第一篇：課程實(shí)施水平自查總結(jié)

一、課程理念學(xué)習(xí)

臨淄八中為推動教師教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)，普及教育科研知識方法，建立健全了各項(xiàng)教師理論學(xué)習(xí)、教師教科研考核制度，以制度促教師專業(yè)化發(fā)展。

為加快教師的專業(yè)化成長，每學(xué)期在教師中開展“五個(gè)一”工程，要求教師每學(xué)期自學(xué)一本以上教育科研知識方法論著，建立讀書筆記檢查制度，每學(xué)期期中和期末各檢查一次，檢查結(jié)果作為學(xué)期教師教科研考核依據(jù)。

開展形式多樣的教育教學(xué)研討活動，如教學(xué)沙龍活動、“人人是專家”活動、課堂教學(xué)改革論壇等，以活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

認(rèn)真貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，實(shí)施單元組管理，注重學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識、服務(wù)意識，增強(qiáng)恪盡職守，無私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、課程設(shè)置與管理

我?，F(xiàn)有在職在崗教師91人，其中本科84人，?？?人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師系列中，高級職稱27人，中級職稱46人，助級18人。45周歲以下的中青年教師共78人，占在職教師的85.7%，教師年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理。

學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，參與各級各類培訓(xùn)，學(xué)校每年都組織班主任、學(xué)科骨干教師到省內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)。為調(diào)動教師的工作積極性，科學(xué)公正對教師進(jìn)行評價(jià)，經(jīng)全體教職工代表大會通過了《臨淄八中教師評價(jià)方案》和臨淄《八中教職工聘任方案》，學(xué)校成立了評價(jià)小組和三級教師聘任委員會，力求使教師的評聘工作公平、公正、公開。

1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念及單元組課堂歷年學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新課程理念及與之相適應(yīng)的學(xué)校特色——單元組課堂教學(xué)理念，學(xué)校通過會議、廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳，利用家長得到校聽課，讓家長也了解一些新課程理念；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的單元組管理辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2.嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致，開全課程開足課時(shí)，嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都能教與自己所學(xué)專業(yè)相一致課目，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

4.教學(xué)研究和教學(xué)活動，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教師沙龍活動和教研活動，提高了教師的專業(yè)化水平，不斷有老師的教研論文和公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用單元組課堂教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)中去，面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的快樂。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，實(shí)施活動德育，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、課程開設(shè)情況

１、嚴(yán)格規(guī)范課程開設(shè)，全面貫徹國家課程方案，開全課程，開足課時(shí)。加強(qiáng)信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)課程的開設(shè)和實(shí)踐類課程的教學(xué)，規(guī)范義務(wù)教育地方課程，將安全教育、法制教育、經(jīng)典文化教育以及環(huán)境教育納入地方課程內(nèi)容。加強(qiáng)校本課程的開發(fā)、提高課程實(shí)施質(zhì)量。

２、積極開展豐富多彩的體育活動、藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉習(xí)慣和鍛煉方式，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。通過開展大課間體育活動等方式，大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。每天上午和下午第二節(jié)課后有25分鐘的大課間師生共同踢《毽球》。下午第三節(jié)課后定為課外體育活動時(shí)間，保障學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。不利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，初一初二語文、數(shù)學(xué)、英語各0.5小時(shí)的作業(yè)，其余學(xué)科不留作業(yè)。初

三、初四年級除語文、數(shù)學(xué)，英語作業(yè)每天不能超過0.5小時(shí)，物理、化學(xué)有課的當(dāng)天20分鐘作業(yè)，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

四、課程評價(jià)、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價(jià)上以激勵(lì)性評價(jià)為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評價(jià)，內(nèi)容上實(shí)施一單元組管理為基礎(chǔ)的大單元過程評價(jià)。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評價(jià)檔案，評價(jià)結(jié)果都以等級形式表達(dá)。各學(xué)科的評價(jià)以激勵(lì)性評價(jià)為核心，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過八小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實(shí)踐。

五、學(xué)校特色

學(xué)校實(shí)施單元組管理已初見成效成效，真正落實(shí) “關(guān)注每個(gè)人的全面發(fā)展，注視每個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步”的目標(biāo)，“人人參與、積極參與、自主高效 ”的單元組課堂教學(xué)理念,“在生活中引導(dǎo)，在活動中感悟，在交流中升華”的單元組活動德育的理念，形成了有效的全員育人機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的縱深發(fā)展。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題。

第二篇：關(guān)于小學(xué)課程實(shí)施水平督察情況總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范我鄉(xiāng)各小學(xué)辦學(xué)行為，提升學(xué)校課程實(shí)施水平，迎接省、市對小學(xué)課程實(shí)施水平評估驗(yàn)收，鄉(xiāng)教育辦公室組織小學(xué)支部、教研室、督導(dǎo)室有關(guān)人員，于2010年11月13、14日，對全鄉(xiāng)8處小學(xué)進(jìn)行了課程實(shí)施水平專題督察評估。本次督察嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案（試行）》的意見，圍繞課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評價(jià)、學(xué)校特色等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。通過本次督察，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的辦學(xué)行為正逐步趨于規(guī)范，課程實(shí)施水平正逐步得到提升，但也存在不少不盡如人意的地方，為了使各學(xué)校正視存在的問題，明確整改方向，特將具體情況通報(bào)如下：

一、主要成績

1、課程理念學(xué)習(xí)更有實(shí)效

各單位都制訂了新課程理念的學(xué)習(xí)制度，且有具體要求和落實(shí)措施；各學(xué)校教師都建立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容比較豐富，有學(xué)習(xí)體會，有剪貼，并且有學(xué)校檢查的記錄，一滕小學(xué)、栲山小學(xué)設(shè)立了教師讀書筆記鼓勵(lì)教師讀書，槐樹小學(xué)有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，一滕小學(xué)將教師學(xué)習(xí)資料匯編成冊；從檔案資料上看，中心小學(xué)、一滕小學(xué)、石塢小學(xué)和柱子小學(xué)都有教師理論測試卷和教師成績，中心小學(xué)、下莊小學(xué)和槐樹小學(xué)定期組織“新課程理念學(xué)習(xí)交流會”。各單位在宣傳欄、教室內(nèi)張貼了“實(shí)施實(shí)施教育規(guī)范40條”和“黨的教育方針”，中心小學(xué)、一滕、槐樹、柱子、下莊等學(xué)校還通過校會、班會、家長會等形式向師生和社會宣傳新課程理念，中心小學(xué)還創(chuàng)辦了?？端枷氲目臻g》，為教師和學(xué)生搭建了交流思想的平臺；各單位都注意了將關(guān)于校園文化建設(shè)的上級文件整理歸檔，中心和一滕小學(xué)還制訂了學(xué)校校園文化建設(shè)方案，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，柱子、石塢、中心、一滕四個(gè)單位在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念；各學(xué)校辦學(xué)理念都能夠較好的體現(xiàn)新課程理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，大部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)都能夠較好的體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想。

2、課程開設(shè)日趨規(guī)范

各學(xué)校都能嚴(yán)格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，沒有隨意增減課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級課程表、學(xué)生課程表安全一致；地方課程的開設(shè)嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》，各學(xué)校教師均有課時(shí)備課且符合要求；部分學(xué)校都制定了學(xué)校課程開發(fā)總體規(guī)劃，成立了校本課程開發(fā)委員會，并開發(fā)了一定數(shù)量的校本課程，內(nèi)容有特色，符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，中心小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國戲曲》三套校本教材，柱子小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術(shù)的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材，栲山小學(xué)開發(fā)了《栲山采風(fēng)》系列校本教材，且都能夠按照教材備課、上課。

3、課程資源建設(shè)逐步合理

各學(xué)校都能按照課程方案要求配齊、配足各門課程專兼職教師，且學(xué)歷均能達(dá)標(biāo)；大部分學(xué)校都能建立教師任用制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)制定了符合學(xué)校實(shí)際的，比較科學(xué)、合理的教師考核細(xì)則，能夠按要求裝檔；各學(xué)校都能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，如：圖書室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器械室等功能室，有相應(yīng)的使用制度、措施及相關(guān)記錄；大部分學(xué)校都能夠根據(jù)自身實(shí)際制定家庭資源、校外資源開發(fā)計(jì)劃，有具體的落實(shí)措施（或活動方案）及相關(guān)的活動記錄、總結(jié)材料，柱子小學(xué)校外資源開發(fā)計(jì)劃得當(dāng)，資料詳實(shí)而全面。

4、課程實(shí)施水平有了顯著提高

各學(xué)校在教導(dǎo)處下分別成立了學(xué)科教研組，組織日常教研活動，并制定了一系列相應(yīng)的教研制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)、石塢小學(xué)、下莊小學(xué)制定了教師聽評課制度、教學(xué)反思制度、教師培訓(xùn)制度、專題研究制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、同步研討制度等適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，比較系統(tǒng)和完善的校本教研制度，保證了日常教研的有效、有序進(jìn)行；各學(xué)校學(xué)科教研組都能制定學(xué)期教研計(jì)劃，且針對性、可操作性強(qiáng)；各學(xué)校都能定期開展教研活動，并有比較詳實(shí)的教研記錄及相關(guān)活動材料，有一定的教研成果，下莊小學(xué)、一滕小學(xué)、柱子小學(xué)教研活動形式多樣，既有基于教師課堂教學(xué)的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓(xùn)，還有基于學(xué)生的演講比賽、讀書交流、聽說讀寫比賽等活動，柱子小學(xué)、中心小學(xué)分學(xué)科教研組制訂了學(xué)期教研活動安排表，使教研活動的組織有條不紊；各學(xué)校任課教師都能按課時(shí)備課、上課、布置與批改作業(yè)，且作業(yè)正確率較高，大部分學(xué)校都設(shè)立了作業(yè)批改記錄；常規(guī)教育活動有效開展，中心小學(xué)、栲山小學(xué)、柱子小學(xué)、槐樹小學(xué)、一滕小學(xué)等學(xué)校充分利用班會、校會與升國旗等常規(guī)教育活動對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育；主題教育豐富多彩，各學(xué)校都能利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育，柱子小學(xué)還利用“九一八”“世界臭氧日”，王南陽小學(xué)利用“中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日”等有特殊意義的紀(jì)念日開展主題教育；大部分學(xué)校都能開展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組活動，下莊小學(xué)開展了“快樂數(shù)學(xué)”“快樂閱讀”等學(xué)科興趣小組活動，一滕小學(xué)、中心小學(xué)、石塢小學(xué)等學(xué)校分別開展了音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)興趣小組活動；各學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間、睡眠時(shí)間、節(jié)假日安排等均嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；大部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量符合要求，即一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至五年級作業(yè)總量不超過一小時(shí)，中心小學(xué)、柱子小學(xué)和一滕小學(xué)分別針對作業(yè)的布置及批改制定了比較詳細(xì)、務(wù)實(shí)的規(guī)定，要求各任課教師一周至少布置兩次側(cè)重探究性和實(shí)踐性的作業(yè)，班主任要協(xié)調(diào)各任課教師布置家庭作業(yè)的總量；教輔資料的選用，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，沒有發(fā)現(xiàn)集體強(qiáng)行購買教輔資料的現(xiàn)象；各學(xué)校均按要求安排學(xué)生在校體育活動，柱子小學(xué)、中心小學(xué)和一滕小學(xué)分別制定了陽光體育活動制度、活動計(jì)劃以及檢察評價(jià)的相關(guān)措施，提高了各項(xiàng)活動的實(shí)效性。

5、課程評價(jià)更加科學(xué)和完善

各級課程的評價(jià)正逐漸趨于科學(xué)和完善。在學(xué)科課程評價(jià)中，學(xué)?？荚嚰懊}、學(xué)科成績的組成、反饋及使用均達(dá)到省有關(guān)要求，學(xué)校考試由教師自主命題，重視綜合能力的考察，使用等級制評價(jià)，考試成績不向?qū)W生公布，只是作為教師反思、調(diào)整教學(xué)的主要依據(jù)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)和一滕小學(xué)各年級各學(xué)科注重了試卷的命制與學(xué)生測試，增強(qiáng)了日行評價(jià)與期末考試評價(jià)相結(jié)合的效能；各學(xué)校均制定了科學(xué)、具體、可操作性強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動課程、地方與學(xué)校課程評價(jià)方案，為學(xué)生分小組建立了評價(jià)檔案，柱子小學(xué)、中心小學(xué)和下莊小學(xué)，分小組為學(xué)生建立了“研究足跡”成長檔案袋，記錄學(xué)生探索的足跡。

6、學(xué)校課程實(shí)施工作凸現(xiàn)特色

各學(xué)校在課程開發(fā)、主題教育開展、綜合實(shí)踐活動實(shí)施、校本教研、師生讀書活動等方面凸現(xiàn)各自特色，有效推動了學(xué)校的特色發(fā)展。中心小學(xué)加強(qiáng)教師生讀書活動，開展了教師讀書沙龍、學(xué)生“我讀書我快樂”演講比賽等活動；同時(shí)，積極組織開展校本研究活動，以“在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)”市級課題為突破開展系列研究活動，目前形成了《教師隨筆集—跨越》《教師優(yōu)秀教案集》兩冊成果。下莊小學(xué)圍繞教師的專業(yè)化成長及學(xué)生全面發(fā)展召開了以“減負(fù)與提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的民主生活會、班主任座談會、家長會等，有效推動了學(xué)校的發(fā)展。槐樹小學(xué)積極開展“基于教學(xué)問題”的校本研究，編輯了兩期校本教研?？?，加強(qiáng)了教師間的合作與交流。石塢小學(xué)立足實(shí)際組織骨干教師開發(fā)了校本教材《中草藥的研究》，獲泰安市優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)。柱子小學(xué)將促進(jìn)教師成長和學(xué)生培養(yǎng)與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，編輯了《校園童謠》教師篇和學(xué)生篇，對學(xué)校的德育工作起到了推動作用；同時(shí)，重視學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)，共開發(fā)了五套校本教材，其中《根雕藝術(shù)》獲泰安市優(yōu)秀校本課程評選一等獎(jiǎng)。一滕小學(xué)創(chuàng)建書香校園成效顯著，開展了以“同沐四季風(fēng)共享讀書樂”為主題的系列讀書活動；學(xué)校出資購買一部分課外讀物，同時(shí)讓學(xué)生湊一部分，解決了學(xué)生無書可讀的困難；積極構(gòu)建教師讀書指導(dǎo)教學(xué)模式，有效促進(jìn)學(xué)生讀書的有效化發(fā)展，并且創(chuàng)建了“天天讀、天天背、天天講、天天評”的讀書評價(jià)新思路；為使學(xué)生的讀書生活化，組織了“師生共讀”“親子讀書”系列活動，形成了“學(xué)生、教師、家長”三位一體的讀書模式。栲山小學(xué)立足鄉(xiāng)土資源圍繞課程開發(fā)作文章，形成了桃文化專題系列研究，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。王南陽小學(xué)積極開展主題教育，創(chuàng)辦了以“迎奧運(yùn)促和諧”及學(xué)生安全教育為主題的手抄報(bào)。除此之外，各學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方面，立足學(xué)校實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)难芯恐黝}開展綜合化、系列化的小課題研究，立足行動指導(dǎo)，聚焦課堂教學(xué)，基本達(dá)到常態(tài)化運(yùn)行。

二、存在問題及整改意見

1、檔案整理不規(guī)范

（1）檔案分類與組建不清晰。有不少單位檔案分卷凌亂，沒有按要求組建，例如：地方課程與校本課程的學(xué)生評價(jià)表混在一起裝訂成卷；教研制度、教研機(jī)構(gòu)和教研計(jì)劃一起裝卷；各種上級文件裝在一起為一卷，這樣組檔與相應(yīng)門類不符，且不利于方便查找。

整改意見：按《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案（試行）》中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求組卷，按三級（或二級）指標(biāo)裝檔；檔案皮封面第二行著名卷內(nèi)文件名稱全稱（打印條），第三行內(nèi)寫明卷內(nèi)材料名稱，封皮反面寫清卷內(nèi)文件目錄；組檔后為每一個(gè)檔案盒建立總索引。另外，教研活動的檔案整理可以按教研組整檔。

（2）系列資料前后不統(tǒng)一。這一問題在督察中表現(xiàn)最為突出，如：有的單位校會記錄時(shí)間與相關(guān)材料時(shí)間不統(tǒng)一；教研活動中，教研活動安排、教研記錄、教師聽評課、說課以及其他相關(guān)材料內(nèi)容、時(shí)間拒不統(tǒng)一；有的單位功能室上墻的材料與檔案中的相關(guān)材料不一致；家庭資源、校外資源開發(fā)計(jì)劃、方案、活動記錄與相關(guān)活動材料不一致；作業(yè)批改記錄與學(xué)生的實(shí)際作業(yè)內(nèi)容不一致；興趣小組活動記錄與活動安排時(shí)間、內(nèi)容不一致。

整改意見：各單位認(rèn)真針對問題對號入座，進(jìn)行自查；在整理各類材料時(shí)應(yīng)做到各類材料前后相互統(tǒng)一。

（3）部分資料太虛。有的單位學(xué)校各類工作計(jì)劃（方案）、各項(xiàng)制度、國旗下講話在網(wǎng)上下載或抄襲以前的，不符合自己學(xué)校的實(shí)際；部分教師理論學(xué)習(xí)筆記、班會記錄、作業(yè)批改記錄等字體太潦草，內(nèi)容太少，且缺少具體的學(xué)習(xí)日期，純粹是為了湊次數(shù)、湊字?jǐn)?shù)；學(xué)生的手抄報(bào)沒有突出主題（理念宣傳、日常行為規(guī)范教育、重大節(jié)慶日及重要紀(jì)念日等）；學(xué)校舉行的家長會、校會等有的只有記錄沒有相關(guān)材料，有的只有一份發(fā)言稿，而沒有其他資料；各功能室的使用記錄不全，只記到9月份，還有的用筆記本作記錄且內(nèi)容太簡；各種資源的開發(fā)只有計(jì)劃或總結(jié)，沒有相關(guān)的活動材料。

整改意見：學(xué)校各類工作實(shí)施計(jì)劃（或方案）結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定并體現(xiàn)新課改理念，一律打?。唤處煾鞣N學(xué)習(xí)筆記、活動記錄、批改記錄在達(dá)到規(guī)定數(shù)量的同時(shí)要注意書寫盡量規(guī)范，記錄盡量詳實(shí)；學(xué)生手抄報(bào)等活動材料要由教師指導(dǎo)完成，必須突出活動的主題；一般情況下，學(xué)校舉行的各種校會、家長會等會議要具備會議通知、議程安排、主講人講話稿、會議總結(jié)以及其他代表發(fā)言材料等，有條件的可以有相應(yīng)的照片資料；主題的班會形式可以靈活，比如：辯論會、討論會等；各功能室相關(guān)記錄及其他活動要保證常態(tài)運(yùn)行，隨活動，隨記錄、總結(jié)、整理。

2、校本課程開發(fā)沒有引起學(xué)校的重視

（1）沒有開發(fā)形成校本教材。大部分學(xué)校沒有形成系列校本教材，致使教師備課無據(jù)可依，教師備課、上課不成系統(tǒng)，具有很大的隨意性，使校本課程的實(shí)施落實(shí)不到位；學(xué)校組織的校本課程開發(fā)委員會沒有起到應(yīng)有的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用；部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分重視校本課程的開發(fā)與建設(shè)。

（2）校本課程實(shí)施方案可操作性不強(qiáng)。有的學(xué)校校本課程實(shí)施方案都是網(wǎng)上直接下載，與學(xué)校的校本教材、教師的備課不相符；有的學(xué)校校本課程實(shí)施方案沒有結(jié)合實(shí)際制定，千篇一律。

（3）校本課程管理不到位。大部分學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理基本忽視了校本課程的存在，在常規(guī)檢查中沒有涉及校本課程備課、上課的監(jiān)控，致使教師備以“造假”為主。

整改意見：各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)，認(rèn)真、積極組織學(xué)校的骨干教師團(tuán)隊(duì)，（可以和其他學(xué)校相互結(jié)合）成立高水平的校本課程開發(fā)委員會，制定學(xué)校課程開發(fā)總體規(guī)劃，同時(shí)指導(dǎo)、引領(lǐng)教師開發(fā)校本課程，形成體現(xiàn)本校特色的校本教材；然后依據(jù)校本教材制定出科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案（教學(xué)計(jì)劃）；學(xué)校教導(dǎo)處、教研組要將學(xué)校課程的備課、上課情況納入教學(xué)常規(guī)檢查并落實(shí)到位。

3、教學(xué)研究落實(shí)不到位

（1）教研制度不健全。大部分學(xué)校只有一項(xiàng)學(xué)校教研總制度，而缺少相關(guān)的以校為本教研制度系列；各學(xué)科教研組教研計(jì)劃針對性不強(qiáng)，且有些計(jì)劃于新課程理念相違背，不符合素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定。

整改意見：各學(xué)校要依據(jù)學(xué)校的教研制度，制定有關(guān)的校本教研制度，例如：教學(xué)反思制度、聽評課制度、課題研究制度、課例研討制度等，從而形成教研制度體系；各學(xué)科教研計(jì)劃要力求務(wù)實(shí)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求，并且必須根據(jù)教研計(jì)劃分學(xué)科教研組制定出教研活動安排表。

（2）教研活動形式單一且沒有明確的主題。目前，大部分學(xué)校的教研活動大致有兩種形式：一是聽評課或課例研討、課堂觀察，一是教學(xué)常規(guī)檢查，而后一種活動不能算作是教研活動，這樣一來，就無從談主題明確的教研；教研記錄不詳實(shí)。

整改意見：各學(xué)校組織的教研活動除了聽評課之外，至少還要有這樣幾種形式：一是校本培訓(xùn)，也就是教研室安排的每學(xué)期、每學(xué)科至少要組織兩次學(xué)科帶頭人（骨干教師）講座；二是基于學(xué)生教學(xué)研究活動，例如：組織學(xué)生開展的課本劇表演、英語情境劇表演等；三是課堂教學(xué)比武活動；四是基于教學(xué)中的真問題、實(shí)問題開展的問題式聽課等。這樣，每次教研活動就有了明確的主題。

（3）教研組檔案整理混亂。有的學(xué)校教研組只有活動記錄而沒有相關(guān)的資料，有的連教研記錄也沒有；教研記錄與相關(guān)的資料時(shí)間、內(nèi)容都不相符；教研活動資料太單，資料顯得不真實(shí)。

整改意見：按教研組整理檔案；每次教研活動與相關(guān)資料要統(tǒng)一；每次教研活動至少要有活動的具體安排（程序）、活動記錄、總結(jié)（或反思）以及其他相關(guān)材料（如：講座稿、教師教案、說課稿、反思或體會等）。

（4）課題研究沒有行動。承擔(dān)市級（或以上）課題研究的學(xué)校，基本沒有看到相關(guān)的研究資料，也就是說沒有開展課題研究活動。

整改意見：有關(guān)學(xué)校要加強(qiáng)科研工作的力度，也可以結(jié)合課題研究的實(shí)際情況歸教研組管理；課題的相關(guān)資料如：課題立項(xiàng)書、課題評審書、研究方案以及相關(guān)計(jì)劃、資料要統(tǒng)一裝檔整理；課題負(fù)責(zé)人要每學(xué)期進(jìn)行階段性總結(jié)，并有材料及相關(guān)總結(jié)活動記錄；課題研究資料單獨(dú)裝檔，不要和其他教研資料混淆。

4、教學(xué)行為有違背規(guī)定的現(xiàn)象

有的學(xué)校一二年級有布置書面家庭作業(yè)的現(xiàn)象；學(xué)校沒有對各學(xué)科作業(yè)總量的監(jiān)管措施，沒有對作業(yè)設(shè)置內(nèi)容（探究性、實(shí)踐性作業(yè)）的要求及落實(shí)措施；有的學(xué)校沒有作業(yè)批改記錄，作業(yè)批改記錄不真實(shí)，且沒有作業(yè)分析、講評及矯正方案；有的學(xué)校陽光體育活動的記錄與安排內(nèi)容不相符，有的沒有活動記錄，沒有具體的檢查落實(shí)方案和記錄。

整改意見：學(xué)校要組織教師、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)規(guī)范，并認(rèn)真自查整改。

5、課程評價(jià)方案不科學(xué)

有的學(xué)校制定的《教師考核細(xì)則》或其他相關(guān)的教師評價(jià)方案不符合素質(zhì)教育的有關(guān)要求；大部分學(xué)校對于學(xué)科課程的日常評價(jià)沒體現(xiàn)多元化；綜合實(shí)踐活動評價(jià)方案、地方與學(xué)校課程評價(jià)方案只是把鄉(xiāng)教研室下發(fā)的方案改頭換面，而不符合學(xué)校的實(shí)際情況；學(xué)生成長檔案袋中，沒有按要求裝入學(xué)生的資料，大部分是手抄報(bào)、作文、繪畫之類的材料，缺少探究性、實(shí)踐性活動材料。

整改意見：各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省普通中小學(xué)教師工作評價(jià)指導(dǎo)意見》，并根據(jù)《指導(dǎo)意見》修改本學(xué)校教師考核方案；學(xué)校要完善學(xué)科課程的日常評級辦法，包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的掌握、作業(yè)情況等內(nèi)容的評價(jià)；各種評價(jià)方案要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際制定本校具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法；學(xué)生各種成長檔案袋要有相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性的足跡。

第三篇：課程實(shí)施水平自查報(bào)告

課程實(shí)施水平自查報(bào)告

我校全力貫徹關(guān)于課程實(shí)施的各項(xiàng)文件精神，扎實(shí)有效地對課程實(shí)施進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署，不斷地深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)把我校如下：

我校共有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生544人，教職工24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識、服務(wù)意識，增強(qiáng)恪盡職守，無私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課程設(shè)置與管理

1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有反思。對于新的課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2.在課程開設(shè)方面，我校認(rèn)真落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)置與開發(fā)。

1）國家課程

我校嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。綜合實(shí)踐和音體美課程都有專職的教師，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

2）地方課程

針對不同的年級和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，我校按照省地方課程和學(xué)校課程設(shè)置的要求，選用的地方課程教材有《國防教育》《國學(xué)啟蒙》等都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3）、學(xué)校課程

學(xué)校成立課程開發(fā)委員會，充分利用合理的資源，編撰《傳統(tǒng)節(jié)日教育》作為學(xué)校校本課程。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)上，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

4.教學(xué)研究和教學(xué)活動，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

5.強(qiáng)化體育鍛煉，確保陽光活動。

我們知道體育是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，鼓勵(lì)學(xué)生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學(xué)生體質(zhì)、健康水平，增強(qiáng)了師生的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成學(xué)生健康的體魄，更好的學(xué)習(xí)，更好的生活，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本著這一指導(dǎo)思想，我校的做法，：①每個(gè)學(xué)習(xí)日確保有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校針對課表安排課外活動內(nèi)容，如果當(dāng)天班內(nèi)無體育課，課外活動時(shí)間班主任將帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育活動。有效的保證了學(xué)生們的體育鍛煉時(shí)間。②每天上午第二節(jié)課與第三節(jié)課的課間為全校性大課間活動，由學(xué)校統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排活動內(nèi)容。

三、課程評價(jià)、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價(jià)上以激勵(lì)性評價(jià)為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評價(jià)，內(nèi)容上分成過程評價(jià)和期末評價(jià)兩種。過程評價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績，記錄以等級+評語進(jìn)行；單元考查是等級制，并且有試卷分析；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不作為評價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評價(jià)檔案，評價(jià)結(jié)果都以等級形式表達(dá)。各學(xué)科的評價(jià)以激勵(lì)性評語為核心，讓學(xué)生樹立起了良好的自尊心和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過六小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日重不安排上課。作業(yè)部置，一、二、三年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時(shí)，嚴(yán)格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)，并且教師的作業(yè)布置必須經(jīng)過學(xué)科組長的審批，方能執(zhí)行。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料符合省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師沒有向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料的現(xiàn)象。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題，使課程改革之路越走越穩(wěn)！

xx小學(xué)

第四篇：課程實(shí)施水平報(bào)告

規(guī)范

精細(xì)

超越

發(fā)展 孫蘇莊小學(xué)課程實(shí)施水平自評報(bào)告

一、學(xué)校基本情況

我校占地3200平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生166人，教師14名，教師平均年齡46歲，教師學(xué)歷全部合格，教師均有較為豐富的工作經(jīng)歷。

學(xué)校建筑布局合理，教學(xué)區(qū)、管理生活區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、運(yùn)動區(qū)四區(qū)明晰。衛(wèi)生室、音、體、美、綜合實(shí)踐專用教室及各類器材室，嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》配備齊全，建筑面積達(dá)標(biāo)。教師辦公人手一機(jī)，為高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育提供了有力保障。

二、課程實(shí)施水平情況

（一）課程理念學(xué)習(xí)、落實(shí)到位。

自開學(xué)至今，學(xué)校積極貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》等有關(guān)文件。以新課程改革為抓手，以探索“高效課堂”為突破口，在教育教學(xué)過程中堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)新課程理念。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把教師的發(fā)展放在第一位。暑假至今，讓每一位教師均就新課程改革學(xué)習(xí)了一本專著，并作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記、寫出了總結(jié)；并集體觀看了《弟子規(guī)》《和諧拯救危機(jī)》《全國優(yōu)秀班主任管理》視頻講座；先后舉行了教師 “同課異構(gòu)”研討活動；每周一次的常規(guī)教研，每月一次的大教研，保證了教學(xué)秩序的規(guī)范進(jìn)行。特別對如何構(gòu)建“自主有效”課堂和提升教師學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了深入探討。一系列活動的開展使得教師對新課程理念有了深刻認(rèn)識，從而更好地落實(shí)到了自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。

全體教師堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，努力創(chuàng)設(shè)“靜謐安詳、歌聲陣陣、書聲瑯瑯、嚴(yán)肅活潑、健康向上”的綠色育人氛圍。每天設(shè)有專門的晨讀、午寫、課前一支歌時(shí)間。我們堅(jiān)持讓學(xué)生在豐富多彩的活動中鍛煉成長，先后舉行了詩歌朗誦會、趣味運(yùn)動會、跳繩比賽、主題辯論會、班級合唱比賽等活動。

家校溝通、交流、合作順暢，才會形成強(qiáng)大的教育合力。半年多來，學(xué)校通過家長會、網(wǎng)絡(luò)、致家長一封信等多種形式和渠道，及時(shí)向廣大家長宣傳新課程理念，營造共同育人的良好氛圍。通過調(diào)查問卷反饋，家長對學(xué)校的辦學(xué)理念和水平是認(rèn)可和贊同的。社會對學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)水平給予肯定和贊同，學(xué)校的美譽(yù)度初步形成。

（二）課程開設(shè)合理規(guī)范

嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育五四分段課程設(shè)置方案》開全課程，開足課時(shí)，并正在嘗試開發(fā)校本課程，初步開設(shè)了寫字和閱讀課，開發(fā)了《我們在長大》校本課程。學(xué)習(xí)并落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等國家、省市區(qū)相關(guān)文件要求，落實(shí)藝體科技“2+1+1”項(xiàng)目工程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

初步組建了各種課外興趣小組：朗誦、書法、國畫、剪紙、布貼、乒乓球、跳繩、籃球等。豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們共同的追求。

(三)課程資源合理配置 課程設(shè)置后，科學(xué)、合理的配置教師資源是保證課程順利實(shí)施的首要前提。我們努力發(fā)揮各位教師的作用，按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師，讓有才能、有特長的教師兼任兩門課程，做到了人盡其才，才盡其用。在崗位設(shè)置上，做到教師學(xué)歷、年齡與職稱合理搭配，激勵(lì)機(jī)制健全，使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)良好的工作狀態(tài)，人人迸發(fā)出了積極主動、樂觀向上的工作熱情和干勁。希望綠杉園——力求給每一位師生搭建成長和發(fā)展的平臺，以使每一位綠杉人對自己的未來充滿憧憬和希望。

根據(jù)師資狀況，我們實(shí)施了“教師結(jié)對互助成長”行動計(jì)劃，半年多來的實(shí)踐證明，大家彼此互幫互助、取長補(bǔ)短，體會到了同伴互助帶來的成長幸福感。

學(xué)校除充分利用校園資源外，還廣泛挖掘校外社區(qū)及學(xué)生家庭資源，各班成立了家長委員會，制定了校外活動計(jì)劃，有目的、有組織的開展各種綜合實(shí)踐活動。本學(xué)期，我們正在開展讓家長走進(jìn)課堂，課堂向家長開放活動。

(四)課程實(shí)施落實(shí)到位

學(xué)校開辦之初，我們就確立了“規(guī)范+質(zhì)量”的工作主題，強(qiáng)化“學(xué)校教育以課程為核心”的現(xiàn)代教育理念，落實(shí)“務(wù)實(shí)、有效”的教育教學(xué)工作要求和“專題研究，有效解決，整體推進(jìn)”的教學(xué)改革策略，以“引領(lǐng)和推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”為核心，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，加大課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新力度，打造“自主有效的綠色課堂”教學(xué)模式，建立有效調(diào)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

依據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)管力度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、檢測、興趣組隊(duì)活動等多方面嚴(yán)格管理程序，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控;加大教研組長培訓(xùn)力度，形成教導(dǎo)處—教研組—教師的三級管理模式，鼓勵(lì)教研組內(nèi)開展豐富多彩的教學(xué)研究活動，通過比武課、同課異構(gòu)、教師結(jié)對互助等形式，開展學(xué)科教學(xué)交流研討活動，在思想碰撞中提高各學(xué)科組的教研水平;開展教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人示范課活動，讓教師學(xué)習(xí)身邊的榜樣，在活動中加強(qiáng)交流與提高。現(xiàn)在我們每周一的全體教師例會上正在進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展講壇和教研組集體備課展示，效果良好。(五)課程評價(jià)及時(shí)有效

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生的評價(jià)上以激勵(lì)性評價(jià)為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評價(jià)，內(nèi)容上分成過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)兩種。過程評價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績，記錄以等級進(jìn)行；終結(jié)評價(jià)以書面考查、實(shí)際口語或動作表現(xiàn)構(gòu)成期末綜合成績。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次。對于地方課程、校本課程，學(xué)校也正在制定相應(yīng)的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，逐步為每個(gè)學(xué)生建立評價(jià)檔案，評價(jià)結(jié)果都以等級或描述形式表達(dá)。同時(shí)實(shí)施學(xué)生評價(jià)多元化，擴(kuò)大表彰門類與數(shù)量，讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)成功。各學(xué)科積極探索各種形式的評價(jià)手段和方法，如：激勵(lì)卡、喜報(bào)、證書、獎(jiǎng)狀、上臺展示當(dāng)小老師等，深受學(xué)生的喜歡。(六)學(xué)校特色初步形成

“規(guī)范、精細(xì)、超越、發(fā)展”是學(xué)校未來三年的工作主題。在運(yùn)行過程中根據(jù)學(xué)校實(shí)際建立一套規(guī)范的、切實(shí)可行的管理制度，用制度來管理、約束、激勵(lì)、規(guī)范教職工的行為；初步建立學(xué)校的文化系統(tǒng)，讓先進(jìn)的學(xué)校文化同化人、感染人、引領(lǐng)人，讓教師努力工作變成一種自覺的行為；創(chuàng)建社會與學(xué)校之間、家校之間、干群之間、教師之間、師生之間、生生之間、人和環(huán)境之間的和諧關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧校園；努力打造一支愛家庭、愛學(xué)校、愛職業(yè)、擔(dān)責(zé)任、樂進(jìn)取、善合作、達(dá)共識、講寬容的教師隊(duì)伍。

三、不足之處

由于學(xué)校教學(xué)樓已建立近20年，面臨進(jìn)一步的維護(hù)與修繕，班額的增加，各室需要進(jìn)一步的添置，許多工作考慮還不夠周全，剛出臺的三年發(fā)展規(guī)劃也有待進(jìn)一步論證和完善。制度建設(shè)和文化建設(shè)是學(xué)校建校之初的重點(diǎn)工作。

此外，校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也面臨資金困難：操場的鋪設(shè)、學(xué)校圖書的配備、功能教室的修建、校園周邊環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化等；

新環(huán)境、新起點(diǎn)、新挑戰(zhàn)。社會各界賦予我們沉甸甸的責(zé)任，我們會克服一切困難，投入全身心的精力去經(jīng)營這所社會各界高度關(guān)注的新學(xué)校，相信在不久的將來，我們將本著“規(guī)范、精細(xì)、超越、發(fā)展”的思想，努力造就一支打得贏的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一級又一級的合格加特長的適合新時(shí)代需要建設(shè)者和接班人。

第五篇：2015課程實(shí)施水平自查報(bào)告

滕州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 課程實(shí)施水平自查報(bào)告

為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，完善課程管理，根據(jù)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案（試行）》和《2015年滕州市小學(xué)課程實(shí)施水平評估細(xì)則》的要求，我校對課程實(shí)施的具體情況進(jìn)行了全面地自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、教學(xué)管理（25分）

學(xué)校努力規(guī)范教育教學(xué)管理工作，重點(diǎn)加強(qiáng)了英、音、體、美、科、品等學(xué)科的教學(xué)管理工作。

（一）完善制度，健全機(jī)構(gòu)。

學(xué)校進(jìn)一步完善了英、音、體、美、科、品等學(xué)科管理制度，制定了《加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案》，對薄弱學(xué)科教師提出了更高的要求，成立了薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）常規(guī)管理，落實(shí)到位。

針對薄弱學(xué)科教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識不到位的現(xiàn)象，學(xué)校加強(qiáng)了對薄弱學(xué)科的過程性管理，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要深入課堂，了解各學(xué)科的教學(xué)情況，并參與指導(dǎo)學(xué)科教研活動，引領(lǐng)老師們積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，及時(shí)解決在教學(xué)中遇到的問題，不斷提升教育教學(xué)水平。學(xué)校落實(shí)了薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)周查制度，針對每位教師的完成情況進(jìn)行了記錄和反饋。薄弱學(xué)科需使用的器材均做到了專人管理，實(shí)行借還登記制度，并做到定期檢查維修。

二、教學(xué)設(shè)施（49分）

（一）教學(xué)用房

學(xué)校盡最大努力，克服學(xué)生多，公共用房不足的困難，配備了美術(shù)器材室、音樂器材室、體育器材室、音樂舞蹈房、美術(shù)專用教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室，并能做到使用有記錄，基本滿足了教師教育教學(xué)的需要。(二)教學(xué)器材

學(xué)校按照省級標(biāo)準(zhǔn)配備了英語教學(xué)卡片、英語視聽光盤、錄音機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)等器材。音體美科的教學(xué)器材均放置在相應(yīng)的器材存放室，做到借還、使用有記錄。每學(xué)期均要添置英音美體科品等學(xué)科的教學(xué)用具和器材，并將所需經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算。

三、師資配備與考核（30分）

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的提升，為加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，我校配足配齊了英音美體科品學(xué)科的專職教師隊(duì)伍，確保每個(gè)學(xué)科都有學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)，做到新老教師合理搭配。學(xué)校將英音美體科品學(xué)科教師的職稱評聘、考核等工作擺在與其他學(xué)科同等重要的地位。每學(xué)年將教學(xué)實(shí)績的考核等級分配到各個(gè)教研組，讓薄弱學(xué)科的教師也有爭先樹優(yōu)的機(jī)會。學(xué)校制定了《教師外出學(xué)習(xí)制度》，每年拿出大量資金支持教師們外出學(xué)習(xí)，省市組織的各類優(yōu)質(zhì)課評選等教學(xué)活動我校均會派出教師參與學(xué)習(xí)，并對教師的學(xué)習(xí)情況記錄在《教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況一覽表》中，回校后按照 按照《教師外出學(xué)習(xí)制度》的要求上交教師外出學(xué)習(xí)心得《他山之石，可以攻玉》，參加市級以上培訓(xùn)活動的教師上一節(jié)匯報(bào)課。孫校長曾說：外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)是學(xué)校給老師們最大的福利，也是教師自我成長最快的方式。

學(xué)校還堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次英、音、體、美、科、品學(xué)科的分項(xiàng)考核，并將考核結(jié)果計(jì)入教師學(xué)期量化。

四、課程設(shè)置（分）

在課程開設(shè)方面，我校認(rèn)真落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)置與開發(fā)，嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)置課程。開足開齊了英、音、體、美、科、品等課程，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。并在開發(fā)了一系列校本課程資源，在三年級級部開始走班試點(diǎn)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

五、活動開展（分）

為全面提高學(xué)生的健康水平，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校每學(xué)年都堅(jiān)持開展豐富多彩的文體活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（一）體育活動

1.強(qiáng)化體育鍛煉，確保陽光活動。

為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，我們鼓勵(lì)學(xué)生到陽光下，到操場上、大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效提高了學(xué)生體質(zhì)，形成健康的體魄，更好地學(xué)習(xí)和生活。本著這一指導(dǎo)思想，我校的做法是：①每個(gè)學(xué)習(xí)日確保有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校針對課表安排課外活動內(nèi)容，如果當(dāng)天班內(nèi)無體育課，課外活動時(shí)間班主任將帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育活動，有效地保證了學(xué)生們的體育鍛煉時(shí)間。②每天上午第二節(jié)課與第三節(jié)課的課間為全校性大課間活動，由學(xué)校統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排活動內(nèi)容。

2.多樣體育活動，提升體育技能。

①學(xué)校每學(xué)年舉行一次全校性的體育運(yùn)動會，全校師生共同參與，快樂健身。

②學(xué)校組建了籃球、健美操、田徑三支體育業(yè)余運(yùn)動隊(duì)，籃球、健美操隊(duì)每周訓(xùn)練2次，田徑隊(duì)每周訓(xùn)練3次，每次訓(xùn)練帶隊(duì)教師均有訓(xùn)練內(nèi)容的備課和訓(xùn)練情況記錄，保證了訓(xùn)練的效果。

③學(xué)校每學(xué)期均有計(jì)劃地開展一些小型的單項(xiàng)體育比賽，如：跳繩、踢毽子、拔河、托球跑、乒乓球比賽等。

（二）音樂活動

1.學(xué)校每學(xué)年在兒童節(jié)和元旦期間至少舉行一次大型的文藝演出活動，演出的內(nèi)容豐富，涵蓋了歌唱、舞蹈、器樂演奏、模特表演、課本劇展演、英語模仿秀等各個(gè)方面，學(xué)生參與面廣，積極性高。

2.學(xué)校每學(xué)期均組織形式多樣的單項(xiàng)音樂活動，如：合唱比賽、器樂比賽等。

（三）美術(shù)活動

1.學(xué)校每學(xué)年均組織大型的師生作品展，以此來激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，提升師生的審美情趣。

2.學(xué)校每學(xué)年均組織一些小型的美術(shù)比賽，如：硬筆書法、簡筆畫、小制作等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.學(xué)校課余美術(shù)興趣小組活動開展常規(guī)化，開設(shè)了剪紙、軟筆書法、線描簡筆畫、素描興趣小組。

六、教學(xué)效果

學(xué)校非常重視薄弱學(xué)科的教學(xué)，每學(xué)期通過推門聽課、上立標(biāo)課、學(xué)標(biāo)課、學(xué)科教研等活動加大對薄弱學(xué)科教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。為使青年教師盡快上路，規(guī)范薄弱學(xué)科課堂教學(xué)，我校通過長時(shí)間的探索和實(shí)踐，在快樂教育思想的引領(lǐng)下確立了各學(xué)科的教學(xué)模式，明晰了具體的操作流程，為青年教師提供了教學(xué)的有力扶手，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年，我校謝甜甜、劉昂等老師充分發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢，輔導(dǎo)多名學(xué)生的繪畫作品在滕州市實(shí)踐創(chuàng)新大賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)，老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)?？滋K梅老師通過層層推選，先后被滕州教育書協(xié)、棗莊市書協(xié)、山東省教育書協(xié)會員，所指導(dǎo)學(xué)生的書法作品多次在滕州、棗莊、省級獲獎(jiǎng)。李陽老師在滕州市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績，并在棗莊優(yōu)質(zhì)課中榮獲一等獎(jiǎng)。宋欣欣老師在滕州市英語優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。鐘凱老師在全市英語教學(xué)研討會中做經(jīng)驗(yàn)交流。安舉美老師參加了2015“國培計(jì)劃”科學(xué)骨干教師技能提升班；謝甜甜、李陽、劉昂三位教師參加滕州市美術(shù)骨干教師技能培訓(xùn)。在山東省遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，我校孫秀香、徐翠婷、朱靜等老師被評為優(yōu)秀研修成員。

七、獲獎(jiǎng)情況

一年來，學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作取得了長足的發(fā)展，學(xué)生們的整體素質(zhì)有了進(jìn)一步的提升，在棗莊市第三屆小學(xué)英語模仿秀比賽中學(xué)校共有11名學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)；周峰旭代表學(xué)校參加市全民運(yùn)動會獲得鉛球比賽第二名；學(xué)校代表隊(duì)榮獲棗莊市中小學(xué)戲劇大賽二等獎(jiǎng)；杜雨桐、歐陽德政、王瀟正三位同學(xué)在國家及省市器樂比賽中獲獎(jiǎng)；陳姿穎、張睿同學(xué)在省市舞蹈大賽中獲獎(jiǎng)。

通過本次自查，我們欣喜地看到，學(xué)校的課程實(shí)施工作通過一系列的改革和嘗試，收到了一定的效果，為下一步繼續(xù)加強(qiáng)薄弱學(xué)科課程管理打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也清楚地認(rèn)識到班額較大給學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作帶來了一些困擾，薄弱學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)管理工作仍需繼續(xù)深化，在以后的工作中我們會一如既往地重視和加強(qiáng)各學(xué)科的教育教學(xué)管理工作，不斷地探索新的工作思路，促進(jìn)各學(xué)科共同發(fā)展。