第一篇：錢亞萍《做有靈魂的教師》讀書心得[推薦]

《做有靈魂的教師》讀書心得

青石河小學(xué)錢亞萍

有靈魂的教師，就是有思想、有追求的教師，就是有道德并能夠堅守教育的道德要求、在功利侵蝕的大潮中保持一份從容和篤定的教師，就是能賦予學(xué)生以“價值生命”的教師。

傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂?？v觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基??他們都以德示范，人格的力量就是教育的力量。

有靈魂的教師，首先必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，他的學(xué)生只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出學(xué)生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學(xué)生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學(xué)生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會導(dǎo)致學(xué)生人格的猥瑣與淺薄。

讀書，才會有思考；有思考，才會有思想；有思想，才會有追求。因此，教師要學(xué)會“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就不會有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：就不會有“教育生命”！教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的品性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是教師的職業(yè)生活和專業(yè)生活方式，是教師思想的本源，是教師追求的動力源泉。有靈魂的教師，始終著眼學(xué)生的終身發(fā)展?！皩γ總€孩子的未來負責(zé)，讓每個孩子獲得個性發(fā)展的空間，讓每個孩子都能幸福成長”是他們堅持不懈的追求。有靈魂的教師堅持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當作發(fā)展中的人和能夠發(fā)展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學(xué)識涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子生命的成長，為孩子夯就堅實的心路歷程，讓孩子擁有健康幸福的人生。

有靈魂的教師，推進的教學(xué)是有靈魂的教學(xué)。學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂。學(xué)科思想是形成學(xué)生情感態(tài)度價值觀的重要因素，是賦予學(xué)生“價值生命”的營養(yǎng)要素。道德課堂的教學(xué)，是有靈魂的教學(xué)，是基于課程標準、基于學(xué)科思想方法的教學(xué)，教師要在學(xué)科思想、學(xué)科方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，把長期顛倒了的學(xué)科教學(xué)重心重新顛倒過來，以學(xué)科的基本觀念、方法論原理為核心，以學(xué)科思想方法來組織和建構(gòu)學(xué)科知識體系，把教學(xué)從淺表的知識教學(xué)和技巧訓(xùn)練的層面，推進到深入學(xué)科本質(zhì)與核心的思想教學(xué)和方法教學(xué)的層面上來，更有效地促進學(xué)生學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升和人格的健全與發(fā)展。推進有靈魂的教學(xué)，是推進道德課堂建設(shè)的必然要求，是課堂改革與創(chuàng)新之道，更是課堂改革與創(chuàng)新之德！正所謂：合乎道，至于德。

有靈魂的教師，始終關(guān)注自己的專業(yè)成長。教師的發(fā)展意愿是其自主發(fā)展的“原動力”，有靈魂的教師總是專注于自身學(xué)養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，提高自己的專業(yè)能力，涵養(yǎng)自己的專業(yè)精神。他們專注于學(xué)生生命成長的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨特，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。有靈魂的教師總是能自覺地為自己設(shè)定發(fā)展目標，分析自己的優(yōu)勢劣勢，堅持“每天進步一點點”，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。他們把教育當作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的花朵，用教育描繪自己的詩意人生，用自己的人生描繪教育理想。

有靈魂的教師，始終堅守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責(zé)任就是要抵抗事實上將會控制他的社會潮流。”有靈魂的教師，永遠守護在教育的核心地帶，小心呵護教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅守教育陣地，努力為教育發(fā)展貢獻自己的一份力量。有靈魂的教師具備穿越歷史、通達未來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份從容和篤定。心靜則遠，他們不把追逐利益作為人生的終極目標，懷持寧靜自由的心態(tài)，從容地去追求浮躁時代里樸素的教育真諦。

有靈魂的教師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與浮躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現(xiàn)實的大地上，有靈魂的教師不但具有批判的精神，更有建設(shè)的行為。“教育不能沒有夢，但是教育不是夢”，有靈魂的教師總是能在紛繁復(fù)雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅持“山不過來，我就過去”的一份明智、一份責(zé)任和義務(wù)。他們能夠把問題轉(zhuǎn)化為課題，品味思考的愉悅；他們能把思考轉(zhuǎn)化為行動，體驗探究的快樂。他們總能從學(xué)生渴盼的雙眸中，從學(xué)生的點滴進步中，體會到為人師者的自豪和愉悅。

有靈魂的教師，不會把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績冊看成是自己的工資冊和獎金發(fā)放冊。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，更是為師之德！

2014.8.25

第二篇：《有靈魂的教師》讀書心得

教師是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，而且要育好人，教師的言行舉止都必須要以為人師表為準。要做一個有靈魂的教師，我覺得，應(yīng)當做好以下幾方面工作：

首先，要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，要把所有的心思放在教育上，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。在教學(xué)中應(yīng)做到認真?zhèn)湔n上課，對工作認真負責(zé)。認真輔導(dǎo)學(xué)生，要時時刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭取更多的機會鍛煉自己。

其次，要為人師表。教師要嚴格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實際行動教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

第三，要關(guān)愛學(xué)生。教師要真正做到善于教人，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生的心理健康。首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“成績好才是優(yōu)秀生”的錯誤觀念。每一個人都各有各的長處，成績差的學(xué)生不一定就沒有他的閃光點。其次，要在充分了解每個學(xué)生已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)不同但適合于他們的水平的目標，使他們都能享受到成功后的喜悅，增強進一步學(xué)習(xí)的信心與勇氣。除此之外，最重要的一點應(yīng)該是：教師要尊重信任學(xué)生、關(guān)心熱愛學(xué)生，能與學(xué)生建立起民主、平等的師生關(guān)系。師生之間互尊互敬、平等交流，同時能使教師清楚地了解到學(xué)生每個“細胞”的活動，有的放矢地進行工作，并將收到良好的效果。

總之，一個有靈魂的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

第三篇：《做有靈魂的教師》心得體會

《做有靈魂的教師》心得體會

最近我讀了《做有靈魂的教師》后思緒萬千，我更加深刻的理解：“教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個教師能走多遠，她的學(xué)生就能走多遠”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這，才是一個真正的教師不可或缺的靈魂”。

而淡泊名利、志存高遠，鑄就高尚師德，一名合格教師，應(yīng)該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目的。用陶行知先生當年的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神。師德的核心是師愛。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，以真情、真心、真誠教育去影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。這就是“師愛”。對教師而言，高尚的師德也體現(xiàn)在嚴謹?shù)慕田L(fēng)之中。

教師的工作固然是一種職業(yè)，但它更是一個事業(yè)，干事業(yè)就需要有一種專業(yè)精神。教師的專業(yè)與一般職業(yè)相比，所不同的是我們面對的是一個個鮮活的生命體，它需要我們用不同的彩筆渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取決于教師，取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)?？梢哉f，教師是否具備良好的專業(yè)底氣，是能否提供良好教育的前提。任何一位教師，都要學(xué)會把學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。教師的智慧之所以有差別，課堂教學(xué)效果之所以有好壞，關(guān)鍵在于教師能否發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，能否在課堂教學(xué)中做到揚長避短。我認為除了學(xué)習(xí)、觀摩、研討外，更重要的是要發(fā)揮自己的主觀能動性，在平時的課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際和學(xué)習(xí)所得主動實踐，并在課后積極反思自己的成敗得失，進而再指導(dǎo)自己的課堂實踐，努力形成自己的教學(xué)特色。

我班上還有部分“后進生”，欲轉(zhuǎn)變這些“后進生”，除了加強深入細致的思想教育和進行科學(xué)嚴格的行為規(guī)范訓(xùn)練外，還應(yīng)幫助“差生”獲得學(xué)習(xí)上的成功感，并以此樹立起一種健康而穩(wěn)定的精神追求。如果我們用發(fā)展的觀點看待學(xué)生，就有可能把自己對學(xué)生的希望與信心傳遞給學(xué)生，燃起學(xué)生深藏于內(nèi)心深處的希望之火，使學(xué)生獲得源源不斷的進步的動力；就有可能在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，努力挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，為學(xué)生發(fā)展開拓廣闊的空間，也就會堅信學(xué)生的明天會更精彩。我們也會因胸懷廣闊、會因善待學(xué)生而在教育中不斷地收獲著成功、快樂與幸福的。

既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就要《做有靈魂的教師》，保持一份好的心情，積極尋找生命中每一個階段的亮點，讓平凡的日子里充滿燦爛的陽光，為自己的生命而感激生活。使我們每個教師的生命因教育而精彩。

《做有靈魂的教師》心得體會

劉寨鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

馬會鋒

第四篇：做有靈魂的教師讀后感

做一個有靈魂的教師——讀《教師十大素養(yǎng)之人文素養(yǎng)》有感

摘要：教師唯一的也是終極的使命就是提升人為之人的素養(yǎng)，教師在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的過程中實現(xiàn)這個使命。如何實現(xiàn)？是我們每一個教師苦苦探索的，本文試從教師豐富自己的學(xué)識、升華自己的人格和造就學(xué)生放人格這幾方面為突破口，做一個有思想、有靈魂的教師，從而真正提升自己的人文素養(yǎng)和學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)靈魂學(xué)識人格

源自一個偶發(fā)事件： 中午，我坐在教室里批改作業(yè)，學(xué)生們也在自己的座位上享受著書香的樂趣，教室里非常安靜，是一種我極其喜歡的安靜。突然，一個學(xué)生的尖叫打破了這種寧靜：老師，周嘉穎同學(xué)臉上流血了。我急忙中停下手中的活，抬頭看到周嘉穎同學(xué)的有臉眼角處鮮紅的血液如泉水般從涌出來。那一幕讓我看了都心慌。班上同學(xué)的眼神已無心停留在書上，都齊刷刷投向了嘉穎的臉上。機靈的小金同學(xué)立馬拿出自己口袋中的餐巾紙極力按住。然而，就在這個時候，人群中傳來一個不和諧的聲音：哇，這么惡心的。雖然當時很多同學(xué)都用極為責(zé)備的目光狠狠地瞪了他，但是我的內(nèi)心深處卻涌動著一種異樣的味道。同學(xué)的臉上血如泉涌，同樣是同班同學(xué)，難道他的內(nèi)心深處沒有一絲絲同情嗎？也許，這就是我們教育的失敗。處理好事情后，我?guī)е林氐男那榛氐睫k公室，無意中與科主任聊起了此事?？浦魅螌O老師異常平靜，他輕輕遞過來一本書?！督處熓笏仞B(yǎng)——人文素養(yǎng)》。

我翻開書，一行題記引起我的關(guān)注：教師唯一的也是終極的使命就是提升人之為人的素養(yǎng)。教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，他承載教育人培養(yǎng)人的巨大的歷史使命。如何去實現(xiàn)這個偉大的使命？我認為我們最起碼應(yīng)該做一個有靈魂的教師。

一、讓學(xué)識武裝自己的靈魂。

在走上工作崗位時我曾經(jīng)給自己定的目標是要做一個讓學(xué)生喜歡的老師。那什么樣的老師能受到學(xué)生的喜歡？是教學(xué)嚴厲而能出佳績的？是放任不管自由型？還是……

一篇學(xué)生的日記

新學(xué)期開始了，我懷著無比激動的心情來學(xué)校報到。我讀四年級了，據(jù)說我們的語文老師換了，換了個男老師。這一天過得真快，我真舍不得時間這么快就溜過去了。今天的語文課我們真高興。因為老師用他生動的語言，博學(xué)的知識

把我們帶到上下五千年。在他的課上，我們游覽了神秘的埃及金字塔，遨游了讓人神往的太空…… 思考：教師要為學(xué)生架構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)，首先自己要是通才。這句話告訴我們，教師不但要精通自己所任學(xué)科的知識，還應(yīng)該廣泛涉及其他學(xué)科的知識，深厚的文化底蘊才能教育現(xiàn)代的學(xué)生。如何提升自己的文化底蘊？

1、教師要多看有助專業(yè)成長的書籍。四大名著、孔孟老莊，唐詩宋詞，魯迅、老舍、余秋雨，等等，這些名家名著我們老師都應(yīng)該去領(lǐng)略。因為我們老師只有諳熟小說故事的恢宏曲折，詩詞歌賦的精煉雋永，小品相聲的含蓄幽默，經(jīng)歷文人應(yīng)該經(jīng)歷的文化苦旅，那我們的自身就一定能彰顯足夠的文化底蘊。學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我懂得了應(yīng)該讓每一個學(xué)生都有一個屬于他們自己的小崗位；明白了教育學(xué)生生不能整天怨天怨地，而應(yīng)該用我們的變化去適應(yīng)學(xué)生的變化。學(xué)習(xí)了著名特級教師張化萬的《教學(xué)心得》，我明白了做一個好老師，要上好上扎實每一堂課，在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的細節(jié)。

2、教師要多寫自己的心得體會。教師平時多寫些小練筆能加深對周圍事物的理解，加強對所學(xué)知識的鞏固，鞭策自我快速成長。把點滴心得寫在日記本上是比較傳統(tǒng)的做法，而在網(wǎng)上建立自己的個人博客，把每天的觀察，每時的思考，甚至是只言片語的隨心所感，用博文的形式記載下來。2006年初，我在網(wǎng)易上建立了自己的個人博客，起初是基于好奇，在這個上面胡亂寫些東西，后來由于學(xué)校要進行教師博客評比，自覺與不自覺之間對博客進行了更新?，F(xiàn)在，學(xué)生家庭電腦多了，而學(xué)生對他們所任老師的博客非常好奇，也許是為了學(xué)習(xí)，也許是為了監(jiān)督老師更新速度如何，他們經(jīng)常喜歡來我的博客瀏覽，常常會在臨走時留下蛛絲馬跡引起老師的關(guān)注。甚至有的學(xué)生發(fā)出挑戰(zhàn)信號：老師，我的博文數(shù)量要追上你了。不得已，我變得勤快；不得已，我在文章的質(zhì)量上更加用心；不得已，我只能逼迫自己看更多的書籍，積淀更多的知識，而去豐富我的那塊一畝三分自留地。不知不覺中，說不上滿腹經(jīng)綸，也能夠談吐自如，讓生羨慕。

3、要讓自己有足夠的興趣愛好。一個有深厚文化底蘊的老師應(yīng)該是一個多面手，不光寫得出文章，做得了手工，寫一手好字，也應(yīng)吹拉彈唱俱放心中。作為教師，如果能逼迫自己涉獵各門學(xué)科，對于自身的那門學(xué)科也具有積極的促進作用。“媽媽，我們的老師是個書法家?！边@是一個家長和我閑暇交流時無意間流露出來的一句話，據(jù)說這個小孩子在她媽媽面前說這話是還是沾沾自喜，極其自豪的。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)有所長的人就必須使自己成為學(xué)有所長的老師。也許，學(xué)生是非常喜歡這樣的老師的。

二、讓平等升華自己的人格。

1、弱勢群體更需要我們的平等。

案例：我也想學(xué)習(xí)

小趙是我們班的特殊學(xué)生，和他認識也已經(jīng)半年多了，印象中，這個男孩子挺乖的，從來不做小動作，從來不和身邊的同學(xué)去講話。有一次，一個學(xué)生悄悄

對我說，小趙是特殊學(xué)生，不會說話的。不會說話？難道這是個聾啞人？但是我說的話他分明聽的到的??！我從他的檔案中得知他是個智殘學(xué)生，而且是重度的。也許，是出于對其同情，我能在合適的場合經(jīng)常給予其微笑和表揚?！澳銈兛?，小趙同學(xué)坐得多端正??！”“你們看，小趙同學(xué)雖然不能清晰表達，但是能堅持認真聽是一件非常不容易的事情?！痹谖业墓膭钕拢≮w同學(xué)較以往開朗多了，面部的微笑也更甜了。

如今，小趙同學(xué)雖然還沒有開口說過話，但是其能認真抄寫生字詞語了。思考：關(guān)愛弱勢群起。倡導(dǎo)蹲下來和學(xué)生對話已經(jīng)多年，在這種新理念的引領(lǐng)下，老師們都是那么的和藹可親，對學(xué)生能春風(fēng)細雨般地耐心教育。但是，對于身邊的弱勢群體，尤其是智殘的的學(xué)生在教學(xué)備課上處處體現(xiàn)，而在現(xiàn)實生活中卻總免不了下幾場冰雹，或者忽視人家的存在。倡導(dǎo)平等的理念應(yīng)該是倡導(dǎo)人人平等。也許對于弱勢群體，我們更應(yīng)該去關(guān)注他們。

2、蹲下來能看得更清楚。

一個剛上幼兒園的小孩興沖沖地回到家，神秘兮兮地跟媽媽說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)了一個大秘密?！蹦赣H看到孩子這么欣喜，還以為孩子發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，溫柔地問：“哦，什么秘密，說來媽媽聽聽。”孩子的天大秘密竟然是她發(fā)現(xiàn)了幼兒園阿姨也要上廁所。

這個故事我在班上也曾講過，換來的是孩子們響徹云霄的歡笑。要知道我的這班孩子還只有四年級，但是在四年級的孩子的眼里，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨也要上廁所不是秘密而是笑話。仔細思考，那個上幼兒園的孩子笨嗎？一點也不笨，很可愛，很聰明。在剛踏入幼兒園的小孩的心里，教育她們的阿姨是多么的偉岸，多么的神圣。神圣是不用大小便的。因為在孩子所看到的神話類電視從從來沒有看到過哪個要上廁所。一節(jié)科學(xué)課上，我們上的內(nèi)容是《油菜花開了》，農(nóng)村的孩子在陽光明媚的春日里滿眼是金燦燦的油菜花，也許是熟視無睹還是認為天天看到的沒什么好學(xué)的，小王同學(xué)上課時走神了，作業(yè)本做上來時出現(xiàn)了非常嚴肅而又幼稚的錯誤。作業(yè)本上畫著一棵完整的油菜，讓我們填出油菜各個部分的名稱。然而，小王卻填了一朵花的幾個部分，應(yīng)該填花的地方填了花瓣，應(yīng)該填果實的地方填了萼片，應(yīng)該天莖的地方填寫了雄蕊，填葉的地方填寫了雌蕊，典型的張冠李戴。上課講得非常清楚的內(nèi)容竟出現(xiàn)如此低級的錯誤，無名之火頓時熊熊燃燒。再加上是農(nóng)村的孩子??！我正想批評他一頓，但是冷靜下來一想，這么簡單的內(nèi)容錯誤，訂正也是很容易的。于是，我請小王同學(xué)回家后拿著作業(yè)本到家里的田里去走一走。第二天，小王把作業(yè)本訂正了拿給我，全部準確。其實，我們有時應(yīng)該站在學(xué)生的立場上來思考問題，也許，很多我們成人認為簡單的事情在這些學(xué)生的心中會復(fù)雜的多，而站在他們的立場來思考問題，更容易把問題解決。

3、用QQ等多種途徑和學(xué)生交流。俗話說，缺什么補什么才叫做有的放矢。作為一線教育者的我們，只有了解學(xué)生的真正需要，才能把教育工作做到位。在現(xiàn)實生活中我們會發(fā)現(xiàn)，面對老師，學(xué)生很少敢把自己的心里話說出來，而在QQ中則不同了。因為他們看不到老師的面，膽氣就顯得足了，敢于發(fā)表自己的真知灼見，也敢于亮出自己的想法?！袄蠋?，你上課時左手不要老是放到口袋里去?！薄袄蠋?，你不要老是在韓詩晴她們小組那邊停留，你下來的時候也應(yīng)該到我們小組這邊來聽聽我們的討論?！薄袄蠋?，你的發(fā)型很帥氣，很精神，我也準備去理和你一樣的發(fā)型?！薄瓕W(xué)生能把自己心中的所想大膽表露給老師是每一個老師都非常迫切希望的。但是大部分學(xué)生很怕在老師面前獻丑，其中一個重要的原因就是和老師之間有隔閡。老師能利用現(xiàn)代先進的免費通話聊天工具——QQ，主動找學(xué)生聊，想方設(shè)法把師生之間的隔閡消除。比如教師看到那位學(xué)生的QQ在線，可以主動向這位學(xué)生打個招呼，主動和他說說自己的心里話，拉拉家常，也可以閑聊自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當學(xué)生認為教師值得信賴的時候，那么很多的教育教學(xué)工作就容易開展了。

三、讓尊嚴造就高尚的人格 教師的工作歸根到底就是培養(yǎng)人造就人的工作。但是，培養(yǎng)怎樣的人？如何培養(yǎng)人？這卻是一個讓每一個教師研磨一生的問題。

1、教師首要要有高尚的人格。俗話說得好：自尊者人恒尊之?！度宋乃仞B(yǎng)》這本書中有這么一個故事讓我印象深刻。在一所大學(xué)里，學(xué)生浪費糧食的問題比較嚴重，一般一餐飯下來，不但裝剩菜剩飯的水桶都能裝滿滿的，就連餐廳的桌子上地面上都能看到大團大團的飯團。一次，一位該校年長的教授到餐廳，他看到餐桌上和地面上的飯團，非常惋惜，就用顫抖的雙手將這些飯團撿起來包在自己的手帕拿回家用清水沖洗干凈做成泡飯吃。這件事讓該所大學(xué)的學(xué)生極為震撼，浪費之風(fēng)頓時大改。

我想，教育的本身就是身教重于言教。試想，如果這位教授看到這浪費之風(fēng)，利用大會小會對學(xué)生大講節(jié)約之德，也許起到的效果會是那種雷聲大雨點小的官僚主義教育吧。

我們老師應(yīng)該具有言行一致，事事處處作學(xué)生的示范榜樣，也許，那位老教授就是最好的說法吧！

2、把人格教育滲透到各個學(xué)科。教師要善于尋找一切有利于教育學(xué)生的契機來教育學(xué)生健康成長。新課程改革以來，不少學(xué)科都帶有明顯的人文性的特點，尤其是語文課文。以四年級下冊為例，大部分課文都有很強的人文氣息?！吨胁誓翘臁?、《萬年牢》、《尊嚴》以及《將心比心》都是很好的能對學(xué)生進行人格教育的課文。比如，我在執(zhí)教《中彩那天》這篇課文后給學(xué)生講了這么一個故事：一個中國留學(xué)生在美國的一所名牌大學(xué)以非常優(yōu)異的成績畢業(yè)了，他就去美國的一所非常大型的企業(yè)找工作，沒有想到，那所大學(xué)的人事官員一口拒絕了他。他以為這家企業(yè)要求高，他就到一家中等的企業(yè)去競聘。沒有想到，這家企業(yè)的人事官員也拒絕了他。最后，他來到一家小型的公司競聘，得到的結(jié)果他還是沒有被那家企業(yè)聘上。他著急了，問這位人事官員：“難道我的學(xué)歷不夠嗎？”經(jīng)過再三詢問，他終于知道，不是他學(xué)歷不夠，也不是他不夠優(yōu)秀，而是他在美國乘坐公交車時逃了三次票。故事講完以后請學(xué)生思考：這個優(yōu)秀的學(xué)生本來在美國能找到一份好工作嗎？那他最后為什么沒有找到工作？然后讓學(xué)生聯(lián)系《中彩那天》課文談?wù)劯赣H的做法對嗎？為什么？如此下來，用不著講大道理，用不著趕鴨子上架，學(xué)生們都能在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時深刻領(lǐng)悟應(yīng)該做一個品格高尚的人。感言：教師在實踐中踐行著自己的品質(zhì)素養(yǎng)，何愁肩上的歷史使命不能完成呢？

第五篇：《做有靈魂的教師》讀后感

做有靈魂的教師

記得剛剛進入教育學(xué)院學(xué)習(xí)時，就記得當時講教育學(xué)的老師非常認真的對我們說，如果今后你們要踏上教師這個工作崗位，就一定要做個有靈魂的教師，當時還小，也沒有很認真的思考過以后，并不理解什么才是有靈魂。

當我踏上工作崗位，步入教師行列幾年之后，暑假中看到這本《做有靈魂的教師》時，突然覺得像是給自己的心打開了一扇窗戶。老子在《道德經(jīng)》中說，“上善若水”，而當我讀完這本書時，我心里最先出現(xiàn)的就是這句話，整本書中講述的故事充滿了如流水般和諧自然的韻律，而無數(shù)的事實告訴我們，只有做有靈魂的教師，才能育出有靈魂的學(xué)生。

作為教師來說，高素質(zhì)是必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧，其實也就是要有靈魂。做有靈魂的教師，就要對自己負責(zé)，對自己的工作投入、認真；做有靈魂的教師，就要對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生寬容、友愛；做有靈魂的教師，更要對學(xué)校負責(zé)，要努力完成學(xué)校安排的工作，把自己看成是學(xué)校的主人；做有靈魂的教師，還應(yīng)對家長負責(zé)，要讓家長放心孩子交到我們手中?？傊粋€有靈魂的教師，應(yīng)該是一個熱愛自己崗位的教師，同時，還要能以自己的激情燃燒學(xué)生的激情，以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，以自己的責(zé)任心滋養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。做有靈魂的教師，就要時刻銘記既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻都要關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。

同時，對老師個人來說，做有靈魂的教師還要時刻充滿幸福感。雖然生活中有很多困擾，但有靈魂的教師總能在紛繁復(fù)雜的挫折和失敗中尋找到走向成功的路徑，我們要嘗試用自己的明智、責(zé)任給學(xué)生指引了生活之路，同時，還能從學(xué)生渴望的雙眸和點滴的進步中，體會到為人師的自豪和愉悅。當我們?yōu)閷W(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命的意義和價值時，教師的靈魂也得到了具體體現(xiàn)，這就是為師之道，為師之魂。

此外，做有靈魂的教師，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。在工作中要積極進取，學(xué)習(xí)新理論，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在工作中要時刻牢記，要關(guān)愛學(xué)生，尊重信任學(xué)生、關(guān)心熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、平等的師生關(guān)系。

總之，一個有靈魂的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和無私奉獻的敬業(yè)精神，要一直相信，每個人都是特別的，要讓每個孩子在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都有自己個性發(fā)展的空間，讓我們的孩子都能幸福的成長。