第一篇：師德演講材料《用愛撐起一片藍(lán)天》

用愛撐起一片藍(lán)天

裕安區(qū)☆☆☆☆中學(xué)

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真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里迸發(fā)，才能打動(dòng)心靈深處。愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創(chuàng)造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。作為一名教育工作者，已參加工作四年的我雖然仍然顯得青澀，但我深知要成為一名優(yōu)秀的教師，單純有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正確理解和對待教師的責(zé)任，提高業(yè)務(wù)能力和增強(qiáng)道德修養(yǎng)都是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本條件。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師自身具有良好的道德修養(yǎng)，才是教育得以實(shí)施的根本保證。從教以來，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做為自己一生事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”的誓言。從此總是愛崗敬業(yè)，愛生愛校，力爭出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，憑著一種執(zhí)著追求和對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的使命感，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，努力在平凡的工作中服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生，期待在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。

一、嚴(yán)于律己，提高素質(zhì)

師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)正以驚人的速度更新著。如果我們不及時(shí)的充電學(xué)習(xí)，時(shí)代會(huì)毫不留情的將我們淘汰，教師更甚。隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息來源的推廣和普及，現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)水平已經(jīng)不同往日。學(xué)生口中時(shí)不時(shí)冒出的一些網(wǎng)絡(luò)熱詞有時(shí)會(huì)讓我們摸不著頭腦，因此我經(jīng)常上網(wǎng)看一些網(wǎng)絡(luò)流行語和熱門事件。

2010年11月起，我有幸參加了“國培計(jì)劃”（2010）——安徽省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)教師培訓(xùn)的培訓(xùn)項(xiàng)目中初中英語子項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。為期三個(gè)月的培訓(xùn)由安慶師范學(xué)院承辦，學(xué)校為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們聆聽了許多專家的理論指導(dǎo)。他們中既有來自省內(nèi)的專家、英語骨干教師、英語學(xué)科帶頭人，也有來自省外的教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。那次培訓(xùn)我的收益頗豐，對我自身教學(xué)水平的提高也有很大幫助。同時(shí)，我很注重與教齡長的老教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流，向他們虛心請教，吸取他們的長處。教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)教研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

學(xué)生的成績有了起色，我打心底里高興。正如魏書生老師所說：“對工作的熱愛可以創(chuàng)造奇跡，可以使人以苦為樂，看到嚴(yán)冬后面的陽春，病木旁邊的鮮花和芳草，體味到勞作的甘美，享受成功的溫馨”。

二、從愛出發(fā)，甘愿奉獻(xiàn)

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

然而，世事難料。2011年4月，我父親查出罹患多發(fā)性骨髓瘤，那時(shí)我懷孕四個(gè)月。這樣的消息對我來說無疑是晴天霹靂。由于懷孕引起的身體不適再加上心里的悲痛，我有時(shí)在講臺(tái)上講課時(shí)會(huì)頭暈，站不穩(wěn)。每逢這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們總是會(huì)貼心的讓我坐下歇一會(huì)。每次我總是喝點(diǎn)水坐一會(huì)，然后接著講課。孩子們給了我細(xì)致的關(guān)懷，讓我非常感動(dòng)。婆婆看我這樣辛苦，心疼的不得了，非讓我請假休息。我沒有同意。除了例行的產(chǎn)檢，我沒有請過一天假，沒有遲到一次。有一天早晨，天空下著傾盆大雨，我沒有猶豫，仍然去看晨讀。當(dāng)班主任劉老師看到一身是濕的我出現(xiàn)在教室門口的時(shí)候，她驚訝的說：“我還以為你不會(huì)來了呢！”我什么也沒說，只報(bào)之以微笑。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，里面頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我心里亦十分感動(dòng)，心里想著我不能辜負(fù)了孩子們的一片情。我堅(jiān)持到了學(xué)期結(jié)束，那時(shí)我已是一個(gè)大腹便便的準(zhǔn)媽媽。

修完產(chǎn)假，我就立即返回了工作崗位。育兒的辛苦，心里的重?fù)?dān)，讓我比其他的新媽媽更加的消瘦。看著病中的父親，懷里嗷嗷待哺的孩子，我時(shí)常告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。我在上班的同時(shí)，總是會(huì)抽空回去看望父親。我每次也不過只能在家待一兩個(gè)小時(shí)，因?yàn)榧依镞€有幼小的孩子需要照顧。我的孩子6個(gè)月時(shí)生了一次病，咳嗽不止，有兩天幾乎都沒有喝奶，水也喝的很少，小臉瘦了一大圈。我仍然堅(jiān)持上班，沒有拉下一天課，孩子都是由她爺爺奶奶照顧的?？粗萑醯臉幼?，我覺得非常內(nèi)疚。我總認(rèn)為，我是一個(gè)稱職的老師，卻不是一個(gè)稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱謂。我熱愛我的工作，也熱愛我的學(xué)生。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是。

魯迅先生曾說過：“師愛，不同于一般情感，它是一種只講付出不求回報(bào)的無私的，廣泛的沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛”。身為教師，就要做到的是如何把無言的愛化作縷縷春風(fēng)，去滋潤孩子們的心田。我雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻愿用平凡的師德之光，照亮一片清純的天地。

三、德高為師，身正為范

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會(huì)先舉起手來。他們的口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

課堂是心靈的藝術(shù)，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛的奉獻(xiàn)。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續(xù)在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索、不斷反思，同學(xué)生一道學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！睂W(xué)生我們應(yīng)該用愛去溫暖他們，用情去打動(dòng)他們，用真心去換他們的真心。

三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個(gè)不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因?yàn)樵谖业男闹兄挥幸粋€(gè)愿望：我愿用愛為孩子們撐起一片蔚藍(lán)純凈的天！

二○一二年六月

第二篇：用愛撐起一片藍(lán)天

用愛撐起一片藍(lán)天

漳縣大草灘小學(xué) 車清明

摘 要：教育學(xué)生，愛心是基礎(chǔ)。只有付出愛，尊重、寬容學(xué)生，不吝嗇我們的贊美，多鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”，才能取得預(yù)計(jì)的效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。

關(guān)鍵詞：教育 師愛 寬容 懲罰尊重

教育是一個(gè)永恒的，常談常新的話題。傳道,授業(yè),解惑是教師的天職,是教師有目的，有意識(shí)，有感情的活動(dòng)。而情感的力量是無窮的，教師應(yīng)充分發(fā)揮人的情感潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成師生互動(dòng)的環(huán)境。作為一名教師，不僅要有淵博的文化知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是一個(gè)字：愛——對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的愛。高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛學(xué)生的人才會(huì)教育學(xué)生?！睂τ谝幻處煟罨镜木褪且幸活w愛學(xué)生的心。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林期基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成為一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生。容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就要善待、寬容學(xué)生。寬容是一種愛。寬容是一種智慧。種美德，是一種修養(yǎng)，一種高尚品質(zhì)，更是一種教育方式。著名的教育專家孫云曉說過：“上沒有壞孩子”。所以在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該做一種換位思考，而不是一味的訓(xùn)斥，責(zé)怪。教育學(xué)生要堅(jiān)持正面教育，寬容善待學(xué)生，用風(fēng)趣、幽默的語言引導(dǎo)他們明事理，辨是非。只要這寬容溫和是有原則的，就能更好地達(dá)到教育學(xué)生，促進(jìn)他們不斷自覺守紀(jì)的目的。多聽聽學(xué)生的心聲，多接近他們，了解他們，用溫情去打動(dòng)他們，多疏導(dǎo)，少堵截，并在堅(jiān)持原則的前提下，牢記“寬容是金”、“溫和勝過暴力”這一至理名言?！昂＜{百川，有容乃大”。寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，新世紀(jì)每位教育工作者應(yīng)具備蔡元培那樣的胸懷，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中自由自在地成長。

二、愛心教育離不開懲罰教育

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。家長的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習(xí)慣的不良，實(shí)施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運(yùn)用得好事半功倍，運(yùn)用得不好，會(huì)對學(xué)生火上澆油，適得其反，達(dá)不到教育的目的。因此，實(shí)施懲罰教育要把握好“度”。一是認(rèn)識(shí)到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學(xué)生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學(xué)生參加集體活動(dòng)，罰膽小不發(fā)言的學(xué)生上課提幾個(gè)問題。教育家魏書生罰學(xué)生寫心理說明書。這類彰顯學(xué)生特長的罰，與其

說是罰，不如說更是一種激勵(lì)；四是掌握懲罰主動(dòng)權(quán)，避免錯(cuò)誤的懲罰，造成：“冤案”。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生就要尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才是教育學(xué)生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提，每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來。學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通老師的高風(fēng)亮節(jié)！

四、要有一顆欣賞之心

欣賞的眼睛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗。可以說，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。馬克吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月”，日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美。贊美是一種鼓勵(lì)，贊美是一種肯定，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂，贊美可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心，也許是一句小小的贊美，就能改變?nèi)说囊簧?。前不久校長告訴我，我班有位學(xué)生晚上在門邊小解，我把這個(gè)學(xué)生叫來詢問，學(xué)生紅著臉說：“我沒有?！笨粗t紅的臉，我全明白了，我對他說：“孩子，你向來都很守紀(jì)律，是個(gè)愛清潔懂事的好學(xué)生，是不會(huì)做出這樣的事的，老師相信你能正確認(rèn)識(shí)這件事的。”幾天后，他主動(dòng)跑來向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說對不起我。由此可見，對待學(xué)生要有一顆欣賞之心，記住老師的責(zé)任，我們要給予學(xué)生的不只是知識(shí)，還有比知識(shí)更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。教師對每個(gè)學(xué)生都應(yīng)付出真誠的情感和尊重，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都擁有平等的愛，讓我們用愛的理念，為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間!

參考文獻(xiàn)

1、《物心語——中小學(xué)德育工作案例精選》，廣西教育出版社，2002年

2、《廣西教育》，2005年

第三篇：用愛撐起一片藍(lán)天演講稿

在今年的5.12特大地震中，有一個(gè)群體引起人們的廣泛關(guān)注和敬意，這就是在地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛心樂章，他們用大愛撐起一片師德的藍(lán)天，流下了感天動(dòng)地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語，而是蕩氣回天的英雄贊歌!

我是一位平凡的教師，我沒有地震中那些驚天動(dòng)地的感人故事，但是卻有著同樣的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。每天追著太陽進(jìn)校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛的光華、同樣用大愛描繪師德的絢爛朝霞。

記得我工作的第二年，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個(gè)叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經(jīng)常早來晚走，老師不到幼兒園的時(shí)候他就來了，老師下班了他還沒有接走，我們班三位老師經(jīng)常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒有人來接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來等待白金的父母，因?yàn)槲业募译x幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒有出現(xiàn)，我就帶著孩子到了門口的公用電話旁邊，給他的家打電話，無論怎樣撥打就是沒有人接，當(dāng)時(shí)的聯(lián)系方式還很差，沒有手機(jī)，只有固定電話，孩子開始哭了，我又給孩子買了吃的就又回到了教室里等待，時(shí)間一秒一秒的過去，大雨還是沒有要停下來的樣子，馬上就要八點(diǎn)了，還是沒有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時(shí)候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠(yuǎn)，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車上，又把雨衣給他穿上，因?yàn)槲抑挥幸患暌拢抑缓妹坝晷凶吡?，天漆黑漆黑的，雨已?jīng)把我淋濕透了，借著微弱的路燈來分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個(gè)黑胡同里找啊找，當(dāng)我敲開第三家的房門時(shí)才打聽到，就在這個(gè)小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開始敲門，敲了很長時(shí)間，才感覺到屋里有人，接著傳來腳步聲，原來是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺呢，是我的敲門聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當(dāng)我回到家里的時(shí)候已經(jīng)是九點(diǎn)了。我在回去的路上心里還很高興的說：我今天洗了一個(gè)天然浴。當(dāng)然，可想而知，第二天我是感冒加發(fā)燒。

就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華，同樣閃現(xiàn)著愛的力量。

朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動(dòng)人的，那就是師德；有一種風(fēng)景是最亮麗的，那就是師魂。

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負(fù)起這份光榮的使命，用我們的愛撐起一片藍(lán)天，鑄就雄偉的師魂！

第四篇：用愛撐起一片藍(lán)天教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

用愛撐起一片藍(lán)天--教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料 雙洞子中心小學(xué) 陳淑華

我是雙洞子中心小學(xué)一名普通的一線教師，一名剛剛走進(jìn)黨的行列的共產(chǎn)黨員，自93年任教以來一直擔(dān)任班主任工作，同時(shí)擔(dān)任語文教學(xué)工作。從教20年早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，對工作是勤勤懇懇，從無怠慢。.和大家談經(jīng)驗(yàn)，我很慚愧，我就把我多年來如何做好班級工作的和大家談一談。

如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個(gè)家庭未來的希望，更是接過了祖國未來的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上，身為教師的我們，又怎能不盡心盡力的做好自己的工作呢？作為一名班主任老師，我深知班級管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理，所以本人在擔(dān)任班主任期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷地用知識(shí)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，本人經(jīng)過20年班主任工作的不懈努力和探索，形成了自己獨(dú)特的管理模式和方法，大家都知道，畢業(yè)班的孩子面臨小學(xué)和中學(xué)的接軌，在思想上和教育管理上都和其他班級有所不同，我模仿著名教育家魏書生的管理理念，于去年嘗試著在班級制定了“我能行”班級公約，對學(xué)生的日常生活中的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生、公共道德、待人接物等都提出了具體的要求。根據(jù)學(xué)生的各種情況及時(shí)加減分，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就值日問題來說我可以不在班級，衛(wèi)生也會(huì)搞得干凈利落，具體方法是：一切責(zé)任到人，選出衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，搞完衛(wèi)生如果不合格，衛(wèi)生負(fù)責(zé)人不會(huì)讓任何一個(gè)組員走，讓學(xué)生各盡其責(zé)直到合格為止。周內(nèi)進(jìn)行小組評比，落后的一組要扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，同時(shí)孩子們的小組間的凝聚力也增

強(qiáng)了。班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。如每月一號(hào)的車費(fèi)飯費(fèi)問題，就由生活委員和組織委員負(fù)責(zé)，一個(gè)管賬一個(gè)管錢，雙管齊下，不用老師操心，于每月的一號(hào)準(zhǔn)時(shí)交齊，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。早讀、間操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在我班的早自習(xí)老師到與不到，班干部都會(huì)安排的井然有序。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，班級的晨讀是相當(dāng)重要的，由班主任培訓(xùn)班干部如何安排早自習(xí)，一個(gè)班干部負(fù)責(zé)一天早晨，各負(fù)其責(zé)，在班干部引領(lǐng)下，早自習(xí)會(huì)井然有序，當(dāng)然免不了有個(gè)別孩子調(diào)皮，辦法就是讓周圍同學(xué)都不理會(huì)他，玩一會(huì)兒自然感覺沒趣，就會(huì)停止了，下課后同學(xué)們繼續(xù)冷落她，直至該生知道錯(cuò)誤為止，同時(shí)要在該生的加減分欄扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。當(dāng)然班主任對班級工作要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。充分發(fā)揮了班委會(huì)的管理作用，讓班干部真正成為了老師的小助手，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作得以順利開展。在學(xué)校組織的“歌唱比賽”和體操比賽中取得了第一名的好成績，在學(xué)校組織的其他比賽中，我班的同學(xué)均取得了優(yōu)異成績。學(xué)生的一些習(xí)慣很難養(yǎng)成，對于養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅(jiān)持，例如：每日五道計(jì)算題的練習(xí)，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

為了這份責(zé)任，課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)孩子們在知識(shí)的海洋里遨游，讓他們暢享知識(shí)的甘霖；課外我語重心長地與他們促膝談心，為他們排憂解難；我班的趙麗娟同學(xué)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的

好學(xué)生由于母親癡傻，父親多病，生活比較拮據(jù)，這一切我看在眼里疼在心里，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，在生活上更是照顧她，開學(xué)食堂開伙，他吃了7天，由于家里經(jīng)濟(jì)緊張，就不吃了，現(xiàn)在的飯費(fèi)21元和家長教育報(bào)52元還是我給的，孩子比較聽話，讓干啥就干啥，從不耍奸，這也是我欣賞他的地方。孩子大了知道感恩了，由于在班級我比較照顧她，所以他學(xué)習(xí)也很賣力，班級工作也不懈怠，成了我工作中不可缺少的小助手?？沼鄷r(shí)間，我會(huì)和孩子們談心，交流，多少次課堂上的播灑智慧，多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱，多少次操場上的嬉戲打鬧，我完全融入了孩子們的世界，這一切的努力、一切的付出，均源于一位教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。所有的班主任們都知道，自打搬進(jìn)新校園，我們每人中午幾乎沒回過家，即使我家到學(xué)校只有五分鐘的時(shí)間也不例外。我家里有80多歲的老人，老人輪班吃飯，每輪到我這10天，中午從沒吃過我做的飯，作為兒媳，我愧對老人；我是一個(gè)母親，可我同時(shí)又是一個(gè)年級班的班主任，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓我沒有更多的時(shí)間與兒子交流，作為母親我愧對于兒子，因?yàn)榻淌依镆浑p雙渴求知識(shí)、信任的目光望著我，作為老師，我怎敢有絲毫的懈??；繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一天下來，讓我心煩意亂，不順心的事情無處可發(fā)，只能和丈夫發(fā)，丈夫常說的一句話就是“不要把工作情緒帶到家里來，我可不是你的出氣筒”作為妻子，我愧對于丈夫。一切的一切都是是源于內(nèi)心深處的那一份責(zé)任。隨著教育改革的進(jìn)一步開展，有效課堂的進(jìn)一步召喚，我有太多的觀念需要更新，尤其是語文教學(xué)，語文教學(xué)的天地寬廣而博大，我自參加工作以來一直教數(shù)學(xué)，對語文教學(xué)思路，新的理念知之甚少，所以我有太多的功課需要補(bǔ)習(xí)，平時(shí)除了向有語文經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)外，我還靜下心來讀《給教師的建議》，深入讀悟名師的情智

語文、激情語文、睿智語文，從一位位大家的著作、課堂實(shí)錄中汲取養(yǎng)料，充實(shí)我的教學(xué)思想，在各位老師和兩位主任的引領(lǐng)下讓我的語文課堂也有了驚喜的生成，有了靈動(dòng)的氣息。

從教20年以來，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，下怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)、不愿學(xué)，上怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)給予的重任，因?qū)W校人員緊張，我始終一人帶班既教語文又教數(shù)學(xué)，教材更新快內(nèi)容多涉及面廣，學(xué)生理解能力差，多動(dòng)、厭學(xué)、好忘，教學(xué)任務(wù)大，我對此沒有怨言，而覺得是一種鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感到這是領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任而自豪。20年來幾乎把全部精力都放在了學(xué)校，放在了教學(xué)上，為了把學(xué)生教好，每天堅(jiān)持早學(xué)生到校，晚學(xué)生回家，做到這節(jié)課的問題不留到下節(jié)課，今天的事情不等明天做。不僅在學(xué)校抓緊，在家里也因想著教學(xué)的事，班級的事而丟三落四，惹的兒子說我是粗心的媽媽，我知道不光家務(wù)活做的少，對兒子的教育，對家人的關(guān)心都太少了，每當(dāng)想起這些就覺得太對不起他們了，但是我不后悔，我覺得值，每當(dāng)走進(jìn)校園看到一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，聽到一聲聲老師好的時(shí)候，我仿佛看到孩子們進(jìn)步中滲透著自己的汗水，學(xué)生的成長中也有自己的一份功勞心里就美滋滋的，也許這就是我的價(jià)值觀吧

興趣是最好的老師，在傳授知識(shí)的過程中學(xué)生能否接受，能否愿意接受，只有學(xué)生對老師有好感，對所學(xué)的東西有興趣，才愿意學(xué)，才會(huì)有動(dòng)力。有興趣了再加以引導(dǎo)，大部分問題就迎韌而解了。雖然說現(xiàn)在比過去富裕了，但是對農(nóng)村小學(xué)來說，教學(xué)具還是特別缺乏，我想方設(shè)法讓學(xué)生找身邊常見的、家中有的材料，自己動(dòng)手就地取材，制作教學(xué)具，這樣既讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，既體現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂也享受了成功的喜悅。這樣的教具學(xué)具使用

起來，學(xué)生的興趣也高，掌握的知識(shí)更牢固，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

我本是中學(xué)教師由于并校的原因，我于2006年來到了雙洞子中心小學(xué)，下來后所帶的第一個(gè)班比較特殊，總共14人的班級，單親家庭竟然有3人，孤兒1人留守兒童3人，14人都班級紀(jì)律相當(dāng)?shù)牟睿瑤讉€(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)都隨之給改掉了，這樣一來這幾位調(diào)皮同學(xué)進(jìn)步了，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。在學(xué)習(xí)上設(shè)立爭奪紅旗獎(jiǎng)，并讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。因此班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班上同學(xué)你趕我拼。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參加，并取得了良好的成績，學(xué)期學(xué)校量化考核為第一，鑒于這些突出表現(xiàn)，在那年，該班也被評為先進(jìn)班集體。六一兒童節(jié)被學(xué)校評為優(yōu)秀少先中隊(duì)，本人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。因此所帶的班級連續(xù)被評為校優(yōu)秀班級，同學(xué)們在學(xué)校的表現(xiàn)深受老師們的贊揚(yáng)。

今年的畢業(yè)班是我從二年級一直帶上來的，四中考上5人，小寺溝中學(xué)免費(fèi)特招2人，語文27人19人優(yōu)秀，在這里我想說，如果人手夠的話跟班是最好的選擇，因?yàn)閹啄晗聛?，學(xué)生了解你了你也對學(xué)生了如指掌了，這樣教學(xué)就輕便多了，我今年之所以取得好成績這和我跟班是分不開的，可以說在畢業(yè)班教學(xué)中，我除了課本，就是一本練習(xí)冊，一本白皮卷，其他無任何復(fù)習(xí)資料，我憑的就是學(xué)生的語文知識(shí)的積累和扎實(shí)的基礎(chǔ)功底。當(dāng)然，在教學(xué)中愛心是必不可少的。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子”。老師要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛。就拿我們班的李佳同學(xué)來說，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動(dòng)。我思來想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請她擔(dān)任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對李佳看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

“伸出十個(gè)指頭有長有短”。一個(gè)班級中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì)取得一定的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫徐夢陽，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過來了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對我說他天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會(huì)課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來都沒見過他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

農(nóng)村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實(shí)這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對他說：“你可是一班之長啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來聽同學(xué)說是班長在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，僅有強(qiáng)烈的責(zé)任感依然難以成為三尺講臺(tái)上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴陽光雨露才能茁壯成

長。我深知，我必須將滿腔的愛撒向每一位學(xué)生，尤其是那些因?yàn)榧彝ヘ毨А⒏改鸽x異、雙親遠(yuǎn)離而營養(yǎng)不良的學(xué)生。愛如甘霖，愛會(huì)驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影，愛會(huì)滋潤他們干涸的心靈。

張航宇是個(gè)聰明的孩子，可由于從小缺乏父母的管教變得十分頑劣。作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常。愛這樣的學(xué)生，的確有些勉為其難?？伤俏业膶W(xué)生，愛他是我的責(zé)任。不知道多少次，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后，我和顏悅色、語重心長地跟他講道理，也記不清多少回，我陪他聊天，甚至和他玩游戲，只要他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就在班上及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，讓他從新確立正確的價(jià)值觀。時(shí)光在流逝，我的愛始終跟隨著他，在愛的感召下，現(xiàn)在的他，盡管有時(shí)仍會(huì)拖拉作業(yè)。雖然偶爾還會(huì)搞些惡作劇，但較之從前的劣跡斑斑，已經(jīng)進(jìn)步了許多。是愛，讓他告別了小霸王式的生活，走上了正常學(xué)習(xí)的軌道。于博坤同學(xué)少言寡語，很少和別的同學(xué)交流，作業(yè)也不積極完成，脾氣很犟，記得有一次我檢查好詞好句積累本，可是他沒有，從他的目光中我已經(jīng)感受到了他的膽怯，剛想對她進(jìn)行批評，腦海中忽然想到了校長所說的一句話：“對學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待，有的可以聲色俱厲，有的還需要和風(fēng)細(xì)雨?！庇谑?，我改變了策略，沒有批評他，而是和顏悅色的和他交流，之后我就給他2元錢讓他買本，結(jié)果出人意料，回家后他不僅補(bǔ)齊了作業(yè)，還把前兩天沒被下來的“千字文”也背下來了。我及時(shí)的在班級進(jìn)行了表揚(yáng)，后來他進(jìn)步很快，年終考試，他的語文成績及格了，我及時(shí)的的發(fā)給他一張學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)狀，就是因?yàn)檫@一張小獎(jiǎng)狀，燃起了他的學(xué)習(xí)欲望，在今年的畢業(yè)班考試中

語文竟然考了79分。

李佳偉是我班一個(gè)非常聰明的孩子，可是就是不做作業(yè)，對此情況我非常著急，不但語文數(shù)學(xué)不做，就連同學(xué)們一向喜歡的英語也不做，這可難倒了我，一不讓打，二不讓罵，如果再不管教形成惡性循環(huán)就把孩子耽誤了，何況他又那么聰明。學(xué)校組織“寫作小能手”作文比賽，題目是“我最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)”，他的作文選材相當(dāng)好，寫的就是乒乓球小組成立時(shí)，他軟磨硬泡入隊(duì)的事，對于乒乓球，他是情有獨(dú)鐘。從他的作文中我得到了啟發(fā)，就和英語老師商量，既然他那么喜歡玩打乒乓球，就對癥下藥，要求他只有完成作業(yè)才可以參加乒乓球小組周二和周四的訓(xùn)練，這一招果然見效，自打?qū)嵤┮詠?，他還沒有不完成作業(yè)過。我又從側(cè)面了解了一下他的打球情況，張老師說他還比較向那么回事。該生在畢業(yè)考試中竟然四科全部優(yōu)秀。同時(shí)還考上了四中，當(dāng)他的父親打電話告訴我這個(gè)好消息時(shí)，激動(dòng)地說：“陳老師，這幾年多虧你了”。班主任工作就是如此，在平凡的工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)。

張校長多次提到“小學(xué)教育抓養(yǎng)成，中學(xué)教育抓規(guī)范”，這說明習(xí)慣的養(yǎng)成多麼的重要，尤其是畢業(yè)班的孩子面臨小學(xué)和中學(xué)的接軌，在思想上和教育管理上更是與其他班級有所不同，為此在畢業(yè)班教學(xué)工作中，我特別注重以下幾點(diǎn)：

一、讓孩子不留遺憾。

作為老師，我希望我的學(xué)生，在長大以后，在回憶小學(xué)生活的時(shí)候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。

也希望他們每個(gè)人出現(xiàn)在別人的回憶里的時(shí)候，是個(gè)美好的形象。我希望我的學(xué)生離開母校的時(shí)候，帶著三樣?xùn)|西：“高尚的品質(zhì)，良好的習(xí)慣，優(yōu)異的成績?！?/p>

二、為孩子進(jìn)入中學(xué)奠定基礎(chǔ)。

孩子帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進(jìn)入中學(xué)后會(huì)更快地適應(yīng)，也會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，中學(xué)再多的課業(yè)，他也能應(yīng)對自如；孩子有好的品質(zhì)，那么在和中學(xué)同學(xué)相處時(shí)就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學(xué)習(xí)的勁頭的也就更大了。另外，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候有個(gè)畢業(yè)考試，中學(xué)開學(xué)的時(shí)候，每個(gè)中學(xué)開學(xué)前都有一個(gè)入學(xué)的分班考試，如果孩子以一個(gè)較好的成績走出小學(xué)，步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對以后的學(xué)習(xí)生活勢必也會(huì)報(bào)著樂觀的、向上的態(tài)度；有句話說的好：“態(tài)度決定一切”。另外也可以給中學(xué)的老師同學(xué)留下一個(gè)好的印象。所以，也可以這么說，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始?！昂玫拈_始是成功的一半”，所以，我希望孩子們在這僅剩的幾個(gè)月里，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣方面，品德方面等都能突飛猛進(jìn)，各方面有大的飛躍，為孩子的中學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育子女是一項(xiàng)浩大的工程，更是一項(xiàng)艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細(xì)心，更需要耐心甚至是智慧。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴！

第五篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

【個(gè)人簡介】

張國強(qiáng)，男，曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)思想品德教師，曲阜市名師，濟(jì)寧市特級教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，全國百佳班主任；出版教育專著《心會(huì)隨愛一起走》和《聆聽花開的聲音》兩部；2011年，《心會(huì)隨愛一起走》榮獲山東省教科研成果一等獎(jiǎng)，《做今天最好的自己》榮獲全國中小學(xué)主題班會(huì)展評一等獎(jiǎng)。

用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

沒有愛就沒有教育。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币黄~子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。這些年，他一直在用心陪伴著學(xué)生成長，自己也不斷提升和發(fā)展起來。

跨欄日記，走進(jìn)學(xué)生心靈

朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”，其中有一條是“師生共寫隨筆（日記）”。有這樣一段深刻的文字映入眼簾：師生同寫隨筆，這里似乎蘊(yùn)含著一條定律——隨筆育德、啟智定律，隨筆的寫作就是道德的長跑。要走進(jìn)學(xué)生的心靈。找尋學(xué)生認(rèn)同的方式，進(jìn)行有效的教育，學(xué)生接受便會(huì)有好的回報(bào)。

九年級八班，一個(gè)畢業(yè)班，一個(gè)有著全校難以轉(zhuǎn)化的“1號(hào)種子選手”的班級，一個(gè)沒有進(jìn)取心，沒有向心力和凝聚力的班級!常規(guī)比較差，到校遲到，到班不學(xué)習(xí)，課上紀(jì)律較差；沒有上進(jìn)心，普遍沒有明確的奮斗目標(biāo)；比較松懈，沒有頑強(qiáng)的斗志和拼搏精神。面對這樣的班級，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時(shí)地思考著教育的良策……

他在班級管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過激情九班、張國強(qiáng)班、勵(lì)志號(hào)2010G09動(dòng)車組等班級品牌。對于這個(gè)有全校聞名的難管的1號(hào)人物、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、沒有向心力的班級，他該賦予它一個(gè)什么樣的名稱呢？他苦苦思索著，一個(gè)又一個(gè)的名稱被否掉。他比較喜歡看體育新聞，在新浪體育網(wǎng)上瀏覽體育新聞時(shí)，一個(gè)熟悉的名字映入了他的眼簾：劉翔。霎時(shí)間劉翔跨欄的好多精彩再現(xiàn)在他的腦海里。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的有關(guān)內(nèi)容：跨欄要有明確的奮斗目標(biāo)；要有上進(jìn)心，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有頑強(qiáng)的拼搏精神；有了，他的班級名稱就和跨欄有關(guān)了；劉翔是一個(gè)人，他帶的班級卻有55位同學(xué)，叫跨欄什么呢？思索再三，他的班級何不叫跨欄軍團(tuán)呢？這名稱聽起來就很有氣勢，并且跨欄軍團(tuán)是一個(gè)奮斗的集體，很需要有向心力和凝聚力，集體榮譽(yù)感要很強(qiáng)等。從此，跨欄軍團(tuán)就成了他們八班的班級名稱。從現(xiàn)在到明年的中考有十個(gè)月，也就是說，他們需要跨這十道欄，每一道欄都要好好地跨。

他深深知道走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育！要想帶好跨欄軍團(tuán)，必須要走進(jìn)孩子心靈，可他通過什么才能做到呢？因?yàn)樗麄兪强鐧谲妶F(tuán)，每天都要跨欄，為了讓孩子們留下跨欄的足跡，及時(shí)反思自己的跨欄情況，他決定和孩子們一起寫跨欄日記?？鐧谌沼浢刻於家辖?，他每天也堅(jiān)持批閱，對于孩子們提出的問題也都及時(shí)回復(fù)。漸漸的，他感覺孩子們的心靈之門對他敞開了！他欣喜著！跨欄日記，讓他走進(jìn)了孩子們的心靈了！通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵(lì)學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生交流，和學(xué)生憂歡與共；“師生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成為他們平等的相互信賴的精神交往。

孩子們與他交流的話題主要不在學(xué)習(xí)上，而在于家庭生活、人際交往、情感等方面：當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)與朋友之間有了隔閡的時(shí)候，當(dāng)與父母與矛盾的時(shí)候，當(dāng)父母吵架的時(shí)候，當(dāng)與老師發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)自己有了悄悄話的時(shí)候，當(dāng)自己對社會(huì)上的不良現(xiàn)象看不慣的時(shí)候，當(dāng)自己感到理想離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的時(shí)候……孩子們第一時(shí)間都會(huì)想到他，一位他們感到可以信任的朋友！

王小聰，一位對老師還有禮貌，看似很陽光的男生，卻是班里違紀(jì)最嚴(yán)重的同學(xué)之一；個(gè)性很強(qiáng)，不喜歡學(xué)習(xí)，自由散漫，喜歡他行他素，一說就知道錯(cuò)，可就是自控力差；被班里孩子們稱為“長發(fā)哥”；對自己放縱，自暴自棄，有一次在辦公室還對他說：“他不是一個(gè)好孩子！他不想好了，你別管他！”

面對這樣一個(gè)孩子，他充分利用了跨欄日記與他進(jìn)行了多次溝通交流，不失時(shí)機(jī)地對他進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，不斷解決他生活和學(xué)習(xí)中的苦惱，并用一些成功人士的故事激勵(lì)他。一次，王小聰在跨欄日記中這樣寫到：

老師，我不愿意讓你生氣！你有高血壓，我真不想氣你，請你別管我！你要管我，真管不了我！你對我太好了，我真接受不了！你對我不理不問，我可能還得謝謝你！我以后還得曠課，不管你去不去我家！我家里這兩天有點(diǎn)小矛盾。我以后可能還得打架曠課，因?yàn)槲腋牟涣诉@些習(xí)慣。我不是一個(gè)好孩子！讀著孩子的跨欄日記，他的心情非常沉重：

聰聰，你好！你知道老師最高興的是什么嗎？那就是看到你高高興興地來到班里！老師希望你在家里能快樂地生活，在班里能開心地學(xué)習(xí)。無論你以前怎樣，那都是歷史了！只要你在八班一天，你就得和其他同學(xué)一樣，該做什么得做什么！他對你的要求，一不會(huì)高，二不會(huì)過分。如果你真的想氣老師，如果你忍心給老師雪上加霜，讓他的血壓呈上升趨勢，如果你真的對自己不想負(fù)責(zé)，那你可以盡情發(fā)揮！

他是一位很認(rèn)真的老師，對工作不認(rèn)真是不可能的！所以你要做好準(zhǔn)備，別老想著曠課和違紀(jì)，在他這里是不可能混過去的！他不想管你，真的！你只要和其他守紀(jì)的同學(xué)一樣就可以了！

還有，在你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們能相遇相識(shí)，應(yīng)該算是一種緣分吧，所以老師希望你能倍加珍惜！以后無論你想做什么，當(dāng)你想起在初中的最后一年，還能遇到他這樣一位朋友，你會(huì)感到幸運(yùn)的！祝福你，孩子！

你是一個(gè)善良的孩子，老師在期待著你……

你的朋友 張國強(qiáng)

2011年10月8日 張老師： 您好！讀者您給我回復(fù)的跨欄日記，我想了好久，我干到很羞愧，真的！您對我太好了！以前是我的不對，我應(yīng)該尊重老師！以后我會(huì)調(diào)控我的脾氣的；我知道自己的成績這么爛，經(jīng)常逃課和上課說話的緣故吧！以后我會(huì)慢慢努力改掉這些壞毛病的，請您一定要相信我！

您的朋友 王小聰

2011年10月9日

正是在這種心與心的約會(huì)中，孩子逐漸地懂事起來，慢慢地成長起來！

功夫不負(fù)有心人，他變了：在全國校園文明禮儀主題班會(huì)觀摩會(huì)上，他用一曲《他相信》征服了在場的所有人。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個(gè)師范類學(xué)校，做個(gè)像您一樣的好老師！

他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個(gè)個(gè)孩子的健康成長！

我班無差生

因?qū)W(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會(huì)從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生?！安钌?，從狹義來講就是那些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)效果低、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生群體；

這的確是一種客觀現(xiàn)實(shí)！而他在自己的教育探索中，卻逐漸感悟到：班里其實(shí)可以沒有差生的！關(guān)鍵是看他們老師的教育理念了！教師有了“博愛”，眼里才沒有差生、壞生。正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王?！?/p>

“我班無差生，我心無差生”，是他這些年一直在實(shí)踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對待他們的過失，用期待的心靈去對待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。這樣，知識(shí)的傳播借愛的力量往往會(huì)事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會(huì)水到渠成。

張勇，他們班，也是學(xué)校的頭號(hào)難管的孩子。上課還不時(shí)地發(fā)出聲音；作為易燃物，一點(diǎn)就著；不點(diǎn)，也會(huì)自燃；以自他為中心，得讓別人圍著他轉(zhuǎn)，否則就會(huì)說出他的口頭禪：你為什么要對他這樣??？第一，他沒打你吧？第二，他沒罵你吧？記得第一次排位后，都不愿挨著他，對于他這樣一個(gè)還有自尊心的孩子來說，無疑是潑了一盆冷水！他立即跑去找校長了，據(jù)說也是這樣說的，第一……第二……她為什么不愿挨著他呢？

對于這樣一個(gè)讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。對他他一直在進(jìn)行著激勵(lì) 賞識(shí)教育：比如班里有事時(shí)先征求他的意見；給他排最好的座位；上課時(shí)及時(shí)表揚(yáng)他；讓他負(fù)責(zé)辦理的公物管理；和他一起去游玩等等，效果是明顯的：他不是非常的大言大語了，言行能有所控制了，看人的眼睛開始有了欣賞的目光，臉上也逐漸充滿了微笑！

是啊，面對這樣的孩子，老師需要對孩子的賞識(shí)和激勵(lì)，需要對孩子的寬容，需要對孩子的用心呵護(hù)，需要需要等待花開！更需要“不拋棄 不放棄！”

“不拋棄，不放棄”應(yīng)是他們教育工作者呵護(hù)孩子自尊心，堅(jiān)守后進(jìn)生教育底線必須堅(jiān)持的原則！

不拋棄，是說他們從心里不想把孩子排斥出班級，推出校門，這是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)，只有這樣，他們才會(huì)“枕著你的名字入眠”，才會(huì)“在心里從此永遠(yuǎn)有個(gè)你”!不放棄，是指不放棄他們心中的教育信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長與凈心的機(jī)會(huì)！在不拋棄孩子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題診療，想方設(shè)法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋，用堅(jiān)守等待花開！

不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會(huì)思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會(huì)用心“讀你”，“懂你”，才會(huì)“把悲傷留給自己”，我們才堅(jiān)信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，“陽光總在風(fēng)雨后”，才會(huì)收獲“盛夏的果實(shí)”！才會(huì)有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛得更高”更遠(yuǎn)！建設(shè)動(dòng)態(tài)班級文化，讓班級文化具有鮮活的生命力

班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。一個(gè)班集體必須形成獨(dú)有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。

記得蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說話?！笨墒?，如果一個(gè)學(xué)期墻壁都說一種話，孩子們不會(huì)感到枯燥無味嗎？所以，我們通常看到的是一種靜態(tài)的班級文化。經(jīng)過我的文化建設(shè)實(shí)踐，我逐漸感覺到靜態(tài)文化的弊端，于是我開始探索實(shí)踐動(dòng)態(tài)的班級文化：

1、堅(jiān)持每天和孩子們一起集體宣誓，讓孩子們每天都能以飽滿的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)和成長！宣誓語：人生就像跨欄，每天都要勇往直前！每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，跨好每天這道欄！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！為跨欄積蓄力量，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！

2、創(chuàng)辦論語講壇，用經(jīng)典文化浸潤孩子們的心靈。他每天利用早讀時(shí)間，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行論語講壇，讓孩子們從經(jīng)典中汲取論語的智慧，從而可以做一個(gè)堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經(jīng)典浸潤學(xué)生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色。

3、每周一班會(huì)上，師生齊唱班歌《他們是跨欄軍團(tuán)》，不斷激發(fā)著孩子們斗志昂揚(yáng)的跨欄動(dòng)力。

小芳在畢業(yè)時(shí)給老師的寄語是這樣寫的: 剛開學(xué)時(shí)，我們一臉的羞澀和懵懂，直到有了屬于我們自己的名字---跨欄軍團(tuán)，有了屬于我們自己的班歌，我們露出了一張張可愛的笑臉；每天早上的集體宣誓，一直在激勵(lì)著我們前行；每天的論語講壇都是一次自我展示的機(jī)會(huì)，起初我們都不理解，老師舉辦這種活動(dòng)的目的，但是老師的堅(jiān)持讓我們從中獲益……

萊蕪市丈八丘學(xué)校網(wǎng)名叫“夜空的繁星”的老師在聽完他為他們做的報(bào)告后，在隨筆中這樣寫道：張老師之所以能成為學(xué)校里最敢“啃硬骨頭”，最敢接管不好管教的班級并能獲得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，換句話說，他有自己的“絕招”。這個(gè)“絕招”就是建立班級動(dòng)態(tài)文化：設(shè)計(jì)每周一次的“創(chuàng)新班會(huì)”會(huì)讓所有學(xué)生戀戀不舍，吸引他們的關(guān)注；開辦的“論語論壇”極大地增強(qiáng)了每個(gè)小團(tuán)隊(duì)的凝聚力，繼而增強(qiáng)了班級大環(huán)境的改善；每天與學(xué)生溝通的“跨欄日記”更是成了每位學(xué)生必讀必寫的“心靈雞湯”。動(dòng)態(tài)的文化建設(shè)比固定的展覽有效多了。

教育，需要用愛來經(jīng)營，因?yàn)闆]有愛就沒有教育；需要用心來經(jīng)營，因?yàn)椤罢J(rèn)真只能做對，用心才會(huì)做好”； 需要用情來經(jīng)營，因?yàn)椤扒榈缴钐帨I自流”；需要用堅(jiān)守來經(jīng)營，因?yàn)闆]有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育。

教育，他在用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天！