第一篇：2010年在全市質(zhì)量工作會上的發(fā)言稿

讓細(xì)節(jié)引領(lǐng)我們幸福前行

“讓我們的每個孩子享受快樂的教育，讓我們的每位老師體驗教學(xué)相長的愉悅”是我們追求的教育教學(xué)境界。步入潔凈的校園——晨間，是早操的律動晨跑的足音排球訓(xùn)練的哨音；課中，有童聲的合唱瑯瑯的書聲和放大鏡相伴的精彩發(fā)現(xiàn)；課間，跳皮筋的歌謠賽乒乓的較量不時的歡聲笑語飄蕩；教室里，是師生與作者同悲戚共歡樂的場景；辦公室里是老師伏案批閱時的微笑；電子備課室里是新老教師互幫互助全神貫注搜索課程資源的身影。其間，有師生相遇時的微笑與問好，老師相逢時的點頭與嘮嗑，員工挑擔(dān)相遇時的搭把手......走在校園如傾聽花開似春風(fēng)拂面！此情此景是我們學(xué)校一班人心中好樸素的校園情懷，我們?yōu)榇怂妓髦?，努力著，探尋著?/p>

一、創(chuàng)建優(yōu)美怡人的校園環(huán)境，讓校園成為一本物化的教科書。

近年來，學(xué)校多渠道籌措資金，致力改善學(xué)校的教育基礎(chǔ)設(shè)施，為實現(xiàn)教育環(huán)境最優(yōu)力盡全力。我們爭取到香港燭光教育基金會的扶持，建成一幢九百余平方米的綜合樓，配齊了辦公設(shè)施，裝備了兩個多媒體教室和一個電子備課室；我們得到了省總工會的熱心支持，高規(guī)格地配備了學(xué)生科學(xué)實驗室，添臵了圖書、體育、勞技、音樂和科學(xué)儀器等教學(xué)器材；率先在全市教育系統(tǒng)變賣學(xué)校教師家屬樓，將盤活的近三十萬元資金用于校園綠化、美化工程，按“統(tǒng)一規(guī)劃，逐年到位”的原則實施，硬化了操場，新增高大香樟樹、桂花樹十余顆，綠化帶面積超過200平方米。令我們十分高興的是，我們一直擔(dān)憂的學(xué)生宿舍重建已納入校安工程第一期規(guī)劃。

在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時，我們更高度重視環(huán)境管理。每個功能室、每塊空地、每步臺階都有衛(wèi)生管理責(zé)任班級和責(zé)任人，堅持按時打掃、時時清撿，確保校園二十四小時整潔；校園內(nèi)每棵樹苗、每塊綠地、每株盆景都有負(fù)責(zé)保育的班級，經(jīng)常性地澆水、拔草、治蟲，保證綠化效果；校園內(nèi)每塊標(biāo)志牌、每條標(biāo)語的形成和放臵都經(jīng)過反復(fù)論證，絕不輕易而就、隨意張貼；從講桌到課桌，從辦公桌到茶幾，從層床到柜箱，從灶臺到餐桌都做到擺放有序、整潔大方，給所有的人在任何時候都感受到妥帖而親切。

改善環(huán)境，美化校園，是給予老師最好的福利，是呈現(xiàn)給孩子們一種美的教育！走在校園的角角落落仿佛是為師生敞開一本物化的教科書，為老師們愉悅地工作為孩子們的身心發(fā)展提供最基礎(chǔ)的保障。二，打造積極向上的教師團(tuán)隊，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。

走近我們的老師，平均年齡47歲！知識貯備薄弱，教學(xué)手段滯后，職業(yè)倦怠普遍。喚醒教師內(nèi)心向上的渴望，重樹中老年教師職業(yè)愿景，實現(xiàn)教師專業(yè)成長與學(xué)校教育教學(xué)的雙贏，是我們一直縈繞于心并不懈努力著的追求。

營造寬松和諧的人際氛圍是我們一直細(xì)膩而用心的思考。我們與全體教職體員工共勉“少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重；少一份失落，多一份希望”。珍惜人格名譽(yù)，爭做“讓家長滿意，叫學(xué)生喜歡，受同事尊重，讓自己快樂，叫學(xué)校放心”的王小人。（1）真誠關(guān)心每一位教工的工作和生活。以誠待人，以情感人，以理服人是學(xué)校管理者恪守的準(zhǔn)則。我們要求全體校委成員工作中堅持“四要”：思想觀念要統(tǒng)一，用同一個聲音說話，用統(tǒng)一的步調(diào)行事，分工協(xié)作；工作標(biāo)準(zhǔn)要拔高，對自己對員工對學(xué)校始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)要求，用“解放思想，實事求是”的原則創(chuàng)新工作思路；個人心胸要寬廣，嚴(yán)以律已，寬以待人，不說小話，不拘小節(jié)，要大氣大度；待人處事要真誠，公正處事，公平待人善于溝通。（2）為教師群體樹立“多中心”。通過多種活動，讓教師看到自己的優(yōu)勢所在，避免過去只是部分優(yōu)秀教師成為學(xué)?！爸行摹?，而其他教師處于一種邊緣的狀態(tài)，使教師群體成為充滿自信、團(tuán)結(jié)合作而又個性張揚(yáng)的團(tuán)體。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。各層管理人員都滿工作量上課，不搞特殊化，牢固樹立服務(wù)意識，把關(guān)懷每一位教師、為教師發(fā)展提供周到的服務(wù)擺在我們工作的首位，始終與師生員工同呼吸，共命運，說實話，辦實事，求實效。（4）避免個體競爭，引領(lǐng)團(tuán)隊成長。不論授課、考試或競賽，我們不以個體定優(yōu)劣，而是以備課組、年級組或以年段為單位展開分析與對比，提倡發(fā)揮集體智慧整體推進(jìn)。避免了如考試中因一個學(xué)困生分配不平衡而引起的滿腹埋怨，杜絕了招生時因在意學(xué)生成績優(yōu)劣而帶來的班主任之間、老師與家長之間的不愉快爭議，取而代之的是教師個體間的教學(xué)互助、班級

間的相互共勉與借鑒，從而促進(jìn)班級教學(xué)相長、教師關(guān)系和諧。

營造有魅力的教師文化是我們一直的摸索。讓教師寧靜而幸福地工作需要教師浸潤文化涵養(yǎng)。（1）引領(lǐng)閱讀。工作中，我們鼓勵老師們當(dāng)一個雜家，提倡廣泛閱讀，讀經(jīng)典，看雜文，收看傳統(tǒng)文化視頻資料，撰寫交流讀書心得。我們常常針對師生中的一些不良現(xiàn)象利用每周例會引用我們讀過的一些美麗故事以及名人專家的經(jīng)典感悟和大家分享，如細(xì)雨潤物無聲般凈化浮躁的心緒，讓大家在書海中、在聆聽與分享中，精神得到洗禮與升華。（2）鼓勵上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)可以讓教師走出狹小空間，我們鼓勵大家走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，讓教師在這一方狹小而遼闊的天地里感受到現(xiàn)代教育的神奇魅力，也擴(kuò)寬老師們心懷祖國、放眼世界的胸懷，以更高的視野投身工作。（3）注重非正式群體文化的效能。我們在任課分配和辦公室人員安排時，將骨干教師合理編排，讓每個班級每個辦公室都有核心教師，以引領(lǐng)辦公室主題研討的常態(tài)化，提升主題閑聊的品位，盡可能消除“消極污染源”，在潛移默化中營造一種教師發(fā)展的“場”文化，逐漸呈現(xiàn)出“一個優(yōu)秀教師帶動一片”的美好局面。

搭建有序有效的校本培訓(xùn)平臺是我們一直的習(xí)慣。針對我校教師新的教育理念淡薄、新的課程標(biāo)準(zhǔn)模糊、新的教學(xué)手段缺乏、教學(xué)熱情和自信心不足的現(xiàn)實，我們確立了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)——專題研討——教學(xué)開放——環(huán)節(jié)跟蹤——總結(jié)提煉”的校本培訓(xùn)程序，讓教師在活動中學(xué)習(xí)，在交流中成長，在規(guī)范中自律，努力塑造一支學(xué)習(xí)型的教師隊伍。（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)重實效。做到從時間上保證（每周二、三、四下午2：00——5：00分別為文科、理科、綜合實踐活動課教師的集中學(xué)習(xí)時間）；從責(zé)任上落實（各學(xué)科教研組長在學(xué)期初制定切實可行的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，分周確定學(xué)習(xí)內(nèi)容與負(fù)責(zé)人，以教研組為單位組織開展）；從內(nèi)容上豐富，有教研專題理論講座，有優(yōu)秀教學(xué)視頻收看，有專家語錄分享，有集體備課討論，有教學(xué)論壇展示，有外出學(xué)習(xí)的匯報交流，還有信息技術(shù)的培訓(xùn)。（2）專題教研講深入。確定每周一次教研活動，每位專任教師都承擔(dān)一節(jié)教研課。其方式為：執(zhí)教者說課——教研組集體備課——全員聽課議課——執(zhí)教者進(jìn)行教學(xué)反思——教研組長提煉小結(jié)。其形式有骨干教師的示范課、課題背景

下的研究課、參與各級大型教研活動的試教課以及外出學(xué)習(xí)的匯報課。（3）教學(xué)開放求發(fā)展。每學(xué)年舉行一次教學(xué)開放周活動，邀請鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校老師、學(xué)生家長和其他社會人士來校參與聽評，以教研組為單位營造群體發(fā)展的平臺，在活動中增進(jìn)聯(lián)系，在交流中促進(jìn)發(fā)展，在展示中體驗到集體創(chuàng)造與個人風(fēng)格帶來成功的喜悅。（4）環(huán)節(jié)跟蹤促規(guī)范。改革并規(guī)范備課方式。為把老師從繁重的抄寫教案的辛勞中解放出來，能擁有更充裕的時間鉆研教材、構(gòu)思教法，去年秋季我們試行了集體單元備課，同年級老師分單元研究，每人主講一個單元，然后從網(wǎng)上下載教案共享。但一段時間下來，我們發(fā)現(xiàn)把教師是從辛勞中解脫出來了，但一味的網(wǎng)上下載，照本宣科，讓我們對課堂教學(xué)效果充滿了擔(dān)憂！于是我們針對現(xiàn)實對電子備課提出了“三要三不”的具體要求：一要有選擇，不能隨意下載；二要有增刪改，不能照單全收；三要有教學(xué)反思，不能隨教隨丟。堅持一周一檢查，每學(xué)期期中由教導(dǎo)處組織普查，每學(xué)期末組織教研組長和校委成員對所有電子備課進(jìn)行查閱，評出優(yōu)秀，指出不足。加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，規(guī)范課堂教學(xué)是我們環(huán)節(jié)跟蹤的又一舉措?！疤崆?分鐘，多留5分鐘，不拖1分鐘”是我們奉行的上課原則。有效利用40分鐘歸還學(xué)生陽光課間，是我們本學(xué)期開始竭力倡導(dǎo)的教學(xué)追求。一方面，我們通過落實隨堂聽課制度督促教師規(guī)范上課。我們與全員教師溝通，達(dá)成對隨堂聽課目的的認(rèn)同，然后校委成員或獨自或相約同學(xué)科教師隨堂聽課，課后圍繞課例、學(xué)生常規(guī)以及老師們平時教學(xué)中的困惑悉心交流，探討應(yīng)對策略。另一方面定期開展評教評學(xué)工作，認(rèn)真組織每學(xué)年兩次由學(xué)生和家長參與的評教評學(xué)活動，虛心聽取學(xué)生和家長的心聲，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)工作。（5）總結(jié)提煉出成果。平時我們要求教師堅持寫教學(xué)后記，每學(xué)期至少完成一篇成熟的教學(xué)案例、專題論文或教育敘事，教務(wù)處通過網(wǎng)絡(luò)搜索認(rèn)真組織評審，向上級業(yè)務(wù)部門推薦。通過成果獎勵提高教師教育科研的主動性和能動性。

三、培育健康陽光的祖國花朵，讓學(xué)生享受藍(lán)天下的大課堂。

規(guī)范辦學(xué)行為，追求全面發(fā)展是素質(zhì)教育的核心，也是我們長期以來的追求，我們努力為孩子們營造一個書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯的校園。

首先，堅決落實綜合學(xué)科教學(xué)。我們嚴(yán)格遵守國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課時計劃，開齊課程，開足課時，堅決維護(hù)課表權(quán)威。我們根據(jù)教師個人興趣特長和教學(xué)優(yōu)勢確定任教學(xué)科，盡力推行綜合學(xué)科教師專職，取消學(xué)科權(quán)重差別，將體、音、美、勞、信息等學(xué)科工作量與語數(shù)學(xué)科同等對待，利用各種方式幫助綜合學(xué)科教師樹立自信心，舉全校之力幫助老師們參加各類教師、學(xué)生競賽，從而穩(wěn)定綜合學(xué)科教師隊伍。無論是教學(xué)教研、過程監(jiān)控，還是學(xué)科評教評學(xué)、質(zhì)量檢測與結(jié)帳，都與語數(shù)學(xué)科同樣，真正落實綜合學(xué)科的教學(xué)。

其次，開展豐富多彩的校園活動。常規(guī)活動常抓不懈，形成序列。每周一升旗儀式上師生整齊的隊列、雄壯的號音、親切又昂揚(yáng)的教師國旗下講話、嚴(yán)肅又溫馨的紅領(lǐng)巾督查員周小結(jié)與清晨的陽光一起普照師生心靈；每日十分鐘的晨會，是班級自我教育的陣地，學(xué)生的批評與自我批評、學(xué)生對班級的期望與反思，老師既是忠實的聽眾，又是公正的法官；每周三十分鐘的紅領(lǐng)巾廣播，有充實的校園動態(tài)、神奇的自然之秘、優(yōu)美的文學(xué)百花園和感染人的成長故事分享；每天快樂的大課間，班班出教室，人人都活動，“課堂上扎扎實實，課間時痛痛快快”是教務(wù)處和政教處聯(lián)手倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)與生活理念，把規(guī)范課堂常規(guī)和豐富課間活動協(xié)調(diào)抓好；每天一次的課外活動，為孩子們的興趣愛好插上翅膀，圖書室門前的借還書長隊、校文藝隊的排練、體育運動隊的訓(xùn)練、班級活動的籌備組成了一幅生氣勃勃的素質(zhì)教育畫屏；每天路隊放學(xué)時值日學(xué)生的認(rèn)真管理、值周老師的溫馨叮嚀、護(hù)送老師的列隊點名、學(xué)生整齊安靜的隊形也是學(xué)校一道讓人欣慰的風(fēng)景；平素任何一位老師在任何時空通過校園廣播的話音一定是標(biāo)準(zhǔn)的普通話一準(zhǔn)有親切的稱謂。階段性活動重點突出。學(xué)校政教處結(jié)合節(jié)日、時令特點組織開展階段性活動：春天舉行“走進(jìn)春天，親近自然”春游活動，六一兒童節(jié)家長、師生同聯(lián)歡，國慶節(jié)舉行‘“愛國歌曲大家唱”“慶國慶書畫展”，冬天舉行“迎新年長跑”活動，運動員參加全市球類運動會時舉行隆重的“出征儀式”，載譽(yù)歸來舉行“運動健兒事跡報告會”，每次考試前莊重舉行“誠信宣誓”并在畢業(yè)班級試行“無人監(jiān)考考室”，考試過后展開“問卷調(diào)查”，結(jié)合綜合實踐活動課開展“參觀社會主義新農(nóng)村”和赴北河水庫進(jìn)行“環(huán)保調(diào)查”

活動。豐富的校園文化體藝活動，廣泛地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生的個性及能力得到了充分的張揚(yáng)和鍛煉，享受到了藍(lán)天下大課堂的精彩，讓校園充滿了生機(jī)與活力。

看著老師們寧靜的工作狀態(tài)，感受著老師們課堂教育教學(xué)理念在不知不覺中的慢慢更新，目睹老師們使用電教手段提高教學(xué)效率的熱情日漸高漲，特別是老師們虛心參與研討的氛圍已然形成、親近每一位學(xué)生和從細(xì)節(jié)處引領(lǐng)學(xué)生的為師情懷已潛潤每一位員工心中、學(xué)生文明禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣的大幅度轉(zhuǎn)變更讓我們看到了用心管理、細(xì)節(jié)引領(lǐng)的成果。我們?yōu)楹⒆觽冊谕跣〉男@里健康成長而高興！為老師們能快樂地與孩子們共同成長而喜悅！但面對新的教育形勢和父老鄉(xiāng)親的愿望，我們還很有差距，我們需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更積極的探索與嘗試。我們將秉承心中一直追尋的“讓教育回歸原點”的美好愿望，以孩子的方式創(chuàng)建更加和諧快樂的環(huán)境，讓校園的每一個人、每一棵草、每一朵花、每一座建筑都能成為孩子們心靈的伙伴；以樸素的心懷打造更加積極向上的教師群體，鑄就如家似的團(tuán)隊，成就家人般的師生關(guān)系；以我們的童心引領(lǐng)學(xué)生快樂成長，做陽光底下最幸福的人民教師！細(xì)節(jié)定成敗，相信只要我們以科學(xué)的理念、自治的管理、高效的課堂、全面的發(fā)展帶領(lǐng)全體師生奮進(jìn)在教育教學(xué)的旅程，我們一定能享受到與孩子與老師與學(xué)校共同成長的無限魅力！。

第二篇：質(zhì)量工作會上的發(fā)言稿

質(zhì)量工作會上的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

正值“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”的收獲季節(jié)，我們陳店教育人歡聚在陳店小學(xué)暢談教育的過去和未來，這要歸功于各級領(lǐng)導(dǎo)對我們陳小的重視和支持，歸功于我們學(xué)校的和諧迅速的發(fā)展。

作為陳店小學(xué)普通的一員，我和所有的教師一樣將為人師表教書育人當(dāng)成我們的職責(zé)，將努力提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成我們的目標(biāo)，但是，我能代表我們陳小教師發(fā)言，此時此刻我心中除了慚愧和喜悅，更多的是感謝。首先，要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵，給了我最大的支持和動力，讓我能努力工作。二要感謝身邊同事，是他們給了我無私的幫助和支持，使我的教學(xué)水平不斷提高。三要感謝我的家長，他們的積極參與和配合，他們的無限信任和理解，給我的教育工作注入了正能量。

在這里，我為大家匯報我們陳小的語文教師是如何努力提高孩子們文化素養(yǎng)，提高孩子們考試成績的。

XX年，我們語文組承接了《經(jīng)典誦讀和語文課程整合》的省課題，課題組的所有教師認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先要有豐厚的文化底蘊(yùn)，較高的專業(yè)素養(yǎng)，我們在課題組負(fù)責(zé)人李主任的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了如火如荼的教師讀書寫作活動，李主任號召我們每位教師每個月讀一本書，寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇讀后感，每學(xué)年進(jìn)行一次讀后感的評比活動。我積極響應(yīng)號召，嚴(yán)格要求自己。最近幾年，每年我都會讀上十多本書，寫了幾十篇讀書筆記。同時，我堅持寫教學(xué)日志，我要求自己每個在校的日子都寫上一篇千字文。有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭，在這樣的堅持不懈中，我意外收獲了很多驚喜。

為了提高課題研究的實效，課題組認(rèn)為應(yīng)該從課堂教學(xué)入手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此科學(xué)安排了教研課。每位教師在研究課之前，都會分析學(xué)情

制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，深鉆教材精心設(shè)計教案，精益求精制作課件，課后認(rèn)真交流反思。老師們的這種敬業(yè)精神也深深影響著我，于是我也能認(rèn)真對待每節(jié)語文課，上課前觀看名師的教學(xué)視頻，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。其實學(xué)科教學(xué)都是相通的，我其他科目的教學(xué)水平也有了一些提高，去年有幸參加了荊州市的信息技術(shù)說課和課堂教學(xué)競賽，居然獲得了一等獎。我覺得這也是意外之喜，這收獲來源于我的語文課堂教學(xué)。

除此，我們還開展了轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動，除了誦讀課程標(biāo)準(zhǔn)上指定篇目外，學(xué)校還編寫了校本教材。我班的孩子除了誦讀這些外，還誦讀了大量的古文。每學(xué)期，我的孩子要誦讀百篇左右的古詩文。也許，有些教師會對這個數(shù)據(jù)產(chǎn)生懷疑，但是，時間真的是擠出來的，只要充分利用課前的兩分鐘，利用好經(jīng)典誦讀課，孩子們就能給我們驚喜。我堅信，這些學(xué)生時代的積累，會對某些孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育就是這樣，我們不能指望教育是萬能的，但是我們要堅信某些時候會產(chǎn)生奇跡！

去年我讀了史金霞老師的《不拘一格教語文》這本書，讀后我豁然開朗?，F(xiàn)在我的語文課堂，不再拘于一本教材，不再過分注重孩子們的考試分?jǐn)?shù)，我的語文課還開設(shè)了影視欣賞課、自由閱讀課、習(xí)作交流課和語文實踐活動課。其實，這樣課程的開設(shè)并不會影響孩子們的分?jǐn)?shù)。

我覺得自己非常榮幸，我能和陳小語文組的各位教師共事，他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)；他們的篤誠勤學(xué)，謙遜隨和都對我產(chǎn)生了無聲的影響，在這里我再次感謝他們對我的幫助和支持。

作為一名教師，我不能問心無愧地說我熱愛教育事業(yè)，但是我會向我的同事們學(xué)習(xí)，去做一名有良心的教師。我會我和的同事們一起，用慈愛去呵護(hù)純真，用智慧去孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼去放飛理想，我們會繼續(xù)努力去開創(chuàng)陳小更燦爛更輝煌的未來！最后祝大家吉祥安康，萬事順意！謝謝大家！

第三篇：在全縣校長會上發(fā)言稿

在全縣校長會上發(fā)言稿

農(nóng)村中小學(xué)校長必須具備的素質(zhì)有哪些

幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度春秋，轉(zhuǎn)瞬間，我們很多在做的同志在校長的崗位上已度過了十多個年頭。往事不堪回首：提心吊膽的學(xué)校安全，興衰攸關(guān)的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響學(xué)校發(fā)展的教師素質(zhì)……無一不讓人心力交瘁，寢食難安。多少個白天竟不思茶飯，多少個夜晚都很少睡眠。因為如此，我們品嘗了一些也許別人從未品嘗過的快樂，從中也有了一些感悟---農(nóng)村中小學(xué)校長必須具備的素質(zhì)有哪些？結(jié)合自己工作實際，進(jìn)行了思考，現(xiàn)將自己的見解向大家做以匯報：

一是言語要精當(dāng)。

語言是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的一種工具。校長的語言是校長在學(xué)校管理過程中交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具，“聞音共鳴”、“聞言知人”，話說得好與壞，直接關(guān)系到校長開展活動的效果，甚至影響自身形象。校長講什么話，對誰講話，怎么講話，都得考慮對象，區(qū)別對待。使自己所說的話能夠縮短同教師的心理距離，增強(qiáng)人際關(guān)系的融洽性。校長的表達(dá)能力如何，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是否能激勵領(lǐng)導(dǎo)班子同心協(xié)力，激勵教師認(rèn)真工作，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，都起著重要作用。我認(rèn)為校長的語言應(yīng)該遵循以下幾個運作原則：⑴力求真實性。校長與他人交際一定要胸懷坦蕩，光明磊落，敢講實話、心理話，“言過其實，大可不用”。⑵力求激勵性。要善于使用富有情感色彩的詞，激發(fā)他人的熱情，以使他人思維活躍，精神煥發(fā)，干勁倍增。⑶力求生動性。校長在不同的場合，應(yīng)盡可能多的使用那些栩栩如生，聲情并茂，幽默風(fēng)趣，令人易于接受的語言。忌諱那種古板呆滯、空洞無味的說教。⑷力求針對性。好的語言能提高談話的效果，但是不同的聽眾、不同的場合，說話的語氣也應(yīng)該不同。如：在說服對方時應(yīng)從理解、關(guān)心的角度出發(fā)，多用誠懇、和藹的語言；在拒絕對方時則應(yīng)用婉轉(zhuǎn)、含蓄的語言。⑸力求準(zhǔn)確性。校長具有特殊的角色地位，校長是學(xué)校之魂，其語言不可表達(dá)的隨心所欲，模棱兩可，應(yīng)盡量做到規(guī)范化、科學(xué)化。⑹力求示范性。校長的日常接觸主要是學(xué)校的干部、教師和學(xué)生。要求取得他們感情上的認(rèn)可，必須十分注重自身的語言運作與角色形象，用正面的語言引導(dǎo)他人，給人以力量。⑺力求情感性。俗話說“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒?！备腥诵恼吣^于情，校長的語言要坦誠、真摯、富有感染力，以理服人，以情感人，多用“我們”少用“你們”，一般是總結(jié)成績時用“你們”，指出問題時用“我們”。正是校長言語要精當(dāng)，故此，我們有很多有經(jīng)驗的校長，多年來都養(yǎng)成了不動筆墨不開會的好習(xí)慣，只要是開會無論是大小的會議都要提前準(zhǔn)備詳實的發(fā)言搞。那有人要問了，哪兒有這么多的時間啦？魯迅先生曾經(jīng)說過:急不擇言的病源不是我們沒有時間想，而是有時間時沒有想”.二是行為要垂范。

校長的威信很重要，校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則、率先垂范?？鬃诱f：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行?！敝v的就是這個道理。因此，作為校長，尤其是一把手，一定要做到嚴(yán)格自律，要求別人做到的，自己首先必須做好，要求別人不能做的自己堅決不做，這是樹立校長威信的最有效辦法。要求教師敬業(yè)，校長要做到勤政；要求教師廉潔從教，校長首先要做到廉潔從政；要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，校長首先要帶頭學(xué)習(xí)；要求教師尊重自己，自己首先要尊重教師。也正是如此，我們有很多的校長多年來都養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，如：在校園內(nèi)隨手拾垃圾的習(xí)慣；一有空閑的時間，在校園內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的習(xí)慣；安排學(xué)校的公益勞動，自己先帶頭的習(xí)慣等等這些都是一些好的習(xí)慣。

三是舉措要人本。

“以人為本”就是強(qiáng)調(diào)人格在經(jīng)濟(jì)與社會生活中的地位和作用。充分調(diào)動人的主觀能動性，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，充分開發(fā)人力資源，全方位考慮人的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展人的潛能，體現(xiàn)人的價值。體現(xiàn)在學(xué)校的具體活動中就是把人當(dāng)人，目中有人，心中有人，一切為人。校長是實施學(xué)校教育活動的主導(dǎo)者，校長的使命是：讓家長滿意，做公平教育的實踐者；讓學(xué)生喜歡，做素質(zhì)教育的實施者；讓教師留戀，做教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者；讓同行尊重，做發(fā)展學(xué)校的建設(shè)者；讓領(lǐng)導(dǎo)信任，做教育方針的貫徹者。在完成使命之時要真正做到“以人為本”。“舉措要人本”我個人認(rèn)為用到學(xué)校的管理中，簡單的理解是這樣幾句話：大家都認(rèn)為要搞的事，在最短的時間里，堅決搞；大部分人認(rèn)為要搞的事，要緩搞；（要用點時間找那少部分人解釋好，以達(dá)到意見統(tǒng)一）；少部分人認(rèn)為要搞的事，不能搞。

四是素質(zhì)要過硬。

“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。校長自身良好的素質(zhì)和淵博的知識是治理好一所學(xué)校的前提條件和決定因素。新時期、新任務(wù)，對校長提出新要求：

（一）政治素質(zhì)要高。你知道，好校長的首要標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？專家們總結(jié)的是：一位好校長，首先必須具有較高的政治素質(zhì)，包括：正確的政治方向，堅定的政治立場，正確的政治觀點，敏銳的政治鑒別能力，嚴(yán)格的政治紀(jì)律，堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持同黨中央保持一致，切實維護(hù)黨的紀(jì)律。就我們在坐的而言，我認(rèn)為，校長一定要堅決執(zhí)行縣委、縣政府和縣教育局的決策及工作部署，不能有令不行，有禁不止，在這兒必須是一步不讓，不要創(chuàng)新，要上有政策下有執(zhí)行的良策才是。

（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)要強(qiáng)。校長的核心作用要求其必須具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。業(yè)務(wù)素質(zhì)包括多個方面，最主要的是：先進(jìn)的辦學(xué)理念，較高的教育教學(xué)水平，科學(xué)管理學(xué)校的能力（統(tǒng)攬全局的能力，果斷決策的能力，開拓創(chuàng)新的能力，周密的組織協(xié)調(diào)能力，知人善任的用人能力，拒腐防變的自控能力）。

常言道“外行是不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的”。高水平的校長應(yīng)該是教學(xué)能手、教育專家，應(yīng)該能帶領(lǐng)教師開展教研、教學(xué)實驗和教學(xué)改革。北京市第二實驗小學(xué)的校長李烈，也就是這次給我們講課的一位教育專家，當(dāng)初當(dāng)校長時，自己對自己都沒有信心，領(lǐng)導(dǎo)考慮的就是，當(dāng)時她是北京市最年輕的特級教師，只用了四年她就成了全國馳名的專家校長。

五、能力要重多

一位具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平的校長，也應(yīng)該具有科學(xué)管理學(xué)校的能力。

——統(tǒng)攬全局的能力?！靶?zé)o全局者，不足以謀一域?！币卫砗靡凰鶎W(xué)校，校長要有清晰的工作思路和統(tǒng)攬全局的能力。一要了解世情，熟悉國情，明確辦學(xué)方向；二要了解縣情，熟悉校情，明確辦學(xué)目標(biāo)；三要了解師生，熟悉干部，明確辦學(xué)思路；四要學(xué)會 “彈鋼琴”，既能夠統(tǒng)攬學(xué)校全局的工作，又善于抓住主要矛盾。

——果斷決策的能力。校長的決策能力是衡量其領(lǐng)導(dǎo)水平的主要標(biāo)志，一個治校能力強(qiáng)的校長必然能大膽改革，勇于創(chuàng)新，善于決策，敢于決策。不是獨斷專行，而是科學(xué)決策，在決策前堅持走群眾路線，堅持民主集中制原則。

——開拓創(chuàng)新的能力。校長的開拓創(chuàng)新意識指的是正確的人才意識，準(zhǔn)確的素質(zhì)意識，創(chuàng)新的教育意識，瞻前的發(fā)展意識等。在工作中不能囿于傳統(tǒng)觀念，善于根據(jù)黨的方針政策，從本校的實際出發(fā)，大膽地提出創(chuàng)新設(shè)想，促進(jìn)學(xué)校生機(jī)勃勃，日新月異。

——周密的組織協(xié)調(diào)能力。管理是一門學(xué)問，科學(xué)的管理首先要明確職責(zé)，健全制度；二是要通過各種有效的措施，充分調(diào)動全校師生員工自我管理、自主管理的主動性和積極性。興辦一所學(xué)校離不開上級和社會各方面的關(guān)心和支持，離不開全校師生的共同努力，這就需要校長具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力：一是協(xié)調(diào)好班子集體的關(guān)系，當(dāng)好班長，不當(dāng)家長；二是協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系，爭取教師的尊重和支持，調(diào)動廣大教職工的積極性，當(dāng)好知心，不當(dāng)知音；三是協(xié)調(diào)好與上級的關(guān)系，爭取上級對學(xué)校的重視和支持，當(dāng)好志愿者，不當(dāng)支援者。

——知人善任的用人能力。毛澤東同志曾經(jīng)精辟的指出領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任歸納起來主要是“出主意，用干部”。一個稱職的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要能謀善斷，更主要的是必須善于用人。當(dāng)然，只有知人才能善任?！爸恕本褪鞘煜じ刹?，了解干部，“善任”就是“用人不疑”，保護(hù)干部的工作個性和改革銳氣，正確對待干部的缺點和錯誤。

——拒腐防變的自控能力。一所有一定規(guī)模的學(xué)校校長，雖然不算很大的官，但權(quán)力也不算小。我們要牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，堅持科學(xué)的發(fā)展觀和政績觀，牢記黨的宗旨，立黨為公，執(zhí)政為民，堂堂正正地做事，清清白白地做官，做到經(jīng)得住誘惑，頂?shù)米∪饲椋艿米⌒」?jié)，領(lǐng)導(dǎo)們長講的管住自己的口，不該說的不說；管住自己的手，不該拿的不拿，管住自己的腿不該去的不去。

六是品質(zhì)要優(yōu)良。

一所學(xué)校風(fēng)氣如何，師德如何，學(xué)生的行為習(xí)慣如何，關(guān)鍵在于校長的品質(zhì)和行為。因此我們要注重自身的品質(zhì)修養(yǎng)，注重自身的人格魅力。許多名校長認(rèn)為：校長必須有過人的人格魅力，就是一個人以他的良好品質(zhì)和高尚行為去影響人、感召人。像我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部焦裕祿、孔繁森等就是以他們的優(yōu)秀品質(zhì)去影響群眾，感召群眾。由此可見，一位校長在教職工中有沒有威信，能否受到教職工的擁護(hù)，不僅看他的能力和水平，還要看他的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是第一位的。我認(rèn)為一個人的道德品質(zhì)檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，就是初中思想品德書中提到的現(xiàn)代社會公德的主要內(nèi)容40個字,什么誠實守信、正直友善等。

誠然，我們的中小學(xué)校長要想具有以上的素質(zhì)，主要的辦法就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自身素質(zhì)不斷提高。要深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、黨和國家的教育方針、政策、教育法規(guī)，使自己在政治上更加堅定成熟。關(guān)鍵時刻不搖擺，大事面前不糊涂。學(xué)習(xí)專業(yè)理論，帶頭搞科研抓課題，用課題來引導(dǎo)教師自覺按素質(zhì)教育的要求進(jìn)行教學(xué)。作為校長要有“學(xué)而不厭、誨人不倦”的優(yōu)良品質(zhì)。既勤于學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，又要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)實踐經(jīng)驗，把自身的經(jīng)驗上升到理論高度，以提高自己的素養(yǎng)。

總之，時代賦予校長的使命我們義不容辭。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行，更加需要有使命感的校長。新時期有新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，在充滿競爭與機(jī)遇的時代潮流中，如何引領(lǐng)學(xué)校抓住機(jī)遇、實現(xiàn)發(fā)展是當(dāng)前校長的緊迫任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)時刻走到時代前列，具有把握全局的戰(zhàn)略眼光，善于接受新思想，把握時代脈搏，適應(yīng)教育發(fā)展的要求，實現(xiàn)自我超越，將學(xué)校引向更為廣闊的天地。

第四篇：在工作調(diào)研座談會上的發(fā)言稿

在工作調(diào)研座談會上的發(fā)言稿（兩篇）

尊敬XXX：

上午好！歡迎大家到指導(dǎo)站開展工作調(diào)研。本次調(diào)研恰逢歲末年初，給各位領(lǐng)導(dǎo)拜個早年。這既是對指導(dǎo)站工作的肯定，更多的是對指導(dǎo)站工作的批評和鞭策。指導(dǎo)站正面臨著事權(quán)下放后適應(yīng)新形勢、新環(huán)境、新要求的重要轉(zhuǎn)折期，過去的老思維、老辦法、老黃歷已經(jīng)顯現(xiàn)出了一定的“失靈”情況。2020年黨支部書記抓黨建述職評議考核結(jié)果反饋，指導(dǎo)站支部需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和適用黨建工作的新規(guī)范、新要求，擺脫慣性思維，加強(qiáng)干部職工隊伍思想工作。下面我將結(jié)合指導(dǎo)站目前的現(xiàn)狀，重點圍繞存在的主要問題和原因分析，下一步的工作打算向各位領(lǐng)導(dǎo)作如實匯報：

存在的主要問題

廉政建設(shè)浮于表面，監(jiān)督機(jī)制缺失。

近年來，單位連續(xù)出現(xiàn)了違反中央八項規(guī)定的事件，部分黨員同志受到黨紀(jì)處分和提醒談話。在去年9月份開始的三類問題專項過程中，發(fā)現(xiàn)了部分重要崗位的職工存在私車公養(yǎng)的問題，且數(shù)額較大。系統(tǒng)內(nèi)干部職工反映強(qiáng)烈，不斷接到涉及單位及個人的舉報信，一定程度破壞了指導(dǎo)站良好的政治生態(tài)。這一系列問題的產(chǎn)生非一日之功，我和班子成員有不可推卸的責(zé)任。表現(xiàn)在工作能力不足、以信任代替監(jiān)督和履職盡責(zé)不到位等方面，分管變獨管，協(xié)管不愿管。在應(yīng)對重大事件時，敏銳性不夠強(qiáng)，三類問題專項整治時沒有及時召開專題會議研究布置，僅進(jìn)行了簡單傳達(dá)。中央八項規(guī)定開展了多輪次的學(xué)習(xí)和提醒，但是在具體執(zhí)行過程中還存在偏差，不能守住底線，存在僥幸心理。廉政建設(shè)每年按部就班開展，沒有真正入腦入心，觸及靈魂，沒有讓單位全體職工筑牢思想的防線。黨內(nèi)政治生活流于形式，黨員和職工不敢言、不想說，沒有把紅紅臉、出出汗成為常態(tài)。

制度建設(shè)成為擺設(shè)，執(zhí)行人性化因素過大。

在2017年和2020年分兩次對單位的制度進(jìn)行了梳理和匯編。較全覆蓋了單位各項工作的正常運轉(zhuǎn)，保障了單位各項工作的日常開展。在具體執(zhí)行過程中，受慣性思維的影響，職工的抵觸情緒較大，具體執(zhí)行人的原則性不強(qiáng)，較真碰硬的精神不夠，更多的存在“老好人”的思想，制度執(zhí)行的隨意性較大，導(dǎo)致了制度執(zhí)行效果大打折扣，不能起到很好的監(jiān)督和保障工作。一定程度出現(xiàn)了制度盲區(qū)和漏洞，給了部分同志有可乘之機(jī)，讓破壞規(guī)矩也能辦成事成為了職工的共識。

職工凝聚力不足，干事創(chuàng)業(yè)的激情不在。

單位現(xiàn)有職工20名，其中本科以上學(xué)歷人員占比80％以上，黨員人數(shù)占比60％以上，8名同志通過公開招考進(jìn)入單位工作。應(yīng)該說單位年齡結(jié)構(gòu)合理，普遍學(xué)歷較高，黨員占比較高，有利于單位的管理。近年來存在工作職能單一，人事工作重視不夠甚至缺位，崗位設(shè)置不合理，職工職業(yè)發(fā)展道路不暢通等問題，沒有很好的傾聽職工訴求，沒有把合適的人放到合適的崗位上去，一定程度影響了單位職工的積極性。在考察單位中層的時候，更多的是考慮專業(yè)技能，沒有把品德作為重要的考量依據(jù)，存在一定的選人用人失察失職的情況。部分崗位人員任職時間過長，存在升值無望，后勁不足的現(xiàn)象，推諉扯皮時有發(fā)生，滋生了違法亂紀(jì)的溫床。職工之間的隔閡越來越深，部分職工樂于其中，搞小團(tuán)伙小圈子，為了個人的既得利益，不斷破壞單位穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的氛圍。雖然開展了多次的談心談話活動，但是效果不佳。

單位效能發(fā)揮不夠，行業(yè)影響力不足。

去年4月份事權(quán)下放之后，單位的職能更多的轉(zhuǎn)向行業(yè)管理和長效監(jiān)管工作，搭建了“金剪刀”工作室和園林植保工作室兩個平臺，但是自身能力建設(shè)沒有產(chǎn)生品牌效應(yīng)和溢出效應(yīng)，常州市域范圍還不能占據(jù)主導(dǎo)地位，覆蓋面還不夠廣，行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可度還不夠高。工程項目管理和質(zhì)量監(jiān)督受限于上位法的缺失，沒有能夠?qū)嵸|(zhì)性的開展工作。城市長效管理工作常抓不懈，考核效能還需進(jìn)一步加強(qiáng)。對比上海、杭州、蘇州等兄弟城市的綠化管理指導(dǎo)站職能和作用發(fā)揮，我們有優(yōu)勢，也有短板。優(yōu)勢在于職能相比之下，多了工程建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)督，短板在于業(yè)務(wù)工作多而不精，多而不專。總體來說，單位的抓手不足，引領(lǐng)性和權(quán)威性不夠，沒有很好的起到常州市城市綠化管理排頭兵的作用。

主要原因分析

思想認(rèn)識不到位。

觀念陳舊，沒有及時適應(yīng)新形勢，新要求。我和班子成員還保有老思想，怕較真碰硬，缺乏了改造創(chuàng)新的銳氣和動力。作為黨員沒有很好利用好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，沒有認(rèn)真履行局黨組對單位的具體要求。單位的一些黨員同志對黨建的重要性、艱巨性認(rèn)識不夠，不能率先垂范，認(rèn)為“不好抓”“不便抓”，覺得黨建工作任務(wù)軟、內(nèi)容虛，缺乏必要和有效的抓手，工作中難以找到很好的突破口，實現(xiàn)大的作為。

工作導(dǎo)向有偏差。

日常工作中，往往只注意結(jié)果，不注重過程；只注意總賬，不算細(xì)賬；疲于解決當(dāng)下的問題，對長遠(yuǎn)的計劃沒有很好的統(tǒng)籌考慮；只注意業(yè)務(wù)工作的推進(jìn)落實情況，而忽視了職工思想工作建設(shè)。黨建工作流于形式而沒有任何實效，黨支部和黨員大會不能很好的發(fā)揮其作用，組織生活會不能夠形成批評和自我批評的良好氛圍。

主體責(zé)任有缺位。

主要表現(xiàn)在兩個方面：一是我本人作為單位主要負(fù)責(zé)人，沒有很好的履行起一崗雙責(zé)的責(zé)任，沒有對照責(zé)任要求嚴(yán)格要求自我，沒有對單位的發(fā)展起到很好的舵手和引航員的作用，管理的力度和強(qiáng)度不夠，團(tuán)結(jié)大家的工作藝術(shù)不夠高超，還沒有建成較好的工作激勵機(jī)制；二是單位班子成員在履職盡責(zé)和搞好團(tuán)結(jié)上還存在不足和缺失。分管和協(xié)管領(lǐng)域和科室的情況掌握不足，工作要求不能很好的統(tǒng)一到單位發(fā)展的整體中來。

下一步的工作打算

夯實黨建引領(lǐng)作用，凝心聚力謀發(fā)展。

圍繞推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入落實“兩個責(zé)任”，做到有權(quán)必有責(zé)、有責(zé)要擔(dān)當(dāng)、失責(zé)必問責(zé)。完善組織領(lǐng)導(dǎo)、督促檢查、考核通報、定期分析等制度。落實責(zé)任清單制度，強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”，把責(zé)任落實情況作為履責(zé)、考責(zé)、問責(zé)的重要依據(jù)。綜合運用批評教育、談心談話等方式，既追究主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任，又追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。2021年，將把黨的政治生活落到實處，把批評與自我批評開出實效，讓紅臉出汗成為常態(tài)，不斷傾聽職工心聲，發(fā)動全體職工，依靠全體職工，凝聚全體職工強(qiáng)大力量謀事創(chuàng)業(yè)。

首先抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，保駕護(hù)航。

好的政治生態(tài)是單位干事創(chuàng)業(yè)的保障，黨風(fēng)廉政建設(shè)不僅是某個人的事情，也不僅是單位班子成員的事情，是事關(guān)全體職工能否安心工作的大事。2021年，將把嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩放在黨風(fēng)廉政建設(shè)的首位，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對于隨意變通、惡意規(guī)避、無視制度的現(xiàn)象批評教育、堅決糾正、督促整改、嚴(yán)肅問責(zé)，典型問題通報曝光。認(rèn)真執(zhí)行中央八項規(guī)定精神，充分發(fā)揮支部紀(jì)律委員的作用，開展形式多樣的教育實踐活動，引導(dǎo)黨員培養(yǎng)高尚道德情操、抵制不良風(fēng)氣，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶動全體職工工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。對破壞規(guī)矩者采取一票否決制，同時探索建立黨員干部容錯糾錯機(jī)制，激發(fā)黨員干部的工作干勁。

保持制度執(zhí)行剛性約束，不開口子。

一是進(jìn)一步完善制度體系，查漏補(bǔ)缺，從歷次教訓(xùn)中吸收經(jīng)驗，補(bǔ)齊制度管理中的短板，讓單位各項工作有制度可依。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化制度執(zhí)行的剛性約束，不開口子，不打招呼，從我和班子成員做起，讓制度執(zhí)行嚴(yán)起來，緊起來，不打擦邊球，不做合理化解釋，真正形成相互制約的工作機(jī)制，讓執(zhí)行制度的同志能夠更好的開展工作。三是開展專項檢查工作，自1月起，針對“資產(chǎn)采購、食堂管理、作風(fēng)行為”等開展專項檢查，對查到的問題一律嚴(yán)肅查處，不留情面，以正視聽。

重視人才隊伍建設(shè)，以德為先。

堅持德才兼?zhèn)?，以德為先的原則，規(guī)范選人用人工作，打通職工晉升渠道，建立能上能下的競爭機(jī)制，對部分崗位開展輪崗工作，拿出部分崗位競爭上崗，通過努力，形成全站職工爭先創(chuàng)優(yōu)的態(tài)勢。認(rèn)真開展談心談話活動，廣泛聽取職工的意見，通過談思想、談問題、談體會、談作風(fēng)，掌握干部職工的思想動態(tài)和工作情況。每半年開展人才工作專題研究，研判人事管理工作，認(rèn)真研究各項人事政策，合理設(shè)置崗位聘用條件，推動績效工資改革，最大可能為全體職工謀福祉，謀發(fā)展。積極開展各項團(tuán)建活動，凝聚職工向心力。

注重效能發(fā)揮，搶占行業(yè)管理的話語權(quán)。

一是立足于單位職能，積極配合城管局和相關(guān)處室，不斷發(fā)揮行業(yè)管理指揮棒作用，積極參與到評優(yōu)評先、信用體系建設(shè)、項目管理、長效考評和技術(shù)服務(wù)中去，積極發(fā)聲，體現(xiàn)單位價值。

二是繼續(xù)發(fā)揮“金剪刀”和園林植保工作室平臺作用，面向全市，努力構(gòu)筑市、區(qū)、街道三級“金字塔”式的人才隊伍和梯隊建設(shè)。讓大量的人員下沉到城市綠化工作的一線去。三是要積極走出去和引進(jìn)來，多向周邊先進(jìn)城市的同行學(xué)習(xí)取經(jīng)，用好“拿來主義”，在常州落地生根，形成常州特色的城市綠化管理新模式。

以上就是我的匯報，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)。

2021年1月23日

2021年加強(qiáng)基層組織建設(shè)工作調(diào)研報告

黨的基層組織是農(nóng)村各項工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明建設(shè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，對于提升黨建工作水平，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，具有十分重要的作用。為全面貫徹落實中央從嚴(yán)治黨要求，提升基層黨建工作水平，我深入全縣所有鎮(zhèn)，每個鎮(zhèn)走訪3—5個重點村，就基層黨建工作進(jìn)行了專題調(diào)研，并做了一些積極思考，提出了一些對策和建議。

一、全縣基層黨建基本情況

目前，全縣共有540個基層黨組織，其中32個基層黨（工）委、30個黨總支、478個黨支部，10936名黨員（農(nóng)民黨員7186名，占65.7%；女黨員1917名，占17.53%；少數(shù)民族黨員12名，占0.1%）。非公企業(yè)黨總支1個，黨支部12個。2015年發(fā)展黨員54名，選派“第一書記”89名。近年來，農(nóng)村基層黨建工作取得了顯著成效，先后榮獲全省基層組織建設(shè)先進(jìn)縣、全省村級組織活動場所建設(shè)先進(jìn)縣、全省農(nóng)村黨員電化教育示范縣、全市村級黨組織“升級晉檔、科學(xué)發(fā)展”活動先進(jìn)縣等多項榮譽(yù)。

二、農(nóng)村基層黨建工作措施

黨的十八大以來，我縣基層黨建工作按照“抓基本、建規(guī)范、創(chuàng)品牌、促提升”基本思路，積極推行“抓基本、建規(guī)范，抓隊伍、嚴(yán)管理，抓載體、增活力，抓先進(jìn)、整后進(jìn)，抓考評、強(qiáng)督查”五項基本措施，著力解決“不嚴(yán)、不實、不細(xì)、不活”問題，促進(jìn)了基層黨組織和黨員隊伍“兩個作用”發(fā)揮。

一是抓基本、建規(guī)范，從嚴(yán)規(guī)范黨內(nèi)組織生活。

針對基層存在的不重視黨內(nèi)組織生活、規(guī)范黨組織生活措施針對性不強(qiáng)的問題，以從嚴(yán)落實黨支部“三會一課”制度為突破口，制定出臺了《關(guān)于堅持和落實“三會一課”規(guī)定的意見》《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加“三會一課”的規(guī)定》，要求基層黨組織以“三會一課”制度為核心，全面規(guī)范黨內(nèi)各項組織生活制度，健全支委班子，推進(jìn)黨內(nèi)組織生活規(guī)范化、正?；?。同時，出臺了《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加指導(dǎo)“三會一課”工作積分考評辦法》，定期圍繞“支委班子是否健全、‘三會一課’制度落實是否嚴(yán)格、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加指導(dǎo)‘三會一課’是否達(dá)標(biāo)”進(jìn)行檢查，并對存在的問題逐一反饋通報，基層黨內(nèi)組織生活得到了恢復(fù)性發(fā)展。

二是抓隊伍、嚴(yán)管理，發(fā)揮基層干部表率作用。

在加強(qiáng)基層組織建設(shè)中，牢牢扭住了隊伍建設(shè)這個“牛鼻子”，基層干部作用得到了充分發(fā)揮。黨員隊伍建設(shè)上，出臺了《不合格黨員認(rèn)定處置（暫行）辦法》，建立了“個人自評、黨員互評、支部考評、黨委授星”積分授星機(jī)制，使黨員發(fā)揮先鋒模范作用方向更加明確，態(tài)度更加積極。村干部隊伍建設(shè)上，按照“五選八不選”和“三有三帶”要求，將一大批黨性強(qiáng)、能力強(qiáng)、口碑好的干部選進(jìn)村“兩委”班子，制定了《農(nóng)村基層干部管理辦法（試行）》，建立了村干部坐班帶班、辦公紀(jì)實、請銷假、重大事項報告等七項制度，村干部管理進(jìn)一步規(guī)范。大學(xué)生村官隊伍建設(shè)上，鼓勵大學(xué)生村官參加村“兩委”選舉，推動大學(xué)生村官流轉(zhuǎn)，選派大學(xué)生村官參加各級能力提升培訓(xùn)，大學(xué)生村官干事熱情進(jìn)一步激發(fā)。“第一書記”隊伍建設(shè)上，制定出臺了《“第一書記”管理考核辦法》和“十必須、十不準(zhǔn)”紀(jì)律要求，統(tǒng)一配發(fā)了工作日志，對“第一書記”進(jìn)行集中培訓(xùn)，在縣電視臺、旬邑黨建網(wǎng)開設(shè)“第一書記”風(fēng)采專欄，加強(qiáng)“第一書記”先進(jìn)典型宣傳，激發(fā)了“第一書記”服務(wù)農(nóng)村的激情。

三是抓載體、增活力，強(qiáng)化基層組織服務(wù)功能。

以黨組織星級評定為統(tǒng)攬，分領(lǐng)域制定活動載體和考評體系，促進(jìn)了基層黨組織服務(wù)功能提升。在農(nóng)村黨組織中，持續(xù)深化“升級晉檔、科學(xué)發(fā)展”活動，按照“規(guī)劃到鎮(zhèn)、分解到村、包幫到戶”的思路，采取“兩聯(lián)三包”辦法，由部門單位黨組織包扶幫建村級黨組織，實施“一村一策指導(dǎo)、一組一計幫助、一戶一法扶持”，推動農(nóng)村黨組織升級晉檔。為拓寬升級晉檔空間，增加了“示范”類村等次，將農(nóng)村黨建各項工作要求融入評價體系當(dāng)中，以清單的形式將升級晉檔評價指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化量化，使升級晉檔工作目標(biāo)更加清晰，措施更具針對性。目前共建成“示范”類村58個，“好”類村100個、“較好”類村29個，其中有24個村由“較好”晉升為“好”，徹底消除了“一般”類村，完成了“升級晉檔”目標(biāo)任務(wù)。

四是抓先進(jìn)、整后進(jìn)，提升農(nóng)村黨建工作水平。

推動農(nóng)村基層軟弱渙散班子整建，是提升農(nóng)村黨建工作水平的重中之重。工作中，堅持“抓先進(jìn)、強(qiáng)示范，整后進(jìn)、補(bǔ)短板”，結(jié)合基層黨組織星級評定和“升級晉檔”考核結(jié)果，確定了15個示范黨組織和16個后進(jìn)黨組織，重點進(jìn)行抓建。一方面，按照“突出優(yōu)勢、彰顯特色、打造品牌”的要求，開展黨建示范點建設(shè)，對每個黨建示范點黨建特色進(jìn)行定位，縣管黨費每年為每個黨建示范點撥付不少于5000元的專項建設(shè)經(jīng)費，全力予以支持。另一方面，在全市抓建8個后進(jìn)黨組織的基礎(chǔ)上，自主確定了8個后進(jìn)村級黨組織，實行縣委常委和縣級黨員領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系抓，縣委組織部指導(dǎo)抓，鎮(zhèn)村黨組織、工作組和“第一書記”全面抓，圍繞活動場所、班子建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重點問題，集中開展整建，先后落實縣級配套資金48萬元，召開部門聯(lián)席協(xié)調(diào)會6次，為村上爭取項目17個，解決實際困難40多個，解決幫扶資金88萬元，扭轉(zhuǎn)了軟弱渙散局面，提升了農(nóng)村黨建工作水平。

五是抓考評、強(qiáng)督查，促進(jìn)農(nóng)村黨建任務(wù)落實。

為解決農(nóng)村黨建工作考核督促不經(jīng)常、評判工作成效不科學(xué)的問題，建立完善了黨建工作考評機(jī)制，每季度對基層黨建工作落實情況進(jìn)行一次督查，對發(fā)現(xiàn)的問題，支部當(dāng)場填寫《意見反饋書》，下發(fā)督辦函，限期整改，在下一輪季度督查中再次復(fù)查，直至任務(wù)得到落實。對農(nóng)村黨建工作履職不到位、措施不得力的鎮(zhèn)區(qū)黨委負(fù)責(zé)同志，全縣通報，并進(jìn)行誡勉談話，推動了黨委書記抓基層黨建工作責(zé)任的落實，農(nóng)村黨建工作存在的問題得到及時有效解決。

三、農(nóng)村基層黨建工作中存在的突出問題

通過深入基層調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然經(jīng)過多年努力，全縣基層黨建工作水平得到了很大提升，但在個別村級組織中依然存在一些不容忽視和亟待解決的問題。

一是個別基層黨組織能力弱化。

部分基層黨組織在自身能力、工作手段、執(zhí)政水平等方面，存在著不適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的問題。從黨組織自身看，農(nóng)村人才缺乏，發(fā)展黨員后備力量不足，村級黨組織戰(zhàn)斗力削弱，“無人辦事”的問題比較突出。還有一些后進(jìn)村、貧困村尚未改變落后面貌，有些村雖然經(jīng)過整頓，但變化不大，有的還出現(xiàn)反復(fù)。

二是基層干部領(lǐng)導(dǎo)水平偏低。

部分基層干部知識結(jié)構(gòu)單一，學(xué)習(xí)水平較低，理論水平和自身能力不高，在傳達(dá)貫徹上級決策部署時，層層打“折扣”；在帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)時，致富無門，帶頭無方，守攤子，混日子，使農(nóng)村面貌長期得不到改善。

三是農(nóng)村黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠到位。

當(dāng)前，農(nóng)村黨員隊伍整體素質(zhì)不高，普遍存在隊伍老化、文化水平偏低、作用發(fā)揮不明顯等問題。從我縣情況來看，全縣農(nóng)村黨員中年齡60歲及以上的占18.9%，文化程度在初中及以下的占57.7%。同時，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在黨員隊伍中產(chǎn)生了多元影響，一些黨員思想境界不高不起作用，一些黨員素質(zhì)能力不強(qiáng)起不了作用，一些黨員長期外出失去了作用，一些黨員品質(zhì)不佳起了消極作用，這些都是農(nóng)村黨員教育管理的難點問題。

四是村級組織發(fā)展觀念單一。

個別村“兩委會”在發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)方面，思想重視不夠，發(fā)展思路不清，工作措施不力，導(dǎo)致村集體經(jīng)濟(jì)收入單一，來源萎縮，甚至出現(xiàn)“空殼村”的現(xiàn)象。有的雖然有一定的集體經(jīng)濟(jì)收入，但債務(wù)沉重，入不敷出，成了經(jīng)濟(jì)上的“負(fù)債村”。村集體經(jīng)濟(jì)實力的弱化，嚴(yán)重影響了村干部工作的積極性和村級組織建設(shè)的活力。

四、加強(qiáng)農(nóng)村基層黨建工作的對策和措施

農(nóng)村工作千頭萬緒，抓好農(nóng)村基層組織建設(shè)是根本、是關(guān)鍵。只有真正抓基層、打基礎(chǔ)，強(qiáng)組織、固根本，使農(nóng)村黨建成為主根深固、根系發(fā)達(dá)的“大樹根”，農(nóng)村的發(fā)展才會日益繁榮。結(jié)合我縣農(nóng)村基層黨建工作實際，我覺得做好基層黨建工作，應(yīng)從以下三個方面入手：

第一，必須堅持“書記抓”、“抓書記”。教育引導(dǎo)基層黨組織負(fù)責(zé)同志樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”的思想，理直氣壯、始終如一地把基層黨建放在心上、抓在手上，切實履行好既抓發(fā)展、抓穩(wěn)定，又抓黨建、抓隊伍的“一崗雙責(zé)”。具體來說，就是要做到“三個注重”。一是注重調(diào)研指導(dǎo)。了解社情民意，理清工作思路，解決實際問題，推進(jìn)各項工作，離不開調(diào)查研究。實際工作中，基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須帶頭深入基層調(diào)查研究，掌握基層黨建工作的第一手資料，精心設(shè)計活動主題和載體，親自抓好工作督促落實，帶頭深入黨建工作聯(lián)系點，重點解決黨務(wù)人才、工作保障、活動陣地等方面存在的困難和問題，推動基層黨建工作健康發(fā)展。二是注重健全機(jī)制。進(jìn)一步完善黨建工作考核評價機(jī)制，健全、落實工作責(zé)任追究等剛性制度，對不認(rèn)真履行職責(zé)，責(zé)任范圍內(nèi)基層黨組織渙散、造成不良影響和嚴(yán)重后果的，追究黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子特別是書記的責(zé)任，逐步形成書記抓基層黨建工作、上級書記抓下級書記，一級抓一級、層層抓落實的黨建工作責(zé)任體系。三是注重虛功實做。在落實黨建工作任務(wù)過程中，不能僅限于開開會、發(fā)發(fā)文，使各項工作簡單地停留在“面”上，必須借鑒工程化管理、項目化推進(jìn)的經(jīng)驗，把黨建工作具體成一個個項目，量化細(xì)化為一件件實事，舍得投入人力、物力、財力，用抓重點項目的方法去策劃、實施、考核，這樣黨建工作任務(wù)就有了具體的指標(biāo)要求、進(jìn)度要求和責(zé)任要求，也就使黨建工作由“虛”變“實”，也才能不斷取得成效。

第二，必須堅持循規(guī)律、貼實際。抓好基層黨建工作，首要一條就是把握規(guī)律，遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事，只有這樣，基層黨建工作才會緊貼實際，取得事半功倍的效果。一是圍繞中心、服務(wù)大局。當(dāng)前和今后一個時期，基層黨建工作服務(wù)大局，必須把實現(xiàn)“五位一體”全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展任務(wù)和要求落到實處，把黨建工作與推動產(chǎn)業(yè)升級、深化改革、服務(wù)群眾、改善民生緊密結(jié)合，找準(zhǔn)基層黨建工作服務(wù)大局、推動發(fā)展的著力點，充分發(fā)揮基層黨組織在項目推進(jìn)、招商引資、發(fā)展富民產(chǎn)業(yè)、改善基礎(chǔ)設(shè)施等方面的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員在服務(wù)發(fā)展方面的先鋒模范作用，確保各項決策部署得到貫徹執(zhí)行。二是抓好基層、打牢基礎(chǔ)。抓黨建工作，必須認(rèn)真把握黨建工作基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的整體要求，既立足當(dāng)前，又謀劃長遠(yuǎn)，著力解決好一些基本性的問題，比如黨員理想信念教育弱化的問題、農(nóng)村黨員發(fā)展難的問題、基層組織活動陣地落后的問題等等，這樣黨建工作才有底氣、有后勁，才能不斷激發(fā)基層黨組織和黨員的內(nèi)在活力和創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力。三是求真務(wù)實、注重實效。調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，一些村級活動場所的四周墻壁上貼滿了黨建、政法、綜治、計生等各種制度，噴繪做得相當(dāng)精美，而且掛滿了各個部門的牌子，而黨組織各項工作的實際收效并不大。為此，必須在求實效上下功夫，注重抓投入、抓產(chǎn)出、講成本效益。抓黨建工作同樣也需要從實際出發(fā)，注重成本核算，不做無用功，不搞無效勞動。要更加關(guān)注效益的評判，不僅看工作過程，更要看對黨的建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所產(chǎn)生的實際效益，促使黨員干部牢固樹立求實效、重實績的工作導(dǎo)向。

第三，必須堅持抓創(chuàng)新、求突破。黨的十八大提出，必須“創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)?！笨梢哉f，改革創(chuàng)新精神既是黨建工作的活力之源，更是新時期黨建工作的必然要求。我覺得，推進(jìn)基層黨建工作改革創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：一是堅持在繼承中創(chuàng)新。黨建創(chuàng)新不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，不能為了爭先進(jìn)而創(chuàng)新，必須遵循黨建工作規(guī)律去創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求去創(chuàng)新，著眼解決實際問題去創(chuàng)新。在實際工作中，對那些好的經(jīng)驗做法、工作載體必須在完善的基礎(chǔ)上堅持下去，而對一些與形勢發(fā)展不相適應(yīng)的則應(yīng)堅決予以放棄。二是堅持在借鑒中創(chuàng)新。要善于將其他學(xué)科領(lǐng)域的理論成果借鑒運用到基層黨建工作實踐中，準(zhǔn)確把握基層黨建創(chuàng)新的方向和重點。例如，在黨建工作中我們要求黨員保持先進(jìn)性，那么保持黨員自身先進(jìn)性的內(nèi)在動力來自何處呢?在民族存亡的特定歷史時期，主要來自對黨和人民事業(yè)及國家的忠誠，在價值觀多元化的今天，應(yīng)該來自黨的事業(yè)中的成就感以及個人價值的實現(xiàn)，來自在實現(xiàn)黨的利益的同時個人利益的相對滿足。因此，在抓好黨員先進(jìn)性建設(shè)過程中，對黨員既要講奉獻(xiàn)，也要用實實在在的舉措關(guān)心關(guān)愛黨員；對黨員既要講義務(wù)，也必須賦予黨員應(yīng)有的權(quán)利；既要求黨員堅決服從組織和領(lǐng)導(dǎo)，又要充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，發(fā)揮黨員的主體作用，進(jìn)一步豐富基層黨建工作改革創(chuàng)新的內(nèi)涵。三是堅持在激勵中創(chuàng)新。著力創(chuàng)造寬松的環(huán)境，敢于試、敢于闖，鼓勵探索，諒解失誤，充分尊重首創(chuàng)精神，推動基層黨建工作在嘗試中進(jìn)步，在探索中發(fā)展。探索建立科學(xué)的評價激勵制度，將基層黨組織建設(shè)中關(guān)于黨員干部理論學(xué)習(xí)、履行職責(zé)、開展活動、發(fā)揮作用等情況納入總體考核內(nèi)容，量化考核指標(biāo)，硬化考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化考核措施，加大獎懲力度，把考核結(jié)果作為基層黨組織書記獎懲使用、激勵約束的重要依據(jù)，充分發(fā)揮考核對基層黨建工作的導(dǎo)向作用，全面提升基層黨建工作成效和水平，更好地服務(wù)群眾、造福群眾。

第五篇：教師在教研工作會上的發(fā)言稿

教師在教研工作會上的發(fā)言稿3篇

回首學(xué)習(xí)路，解鎖新方法

如果說教育教學(xué)是一個美麗的大花園，那么教研活動就是萬花叢中最美麗的一朵。在教研活動中，我們可以一起學(xué)習(xí)，一起分享，一起交流。正是通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，我在上一學(xué)年的教研路上滿載而歸。這個過程中，有困惑，有汗水，但更多的還是收獲的快樂。

在這學(xué)習(xí)的過程中，我從一個剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長為一個能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節(jié)課的老師。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學(xué)生聽不懂，講淺了又達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進(jìn)的年輕老師。在我們這個教研團(tuán)隊中，他們給予指導(dǎo)，傳授我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學(xué)中。經(jīng)驗豐富的劉主任就組織我們幾個七年級老師進(jìn)行小型的集體備課。老實說。一開始我對這種方式，我們還是有點接受不了，但是后來慢慢的我們習(xí)慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個人都有自己的任務(wù)，無論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫，我們都是一字一句的，反復(fù)琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

現(xiàn)在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續(xù)。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實施步驟。首先我們把任務(wù)分配到人，每人一周認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后把精心準(zhǔn)備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進(jìn)行二次備課，大家結(jié)合自身的教學(xué)特點，把課件中不足的地方進(jìn)行修改，更實用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開課的老師，大家群策群力，給予指導(dǎo)點撥，通過老師了解自身的不足，及時糾正，讓自己成長的更快。

任務(wù)安排的很完美，但執(zhí)行起來就比較的吃力了。因為每個人都有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有大量的時間來實施這些，我們七年級備課組也僅僅落實了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學(xué)方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開課，我從畏懼上公開課到現(xiàn)在能夠自如地上好每一節(jié)公開課，無論是從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還是學(xué)生的積極性調(diào)動方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會越來越好的。

以上就是我對七年級一個學(xué)年教研活動的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來努力。

緊接著，我就針對自身的教研體悟來簡單的說幾點自己的淺見：

一、由于手機(jī)軟件的存儲時間有限，我們可以及時把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。

二、在第一手資料的基礎(chǔ)上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現(xiàn)任七年級語文的老師可在我們積累的資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價值。

三、對每次上公開課的老師進(jìn)行課堂的多次打磨，從教學(xué)設(shè)計到課件，到教學(xué)用語，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見解，打造一支敢于批評，善于指導(dǎo)的團(tuán)隊，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動，老師之間相互切磋，培養(yǎng)年輕老師的課堂應(yīng)變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學(xué)經(jīng)驗。

教師的成長離不開自身的努力，同時教師的成長也不離不開教研活動的助力，只要我們扎實地開展教研活動，把它做實，做牢，我想每個老師的成長應(yīng)該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應(yīng)該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。

教研活動助我成長

來xx中學(xué)兩年了，在這兩年中，我成長了許多，在我成長的道路上有信任我的領(lǐng)導(dǎo)，幫助我的老師，更離不開學(xué)校特色的教研活動。這些教研活動使我們這些年輕的老師迅速地成長，現(xiàn)在我和大家交流一下我在成長過程中的想法與做法。

我們學(xué)校為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色，開展了富有特色的教研活動，教研活動包含了教師示范課，評課和專題研究三個部分。每次上示范課的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備上出一節(jié)出色的公開課，聽課的老師也都能夠真聽真記，記住該節(jié)課的亮點和應(yīng)該改進(jìn)的地方。在評課時，執(zhí)教者會說出本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計理念，不同老師對于同一節(jié)課有不同的想法，在這個過程中我們就能學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思路，思想的碰撞往往會有意想不到的效果。課后的評課我們也并未放松，更把它作為我們學(xué)習(xí)提高的有效途徑。聽課者通過觀察、記錄、交流，可以更好地反思每一個課例所呈現(xiàn)出的成功與不足，形成更加完善的教學(xué)方案。

有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果;但是你有一個思想，我有一個思想，大家相互交流，就有兩種思想”。教研活動能充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說：“三個臭皮匠，湊個諸葛亮”，一個人的力量畢竟是有限的，而大家在組內(nèi)活動過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛?，沒有絕對的權(quán)威、專家，有的人對這個問題研究得深，有的人對另一個問題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長，發(fā)揮“1+1>2”的效益。

記得我在上《浮力》這節(jié)公開課的時候，上課前我首先有一個自己的思路，將思路通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件呈現(xiàn)出來，然后通過同組有經(jīng)驗的老師替我把關(guān)，看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否合理，能否突出重難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這這些方面都給了我許多幫助。接著就是上課了，在上課的過程中，教學(xué)效果總體來說并不是太好，我一直十分困惑。在課后的評課環(huán)節(jié)中，評課的老師認(rèn)真如實的說了我這節(jié)課的課堂特色與不足之處，比如：在課堂實驗環(huán)節(jié)要讓學(xué)生有參與感，實驗不易太多太雜，容易讓學(xué)生找不到重點等。還有的老師說在課堂板書時要有系統(tǒng)性，使本節(jié)的重點內(nèi)容一目了然。這些建議都給我提供改進(jìn)的思路，讓我有了新的教學(xué)思路，因此我又再次改教學(xué)設(shè)計與課件，考慮到課堂教學(xué)內(nèi)容圍繞重點，我進(jìn)行了刪減，又在課下練習(xí)自己的板書，通過反復(fù)的練習(xí)終于有了進(jìn)步。這節(jié)課在反復(fù)的磨課中最終有了很好的教學(xué)效果，也得到了其他老師的認(rèn)可。在這個過程中，我深深感到教研活動是最直接、最靈活、最高效的學(xué)習(xí)活動。它促進(jìn)了教師之間的交流、對話、溝通協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功，改正錯誤與失敗，使我在教學(xué)中得到成長。

21世紀(jì)是合作與競爭的時代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費。而同組教研能夠放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業(yè)迅速成長;另外通過任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。

總之，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己;使我用最短的時間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作做得更好。

用心去做，才能做的更好

當(dāng)接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗的時候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長都比我經(jīng)驗豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個剛剛接任不久的組長來發(fā)言，我真不知道該說些什么。今天，我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請大家多多指正。

教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組教學(xué)研究的開展，離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)，因此，教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會直接影響教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。我想，作為組長，要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動中，我常常鼓勵本組教師在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過程，使自己的教學(xué)既跟上時代步伐，又具有自己的特色。

作為教研組長，除了要有比較強(qiáng)的專業(yè)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，一定的人格魅力外，還要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不能計個人得失。

在為青年教師的成長做出表率的同時，還要精心培養(yǎng)年輕教師，給他們提供展示的機(jī)會和平臺，為青年教師的成長鋪路，同時，也不能忽視本組內(nèi)中青年教師的專業(yè)成長，他們是具有一定經(jīng)驗的教師，能發(fā)揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長重點，成為一個既有合作又有競爭的共同體。

每次的教研活動結(jié)束后，我都要對本次的活動再次進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并及時的對問題和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，以便改進(jìn)和吸納。同時，我還努力協(xié)調(diào)和溝通本組內(nèi)各學(xué)科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動的成功經(jīng)驗，來不斷提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。

在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認(rèn)可，在教學(xué)中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學(xué)工作的同時，還要貢獻(xiàn)自己的智慧，帶動一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱職，用心干，才能干出優(yōu)秀。

希望每個組長都能成為一個優(yōu)秀的教研組長!