她的解釋就是：作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心，有母愛。要與孩子打成一片，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待。這一理論在她退休后的很多年里仍一直堅持不懈地實(shí)踐著。學(xué)生已成了她生命中不可缺少的一部分。

說起崇高的師德，讓我們再一次來見證發(fā)生在江蘇省金山市那令所有人動容的一幕。有一位普通的老教師，為了救學(xué)生，用身軀擋住飛馳而來的汽車而永遠(yuǎn)地離開了熱愛她的學(xué)生和親人。這位舍生勇救學(xué)生的老師叫殷雪梅，才52歲。原本再過三年，她就可以從容地離開30多年的講臺安度晚年，可這一場突如其來的橫禍永遠(yuǎn)地奪去了她的生命。消息傳出后，在互聯(lián)網(wǎng)上，成千上萬人發(fā)表了感人肺腑的評論，向這位愛心如海的優(yōu)秀教師表達(dá)了深深的敬意。江蘇省教育廳副廳長周稽裘說：“我們走了一位好老師，她用一個人的生命救了6個孩子。在那一瞬間，她根本來不及思考，做這樣的舉動，完全是長期崇高師德的積淀?！笔前?，無私的師愛鑄就崇高的師德。在這崇高師德中，我們看到的是偉大的人格。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

唐建英

第四篇：以良好的師德共同撐起教育的藍(lán)天

以良好的師德共同撐起教育的藍(lán)天

（采編部

蘇華）師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)活動在我院全面展開了，通過動員大會和指定篇目的學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識到師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。

所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。以身作則、為人師表是師德的人格力量

。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。

由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，你自己就首先要成為有道德的人。

作為一名圖書館的工作人員在工作中師德師風(fēng)的表現(xiàn)尤為重要，首先要不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，這也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。我國古代教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”，作為教育工作者我們要起表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的影響。一個品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的人應(yīng)該努力提升自己。首先微笑是喚起學(xué)生尊敬的前提。擁有一顆仁慈善良的愛心，是贏得學(xué)生尊敬的基礎(chǔ)。與學(xué)生交朋友，建立良好的人際關(guān)系。像父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生們的成長需要知識的充實(shí)，需要友誼、需要扶持、需要溫暖、我們教育工作者應(yīng)當(dāng)自尊、自愛、自重，要將一顆愛心無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，用一顆愛心贏得學(xué)生的尊敬。

在工作中要熱情服務(wù)。把讀者放在第一位，以為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為已任，把為讀者服務(wù)看成是最大的樂趣、把讀者在自己的服務(wù)中受益看成最大的欣慰；服務(wù)工作中，處處表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重；只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。對讀者認(rèn)真負(fù)責(zé)，想讀者之所想，急讀者之所急，千方百計幫助讀者解決困難，盡最大努力滿足讀者的需要；要講文明講禮貌、舉止端莊、動作敏捷、態(tài)度和藹，接待讀者時語言要委婉、謙和。

嚴(yán)以律已，團(tuán)結(jié)協(xié)作。用自己的一言一行對學(xué)生的教育起引導(dǎo)、示范作用；要帶頭遵守圖書館的規(guī)章制度，愛護(hù)書刊，保持衛(wèi)生，平等待人，認(rèn)真做好服務(wù)工作；要帶頭發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理調(diào)配，創(chuàng)造一個和諧融洽的內(nèi)部氛圍；在業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)、生活上互相關(guān)心、工作上互相幫助。使圖書館工作人員的知識、能力和素質(zhì)有一個新的提升。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個教職工長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，讓自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

第五篇：以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天

以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長期的教育實(shí)踐活動中形成的、比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)和總和，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。一個人在一生中最重要且為以后的人生發(fā)展起決定作用的時期是學(xué)生時代，而在這一時期對其影響最大的莫過于教師。教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養(yǎng)對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。因此，不斷加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)具有十分重要的意義。

唐代先哲韓愈早就指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這說明，人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時也是學(xué)生心靈的塑造者、崇高理想的布道者，社會規(guī)范和價值的傳遞者。而《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也?！笨梢?，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，則自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。而對于走上教師崗位的我來說，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率。我認(rèn)為，對于教師師德師風(fēng)的建設(shè)，主要在于以下幾個方面：

一、金燦燦的人品，是師德大廈的堅實(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“師德規(guī)范”中鍛鑄自己的金燦燦的人品。教師作為育人的主體，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生。以人格影響人格，以素質(zhì)造就素質(zhì)。教師的人格魅力對學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名光榮的人民教師，從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)的是培養(yǎng)祖國未來的建設(shè)者的神圣使命，我們必須樹立偉大而高尚的理想，努力做到“熱愛教育、獻(xiàn)身教育”，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、真摯的關(guān)愛，是師德大廈的擎天大柱。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。

三、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和淵博的學(xué)識，是師德大廈的鋼金鐵骨。在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到教師在學(xué)生集體中的威信。當(dāng)今社

會發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。平時我就以教師得職業(yè)道德要求自己，嚴(yán)格執(zhí)行師德“八不準(zhǔn)”，同時，應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)、充實(shí)和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。

四、創(chuàng)新的能力和資源的利用，是師德大廈的熱情呼喚。作為新時期一名光榮的人民教師，要使自己的教育教學(xué)更上一層樓，取得更好的成效，就必須要具有科研創(chuàng)新能力。我們不能墨守成規(guī)，需要大膽創(chuàng)新，探索適應(yīng)新時期教育改革的舉措，向科研創(chuàng)新要質(zhì)量。我能注重向課堂四十分鐘要質(zhì)量，減少學(xué)生得血液負(fù)擔(dān)，給他們充裕的娛樂時間。我們要充分利用培訓(xùn)的機(jī)會，努力掌握各種課件的制作技巧，使我們的課堂教學(xué)錦上添花。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！